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家長對教育孩子的看法范文1

一、教師要與家長保持平等的關系，保證交流渠道的通暢

教師不要在孩子面前評判家長的對錯，應達成共識而不爭高下。在很多情況下，由于教師和家長在撫養教育孩子時所處位置的不同，會產生很多不同看法。比如：四歲左右的孩子控制能力較差，在玩的時候，會為了某些他認為不對的事而大打出手，在我們看來，這很正常，可是家長卻不這樣認為。家長認為自己的孩子在幼兒園受到欺負，會給孩子灌輸“如果別人打你，你就打他”的思想。在這種情況下，我們應當把自己的看法向家長表達清楚，而不要急于下結論。所以教師不但要會表達，還要會傾聽。只有在相互尊重、平等、理解的基礎上達成共識，才能有效解決問題。

二、教師與家長交談時要講求談話技巧

教師要善于抓住孩子的特點，有針對性地與家長進行交流，而且針對不同類型的家庭及不同職業和文化素養的家長，教師應當講究交流藝術。講求談話技巧并不等于說話圓滑，不著邊際，甚至言不由衷，這些都是不可取的。和家長的交流要建立在真誠關心孩子的基礎上。在交流中遇到矛盾沖突時，無論家長對老師產生任何意見和看法，都應當從孩子的角度理解家長，真誠表達自己的看法，盡量避免“不能”、“不要”、“不行”等消極的評論或建議。

同時，充分發揮語言藝術的魅力。在家園交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，這時教師要巧妙使用語言。首先，要先揚后抑，先肯定孩子的優點，然后點出不足，這樣家長易于接受。其次，要避實就虛，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜的時候再自然引出主題。如家長得知孩子在幼兒園里“闖禍”了，往往會忐忑不安地等待教師的批評。這時如果教師先不渲染孩子的“錯誤”，而是談一些其他話題，則家長會減少心理顧慮。通常情況下，家長會忍不住代替孩子向老師道歉，此時教師應與家長共同分析并找出原因，積極尋求解決的辦法。再次，要淡化孩子的缺點和錯誤。孩子畢竟是孩子，教師不能以成人標準要求孩子。家長擔心的不是孩子犯下的錯誤，而是教師對孩子所犯錯誤的認識與態度。因此在本來就心情緊張的家長面前，教師要表達一種愿望，即讓家長明白：談論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家園共同引導孩子養成良好的行為習慣。

人與人之間的交往應以誠為貴，同樣的意思可以用不同方法表達，結果往往是千變萬化的，但最終目的只有一個：為了孩子可以得到更好的教育。談話要使雙方注意力集中在怎樣解決問題上，而不要批評另一方，以免產生誤解或隔閡，影響問題的解決。

三、對家長的不同需求給予具體的指導和幫助

家長問你一些問題時，表示你的工作已經走進家長的心里，他們已經在心里接納你，例如：孩子愛哭怎么辦？孩子發脾氣怎么辦？孩子不愛吃飯怎么辦？等等。這些問題，都是家長在實際生活中遇到的，教師應當認真分析，要耐心、虛心、誠心地聽取家長的問題，并給家長提供合理化建議，幫助家長解決問題，努力營造和諧、輕松、愉快的交流環境，這樣家園才能保持協調一致。

四、教師應盡可能采取多種途徑與家長交流

1.定期家訪，保持家園聯系，使家長及時了解孩子的在園表現，糾正孩子的兩面，確保家園教育的一致性。

2.使用好家園聯系冊，針對孩子的近期表現，與家長進行書面交流，請家長反映孩子的在家情況，家園雙方協調一致地教育好孩子。

3.召開家長會，定期組織家長學習《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育綱要》等法規，讓家長了解幼兒的教育教學情況，以便促使家長共同商討教育孩子的方法，幫助家長掌握科學育兒的方法。

4.充分利用家長問卷法，就家長關心的話題，如班級教育教學、衛生保健、飲食管理、服務質量等進行問卷調查，通過對家長答題情況的分析、總結，改進工作中的不足。

家長對教育孩子的看法范文2

"人生如夢，人生苦短"，父母一生中應完成的任務，起來不過區區兩件，一是在社會中實現自我，獲得事業的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠。

孩子的成長應該是立體的.多方位的.多能力的成長，對孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。

家庭教育既是一門綜合性很高的藝術，又是一項異常復雜的過程，它不僅要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發揮出來。

教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業。"望子成龍，盼女成風"是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種文明與進步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現，下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。

一.愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢?但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可，我就常常給我調皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養孩子良好的行為習慣。

二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽父母要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙.再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子："在學校有什么有趣的事嗎?上課時你對自已的表現滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。

三.鼓勵孩子敢于迎接挑戰當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰的精神，學習上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調動了他的學習積極性，當他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達到了品德教育的目的。

四.教育孩子正確地面對挫折在人的一生當在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅強意志，成就充實的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學會用感激的心情.積極的態度對待一切問題，勇敢地參與社會競爭

