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播音與配音專業范文1

關鍵詞 網絡語言 播音主持 語言綜合能力

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A

Impact of Network Language to Broadcasting and Hosting

Majors' Language Comprehensive Ability Training

TAN Yinfeng

（Department of Journalism， Zhoukou Normal University， Zhoukou， He'nan 466000）

Abstract With the development of Internet technology， network as a new medium of information transmission， has gradually penetrated into people's life and work study， along with a large number of network-derived language teaching for Broadcasting and hosting also had an impact， this paper analyzes network language background and propagation characteristics， put forward the impact of network language on students' language integrated ability， and analyzed the methods of current students' integrating language ability training.

Key words network language； broadcasting and hosting； language comprehensive ability

新媒體語言環境下，網絡用語產生為網絡熱詞出現提供了基礎和傳播受眾群體，受眾對社會熱點事件的關注度在互聯網上直接表現為對網絡熱詞的追隨和大量傳播，“土豪”、“小伙伴”、“驚呆了”等這樣的熱詞不斷產生。新媒體時代，作為信息傳播的一次飛躍，它打破了傳統媒體的傳播壁壘，傳統的受眾開始向多樣化的受眾進行轉變，信息傳播的加劇，網絡熱詞應運而生，同時得到大眾的廣泛認可。

1 網絡語言傳播背景與特征

網絡語言依靠現代科學技術而傳播，新媒體具有傳統媒體的基本特征，而且在此基礎上新媒體的傳播速度之快和傳播內容的信息量之大，是傳統媒體無法取代的。同時作為信息接收者的受眾在新媒體面前其角色地位也不斷轉變，受眾既是信息的接受者同時也是信息的者，如“小伙伴”、“土豪”等當前網絡熱詞，就是由網友在一些熱點事件前發表自己觀點后形成的廣泛的社會認知。媒介的大融合時代，人們的思維模式，閱讀方式，記憶力已經慢慢地進行著轉變。受眾已經由傳統的單一的深度傳播開始趨向發散的、不深入的、淺顯式的思維模式。

互聯網的大眾普及化，因此互聯網的文化呈現出平民化、通俗化的特點。互聯網作為信息傳播的載體，它不僅產生了傳播技術的變革，同時它所帶來的社會現象及傳播特點也給媒介研究帶來新的認識。網絡語言是互聯網傳播語境下的產生的一種傳播現象，網絡語言近些年使用頻率高，運用普遍。這種互聯網文化是大眾的文化現象，因此有著良好的群眾基礎，因而影響較大。當前，大多網絡語言是社會現象的直觀描述，它的形成多是由一定的社會熱點新聞構成，而網絡語言則是體現了受眾對這些新聞事實的立場。新媒體時代，媒介信息碎片式呈現。網絡語言剛好順應互聯網所采用的信息模式，通常，網絡語言的字數較少，但卻較易上口，能被廣大受眾所記住。同時新聞事件引發網絡語言產生，新媒體語言環境為網絡語言的傳播提供了媒介平臺，網絡語言找準新聞事件的某一個關鍵點，來告訴受眾新聞事件是什么，關鍵點在什么地方。網絡語言本身具有現實性，表述較隱晦，有一定的幽默性和諷刺性，網絡語言屬于受眾自創，因此在傳播途徑上由普通大眾主創，在網絡上以及大眾生活中普遍使用，并最終被傳統媒體認同和使用，形成自下而上的傳播。

2 網絡語言對學生語言綜合能力培養的影響

網絡語言有利于激發學生的語言學習興趣。作為一種不斷變化發展的語言現象，網絡語言其形式靈活多樣，傳播速度快，使用廣泛，如當前網絡上的“小伙伴”“土豪體”“凡客體”、“淘寶體”、“咆哮體”等各種文體，還有經常在互聯網上出現的造句現象，這些都成為播音主持教學課堂中生動的例子。教師在課堂教學中使用網絡語言舉例分析，容易被學生認為是對他們所熟知的語言的認同，專業的課堂偶爾使用網絡語言能夠引起學生的討論和關注，從而讓課堂內容豐富有趣味。

由于網絡語言存在語法改變、圖形符號等不合乎語法規則的現象，因此網絡語言不利于學生對語言規范性的學習，對播音主持教學工作也帶來影響。網絡語言中內容的隨意替代容易引起誤解和語言混亂，為顯示個性及為方便輸入考慮，網絡語言中有大量的錯別字，容易給大眾的理解帶來困擾，因此大量使用不利于培養學生的表達能力。網絡語言作為一種文化現象，既有精華更有糟粕，在網絡中，同樣存在大量的語言暴力或污言穢語，這類粗俗網絡語言的流行和廣泛使用不利于提高學生的語言品位。

因此我們需要辯證對待網絡語言的傳播，新媒體時代，熱點新聞事件的傳播途徑更為寬泛及迅捷，每個人都成為了新聞的制造者和者，網絡語言的迅速傳播，體現了受眾對新聞事件及社會熱點的關注度及對國家對社會發展的看法，因此在播音主持專業課堂上應該讓學生理性看待網絡語言的傳播，學會取舍，不能盲目運用，合理地利用網絡語言提升自身語言能力。

