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思政課優秀教學案例撰寫范文1
［關鍵詞］ 思想政治理論課；案例教學；應用
［作者簡介］ 卞克文，廣西工商職業學院公共部講師，博士，研究方向：發展中國家現代化，廣西 南寧，530003
［中圖分類號］ G42 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-7723（2012）05-0103-0003
高校思政理論課是對大學生進行思想政治理論教育的主渠道和主陣地。思想政治課的教學質量，不但影響大學生對思想政治理論的學習與掌握，而且直接關系到高校能否向祖國的現代化建設輸送合格人才和接班人的重大問題。為了改進和提高思想政治理論課的效果，使思想政治課成為大學生真心喜愛、終身受益的優秀課程，就必須根據大學生的認知特點不斷改進教學方法，提高教學藝術。經過長期教學實踐的總結與探索，筆者認為在思想政治理論課教學過程中引入案例教學法是一種有益的嘗試。這有助于提高這門課程的針對性、實效性、吸引力和說服力。下面，結合筆者的具體做法，試著對思想政治理論課案例教學作進一步的探討。
一、思想政治理論課案例教學的必要性
（一）傳統教學模式的缺陷
以往高校的思想政治課教學，教師往往是使用傳統的講授法，教學效果不盡如人意。雖然絕大多數思想政治理論課的教師態度認真，備課充分，在課堂上費盡口舌，并使出“十八般武藝”，但教學效果卻普遍不理想。大學生對思想政治理論缺乏學習興趣，很多學生把聽思想政治理論課當作例行公事，總是被動、消極地聽課，混到學期期末再應付考試。
可見，這種傳統教學模式已經很難吸引學生。從社會大環境上看，進入新世紀以來，教育環境、教育對象等都發生了很大變化，思想政治理論課也面臨一些亟待解決的問題，也面臨著新的嚴峻挑戰。同時，伴隨著全球化進程的加快，西方的文化思潮、生活方式和價值觀念也以各種方式滲透進入我國。再加上當前我國正處于社會的轉型期，這樣，東西方文化和價值觀念相互碰撞與激蕩，使人們的思想觀念發生了深刻變化。
這些變化自然會影響到接受觀念較快的大學生，于是，大學生們的價值觀念也在發生著多元嬗變，這就必然沖擊高校思想政治理論課的教學。一方面，當今的大學生思想愈加開放，更加崇尚自由，并且善于獨立思考，也更喜歡張揚個性。大學生普遍對理論脫離實際的純粹書齋式的教學方法表示沒有興趣，甚至極為反感，對純粹的思想灌輸感到無法忍受。另一方面，傳統的思想政治理論課的教學模式存在較多的缺陷。沿用傳統的講授法的教師機械的、填鴨式的教學模式，使得課堂教學內容僵化、教條化，尤其是理論聯系實際不夠。如對思想和中國特色社會主義體系概論的教學，教師往往側重于概念的界定和理論的講授方面，較少關注與教材內容密切聯系的現實生活的變化和大學生所關心的實際問題。這樣的教學模式往往教學針對性、時效性不強，不會得到學生的歡迎。
另外，教師使用傳統的講授法時，通常在課堂教學中發揮學生主體作用不夠，學生是被動的知識接受者，即使是教師在授課環節中，加強所謂的“互動”，也是較為機械，并沒有讓學生真正地參與進來。所以，這種傳統教學模式很難吸引大學生們的注意力和引起他們的思想共鳴。相反地，這種傳統教學模式還會使學生產生抵觸情緒、逆反心理。從任課教師的角度看，教學中，學生的消極應對，容易使教師產生一種挫敗感，必然影響教師的工作積極性，更不用說教學相長了。這樣就使得思想政治理論課的教學效果越來越差。
（二）采用案例教學法是有益的嘗試
案例教學法最早興起于美國哈佛大學商學院，后來在醫學和工商管理學等學科的教學領域得到推廣。 20世紀80年代初，我國一些高等院校也開始在一些學科教學中引入案例教學法。所謂案例教學法，是一種將案例運用于教學，通過教師展示案例，組織學生分析、討論案例，教師歸納提練，學生最后演練等教學程序來實現教學目標的一種教學方法。簡言之，案例教學法就是利用案例作為教學媒介的一種教學方法。
在這種教學模式中，教師扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極思考，參與討論，尋找解決問題的方式。這種教學方法強調以學生為主體，以培養學生的的自主學習能力、實踐能力和創新能力為基本價值取向。
在高校思想政治理論課程的教學過程中，運用案例教學法，就是選取實際案例，在實踐中用案例研究代替理論講解。這些案例都來自與思想政治理論課相聯系的事例，通過對案例的具體情境的描述，教師將案例移植到課堂上，展示給學生，引導學生應用思想政治理論對這些案例提供的情境進行分析、討論和研究。從而通過運用理論分析案例這種模式，達到掌握理論的目的。案例教學法注重理論聯系實際，是一種啟發式的教學方法。而且，案例教學的過程，也是一個教學相長的教學過程。
總之，案例教學法是一種以學生為主體的教學方法；是一種引導、啟發學生研究實際問題，注重學生能力培養的現代教學方法。雖然它不是新的教學方法 ，卻可以在根本上改變思想政治理論課的教學效果，有著傳統教學方法所不具備的特定優勢。實踐證明，案例教學法是一般教學方法所不可替代的，現已經被視為一種相對成熟和卓有成效的教學模式。
二、思想政治理論課案例教學的具體實施
