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培養人才工作總結范文1

一、培養背景：

為緩解三明市鄉鎮衛生院臨床醫學人才短缺現狀，充實基層衛生人才隊伍，2013年6月4日省政府辦公廳轉發省衛生廳、教育廳、財政廳、省委編辦、省公務員局五個部門《關于為三明等4個設區市定向培養本土化大專學歷醫學人才試點工作方案的通知》（閩政辦〔2013〕70號），支持廈門醫學高等專科學校在三明職業技術學院設立校外教學點，面向三明市招生，定向基層醫療衛生機構培養高職高專層次臨床醫學專業人才。根據上述文件精神，我市衛計委及各縣市區衛計局在招生方面高度重視，根據各地需求報送招生計劃，認真做好招生宣傳工作，并與錄取考生簽訂協議書，我校招生部門及時與廈門醫高專招生部門溝通聯系，2013年8月全部完成招生計劃，當年共招收學生150名，第一屆147名學生于2016年6月已畢業，已定向進入各縣市區鄉鎮衛生院就業，目前已在相關培訓基地參加全科助理醫師培訓。2014年9月又招收了109名。2017年6月畢業109名，也定向進入各縣市區鄉鎮衛生院就業，正準備參加全科助理醫師培訓。

2014年4月教育部委派專家組到我校就設置臨床醫學專業的進行現場審核，同意我校設置臨床醫學專業。2015年5月10日福建省衛計委聯合六個部門發文：關于印發《2015－2018年為三明等4個設區市定向培養本土化大專學歷醫學人才工作方案》的通知（閩衛科教〔2015〕46號）：支持三明職業技術學院在校本部，面向三明市招生，定向基層醫療衛生機構培養高職高專層次臨床醫學專業人才。2015年9月我校招收臨床醫學專業定向生64人，2016年定向生62人。

二、具體做法：

（一）衛生主管部門重視，招生情況良好

我市衛生委在招生方面高度重視，根據各縣需求報送招生計劃，要求各縣市區衛計局認真做好招生宣傳工作，宣傳“免費培養、定向就業”相關政策，并與錄取考生簽訂培養協議書，我校及時與各縣市區衛計局聯系，反饋招生錄取情況。

（二）與廈門醫高專密切合作

我校就與廈門醫高專緊密對接，就如何培養臨床醫學（全科醫學方向）大專專業人才多次交流、協商、探討。我校黨委書記、校長分別于2013年6月底及9月初到廈門醫高專進行協商相關辦學事宜，并與廈門醫高專簽訂了《合作辦學協議書》，協議明確了雙方各自的職責，保證了合作辦學的順利進行。我校教務處及醫護學院對臨床醫學專業培養方案進行了反復調研、論證，組織專任教師多次到廈門醫高專就臨床醫學專業培養方案，課程標準、實驗實訓室建設等方面進行學習、參觀。廈門醫高專亦將相關材料及辦學經驗毫無保留的提供給我校。

（三）提供多重保障，嚴格教學及管理

我校在臨床醫學專業學生教學與管理方面非常重視，在新生入學之后即加強嚴格學生管理，配備專職輔導員，15年9月開始配備專職班主任，提供最好的學生公寓、多媒體教室，開展開學典禮、入學教育、軍訓等教育活動，系領導與輔導員密切與學生溝通，了解學生動態，及時解決學生生活與學習中遇到的困難與問題。在教學管理方面，校教務處與系部密切配合，選派骨干教師擔任課程教學，并與廈門醫高專相關課程教師密切聯系，及時解決在教學中遇到的困難與問題，學生可以通過網絡學習廈門醫高專的教育資源，在教學過程中嚴格執行廈門醫高專的相關課程標準及授課計劃，定期與第一、第三醫院科教科溝通協調了解專業課教學過程中存在的問題及意見建議,課程考試實行教考分離，每學期廈門醫高專對臨床醫學專業學生進行核心課程抽考、并定期指派專家到我校進行教學巡視及相關教學指導。

