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環境保護的課題研究范文1

關鍵詞：初中物理；環境教育；教學策略

初中生環境保護素質的培育，是基礎教育的重要內容之一。《全國環境宣傳教育行動綱要（2011-2015）》指出：“推動將環境教育納入國民素質教育的進程。強化基礎階段環境教育，在相關課程中滲透環境教育的內容，鼓勵中小學開辦各種形式的環境教育課堂。 ”義務教育《物理課程標準》的課程總目標要求學生具有環境保護和可持續發展的意識，能在個人力所能及的范圍內對社會可持續發展作出貢獻。關注資源利用和能源利用與環境保護的關系，對大自然有親近、熱愛及和諧相處的情感。在初中物理教學中，要引導學生長期關注身邊的資源利用和能源利用，形成環保意識，使學生的行為有利于促進環境保護和可持續發展，這就是環保素養。

當前初中物理教學中，對學生環保素養培育現狀令人擔憂，仍是教育中薄弱的環節。一方面表現在許多物理教師沒有足夠重視學生環保素養培育，在實施環境教育時有明顯的隨意性，缺乏系統性和連貫性。初中學校也會根據國家的相關要求開展環境教育，但這樣的教育往往收效甚微，不能使初中生形成強烈持久的環境意識。在中考這一指揮棒下，學校為了抓升學率，提高學生分數，主要注重考試知識點教學，忽視環境態度、環保方法、環境價值觀教育。一些有助于環保素質培育的內容，因考綱不涉及，老師就“指導”對之忽略。另一方面表現在環境意識、環境態度培養教育有偏廢。當前初中物理教學中，開展環境教育時，多是“關于環境”和“為了環境”的內容。這無疑能提高學生對環境和環境保護的認識水平和程度，但對學生為達到人與環境、人與自然的和諧，不斷調整自身社會行為的實踐活動的自覺性培育不足。在實驗等培養學生動手能力的教學中，片面強調環境知識環保技能的傳授，而忽視環保態度的培養。學生因缺乏對自己所處生存環境的關愛，不能自覺把自己掌握的環境技能轉化為具體的環保行動。教學中關注世界上環境保護普遍性的問題，卻對所在地區具體環境問題及其解決不聞不問。

在初中物理教學中，提高學生環保素養有以下策略。

一、提高物理教師對培育環保素養的重視程度

教師自身的環保素養將決定和制約培育學生環保素養的效果。提高教師環保素養，一是要提高教師環保教育的自覺性。通過培訓使教師了解環境保護方面的最新動態和環保方面的知識，真正認識到培育學生環保素養是素質教育的一個重要方面，進一步認識在初中物理教學中培育學生的環保意識的必要性和緊迫性，主動去培育學生環保素養，作為物理教學的重要目標之一。二是要加大教科研，提高教師相關的教學能力。物理教師積極參加各級教育部門組織的環境教育培訓班的學習，物理教研組積極開展關于環保教育內容和方法的研究，開展環保素質培育課堂教學的經驗交流與問題的探討。三是要強化物理教師的示范作用。物理教師良好的實驗習慣、日常生活中教師的環保行為習慣等，會潛移默化地影響學生環保素質的養成。比如不用一次性紙巾、飯盒和筷子，也會言傳身教逐步影響學生，給學生以良好的示范作用。

二、抓住課堂教學中的各個方面，多角度培育學生環保素養

首先，結合教材內容培育學生的環保素養。充分利用教材中令人厭煩的噪聲、光污染、熱島效應、水循環、溫室效應、化石燃料的燃燒等關于環境污染的現狀、環境保護常識等內容，潛移默化地培育學生環保素養。其次，在實驗教學中規范實驗行為。在實驗教學中，培育學生正確的操作方法和良好的習慣。確定實驗方案時，指導學生從環保角度選器材，改進步驟，使學生學會盡可能采用低能耗、污染小的實驗方案。再次，發揮教育評價的導向功能。在初中物理的教育教學評價中，加入部分與環保素養培育相關的內容，將環保教育落到實處。這些內容，可以引導學生關心環境、了解環境，推動物理教學中對學生環保素養的重視，物理教師要鼓勵學生多把書本中的環保常識理論與社會實踐相聯系。

