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法律意識淡薄存在的問題范文1

一、目前我縣農民的法律意識狀態

1、傳統的習慣根深蒂固。隨著法治化進程的加快以及多年的普法教育,全縣農民法律知識貧乏的現象得到了一定的改觀,農民的法律、權利意識在不斷增強，越來越多的農民知道當權利受到侵害時可以拿起法律武器捍衛自己的合法權益。但總體來看全縣農民的法律意識依然相對淡薄，傳統意識較濃，農村法制宣傳還有很多不盡如人意的地方。主要表現在法律素養低，害怕打官司，對法律缺乏信任，薄情優先于法。從走訪的人員和媒體披露的大量案件來看，在一部分農民的腦子里的法律意識仍是空白，即使自己或家人受到了嚴重侵害，也不知道用法律來保護自己，或者想尋求法律保護，確不知道該如何著手；也有一些像經濟往來的行為，如借款不寫借條，總以為大家是熟人、朋友，不會出問題，一旦出了問題，又無憑無據，無法求得法律的保護；更有甚者，一些村干部的法律意識也十分淡薄，公然出面去解決本村發生的刑事案件，以私了的方式解決，使得觸法刑法的犯罪分子逍遙法外。

2、農民對法律的認識不到位，法律上的權利和義務意識淺薄。大多數的農村村民不懂得法律所規定的權利和義務，更多的人認為法律不是保障人民權利的實現，而在更多的限制人的行為的發生。在很多的村民自治選舉中我們看到很多村民出售自己的選票，候選人用金錢買選票的事情屢屢發生。他們不知道這樣濫用自己權利的后果是導致選舉結果并不能達到真正實現村民自治的目的，而以損壞自己的利益告終，而這種權利、義務意識的淺薄最終不能達到維護自身利益的需要。

3、農民法律維權意識存在誤區。覺得上法院打官司不是維權的手段，特別是涉及到民告官如土地征用賠償等問題上更是望而卻步。由此造成許多本可以通過法律訴訟、司法調解等法律途徑解決的問題，演變成了問題。法律意識維權上的這一誤區直接造成對政府的信賴往往勝過對法律的信賴，這也在很大程度上加大了的工作量以及社會的不和諧因素。

二、產生的原因

大多數農民受教育的程度不高，文化知識面窄，談不上什么系統的有條理的學習法律法規，廣大農民獲得的法律方面的信息量非常少。所以，法律在廣大農民頭腦中所占的位置自然是十分淡薄，甚至是觸犯刑律的行兇、搶劫、盜竊等嚴重侵害國家集體利益和公民生命財產的犯罪，行為人也并非無知到殺人是否償命、犯罪是否坐牢的愚昧地步，但是他們仍然鋌而走險，這純粹就是法律意識的問題了。

三、針對以上的現象，筆者建議，從以下幾個方面入手，提高農民的法律意識

1、營造一個大家都積極參與的學法守法的輿論氛圍。現在的傳媒的力量是巨大的。各類傳媒應該要加大法律的宣傳力度。通過電視或是法制文藝演出等形式以直觀的方式入手，來吸引村民的注意力。在這個方面，宣傳機構、普法機構應義不容辭的擔負起自己的責任。

法律意識淡薄存在的問題范文2

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.016

對于許多普通民眾來說，法律似乎離自己很遠。日常生活中，很少有人提及按照法律程序應當如何，也常常在許多小事情上違法。國外有人做過調查，超過92%的人都曾違法。這個比例似乎很嚇人，但想一想，人身攻擊、言語攻擊都在法律禁止范圍之內的話，我們對法律似乎一點也不了解，也缺少了應當有的敬畏之心。不僅如此，現代中國的公民普遍存在法律意識淡薄的現象，尤其是高中生群體問題。本文圍繞高中生的法律意識展開討論，以期引起更多教育者的注意。

一、高中生的法律意識現狀

首先，高中生雖有一定的法律意識，卻不知如何做，不懂得維護法律的莊嚴與神圣。隨著我國法律建設不斷取得進步，法律意識和觀念也日益深入民心。尤其是伴隨著廣播媒體逐漸擴散普及，許多普通百姓開闊了視野，在法制欄目不遺余力的宣傳中獲得了法律意識，增強了維權意識。與此同時，從小接觸媒體擁有更加開闊視野的年青一代在新形勢的教育中也不斷接觸法律，學習法律，從這一點看，高中生擁有比普通民眾更深刻的法律意識。高中生是祖國未來的一代，擔當著建設國家、復興中華夢的重擔，其對法律不應該止步于有了法律意識。但高中生對法律的了解更多的還停留在對于法律名詞的了解和認識上，對法律條文的理解也是一知半解。更關鍵的問題是高中生擁有的法律意識多傾向于如何維護自己的權利，自己應該擔負的法律責任有哪些，該如何去做，卻很少有人考慮到，至于維護法律的莊嚴和神圣，維護律法的公平正義性，就更很少有高中生注意。