3 當前培養學生語言綜合能力方法

播音主持專業學生語言綜合能力培養并不是單一的一門課程，而應該是由多門專業課程共同構成的系列課程。網絡時代下，我們應該盡可能多層次、多角度研究學生語言綜合能力培養問題，多方面培養學生的語言綜合能力。讓學生自我探索、學習、提高，領悟語言技巧的運用。專業老師應該注意引導學生，師生之間有機結合起來，對于提高播音主持專業學生語言能力具有重要作用。

3.1 轉變思想，建立教學新模式

運用網絡語言可活躍課堂氣氛，拉近教師和學生的心理距離。“親其師，信其道”，教師適當使用網絡語言，可以引起與學生的共鳴，得到學生的認同，從而起到活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣的作用。如教師為鼓勵學生參與課堂討論，可以引用網絡語言“每個人都要積極‘跟帖’，不能只是‘打醬油’”，對學生的表揚以“給力”代之。教師對網絡語言信手拈來，運用自如，不但能贏得學生的喜愛和敬佩，而且能給學生樹立靈活運用語言的榜樣。同時需要老師借助網絡語言增強學生的語言規范意識。播音主持工作對語言規范性要求很高，但是網絡語言的符號隨意替代、錯別字、語法混亂等現象與此剛好相反。教師可以借助對網絡語言的分析對比，引導學生掌握和運用規范語言，增強語言規范意識。例如對“”字火熱背后的分析，對各類造句的解讀和跟蹤，都可從多個角度分析語言運用，激發學生的創作熱情，從而培養學生的語言綜合能力。

3.2 多種方式培養學生聽說寫能力

“聽”首先就要求老師在課堂上生動地講述，這樣才能發揮學生的主觀能動性，在聽的同時感受語言的韻味。同時要培養學生掌握聽的方式，要關注講述對象講話的主題。

培養“說”的能力，首先要為學生口頭表達營造一種氛圍，一是開展課堂內的說，課堂教學本身離不開“聽”和“說”，作為播音主持專業，不光是課堂上的簡單的語言的表達訓練，課下也應該組織生動的形式多樣的“說”的訓練。

“寫”是對一個人各種綜合素質能力的全面考察，在教學過程中，安排不同種類的文體的寫作，這樣學生的自主學習主動參與，有利于學生對各種文體的掌握。教師除了普遍性地教學文體格式，注重網絡語言的不規范性外，還應該結合專業重點強調，這樣學生學習實用性強，學生的學習積極性就提升，對提高寫作水平非常有幫助。

網絡語言在我們生活的方方面面都已經出現，網絡語言既對播音主持專業教學提出了挑戰，又帶來了新鮮的內容。在播音主持教學中，作為老師應該更多地了解當前網絡語言的流行趨勢，并且取其精華，去其糟粕，正確引導并加以規范，規避網絡語言對語言傳播的不利影響，合理利用網絡語言為播音主持教學服務。

參考文獻

[1] 張曉蘇.當代網絡語言的特點及流行的文化原因[J].學術探索，2012（5）.

播音與配音專業范文2

關鍵詞：動漫；配音課程；改革

引言

我國動漫配音專業比動漫專業在起步更晚，雖然近年來不少高校開設了動漫配音課程，但是受各種因素的影響，教學質量較低，不能符合社會產業發展需求。動漫產業作為文化產業的重要分支，做好動漫教育是我國文化發展必不可少的部分。

1.高校動漫配音課程教學存在的問題

1.1動漫配音課程知識面廣，有待發展動漫配音不僅要求具有較高的動漫專業知識，同時要求掌握播音知識[1]。我國大部分高校動漫配音課程教學是由專業的動漫教師或者新聞播音專業的教師來授課，這就存在動漫專業教師播音知識欠缺，或者新聞播音教師不能詮釋動漫知識的現象[2]。教師教學與學生學習過程中都不能將動漫知識與播音知識有機結合，導致教學質量低下。動漫配音教學需要經過長時間的經驗積累和專業知識的學習才能形成系統科學的教學體系，但是受我國整體動漫配音教學水平的影響，這一問題解決難度較大。

1.2師資力量有待提高

動漫配音課程要求授課教師必須同時具備動漫、播音專業知識。動漫和播音專業不僅包含理論實施更需要豐富的實踐經驗才能在授課過程中針對性的解決學生疑問。要想成功的進行配音工作，必須具備多元化的知識面，同時要有豐富的情感體驗或者情感表達技巧，另外還要善于運用各種配音技巧，由此可見配音教學的實際內容是相當豐富的，對教師的要求較高。但是目前我國大多數從事動漫配音教學的教師存在知識結構單一的現狀，無法滿足動漫配音工作需求。