（四）培養模式體現“多元合作，共同培養”：與附屬醫院及三明市級教學醫院深度合作辦學。學生在完成第一學年在校本部完成必需的基本素質教育課程和醫學專業基礎課程后，第二學年在校本部及教學醫院學習專業課程和臨床技能，包括理論學習、實訓、見習，訓練并形成初步職業能力。臨床專業課程基本由市級醫院臨床專業教師授課，第三學期及第四學期末實行集中臨床見習，學生較早進入醫院，工學結合，接觸臨床，感受真實醫療環境，了解病人和醫療過程，邊學習邊接觸病人邊實踐。第三學年為畢業實習，在醫療單位跟隨臨床醫生，學習醫療過程，訓練并形成初步職業能力。聘請知名臨床醫學專家、社區、基層醫院的臨床科醫生和教師骨干組成臨床醫學專業教學指導委員會，進行專業社會調研，按照基層醫院臨床實際診療工作的要求，進行臨床職業技能課程的教學改革，將國家助理執業醫師資格標準與教學融合，建立基本理論以必需、夠用為度，以實踐教學為主導的模塊化教學體系，實現教學內容與工作崗位需求的“零距離”。構建“多元合作，共同培養”人才培養模式。定期與附屬醫院及教學醫院師資開展專業教學研討會，修改人才培養方案、課程標準及教學大綱，解決在教學中存在的問題。

（五）加強實驗實訓設施設備建設

在市衛計委的支持下，積極向省、市政府爭取資金建設臨床技能實訓中心，2014年1月，根據教育部、教育廳相關文件精神，學院要求醫護系制定醫學類專業校內實訓基地建設方案，醫護系在教務處、辦公室的幫助下在短時間內共同制定了《三明職業技術學院醫學類專業校內實訓基地建設方案》——-中央財政職業教育“以獎代補”專項資金項目申報方案，在院領導及教務處的推動下，該項目已獲初步同意，并獲得資金支持。幾年來共投入700余萬元新建臨床技能實訓中心，與護理及其他專業改建、擴建基礎醫學實驗中心，專科技能實訓室等。

（六）加強校外實訓基地建設

市政府于2013年12月及2014年1月分別將三明市中西醫結合醫院與沙縣醫院劃撥作為我院直屬附屬醫院，另外在市衛生局的協調下，我校與三明市第一醫院、附屬三明市中西醫結合醫院三個醫院達成了聯合舉辦臨床醫學專業的合作辦學協議，醫院將主要承擔臨床醫學專業學生第二學年專業課程的教學任務。確保“多元合作，共同培養”培養模式的進行，提高學生臨床專業課程和臨床技能的水平。每學年二級學院領導分別到三明地區各縣醫院聯系臨床醫學專業實習生安排工作及實習教學巡視工作，了解臨床醫學專業學生實習情況。

三、主要存在的問題

（一）學生學習主動性有待提高。少部分學生基礎較差，高考錄取分數較低，學習習慣不太好，學習目的性不強，積極性不高。

（二）校內實驗實訓場所有待擴大。專業技能實訓項目開展較少，由于臨床醫學專業設置時間較短，受場所及設備設施及師資等因素的影響，專業技能實訓項目開展不夠規范。

（三）附屬醫院師資建設有待加強。第二學年臨床專業課教學基本由醫院醫生完成，在教學法、PPT制作等方面有一定的欠缺。

四、下一步工作打算。

（一）加強交流學習。定期開展校校交流，交流教學與管理經驗；定期開展校院（學校與教學實習醫院）交流，交流在臨床專業課教學及實習過程中存在的問題，提出解決辦法。安排專任教師及實訓指導教師到相關兄弟學校參觀學習，規范臨床醫學專業實訓技能項目的開設及教學工作。與三明市衛計委共同探討及制定學生畢業后執業助理醫師考試培訓方案及全科助理醫師培訓計劃。

（二）嚴格學生管理。在臨床醫學專業學生中試行“末位淘汰制”：學生在校學習期間（不含實習），每學年（或每學期）以年級為單位進行一次淘汰處理工作；第一學年按學年進行，第二學年開始按學期進行。每學年（或每學期）將對學生的核心課程期末成績進行統計，根據成績進行排名，對最后一名的學生進行淘汰，被淘汰的學生可以選擇退學，也可以選擇留級。定期向委培單位通報學生成績及在校表現。