其次，仍然有相當一部分高中生法律觀念淡薄，遇事沖動憑主觀行事。高中生自身不但在法律知識儲備方面存在一系列的不足，而且在遇到一系列突發事件時缺乏靈活機動的意識，往往頭腦一沖動就做出了過激行為，基本想不到借助法律來維護自身合法權益。究其原因，筆者認為是社會上存在的諸如“權大于法”等一系列有悖于法治社會、和諧社會建設的歪理邪說影響到了高中生，沖淡了他們腦海中的法制觀念，再加之他們本身法律知識儲備就相對不足，綜合上述的種種原因，導致高中生在自己的權利受到傷害時不會也不懂得用法律的手段來保護自己。

再次，高中生違法犯罪現象普遍存在。社會不斷進步，物質文明越來越發達，高中生如今的見識和享受的物質文明遠非上個世紀的人可以想象的。但高中生卻更加以自我為中心，更加蔑視權威，出現了以下行為：一是無視學校規章制度；二是打架斗毆、偷竊、搶劫等直接觸犯法律的行徑。盡管制度還夠不到法的嚴苛，但是制度也同樣具有法律的約束力，是法律的雛形，如果學生不能尊重學校的規章制度的話，那么法律也同樣得不到他的敬畏。所謂的法律意識往往就體現在這些最簡單、最原始、最基礎的約束力上。法律的特性就是約束，而最基本的法律意識就是尊重約束，體現公平。

二、高中生法律意識淡薄的原因

高中生的心理年齡遠遠滯后于身體的成長，他們的社會經驗少，也不具備足夠的人生閱歷，幾乎很少遇到挫折，在短暫的人生經歷中不能夠形成堅定穩定的價值取向，往往對是非缺少自己獨立的判斷，很容易受各種不良社會風氣的影響。令人擔憂的是，許多學生也受到家庭教育的負面影響，追求物質享受，相互攀比，奢靡成風，這些行為無形中影響著學生價值取向的形成，間接影響了他們對善惡是非的判斷。

從學校教育的角度來看，盡管近些年法制教育走進了學校，學校也進行了大量的工作，但仍然存在不足。一是沒有專業的法律教師，僅憑公安部門偶爾的法制宣傳，往往是水過地皮濕，難以入腦入心；二是課程設置上，法律部分往往和政治混溶在一起，不能引起學生足夠的重視；三是許多教師對法律的敬畏心不夠，很難在教學中有力地突出法律的神圣。

從社會影響的角度來看，社會環境中一些不良思想和不良風氣對高中生存在很大的干擾。當前的市場經濟大大強化了學生的經濟意識和經濟頭腦，有一部分學生因為自身法制觀念淡薄，對金錢的渴求程度較為旺盛，再加上受到了一些拜金主義和金錢至上觀念的侵襲，就很難守住自己的法律底線，以至于誤入歧途。這凸顯了高中生法制意識不強的現實。

三、提高高中生法律意識的策略

首先，加強法律教育。法律教育雖然包含在學校教育中，但沒有引起學校足夠的重視，教材設置和課程安排上往往更注重道德教育和愛國教育，對于法律常識、基本條文和歷史都缺乏必要的交代。要想培養高中生的法律意識，學校就要重視法律教育，把法律課從德育課中獨立出來。雖然道德和法律有一脈相通的地方，但二者又截然不同，不可相互替代。加強法律教育就是要突出法律課的地位，明確法律和道德之間的區別，讓學生對法律產生敬畏。