五.培養孩子的適應能力在實踐活動中，針對發生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我眺控.自我改造.實現主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應能力，誰的適應能力強，誰就能生存下去，就能更好地發展下去，就能邁下成功的彼岸。

六.與孩子一起閱讀書籍家長與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時更甚與對書本身的興趣。

七.表揚是塑造好性格的妙方人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，孩子當然也不例外，來自父母的贊美會激起孩子內在的自我價值和尊嚴感，促使他們進一步強化良好的行為，直至養成好性格。

八.父母沖動的行為會讓孩子性格逆反父母應該認識到，逆反是青春期孩子發泄情緒的一種方式，父母應該冷靜處理，不要總和孩子"頂牛"多和孩子溝通，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。

九.學會寬容和忍讓寬容是一道美麗的風景，能夠寬容和忍讓別人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們只有不斷地用愛來充滿內心.用關懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。

十.遇事允許孩子申辯申辯也是一種權利，有的父母喜歡那種腑首帖耳"聽話"的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發現孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫責任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓練。

十一.避免把孩子的分數看得太重要作為父母不要整天盯著孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學習，父母應該把注意力放在孩子的品德培養上，放在創造能力.學習能力的培養上，讓孩子將來即使上不了大學，也能夠自食其力。

十二.沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母家長總愛將教育孩子當成風箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻愿當只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應該是用來磨練孩子翅膀的。

家長對教育孩子的看法范文3

學會聽孩子的“課”

孩子有時會興奮地給家長講他的所見所感,有時也會精神不振地抱怨遭遇,這時家長一定要認真聽取孩子給我們上的“課”,切不可說“這個問題爸爸早已知道了”或者“你真幼稚”之類的話,因為這正是我們積極了解孩子、教育孩子的大好機會。家長在聽“課”的過程中,應該有針對性地向孩子發問,以此啟迪孩子的思維,并且對于孩子的表現多加鼓勵和引導,還可以設置各種情境來激發孩子的創造力,如“今天爸爸請你來當當裁判,談談對這個問題的看法”之類,只要加以點撥,使施教的“外因”與受教的“內因”結合起來,自然能在生動具體的環境中達到教育目的。

讓孩子批改“作業”

有時孩子也會對家長所做的事情加以評論,表達自己的意見,此時家長先別急著打斷孩子,不妨換一個角度來想想:何不讓孩子像“批改作業”一樣表達評價一下自己的觀點和看法呢?孩子雖小,但也有自己的想法,有時聽取一下孩子的心聲,不但利于家長反思自我,還能培養孩子的自主和平等精神。

提供機會讓孩子做主

如何讓孩子的主體精神及時得到保護,其中重要的內容就是“讓孩子學會自己做主”。當家庭面臨一些決定和選擇時,家長不妨扮演一下學生的角色,向孩子征求意見,請孩子拿主意,這樣孩子就能從主人翁的角度積極思考,發表看法,并在家長的不斷“質疑”中完善想法、意見。對于與孩子切身相關的事情,家長更是要認真聽取孩子的想法,可以適當提一些意見供孩子參考,但不要過多干預孩子,讓孩子自己做主。

禮貌接受孩子的批評

家長對教育孩子的看法范文4

關鍵詞：青春期教育問題；“真”、“善”、“美”的教育理念

中圖分類號：G637.9 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）013-0-01

那么，怎樣教育這個時期的孩子呢？在汗牛充棟的各種方式中，通過長期的探索，筆者認為：

一、理解孩子

從孩子的認識水平出發，重新審視這個世界，你便會找到與孩子的契合點，這樣你便會有耐心有興趣傾聽孩子的心聲，你就是一個很好的傾聽者。與孩子的心靈距離拉近之后，你就又成了一個潛在的影響者。這時請記住一句話，你是一名有智慧的長者，你的智慧成為孩子的心智才是你最終的目的，耐心點。

二、用自己的美好來影響孩子

人是向善的，相信我們的孩子都是向善的。有人曾說，“人的一半是天使，一半是魔鬼?！蔽覀冞@樣理解這句話，人性中有天使的成分，也有魔鬼的基因。作為一名教育工作者（包括老師，也包括家長），我們不僅要有天使般的形象，更要有天使般的心靈，讓內心的那些“假惡丑”隱身于無形之中，讓我們的孩子真正感受到現實中的真善美，感受到真善美的溫馨與美好，相信我們的孩子也會自覺不自覺的踏上尋找“真善美”的人生之旅。當我向孩子們敘述汶川大地震的震撼與悲愴時，孩子們一個個都目瞪口呆，他們觸摸到了人性中的最美好的那一部分，也感受到了人性中那些丑陋的部分。一個挑著擔子的農民在余震不斷，三十，隨時都有生命危險的山路上，走了幾十公里，他的心中只有一個想法，盡快趕到家去看看妻子，兒女是否安好，總理在第一時間深入地震災區，指揮軍隊救災，鼓勵百姓自救。這些，無不是我們生活中活生生的，真善美。

