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新課標英語教學案例范文1

21日上午，召開縣小學教師暑假集中培訓開班典禮，并且認真聆聽教育局領導重要講話，對學員培訓提出一些要求和建議。

接著，在當天上午九點多我聆聽教研員黃老師主講的《義教英語新課標》的教材分析。通過聆聽李老師對義教英語新課標的解讀，使我明白了《實驗標準》與《義教標準》的主要區別，以及英語課程性質：英語學科不再是單純的工具性的課程，而是一門工具性與人文性相結合的課程。我知道了義務教育階段英語課程的任務及目標，同時還明白新課程標準在教學觀念、課程目標、教學內容、教學手段、策略與評價等方面有了新的改革與創新，體現了當前教育教學與時展的新趨勢。

在21號下午我還聆聽宣風鎮中林清芬老師為我們解讀了 中小學英語教師專業成長 的《小學英語修訂版》教材以及學習過程中，知道了專家編寫教材的思路和目的。作為一線教師的我，感受到了實施新課程、運用新理念的課堂教學給學生帶來的快樂。深切感悟到學習新課標是適應教材改革的需要，更是教育改革發展潮流的需要。

在第二天下午，新都小學陳賢高老師給我們小學英語教學案例設計展評與分析，還給我們播放全國優秀教師執教的錄像觀摩課。

通過認真觀摩，我體會到要上好一堂英語課，必須要準備充分的教具，重視課前的熱身運動，在課堂上盡量使用英語在組織教學，采用情景教學法，在上課的過程中，應努力倡導學生的積極參與，讓學生在學習過程中，不僅能構建知識，提高語言能力，而且通過感知、體驗、實踐，參與和合作等活動方式，完成任務和實現目標。

教師要想上好一節成功的英語課，還必須不斷加強自身的文化修養，加強課堂基本功訓練，課堂上盡量使用幽默的語言來組織教學，課堂教學要轉變觀念，義教標準強調：英語課堂教學要面向大眾化，而不是實驗標準的個別精英化。

新課標英語教學案例范文2

一.基本情況我校現有教師46人（含行管人員5人，有編在外人員4人）。一線教師全部有合格學歷。中學高級教師3人，中教一級教師12人，二級教師7人，。隨著教育改革不斷深入，新課標對廣大教師提出了更高要求，今年我校一線教師42名，其中本科17人，雙專科2人，在讀本科7人，其余均為專科。在新課標，新理念的教育政策下，全體教師認真鉆研教材，精心錘煉教學藝術，遵循校本培訓，以人為本的教育理念，推行素質教育和養成教育，學生的綜合素質整體得到提高。本學期在校生大約1100人，有18個班級，10個年級。二.教務工作安排（一）德育工作針對我校實際，擬采取依靠校團委，班主任及各任課教師，就建立健全全員德育機制，建立健全校本培訓計劃機制，并不斷完善其教學制度，實施學科為主滲透德育工作方法，做到潛移默化，潤物無聲。另外，學校還特別采取報告會等形式加強對學生的思想教育，緊緊圍繞新的教育理念，以人為本，加強思想道德家教育同時，還應加強個性化培養。（二）常規教學工作本學年2月7日開學，到-----月-----日結束，在實際教學中，要求每位教師按照教導處的總體安排，列出個人的教學工作計劃，校本培養計劃等，教導處將分三個階段進行教學檢查。（三）領導分工說明