法律意識淡薄存在的問題范文3

1.1醫務人員方面

首先，護理人員的法律意識比較淡薄，婦科疾病的患者在入院治療期間，醫務人員需要對其進行護理，醫務人員對患者的病情比較了解，而且會了解患者一些隱私問題，這些信息可能是患者不愿公開的，但是有的醫務人員法律意識比較淡薄，沒有考慮患者的隱私權，有時還會對患者的難言之隱進行調侃，這在無形之中對患者產生的傷害。患者在住院期間，有權了解醫務人員用藥信息以及治療方案等，但是有的醫務人員在講解的過程中，態度比較惡劣，這也說明醫務人員的法律意識比較淡薄。其次，醫院制定的規章制度缺乏執行力以及約束力，我國相關醫療法律規定，患者有權復印病歷資料，但是有的護理人員由于業務不夠熟悉，沒有向患者提供完整的病歷資料，而且在護理的過程中，沒有對患者的病情進行詳細的記錄，所以，患者得到的資料缺乏真實性。最后，護理人員的技術水平比較低，在護理的過程中，如果醫護人員的工作能力比較差，會影響治療以及護理的水平，患者的病情惡化后，一定要采取有效的措施進行急救，如果護理人員對業務不夠熟悉，沒有準備好搶救的器械，會耽誤最佳的搶救時間。

1.2患者方面

首先，患者在得知自己的病情比較嚴重時，會產生較大的心理負擔，而且缺乏治愈的信心，這會產生負面的情緒，會影響患者心理的健康，有的患者還會產生的經濟負擔的顧慮，會出現焦慮的情緒，這不利于緩解患者的病情，有的患者還會向家人隱瞞病情并且拒絕治療。其次，有的患者存在不遵醫囑的問題，在治療的過程中，也不夠配合，有時還會擅自離院，這增加了護理的風險。最后，有少部分患者會出現惡意拖欠醫藥費的問題，在手術剛結束后，會逃離醫院，醫護人員無法對患者的病情進行觀察，增加了患病的風險。

2婦科圍手術期的護理措施

護理人員要密切關注患者的心理變化，詳細、耐心地想患者講解非小細胞肺癌的一般常識，讓患者徹底了解自身的病情，護理人員要對患者多關心，多體貼，安慰患者，鼓勵患者樹立信心。

2.1強化護理人員的法律意識

本科室為了強化護理安全管理，科室成立以護士長帶頭的監控小組，定期對護理人員進行安全教育，譬如授課培訓、講座、考核等，對護理的法律意識進行加強。所有的安全教育可以圍繞何如保護患者的隱私權、知情權以及護理人員自身的安全，幫組護理人員認清護理安全中的危險因素，從意識上是護理人員自覺轉變態度，將安全護理融入工作思維中，從被動教育到主動自覺執行。鼓勵護理人員從細節做起、從自身做起，互相鼓勵、互相監督。盡量滿足患者合理要求，使患者得到安全可靠的護理。

2.2糾正態度，建立完善的相關制度

針對《醫療事故處理條例》的明文規定，要求護理人員嚴格、準確、及時記錄患者的病情，避免隨意性，使護理人員意識到護理記錄是醫療事故、糾紛處理的依據，也是患者救治過程中的真實反映和評價治療效果的科學依據。本科室為了針對這一情況建立了獎懲制度，大概做法如下：護理差錯不影響每月的績效考核，但是堅持每個月進行一次交流大會，會上對護理記錄質量高的護理人員進行鼓勵獎賞，對護理記錄書寫不過關的護理人員進行監督和經驗傳授。不進行懲和批評，做到只對差錯不針對個人。通過這個措施，分析了護理人員工作過程中常發生的錯誤，減少了安全護理中不安全因素的存在。

2.3加強重點人員的培養和管理，合理利用人力資源

護理工作雜而繁瑣，這就要求在工作環節中合理安排人員，護士長做好人員的配備和安排。本科室打破以往的排班模式，大膽改革，推行彈性排班，根據不同的時間段，護理工作量來動態安排人力資源。這一做法避免了護理人員在交班中遺漏，在醫療高峰、突發事件、危重患者搶救都可以有條不紊的進行。堅持護士長一日四查房制度，做到“及時發現及時解決。”

2.4提高護理人員的專業水平

隨著科技和社會的發展，患者及家屬的法律意識和自我保護意識也越來越強烈，所以護理安全的影響因素也越來越多。護士掌握的專業知識越多，技術基礎越扎實，出醫療事故的可能性就越低。技術水平提高了，自然而然業務水平也就提高了，就越能注意到用藥的嚴謹性，嚴密觀察患者用藥后的反應，交代患者事后注意事項。只有良好的業務水平，在繁瑣的工作中才可能游刃有余，完美地完成各項護理工作，減少醫療糾紛。

3結語

法律意識淡薄存在的問題范文4

關鍵詞：法律意識；法律教學；改革與創新

doi:10.16083/ki.1671—1580.2016.02.025 中圖分類號：R72 文獻標識碼：A 文章編號：1671—1580（2016）02—0092—03

