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家長對孩子的教育思想范文1

關(guān)鍵詞：思想品德　家庭教育

家庭是孩子接受道德教育最早的地方.家庭的道德氛圍、家長的自身修養(yǎng)及家長對子女的教育觀念、教育方法直接影響到子女的思想道德的形成。著名作家巴金說：“教育子女首先要教育其做人，做一個正直、真實、有益于社會的人。如果不抓住這個根本，忽視孩子的品行教育。到頭來，望子成龍也許會望出一條惡龍來。”那么家庭教育中如何更好地對孩子實施德育呢?筆者認(rèn)為：

1、身正為范。俗話說，父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，父母的一言一行是孩子最生動的教科書。因此，父母要教育孩子，首先需良好示范，注意言傳身教。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”要求孩子做到的，家長自己首先做到。大人以身作則，在孩子面前樹立良好的榜樣，孩子自然仿效。所以，每一個家庭，每一對父母，都應(yīng)注意自身的言行舉止，身正為范。

2、尊重孩子。每一個家長都疼愛自己的孩子，卻不善于尊重自己的孩子，真正的愛就應(yīng)建立在平等、信任、尊重的基礎(chǔ)上。首先，家長要尊重孩子的人格尊嚴(yán)，不要把孩子看作自己的私有產(chǎn)品，動不動就拿孩予出氣，其至打罵孩子，要把孩子看作獨立的人，家庭中平等的一員，多與孩子交流溝通，做孩子的良師益友。其次，家長要尊重孩子的選擇，孩子有自己的興趣愛好，有自己的主張和見解，家長不要把自己的意愿強加給孩子，甚至實施“高壓”手段，全然不顧孩子的個人感受。實踐證明，唯有尊重才能贏得尊重。

家長對孩子的教育思想范文2

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 家庭教育 價值 對策

【中圖分類號】G78 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）03－0113－02

家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，家庭的良好氛圍、父母的言傳身教、家庭生活的生動實踐對促進孩子的健康成長、形成完善人格、構(gòu)建幸福人生具有重要作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》一書中這樣寫道：“我想把我們開始教育和培養(yǎng)的兒童，比作一塊大理石……這些雕塑家是誰呢？其中，第一是家庭，而家庭中最細(xì)致和最有才干的是母親；第二是教師個人。”由此可見，良好的家庭教育是少年兒童成長的搖籃，是學(xué)生良好品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的補充，其重要性不言而喻。

一 做好小學(xué)生家庭教育的重要價值

小學(xué)階段是學(xué)生健康成長的重要階段，小學(xué)階段的教育，除學(xué)校教育外，家庭教育也非常重要。事實證明，良好的家庭教育對孩子良好心智的發(fā)展、健康人格的形成具有非常重要的價值。具體來說家庭教育對孩子成長的意義表現(xiàn)在以下幾方面：

1．良好的家庭教育是培養(yǎng)合格人才的必要條件

兒童是未來的主人，兒童的發(fā)展是提高人口素質(zhì)的基礎(chǔ)，是人類發(fā)展的先決條件。能否把孩子培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的人，這關(guān)系到國家的未來和的明天。福祿貝爾說過：“國家的命運與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”這句話很有哲理性，它深刻地闡明了家長在教育子女中所起的作用。家長首先要明確教育方向與國家利益、人民要求相一致的原則，要樹立為國家的發(fā)展、為的未來、為孩子的幸福而教育孩子的思想，端正教育目的。未來社會發(fā)展需要培養(yǎng)的人應(yīng)該是具有堅定的理想信念、良好的愛國思想、優(yōu)秀的思想品德、高尚的道德情操、健全的心理品質(zhì)、積極與他人合作的精神、較強的創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的全面發(fā)展的一代新人，具備這樣的素質(zhì)不是一朝一夕所能辦到的，需要在孩子生活學(xué)習(xí)中潛移默化地進行陶冶，而良好的家庭教育正是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必備條件。