1.3配音課程缺乏科學性

我國動漫配音教學處于探索階段，因此在課程設置上沒有形成具體科學的體系，部分高校課程隨意性較大，重視理論課程的設置，忽視了實踐課程的安排。課程設置忽視了學生就職需求，教學模式傳統呆板，導致學生學習積極性低，學習效果低下。總之，受客觀和主觀因素的影響，我國高校動漫配音教學存在較多的問題亟需解決。

2.高校動漫配音教學改革的措施

2.1提高對動漫配音課程的重視度

要想提高動漫配音專業課程的教學質量，就必須要提高高校對改課程重視度。動漫配音課程受起步晚的限制，教學各個方面急需改善，因為作為辦學方必須加大對動漫配音教學的物力支持，引進高新配音設備，滿足學生實踐學習的需求。另外應該加強學校與學校之間、學校與企業之間的合作，在配音領域上相互交流溝通，并結合學生就職能力需求編寫更為合適的教材。依據配音專業教學以及就業需求科學設施配音相關課程，全方位提高學生綜合素質，提高人才質量。

2.2強化動漫配音師資素質

上文中已經論述了動漫配音專業需要綜合素質較高的教師，因此必須加強高校師資力量建設，強化教師綜合素質。學校應該選擇具有較大發展潛力的教師定期參加動漫與配音培訓，對于動漫專業教師加強播音方面的培訓，對于播音專業的教師強化動漫專業知識。教師也可以走出校門，加強與在讀第一線進行配音工作的配音員交流，吸取一線工作人員工作經驗，提高教學質量。另外，作為教師自身應該針對自己知識的短板，強化學習，全面提升自身素質，為提高動漫配音教學水平提供切實的保障。

2.3提高配音實踐教學水平

進行配音課程教學改革需要對教學中重理論輕實踐的現象進行革新。首先學校應該科學分配理論與實踐課程數量課程，確保學生有足夠實踐進行實踐。提高實踐教學質量需要學校建立專門的實訓基地，不能讓學生簡單的在課堂上進行實踐操作，通過建設實訓基地，如加強與媒體合作，讓學生定期到媒體參與配音工作，讓學生在模擬工作中或者真實工作中發現自身配音學習存在的問題，并與帶隊教師或者授課教師分析問題，提出措施解決問題。

2.4豐富教學手段提高學習興趣

教師應該主動轉變傳統的灌輸教學方式，借助信息技術，如多媒體、互聯網等技術豐富動漫配音教學，比如教師可以引入網上動畫片的配音，讓學生在多媒體教師模仿，教師針對學生的優缺點進行點評，讓學生發現自己的不足，從而更有針對性的進行學習。另外微信作為社會新興社交軟件，教師可以通過注冊一個教學公共號或者教學交流群，讓學生在課堂之外仍可以與教師交流和學習。

3.結語

教育者必須充分認識到動漫配音教學存在的問題，從多方面著手采取科學合理措施解決問題，推動動漫配音課程的改革。在這個過程中學校和教師要扮演好自己的角色，在完善教學設施、師資素質的基礎上，堅持以學生為教學主體，突出實踐培訓，豐富教學手段提高學生學習興趣，在真正意義上促進教學水平的發展。

參考文獻：

[1]馮毓嵩.我國高校動畫專業教育現狀及對策思考[J].浙江樹人大學學報:人文社會科學版,2009,10(12):428.

播音與配音專業范文3

大學學的是金融。卻在傳媒行當中找到自己的位置

熒屏上的鄔蹕緯主持節目時收放自如，但他在接受記者專訪時卻透露，自己并不是學播音主持專業的；他就讀的專業是金融，與播音主持毫無關系。早在2007年大學沒畢業的時候、他就已經來臺里，當時他只是個實習記者、編導、也實習過攝像，對于電視新聞、節目制作等專業知識一竅不通：鄔曄緯知道自己完全是從零開始，從那時開始，他拿出了比別人多幾倍甚至超乎想象的精力和毅力，投入到電視節目制作的學習中。

鄔曄緯很快成為出鏡記者，在外景主持的過程中，他發現自己有著出色的聲線，這個發現意外地為他的事業帶來新的變化：他開始嘗試著做幕后配音。為了能夠更加專業地做好配音這項“很適合自己胃口”的工作，他偷偷跑到中國傳媒大學去蹭各種相關專業的大課，付出了大量的辛苦。就這樣，三個月后，這個在三個月前完全不知道“播音主持”為何物的、特殊的“插班生”，拿下了播音主持普通話一甲證書。

鄔曄緯回憶說：那時為了求學，住在北京西北邊的他，每天都趁著天蒙蒙亮就出門，騎車或乘地鐵，急趕到東五環外的中國傳媒大學，堵在教室門口等候老師。請教幾個問題之后，待老師走進教室，再帶著足以取代疲憊的滿足離開，回到工作崗位上、不斷地實踐實踐再實踐。享受著每—天既忙碌又充實的快樂。