三、利用課題研究來培育學生的環保素質

環境教育有較強的實踐性和社會性，借助課題來滲透環境教育是一種很好的教學方式。研究課題的選擇應聯系當地實際情況或日常生活來選題。如，學校周邊的環境很嘈雜，可指導學生進行噪聲污染及其控制方面的研究；另外，也可以聯系時事與歷史故事來選題。如在講到核污染的時候，結合當今日本因地震引發的核泄露事件、切爾諾貝利核電站事故，及核廢料處理糾紛來選題。環保課題的研究對學生的教育也是多方位的，課題研究的過程就是讓學生理論聯系實際的過程。研究時親身調查了解，通過觀察、思考充分認識環境問題，形成強烈的環境意識，真正培育學生動手動腦解決環境問題的自覺性和實際能力。

四、利用課外活動來提高學生環保素質

根據學生的愛好、興趣和特長有計劃地安排豐富的課外活動，鼓勵學生積極參與改善環境的活動，促進社會的可持續發展。一方面，教育學生從日常生活中小事做起，做節水、節電、不亂倒生活垃圾和收集廢電池等一些力所能及的小事。另一方面，也可以組織學生到所在地附近工廠參觀，實地觀察污水排放及污水處理、固體廢棄物處理等，讓學生親身體驗周邊環境的變化，使學生正確認識人與環境的關系，樹立正確的對待環境的態度，使學生在活動中提高環保素養。

參考文獻：

[1]教育部.義務教育物理課程標準[S].北京:北京師范大學出版社,2012.

[2]王華.對初中物理課堂教學中滲透環境教育的研究[J].新課程研究,2009(2).

環境保護的課題研究范文2

[關鍵字]新農村建設 環境保護 法律途徑

[中圖分類號] D922 [文獻碼] C [文章編號] 1000-405X（2013）-2-177-1

1當前我國新農村建設中環境保護的法律體系明顯不完善

（1）法律法規的缺位，造成了新農村建設的環境保護問題無法可依。

經過多年的改革開放，我們發現環境保護與經濟發展之間確實存在著矛盾，有的地方政府不惜犧牲環境為代價去發展經濟，將一些高耗能高污染的企業引入。而農村地區一般是法律規范的盲區，沒有法律能夠細化到農村的環境保護，這樣一來，農村就成了污染的重災區，新農村建設的開展更讓這種污染愈演愈烈。我們來看一下新農村建設中環境保護法律缺位出現的問題：首先，一些與農業和農民息息相關的領域沒有實現立法。比如對水源的污染、化肥的污染、禽畜的污染等等，都沒有相對應的法律作為依據，如果出現上述這些污染問題，就要農民與制造污染的企業協商解決，農民處于弱勢地位，通常是以農民慘敗為最后的結果。其次，農村沒有一套完整的環境保護方面的法規，一些地方政府為了地方的經濟政績，也不去主動制定相應的地方條例，即使一些地區的環保部門主動制定了規范，一些企業也不去很好的執行，因為地方政府的監管不力。再次，中國在建國之后，一直強調的是從一個落后的農業國變為一個先進強大的工業國，這也可以理解為，在建國之初，政府對農村的發展就沒有給與足夠的重視，經濟重心及管理重心都在城市，而不是農村，從制度上為農村的發展不規范埋下了隱患。最后，現有立法存在缺陷。

（2）農村環境保護執法管理體系建設不完善。

當前，一些農村地區已經認識到保護環境與立法的關系是不可分割的，也試圖從立法的角度探索解決問題的途徑。但是體制上的弊端與執法人員的素質偏低，成為了固疾。缺乏對執法人員的監管，加之執法人員的數量不足，制度層面上看，我國的政策一項是以城市為中心的，環保事業也不例外，將大城市的環保問題作為重點的課題研究。農村的環保執行力度不到位，措施不完善，執行人員的素質及專業水平不高，這些問題都是亟待解決的。