2．良好的家庭教育能培育孩子的美好心靈

孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環(huán)境終將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。社會是個大熔爐，良莠并存，社會中那些真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。他們對身邊的事物，敏感性強，家長應(yīng)幫助孩子發(fā)展對社會生活的辨別能力和心理承受能力。如果家長在日常生活中能針對孩子好奇心強、接受新鮮事物快的特點，抓住具體的日常瑣事，使孩子認(rèn)識辨別社會中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會到丑惡的卑鄙，幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。

3．良好的家庭教育對小學(xué)生個體社會化有重要影響

首先，父母的文化修養(yǎng)，決定著父母對兒童所采取的教育方式以及對兒童的期望水平，孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展。其次，父母對孩子采取不同的教育方式和教育態(tài)度，對孩子的個性形成會產(chǎn)生不同的影響。如民主的或?qū)捜莸姆绞绞箖和蠖嗄苄纬芍t虛、積極進取、善良寬容的個性。權(quán)威獨斷的教育方式很可能使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的恐懼心理，經(jīng)常挨打罵的孩子，其性情可能變得暴躁或倔強、任性。放縱的或溺愛的方式表現(xiàn)為父母對孩子百般寵愛，百依百順，或者相反，對孩子不管不問，任其發(fā)展，這種教育方式下成長的孩子缺乏自主個性。再次，十分溫暖融洽的家庭氣氛使小學(xué)生一般都有很強的安全感和幸福感，有利于他們形成良好的個性，并使之向理想的社會化方向發(fā)展，反之則不然。

二 小學(xué)生家庭教育中存在的一些問題

家庭教育與學(xué)校教育應(yīng)是并行的，但不少家長缺少正確的教育思想和科學(xué)的教育方法，許多家庭教育與學(xué)校教育缺乏協(xié)調(diào)，有的甚至互相抵觸、互相抵消，從而大大削弱了學(xué)校教育的作用。

這些問題主要表現(xiàn)在以下方面：一是家長因自身素質(zhì)較差，不重視孩子的教育，存在讀書不如掙錢、讀書不如放羊等功利主義的錯誤思想，甚至有的父母雙方經(jīng)常性地喝酒、賭博，產(chǎn)生家庭內(nèi)亂，從不顧這樣會對小孩的身心健康有多大的打擊，結(jié)果使學(xué)生不安于在校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不刻苦，對生活失去信心，導(dǎo)致輟學(xué)和對學(xué)校教師教學(xué)的抵制。二是一些家長重打罵輕說理，教育方式簡單粗暴，奉行不打不成器的育人觀念，只要孩子在品德、學(xué)習(xí)上出了問題，則是態(tài)度粗暴，采取訓(xùn)罵體罰手段。三是重智育輕德育，許多家長把工夫都放在孩子的學(xué)習(xí)上，有些家長認(rèn)為父母的任務(wù)只是配合學(xué)校抓好孩子的學(xué)習(xí)，以分?jǐn)?shù)至上，只要學(xué)習(xí)好，其他都可以不計較，忽視了子女思想品德的修養(yǎng)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成。四是只重物質(zhì)生活，忽視精神生活。一些家長較多地考慮孩子的物質(zhì)需求，對孩子的吃、穿、玩不惜大量投資，嬌縱溺愛，有的家長熱衷于以物質(zhì)和金錢刺激孩子的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)果是助長了他們的拜金主義、享樂主義，失去了勤奮努力、自強自立、吃苦耐勞等許多可貴的品質(zhì)。五是有些家長忽視了自己言行對子女的影響。教育子女好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真讀書，可自己卻整天打麻將、玩骰子、喝酒成風(fēng)。要求孩子講文明、懂禮貌，自己卻污言穢語。要求孩子講衛(wèi)生、自己卻不講衛(wèi)生等，這種說教與身教不一致，對孩子影響很大。六是因工作較忙，一些家長把子女托付于外公外婆、爺爺奶奶等空閑在家的人。存在教育方式不正確，對孩子特別溺愛，致使孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，自我服務(wù)能力差，孩子養(yǎng)成了不良行為和習(xí)慣、孩子和家長缺乏感情等。七是父母對孩子的教育較專制，缺乏民主，扼殺了孩子的個性，使孩子一切依賴父母的指導(dǎo)和安排，缺乏主動精神，沒有獨立見解。八是家長對教育孩子的知識缺乏。家長希望自己的孩子成才，然而強烈的希望和教育方法之間差距實在太大使家長對子女的教育常無從下手。

