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醫學知識科普范文1

全國政協委員、中國中醫科學院西苑醫院副院長史大卓認為，慢性病的預防不僅僅是醫院和醫生的工作，更是全社會的責任，應該發揮全社會的力量，社會各界廣泛參與，從娃娃抓起，把慢性病的防控工作做好。

史大卓說，由于醫學科普健康知識普及滯后，青少年慢性病將成為重要的社會公共衛生問題。青少年肥胖、缺乏運動、吸煙等是成人發生高脂血癥、動脈硬化、高血壓、冠心病、糖尿病、脂肪肝等慢性病的重要危險因素。《2010年國民體質報告》顯示，10年內我國青少年肥胖率增長了近50%，城市中小學生肥胖檢出率為19.51%，城市男學生1/4為胖墩兒，全國超重肥胖兒童少年已經達到1200萬人，占世界“胖孩兒”總數的1/13。80%的肥胖少年兒童將成為肥胖成人，同時也使慢性疾病的患病年齡提前10～20年。如果不采取及時有效的措施，中國的肥胖率將很快趕超歐美。

而目前我國慢性病重治療輕預防現象嚴重。史大卓說，以高血壓病為例，我國人群知曉率、治療率和控制率僅分別為38%、18%和6.1%，遠低于西方國家。因為許多慢性病在疾病代償階段，或靶器官嚴重損傷的的前期階段，患者可以沒有任何癥狀，使許多人認為自己沒有病，服用藥物干預是不必要的舉措。雖然近年來我國相關媒體進行了大量醫學科普知識的宣傳，在一定程度上提高了醫療科普知識的普及程度，但針對慢性病預防宣傳還有待加強，尤其少年兒童喜歡的卡通宣傳幾乎處于空缺狀態。

此外，有些宣傳被少數利欲熏心的人炒作，給慢性病預防帶來了一些不利影響。不少患者“因騙致貧、因騙致病”，甚至因騙致死送命。史大卓認為，醫學科普知識的宣傳從娃娃抓起，是逐漸改變不良宣傳現象的一個重要措施。

因此，史大卓提出了三點建議：

一是組織醫學專家有針對性地編寫常規慢性病如心腦血管病、腫瘤、腎病等醫學科普讀物，作為中小學生輔助教材。把醫學科普課納入學校教育計劃，開設醫學科普教育課，規范教學時間和內容，做到“有課程、有課表、有教師、有教案、有特色”。

醫學知識科普范文2

[關鍵詞]文體學；科學知識圖譜；研究熱點

文體學衍生于修辭學，是一門專門研究語言使用風格的學科。[1]20世紀90年代以前，我國曾成立過中國修辭學會，開展文體學的相關研究，但在較長時間內將文體學局限到文學批評的領域。1999年6月，來自全國35所高等院校和出版單位的60名代表，在南京國際關系學院召開了第一屆全國文體學研討會，針對文體學的教學與研究展開討論，揭開了文體學發展的新篇章。21世紀以來，隨著理論界對文體學研究的日漸重視，我國的文體學研究成績斐然，水平明顯提高，但是由于起步晚等原因，仍然存在一些問題。通過Citespace軟件對2000年以來的文體學研究進行科學知識圖譜的可視化分析，探析新時期文體學領域的研究熱點，歸納文體學研究的現狀特征，對于指導文體學理論研究，推進文體學教學改革具有重要的理論與現實意義。

一、文體學研究文獻數據處理

Citespace軟件是由陳超美博士和大連理工大學Wiselab團隊共同開發的基于JAVA平臺的科學知識圖譜繪制工具，目前在國內外研究者中使用較多。相比傳統的研究，文獻篩選標準主觀、方法偏于定性歸納、耗費時間較長的缺點，Citespace可以通過數據讀入、檢查、更新、輸出，利用自帶的數據標準，[2]實現代表性文獻的自動篩選與歸類，生成科學知識圖譜，直觀反映出某一領域研究的發展歷程、研究熱點、研究緊密度與研究走向，實現研究的科學化與高效化。