僅僅學習播音、配音的專業知識還不夠，鄔曄緯平時很喜愛讀書，補充各方面的知識。他平時喜歡歷史、政治、軍事、傳記等方面的書，現在還在研究攻讀心理學，他覺得這些對于自己認識人性、認識社會和世界、是很有益處的。

第一次做新聞直播就出現失誤。“突發事件”是對主播心理承受力的錘煉

其實，由他擔當配音的作品不計其數，配音類型也是五花八門：廣告、紀錄片、影視劇、電視節目、臺宣傳片……無論什么類型的配音邀約，為了生計也出于熱愛，他基本上來者不拒。“不僅是為了多掙錢，更是借著每種配音風格的變換，看自己到底能有多大的發揮空間。”

鄔曄緯告訴我們：“其實自己可以算是從配音起家的”；他說：配音需要很強的嗓音控制和聲音變化的能力、以及對文字的理解能力；在語音方面對于配音人的要求、可能比對播音員的要求還要高；作為觀眾的我們甚至根本沒想過，有多少聲音來自于同—個人。他說自己不會放下配音，聲音藝術的魅力是無法想象的美妙的；如果說主持是事業，那么配音就是藝術，事實證明，他做到了。

比起錄播上的相對自如，最初正式以主播身份參加《北京您早》直播的鄔曄緯還是有過兩次至今難忘的“突發事件”。其中一件可以叫“倒計時事故”，第一次參與直播的他經驗不足，雖然聽到耳機中導播說了一聲“走”，卻不知道這個命令是給他的，幸好在過了一秒時，導播提示：“趕緊說話啊！”鄔曄緯這時才醒悟信號是發給自己的，他趕緊開始播報。要知道，在直播中空了一秒是很可怕的，已經算是事故了！這個突如其來的情況驚得他出了一身冷汗。

另一件發生在今年年初，應該叫“伸手事故”。由于直播前臨時調整要加幾秒鐘的廣告，而忘記此事的女主播卻直接進入了播報新聞的環節，作為搭檔的鄔曄緯一時心急，伸出手準備提示女主播暫時停下……而此時發現情況不對的導播，反應敏捷地將鏡頭切到女主播，但是鄔曄緯的手卻仍在畫面中。同樣是不到一秒鐘的時間，他將手迅速縮回，卻已有眼尖的觀眾做了截圖，發到網上……

“這樣挺好啊，有觀眾監督著，做錯了，會提醒我修正，做得好了，也會到微博上留言稱贊。無論說好說壞，有了彼此的互動，我就能知道自己接下來應該怎么做得更好。”說這段話時，鄔曄緯由衷地笑著，寵辱不驚中流露著無比的真誠。

在新聞直播中體會主播的擔當，有擔當才是真爺們兒

并不是每一次“突發事件”都是壞事，遇到突發性的事件時，新聞直播能夠給人們帶來實際的幫助，對此，鄔曄緯更是感同身受。

去年11月初北京降下了第一場大雪，鄔曄緯在直播間、與負責掃雪鏟冰工作的相關負責人進行對話。在直播的過程中，有觀眾給他發微博：“就在你們北京臺播放的新聞里，那些辛苦的環衛工人竟然還穿著單鞋，沒有手套，凍得瑟瑟發抖，在這種情況下還在掃雪。”看到這些微博后，鄔曄緯就問嘉賓：“既然明確了大雪來臨時的應急預案，真的遇到了大雪的時候怎么辦？”當時，嘉賓說了一些泛泛的措施；鄔曄緯插話說：“我們站在高處說得久了，不如俯下身來看看看腳下！網友剛剛給我發來了一些消息，說看到就在我們的新聞里播出了現在環衛工人服裝單薄，有什么解決辦法？”嘉賓一時說不出解決措施。鄔曄緯說：“那我們切斷一下，看一看記者從前方發來的消息。”

令他感到激動的是：就在半個小時之內，北京市市政管委相關人員打電話給節目直播組，表示市領導和一些自發的市民已經將嶄新的棉服、棉鞋、棉手套以及熱飯熱菜準備好，給每一個堅守在一線的環衛工人送了過去。

鄔曄緯說，當下了直播，走在回家的路上的時候，想到剛才直播的隋景，自己忍不住感動得想哭出來，不是因為自己的勇于直言，而是因為他更加清晰地意識到直播的意義，以及作為新聞主播身上肩負的責任和作為一個男人應當承擔的擔當，有擔當才是真爺們兒！

做主播很爽但壓力也很大

對于自己一年的新聞主播經歷，鄔曄緯總結：很爽，壓力也很大。“很爽”是因為一切即時發生的都在直播，所以主播是擁有第一時間的話語權的，代表著主流的聲音。

而壓力大，是因為幾乎每個新聞主播，每天都睡不了踏實覺，尤其是今年，北京電視臺新聞頻道已經啟動每天17小時常規滾動直播，幾乎是不定什么時候，就需要你走進直播間，所以每個主播“犯困”是經常性的。此外，鄔曄緯強調說：做新聞主播責任重大，所以一定要懂得什么叫分寸，懂得新聞給百姓帶來的影響。明白了這些，會讓一個新聞主播時刻頭腦清醒，路也越走越寬。