培養人才工作總結范文2

回顧走過的一年，所有的經歷都化作一段美好的回憶，結合自身工作崗位，一年來取得了部分成績，但也還存在一定的不足。在我行進行網點轉型，提升服務質量，加強網點營銷。我們支行從人員配置進行了部分調整，安排了低柜銷售人員，個人理財業務得到初步的發展，開始嘗試向中高端客戶提供專業化個人投資理財綜合服務。我也從低柜調整到理財室從事個人理財業務。雖然在工作中遇到諸多的困難和問題。但是，在分行個金部理財中心的指導下、支行領導高度重視下，建設隊伍、培養人才、抓業務發展、以新產品拓展市場，加大營銷工作。以下是08年度個人工作總結報告：

一、09年具體工作總結：

客戶維系、挖掘、管理、個人產品銷售工作：

1.抓基礎工作，做好銷售工作計劃，挖掘理財客戶群；通過前臺柜臺輸送，運用銀掌柜CRM系統，重點發展VIP客戶，新增VIP貴賓客戶；

2.進一步收集完善客戶基礎資料，運用銀掌柜CRM系統將客戶關系管理，資金管理，投資組合管理融合在一起，建立了部分客戶信息.在了解客戶基本信息對客戶進行分類維系的同時.進行各種產品銷售，積極營銷取得了一些成效；

3.加強了宣傳，通過報社、移動短信，展版張貼，LED橫幅等方式傳遞信息，起到一些效果；

4.結合市場客戶投資理財需求，按照上級行工作部署進一步推進新產品上市，如人民幣周末理財、安穩回報系列、中銀進取搏弈理財等、以及貴金屬的銷售。

自身培訓與學習情況：

在省分行的高度重視下，今年三月份通過全省對個人客戶經理經過選拔和內部考核后，脫產參加接受西南財大AFP資格正規課程培訓。在自身的努力學習下，今年7月通過了全國組織的AFP金融理財師資格認證考試，并于10月取得資格證書；通過AFP系統規范培訓，經過本階段的學習后，提升了自己素質，在工作中，作為銀行的職員，在為客戶做投資理財方案時，根據不同的客戶，適當地配置各種金融產品，把為客戶創造最大的投資回報作為自己的工作目標。能將所學知識轉化為服務客戶的能力，結合我行實際情況參加IT藍圖培訓，不斷提高自己業務能力

二、存在的不足：

盡管我行理財業務已得到初步發展，但由于理財業務開展起步較晚，起點較低，使得理財業務發展存在規模較小，與同業比較存在較大差距，存在人員不足、素質不高、管理未配套等問題。目前，我行為擴大中間業務收入，僅僅在發展保險，代售基金是遠遠不夠的，產品有待更豐富，理財渠道有待拓展，我行的特色產品：匯聚寶，外匯寶，紙黃金，人民幣博弈等許多特色理財品種還沒完全推廣開（受營銷人員，業務素質等方面的制約）缺少專業性理財。

不足處：

1.基礎理財客戶群（中、高端客戶）較少，對客戶信息資料了解不全（地址、號碼、興趣愛好）缺少對客戶的維護；

2.營銷力度薄弱，需要團隊協作加強營銷，沒有充分發揮個人能力；

3.業務流程有待梳理整合，優化服務提高服務質量，多渠道從前臺向理財室輸送客戶信息；

三、來年工作打算

1.在鞏固已取得的成績基礎上，了解掌握個人理財業務市場，應對同業競爭，進快迅速發展我行的理財業務，

2.不斷加強素質培養，作好自學及參加培訓；進一步提高業務水平

3.加大營銷力度推進各項目標工作，有效的重點放在客戶量的增長。

4.結合我行工作實際加強學習，做好IT藍圖新系統上線工作，做好2010年個人工作計劃。

培養人才工作總結范文3

一、立足資源,因地制宜,確定旅游扶貧重點

結合景區周邊鄉村資源有針對性的開展旅游產品挖掘開發，結合旅游業發展資源實際，因地制宜，打造土特產品包裝，實施景區帶動，優先夯實旅游扶貧基礎。結合景區開發項目打造，著力改善貧困區域鄉村經濟和環境發展，帶動景區及周邊基礎建設。以景區為主要平臺開發，做好、做精旅游業發展，帶動一二三產聯動發展，提高景區內貧困鄉村居民就業，增加農民收入。