以中國知識資源總庫（CNKI）為數據源，以2000-2013年間被CNKI收錄的1103篇中文文獻為分析對象，在Citespace中，設置時間跨度為14，單個時間分區為一年，即2000年―2013年，分為14個時間分區；設置閾值為30，即選取每年30篇高被引文獻；以關鍵詞為基準，繪制出了科學知識圖譜（圖1），共包含240個結點，303條連線。

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二、文體學研究的熱點主題

在一段時間內，數量多、聯系緊密的一組論文共同探討的問題或者專題就是研究熱點。立足于研究熱點這一特征，利用科學計量學的方法，可以對施引文獻進行共被引分析，這樣共被引的文獻就會形成聚類，幾個聚類形成的知識群能夠映某一領域的研究熱點。但是由于文體學的相關研究較少，且研究范圍較窄，因此采用單個聚類為研究熱點的方法，相對于多個聚類群的方法，能夠實現文體學研究熱點的具體化、清晰化。利用Cite Space軟件自帶的LLR對數似然率算法，自動生成具體聚類的標識詞，權值最大的標識詞代表這一聚類的研究熱點主題，結合二次文獻分析法，總結出文體學的前四大研究熱點分別是：文體學理論研究、現代文體研究、戲曲文體研究、中國古代文體學研究。

第一個研究熱點，也就是排名首位的聚類是Cluster10，共包含了56個節點，文獻135篇，文獻緊密度0.914。聚類的最大標識詞是文體學理論，通過文獻分析法進行總結，得出這一聚類是文體學理論的相關研究。研究文體學，應該明確的基本問題是文體學的內涵與研究任務。但是在文體學的長期發展過程中，并沒有一個明確的內涵界定，這就導致了學者們對于傳統文體學、修辭學、詩學三者難以劃分；并且隨著現代語言學的出現與發展，出現了對新文體學、話語分析、語篇語言學三者的區分模糊。圍繞文體學的研究任務，劉世生在《文體學的理論、實踐與探索》中，借用Lang和Toolan的文體學研究理論，提出文體學應該是為外語教學服務、為語言學理論提供實踐平臺、為文學研究提供可行性方法。但是胡壯麟認為文體學的研究任務是明確文體的本質，豐富文本分析方法，歸納文體特征的表現形式和交際效果，并運用到具體語篇的分析上。[3]

排名第二位的聚類是Cluster11，共包含了47個節點，文獻63篇，文獻緊密度0.158。該聚類雖然在整個圖譜中占據較大的比重，但是文獻間的緊密度很小。結合聚類的標識詞和施引文獻，可以發現，該聚類的文獻主要是對現代文體的研究，例如：科技文體、新聞文體等。在龐大的文獻數據中，文獻的寫作用途決定了其寫作特點與格式?？萍颊Z言旨在揭示自然規律、求證實驗結果，因此要求條理清晰、思維縝密，但同時語言難度大、趣味性低?？萍嘉捏w具有正式、客觀、精確、簡練、程式化、國際化等特征。[4]而新聞作為一種即時性和評論性兼顧的文體，在詞、句、篇乃至標點上都有別于普通的文本，詞語種類較豐富、長短句交替、修飾詞量大等。[5]

排名第三位的聚類是Cluster9，共包含了30個節點，文獻42篇，文獻緊密度0.986。結合聚類的標識詞和施引文獻，得出這一聚類是對戲曲文體的專門研究，可見戲曲文體研究的重要性與特殊性。郭英德先生作為戲劇文體研究方面的專家，著有《明清傳奇戲曲文體研究》，是從文體學角度研究中國古典文學作品的先例，也是戲曲文體研究的典范。[6]從文體學的的專業視角出發，對明清傳奇戲曲進行歷史描述和理論探討，一方面，開創了明清戲曲文化研究的新思路，另一方面，也豐富了文體學的研究范圍。[7]

排名第四位的聚類是Cluster6，共包含了17個節點，文獻26篇，文獻緊密度0.999。結合聚類的標識詞和施引文獻，得出這一聚類是關于中國古代文體學的相關研究。中國古代文體學植根于中國厚重的文學傳統中，相比現代文體學具有門徑寬、挖掘深的特點，支撐了中國古代文學的理論發展。[8]要實現中國古代文體學的發展，應該在研究古代文學、文體的內涵及特征的基礎上，借鑒國外文體學的先進研究方法，參照現代文體學研究范式，突破以往的研究視角，推動古代文體學向現代學科發展。[9]