播音與配音專業范文4

播音與主持藝術專業隸屬于華中科技大學新聞與信息傳播學院廣播電視學系，該系擁有廣播電視學、播音與主持藝術兩個本科專業。廣播電視學專業為特色專業，播音與主持藝術專業在傳統播音主持的基礎上凝練“出鏡記者”特色培養方向。

播音與主持藝術專業主要專業課程有：普通話語音、播音發聲學、播音創作基礎、語言表達、電視播音與主持、廣播播音與主持、形體訓練、表演基礎、廣播電視新聞報道、電視編導、出鏡記者報道等。

本專業旨在培養具備新聞傳播理論知識和深厚的文化功底，熟知廣播電視媒體的傳播特性，能從事播音與主持、節目編導與廣播電視新聞采編工作的專業人才。

畢業生可勝任廣播電視媒體、影視制作機構和企事業單位的播音、節目主持、配音及新聞采編、出鏡報道、節目編導、禮儀傳播等工作，亦可進一步深造，從事播音與主持專業的研究和教學工作。

招生計劃

面向全國招收藝術類本科生25名，文理兼招，學制4年。

招生對象和報名條件

符合2014年全國普通高等學校統一招生報名條件并滿足以下條件者均可報名：

1、身體健康，五官端正，形象氣質佳；

2、無色盲、色弱，無發音器官疾病；

播音與配音專業范文5

關鍵詞播音主持；語言藝術；特點

將各式各樣的信息及時有效的傳遞是廣播電視節目的最終目的，讓聽眾能夠得到他們想要的信息。在節目的現場，整個的過程當中都是由播音主持人來進行一手的掌控，所以，在這整個的過程當中，其一定要具備較強的表達能力，能夠清晰的表述，同時，還要進行進一步的藝術上的加工，使語言風格能夠和時代的潮流緊密的聯系，進而使得語言能夠對不同時期的聽眾產生同樣的吸引力。

1播音語言口語化

對于主持與播音的側重點不同，播音員的基點為文本內容，在經過自己的二次加工來使得其內容能夠更加的具有吸引力，用自身的聲色條件來高效精準的展示出內容。而主持掌控好節目，同時也能夠策劃以及規范節目內容。播音員在進行表達語言的同時，還要具備一定的親切力，讓聽眾聽上去能夠感覺到心情上的愉悅，同時還要做到剛柔并濟，讓聽眾能夠滿足不同的感覺需求，但是，社會語境在變化發展，所以如果播音員還是采用傳統的表達方式來表述內容的話，很明顯這是跟不上時代潮流的，自然也就會被聽眾拋棄。現今，主持人和播音員的主要工作可以說就是用語言將其內容給表達出來，這樣在表達方式就顯得尤為重要，在轉變的方向上應該為由播—說，也就意味著在主持時不能夠只是單純的照稿來讀，而是要用自己的風格來進行講述。從廣播、電視節目可看出，說是節目主持的主要表達方式，除了那些比較嚴肅的節目，如新聞類。聽眾接受播音語言到了一定的高度時，審美效果也為重要的一塊，通過這一點還是能夠看出來它和其他語言的差異性還是比較大的，其可得到大眾普遍認同是播音語言的口語化發展飛快的原因，但是，播音主持中對于語言的規范性還是比較嚴謹的，要求講述語言都需要用正宗的普通話，而不是隨意的選用各地的方言，不過語調與語氣能夠適當的融進一些，以聽眾為核心，表現出語言的另一面孔。就站在口語化這一角度上，播音和人際傳播是相似的，但是不能夠因為這一點就將兩者同化。口語不等于書面語。一般下，書面語具有應用性，體現出一定的貼近性與日常性，就是播音員播音語言的口語化的主要內容。怎樣表現出其語言口語化，表現在對美的二次解讀，將生活美和藝術美結合在一起就是播音語言的工作。但現今，美充斥了人的周圍，而大眾文化的尊重就是播音語言美的所在點。要想將播音語言發展起來，就必須要建立在口語化的基礎上，經發展，播音語言保留了口語的某些特性，如平等與交流性，同時，刪除了隨意和不必要的因素。除此之外，能夠表現出播音語言口語化的還有播音主持人的素質，播音主持人合格的前提就是能夠把握好語言，對氣息和口腔的運用要恰當，特別有一點要注意的就是，在對語言進行表達的時候，使得其能夠更加的具有感染力以及規范性，將藝術的美也融進了口語化的播音方式當中。