隨著全民教育時代的來臨和終身學習觀念的深入人心，大學生的數量有了突飛猛進的增長，但在人數增長迅速的背后，大學生自身的法律意識、法律觀念和主動自覺守法的意識卻大大滯后。為了有效提升在校大學生的法律意識，有必要對當前高校的法律教學進行改革，以此來除舊布新，通過課程設置革新、教學內容改革以及授課方式的創新等多種途徑來做好當下的高校法律教學改革。

一、當前大學生的法律意識現狀

首先，大學生對基本法律知識有一定了解，但從宏觀上而言仍缺乏一個相對完善的法律知識框架和體系。經過中小學的學校教育和家長的言傳身教，基本上大學生在升入大學之前就具備了一定程度上的法律知識，例如了解了《刑法》、《憲法》、《婚姻法》、《未成年人保護法》等一些最基本的法律知識，但大學生對這些法律的交流程度較淺，基本上僅僅停留于聽說法律名稱或是聽說過一星半點的法律條文，但對于這些法律在具體生活中究竟應該如何落實、這些法律與身為大學生的自身之間具有哪些千絲萬縷的聯系等這些具體方面，則缺乏一定程度的了解和認知。因此，從這個角度上來看，絕大多數高校大學生的法律知識仍較為欠缺，需要繼續通過學習來加以充實。其次，有相當一部分大學生存在法律觀念淡薄、遇事不善于利用法律的情形。大學生自身不僅在法律知識儲備方面存在一系列的不足，而且在遇到一系列突發事件時缺乏靈活機動的意識，基本想不到借助法律來維護自身的合法權益。造成這一問題的原因是多方面的，一方面，是因為在長期“應試教育”背景下，使得我們的學生養成了凡事順從接受的“逆來順受”的性格和行事方式，遇到事情就想著得過且過，而不會將其與法律相聯系；另一方面，則是因為社會上存在的諸如“權大于法”等一系列有悖于法治社會、和諧社會建設的歪理邪說影響到了大學生，沖淡他們腦海中的法制觀念，再加之本身法律知識儲備就相對不足，綜合上述的種種原因，導致大學生在自己的權利受到傷害時，不會也不懂得用法律的手段來保護自己了。第三，近日，引爆人群眼球的就是越來越多的高校生犯罪事件。隨著時代的不斷變換，世遷，學校成為一個犯罪事故多發的領域，并且相關數據顯示，增長率越來越高，增進的腳步越來越緊湊。二十世紀六十年代，學校領域的犯罪率僅僅不到刑事犯罪案件的1%，七八十年代也才增長了不到2%，現如今，大學生犯罪率增長到了15%左右。學校本來就是一個教書育人的地方，優雅的環境，先進的教育，博學的老師都是學生們求知求識的好的條件，但是，高發的大學生犯罪破壞了這種環境，影響了學生們的身心，阻礙了教育事業的發展，這樣不僅不利于學生身心健康發展，最終導致的將是社會的不穩定。

二、大學生法律意識淡薄之原因

第一，大學生價值取向游離不定、立場不堅定。由于當前社會處于轉型階段，社會上存在多重矛盾和一些不健康的理念、思想，這在很大程度上影響了大學生的判斷力，使得他們在價值觀塑造、自身道路選擇等諸多方面都受到了一些不良思想的影響，也造成了他們立場的不堅定。同時，互聯網的發展，造成社會上各種價值觀念互相交融和沖擊。大學生正處于價值觀沒有形成時期，這種混合的價值觀念會對他們正常價值觀念的形成造成很大的影響；這樣的價值觀背景使得現在的大學生自我主義色彩濃厚；追求享樂主義、奢靡主義，大大影響了正常良好的生活方式。在這樣的價值觀念下，其相對較為薄弱的法律防線就會不攻自破，極易走上違法的道路。第二，高校在法律教育方面工作有所欠缺、成效不大。大學生在升入大學之后，擺脫了繁重的課業負擔和升學壓力，不僅其自身的學習要求和全面發展出現了要求不嚴、相對滯后的現象，而且學校在這個時候也出現了松懈。其較為突出的表現就是，強調學生的文化課程學習和就業能力的提升，而忽視了學生自身法律能力的提升和法制觀念的強化，從法律課程設置、相關教材選用以及法律課程授課時間等方面都出現了“打折扣”的現象，客觀上不利于大學生法律意識的培養。第三，社會環境中一些不良思想和不良風氣對大學生的干擾。當前的市場經濟，大大強化了學生的經濟意識和經濟頭腦，越來越多的大學生開始利用各項手段來逐利，但在此過程中有一部分學生因為自身法制觀念淡薄、對金錢的渴求程度較為旺盛，再加上受到了一些拜金主義和金錢至上觀念的侵襲，就很難守住自身的法律底線，從而誤入歧途，也凸顯了大學生法制意識不強的現實。

