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數(shù)字化教學(xué)案例范文1
在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，可以說是第一位的。給學(xué)生們高保真的聲音是每一位英語教師所夢想的。然而，據(jù)我了解，目前我省絕大多數(shù)學(xué)校給英語教師配備的，只是一臺小型臺式收錄機，而且這也是僅有的裝備。雖然，我省的許多初高中均安裝了語音室，但據(jù)我的了解，其使用率并不高，這里我們不討論其中諸多的原因，其中最主要的原因，是不便和音質(zhì)不好。許多英語教師抱怨用收錄機所進行的聽力教學(xué)中的種種不便：當(dāng)收錄機和磁帶是新的時候，其播放音質(zhì)是可以的，但接觸式的磁頭容易被污染，因此不久播放出來的聲音便不對勁了，而磁帶在不久之后便會發(fā)出難聽的“吱吱聲”，當(dāng)然有時還會卡帶。我最近去聽過幾節(jié)英語課，由于簡易臺式機沒有計時器，因此教師在倒帶時，只好憑經(jīng)驗，播放和倒帶時頻繁地按鍵發(fā)出很響的“辟啪”聲，在學(xué)生靜靜的等待中，這簡直是可怕的噪音。IT技術(shù)日新月異，我認(rèn)為：基于收錄機的英語教學(xué)也已經(jīng)到了非改不可的地步了！用“在技術(shù)上是最為先進的，在經(jīng)濟上是可行的，在操作上是方便的”裝備來“武裝”我們的英語教師，應(yīng)該說是我們改造英語聽力教學(xué)的努力方向，我們的聽力教學(xué)必須能最終保證教室里的每一位學(xué)生聽到的聲音是“原汁原味的”，同時對教師來講，一方面在提供這種高保真的聲音之前不會有感增加了其工作量和勞動強度的感覺，另一方面在聲音從采集處理、播放的過程中，其感受應(yīng)是更為便捷、更容易操作。只有這樣，我們目前英語聽力教學(xué)的潛力才能得以進一步地發(fā)揮出來，并達到英語聽力教學(xué)應(yīng)該達到的水平。眾所周知，就最近二十年的發(fā)展來看，按英語教學(xué)中聲音的錄制和播放工具來分已經(jīng)歷了三個階段：收錄機階段；CD機階段；計算機階段。筆者作為一名計算機教師，了解各種工具其中的不便和弊端。目前我省許多的教師都在嘗試著用多媒體課件來進行英語教學(xué)，以提高其教學(xué)效率，但我認(rèn)為這只是一個努力方向，目前我省的經(jīng)濟基礎(chǔ)以及英語教師的計算機操作能力還不能為基于計算機的中小學(xué)英語教學(xué)大面積展開提供保證。那么，怎么樣的聽力教學(xué)才是現(xiàn)代的，同時又是經(jīng)濟和可行的呢？下面即是我的MINI數(shù)字化現(xiàn)代聽力教學(xué)解決方案：一只MP3播放機，一對MINI數(shù)字音響。MP3播放機，是一種高保真數(shù)字化聲音播放器，是目前大中城市中青少年中前衛(wèi)的第三代MINI隨身聽。我這里推薦一款型號為YP-20S三星Mp3播放器，它具有64MB內(nèi)存/中英文液晶顯示/超重低音以及方便的USB接口，功率5W，重量僅28克，長寬高70*42*22厘米，機身外形設(shè)計仍舊如一般耳機遙控器般大小，獨特流線型外貌，還具有時鐘及日期顯示功能；與蘋果及PC機兼容；一枚7號電池可播放4小時的聲音；中英文液晶顯示，清楚展示相關(guān)的聲音文件資料，可以下載常用所有聲音格式文件。具體參考網(wǎng)址為：price.zol/productdetail.php3?id=10415，教師們也可到三星公司網(wǎng)站去查看。這一播放器目前在網(wǎng)上的零售價為1550元（人民幣）。現(xiàn)在，如果加上一臺計算機，一個聲音處理軟件，如GoldWave，那么，我們的英語教師就成了使用世界上最為先進聽力教學(xué)裝備的英語教師了。下面以初一新材教為例，談一談簡單的操作。初一新教材，共四盒磁帶，計4小時左右聲音量。由于目前省電教館沒有提供數(shù)字化的CD盤，因此，由我們組把這四盒磁帶處理成MP3格式文件，我們可以按課文分把聲音文件制作成為相應(yīng)的獨立文件。然后，通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)共享出去，英語教師可以在學(xué)校里任何一臺計算機中，根據(jù)自己的教學(xué)需要再對每篇課文用GoldWave進行任意段數(shù)的分割、編號，以期在實際教學(xué)中，方便控制和播放，由于播放器能精確到秒進行時間顯示，因此，教師們在實際操作過程中對具體的錄音片斷的控制可以說是極其方便和隨心所欲的。由于MP3播放器容量大，一個學(xué)年的聲音文件，可以全部放置于該款播器內(nèi)，故而，它特別適合于聽力復(fù)習(xí)課。如果，不需要如此大的容量，可購買一個32MB內(nèi)存的，價錢還要低三四百元。當(dāng)然，教師還可以在里面貯存一定量的英語話劇、歌曲、電影錄音片斷，以拓展學(xué)生的聽力領(lǐng)域。由于是MP3播放器所使用的是特別小巧的閃擦內(nèi)存，因此，它可以反復(fù)使用。加之其擁有的USB接口，可以隨時與工作著的計算機進行文件的互傳。2002年4月4日后記：提出基于MP3播放機的英語聽力教學(xué)設(shè)備解決方案，作為目前英語等語言教師的數(shù)字化聽力教學(xué)裝備解決方案，這一設(shè)備所提供的聲音播放效果上是大大優(yōu)與收錄機的，它在經(jīng)濟上是可行的，同時又可以克服在教室里使用收錄機、碟機或計算機的不便，使基于計算機的現(xiàn)代英語教學(xué)真正落到實處。
(浙江諸暨浣江中學(xué)楊國駒)
MINI數(shù)字化英語聽力教學(xué)設(shè)備方案MINI數(shù)字化英語聽力教學(xué)設(shè)備方案飛雪
數(shù)字化教學(xué)案例范文2
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機械；嫁接；蔬菜；研究現(xiàn)狀
一、案例教學(xué)在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程中的重要性
《機械基礎(chǔ)》是一門培養(yǎng)學(xué)生具有一定機械設(shè)計能力的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程實踐性比較強，課程內(nèi)容與工程實踐過程緊密相連，通過對該課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生對從事機械設(shè)計有一定的基礎(chǔ)，對工程實踐過程有初步的認(rèn)識，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程及解決生產(chǎn)實際問題奠定基礎(chǔ)。
本課程教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)著重基本知識、基本理論和基本方法，在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力方面應(yīng)著重設(shè)計技能的基本訓(xùn)練，同時注意培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