2在新農村建設中著力構建完善的環境保護法律體系

（1）明確農村環境建設的法律地位，為新農村建設環境保護提供法律依據。

農村的環境問題現在已經到了不能不解決的地步，環境保護事業面臨著嚴峻的考驗。水資源的污染，土地的污染以及空氣的污染，都在吞噬著原本青山綠水的農村。過度的放牧導致草場的退化，生活垃圾不能夠妥善處理，也為市政及農副業主管部門提出了新的課題。一方面我們要轉變農村的經濟發展模式，變粗獷型為節約型，在金山銀山與綠水青山之間找到平衡點，大力發展生態農業，使農村的自然資源得到循環使用，比如水資源的循環等，這是符合可持續發展的。最重要的是要完善農村的環保立法，這樣才可以使農村的環保事業有法可依，盡量使政策透明公正，立法的目的和初衷是惠及農村億萬人民，全面將新農村建設推向高處。

（2）完善農村環境保護法律體系，給農村環境保護提供制度與法律保障。

上面已經說過，為農村提供環保方面的法律支持是迫在眉睫的任務，為了保證法律的實施效果，一定要做好前期的調查，讓法律真正能為農村的廣大人民群眾解決實際問題，真正能讓農村的環境有所改觀。我們要做到以下幾點：第一，做好調查，將農村的環境問題統一進行匯總，找出最主要的問題，以及這些問題產生的原因。第二，要加強農村環保立法的持續性和可操作性，不能有"空殼立法"、"架子立法"。第三，要將農村的環境保護問題與城市的環境保護問題分開來考慮，因為兩者存在著很多不相同因素。第四，要加大農村環境保護的違規查處力度，不能夠姑息遷就，不能夠避重就輕的進行處罰。處罰要起到殺一儆百的作用，這樣才能嚴肅法律的權威性。

（3）加強農村環境執法機構隊伍的建設，提高新農村建設環保監督管理能力。

農村的環保問題愈演愈烈，主要的問題之一就是環保機構沒有直接進入農村，而是在市（縣）一級發揮作用，對農村的實際情況知之甚少，更談不上監督管理。在新農村建設的大背景下，環保部門要發揮應有的作用，一定要在最基層的村組織有派出機構，這樣才能得到第一手的材料，而不是閉門造車。完善環保監督管理體系，要做到如下幾個方面：第一，要對環境保護的主題進行統一，這樣才能夠使環保部門發揮職能部門的作用，要賦予環保部門一些執法權，確保環境立法的權威性。第二，要采用垂直領導制。現在環境保護部門往往是隸屬于各地方政府，在發生環境問題時，政府往往代替環境保護部門處理問題，這樣做是極不科學的，兩個部門的出發點不一樣，處理問題的方式就不同。環保部門屬于社會組織，應該起到社會監督的作用，所以，環保部門要實行科學的垂直管理體系。第三，環保部門要堅決同違反環保法規的行為作斗爭，要發現一起查處一起，做到環境問題的"零容忍"。第四，提高執法隊伍建設，培養合格的執法人員，對、瀆職的工作人員要給予批評教育，必要的情況要進行行政處罰或法律制裁。

（4）積極開展宣傳和教育，提高新農村建設環境保護法律意識。

新農村建設的經濟發展與環境保護要共同發展，不能偏廢。兩條腿走路，才能將路走直走好。環境保護部門要敢于下基層、樂于下基層、勤于下基層進行環境保護問題的宣講。讓農村整體上具備環境保護的理念，這樣廣大農村地區就會產生對環境保護的訴求，這樣也會極大的降低環境保護的管理成本。具體的做法可以有以下幾點：第一，基層的干部要樹立環保的大局觀。第二，在農村杜絕"三廢"污染。第三，在基層的農村學校設立環保課堂。第四，通過宣講或是印發小冊子來喚醒農民的環保意識。通過全社會各方面的共同努力，建設山清水秀的社會主義新農村。