三 做好小學(xué)生家庭教育的一些對策

小學(xué)是一個人一生學(xué)習(xí)、工作、生活的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)一個人良好生活習(xí)慣和工作態(tài)度的開始。俗話說：“父母是孩子的第一任教師”，家庭教育既是搖籃教育，也是終生教育。因此，家庭教育對學(xué)生的成長有著舉足輕重的作用。怎樣做好小學(xué)生家庭教育呢？

1．注重對孩子的思想教育，重視營造良好的家庭氛圍

家長是孩子最親密的人，對孩子的教育具有重要的責(zé)任和較好的優(yōu)勢。因此，家長要通過自身的言行、故事的講讀、對孩子不良行為的教育來感化孩子，特別要改變只注重孩子成績、忽視思想教育的傾向，避免急功近利的思想來使孩子成為缺乏遠(yuǎn)大理想和愛國情懷的自私自利的人，要使孩子熱愛學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)。家長要給孩子塑造一個對家庭負(fù)責(zé)、對人生負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)榜樣，影響和教育孩子形成良好的品德。要營造良好的家庭氛圍，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中，使孩子形成良好的性格和強烈的社會責(zé)任感。

2．注重培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣

我國著名青少年教育家孫云曉先生曾說：“好習(xí)慣對兒童來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調(diào)。”因此，小學(xué)階段的教育要在孩子的習(xí)慣培養(yǎng)上下工夫。俗話說：留金留銀，不如留給孩子一個好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣除了學(xué)校教育外，更重要的是來自家庭教育。這些習(xí)慣包括良好的生活習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、勞動習(xí)慣等。在生活習(xí)慣方面，要讓學(xué)生形成正確洗手、早晚刷牙、飯后漱口、不穿鞋上床等講衛(wèi)生的習(xí)慣；要從小培養(yǎng)孩子的禮貌意識，讓孩子習(xí)慣使用文明用語，同時，要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，不圍觀外國人等；孩子從小要養(yǎng)成尊老愛幼、團結(jié)友愛、愛護公共財物、愛護花草樹木、勤勞節(jié)儉、遵守學(xué)校及社會的規(guī)章制度等；家長要配合教師督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，使孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要讓孩子做自己力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的自理自立能力，而不是一個高分低能的人。

3．密切家校聯(lián)系，努力形成教育合力

只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家校聯(lián)系，利用家長會、致家長的一封信等形式，宣傳家庭教育的一些好的觀念和知識，全面指導(dǎo)家庭教育。家長要鼓勵孩子所做的一切努力，包括點滴進步和失敗，讓孩子感到家長永遠(yuǎn)是他的后盾。學(xué)校和家庭密切配合，及時反饋，找出差距，真正使學(xué)校和家庭有機結(jié)合，產(chǎn)生強大的教育合力。家長要避免通過單純的金錢物質(zhì)激勵孩子，避免孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，加強對孩子的憂患教育和吃苦教育，使孩子養(yǎng)成健全的人格。

家長對孩子的教育思想范文3

關(guān)鍵詞：家庭教育 啟蒙教育 教育原則

人們通常把教育分為家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三種基本形式。和學(xué)校教育、社會教育相比，家庭教育有它自己的一些特點：①由于家庭的血緣、經(jīng)濟等關(guān)系，家庭教育一般都具有很大的權(quán)威性。②家長與子女間感情深厚，彼此最為了解。③子女在家時間最長，與家長接觸最多，彼此影響最大。這些特點決定了家庭教育有其獨特的優(yōu)勢。特別是在非智力因素方面，由于學(xué)校教育必須面向大多數(shù)學(xué)生，通常是進行一般性的常規(guī)教育，加上學(xué)生多，個性差異大，教師往往難以進行深入、細(xì)致的個別輔導(dǎo)，而家庭教育則可以發(fā)揮其獨特的作用。教育家蘇霍姆林斯基說：“社會教育是從家庭開始的。家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開花結(jié)果。良好的的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的。”當(dāng)我們看到一批批孩子在學(xué)業(yè)、思想、心理素質(zhì)等方面所形成的千差萬別時，我們應(yīng)該深切地感受到，家庭教育和家庭環(huán)境對孩子的成長有著多么巨大的影響。作為家長我們要積極主動地?fù)?dān)負(fù)起教育孩子的神圣天職。下面談?wù)劚救嗽诮逃⒆臃矫鎴猿值膬蓚€原則。