三、當前高校法律教學改革的創新性措施

第一，應該改變法律教育從屬于德育的尷尬局面。換言之，此舉是要提升法律教育在高校教育中的地位和比重，是高校法律教學改革的前提和基礎，也是保證法律教學取得實效的關鍵之措。眾所周知，當前國內高校在對非法律專業的學生進行法律教育時通常采用的教材是《思想道德與法律基礎》，而在這套教材中法律基礎的比重僅占兩成左右的內容，因而，高校當前開展的法律教育基本是對學生進行了思想政治教育，而很少涉及法律的內容，這一點是造成當前一個時期高校學生法律意識淡薄的主要原因。誠然，對學生進行思想道德教育固然重要，但是道德不同于法律,有的人有很高的道德素質但是還是可能觸及到法律紅線，相反而言,有的人雖道德素質低，但是他不會觸及法律紅線。因而既不能全部否定法制教育,也不能全部否定德育。要想對高校的法律教學進行改革最為首要的工作就是要改變法律教育從屬于德育這一教育現狀，通過單獨開設法律教育課程、更新法律教學教材、增加法律教育教學課時等諸多手段來強化法律教學在整個大學階段所接受教育的課時比重，并且加大對相應的法律知識和應用的考核力度，增加學生學習法律基礎知識的自覺性和主動性，這樣學生就會主動地利用法律，幫助自己、保護自己。第二，在實際教學過程中有針對性地更新法律教學的課堂內容。眾所周知，在現如今高校法律教學中，一直存在重現行法律法規而輕法理學、重刑法輕民法、重公法輕私法等不恰當的現象。從某種程度上來說，這樣的教學內容似乎有著“目光短淺”之嫌，其很重要的一個表現就是學生對當前市面上通用的法律條文和知識有著較為熟悉的了解和掌握，但由于其對該項法律的理論基礎等一些相對較為深入的層面缺乏了解，也就使得當這些法律進行修訂或是有其他的法律條文來替代之后，大學生對這些新的法律較為陌生，更有甚者還容易使學生對該項法律的如何施用缺乏一定的了解，也就更談不上在具體實踐中進行運用和實際操作了。因此，筆者以為在今后的教學中應該逐漸重視原來法律教學中所忽視、輕視的憲法學、法理學等一些基礎性的知識，為學生掌握各項法律法規打下堅實的基礎，使學生對將來法律界的發展和創新增強前瞻性、預見性和洞見性。第三，在實際教學過程中進行創新性的教學革新。其一，在實際教學過程中增加案例教學在整個教學中的比重。當前我們對非法律專業的學生所進行的通識性的法律教學一般采用講述法律條文的單一形式，這種形式不但乏味、枯燥、難以調動學生的學習興趣和學習主動性，而且對學生主動接受新信息、自覺學習新的法律條文也會產生一定的阻礙作用。在法律知識的實際教學過程中，我們國內的高校可以借鑒國外的一些先進做法，例如當學生掌握了一定程度的法律知識、并搭建起了屬于自身的一個相對較為完整的法律體系之后，我們在課堂教學中就可以先介紹一些具有代表性、典型性和直觀性的法律案件，教師應該通過對案件的逐層分析和逐級分解來灌輸給學生相應的法律知識，同時在教學過程中還可以借助一個相關的案件來舉一反三地列舉出一系列與此類案件相關、相近甚至是相反的案件，通過多重案件的分析和講授來增強學生對法律條文的掌握程度，并教會學生能夠在日常實踐中自覺運用法律知識來就某一個社會事件、身邊發生的相關事情來進行分析，此舉既強化了學生對法律知識的掌握，同時也增強了學生自覺執法、守法、用法的意識，對學生法律意識的培養具有極其重要的作用。其二，在實際教學過程中將學生置于法律教學的中心環節，可以通過設定不同的角色環境使學生體會不同的情況，根據這些不同的角色和情況去思考問題，做出反應。在做出反應時，盡量讓學生運用法律思維來解決問題。眾所周知，我們所學習的法律條文固然是“死”的，但我們在實際使用法律的過程中會常常遇到各種各樣的相對靈活的場景，即法律在具體使用過程中是“活”的。在法律學習過程中，大學生如何將“死”的法律條條框框和“活”的生活實踐相結合，并妥善處理法律運用過程中出現的各類問題、增強自身利用理論知識解決實際問題的能力，也就成為了擺在大學生和高校教師面前的一道難題。因此，在實際的教學過程中可以讓學生分成不同的小組，分別模擬不同的當事人，然后在不同的案件中分別體驗相應的法律知識。如此一來，不僅讓大學生通過連續的角色轉換熟悉了某一類法律案件所要涉及的全部法律知識，而且由于是體驗式教學，還增加了學生的新奇性和新鮮感，有助于使學生保持充足的學習勁頭和旺盛的沖勁。此外，由于該種教學方式屬于“學生中心式”教學方式的一種，因此，在每次課程授課開始之前，都要由學生代替教師來“備課”、“講解”和“總結”，這樣一來，還會增加學生對整個課程的宏觀把握。不僅如此，由于學生要在每次課程結束之后對該次授課過程予以總結，因此，學生還可以借助此次機會來“修復”之前自身對法律知識認識方面存在的誤區和不足，以此達到潛移默化的作用。其三，教師在實際教學過程中不要抱殘守缺，要勇于打破舊有秩序和傳統，多多采用一些較為先進的、立體型的教學方式，這種做法既可以增強學生對法律知識的了解、強化其法制意識，同時也會間接地使教師的法治修養和教學水平、教學理念以及教學思路有所提升，起到教學相長的作用。