三、研究結論

對文體學領域的研究熱點進行可視化分析，對于了解文體學的研究現狀，把握研究方向具有重要的借鑒意義。根據文獻共被引網絡的知識圖譜，21世紀以來，文體學的相關研究較少，同時存在研究視角較窄，研究領域過于集中，研究方法單一等問題，有限的文體學研究主要集中于文體學理論、現代文體、戲曲文體、中國古代文體學，對于文體學的美學意義等方面的研究仍然較少。進一步深化對文體學基本理論的認識，通過多學科多文化間的互動，不斷豐富文體學的研究對象與研究手段，對于實現文體學的體系化發展、規范化教學、規?；芯烤哂蟹e極的推動作用，同時也會促進文化與文體的互動式發展。

參考文獻：

[1]陳兵.文體學的發展[J].廣西教育學院學報，2003（4）：97.

[2]劉則淵，陳悅，侯海燕.科學知識圖譜方法與應用[M].北京：人民出版社，2008：29.

[3]胡壯麟，劉世生.文體學研究在中國的進展[J].山東師大外國語學院學報，2000（3）：4.

[4]魏緒濤.科技英語文體學研究[J].寧波職業技術學院學報，2013（6）：67.

[5]李由.中英新聞語言文體學對比研究[D].武漢：武漢理工大學，2010：4.

[6]范紅娟.文體學研究的成功范例[J].戲曲研究，2004（66）：349.

[7]郭英德.明清傳奇戲曲文體研究[M].北京：商務印書館，2004：258.

醫學知識科普范文3

一、PSC管理的現狀和存在的問題

1、各高校重視程度不夠，沒有完善的測試制度

21世紀，高校發展迅速，競爭激烈。在招生培訓、科研項目、課堂教學、社會實踐等方面比較重視，PSC工作就放在了無足輕重的位置上。大多數高校沒有足夠地重視這項工作，沒有制定一系列完善的實施制度，管理上隨意性較大，不科學。領導主導意識強，大部分工作只是完成上級的要求，從報名工作、測試工作到測試成績公布，測試資料的存檔、保存都缺乏合理的設計和指導，很多細節的工作重復做，效率低下。

2、沒有設立專門的管理機構

大部分高校的PSC工作都是掛靠在教務處，由教務處人員監管或者臨時抽調，工作人員素質參差不齊。近幾年，隨著招生規模的不斷擴大和PSC工作的持續發展，每年參加PSC的學生人數不斷增加，信息量和工作量迅速增大，專職的管理人員愈發緊缺。自2004年起，全國各地一大批高校獨立設置了語委辦，并配備了專職工作人員，促進了PSC工作的快速發展。但仍有一些院校，缺乏對PSC工作重要性認識，沒有專門的管理機構和專職管理人員，都是兼職，專業性不強，沒有形成常規的管理模式。

3、沒有投入足夠的經費

由于各高校沒有充分認識到語言文字工作的重要性，對于PSC工作方面的投入嚴重不足，沒有專門的經費預算。沒有建立專門的測試室，只是簡單的把閑置教室作為測試室，或者利用周末空閑時間挪用機房作為測試室。而且在測試機器的數量上也嚴重不足，學生無法進行考前模擬訓練，就直接進入考場測試。有些學生往往因為本身的操作原因和不熟悉人機對話的模式而造成的失誤，進而影響到學生取得的成績。有的高校因為測試用的機器設備陳舊，沒有投入經費去更新，也會影響到學生，造成學生不必要的重復測試。沒有足夠的經費投入，就無法保障測試用的場地和設備，自然就無法保證學生測試的成效。

4、智能化程度不夠

隨著時代的發展，PSC工作也必然要實現智能化。但是，大部分高校沒有有效地利用學校的機房，作為學生培訓和自主訓練的場地，更沒有開發有效的訓練軟件和模擬軟件。學生考前的培訓資料不公開，沒有實現網上共享，制約了學生語言知識的學習，智能化程度遠遠不夠。