具體工作流程

月份 主要工作 備注 2月 1召開全體教師會布置新學期各項工作 2組織教師集體備課，以年級為單位 3.檢查各學科教學計劃，各班主任計劃 以迎接縣局檢查。 4.做好縣“教學新秀”評選活動的宣傳啟動工作. 3月 1.總結上學期工作，尤其是聯考得失； 2.開展全縣“教學新秀”評選活動； 3.開展聽課月活動； 4.組織英語教師參加“農村初中英語教學研討會”； 5.組織部分學科教師參加縣部分學科教學設計（或教學案例）評選活動。 6.組織教師參加普通話水平測試。 7. 一~八年級月考。 4月 1.九年級月考 2結合校本培訓，集體備課，檢查各學科 教學進度. 3.一~八年級月考 4.安排各年級學生問卷調查。 5月 1八，九年級做好數學，英語學校競賽的選拔工作，并組織學生參賽 2九年級月考 3召開班主任工作會議，了解班級情況及學生思想動態。 4.一~八年級月考 6月 1.在校內舉行語文素養檢測 2九年級月考 3.組織期末教學檢查 4做好聯考，中考準備工作 5布置填好學生素質報告單,抽查部分學生操行評語情況. 6.做好本學期工作總結 7.布置暑假事宜

新課標英語教學案例范文3

【關鍵詞】多媒體輔助教學 意義 注意問題 優勢

多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。多媒體教學其實古已有之，教師一直在借助文本、聲音、圖片來進行教學。但是在20世紀80年代開始出現采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運用與課堂教學，這種教學技術又稱多媒體組合教學或電化教學，90年代起，隨著計算機技術的迅速發展和普及，多媒體計算機已經逐步取代了以往的多種教學媒體的綜合使用地位。現今，多媒體在英語方面的應用也在逐漸增多以適應高中新課標的改革。

一、多媒體輔助高中英語教學的概括

1.多媒體輔助高中英語教學的意義。多媒體教學的直觀性能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握；而且圖文聲像并茂，多角度調動學生的情緒、注意力和興趣。多媒體教學的動態性則有利于反映概念及過程，能有效地突破教學難點；多媒體教學的交互性能讓學生有更多的參與，學習更為主動，并通過創造反思的環境，有利于學生形成新的認知結構；除此之外，多媒體教學還具有可重復性，有利于突破教學中的難點和克服遺忘；針對性，使針對不同層次學生的教學成為可能。大信息量、大容量性，節約了空間和時間，提高了教學效率。

2.多媒體輔助英語教學的注意問題。先來看一個教學案例：一位教師在高中人教版必修三的Unit 4 Astronomy：the science of the stars一課中，教師把課堂教學變成課件演示，幻燈片一張接一張，屏幕上的內容將有關的人物全都展示了，使幻燈片變換頻繁，學生們應接不暇，對知識的感覺模模糊糊，有的甚至思維凌亂，心生厭煩。

這就說明使用多媒體應結合教學內容的需要，多媒體教學的確能大大提高課堂教學效率，但運用多媒體時間不宜過長，應真正從實際需要出發。在教學過程中，有針對性地、有選擇地使用。不宜過多過濫，更不宜長時間甚至整節課使用。運用多媒體要講求實際效果，不要華而不實玩花樣。除此之外還應注意應解決好課件的播放速度與學生記筆記的關系問題，不能買櫝還珠。而且教師的主導作用，不能因多媒體手段的運用而被削弱。

二、多媒體輔助英語教學的優勢

1.多媒體輔助教學可以調動學生的學習興趣。先來看一個教學案例：

在高中英語人教版必修一的Unit 5 Nelson mandela- a modern hero一課中，教師就放映了一段曼德拉的演講視頻和采訪視頻，學生們都對曼德拉的語言力量所征服，在視頻中還有本節課的內容讓學生在無意識時記憶了應該背誦的語句，在欣賞的同時還學習了基本的知識。這節英語學生在輕松的氣氛中學習的很好，課堂有效性較高。

這也就說明了多媒體教學能充分調動學生的情感，激發學習興趣，引導學生對學習的向往，具有良好的興趣和動機，在學習活動中獲得快樂和享受，興趣和動機并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足學生的探究心理的需要而引起的。而在課堂教學中媒體是教學情息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學內容，而且還會改變傳統的教學方法和學習方法，調節課堂氣氛，創設學習情境，激發學習興趣。學生學習動機和學習興趣的培養與養成，是學校教育的重要任務之一，而多媒體教學正好符合這一要求。