在《機械基礎(chǔ)》課程教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，有助于教師教學(xué)水平的提高和學(xué)生對該課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，有利于激發(fā)學(xué)生探討工程實踐的濃厚興趣和求知欲望，對培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力奠定了堅實的基礎(chǔ)。所以在機械基礎(chǔ)課程教學(xué)中不僅要傳授機械知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。基于以上認(rèn)識，在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)中需要恰當(dāng)?shù)剡\用案例教學(xué)法以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
案例教學(xué)法在國外已被實踐證明是一種能較好培養(yǎng)學(xué)生能力和提高學(xué)生素質(zhì)的有效方法。我國雖然對案例教學(xué)法接受和實施時間不長，但已經(jīng)在大學(xué)尤其是高職教學(xué)中已引起了普遍重視。
二、案例的切入點--機械嫁接裝置
嫁接的作用是克服作物的連茬病害和低溫障礙，提高嫁接苗抗逆性、吸肥、吸水能力。機械嫁接技術(shù)，是近年在國際上出現(xiàn)的一種集機械、自動控制與園藝技術(shù)于一體的高新技術(shù)。它可大幅度提高嫁接速度，是我國，農(nóng)業(yè)機械化的一個重要趨勢。
《機械基礎(chǔ)》課程內(nèi)容包括了：材料、材料力學(xué)、常用機構(gòu)設(shè)計、聯(lián)接、軸系零部件、機械裝置的與密封、彈簧等內(nèi)容。
在這兩者之間知識點存在著交叉點，從而使得理論與實踐緊密結(jié)合在一起，把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識用到實際應(yīng)用中，用理論來指導(dǎo)實踐。
三、案例如何與課程銜接
《蔬菜自動化嫁接機械自動化裝置的研究》是2011年申請的教育廳課題，所研究的自動化裝置能準(zhǔn)確實現(xiàn)接穗與砧木夾持、接穗切削、砧木生長點切除、砧木打孔、砧木斷根、接穗與砧木對接等動作，能精確地完成自動嫁接任務(wù)。
項目主要研究內(nèi)容包括：接穗和砧木的定位夾持機構(gòu)設(shè)計：對接穗和砧木進行定位夾持，研究夾持的機構(gòu)的實現(xiàn)，保證準(zhǔn)確夾緊且不傷苗；接穗的切削機構(gòu)設(shè)計：對接穗進行斜向切削，研究切削機構(gòu)的實現(xiàn)；砧木去生長點機構(gòu)設(shè)計：對砧木去生長點進行機構(gòu)運動分析，研究砧木生長點去除機構(gòu)的實現(xiàn)，保證生長點能切除干凈；砧木打孔機構(gòu)設(shè)計：對砧木去生長點后進行打孔，研究打孔機構(gòu)的實現(xiàn)，并設(shè)計導(dǎo)向機構(gòu)，實現(xiàn)精確打孔；砧木與接穗對接機構(gòu)設(shè)計：實現(xiàn)穗木和砧木的精確與可靠對接。
該嫁接裝置能完成西瓜的嫁接工作，即完成接穗和砧木的夾持、切削、生長點切除、接穗和砧木對接等功能，并保持動作協(xié)調(diào)、不傷苗，能滿足生產(chǎn)的需要。
在項目中，涉及到了各種機構(gòu)的設(shè)計，包括如何夾持砧木苗和穗木苗的夾持機構(gòu)，且如何防止苗被夾壞；如何去除生長點的機構(gòu)，如何順利實現(xiàn)砧木和穗木嫁接的機構(gòu)；如何實現(xiàn)砧木苗打孔的機構(gòu)。還涉及到了各種機械零件的選型和強度計算問題；砧木苗和穗木苗的輸送問題；電機的傳動問題等等。
從這個教學(xué)案例給學(xué)生提供生動豐富的內(nèi)容，通過對這些具體的、豐富的課堂教學(xué)案例的體驗，可以較好的處理好學(xué)生在學(xué)習(xí)教育教學(xué)原則和方法中，理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)，沒有感性認(rèn)識，生搬硬套教育教學(xué)原則的現(xiàn)象，使學(xué)生教學(xué)技能的課堂變得生動、豐富并拉近訓(xùn)練課堂和實際教學(xué)的距離。
四、結(jié)論
學(xué)校教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué)，而提高課堂教學(xué)效果的較好方法之一就是根據(jù)課程性質(zhì)采用案例教學(xué)。選擇合適的、實時的案例為切入點，對案例進行解剖和分解，抓住問題的關(guān)鍵點，結(jié)合教材知識點，設(shè)置一個或多個具體的切入點，采用滲透方法論原則，使理論聯(lián)系實際并拓寬知識領(lǐng)域、因材施教。通過引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論、實際動手等活動，讓學(xué)生在具體的問題情境中積極思考，主動探索，以培養(yǎng)學(xué)生較好的綜合能力和素質(zhì)。
在《機械基礎(chǔ)》中，“蔬菜自動化嫁接機的研究”案例的選擇具有時效性、實踐性和啟示性，提高了課堂教學(xué)中的實時性，從而較好地提高了課堂教學(xué)教果。
參考文獻
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數(shù)字化教學(xué)案例范文3
關(guān)鍵詞：工程實踐;產(chǎn)品建模與仿真;案例教學(xué);教學(xué)改革
中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）18-0138-02
產(chǎn)品建模與仿真課程是為機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)課，該課程是在前期公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，講述產(chǎn)品設(shè)計建模的基本理論和方法、產(chǎn)品模型數(shù)據(jù)交換的方法以及產(chǎn)品建模與仿真分析平臺的應(yīng)用等內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠掌握產(chǎn)品零件及整機設(shè)計建模的基本理論和方法，能夠利用典型的產(chǎn)品建模與仿真平臺或數(shù)字化設(shè)計系統(tǒng)來建立完整的產(chǎn)品虛擬模型，能夠利用虛擬模型代替實物模型進行仿真分析，從而提高產(chǎn)品設(shè)計的效率，降低產(chǎn)品開發(fā)的成本。課程的開設(shè)可以為學(xué)生后續(xù)畢業(yè)設(shè)計以及將來的工作開展打下良好基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對新型產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)人員的需求。
一、目前課程授課現(xiàn)狀