3小結

農村環境保護，道路是曲折的，但前景還是光明的。猶記三年前，在我們縣的主干道上掛著的橫幅寫著："一切為了招商，一切為了發展。"如今，橫幅還在，內容卻已經脫胎換骨："既要金山銀山，又要綠水青山"。如果這種口號的轉變能落到實處，我們就有理由充滿希望。

環境保護的課題研究范文3

―、財政政策對可持續發展的功能運用

（一）優化資源配置功能

由于資源具有稀缺性，必須實現效用最大化，通過財政政策的資源配置功能，可以進一步優化財政支出結構，增加財政預算用于環境保護的支出，逐步建立起環保投入穩定增長機制，促進生態環境的根本改善和資源的永續利用，實現可持續發展的目標。

（二）均衡地區發展功能

目前我國東西部發展極不平衡，差距越來越大。解決地區差異、治理生態環境都需要資金的支持，在這方面明顯存在著“市場失靈”現象。而財政政策所具有的均衡公共服務的功能恰好可以彌補這一不足，通過轉移支付等政策，可以調節地區間財力差異，促進區域協調發展，實現公共服務均等化。

（三）引導資金投向功能

通過財政補貼、加速折舊、投資抵免等稅式支出政策，加大對環保產業的支持，發揮財政資金“四兩撥千金”的功效，引導、鼓勵和吸引社會資本投資環保領域，有效拓寬環保融資渠道，逐步建立起與市場經濟發展相適應、來源穩定、渠道順暢的環保資金投入新機制。

二、我國現行與可持續發展有關的財政政策分析

（一）我國經濟可持續發展的現狀

我國資源稟賦較差，總量雖然較大，但人均占有量少。改革開放以來，我國的消費增長速度驚人，能源消費的速度超過了經濟發展速度30%-60%，能源彈性系數達1.6%。城市化加快、經濟增長勢頭強勁的同時我們面臨著資源供給短缺、環境污染總量增大等一系列挑戰，資源和環境兩大瓶頸凸現出來。作為一種新的技術范式和新的生產力發展方式，經濟可持續發展為突破我國經濟發展瓶頸、實施新型工業化開辟了新的道路。因此，發展經濟可持續勢在必行。

（二）促進經濟可持續發展的財政政策

1.促進資源永續利用和環境保護的財政政策

建立資源更新的經濟補償機制，選擇一些部門和地區實行將資源環境的綜合成本納入國民經濟的核算體系，在此基礎上，增加各級政府的財政環保支出。主要政策：一是不斷完善政府公共財政預算制度，在中央和地方財政支出預算中設立明確的科目，穩步提高政府財政對環境保護的制度規模，優化結構。二是明確排污費為國家所有資金，取消無償“返還”政策，統一按照預算內資金使用管理。三是根據環境事權的劃分，政府將承擔或部分承擔環境公共基礎建設、跨地區污染綜合治理、生態環境保護與建設。

2.促進科技進步的財政政策

在當前和今后一個時期內，促進可持續發展的科技進步投資應以解決好如下問題為重點：一是增加投入總量，提高我國R&D經費占GDP的比重。二是優化投入結構，提高環保、新材料、新能源替代等技術研發投資比重，同時，解決好政府科技投入在基礎研究、應用研究與實驗發展之間的有效配置題，以有利于科技成果轉化。三是明確投資重點，加大技改項目的環保投資力度，用高新技術改造和提高傳統產業，促進產業升級。

三、構建促進經濟可持續發展的財稅政策體系

（一）財政預算制度改革

理論分析和國際經驗表明，環保具有鮮明的公共產品特征，由此決定政府必須予以扶持，而公共財政預算是政府推進環保事業發展的重要財力支柱。工業化國家一般通過預算投資、預算補貼、財政貼息、研究和開發投入等方式，著力深化環境保護。支持的重點包括法規制定、公眾宣傳、教育培訓、信息服務、課題研究，同時組織和引導企業對關鍵性、共性和前瞻性節能技術進行開發、示范，引導能源效率技術的推廣應用，以發揮公共財政“四兩撥千斤”的功效。