2.多媒體教學可以提供更多、更新、更廣的知識點，開闊視野。先來看一個教學案例：

在高中英語人教版必修二的Unit 2 The Olympic Game一n中，教師改變了傳統教學的方法，老師沒有依賴于課本講課，而是將一些基礎的知識做成幻燈片，為學生放映。在這節課學生不僅學會了應該會的英語知識，還額外掌握了課外知識，學生學習效果較好。

這就說明了英語教學也不一定要照本宣科，特別是自然、社會等課程，由于教材提供的材料有限，一節課的時間有限，作為老師只有讓學生掌握幾個知識點便完成任務，試想，這樣的學習怎么能讓學生開闊視野，獲取更多、更新、更廣的知識點呢？怎么能迎接信息時代的挑戰呢？不過，多媒體的應用，就使的這一現象有了明顯的改觀。

三、總結

多媒體輔助教學隨著計算機技術的發展在教學方面的運用也越來越多，在英語教學中教師注意多媒體放映的內容要點，放映的時間等，就可以較好的調動學生的學習興趣，讓課堂有效性增強，讓學生的學習效率提高。

參考文獻：

[1]劉小葉.高中英語教學中多媒體輔助教學存在的弊端及應對措施研究[J].中學生英語（外語教學與研究），2015，（2）：128-128.

新課標英語教學案例范文4

關鍵詞：初中英語；課堂教學；有效性

素質教育下實施的基礎教育課程改革，對教育行業來說是一場大的變革，這也成為所有教育工作者重點關注的論題。英語新課標中明確提出：教學過程要始終體現學生的主體地位，教師要通過采用多元化的教學方式，充分發揮學生在教學過程中的積極作用，激發學生對英語的學習興趣，建立良好的課堂教學氛圍。教學是“教”與“學”互動的過程，這就要求課堂教學既要有“教”的有效性，也要有“學”的有效性，而學生的主觀能動作用是決定教學質量的關鍵。

課堂教學有效性主要指的是通過課堂教學活動的良好開展幫助學生獲得在知識、技能、情感、價值觀等方面的全面發展。英語教學有效性主要表現在：在知識上，讓學生從不懂到懂，從淺知到深知；在技能上，從學會到會學，甚至主動研究英語；在情感上，從迷茫到感興趣再到喜歡；在價值觀上，從認為英語是一門主科到認識到英語在國際上的重要性。要想提高初中英語課堂教學有效性，就要求教師能夠準確把握教學過程的規律，激發和維持學生對英語的學習興趣，在有限的時間內，既能完成預期的教學目標，還能提高學生的學習能力。

在日常英語教學中，有些教師過于關注學生的成績，對學生的情緒變化和心理特征沒有投入過多的關注，導致學生在參與教學活動中過于被動。久而久之，學生喪失了對英語的學習興趣，甚至出現厭學現象，這就導致難以提高初中英語教學的有效性。在新課標的引導下，為了減輕學生負擔，最大限度地幫助學生解決問題，提高學生的學習效果，必須認真研究如何提高課堂教學有效性的措施。

一、保證英語教師的語言準確性和有效性

有效的課堂活動離不開學生的實際生活，將學生已有的生活經驗和所學知識聯系起來，能夠激發學生的興趣。英語教師在組織課堂教學過程中，應該盡量模擬學生的真實生活環境，盡可能營造一種生動的語言氛圍，讓學生在自然、真實的教學環境下開展學習活動。另外，教師的英語表達方式是否標準和富有情感對塑造學生的英語意識有著直接的影響。教師在授課過程中，要盡量用英語講課，語速和語調要保持自然恰當，剛開始學生會有些不適應，但是堅持下去，對學生的聽力和英語運用能力有很大的幫助。所以，英語教師有效的表達方式，能使英語課堂更加生動有趣，在提高英語教學效果方面起到重要作用。