課程的授課目標(biāo)要求學(xué)生一方面掌握產(chǎn)品設(shè)計建模的理論和方法，另一方面要求學(xué)生以典型的數(shù)字化設(shè)計系統(tǒng)為工具將相關(guān)理論及方法運用到具體實踐中用于產(chǎn)品開發(fā)。為符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，目前課程的教學(xué)較多地在數(shù)字化設(shè)計系統(tǒng)的技術(shù)運用層面對學(xué)生進行強化，如美國PTC公司開發(fā)的Cero軟件的具體操作和使用。在講授這類課程時多是遵循單項的、以知識積累為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，單純地教給學(xué)生具體命令的操作技能。另外由于學(xué)時的限制，教學(xué)過程中偏重于軟件的操作和講解，而對學(xué)生的工程實踐能力培養(yǎng)還沒有做好。在現(xiàn)行的教材中也存在著許多問題，內(nèi)容的編排以軟件說明為主線，系統(tǒng)的解決工程問題思想較弱;以命令操作為核心，與實際工程問題的聯(lián)系不夠密切;學(xué)生普遍表現(xiàn)還是為了建模而建模，不會靈活運用所學(xué)內(nèi)容，在面臨具體工程問題的分析和求解時，仍然不知所措。
二、課程教學(xué)方式方法改革的一些思考
1.案例教學(xué)法在本課程教學(xué)過程中的積極作用。案例教學(xué)法是一種理論聯(lián)系實際、啟發(fā)式的教學(xué)相長的教學(xué)過程[1]。它要求在教學(xué)過程中以案例為基本教材，在教師的組織運用和指導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，從案例的出處、案例在專業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揮的作用、案例的專業(yè)結(jié)構(gòu)組成以及案例覆蓋課程知識點的綜合情況等多個方面對其進行分析和研究，提出學(xué)生自己的看法，并做出評價和決策，目的是提高學(xué)生對同類問題的解決和處理能力。案例教學(xué)法是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生研究實際問題，注重學(xué)生能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教學(xué)方法，它有著傳統(tǒng)教學(xué)方法所不具備的特殊功能[2-4]。對本課程來說引入案例教學(xué)，促進學(xué)生認(rèn)識課程內(nèi)容對解決工程實際問題的作用和意義，激發(fā)學(xué)生主動深入研究課程內(nèi)容，培養(yǎng)其靈活運用現(xiàn)代設(shè)計方法解決具體機械設(shè)計問題的能力等多方面都有著非常積極的作用。
2.什么樣的案例才能夠充分發(fā)揮作用服務(wù)于本課程。對本課程的教學(xué)來說，案例的出處、性質(zhì)以及教學(xué)過程中案例的合理應(yīng)用都是需要進行歸納和研究的內(nèi)容。目前大學(xué)老師基本都在搞好本科教學(xué)的同時開展著具體科研工作，而機械工程的大部分科研課題都有著非常好的工程背景，如果將老師科研與工程實踐過程中的具體問題，提煉為教學(xué)案例引入本課程，并將案例分解為工程問題及需求、工程中的通常解決辦法、課堂內(nèi)容知識點與工程問題的聯(lián)系、學(xué)生上課后應(yīng)掌握的程度和目標(biāo)、相似問題的進一步歸納和舉例，五個部分依次有層次有目的性地將學(xué)習(xí)與實踐聯(lián)系起來，可以使學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)目的，建立學(xué)習(xí)興趣，知道學(xué)為所用并能夠?qū)W以致用。
3.改革教學(xué)手段以多種形式組織精選案例實施。在教學(xué)手段方面，在課堂教學(xué)引用案例的同時，同步建立網(wǎng)絡(luò)化互動教學(xué)平臺，作為課后知識加強和討論應(yīng)用的主要途徑，教師完善課程資源，將精選案例經(jīng)過加工組織后通過微課、MOOC的形式保存在云端實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化共享，以使學(xué)生可以隨時隨地下載并進行學(xué)習(xí)。在實施的過程中更多注重案例的工程性內(nèi)涵，課堂具體知識點與工程問題的點面有機結(jié)合，以及靈活的教學(xué)方法和教學(xué)手段應(yīng)用。系統(tǒng)性地開展課內(nèi)教學(xué)與課外實踐，解決目前課堂內(nèi)容過于具體、學(xué)生被動接受、不能靈活運用所學(xué)知識的現(xiàn)狀。如此在消化案例服務(wù)課程的內(nèi)涵以及案例本身包括的具體內(nèi)容同時，進一步在課外進行延伸實踐。學(xué)生可以基于收獲的知識在更大范圍參與開放實驗、大學(xué)生科技計劃以及各類學(xué)科競賽等課外科技活動，并從項目全局出發(fā)，以解決工程問題為目的進行工程技能訓(xùn)練。
三、以管道檢測機器人為例說明具體實施過程
作為服務(wù)課程的教學(xué)案例必須非常豐富，而且一定要精選案例使其具備工程性強、覆蓋面大的特點。限于篇幅，下文以管道檢測機器人為例對其服務(wù)課程的作用及實施過程做一簡要說明。
1.案例的來源。作者所在學(xué)院有一個研究方向為智能機器人技術(shù)，其中有一個典型機電產(chǎn)品管道檢測機器人。作者在項目研發(fā)過程中做了部分工作，在完成整機方案設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計以及制造裝配等環(huán)節(jié)中都運用到課程相關(guān)理論及具體內(nèi)容，后將相關(guān)體會整理后作為教學(xué)案例引入到課堂教學(xué)取得較好的效果。
2.案例的具體組成內(nèi)容。案例的具體組成包括機械產(chǎn)品的方案設(shè)計及描述、零件結(jié)構(gòu)設(shè)計與三維建模、機械運動與結(jié)構(gòu)強度等仿真分析、整機虛擬建模與裝配、零件制造工藝分析、零件圖與裝配圖紙繪制、技術(shù)文檔的整理匯編等。所述內(nèi)容全部以研制的管道檢測機器人為載體，反映到三維數(shù)字化設(shè)計系統(tǒng)當(dāng)中。
3.案例在課程開展過程中的隨堂實施。講緒論課的時候，就將案例引入，從案例的來源、包括的具體內(nèi)容、解決的具體問題出發(fā)，向?qū)W生解釋說明常見的工程問題及需求、通常的解決辦法等。使學(xué)生對課程的目的和意義有一個全面的了解，樹立學(xué)習(xí)自信并增強學(xué)習(xí)興趣。在后續(xù)授課環(huán)節(jié)中，進一步以案例所包括的具體內(nèi)容作為例子引出具體知識點。增強課堂內(nèi)容與工程問題的實際聯(lián)系、讓學(xué)生認(rèn)識上課應(yīng)掌握的程度和達到的目標(biāo)。比如機械零件的建模會用到哪些操作命令，如何組織各命令的順序才能使模型更加簡潔、結(jié)構(gòu)更便于加工制造、更方便輸出工程圖以及數(shù)控加工程序等。從工程實際中提出問題，并通過課堂授課將其解決突破，讓學(xué)生真實感覺到點滴知識的實際用途，待課程結(jié)束時，整個案例也基本完成，學(xué)生同樣完成了一整的產(chǎn)品數(shù)字樣機，體會到學(xué)習(xí)本課程的成就感。