一.正面教育原則

對孩子，我們必須堅持正面教育，引導(dǎo)和激勵他們自覺地要求進步。美國偉大的心理學(xué)家威廉.詹姆斯指出：“人類本性最深的需要是渴望得到別人的欣賞。”每個人都喜歡別人稱贊自己，孩子更是如此，他們對老師、家長的表揚贊美猶如禾苗渴望雨露滋潤一樣敏感。因此，我們要關(guān)注孩子的每一點進步，發(fā)現(xiàn)孩子的每一個優(yōu)點，及時予以真誠表揚，從而激發(fā)孩子的榮耀感和自尊心。

自尊心是孩子發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點的力量源泉。沒有自尊心的孩子，將是難以教育的孩子。因此，家長在任何情況下都要注意維護孩子的自尊心，以平等的態(tài)度對待孩子，不要隨意說傷害孩子人格的話，做傷害孩子人格的事。嚴(yán)禁打罵、諷刺、挖苦孩子。尤其是體罰，會嚴(yán)重傷害孩子的自尊心，每打一次，孩子的心就麻木一次，自尊心就減少一分。如果一個孩子變得麻木不仁毫無自尊心，那么再進行教育就困難了。

二.教育的一致性原則

首先，家庭教育要和學(xué)校教育取得一致。這兩方面相互溝通，積極配合，才能取得較好的教育效果。例如：家長應(yīng)積極支持孩子參加學(xué)校各項活動，督促孩子準(zhǔn)時到校上課，認(rèn)真、獨立完成作業(yè)。此外，在教育的思想內(nèi)容上也應(yīng)和學(xué)校保持一致。就拿學(xué)習(xí)目的性來說，老師總是教育學(xué)生要為祖國的繁榮昌盛而學(xué)習(xí)，那么家長也應(yīng)該以這種較高的思想水準(zhǔn)來教育孩子;再如，學(xué)校老師從思想教育和生理衛(wèi)生的角度出發(fā)要求學(xué)生保持樸素的生活，不要吃零食，那么家庭教育也應(yīng)該如此嚴(yán)格地要求自己的孩子。如果有時家長在某些問題上和老師有不同的看法或意見，可以通過談心、通信的辦法交換意見，千萬別當(dāng)著孩子的面任意說出有損學(xué)校聲譽和老師威信的話來，因為這會使孩子無所適從，于教育是很不利的。

其次，還應(yīng)該十分注意家庭成員對子女教育要求的一致性。那種父親嚴(yán)、母親寵，或者父母嚴(yán)、爺爺奶奶寵的家庭很容易使孩子養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。在孩子的同一行為上決不能父親批評、母親偏袒;也不要今天稱贊，明天又否定。當(dāng)家庭成員對孩子的教育有不同意見時，應(yīng)事先商量，統(tǒng)一認(rèn)識，在意見一致時，家長們應(yīng)互相支持、互相補充，只有這樣教育才能奏效。

家長對孩子的教育思想范文4

強調(diào)家庭教育的重要性，并不是說學(xué)校的教育不重要。教師和家長在孩子成長過程中擔(dān)任不同的角色，起不同的作用，相輔相成，缺一不可，不能相互代替。少數(shù)家長辦私塾性質(zhì)的學(xué)校，自己教育孩子，這種教育方式雖然能彌補學(xué)校教育在培養(yǎng)孩子個性方面的不足，但缺少了學(xué)校教育所體現(xiàn)的全面性，以及培養(yǎng)學(xué)生相互合作和集體觀念等方面的優(yōu)勢。反過來，若只有學(xué)校教育，家長不參與對孩子的教育培養(yǎng)，則孩子成長會留下缺憾。因為孩子的成長不僅需要學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力。還必須伴隨著人格的完善，道德水平的提高、心理發(fā)育的健全等，而對于這些素質(zhì)的養(yǎng)成家庭教育的潛移默化作用相當(dāng)大，且伴隨著人的一生。因此，教育孩子是家庭和學(xué)校的共同責(zé)任，家庭和學(xué)校要相互合作，共同努力，任何一方都不能推卸責(zé)任。要做一名成功的家長，就必須掌握家庭教育的科學(xué)規(guī)律，家庭教育有八個特點：