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法律意識淡薄存在的問題范文5

關鍵詞：法律意識；現狀；原因分析

中圖分類號：D920.4 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2013）02-0051-02

一、民辦高校學生法律意識現狀

（一）大學生法律意識問題上的共性

在民辦高校工作的人都有這樣一種共識，那就是我們的學生處理問題時往往采用非常不冷靜的行為，最終導致家長和老師都不愿意看到的令人心痛的結果，學生本人事后也是追悔莫及。

通過對近些年發生在大學校園或大學生身上的各種案件的分析，我們也許能得出這樣的結論：如果說大學生假期打工被騙；就業時誤入非法傳銷而無法脫身；因生活瑣事、情感糾紛引發的傷人、傷己事件的頻發無不透露著當代大學生法律意識的欠缺。那么近年來，從清華大學劉海洋的“潑熊事件”，到云南大學馬加爵殺人案，再到眾所周知的“藥家鑫案”和口出狂言的“我爸是李剛案”等具有代表性案件的發生，表明我們當代大學生的法律意識問題已經到了非常嚴重的地步。

1.法律知識掌握程度較低

通過發放調查問卷形式對大學二年級的學生進行了法律知識掌握情況調查，總計發放調查問卷2300份，收回2151份，通過分析，我們不難發現對于相關法律法規，約80%的學生都表示知道一點，但具體內容并不是很清楚。當問及憲法關于公民權利的規定時，全部知道的學生還不到10%。這表明現在大學生整體法律知識水平存在明顯欠缺。

2.法律觀念淡薄

由于法律知識的欠缺，很多大學生法律觀念呈現出模糊的狀態。他們往往只關注自身的利益，考慮問題時也多從自己的角度出發。上過大學的人都有這樣的感觸，我們周圍的很多人都熱衷于購買二手的東西，這樣既經濟又實惠，可是很少有人關注這些東西的真正來源，在購買時經常無意間成為不法分子的銷贓對象，其行為已經觸犯了相關法律，可他們卻渾然不知。

現在的學生還經常出現這樣的問題，他們分不清什么行為是正當的，什么行為是違法的，他們也分不清違法與犯罪之間的界限。比如在大學校園發生過這樣的案例，有人在自動取款機上取款時，發現了別人遺留在取款機上的銀行卡，便直接從別人卡中取出了一定數量的錢，事后及時醒悟，將卡和錢都歸還失主。我們的學生想當然的認為這樣做就沒有事情了，不會受到不良影響，殊不知其取錢的行為已經觸犯了法律，應當受到法律的制裁。

3.法律理論與實踐嚴重脫節

通過調查結果表明，大約有40%的人認為迫不得已才會求助于法律，約15%的人遇到法律糾紛時會選擇托人私了，甚至有40%左右的人認為可以鉆法律空子，有60%左右的人利益受損時選擇自認倒霉。這表明，當代大學生的法律意識大多僅僅停留在感性認識水平上，而且理論與實踐存在明顯反差。