4.案例在課外使用時的資源共享。課程所學(xué)內(nèi)容在后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和實踐中還會被經(jīng)常用到，為了更好服務(wù)學(xué)生將來從事具體的學(xué)習(xí)和工作實踐，必須建立從始至終的學(xué)習(xí)方案、學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并在后續(xù)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、大學(xué)生科技計劃、課外科技活動和科技競賽等實踐環(huán)節(jié)中逐步實施。當(dāng)然這僅靠一個案例是不夠的，需要不斷精選轉(zhuǎn)化教師科研工作過程中的成果，建立優(yōu)良、完善的典型案例資源庫供學(xué)生課后學(xué)習(xí)提高。基于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，電腦、手機等接收終端可以非常方便地獲取網(wǎng)絡(luò)上共享的數(shù)字資源。在正常課堂教學(xué)引用案例的同時，同步建立網(wǎng)絡(luò)化互動教學(xué)平臺，可以作為課后知識加強的主要途徑。教師不斷完善課程資源、將精選案例通過微課、MOOC的形式保存在云端實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化共享，使學(xué)生可以隨時隨地下載并進行學(xué)習(xí)。目前已有部分案例資源經(jīng)過整理后，以文本文檔、PPT、教學(xué)視頻、互動APP等形式分別存儲到校園網(wǎng)、百度云端、360云端等網(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)生可以非常方便快捷地進行訪問和下載。
5.課程開出效果及評價。通過將典型案例貫穿整個課程學(xué)習(xí)的始終，并延伸到后續(xù)學(xué)期的學(xué)習(xí)實踐當(dāng)中，學(xué)生反饋非常好，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。（1）學(xué)生學(xué)完本課程后基本掌握了計算機輔助設(shè)計這一現(xiàn)代設(shè)計方法。在每學(xué)期結(jié)束后的教學(xué)質(zhì)量評價中學(xué)生給課程及任課教師的評價連續(xù)幾年都是優(yōu)秀;（2）在后續(xù)專業(yè)實踐環(huán)節(jié)特別是課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計當(dāng)中，本課程所掌握內(nèi)容發(fā)揮了非常積極的作用，學(xué)生在很多地方用到課程所講內(nèi)容及方法，使得后續(xù)學(xué)習(xí)的目的性更強;（3）運用課程所學(xué)知識在后續(xù)學(xué)期的課外實踐中取得更加優(yōu)秀的成績，每年都有比較多的同學(xué)積極參加“機械創(chuàng)新設(shè)計大賽”、“三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽”等科技競賽獲得北京市級、國家級獎勵，通過案例的運用、項目的訓(xùn)練使學(xué)生得到非常好的鍛煉。
四、結(jié)論
通過將教師科研工作過程中完成的具體機械結(jié)構(gòu)等工程實踐轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，可以讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識課堂講授知識點與工程實際問題的聯(lián)系。加上學(xué)生在后續(xù)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、大學(xué)生科技計劃項目、課外科技競賽等項目的執(zhí)行過程中不斷深入體會和應(yīng)用，從項目訓(xùn)練入手，從工程角度對問題進行思考，經(jīng)過實踐并完成項目后，參與學(xué)生都獲得較大程度的提高，基本具備了解決實際工程問題的能力。總之，將工程實踐轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例對提升產(chǎn)品建模與仿真課程的教學(xué)效果發(fā)揮了非常積極的作用，能夠使學(xué)生掌握一定的技術(shù)以更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對新型產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)人員的需求。
參考文獻：
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數(shù)字化教學(xué)案例范文4
旅游文化學(xué)資源庫建設(shè)必須堅持標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和共享化原則，建立資源庫結(jié)構(gòu)體系。根據(jù)上述建庫原則，可將旅游文化資源庫分為課程建設(shè)庫、實訓(xùn)資料庫和特色資源庫三大類，各大類又可分為若干個小類。形成以課程建設(shè)庫為核心，以實訓(xùn)資料庫為支撐，以標(biāo)志性資源庫為特色的旅游文化資源庫體系。
課程建設(shè)庫包括課程文件和教學(xué)組件兩大塊。課程文件包括與課程相關(guān)的教師團隊介紹、課程教學(xué)大綱、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、考核方式說明和參考文獻等內(nèi)容。教師團隊必須附上各任課老師的教學(xué)經(jīng)歷、研究專長以及科研教改成果，給學(xué)生形成良好的第一印象。課程教學(xué)大綱除了介紹各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容外，還需要標(biāo)注涉及到的知識點和延伸閱讀資料名錄。課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生了解本課程教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)能力培養(yǎng)緊密聯(lián)系。考核方式說明是針對不同的章節(jié)作出不同的考核方式說明，并附有一定量的在線試題。參考文獻不在于數(shù)量，關(guān)鍵是把控制量，參考文獻不是簡單的羅列書名，而是給出了相應(yīng)的電子書籍連接，可以直接閱讀參考。教學(xué)組件是課程教學(xué)資源庫中的重點內(nèi)容，教學(xué)組件主要包括電子教案、課堂講義、教學(xué)案例和實況錄像等資源。電子教案是各任課老師按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)分章節(jié)的電子課件，分的越細，組合越容易，效果越好。課堂講義是任課老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容用自己的語言表達出來的文稿，這部分內(nèi)容體現(xiàn)了高度的個性化，學(xué)生可以根據(jù)自身的理解需要，尋找適合自己的課堂講義進行學(xué)習(xí)。教學(xué)案例是豐富課堂教學(xué)的重要教學(xué)資源，任課老師必須不斷更新教學(xué)案例，與時俱進，最好融合自己參與的案例，教學(xué)效果更好。實況錄像包括兩部分，一是各任課老師的上課錄像資料，另一個是旅游文化學(xué)相關(guān)內(nèi)容的視頻資料，可供老師相互學(xué)習(xí)和借鑒。