二、如何提高高校PSC管理的科學化水平

1、制定完善的測試報名、報到和考試制度

要嚴格堅持國家語言文字方針，遵守PSC測試的原則，基于《計算機輔助普通話水平測試規程》，并結合本校的PSC工作實際，制定包涵測試各個環節的相關制度和方案。從學生測試的報名工作、測試前的培訓安排、考試當天的報到、侯考、監考等，制定一系列完善的制度。規范PSC工作實施和管理的各方面，分工清晰、職責明確、方法得當，最終實現PSC操作科學合理，細致嚴密，結果客觀公正，達到測試過程規范化，測試評分智能化，測試管理智能化。

2、設立專職人員管理

選取具有一定的資格和條件的人員作為管理人員，并且對考務人員進行專業的技術培訓，這樣才能夠保證測試工作規范化和科學化。同時管理人員也必須熟練掌握業務技術，對于測試軟件安裝、具體測試操作、測試系統維護和常見故障排除等多項工作，都應該有所了解。同時也能夠大膽嘗試，積極主動，創新測試工作，對PSC管理中所遇見的問題進行相互討論和研究。主動了解計算機輔助PSC研究的新成果，及時學習，更新測試系統，使PSC工作更加合理和規范。

3、建立一支合理高效的測試員培訓隊伍

加強對測試員的培訓，選送測試員和培訓員繼續深造，建立一支合理高效的測試員培訓隊伍。安在高校中選撥普通話水平測試成績取得高分的教師，選送到省市語委單位組織的測試員或輔導員培訓班，取得合格成績后，即可上崗，負責學生考前培訓工作。排學生考前培訓，幫助學生熟悉考試流程，提醒注意事項，讓學生從容應對考試。培育本校的培訓師資力量，更加了解本校學生的生源結構，更有針對地進行輔導，糾正地方方言和口音，幫助學生取得良好的成績。

4、投入經費，改善設施

高校要嚴格按照國家規定，加大對語言文字工作的投入，對于PSC測試的硬件設施要求，要設立單獨的考試場地，保證測試的公平公正；即使沒有獨立的測試室，也要創造條件，改造閑置場所，建設成適合的考試場地。設立學生考前模擬測試場地，和真正測試環境一樣。在考前，對學生進行模擬測試，有利于學生適應考試環境，同時，也可便于學生發現自己的問題，及時糾正，最終提高測試成績。

5、進行科學研究，提高學生培訓效率和測試成績

要建立技術互助團隊，加強測試設備機器的研發，同時增強各高校之間的交流學習。如測試中出現問題，可以相互幫助解決問題，無法解決再上報上級部門。同時，高校在PSC測試之前，要對學生進行一定的輔導模擬，針對測試中所出現的問題進行分析研究，并及時糾正，提高PSC測試效率和成績。

三、如何提高高校PSC管理的智能化水平

1、投入科研經費，采用自動化報到系統

高校要采用自動化報到系統。自動化報到系統是將低頻射頻自動識別技術、網絡技術和投影或指紋技術集成在一起的一種高科技產品。參加考試的考生只要隨身攜帶身份證就可以自動報到、實時顯示學生的報名信息，以減輕學生必須攜帶考試的三證（學生證，身份證、考試證）的壓力和工作人員的檢查量。同時，自動報到系統可以實現自動排考和叫號的功能，大大減少了人工操作量，同時降低了學生的詢問量，以前由三個人負責的報到室改為一個人就可以掌控，極大提高了報到的效率，精簡了人員。

2、簡化流程，提高效率

在高校PSC管理管理中，涉及到報名、培訓、考務等幾個方面，而這幾項中又各自包含著幾個小的程序。例如報名，需要學生填報，確認參加考試和確認放棄考試的必須要親筆簽名，由學校統計、安排考場，其實這些完全可以實現自動化，讓學生通過網上的專用報名系統填報，電腦再統計、自動分配，這樣就減少了人力的操作空間，更加快捷、高效和準確。人工統計的報名信息，需反復來回確認，費時費力，還難免出現錯漏。通過網上自行填報，可自動篩選信息，將留級和休學的學生自動匹配，避免錯漏現象的發生。