（二）實行合理的財政補貼政策，鼓勵經濟可持續開展

構建經濟可持續發展系統需要經常性的直接財政補貼的支持。具體從以下幾點入手：一是建立創造型的技術研究開發補助金制度。為發展經濟可持續發展所必須的基礎技術研究項目提供補貼。二是采取物價補貼制度。對發展可持續經濟資源循環利用的綠色產品進行補貼，這樣有利于提高產品的產量，帶動企業發展經濟可持續發展的積極性；三是對購買綠色產品的消費者進行補貼。

（三）政府的示范與引導

環境保護的課題研究范文4

一、針對幼兒的年齡特點來確定具體的目標

培養幼兒從小熱愛大自然，激發幼兒認識環境的興趣和保護環境的情感。培養他們喜歡干凈、美麗、舒適的環境，熱愛大自然的情感；激發幼兒保護環境的愿望。同時通過春秋兩季的郊游，去植物園、野生動物園、本地的自然景觀帶等活動，引導幼兒發現和熱愛大自然的神奇和美麗，激發他們保護大自然的愿望；還開展“我們美麗的幼兒園”圖片展等多種形式的活動，引導幼兒發現身邊的美好環境。

二、樹立保護環境的初步意識，知道保護環境人人有責

教育幼兒知道什么樣的環境是美，什么樣的環境是不美，能夠發現周圍生活環境的明顯變化；并知道怎樣才能使環境變美，培養他們的生態意識。在日常生活、學習中了解自己小小的舉動也可以對環境造成或好或壞的影響，如：隨手關緊水龍頭、用節能燈、珍惜每一張畫紙等。

三、在有趣的活動過程中，初步掌握環境保護的粗淺知識

小朋友喜歡探究的習慣應在有趣的活動中得到培養；通過這些活動不僅能夠探究原因，更能掌握環保方面的簡單知識。如通過“我給大樹穿衣服”、“馬桶水箱里的飲料瓶”等活動，讓幼兒親自動手和進行有趣的實驗，了解植被的保護和節約水資源等環保措施的重要性。

四、逐步養成保護環境的行為習慣

教育小朋友要有愛護環境的意識，在污染的環境中初步具備自我保護能力。

第一，初步養成保護環境的文明行為習慣。

知道保護環境人人有責，初步具有保護周圍環境的能力。如：大家一起動手給洗手池安上一根漏水管，讓我們的洗手池流進大水桶，請阿姨用水桶的水沖洗馬桶、拖地，讓幼兒知道我們的水資源是有限的、寶貴的，我們要對其加以科學的利用等等。

第二，在幼兒園環保教育的內容選擇上，應注意貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣的事情。

如：開設熱愛美麗的大自然專題；保護樹木，保護人類的好朋友，珍惜動、植物，保護動植物，益蟲，消滅害蟲；

1、認識周圍的環境。知道哪些是好的，哪些是不好的；勸導爺爺、爸爸、叔叔不抽煙；使用漂亮耐用的環保購物袋；細聲說話，減少噪聲；不吃不潔的食物、垃圾的危害、廢物的利用等。

2、教育幼兒記住一些與環境保護的節日。如：世界環境日（6月5日）、植樹節（3月12日）、世界無煙日（5月31日）、愛鳥周（4月的第一周），消防日（11月9日）等。

第三、家園配合，共育新人。

環境保護的課題研究范文5

一、更新教育觀念，培養環保意識的研究

1、樹立以人為本的觀念

新課程改革中提到充分培養學生的個性發展，其實就是要求教育要以人為本，當然環保教育也不例外。環保教育以人為本，是要全面認識環保教育的價值。它不僅要按照社會的要求培養人，將社會的需要的環境道德、價值觀念傳遞給學生，而且要注意學生的自我發展和自我完善。教育目標的確定也要從抽象走向具體，從單一走向多層次。