實訓(xùn)資料庫目的是借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，設(shè)計一個符合旅游文化學(xué)課程特點和規(guī)律的訓(xùn)練系統(tǒng)，讓呆板、枯燥無味的實訓(xùn)課程變得活躍、愉悅，提高實訓(xùn)效果。實訓(xùn)資料庫包括職業(yè)信息庫、實訓(xùn)項目庫和培訓(xùn)認(rèn)證庫。職業(yè)信息庫是實訓(xùn)課程的前奏，讓學(xué)生在試訓(xùn)之前，了解行業(yè)發(fā)展前景、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，有針對性的進行實訓(xùn)。實訓(xùn)項目庫是實訓(xùn)資料庫的核心，包括基本技能實訓(xùn)包、專業(yè)技能實訓(xùn)包、綜合技能實訓(xùn)包三個層次。基本技能實訓(xùn)要求學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容進行一個簡單的評價，可以設(shè)計為分組討論，可以跟帖、留言或發(fā)表評論，促進了學(xué)生思考問題的積極性，形成一種新型的教學(xué)關(guān)系。專業(yè)技能培訓(xùn)比基本技能培訓(xùn)要求更高，需要對某一個領(lǐng)域的文化現(xiàn)象有深入了解。綜合技能培訓(xùn)是實訓(xùn)中的最高級別，要求對某區(qū)域的旅游文化資源熟練掌握，對旅游文化現(xiàn)象的形成原因、過程和演變趨勢有較深了解。此階段主要是實地實訓(xùn)，與相關(guān)的旅游單位合作，免費實習(xí)一個月，要求對當(dāng)?shù)芈糜挝幕Y源進行歸類總結(jié)，并寫出心得體會，優(yōu)秀的作品可在“旅游文化網(wǎng)刊”上公開發(fā)表。
特色資源庫主要是結(jié)合自身優(yōu)勢開發(fā)具有地域特色的旅游文化教學(xué)資源庫。旅游文化學(xué)將利用該中心先進的虛擬技術(shù)和實訓(xùn)室，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的旅游文化教學(xué)資源，形成極具地方特色的旅游文化學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源庫。
二、旅游文化學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)策略
旅游文化資源庫的建設(shè)必須遵循合理的建設(shè)路徑，其建設(shè)的邏輯思路可以歸納為方便學(xué)生、成長教師、優(yōu)化教學(xué)、推動教改四個方面，也是我們開發(fā)和利用旅游文化學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源庫的基本策略。
（一）實行資源規(guī)范管理，方便學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
旅游文化資源庫建設(shè)應(yīng)本著面向?qū)W生、突出專業(yè)、貼近教學(xué)的原則，對資源庫實行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理，旅游文化學(xué)作為一門旅游管理專業(yè)必修課和全校選修課，需要獲得學(xué)校的資金支持和基礎(chǔ)支持，學(xué)校可以組建數(shù)字化教學(xué)資源課題組，負責(zé)網(wǎng)頁框架的搭建和資源制作標(biāo)準(zhǔn)的核定，旅游文化學(xué)課程組老師在數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上制作和更新教學(xué)資源。二者密切配合，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，保障數(shù)字化教學(xué)資源能順暢的傳遞到學(xué)生手中，方便學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以將學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)的技術(shù)問題，反饋到課題組，課題組及時組織人員攻關(guān)，或者有意識的引入一些成熟的數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)模式，以實現(xiàn)旅游文化學(xué)課程教學(xué)資源的體系化和規(guī)范化。
（二）開發(fā)數(shù)字化資源庫，促進教師快速成長
旅游文化資源庫建設(shè)離不開任課老師的主動開發(fā)，也需要通過資源庫開發(fā)促進教師更快成長。長期以來，課程數(shù)字化資源庫建設(shè)一直被認(rèn)為是計算機行業(yè)的專利，很多學(xué)校直接購買專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司開發(fā)課程數(shù)字化教學(xué)資源，盡管耗時短、見效快，但教師隊伍并不能得到很好的鍛煉，也嚴(yán)重抑制了教師業(yè)務(wù)能力的提升。實際上，旅游文化資源庫開發(fā)的主角應(yīng)該任課教師，學(xué)校可以利用校園技術(shù)力量搭建框架，內(nèi)容的選定、模塊的設(shè)計以及反饋的路徑均可由任課教師完成。學(xué)校需要制定切實有效的政策吸引教師主動參與，給予參與教師一定量的物質(zhì)和精神獎勵，并將工作量和工作表現(xiàn)納入到年終考核中來。由于旅游文化課程內(nèi)容較多，可以組成課程數(shù)字化教學(xué)團隊，學(xué)校或者系部配備一名網(wǎng)絡(luò)技術(shù)骨干，形成以任課老師為核心、技術(shù)骨干為支撐的專業(yè)課程數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)團隊。
（三）突出資源應(yīng)用價值，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容
旅游文化學(xué)作為我校公選課，開發(fā)和利用數(shù)字化教學(xué)資源不僅可以緩解專任教師短缺的局面，還可以提高該課程吸引力，因此具有強烈的示范意義。這就意味著需要老師經(jīng)常使用數(shù)字化教學(xué)資源，實時更新教學(xué)資源，積極參與師生互動，突出數(shù)字化教學(xué)資源庫的應(yīng)用價值。旅游文化學(xué)作為數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)的示范課程，任課老師應(yīng)主動向校內(nèi)推廣建庫經(jīng)驗和建設(shè)途徑，必要時可進行示范演示。旅游文化資源庫的核心價值體現(xiàn)在既可以方便師生學(xué)習(xí)互動，還可以提升師生的創(chuàng)造力，資源庫建設(shè)必須靈活，允許任課老師進行二次開發(fā)，實現(xiàn)教學(xué)資源和個性化教學(xué)的融合，鼓勵開發(fā)多元化的專業(yè)教學(xué)資源。
（四）利用數(shù)字化資源庫，引領(lǐng)課程教學(xué)改革
數(shù)字化教學(xué)案例范文5
關(guān)鍵詞:電子商務(wù)；教學(xué)；實踐