2播音主持語言個性化

當今語境下，要對播音主持人進行個性化的培養，使得其在進行主持的過程當中能夠進行持續性的創新，現今，在這一行業當中，因為個性化的原因，使得很多的播音主持人得到了大眾的認可和喜愛，如李靜等，在同樣的語言特征下，他們依舊能夠很好的結合到了自身的特點，很好的掌握住了聽眾心理，運用語言方面也是十分得的得心應手，能夠自如的進行轉變。以前播音主持工作中，節目風格要十分的嚴肅，不茍言笑，也不允許主持人在語言上出現個性化。廣播電視的形式在現今的大環境當中呈不斷上升的趨勢，聽眾在變化也改變了自己對于審美上的一個需求，在這樣的一個基礎上，他們就自然會對各種節目的要求不同，現在這個行業的競爭是十分激烈的，要想在這樣一個有著激烈競爭的環境下依舊能夠得到一個較好的市場份額，那么個性化的培養就顯得十分的重要。只有具有特色的播音，觀眾才會被逐漸的給吸引過來，那么聽眾的范圍才會擴大。為了做到個性化，此方面的工作者就要首先具備一定的能力，也就會是語言的掌控力，如果無法保證能夠較好的進行掌控語言，那么根本就談不上實現什么個性化，除了一定的那個的掌控力，主持人還要具有較好的隨機應變的能力，能夠自如的在不同的環境中轉變的應用語言，語言掌控好加上還能隨時的進行轉變，語言自然就會被附加上更多的魅力，而正是這一份魅力能夠使得聽眾不由自主的被其俘虜，進而成為該節目的忠實粉絲。且還有一點要格外注意的就是，對于自身的條件，不論是優是劣，主持人的認識都要清晰，揚長藏短，使得達到效果的同時能夠顯示自己的個性。

3播音主持語言親和力

親和力能夠拉近人與人之間的交流，親和力的語言能夠讓聽眾感覺自己離主持的距離十分的近，內容聽上去也會更加的容易接受。當前語境中，大眾的審美就是播音主持人的口語化的原因。播音主持致力開發大眾文化語言，其體現在貼近百姓生活語言，使得播音能更加趨近口語化，這就達到了語言表達的傳播效果。在更加平等環境中來將信息在主持人與聽眾中傳遞，語言更加自然的進行交流。主持人通過創造和技巧來將語言給表述出來，保證展現出播音效果的規范性以及藝術性。

4播音主持語言時尚化

時代風格是會變化的，主持人的語言也要緊跟其步伐，創造出的節目形態下會有更高的認同率。在現今主持呈現口語化，這就緊密的聯系了時代風貌。因為，現今人們改變了觀念，時尚感相同，主持語言的時尚化能夠滿足消費文化中的多種要求，使得聽眾心情愉悅和優雅，主持人在時尚化的語言下，能夠具有多樣的神韻以及氣質，可將他們生活品位提高上去，使其能更加的個性以及精致，如李詠在主持“春晚”時，朗誦是最適合的來展現語言的方法，但是它并沒有采取此方法，而是采用了口語化，體現出了自身個性化風格，語態語勢當中融進些國際化氣息，在年輕人的心中認為這就是一種時尚，播音主持語言無論如何都需時間好檢驗，所以要認清時尚特征，進而找尋出一條更好的時尚之路。

5配音語言的多元化

電視節目中為畫面配錄解說詞就是這篇文章中所指的配音，在影視作品當中，里面的人物的講話聲也是由配音來完成的，但是這一項不含在這篇文章提到的配音。配音語言發展在時代的發展當中開始多樣化，一方面因在生產電視節目上出現的工業化，有著更為細致的分工，還出現了專門進行配音的工作人員，他們都是有一些具有比較特殊音色的人員來組成的；另一方面，現今聽眾需求多樣，人們的審美觀念在不斷的改變著。現今，大眾所接受的廣告配音都是種類多樣的，存在著不同的風格和特色。

6結論

播音主持人在進行傳播信息的過程當中，要適應格式各樣的一個因素以及變化，尤其是社會文化和經濟上的變化，使用多種的形式來進行播音語言表達，借此來滿足各式各樣類型的大眾需求。在相應環境下使用不同的語言表述技術，通過機智、幽默等語言，將大眾的好感緊緊的抓住，在情感上，增強和聽眾的交流，進而提升節目效果。

參考文獻

[1]李艷秋.電視播音主持在現代傳媒視角下的藝術要素分析.西部廣播電視，2013（6）：223-225.

[2]李苗.淺談播音主持發聲的時代特征[J].新聞愛好者，2013（13）.

[3]閻陳龍，王旭，陳鶴.現代大眾傳播學[M].蘇州：蘇州大學出版社，2010.