3、設立專用訓練室或者網絡平臺，學生可自主學習

高校可以設立專門的PSC測試教室，供學生進行自主學習，這樣學生就可以有安靜舒適的環境復習、訓練；另外，可以用學校機房內網提供訓練試題，進行在線測試，在線考題分析，提供一個專業的培訓教師與學生課下交流的平臺，實現在線答疑等，架構一個學習交流的平臺，學生之間也可以互動，有利于學生學習的興趣?？傊轿惶峁┙o學生良好的學習訓練環境。通過現代網絡技術，完全可以得以實現。

醫學知識科普范文4

秉承著普及健康知識，調研生活環?，F狀，更好地利用專業知識服務于社會的原則，我參與的"逐‘鹿’丹東"千鄉萬村社會實踐小分隊踏上了丹東大鹿島，開啟了為期三天的"千鄉萬村"環?？破丈鐣嵺`活動。在本次社會實踐中，發放調查問卷，了解島民對飲食安全，為島民們普及日常生活中所必需的醫學知識、急救安全意識；檢測島民的生活水質安全狀況，關注島民用水安全；采訪優秀村干部，了解大鹿島的文化發展是"逐‘鹿’丹東"小分隊這次社會實踐的三大主要活動。

實踐過程中，我們對大鹿島周邊海洋水質進行測試以及對島民進行環保意識調查，大鹿島周邊海洋水質較好，早中晚三次檢測結果無較大差別；大鹿島島民環保意識較強，均表示在日常生活中會注意對海洋環境的保護，大鹿島隨處可見的印有環保標語的垃圾桶，時刻提醒島民和游客，提高環保意識，保護海島環境。大鹿島是島民賴以生存的地方，周圍海洋更是島民維持生計所必須依賴的環境。保護海洋環境，維護可持續發展，全體島民努力將大鹿島建成一個風景秀麗、氣候適宜的宜居生態小島。

本隊隊員深入田間觀察農田土壤狀況并采集土壤樣本進行土質分析，向島民發放調查問卷，普及生活安全知識。大鹿島因其特殊的地理因素，對部分疾病的就醫并不十分便利，因此普及醫學知識，預防疾病的發生是十分必要的。本隊隊員們向島民普及如何在生活中避免疾病發生等問題的相關醫學知識，并告知游客在島上需注意飲食安全問題，哪些食物不能一起食用，進而避免食物中毒的發生。

采訪優秀村干部，了解大鹿島文化發展。大鹿島優秀村干部表示，鄉風文明建設是大鹿島建設的重要內容之一，鄉風文明是指島民的思想、文化、道德水平的不斷提高。在鹿島，教育、文化、衛生、體育等事業的逐步發展，不斷適應著島民生活水平的需要和游客游覽觀光的需求，提高島民的幸福指數和游客的舒適度指數，共同構成建設可持續發展生態鹿島的美好愿景。

醫學知識科普范文5

如今，有病問“度娘”成為很多人的習慣，連六六這樣的知名作家也不例外。擁有如此眾多的粉絲，“度娘”儼然是“天下第一名醫”了。“度娘”不僅態度好，百問不厭，有求必應，還免收“掛號費”，活脫脫一個“菩薩再世”。作為普通百姓，既沒有醫學知識，身邊也沒醫生朋友，有病不問“度娘”問誰呢？

然而，“度娘”畢竟是商人，而非專業醫生?！岸饶铩钡脑捰袑τ绣e，有真有假。因為百度的醫學名詞，并非來自權威醫學專家，而是來自網民。很多名詞看起來很專業，其實謬誤百出。如果把“度娘”的話句句當真，那就未免太傻太天真了。例如，有人連續發低燒，問“度娘”，很容易懷疑自己得了白血??；有人頭痛，馬上覺得是腦瘤；身上起紅疹，怎么看都像紅斑狼瘡。結果，到醫院一檢查，虛驚一場。