今天以網(wǎng)絡(luò)通信為核心的信息時代,伴隨全球化經(jīng)濟、自由化貿(mào)易、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的推進,電子商務(wù)讓傳統(tǒng)商業(yè)告別了傳統(tǒng)的刀槍棍棒,甚至飛機大炮競爭格局,進入了激光核武乃至人工智能的新時代。無論你是生活在大都市,還是生活在鄉(xiāng)村;無論是衣食住行,還是工作事業(yè),電子商務(wù)無處不在。企業(yè)需要實踐能力強、素質(zhì)高的復(fù)合型電子商務(wù)人才。作為電子商務(wù)教育者在教學(xué)實踐過程中要改變實踐教學(xué)環(huán)節(jié),充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的興趣還可以提高學(xué)習(xí)的效率。開放的、共享的互聯(lián)網(wǎng)為電子商務(wù)教師的在線模擬案例教學(xué)創(chuàng)造了良好的信息化環(huán)境。在線模擬下的信息化教學(xué)設(shè)計的目的,是教師充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息資源和信息技術(shù),實現(xiàn)在線模擬案例展示和動態(tài)互動教學(xué),優(yōu)化每個教學(xué)環(huán)節(jié)。
1電子商務(wù)教學(xué)中存在的問題
(1)教師能力。電子商務(wù)專業(yè)是集計算機科學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和經(jīng)濟學(xué)、物流學(xué)于一體的交叉學(xué)科,同時具有高度的商業(yè)實踐化。雖然學(xué)校的電子商務(wù)教師通過各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)不斷完善自己的專業(yè)知識,但是缺乏實際經(jīng)驗,所以講授的內(nèi)容多有紙上談兵的感覺。(2)學(xué)生能力。由于招生擴大,尤其新疆地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生比例升高,招收的生源質(zhì)量相對較低。在以后的教學(xué)過程中,存在學(xué)生空間想象差、基礎(chǔ)知識掌握不扎實,在專業(yè)教學(xué)實驗過程中出現(xiàn)與模糊的理論知識不一致的情形,打擊學(xué)生的積極性,使得教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。(3)教學(xué)資源。隨著互聯(lián)網(wǎng)普及,互聯(lián)網(wǎng)上實時性、現(xiàn)實性的案例大量涌現(xiàn),促使教師在教學(xué)過程中注重信息資源的利用。(4)實習(xí)基地。電子商務(wù)專家、電子商務(wù)從業(yè)者和電子商務(wù)教育者都認(rèn)識到了電子商務(wù)專業(yè)實踐的重要性。電子商務(wù)學(xué)生只靠書本知識,不能從一線電子商務(wù)活動中學(xué)到東西,這樣是不足的。有人提出學(xué)校和企業(yè)建立合作,給學(xué)生實踐的機會。這樣固然很好,但是實現(xiàn)起來,很不容易。
2傳統(tǒng)案例教學(xué)與在線模擬案例教學(xué)
以往的教學(xué)中,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以書上教學(xué)案例為內(nèi)容,這是傳統(tǒng)的案例教學(xué)模式。現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)普及,教學(xué)過程中可以利用網(wǎng)上豐富的案例資源,可以實現(xiàn)在線模擬展示和動態(tài)互動教學(xué),即在線模擬案例教學(xué)。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)案例改變了“灌輸式”教學(xué)模式,提高了教師的教學(xué)水平,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和表達能力,但是有時候書面上的教學(xué)案例與實際不符,實效和現(xiàn)實性差,無法起到身臨其境的效果,導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)知識的認(rèn)知性較差,缺乏職業(yè)成就感。利用網(wǎng)絡(luò)在線案例資源,實時、動態(tài)、互動的教學(xué)案例是傳統(tǒng)案例教學(xué)的突破。與傳統(tǒng)教學(xué)案例相比,在線模擬案例教學(xué)有以下幾點優(yōu)勢。(1)互聯(lián)網(wǎng)信息資源豐富,通過訪問知名、特點鮮明的網(wǎng)站,結(jié)合網(wǎng)站實際情況講授理論知識,讓學(xué)生更好地理解電子商務(wù)活動。(2)互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源更新快,在線模擬案例教學(xué)過程中我們可以實時、動態(tài)掌握國內(nèi)外最新的電子商務(wù)知識,為電子商務(wù)實際工作打下堅實的基礎(chǔ)。(3)可以利用網(wǎng)絡(luò)公司提供的案例模擬平臺,結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)的特點,進行仿真模擬學(xué)習(xí)。(4)在課堂上,我們可以登錄國內(nèi)外網(wǎng)站,隨時收集大量真實的案例素材,激發(fā)學(xué)生思考、引起爭論,是理論聯(lián)系實際的良好教學(xué)結(jié)果。
3電子商務(wù)在線模擬案例教學(xué)的必要條件和教學(xué)方法
(1)必要條件:連接互聯(lián)網(wǎng)的多媒體教室;電子商務(wù)教師熟悉在線教學(xué)案例資源并熟練掌握這些在線教學(xué)案例資源。(2)教學(xué)方法:在線模擬電子商務(wù)職業(yè)每個工作任務(wù),以任務(wù)驅(qū)動的方法讓學(xué)生主動參與,采用過程式和體驗式的學(xué)習(xí)和考核。(3)具體措施:①理論知識的教學(xué)過程中可以穿插在線案例,進行分析配合理論知識講解。②大量、集中、歸類、分層、遞進地進行案例教學(xué),分批分次地安排在教學(xué)過程中。③要求學(xué)生在每次課在線模擬下的信息化教學(xué)探討——《電子商務(wù)實務(wù)》課程楊麗麗馬玫(新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與軟件分院新疆烏魯木齊830000)摘要:“要么電子商務(wù),要么無商可務(wù)”的時代已經(jīng)到了。作為從事電子商務(wù)專業(yè)教育的工作者,需要為企業(yè)培養(yǎng)出商業(yè)化實踐能力強的電子商務(wù)人才。該文通過長期教學(xué)實踐分析了電子商務(wù)專業(yè)引入在線模擬案例教學(xué)的必要性。關(guān)鍵詞:電子商務(wù)教學(xué)實踐中圖分類號:G71文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1672-3791(2016)11(b)-0102-02程結(jié)束后獨立撰寫案例分析報告,并且作為平時成績。(4)教學(xué)形式:互聯(lián)網(wǎng)上教學(xué)資源豐富,都以虛擬的形式展現(xiàn),課堂上以學(xué)生為主,教師引導(dǎo)的形式進行分析、教學(xué)、討論和評價。①課堂對話式。老師講授基本知識,留時間讓學(xué)生提出一些問題,由老師解答,進行雙方互動對話,會達到教學(xué)相長的效果。②項目小組形式。把當(dāng)堂課程的教學(xué)案例當(dāng)作一項工作任務(wù),模擬企業(yè)工作方式,把學(xué)生分小組,并把一個完整的項目分為若干小任務(wù)分配給各個小組;或者把相同的項目作為工作任務(wù)讓每個小組盡心分析策劃實踐,進行競爭,最后各小組把完成作業(yè)展示給大家,進行評比。