二、加強對教材的研究，確定學習重點

當前使用的英語新課標教材，起點較高，難度較大。這就要求教師必須花費大量的時間研究教材。教師在備課的過程中，要詳細分析章節重點在教材中的作用，找出知識的鏈接點，再合理地設計教學案例。初中階段，學生的學習任務繁重，要在有效的時間內提高學生的英語能力，英語教師必須在上課之前熟悉章節的重點和難點，同時能將初一到初三的知識點聯系起來，保持知識的連貫性和英語的實用性。在研究教材的過程中，要將學過的重點內容歸納整理，將新舊知識融合在一起，這樣方便學生學習和記憶。例如，講解“look up”這個詞，在分析它的含義和用法時，可以引導學生找出和它相關的詞匯，比如look for，look at，look inside，look out for等，這樣既復習了舊知識，又加深了對新知識的記憶。

三、幫助學生建立良好的學習習慣

學習英語需要強化記憶力，學生除了要在課上認真思考和學習外，還要有計劃地做預習、復習和反思工作。這需要教師注意培養學生自主學習的能力，幫助學生制訂可行的學習計劃。在課后，既要和學生共同總結課上的主要內容，還要為學生留下一些值得思考的問題，指導學生課下進行預習和復習，這樣可以幫助學生減輕課上的負擔。另外，教師要指導學生做好筆記，引導他們將學習英語的心得體會進行交流，幫助他們將學過的詞匯、語法、句型等進行分類對比，讓所學知識更加有條理性和系統性。

四、適當引進多媒體課件，增添英語課堂活力

隨著信息化的飛速發展，以多媒體為主的教學方式逐漸走進課堂。多媒體以其豐富多彩的表現方式、圖文并茂的優勢，為英語課堂創設了良好的教學氛圍。一方面，教師利用課余時間制訂課件，節約了課上板書的時間，為學生留出更多的互動和思考時間；另一方面，多媒體可以為英語課堂創設生動的場景，使教學內容更加生動、活潑，不僅吸引了學生的眼球，讓學生投入到英語課堂上來，還為學生提供大量的語言場景，改變了以往單純講授的枯燥教學，取得了良好的教學效果。

參考文獻：

[1]鄭國棟.從情趣教學入手，走教學生活化之路――英語教學之我見[J].教育觀察，2012（1）.

[2]駱北剛.新課程改革環境下中學英語教師教學觀念與教學行為特征及其相關性研究[J].教育與教學研究，2009（3）.

[3]趙瑩瑩.淺析新課改下的高中英語“情”“趣”教學[J].新作文（教育教學研究），2011（11）.

[4]易瑩.淺談如何讓情趣在初中英語教學中發揮作用[J].海外英語，2011（5）.

新課標英語教學案例范文5

關鍵詞：初中英語；教學；新課標；有效性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-127-01

英語新課標指出：有效的英語教學要關注每個學生的情感，激發和培養學生對英語學習的持久興趣，通過自主參與、豐富多彩的英語學習活動，幫助他們建立學習的成就，提高、完善學生的學習能力和學習品質，使英語課堂具有生命活力、充滿情趣和智慧的挑戰。主要是學生知識與技能、過程與方法、情感，態度與價值觀這三維目標的協調發展；課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，讓學生學有所獲，能力得到提高，真正做到讓學生喜歡學習，主動學習，最重要的是讓學生學會學習。作為一名英語教師，對于如何提高教學有效性，筆者一直在不斷地摸索、實踐。通過各種相關理論、案例指導，再結合自身在教學中積累的一些英語教學方法，現就把自己的一些想法說出來供大家參考。