2、確定綜合發展的觀念

環保教育的著眼點不僅看學生的環境道德發展，而且要通過環保教育促使全面發展；不只看他一時環境道德的提高，而且要著眼于他長遠的發展。

3、貫徹系統教育觀念

學校要把環保教育看作一項系統工程，全方位地實施環保教育。從教育者方面看，學校的每一個教師都是環保教育工作者，人人肩負起環保教育使命，言傳身教，創造一個教育環境。從制度方面看，要形成一個管理系統。從環保教育內容方面看，要求教育的內容從低到高，由淺入深，使學生的環保道德水平在不斷提高、深化。

二、利用課堂教學，滲透環保意識

環境教育是新興的課程，具有綜合性、邊緣性的特點。中小學的諸多學科又都蘊含著環境教育因素。因此，應依據學科特點，挖掘環境教育素材，找準切入點，有目的、有計劃地進行滲透、深化、擴充，使環境教育成為課堂教學的有機組成部分，讓各學科泛出"綠意"，從而增強學生對環境保護的感性和理性認識。

1、利用課堂教育，滲透環保意識

學校作為傳授環保知識的主渠道，有著無可比擬的優勢。但是由于歷史和現實的各種原因，我國的中小學“環保教育”起步比較晚，至今還沒有專門的教育課程，“環保教育”的內容往往蘊藏在各學科知識中。因此，學科滲透是進行環境教育的重要途徑之一。現行中小學各科教材中蘊含著許多環境教育的內容，確立以自然科學為主、團支部、教務處、政教處、教科室、部分班主任和具有科研型教師參與的少而精的環保陣容，集思品、地理、生物、化學、信息技術、社會實踐學科為主研學科，然后再擴散至所有學科。因此，在實際教學中，教師應采取深入研究，靈活采用多種教學方法，遵循善于發現，靈活滲透的原則，激發學生興趣，使學生變被動接受知識為自主獲得知識，幫助學生深入了解環保知識。

2、編寫校本教材，深化環保教育

開設環境課程和各學科滲透環境教育是學生獲得環境知識的基本途徑，學生只有在獲得一定的環保知識后才能有一定的環保意識和環保行為。我們擬分別在本校不同年級、利用每周的研究課開設環境教育，我們開設環境教育課，并從學校自身的特點及學校所處的地理位置出發建構學校環境教育的校本課程，并充分挖掘本地所蘊涵的環保教育因素，組織教師展開廣泛的調查和研究，收集相關知識、數據、事例和故事，提出一些治理環境的方案和措施，確定各年級段學生所應掌握的環保知識和相應的實踐技能，使學生學習起來有本可依，使課題研究更具有針對性、形象性，不斷提高課題研究的目的性、層次性和有效性。

校本課程的實施對提高學生的環保實踐能力有些不可估量的作用，能直接讓學生學會辨別身邊的發生的是不是環保的行為，是不是有利于區域社會經濟的整體發展。環境教育課程教師經常開展校本課程的研討活動，探索校本課程有效的教育手段、方法等。教學中堅持基礎性和系統性，小課堂和大課堂、理論和實踐的有機結合，并且能夠運用各種媒體教學，受到學生的普遍歡迎。

三、開展主題活動，營造環保氛圍

進行環保教育，除了課堂教學中的知識與意識滲透外，還需積極開展多種形式的以學生生活為主題的行為習慣養成教育活動，以“學生個體——班集體——校園”為主線形成積極向上的、和諧的校園環境，增強學生的環保意識，提升他們保護環境的應有的道德和社會責任感。

1、環保知識宣傳與競賽

充分利用學校局域網、廣播、廚窗、校報等手段，宣傳黨和國家的環境保護方針政策、法律法規；由地理、生物、化學等學科老師聯合，開展“環境問題與環保知識”專題講座；邀請環保機構、環保專家來校作專題報告；聘請專家擔任校外輔導員，安排相應的專題討論會、“環保知識”競賽等；由學生會、政教處組織開展“我是地球小博士”主題班會、演講活動等，并由信息學科老師牽頭舉行綠色網頁制作大賽等。