二、爭取政策資金、多輪驅動，確保旅游扶貧效果

第一制定有效措施，一是創新投資合作機制，按照“誰投資、誰建設、誰收益”的原則，鼓勵外商或單位投資、成立合作社等模式，鼓勵多主體投入格局。鼓勵當地群眾發展鄉村旅游、開辦農家樂，走“借梯上樓、借水行舟”之路，有效解決發展旅游資金掣肘問題。二是征收土地流轉，按照山區“耕地、閑置地、山坡地、荒地”分四類地形不同價位流轉。同時，返聘貧困農民共同開發旅游發展，規模性推廣，直接或間接帶動景區周邊的建檔立卡貧困戶，有效增加了貧困農民經濟收入。三是積極爭取國家政策，做大做強景區旅游發展，帶動區域內貧困鄉村旅游產業。

第二加大旅游扶貧力度，一是緊抓交通建設，先后擴建天寶寨景區、花駝村和西韓溝村道路建設，實施景區和鄉村道路硬化、美化工程。二是抓好硬件建設，建設電力管網，完善鄉村供水、供電等配套設施。三是大力開展土特產品包裝和飲食開發，優先聘用周邊貧困鄉村農戶參與，帶動貧困村民就業。

三、產業聯動，協同發展，助推扶貧加快發展

一是整合挖掘景區內山區鄉村本土經濟資源，企業帶動農民成立蜂蜜養殖和中草藥種植2家產業項目合作社，有效整合資源優勢共同發展，帶動山區貧困農民脫貧致富；二是返聘技術人才，吸納培養人才，通過返聘部分貧困家庭技術性人才，廣納招賢，培養本土專業性操作人員共同開發景區旅游發展；三是加快產業項目實施，帶動鄉村經濟，自公司開發建設景區旅游項目以來，公司采取多種模式帶動農戶共同發展。各優質果樹、精品種植等種植業、養殖業等新型農業產業項目有效實施開展。

培養人才工作總結范文4

通過近段時間的走訪，我感受到了許多的好處，一是老百姓和我們教師的關系拉的更近了，讓老百姓第一時間了解了當前的政策，以及教育優惠政策。現將今年來我與龍泉鎮六里村付佰政結對幫扶工作情況總結如下：

一、領導重視，廣泛宣傳動員

關于結對幫扶工作的通知下發后，鎮村級領導積極組織全體干部職工認真學習有關文件精神，教育大家從維護社會穩定的高度出發，從密切黨群干群關系的高度出發，動員干部職工積級參與這項工作。組織局黨員領導干部與結對村困難家庭結為幫扶對子，并明確幫扶援助的內容、形式和時間，務求實效。

二、深入調查，制定幫扶規劃

為使該貧困家庭得到實實在在的援助，與貧困戶交心談心，走到田間地頭開展調查研究，對致貧原因、存在問題進行分析，研究解決方案，制定脫貧。重點了解了貧困戶的生活狀況，共同討論對他們采取的幫扶措施。并且注意向村委干部學習，學習他們為加快六里經濟發展，改變貧困面貌的整體思路和把握大局的能力；學習他們注重科技、培養人才、開拓進取的精神；學習他們深入基層、調查研究、扎實工作的工作方法和作風。通過與貧困戶交心談心，增強了他們脫貧致富的決心，讓他們看到了脫貧致富的希望。

三、認真落實幫扶工作措施

1、利用部門優勢，開展科技、文化進村活動。豐富村民業余生活，滿足他們對農業科技的需求。

2、做好付佰政家房前檐后排水溝硬化以及公路到家的馬路硬化和基礎設施援建工作。

3、針對貧困戶的實際，動員貧困戶外出務工。

4、堅持既扶貧，又扶志。不僅從物質上給予幫助，更從思想上進行幫扶。幫助他們轉變思想觀念，樹立自強、自立意識。動員該戶人員積極參加各種技能培訓。

培養人才工作總結范文5

關鍵詞 體育教育專業 評估以人為本

1前言

改革開放30年來，我國社會取得巨大的發展，也使體育教育專業發展面臨巨大挑戰，更充滿無限機遇。一方面，高校體育教育專業招生規模不斷擴大，相應教學設施配套建設提高了硬件基礎。另一方面，社會對體育教育專業提出了新要求，但高校體育教育專業所培養學生素質不容樂觀，畢業生就業難度加大。依據現實需求教育部教育部辦公廳頒布《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》（教高廳［2004］21號）全面組織開展本科體育專業評估工作，指導全國普通高校學校體育專業進行全面評估，“以評促建”推動普通高校體育教育專業的健康發展。