③辯論活動式。老師主持答辯,把學(xué)生分組,找出案例分為正反兩個論點,讓每組抽簽、準(zhǔn)備資料、進行辯論比賽。通過辯論學(xué)生充分掌握相關(guān)知識。以上的教學(xué)過程,老師和學(xué)生可以模擬企業(yè)中電子商務(wù)崗位工作分配任務(wù),老師把自己作為企業(yè)負責(zé)人,小組組長作為項目負責(zé)人,把每次課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)作真實的職業(yè)工作,塑造良好的職業(yè)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能熟練掌握電子商務(wù)知識,也能養(yǎng)成良好的團隊協(xié)作、組織、交流、評價等職業(yè)素質(zhì)。在線模擬案例教學(xué)雖然形式豐富多樣、課堂氣氛活潑,但是老師在實施操作中是存在很大難度的,要引導(dǎo)得當(dāng)需要老師精心備課,老師無疑要熟練掌握將要進行的在線教學(xué)案例,對案例教學(xué)中存在的問題有自己的見解,并有較強的評價歸納能力。切忌講解過度,要盡量引導(dǎo)學(xué)生自己多想、多說、多探討、多操作,達到集思廣益的效果。
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數(shù)字化教學(xué)案例范文6
【摘要】教學(xué)模式的選擇在教學(xué)質(zhì)量的提高中起著非常重要的作用。我國普通高等教育的教學(xué)方法已由傳統(tǒng)的理論灌輸向理論與實務(wù)技術(shù)并重的案例教學(xué)法轉(zhuǎn)變。圖書館應(yīng)緊跟形勢，建立相應(yīng)的教學(xué)案例數(shù)據(jù)庫，提升圖書館文獻信息服務(wù)水平。文章對民辦高校基于案例教學(xué)法的案例數(shù)據(jù)庫建設(shè)提出了一些初步設(shè)想。
【關(guān)鍵詞】民辦高校；案例教學(xué)法；案例數(shù)據(jù)旖ㄉ瑁恢傅莢則
高校作為人才的主要供方市場之一，應(yīng)該順應(yīng)社會的發(fā)展需求，準(zhǔn)確定位，培養(yǎng)出更多更好的合格人才。按照人們在一個完整的生產(chǎn)過程中所發(fā)揮作用的性質(zhì)不同，可以將高校培養(yǎng)的人才劃分為應(yīng)用型和理論型兩大類。理論型人才主要致力于認(rèn)識世界，發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律，建立科學(xué)原理，通常表現(xiàn)為與社會實踐、實際應(yīng)用的關(guān)系不直接，不緊密；應(yīng)用型人才主要是利用科學(xué)理論建設(shè)和改造世界，通過社會實踐創(chuàng)造性地解決實際問題，為人類社會提供物質(zhì)和精神財富。
一、什么是案例教學(xué)法
所謂案例教學(xué)法，就是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)的實際情況，選用社會或者身邊發(fā)生的典型案例，組織、引導(dǎo)學(xué)生分析案例，進行學(xué)習(xí)、研究，用原理說明道理，讓學(xué)生在具體的問題情境中積極思考，主動探索，從而獲得啟發(fā)，以提高學(xué)生綜合能力的教學(xué)方法。
二、案例教學(xué)法的實施意義
案例教學(xué)法較好地將理論知識和實踐活動結(jié)合在一起，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，有效地促進了理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，既可以傳授知識，又可以在潛移默化中發(fā)展學(xué)生潛能，提高了學(xué)生適應(yīng)社會的能力，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，特別是改變了民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與能動性較差，課堂氣氛比較沉悶的現(xiàn)狀，提高了學(xué)生的從業(yè)能力。
（一）有利于貼近現(xiàn)實生活
傳統(tǒng)教學(xué)模式忽視了學(xué)生對社會現(xiàn)實問題的關(guān)注，理論往往與實踐脫節(jié)，未能深入開發(fā)學(xué)生應(yīng)對復(fù)雜社會政治、道德問題的潛能，導(dǎo)致學(xué)生進入社會后困惑，無所適從，甚至誤入歧途。而案例教學(xué)則非常注重學(xué)生的主體性、主動性、自主性的發(fā)揮，注重引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)實生活案例的分析、推導(dǎo)，以運用相應(yīng)的政治、道德概念解決實際問題，拉近政治課堂與現(xiàn)實生活的距離[1]。
（二）有利于提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力
案例教學(xué)是一種動態(tài)的、開放式的教學(xué)方式，從對一個現(xiàn)實中的問題尋找解答的過程中，形成創(chuàng)造性思維。通過案例教學(xué)獲得的知識，不再像傳統(tǒng)注入式教學(xué)方式下所獲得的過度概括化、抽象化、生硬的知識，而是可以內(nèi)化的、形象化的知識，并且可以運用類似教學(xué)實踐情境，處理和解決類似的現(xiàn)實社會疑難問題，做到學(xué)以致用。
三、案例教學(xué)存在的主要問題
（一）案例的選擇、剖析與拓展
案例的選擇既要有典型性，又要符合課程及學(xué)生的實際情況。而在實際的案例教學(xué)中，教師往往忽視了學(xué)生的實際情況，生搬硬套地將教學(xué)中的案例搬到課堂上，不但引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在某種程度上反而挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得本應(yīng)該掌握的知識得不到很好的內(nèi)化與拓展。
（二）缺乏合適的案例素材
案例教學(xué)在我國還沒有得到最廣泛的應(yīng)用，案例教學(xué)相關(guān)的專門素材少之又少，特別是民辦高校中，很多專業(yè)為新專業(yè)，案例教學(xué)的素材幾乎沒有，使得部分課程的教師往往因為缺乏相關(guān)的案例而改用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無法調(diào)動學(xué)生的積極性，削弱了教學(xué)效果。
四、完善的對策與建議
（一）針對學(xué)生特點，選取恰當(dāng)案例
案例的選擇既要有典型性又要具有現(xiàn)實性，既要具有熱點性又要具有生活性，除此之外還要具有綜合性、直觀性、可判定性等。這就要求教師做到課前精心選擇，收集相關(guān)的資料，并對資料進行深加工，根據(jù)不同的學(xué)生及課程選取不同的案例，課堂教學(xué)過程中周密安排各教學(xué)環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)造各種教學(xué)環(huán)境，課后及時進行反思與自我評價，幫助學(xué)生在已掌握知識的前提下進一步拓展新知識。
（二）編寫案例教材及建設(shè)案例數(shù)據(jù)庫