通過大學一年級關于法律基礎知識的學習，我們期望學生遇到問題、糾紛時，能采用法律手段來維護自己的權益。可當調查問及學生在學習生活中遇到問題，能不能想到并應用法律來解決時，絕大多數同學表示，想不到，即使想到了，也覺得太麻煩了，不想通過法律途徑解決問題。每當同學之間發生矛盾糾紛時，他們往往頭腦發熱，采取過激的行為，甚至是非常愚昧的方式，從而造成嚴重的后果。

還有的同學認為，當問題發生時，想到了通過法律來解決，可是不知道運用哪部來解決現實的問題。比如，學生就業時，用人單位扣押學生的身份證、學歷證或讓學生繳納抵押金，我們的學生想不到要運用《勞動合同法》來維護自己權益；在他們購買東西時，習慣性的不索要發票與“三包”憑證，自己的財物被他人非法處分時經常無所適從，不知道要應用什么法律理論來解決問題。由此可見，當代大學生的法律理論與實踐脫節嚴重。

（二）民辦高校學生法律意識問題之特殊性

之所以將民辦高校學生作為一個特殊群體加以分析，是因為這部分學生的思想會呈現出普通大學生不一樣的特點。

高考過后，這部分學生由于種種原因未能取得理想的成績，在與其他同學相比之后會產生極度的自卑心理。但當他們選擇了民辦高校，特別是當踏入民辦高校的大門之后，他們又會產生強烈的不認輸的心理。正是在這樣的矛盾心理的作用下，他們一方面渴望成功，渴望得到大家的認可，然而由于沒有對自己有一個客觀清醒的認識，在遇到問題時，通常會將責任歸結為他人或外界因素的影響。

在當前大的社會環境之下，民辦高校為了獲得足夠的學生資源，往往是各種手段并用，導致其生源背景復雜，個人素質存在極大差異。學生由于家庭經濟情況、學習習慣與能力、學習態度的不同，其在學校學習生活中的表現差距巨大，所以在學生管理方面存在很大困難。

再有就是每當學生就業時，民辦高校的學生往往受到歧視，就業壓力較之普通高校學生而言則大的多。民辦高校學生往往對自己的未來感到無望，從而不思進取，為各種危機的爆發埋下了潛在的不良誘因。

正是由于民辦大學生身份的特殊性和呈現的思想特點，就更容易受到不良因素的影響，再加上社會壓力和競爭的激烈，他們很容易受享樂主義，拜金主義的影響從而走上犯罪的道路。這部分人的法律意識會呈現出自身的特殊性，那就是法律知識掌握程度更低，甚至根本就不掌握；法律觀念淡薄，甚至無法律觀念，更談不上法律知識在實踐中的應用。

二、影響民辦高校學生法律意識因素

（一）社會因素

1.傳統文化的影響

中國傳統文化歷來重視“人治”、“禮治”，而“法治”往往被冠以惡名。經過幾千年的“人治”、“禮治”的洗禮，“重人治，輕法治”的思想已經根深蒂固，這種思想在今天的社會中仍然殘留在很多人的潛意識中，經常會有因人廢章的事情發生。與此同時，道德在我們的社會中經常作為調整社會關系的最為重要的手段。中國人的思維已經形成了以道德思維最為強勢，其次是政治，再次為社會學思維，而法律思維則處于最末尾了。

2.現實法治環境的影響

盡管我們大力倡導并實施依法治國方略，但現實卻還有很多不盡如人意的地方，如有法不依、執法不嚴、違法不究現象時有出現，甚至、知法犯法、情大于法、錢大于法、權大于法的現象也經常發生。在這種不良法治環境的影響下，大學生對于能否依靠法律來保護自身的權益沒有信心，從而對法律知識的學習及應用產生消極影響。

（二）學校因素

民辦高校對于學生的培養注重應用能力，這就決定了在課程設置上重視專業課，忽視或淡化法律基礎課，學生獲得法律知識的途徑非常有限，各學校開設的《思想道德修養與法律基礎》課就成為學生了解法律、運用法律的重要途徑。然而該課一般被作為考查課安排，多數學生不重視，且從這門課程內容編排上我們可以看出，法律基礎僅占一小部分，課時少，對于法律的講解都是一帶而過，對于學生法律意識的培養起不到任何的作用。

況且該課程中法律部分內容過多注重法律理論，導致教師在教學過程中過多關注理論知識的講解，而忽視了對解決實際問題的能力培養。在該課教學過程中，老師滿堂灌，老師只是機械的告訴學生什么該做，什么不該做，將法律知識僵硬的傳給學生，效果很差。還有就是各民辦高校為了壓縮教學成本，往往是授課教師人數少，課堂班級人數多，根本無法保證好的教學效果。

參考文獻：

[1] 謝山河，黃章華.關于當代大學生法律意識的調查分析[J].教育學術月刊，2008（7）.