一、家庭教育具有科學(xué)性

家庭教育要遵守科學(xué)規(guī)律，用科學(xué)方法，不能隨意，憑熱情好惡盲目蠻干。家長必須經(jīng)常學(xué)習(xí)，不斷提高自己的認(rèn)識水平和道德覺悟：要學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，學(xué)習(xí)他人成功的育人經(jīng)驗。要深入了解自己的孩子，依據(jù)孩子的特點進行教育培養(yǎng)。家長要把對孩子的嚴(yán)格要求與對孩子的尊重結(jié)合起來，必須考慮孩子的實際情況。不能盲目地讓孩子學(xué)習(xí)不喜歡或不適合學(xué)的東西。

二、家庭教育具有一致性

家庭教育的一致性表現(xiàn)為：一是家庭成員的一致。即家庭所有成員在教育孩子時的認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)要一致，教育方法要一致，不能一個說東，一個說西，一個嚴(yán)格要求。另一個卻袒護。教育孩子家庭成員在認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)和方法上不一致容易造成孩子無所適從。二是家庭教育要與學(xué)校教育保持一致，要與學(xué)校在孩子的品德培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、時間安排上保持一致，否則會出現(xiàn)5+2=0現(xiàn)象，即五天的學(xué)校教育成果加上兩天不一致的家庭教育使教育效果全無。三是家庭教育要與科學(xué)規(guī)律和科學(xué)方法保持一致，家庭教育不可隨意、盲目蠻干、想當(dāng)然、違反科學(xué)。

三、家庭教育具有強制性

一是家庭教育是作為父母必須履行的社會責(zé)任，法律對此有明確的規(guī)定。我國頒布的《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，都對父母教育監(jiān)護未成年子女做了全面和詳細(xì)的規(guī)定。二是對子女教育過程中要采取必要的強制方法。未成年子女因為在思想認(rèn)識上和心理發(fā)展上還不成熟，不可能完全自覺地約束自己，常常會表現(xiàn)出任性甚至放縱自己的行為。說理教育不是萬能的，那種認(rèn)為船到橋頭自然直的觀點是不正確的，有害的。家長除了要認(rèn)真耐心地做好思想教育外，還應(yīng)適當(dāng)配合以強制性方法，引導(dǎo)孩子健康成長，防止孩子誤入歧途。

四、家庭教育的不可替代性

家庭教育最合適的教育者是父母自己。父母不僅是孩子的第一任老師，更是孩子一生中必不可少的老師。父母自身的行為對孩子的教育影響是最直接最有效也是最大的。父母要以身作則，言傳身教，給孩子做榜樣。教育孩子是父母應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任，作為人父人母不能以任何理由推卸育子責(zé)任。2012年，貴州省畢節(jié)市五位9—13歲的少年輟學(xué)流浪，為取暖在空垃圾箱中生火，因一氧化碳中毒死亡，政府為此處理了多名官員和校長，而絲毫沒有追究家長的管教不力責(zé)任，家長似乎只是受害者。事實上，家長還應(yīng)承擔(dān)“養(yǎng)不教，父之過”的道德責(zé)任。學(xué)校教育不具備全面的覆蓋性。學(xué)生有相當(dāng)多的時間不在學(xué)校，教師的教育作用有限，既有時間因素，也有社會角色的原因，教師的社會角色不能代替父母教育孩子。因此不能把教育孩子的責(zé)任完全推給學(xué)校。另外，孩子的祖輩、親戚、朋友都不能替代父母對孩子的教育，留守兒童、寄宿制學(xué)生等存在的一些問題都表明了這一點。