播音與配音專業范文6

關鍵詞：電視新聞節目； 播音主持； 創新

隨著廣電總局“禁娛令”的出臺，各家電視臺在規避不必要的風險的同時，紛紛把目光轉向了創辦新的新聞類節目，電視新聞節目的創新和進一步提升成為熱點，新聞節目能否打動人心、吸引眼球，各臺各顯神通。對于新聞節目中的核心人物——播音員、主持人而言，無疑有了更多地發揮專業技能和個人特長的機會。播報新聞不僅是報道事實、傳遞信息，它的魅力還在于新聞內容如何靠播音員主持人的話語使內容有深度、有力度、有感染力和時代特征。具有深刻思想內涵的新聞播音作品能以豐富的語言打動受眾，增強新聞報道的吸引力。

1 對新聞播音員播報方式的再認識

近年來，播音員在播報新聞的意識上有所加強，但是在播報技巧上、在思想感情的運動狀態上還有很大的提升空間，從新聞播音發展的角度來衡量，各臺播音員已經開始尋找新聞播音的突破點和創新點。近幾年中央電視臺的改革也在大刀闊斧地進行著，如《新聞聯播》播音員新面孔的不斷出現，給傳統的老牌新聞節目帶來了一股清新、自然之風，節目的配音也趨于自然、親切、生活化的語言。而地方臺的新聞節目也在創新節目方式，有一個人播的，有兩個人甚至三個人播的，方式五花八門，但是目的只有一個，吸引觀眾的眼球，滿足觀眾的口味。因此，在繼承與發展的要求下，我們歸納起來的新聞播報方式是：在語言的表達上，采取綜合吸收的方式，博采眾長，既要學習《新聞聯播》的穩健大氣，語言規范，不失中國國情的權威性和導向性，又要學習港臺媒體的自然親切、語速較快，有較強的口語表述。

播音是一種創造性的勞動，它的任務是把文字稿件或腹稿，轉化成目的明確的有聲語言，播音員進行這項轉化工作，是簡單地出聲念字，或是象說話般順其自然，還是經過一系列的準備、醞釀，使自己的思想感情處于運動狀態，再運用多種表達方式，形之于聲？毫無疑問答案應該是第三個。語言要表達思想感情，還要發揮社會功能，給人以啟迪和感染，因此，說話的人自己就必須在目的明確、具體感受的基礎上由己達人，表意傳情，或以事省人，或以理服人，或以情感人。

播音既然是一種創造性的勞動，因此必須要親身參與節目稿件及串詞的撰寫或修改，變成適合自己播報的語言方式，使得對節目內容、主題能夠充分把握，體會頗深；有體會就有了真情實感，于是在撰寫文稿時就有了創作沖動，這種創作沖動逐漸加強、豐滿，于是在播音與配音時就有強烈的播出愿望和責任感，思想感情會積極運動起來，情緒飽滿，語言鮮明生動。通過生動的話語，態度誠懇、感情真摯，拉近了播音員與觀眾的距離，通過講述新聞事件達到以聲傳情，和觀眾一起理解、感受事件背后所揭示的深刻的歷史意義。

2 對新聞評論類節目主持人創新的再認識

對人或事或社會現象做出實事求是、合情合理的分析議論，是新聞評論類節目主持人應當具備的能力。新聞評論類節目主持人的言論無論長短都應該追求親和力與公信力的有機結合，這正是主持人集社會性與人際性于一身的職業角色所要求的，也是主持人社會責任感和平易通俗的傳播特色的集中體現。因此，我們歸納的新聞評論類節目對主持人的要求是：對人或事或社會現象做出實事求是、合情合理的分析議論，節目中主持人要從容自信，具備較深厚的知識底蘊，語言有較強的表現力，穿透力，感染力，簡潔明了，生動耐聽，整個節目節奏把握的較好，具備一定的臨場應變和即興發揮能力，堅持形式始終為內容服務，給觀眾傳遞大量的信息內容，在把新聞講評清楚的同時，也保證了較大的信息量，并加強了觀眾的參與性。大眾傳播中的一種傳播形態，就應表明其獨有的使命、重要的責任、審美的價值、精品的意識。出于這種目的和促進播音主持業務不斷創新發展的義務，我們有必要注意播音主持存在一些問題。

2.1 播音與主持兩者概念要分清

播音員和主持人是不同的兩種“角色”，雖然兩者都是用語言來表達的，都是電視系觀眾的紐帶，并且共同承擔著宣傳政策法令、傳播信息、普及知識、提供多種服務等重擔，但是兩者屬于不同的范疇，在身份、職責和交流方式三個方面都有所不同。播音員的職責是將文字信息經過二次加工轉換為有聲語言，就是把新聞讀給受眾聽，是撰稿者和受眾之間的紐帶和橋梁，他們要把各種信息客觀、準確、規范、嚴謹的傳達出去。主持人則要在一次節目中“主持其事”，組織串聯節目的各個部分，主持人始終處在與他人與眾人的思想和情感的交流之中。主持人是以真實的個人身份組織、串聯節目內容，同時又能親自參與節目并從頭至尾在節目中起主導作用的單個的人。主持在語言的方式和處理上，表達的規則和顯示上，與播音有著明顯的不同；但是二者也有共同之處，即真情實感的流露，狀態積極的播與說。