也許有人說，反正不收費，搜搜又何妨？其實，天下沒有免費的午餐?！岸饶铩泵赓M看病，必定有其生財之道。喜歡吃免費餐的人，也最容易被下“誘餌”。例如，搜索“宮頸糜爛”，首先跳出的是幾家民營醫院的網站，專治婦科疾病，有的甚至赫然張貼著“宮頸糜爛”的驚悚圖片。其實，這是一個徹頭徹尾的騙局，因為宮頸糜爛根本就不是病。宮頸糜爛本應退出疾病行列，“度娘”也應告知天下求醫者。遺憾的是，“度娘”裝糊涂，利用這一名詞嚇唬人。結果，很多健康女性誤入不良民營醫院，一查一個“宮頸糜爛”，接著就是輸液、激光等過度治療。這就是典型的醫學名詞“陷阱”。

醫學是一門復雜的科學。盡管載人航天飛船已經遨游太空，但人類對自身生命規律的認識仍處于“嬰兒時期”，對于很多疾病的發生機理尚不清楚，更不要說治愈了。一名醫生，窮其一生，也只能在一個專業上有所領悟，而不能精通所有專業。信息不對稱是醫療領域的一大特點。一名普通患者掌握的醫學知識再多，也不可能超過專業醫生。因為患者摸到的是大象的局部，而醫生看到的是大象的全貌。所以，唯一正確的選擇是，把看病的事交給專業醫生。

醫學知識科普范文6

為什么人到了中老年，會產生恐病的情緒?我認為這與體質和情緒變化有很大關系。人到中年，不如青壯年那樣精力旺盛和強壯。從身體的素質來說，大部分人都在走下坡路，自感勁頭不足，容易疲倦，新陳代謝也較年輕時降低；體內脂肪積聚，增加了心臟負擔和體重。尤其是中年人，精力放在工作、學習和家庭生活上，對自己的關心，遠不如對老人和孩子的關心，一些慢性疾病原先并不介意，或未引起足夠的重視，以致病情明顯，影響到生活，這才發生恐病情緒。

上了年紀的人上醫院探望病人或到火葬場、參加追悼會的機會也多起來，看到別人患病或去世，難免要聯系到自身的病痛，又往往從壞處去想。例如有些人聽說親戚或朋友因癌癥而去世，就會很快聯系到自身，懷疑自己也患癌。這種恐癌情緒比較普遍。

中老年人往往多思善慮，感情上不如青少年那樣天真、單純。尤其是有一定文化知識的人，看了某種病的醫學科普文章，往往會聯想到自身的疾病。其實，文章所介紹的某些疾病情況，有些本來是少見的，其后果是偶爾發生的，而讀者卻把它當作普遍的、必然的，因而感到恐懼。此外，報刊上介紹的醫學科普文章，由于種種原因，有時也可能有片面性，所以只能提供參考而不能代替醫生的全面檢查和診斷。

學習更多的醫學知識，提高衛生知識水平，本是一件好事，但我們不能“鉆牛角尖”，或者推測得過廣、過深。我的愛人是醫務人員，工作中接觸不少危重的病人，看到、聽到的病種也較多，但是醫學知識并不全面(不可能要求醫務人員對各科都精通)，因此，自己有了病痛，就往往聯系到其他病人的病情發展和后果，對自己的病痛也想得過多，無法正確診斷。所以，醫務人員對自身疾病的多疑和恐懼，可能也是一種普遍現象。

產生恐病的原因還與各人的性格、修養、文化程度、環境、心境等有關。一般說，產生恐病的情緒，往往是由于缺乏處理或無法擺脫病痛，以及治療后未見明顯好轉，病人產生特有的焦急或迫切情緒而引起的；有的確實缺乏這方面知識或一知半解，甚至產生“亂投藥”的情況。另一方面，也可能在門診或住院時，由于醫務人員語言或動作上不注意，或者夸大病情，引起病人惶惶不安而產生恐病情緒。另外，在家庭中，由于親屬間關系不融洽，也會引起病人的多猜多疑，加以病人對自己的病情比較關心，常常觀察其他人對自己病情的反映，哪怕是一句話、一個動作，甚至一個表情，都會引起病人的強烈的反響，也會出現各種猜疑，而病人的心理特點顯然和健康人不同，想到嚴重后果多于良好后果。此外，周圍環境對病人的心境也起著重要作用。在良好的心境中，恐病情緒很少或減弱、減退，在不良的心境中，恐病情緒加重、發展。