五、家庭教育具有長期性

孩子的成長是一個長期的漸進的過程，不可能一蹴而就，否則只會拔苗助長，違反規(guī)律。良好習(xí)慣、優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異學(xué)習(xí)成績都需要經(jīng)過長期不懈地訓(xùn)練和培養(yǎng)。據(jù)研究結(jié)果表明，一個成年人培養(yǎng)一個新習(xí)慣約需要72天左右。培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的習(xí)慣需要反復(fù)抓、抓反復(fù)，不能想起來管一管，抓一抓，平時不管不抓；閑時管一管，抓一抓，忙時不聞不問；出了問題管一管，抓一抓，沒有問題就放任自流。

六、家庭教育具有復(fù)雜性

家庭教育的復(fù)雜性源于人的復(fù)雜性和社會的復(fù)雜性。人之所以為人是因為人不僅有與動物一樣的自然性，還具有人類特有的社會性。人的復(fù)雜性表現(xiàn)為人的思想觀念、人的要求欲望、人的性格個性等都是多種多樣的。教育內(nèi)容也具有復(fù)雜性，人的成長不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還要在品德修養(yǎng)、心理素質(zhì)，身體健康和良好行為習(xí)慣等方面加強培養(yǎng)。另外，社會環(huán)境也是極其復(fù)雜的。社會風(fēng)氣、社會思潮和文化時刻在影響著孩子。未成年的孩子，世界觀、人生觀、價值觀正在形成，辨別是非能力較弱，抵制誘惑的能力差，易受經(jīng)過各種新潮包裝的不良思想和行為的影響。因此，要教育孩子遠(yuǎn)離社會上各種不良誘惑，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離不良媒體和不良書籍，遠(yuǎn)離社會上各種不健康的東西。

七、家庭教育具有艱巨性

家庭教育的艱巨性表現(xiàn)在四個方面。一是家長缺少教育孩子的時間。隨著社會節(jié)奏的加快，許多家長為生計、為工作常年奔波，與孩子相處時間很少，教育孩子面臨困難。二是家長普遍缺乏教育孩子的專門知識，往往教育孩子不得法，教育效果差。三是家長和孩子存在代溝。代溝問題的存在使許多家長無法和孩子有效溝通。使：父母和孩子產(chǎn)生隔閡，家庭教育難以開展，父母和孩子都為此苦惱。四是社會不良風(fēng)氣對孩子的影響。這些因素雖然對家長教育孩子帶來困難，使家庭教育成為一項艱巨的任務(wù)，但是家長們應(yīng)該以高度的社會責(zé)任感，抱著對家庭美好未來的期盼，克服困難，不氣餒，積極面對。

八、家庭教育要講求實效性

家庭教育一定要重實效，不走形式，不走過場。一定要有針對性地解決孩子成長中存在的問題。重視家庭教育的實效性，就要求家長做有心人，常觀察孩子、了解孩子，掌握孩子的特點，然后加以教育引導(dǎo)。一些家長不考慮自己孩子的實際情況，盲目跟風(fēng)。比如讓孩子上各種課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)各種技能，至于孩子能學(xué)到什么，家長往往并不在意，認(rèn)為盡心就行，這種錯誤的做法實際上不會有多少教育效果。還有的家長參加學(xué)校舉辦的家長會，事先不認(rèn)真做準(zhǔn)備，與班主任和任課教師溝通了解孩子情況時，只是被動地參加，不能與學(xué)校教育形成合力。

家長對孩子的教育思想范文5

一、教育孩子知恩感恩

從小教育孩子有一顆感恩的心，實際上就是對孩子進行思想品行及習(xí)慣養(yǎng)成教育。現(xiàn)在很多家長只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，缺少對孩子的思想教育。培養(yǎng)孩子的愛心，愛自己的孩子，這是人人都懂得的道理，但如果對孩子一味付出而不求回報，就有可能將孩子培養(yǎng)成只知索取而不知奉獻的人。讓孩子去了解生活，理解生活，這樣會促使他們學(xué)會懂得珍惜現(xiàn)在的生活，學(xué)會關(guān)心別人，懂得知恩感恩。