2、參觀訪問與社會實踐：充分整合社區環境教育資源，多渠道地豐富環境教育內涵，建立起相應的環境教育實踐活動基地，組織開展多種環境實踐的課外、校外及社區活動，促進學生環境道德和環保行為的養成，通過加大投入、狠抓管理，加快校園綠化美化凈化的建設進程。如利用課余時間和假期，組織學生走上街道、走進社區、參觀工廠等，目睹一些環境問題與生態環保方面的操作過程，開展環境污染的具體調查、考察、分析，指導學生撰寫科研小論文、研究性調查報告，提出可行性方案，并針對目前學校環境建設提出實施建議。

環境保護的課題研究范文6

【關鍵詞】農田水利工程；生態環境；影響；保護對策

一、前言

作為農田水利工程中的重要工作，其對生態環境的影響在近期得到了有關方面的高度關注。該項課題的研究，將會更好地提升對生態環境的保護實踐水平，從而有效優化農田水利工程的整體效果。本文從概述相關內容著手本課題研究。

二、概述

農田水利工程是用于控制和調配自然界的地表水和地下水，達到除害興利目的而修建的工程。農田水利工程的可持續發展關系到我國經濟的可持續發展，關系到社會主義和諧社會的構建，因此國家投入很多精力與時間，農田水利工程與生態環境密不可分，對周圍的生態環境造成長遠影響；可持續發展是在經濟增長的基礎上，實現經濟、資源、環境的協調發展，農田水利工程的發展與生態環境的保護受到各方的重視，水利工程對生態環境的可持續發展是科學發展觀的要求，符合國家及人民的利益。

三、農田水利工程生態環境保護的原則

1.結合生態環境進行水利工程建設

在水利工程的建設施工過程中，應該遵循水利工程和生態環境相結合的原則。樹立人與自然可以和諧共處的原則，對人類、自然和工程之間的關系，進行正確的分析、研究和處理，把水利工程施工對生態環境的影響降到最小，保證經濟和生態系統的協調發展，才能實現雙贏的局面。水利工程的施工建設以科學發展觀作為基本的思想，結合生態環境和社會經濟效益的共同發展，遵循生態環境和工程建設結合的原則，實現單一的施工管理到生態環境、施工和安全生產的全面管理，才能在水利工程的施工過程中，實現對生態環境的保護。

2.實現施工中資源的綜合利用

施工資源的綜合利用和循環再生，主要是針對施工過程中應用的生產材料。在水利工程的施工過程中，應該充分利用可再生循環的施工材料，根據循環再生的原則，對施工的垃圾進行及時的處理，實現變廢為寶的效果，達到保護生態環境和提高經濟效益的目的。例如，在水利工程的施工過程中，利用棄渣進行溝地填充，減少了水利工程造價的生產成本，而且保護了生態環境，增加了生態效益。

3.形成施工和環境的互補

水利工程和生態環境的協調發展，可以進行互補，形成平等的相互關系。例如，在水利工程建設施工中，對土地資源的利用，在工程的基礎施工過程中，會挖出大量的廢渣，如果不進行利用，就會占用土地資源。工程在運行和生產的過程中，也需要占用一定的土地，進行生活場所建設。如果對這兩種現象，進行單獨考慮，就會嚴重地浪費土地資源；如果進行兩者之間的綜合考慮，可以形成土地資源的共生利用系統，不僅能夠減少土地資源的浪費，還可以降低生產成本，減少勞動力的使用率。

四、農田水利工程對生態環境的影響

1.對生態環境的影響

泵站工程，臨時生活區、棄渣暫時堆放，將占用一定土地，破壞地表植被，造成一定程度水土流失。臨時占地造成的不良環境影響是暫時的、可逆的，將隨著施工結束而消失。泵站運行在控制地下水位、調節氣候、美化環境等方面具有明顯效益。項目實施后，水田面積將大幅度增加，水田屬于人工濕地，植被覆蓋率也隨之增加，區域大氣濕度也將增加，增強了調節區域小氣候和抗御自然災害能力；項目實施后，多年從事水田生產，將使區內土壤理化性質發生變化，土壤養分消耗過高，肥力下降，如不注重用養結合，會造成土壤貧瘠化和僵化。