2普通高校體育教育專業評估的內涵和作用

2.1普通高校體育教育專業評估的內涵

體育教育專業評估是以體育教育專業為對象，依據已構建的相應評估標準，運用切實可行的評估手段，通過科學的定性與定量分析，對體育教育專業進行價值判斷，它在教育評估中屬于專業評估的范疇。通過分析高校體育教育專業評估工作可以看出，體育教育專業評估強調于兩方面。一方面，強調體育教育專業所培養人才的質量，關注圍繞本專業開展的教學是否有利于學生畢業后從事體育教育事業的需求；另一方面強調體育教育專業自身規劃，能否保證體育教育專業發展的長期性和規范性。

2.2普通高校體育教育專業評估實施專業評估的作用

2.2.1普通高校體育教育專業評估實具有導向作用

評估的導向作用，就是指評估可以引導普通高校體育教育專業趨于預設目標發展，體育教育專業的評估是規范的評估工作，具有針對性的評價目的、評價標準，評價程序嚴格。為普通高校體育教育專業指引正確軌道，轉變被評估高校的教育觀念、教學課程，達到國家預期的培養能從事體育教學、科研、管理復合型體育教育人才的目標。通過評估的導向作用修正高校教學的目標和方向，規范高校教育教學行為。

2.2.2普通高校體育教育專業評估實具有鑒定作用

評估的鑒定作用，是指通過體育教育專業評估工作認定高校體育教育專業是否合格。鑒定作用使評估者能在一定程度上掌握高校體育教育專業的辦學水平，利于確定優秀和篩選拙劣；也可以使高校體育教育專業根據評估結論找修正改進發展目標。評估鑒定作用主要指對體育教育專業教育活動的優劣進行甄選、選拔和分等這一作用。

2.2.3普通高校體育教育專業評估實具有改進作用

評估的改進作用，就是指通過體育教育專業評估工作發現高校體育教育專業所存在的問題和不足，雙向信息反饋，使高校體育專業了解自身發展不足，推動高校體育教育專業不斷完善優化。體育教育專業評估的目的不僅在于區分優劣，而是分析評估過程中發現的問題并給予以指導，改善體育教育專業教學質量、提高師資隊伍素養、貫徹國家方針指明方向。體育教育專業評估改進作用，得以落實的基礎是全方位、多角度真實地了解高校體育教育專業的現狀。

3普通高校體育教育專業評估解析

3.1明確普通高校體育教育專業評估原則

評估的原則是評估工作的指導依據和標準，評估原理建立在評估主體和客體與實施環境全面了解和分析的基礎上，以進一步保障評估的客觀性。促進高校體育教育專業明確發展方向，更好地發揮在培養體育教育專業人才中的作用，在具體的體育教學專業評估工作中，實現科學性與可操作性、系統性與層次性、動態性和靜態性、定性和定量評估的評估工作的原則。

3.2完善普通高校體育教育專業評估指標體系

根據在中央7號文件的精神和《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》的主要內容，在構建高校體育教育專業評估指標體系時，充分考慮現實情況結合多種分類標準，采用過程評估和效果評估兩維度構建指標。從體育教育專業管理、體育教育專業社會需求，學生的學習能力三個維度進行過程評估；從效果評估主要從高校體育教育專業培養目標實現程度，高校體育教育專業自身建設，學生主觀感受三個維度進行效果評估。評估方法包括建立評估指標體系、收集的評估資料，分析處理數據，并給出了價值判斷。具體評估方法的選擇，應根據評估的不同階段，選擇合適的方法來評估。