[2] 王 瀅.淺談民辦高校大學生法律意識及法律意識培養[J].法學研究，2011（6）.

[3] 喻 軍，姚 健.構建生活化的大學生法律意識培養模式[J].當代教育論壇，2009（4）.

法律意識淡薄存在的問題范文6

關鍵詞：高中學生；法治意識；問題

一、高中生法治意識研究現狀及其意義

現如今我國在法治意識方面的研究還取得了一定的成績，不少著作將法治意識是什么，如果對公民進行培養，擁有這種意識有什么好處，以及法治意識所具有的特征等等方面做出了初步的研究。另外還有一些著作提到了對不同人群法治意識培養所采取的不同措施，主要集中在公民、在校的大學生、務農的農民等，但是對高中學生在這方面的教育和培養還是有所欠缺的，而這些研究對高中學生法治意識培養奠定了基礎。

我國要想建設成為一個真正意義上的法治國家，就必須將培養公民法治意識作為―個首要任務去完成。高中時期正是青少年各方面全面發展進步的階段，是人生的一個重要轉折點，從不成熟轉向成熟，這一時期也正是形成法治意識的重要時期。如果能抓住這一機會，充分利用好這一時期對青少年進行法治教育，提高他們的法治素養，將取得意想不到的效果。做好對高中生法治意識的培養工作，并采取切實可行的方式方法，可以為我國建設法治國家的目標提供很大的幫助。

二、高中生法治意識學習中存在的問題分析

（一）對法律相關內容不了解或意識淡薄

現在我國高中階段對于學生在法律方面的教育還比較欠缺，一方面學校不重視，沒有培養學生法治意識的觀念，另一方面學生也缺乏對法律的知識的學習，對法律知識沒有興趣，從而出現學生法律意識淡薄，出現問題不能拿起法律武器維護自己的權益。

（二）影響高中生法治意識建立的因素

1.學校教育的影響

學校是培養學生各方面能力的基地，應該注重學生各方面的發展。對學生進行法治意識的培養應該成為教學任務的一項內容，在平常教育過程中多增加法力知識的普及，學校可以說是學生學習知識最好的平臺，在培養學生法治意識方面學校起到了非常大的作用。

2.家庭教育的影響

家庭是每個人進行啟蒙教育的起點，我們的父母就是我們的第一任老師，他們的言行舉止都對我們產生了巨大的影響，如果家庭教育搞不好，不僅不利于學生綜合素質的提高，更重要的是會對學生造成心理上的傷害。

3.社會環境的影響

社會是一個錯綜復雜的世界，高中學生也是這一世界中的一個組成部分，他們的成長發展等各個方面在一定程度上會受到社會環境的影響。社會這個大環境不僅存在好的東西，還存在不好的東西，青少年是一個脆弱的群體，很容易被不好的東西所干擾，從而對于高中生法治意識的培養形成一定的阻礙。

4.學生自身的因素

歸根到底，學生自身的因素可以說是對法治意識培養影響最大的方面，學生自己對法治觀念沒有很大的興趣，對法律知識缺乏足夠的認識和了解。同時青少年處在心理轉變的階段，承受能力以及處理問題的方式方法都不成熟等。

三、培養現在高中生法治意識的有效辦法

（一）學校要加強法治教學，給學生學習營造好的學習氣氛

學校在培養學生法治意識的過程中具有極其重要的地位，這就要求學校必須轉變教學觀念，摒棄傳統教學模式，開設與法律相關的課程，通過采取各種措施，運用不同的教學方法對學生進行法律知識教育，通過實際行動對學生進行教育，讓學生從根本上擺脫法律意識淡薄的缺陷，為自己全面發展進步奠定一定的基礎。

（二）老師要增強自身素養

現在高中教育過程中，老師也存在相當大問題。教師本身對于法律知識就存在了解和認識不足的情況，對學生進行教育就更加困難。這就要求教育工作者必須從自身做起，系統學習法律知識，爭取對其有全面了解。在給學生上課時，老師可以設置一定的情景，讓學生真實地參與進來，增加他們的學習熱情。另外，還老師和同學可以進行互動，加強交流，從而營造一種和諧的師生關系。通過老師同學的共同努力，增強每個人的法治意識。