案例是實施案例教學(xué)法的基本素材。在教學(xué)過程中選擇恰當(dāng)?shù)陌咐龑虒W(xué)效果至關(guān)重要。而各種各樣的案例浩如煙海，教師很難從中快速地找到合適的案例，會導(dǎo)致不必要的重復(fù)勞動，造成效率低下，浪費寶貴的時間。
五、案例數(shù)據(jù)庫建立的必要性和指導(dǎo)原則
近年來，數(shù)字化圖書館建設(shè)成為我國圖書館界的熱門話題，各級各類公立高等學(xué)校都把數(shù)字化圖書館建設(shè)列入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃。許多高等學(xué)校已經(jīng)開始著手進行數(shù)字化圖書館建設(shè)，在資金、設(shè)備、人力、技術(shù)等方面都加大了投入力度，大大加快了圖書館數(shù)字化建設(shè)的進程。
（一）案例數(shù)據(jù)庫建設(shè)的必要性與迫切性
1.專業(yè)化信息檢索的需要
專業(yè)化信息需求的無限性、多樣性和個性化，使得目前開發(fā)的綜合性文獻數(shù)據(jù)庫不能很好地滿足某一學(xué)科或某一領(lǐng)域人員檢索文獻的需要，而案例數(shù)據(jù)庫可較好地滿足用戶在浩瀚的知識海洋里及時、準(zhǔn)確地獲取所需特定專業(yè)范圍的信息資源。
2.圖書館事業(yè)發(fā)展的需要
隨著圖書館數(shù)字化水平的不斷提高和信息網(wǎng)絡(luò)化與自動化的飛速發(fā)展，以及信息產(chǎn)業(yè)、情報業(yè)、信息咨詢業(yè)的異軍突起，傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)效率以及自身的生存空間受到前所未有的挑戰(zhàn)。從圖書館的發(fā)展、教育職能與情報職能作用的發(fā)揮等方面考慮，必須開發(fā)案例數(shù)據(jù)庫等能夠高效地滿足特定信息需求的基本信息資源。
3.數(shù)字化圖書館建設(shè)的需要
數(shù)據(jù)庫是數(shù)字化圖書館文獻信息資源的重要組成部分。案例數(shù)據(jù)庫是綜合數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)。高質(zhì)量的案例數(shù)據(jù)庫的建立，可為綜合性數(shù)據(jù)庫的建立、更新與發(fā)展提供良好的條件，而綜合性數(shù)據(jù)庫的交叉性、前瞻性又可為案例數(shù)據(jù)庫的建立與發(fā)展起到助推作用，兩者是相輔相成的。
4.地域性差異和條件的需要
文獻收藏的有限性與地區(qū)不平衡性是案例數(shù)據(jù)庫建立與發(fā)展的現(xiàn)實條件之一。高等學(xué)校所處的地理位置和圖書館的辦館條件對圖書館的文獻信息服務(wù)能力和服務(wù)水平具有相當(dāng)大的影響。因此，需要建立充分體現(xiàn)自身特點與應(yīng)用價值的特色數(shù)據(jù)庫，以使大量的資源得到共享。
（二）案例數(shù)據(jù)庫建設(shè)的總體目標(biāo)
搜集具有典型意義的教學(xué)案例，開發(fā)案例數(shù)據(jù)庫，建成案例應(yīng)用平臺。案例數(shù)據(jù)庫不但有案例存儲和知識管理功能，還能為讀者提供快捷的案例查詢、案例分析、在線案例學(xué)習(xí)、開放式探究、交互式論和多角度解讀等多種功能和服務(wù)。
（三）數(shù)據(jù)庫建立的指導(dǎo)原則
1.科學(xué)性原則
規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化是案例數(shù)據(jù)庫建設(shè)成功與否的標(biāo)志，它不僅直接影響數(shù)據(jù)庫的使用效果，更決定其發(fā)展前景。數(shù)據(jù)庫建設(shè)的關(guān)鍵是做好任務(wù)分工與協(xié)作、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等方面的工作，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)。為此，我館項目組成員實行分工責(zé)任制。其中一名自動化人員懂得圖書館現(xiàn)代化技術(shù)，掌握有關(guān)軟件應(yīng)用技術(shù)，負責(zé)配置硬件、編寫軟件及系統(tǒng)維護，數(shù)據(jù)采編。
2.實用性原則
案例數(shù)據(jù)庫的建立應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)校的教學(xué)和科研的信息需求，并可根據(jù)社會需求的發(fā)展變化進行修改和補充。在建庫時，不僅要揭示文獻的基本信息，還要標(biāo)記出信息的特點，包含的信息要具有一定的精度和深度。要根據(jù)文獻信息的形式和內(nèi)容，選取最有可能被利用、最能反映其特征的檢索途徑，提高檢索效率。設(shè)置豐富有效的檢索途徑與檢索點，以保證能快速查詢到存儲在數(shù)據(jù)庫中的信息。數(shù)據(jù)庫最大的功用就在于檢索，所以數(shù)據(jù)庫檢索方式應(yīng)靈活多樣，注重實用性[2]。
3.針對性原則
數(shù)據(jù)庫的建立牢牢抓住案例庫的專業(yè)范圍特色選擇收集的文獻信息內(nèi)容。案例數(shù)據(jù)庫設(shè)計首先要弄清案例文獻情報服務(wù)的對象及對案例文獻的需要和利用情況，廣辟文獻源，擴大文獻收集范圍，不失時機地收集更新文獻，盡量提供專題情報以滿足用戶需要。
4.階段性原則
案例數(shù)據(jù)庫建設(shè)是一項長期性工作，在取得經(jīng)驗與階段性成果基礎(chǔ)之上，分步發(fā)展和擴大專業(yè)范圍，逐漸完善。總之，在圖書館數(shù)字化建設(shè)飛速發(fā)展的今天，各類圖書館在完善館藏書目數(shù)據(jù)庫建設(shè)的基礎(chǔ)上，應(yīng)將數(shù)據(jù)庫建設(shè)重點轉(zhuǎn)向開發(fā)特色和專題數(shù)據(jù)庫上，突出科研方向和館藏特色，為科研和教學(xué)提供高層次、高效率的信息服務(wù)。這是我們的奮斗目標(biāo)，也是信息社會對圖書館工作者提出的更高的要求。
5.開放性原則
開放性是資源共建共享的基礎(chǔ)和首要條件。它既要保證資源的共享，得到授權(quán)的用戶在任何時間任何地點通過網(wǎng)絡(luò)可得到各種服務(wù)，又要保證資源的統(tǒng)一，各個資源建設(shè)單位必須服從整體協(xié)議。
案例文獻資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)是高校圖書館信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的一項重要的基礎(chǔ)性工作，也是一項難度大、投入多、需要深入而持續(xù)研究的復(fù)雜系統(tǒng)工程。民辦高校圖書館在館藏建設(shè)過程中要根據(jù)自身的性質(zhì)、任務(wù)、學(xué)科設(shè)置、科研方向等來確定資源建設(shè)重點和方向，從而形成自己的核心學(xué)科結(jié)構(gòu)體系和館藏資源特色。建設(shè)案例文獻資源數(shù)據(jù)庫，是圖書館深層次、大范圍開發(fā)文獻資源，將自身具有的特色文獻資源與區(qū)域內(nèi)用戶的特定需求很好地結(jié)合起來，為讀者提供了更廣范圍的特色信息資源，推動了圖書館建設(shè)從資源組織到資源服務(wù)上的轉(zhuǎn)變，為實現(xiàn)大讀者觀、大信息觀、大圖書館起到強有力的推動與促進作用。
【參考文獻】