2.2 播音創作要有激情，播出狀態要積極，有播講愿望

新聞播音是各臺的旗幟，也是最難把握的播音文體，是對播音員政治素質和業務素質的全面考驗。能不能在極短時間內把握新聞主旨，能不能準確清晰地向受眾傳達各種信息，取決于播音員的新聞敏感、政策水平、對新聞的領悟能力以及過硬的語言功力。目前播音員普遍出現的問題是：語言目的游離，語勢平，語流澀，沒有松緊疏密、高低起伏的變化，主次不分明，沒有交流感和積極的語言狀態，沒有播報愿望，只是平鋪直敘走形式般不出錯地應付播音工作；或是被動地說別人寫好的串詞，對新聞稿件缺乏應有的關注和投入，激發不起創作激情；有的年輕播音員面對鏡頭比較生澀，沒有心理感受，心里沒內容，沒有服務感。有的播音員過于穩重而缺少變化，強調了吐字發聲而忽略了語流的變化。

2.3 主持人個人在節目中的角色定位

有些民生新聞節目有誤區，傾向于單向式的個人表演和滔滔不絕，缺乏雙向性地和觀眾的交流互動，形式大于內容，出現了“演藝化”的問題。主要表現在：“為風格而風格”，只從形式上標新立異，新聞消息成了“說評書”，在節目里隨意調侃，顯得油滑，離開了新聞消息類節目的本體特征，形式與內容不協調。主持人忘記了自己的社會角色，一心想展示自己的個人化而不是個性化，一些民生新聞 的主持人則以光頭、穿唐裝、拿扇子來彰顯個性，突出自我，用的是觀眾給予的話語權而表現自我，角色定位錯了，這也是創作形式的錯誤，主持人用技巧掩蓋了真實內容，忽視了節目內容，喧賓奪主。我們應該牢記：觀眾主要看的是節目內容，而不是節目形式。

2.4 杜絕主持與配音“兩張皮”現象

這里所說的“兩張皮”，是指播音員、主持人在主持節目過程中，在演播室里的主持語態是一種風格，而在后期的片子配音中又是另一種語態，從而使節目內容聽起來看上去有區別，不能達到語言形式和節目樣式、節目風格的協調統一。

3 從播報的多樣化看播音主持工作的繼承傳統和改革創新

目前，國內對播音和主持劃分得還是比較清楚的，大體上說，播音是有稿播出，主持是無稿播出，即一個是播，一個是“說”。但是有些節目是播中有說，說中有播，甚至有的還有對話和朗誦，語言運用形式多種多樣。這就意味著我們的播音員、主持人必須具有扎實的語言基本功，能夠在區分播音與主持概念的前提下，自由運用各式各樣的語言表達方式，讓創作更完美，更經得起推敲，更能體現語言的美感，而語言美感不僅體現在作品中，同樣顯現在播音主持中，使播音主持展現出音色美、韻律美、和諧美，需要播音員、主持人對審美有更高層次的領悟和更深層次的體味，以適應日益豐富多彩的節目要求。從播報的多樣化及業務能力的拓展上看，我們有必要提到播音主持工作的繼承傳統和改革創新。以往在新聞行業內或觀眾中，總有一種看法，即一提“字正腔圓”就與“呆板生硬”劃等號，一提傳統就與照本宣科劃等號，結果把僵化的、毫無創造可言的固定腔調扣在了傳統播音頭上，在這里，我們有必要為傳統正名，首先，從專業層面看，播音傳統是正確的創作道路，是明朗大氣的中國氣派，是扎實而靈活的基本功。其次，只有理解傳統才能發展傳統，才能改革創新，很多優秀播音員在節目中表現出的時代氣息和現代意識，就是繼承傳統和改革創新相結合的重要表現。再次，傳統本身在發展，它具有由過去出發，穿過現在并指向未來的變動性，播音員、主持人都是依托節目存在的，節目在改革創新，機制也在改革創新中，理所當然對播音主持工作提出了新的要求，我們必須與時俱進。

4 從主持人的作用看其在傳播中的責任

從主持人節目形態的現實看，主持人在傳播中有話語權，而且在 節目環節的推進、深入，節奏的把控、現場氣氛的調節等方面有實際的駕馭權。如何運用和處置話語權、駕馭權，以實現節目的傳播意圖，是一個不容忽視的重要問題。主持人所說的話，是否堅持了正確導向，是否符合有關政策、是否合理、是否得體、是否符合中國優秀文化的傳統，是否體現出真誠深刻的人文關系，能夠產生何等社會效應，現場只有主持人自己控制，并且隨時經受觀眾的檢驗。我們的主持人有責任有義務弘揚先進文化，不可迷失方向，以淺俗低劣的東西取悅觀眾。必須清楚，隨心所欲、肆無忌憚的調侃、戲說，是具有消極影響的，會使觀眾審美趣味狹窄化。

面對機遇和嚴峻挑戰，我們倍感任重道遠，我們的任務是廣采博收、繼往開來，培養出在新聞事件中勇于擔當并善于發言的專門人才，

我們要有危機感和緊迫感，克服浮躁心理，以平和的心態耕耘不輟，學習不止，不斷創作出高質量的節目，為新時期的播音主持工作增色添彩。

參考文獻

[1] 項延杰，趙艷波. 論播音員與主持人應具備的素質. 黑龍江科技信息，2007(16).