一、對教材與對新課改目標要求的專研是有效教學的前提

教材是教師設計教學的重要材料，備課時，我們必須充分考慮某項內容在整個教材中的地位和作用，找出知識的前后聯系，找出適合自己學生的方法，如何把知識點從低到高貫穿起來，然后系統地、合理地設計課時教學案例。初中英語的教學，一定要作為一個整體來教學，每一年的側重點和教學方法都應該不一樣，但一定要以培養能力為主。七年級時的教學目標，以能說會道，掌握正確的拼讀方法和有效的記憶單詞的方法為主，其他的一律為輔；八年級時的教學目標，以培養閱讀理解能力為主；九年級時的教學目標。通過學習《英語課程標準》，摸透這套教材的編排特征：從縱向來說，每一知識點是逐步加深，英語教學要三年一貫制，以培養能力為主。

二、提高學生課堂參與實效性是實施有效課堂教學的關鍵

作為語言實踐課，學生在課堂上的參與狀況將對英語課堂的學習效率，教學質量產生直接的影響。因此，如何構建智趣課堂，激發學生學習的積極性和主動性，讓英語學習不再枯燥無味，不斷綻放奇思，是當前英語教學的首要任務。主要可以從以下幾個方面來實施：

1、營造良好的英語學習氛圍

良好的英語學習氛圍是激發學生學習興趣，讓學生體驗與感受英語語言的魅力和價值，提高英語課堂教學效率的重要途徑。要做到這一點，首先教師應盡可能多的用英語組織教學，或盡最大可能使用原聲帶的錄音、錄象和多媒體上課，讓學生接觸純正、地道的英語；其次應盡可能多的創設活動和語言情境，如英語討論、辯論、演講、演戲等等，讓學生有說英語的激情，有說英語的機會；多創設口語使用情境。開辟學校英語角，舉辦各種類型的英語活動或競賽如英語書法比賽、英語聽力競賽、英語綜合知識能力競賽、英語演講比賽、英語話劇表演大賽、英語讀書比賽、各類英語晚會等。以布置任務的方式督促學生使用口語交流。這些都有助于學生產生強烈的學習英語的愿望。參與到主動學習中來，只有積極參與，才能使學生在輕松、興奮、歡快的氣氛中學習、理解知識，才不至于對英語學習產生“膩味”心理，從而獲得良好的學習效果。

2、建立親切融洽的師生關系

融洽和諧的師生關系是調動學生的學習興趣和積極性的前提。蘇霍姆林斯基說過：“只有當情感的血液在知識的肌體中歡騰跳躍的時候，知識才能融入人的精神世界。”因此，在數學課堂教學中，教師要帶著深厚的情感來教學，用良好的情感和飽滿的教學熱情去感染學生。做到做到“寓情于理”。以此拉近師生之間的心理距離。這樣不但對學生來說是一種情感體驗，而且也是培養學生情感的一種無形的心理力量，它往往比教師單純的言語說教更有說服力、影響力和震撼力也只有這樣在情感互融的基礎上，教與學才能形成和諧的共鳴，使教學聽之入耳，理之這心，增進感情交流，建立師生同步的良好數學情感場，產生積極的心理效應。

三、實施差異分層管理教學

由于各方面的原因，學生成績良莠不齊，這是很正常的現象，英語學科，尤為突出。因此。在初中英語教學中，教師采取分層教學的方法及時吸引，鼓勵“英語學困生”也能關注課堂，認真聽課，使他們自己主動參與。這樣。課堂上每個學生都能在課堂中找到自己的位置，認識到自己的價值，自然學習熱情很高。

四、課后思考，課外延伸

作業是課堂教學的延伸，也是提高課堂教學實效性、檢驗課堂效果和落實教學內容的最佳手段。教師要精心設計作業，控制作業總量，切實提高課外作業的有效勝。

1、實行彈性作業制。每天布置的作業中，筆者按“必做”和“選做”對學生提出不同的要求。這一制度減少了硬性統一的課業負擔，增加了作業的彈性；減少了苦學負擔，增添了樂學情緒。

新課標英語教學案例范文6

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