二、鼓勵孩子多動手

作為家長，您是否覺得孩子太依賴大人呢?早晨起來被子不疊，吃完了飯不刷碗筷，甚至上學(xué)忘了帶學(xué)習(xí)用具還等著家人送去等等，諸如此類的現(xiàn)象在許多家庭都司空見慣。其實。每個孩子都有動手的渴望，而家長大多不讓孩子做，怕孩子累著，或怕孩子干不了，認(rèn)為他們中心任務(wù)是學(xué)習(xí)，其他是次要的。殊不知在勞動中能培養(yǎng)技能，在勞動中能形成品格。我們要舍得讓他們吃點苦、做點事，這樣才能提高能力。父母包辦代替越多，孩子_的依賴性越強。相反，父母如果鼓勵孩子自己的事情自己做，孩子的依賴性將會大為減少。這樣更有利于孩子健康成長。

三、督促孩子有效完成家庭作業(yè)

有些家長平時對孩子的學(xué)習(xí)很少過問，等考試成績出來后如若不如意就大發(fā)雷霆。可能有的家長說，我的事多得不得了，哪有時間去問孩子的學(xué)習(xí)，哪里顧得上孩子的教育。自己忙得沒有時間顧及孩子，就讓孩子自由發(fā)展?家長們在說沒有時間照顧或陪自己孩子的時候，有沒有想過：我們辛苦工作到底是為了什么?是為了自己過上富足的生活嗎?錢再多也買不到孩子健康的心態(tài)，良好的品質(zhì)，高尚的道德；錢再多，也買不到孩子的未來。錢是要掙的，但孩子更是要顧的。真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，一定要堅持定期檢查孩子的作業(yè)，看看孩子做作業(yè)的效率、方法等，發(fā)現(xiàn)問題及時給予糾正。

四、重視安全教育

在學(xué)校里，老師每天都會關(guān)照學(xué)生，反復(fù)強調(diào)，注意安全，校內(nèi)外不做危險游戲，放學(xué)后要直接回家等等。作為家長也要重視安全教育，讓孩子按時到校，放學(xué)路上不逗留、不玩耍，不要讓孩子過早到校，注意交通安全：不要讓孩子把零食、零錢、玩具帶到學(xué)校，不吃生冷的或陌生人給的食品，注意食品衛(wèi)生安全。此外，還要經(jīng)常教育孩子不斷增強安全意識和自我保護能力。從小樹立“珍愛生命。安全第一”的思想。

五、注重交流與溝通

家長對孩子的教育思想范文6

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生；教育誤區(qū)；規(guī)避改正

農(nóng)村學(xué)生的教育問題越來越多的呈現(xiàn)出來。現(xiàn)在由于許多農(nóng)村父母的自身文化水平過低，在教育孩子方面，往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。因為父母的不懂得教育，導(dǎo)致他們在孩子教育問題方面放任不管或者使用錯誤的教育方法。這些情況對孩子日后的發(fā)展都有著巨大的影響。隨著社會的發(fā)展，人們對物質(zhì)和文化方面都有了很大的需求，人們的思想與時俱進進而產(chǎn)生了很大的變化，然而農(nóng)村家庭的家長受自己父輩等方面的影響，可能會覺得“棍棒之下出孝子”，從而在家庭教育方面存在著或多或少的誤區(qū)。

一、當(dāng)今農(nóng)村家庭教育的誤區(qū)