3.3創立普通高校體育教育專業評估機制

評估機制包括評估工作領導體制、管理體制和運行機制。由于高校體育教育專業評估受到評估系統內外諸要素的制約和影響，評估過程的任一環節都會影響評估工作的信度和效度。因此，選定評估工作實施人員應是相關領域權威人士并從事過相關評估工作，得以加大評估工作效用，是保證評估工作效果的重要前提。在評估過程的優化上，要重點把握評估目標的選定、評估內容方法的確立、評估情景的創設、評估過程的監控及評估結果的反饋等各個工作環節，優化評估方案及評估過程，構建一個統一的評估組織與實施整體活動過程。

3.4強化普通高校體育教育專業評估反饋

在評估過程中，及時對評估的各個環節做出信息反饋，是評估的科學化的保證，是評估結果的準確性、客觀性的基礎。最終，通過評價結果檢驗、評估結果分析診斷、評估結果信息反饋、評估工作總結等工作環節，確保評估結果反饋渠道暢通，并做到制度化、及時化，進而保證高校體育教育專業評估的準確有效。

4結語

進行高校體育教育專業評估，在評估中運用以人為本重要思想以學生為中心，是對高校體育教育專業健康發展的重要推動，更是對我國體育教育事業的發展的高度責任。通過對于普通高校體育教育專業評估工作的開展，肯定優勢、發現問題，指引前進，更加持續的提升普通高校體育教育專業培養人才的素質，促進我國體育教育事業的全新飛躍。

參考文獻：

培養人才工作總結范文6

實踐時間：xx-7-13——xx-8-26

一、 實踐目的：

在現實社會中鍛煉自己，實踐一下自己在學校學到的理論知識。學一些在學校學不到的東西。為以后能更好的適應工作做準備。挑戰一下自己的性格弱點。

二、 實踐要求：

了解如何組建、帶領團隊。發現一些團隊管理上存在的一些問題，如何協調團隊內部利益，解決團隊內部和外部矛盾。

三、 實踐單位簡介：

石家莊華興科技工程學校是一所職業類的學校，其前身是51178技校。是專門給部隊培養人才的。后來改成了一所中專。專門給中國移動、中國銀行、豐田汽車和長安汽車座定向委培。主要招收初高中應屆畢業生。

四、 實踐內容：

我的職務是招生話務員。工作很簡單，就是拿著印有今年初高中應屆畢業生姓名和聯系電話的單子一個個的打電話。工作時間：

上午、7:30——11:30

下午、2:30——5：30

晚上、7:00——9:30

其中上午和晚上上班的前半個小時要跳半小時的舞。一是為鍛煉身體，另外就是讓我們收收心吧注意力集中到工作上。中午為了盡快讓我們醒過神來，要進行半個小時的“擊鼓傳花”游戲，傳到誰那里誰唱歌。另外每天晚上下班了還要要開會進行工作總結。

五、 實踐感想：

隨著國家教育政策的改變，中專類學校正面臨前所未有的招生困境，國家在努力普及高等教育，各本科及大專類院校都在擴大招生規模，而開始于八十年代末的計劃生育政策導致生源減少。中專類學校正面臨著重新洗牌。現在我國的教育也有了商業氣息，中專類學校搶生源競爭相當激烈，商場猶如一個沒有硝煙的戰場。

一個團隊想有較強的戰斗力就必須要團結，優略互補，發揮團隊的優勢。一個好的領導也十分重要，所謂兵熊熊一個，將熊熊一窩不無道理。團隊里每一個成員都在維護并爭取更多的個人利益。而且成員們又根據他們的個人愛好和興趣形成了一些非正式組織，這些組織往往會助長一些不良風氣，這些不良風氣甚至威脅到組織目標的實現。

六、 實踐結論及建議：

管理者需要關心團隊成員，了解他們的心理，定時糾正不良風氣。注意成員們的情緒變化。

七、 實踐總結：

雖然這次社會實踐只有短短四十三天，卻讓我從中領悟了許多東西，這些東西會讓我受益終生。工作的時候要專心，全力以赴的完成本分工作。不能太在乎自己付出多少，盡量多做事，做有用的事。自己的努力一定會得到回報的。不管怎樣，重要的是工作的成效和業績，這是領導最關心的。