2.排灌工程運行影響

泵站運行期對環境的影響，主要是對水質的影響。農業生產中需要施用化肥和農藥，少量殘留的農藥、化肥，將隨著農田棄水，進入江、河，污染受納水體。工程實施后，農田排水中污染物排放量隨著灌排面積的加大而有所增加，但農田排水大都在自凈能力強的豐水期，進入水體的污染物將被不同程度地稀釋，通過長距離的運行、分解、自凈和衰減，最終排入受納水體的污染物很少，對受納水體影響不大。

3.對動植物、水生生物的影響

例如泵站工程蓄水后水面廣闊，水流速度減緩，乃至靜止狀態，引起藻類、水生植物的生長，但是其中藍藻等植物的生長會出現水的富營養化。堤壩的建設將使魚類，尤其影響到洄游性魚類的正常生活習慣，居住環境遭到破壞，嚴重的話將造成滅絕。

4.對土地的影響

泵站的建設一般都是大型的工程，也就是說需要大面積的土地，這也就意味著需要征用百姓的土地或是砍伐森林、推平稻田。因此，如何處理好水利水電工程與百姓日常生活的關系是各農田水利單位管理者需要考慮的問題。

五、農田水利工程中對生態環境的保護對策

1.增強生態環境保護意識

在農田水利工程的建設過程中，我們應該高度重視生態環境保護等方面的問題，充分考慮到整體工程對于當地土體穩定性和周邊生態環境的影響。在工程初期的設計和規劃過程中，應多多地進行實地考察，細致分析農田水利工程建設對周圍環境的影響以及取得效益與遭受損失的相對比較值。在實際建設過程中，要嚴格的遵守環境保護的相關法律法規，按照已經制定完成的計劃開展工作，不能對環境造成額外的破壞，要保證項目在能取得良好經濟效益的同時，也能取得較好的環境效益。

2.進一步健全農田水利工程環境影響評價體系

優秀的農田水利工程環境影響評價體系是保證施工項目與生態環境之間關系和諧的基礎。在項目進行可行性研究的過程中，應該堅決履行環境影響評價和水土保持方案等相關步驟的手續，按照國家的有關規定，進行科學的分析和細致的評價，通過實地考察的方式，結合區域性實驗以及理論分析計算等方式得出相關結論，全面且合理的預測農田水利工程的建設對于當地生態環境的綜合影響。

3.地質環境保護

對于部分具有較高的地震災害發生率的地區，在開展農田水利工程建設之前應該重點關注其斷裂帶和地震帶的性質和歷史變化趨勢，并加強對其較近一段時間動態變化的監測。然后根據監測得到的數據制定或修改工程方案，并在該處周圍適當的限制人類活動，禁止某些對環境產生較大震動的人類行為。若是在建設過程中突發滑坡或是坍塌等災害時，應該立即停止施工，讓專業人員來勘察和測算，以確定是否適合繼續施工，盡可能的將工程施工的危險系數降到最小，也盡可能的提高工程的安全性和穩定性。

4.動植物保護

水庫對陸生動植物的影響主要是由于水庫建成后，水庫以及周邊的陸地環境都會受到一定程度的影響，如被淹沒和表土層遭到破壞等，會嚴重影響到許多陸生動植物的生活環境，致使某些物種不宜生存下去。因此在農田水利工程建設開始之前，應該首先考慮好當地物種的保護問題，例如對于某些較為珍貴或是特殊的物種進行遷移保護，對于植物也可以采取貯藏其種子或是立體培養的方式進行基因文庫保存工作。

六、結束語

通過對農田水利工程對生態環境影響及保護對策的相關研究，我們可以發現，在當前各種條件下，農田水利工程對生態環境的影響是多方面的，有關人員應該從其客觀實際情況出發，研究制定最為符合實際的生態環境保護應對策略。

參考文獻：

[1] 李玉海，陳亞杰.農田水利工程建設對生態環境的影響[J].水利科技與經濟.2011（08）：22-23.