關(guān)于勞動的誤區(qū)，農(nóng)村家長狹義地認(rèn)為做事就是勞動，其實勞動并不是單單指做事情。勞動是對自身品質(zhì)的提高。古人云：“一屋不掃，何以掃天下？”作為當(dāng)代中學(xué)生，我們應(yīng)該勞動，而且應(yīng)該熱愛勞動，在勞動中，我們會養(yǎng)成吃苦耐勞的品德。同時，在農(nóng)村家庭中，也存在著父母對于價值問題的缺失，農(nóng)村家長可能會認(rèn)為學(xué)習(xí)好就行了，其他的不重要。農(nóng)村家長并不注重培養(yǎng)孩子形成正確的價值觀，他們僅僅認(rèn)為學(xué)習(xí)好就行了。然而，中學(xué)階段正是價值觀的萌芽階段，如果孩子的價值觀得不到正確的指引，后果將不堪設(shè)想。對于中學(xué)生，我們應(yīng)該讓他們德智體美勞全面發(fā)展，而不是側(cè)重孩子在單一方面的發(fā)展，所以家長要轉(zhuǎn)變思想，不能有重智育輕教育的思想，對中學(xué)生的成長要進行多方面的培養(yǎng)。農(nóng)村家庭的家長往往揠苗助長，忽視了孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律。由于農(nóng)村家長文化偏低，對文化的渴望全都加載到了孩子的身上，還會因為自身的虛榮心與別人家的孩子進行比較，所以他們就會把孩子送進各個輔導(dǎo)班，忽視孩子的意愿。而且他們崇拜名校，不惜花重金把孩子送進去，以為名師可以點石成金，不考慮孩子的接受能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還有心理方面的教育，最后往往適得其反。農(nóng)村的輟學(xué)率較高，由于家長的文化水平偏低，認(rèn)為孩子上幾年學(xué)不僅花錢而且還浪費時間，認(rèn)為讀書不如出門學(xué)個手藝，將來可以趁早出來打工賺錢補貼家用，家長們總是缺少長遠(yuǎn)的眼光，不相信教育是對孩子一生重要的長久的投資，這個觀點導(dǎo)致現(xiàn)今大部分學(xué)生高中甚至九年義務(wù)教育都沒完成就輟學(xué)回家了，白白浪費了孩子的大好青春。

二、規(guī)避農(nóng)村家庭教育誤區(qū)的方法

在農(nóng)村家庭教育中，首先應(yīng)當(dāng)改變的是農(nóng)村家長的觀念，家長不應(yīng)該認(rèn)為學(xué)習(xí)是沒有用的。讀書不僅能夠給孩子一個美好的未來，更可能在將來成為建設(shè)國家的棟梁之才。家長也應(yīng)當(dāng)加強自身的文化修養(yǎng)，將眼光放長遠(yuǎn)，這樣才能跟得上時代的步伐。家長在日常的生活中也應(yīng)當(dāng)多關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，了解孩子在想什么，及時糾正孩子的錯誤想法，了解孩子需要什么，盡量滿足孩子在學(xué)習(xí)方面的需求。在與孩子交流時，切記不可使用簡單粗暴的方法，這樣只會起到反作用，應(yīng)該與孩子平等交流。在一個農(nóng)村家庭中，父母與孩子的平等關(guān)系也同樣重要。尤其是在孩子的青春期，心理開始有逆反情緒時，在家庭中，父母不可以認(rèn)為孩子對自己尊重是應(yīng)該的，父母對自己的孩子也應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的尊重，這樣孩子才會主動與父母交流，當(dāng)出現(xiàn)某些問題時不會有所隱瞞。而且只有構(gòu)建了平等的交流環(huán)境，父母與孩子才能更好地交流，才能加強相互理解，這樣的關(guān)系有助于家長對孩子的各方面進行教育，有助于父母理解孩子，有助于孩子接受父母的管教而不產(chǎn)生抵觸情緒。農(nóng)村家庭的父母由于生計不得不離開家庭，出門打工來補貼家用。孩子只能與兄弟姐妹或者與其他長輩住在一起。這時父母不僅不應(yīng)該掉以輕心，而應(yīng)該高度重視孩子的成長以及教育問題，多與孩子交流，在百忙之中盡可能多地陪伴孩子。家長也可以與學(xué)校聯(lián)合起來，不僅應(yīng)該重視孩子的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的成長，一旦孩子有不正常的舉動，學(xué)校可以盡快通知家長，加強對孩子的心理健康教育，從而避免孩子出現(xiàn)不好的情況。綜上所述，在農(nóng)村家庭教育中，雖然或多或少地存在著一些問題，但只要端正了自己對孩子的態(tài)度，真正重視自己的孩子，找對了解決方法，就可以避免許多問題，讓自己的孩子獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

［1］馬建青．輔導(dǎo)人生：心理咨詢學(xué)［M］．山東教育出版社，1992．