三、在教育契機形成的時候及時教育孩子，對于青春期孩子的教育一定要講時機

這個時期的孩子學習壓力大，容易煩躁，如果老師父母不分場合時間，在孩子面前嘮叨，往往起不到好的作用，相反會激起孩子的逆反心理，使得教育孩子變成“不可能”，而有經驗的教育者會很有耐心的等待教育契機的生成，即當孩子在遇到或大或小的挫折時，或孩子處于很理性的狀態時，這時與孩子坐下來分析失敗的原因和存在的問題，往往能起到事半功倍的效果。

四、要秉持全面的觀點來教育孩子

我國有位教育家說過，“千教萬教，教會做人?！薄敖逃哪康氖墙虝⒆幼隼硇缘娜?。”這些箴言無不提醒我們教育工作者在教育孩子時，特別是教育叛逆階段的孩子是時，要堅持全面教育的觀點，決不能頭痛醫頭，腳疼醫腳。一個孩子在學習上出現問題，先從思想上找原因，再具體到學習細節方面。這樣教育的效果一定會更好。

五、用美好的理想來激勵孩子

這個時期，的孩子往往有許許多多的夢想，在和孩子進行真誠交流的基礎上，選擇最能打動孩子的那份理想來不斷激勵孩子――也許永遠是遙不可及的。但它的作用是讓孩子做最好的自己。如果孩子被觸動――行動了，我們這些教育工作者就成攻了。

六、從細節入手解決孩子成長中遇到的實實在在的困難

理想是燈塔，而行動要從一件件小事開始。孩子在學習中“幾何”聽不懂，立馬幫助孩子解決這個問題。當然，方法可以多樣，可以讓她或他去請教數學老師，或提供一本恰當的資料書讓其研讀。但如果解決不了這個“幾何”問題，孩子便不會從中體驗到成功的快樂，自然也不會有成就感產生，美好理想的感召力也會大打折扣，甚至會在孩子的心目中，理想最終變成了“水中月亮”。

要讓處于青春期的孩子少走彎路，怎樣強調細節都不為甚！上中學后，孩子作業多，課業負擔重，孩子功課聽懂了沒有？晚上幾點鐘睡覺？我們注意到這些細節了嗎？有些老師家長，嫌孩子成績不好，嫌孩子不夠努力，而并不知道孩子可能是由于沒有掌握正確的方法和學習手段而致……孩子記不住英語單詞，可能是由于不懂國際音耍緩⒆傭斂歡英語短文，可能是由于孩子不懂句法；孩子計算能力差，可能是由于孩子不懂“四則混合運算”法則；孩子脾氣暴躁，可能是由于我們沒有耐心傾聽孩子的合理訴求；孩子聽課注意力不集中，可能是由于他沒有吃早餐；孩子滿嘴臟話，可能是由于有一位愛說臟話的長者；孩子字寫得歪歪扭扭，可能是由于寫字的姿勢不對，孩子學習沒有效率，可能是晚上只睡了四五個小時……老師和家長不應總盯著青春期的孩子不好管理，而更應探求不好管理的原因---一個一個真實具體的原因，只有把這些“因”解決了我們才能收獲學子成才的“果”。所謂細節決定成敗，是很有道理的。

七、和青春期的孩子一道直面成長中的困難“風雨”、

有位成功的老師曾說，“要讓孩子少走彎路，老師家長就要多俯下身子聽孩子說?！崩蠋熂议L給孩子留沒留下傾訴的時間，孩子只有敞開了心扉，我們才能知道他們的困惑在什么地方，我們才能“對癥下藥”，讓他們茁壯成長！有句話說的好，“孩子上進的動力主要來自家庭”――來自家長的陪伴與理解。

八、讓其遠離網絡手機

手機網絡，給孩子們提供了一個七彩的世界，它對孩子的控制是精神層面上。在孩子心智不完善，急需專注于學業的這個特殊時期，不能給孩子配網絡手機，我們為做為教育工作者必須清醒認識到這一點，有人說，“要毀一個孩子，請給他或她配一部手機”，就是這個道理。

家長對教育孩子的看法范文5

關鍵詞：家庭教育；民主；專制

孩子們出生以后最先接觸的就是家庭，而且在他們漫長的人生中更是與家庭密不可分。在他們形成基本意識和基本認知的階段也往往是在與家人相處中，所以，家長對于孩子的教育會對他們的人生產生極大的影響，孩子們會在不知不覺中學習家長的行為，跟隨家長的思維模式去想問題，而家長對孩子的教育方式和為孩子創造的家庭氛圍也會影響孩子的心情、性格等。因此，正確的家庭教育就顯得特別重要了。

當今社會主要的家庭教育方式有兩種：專制教育和民主教育。

在專制的家庭教育中，家長完全處于一種主導地位，孩子處于一種服從者的狀態，在家里也沒有話語權，家長甚至通過抵制孩子的情緒來達到對孩子的行為進行控制的一種目的。家長以一種為孩子好的心態將自己的想法強加于孩子身上，卻很少關心孩子真正需要的是什么，當孩子做得不對或不好時，他們通常使用打罵的方式教育孩子。

在專制型教育下的孩子們，因為長時間處于家長的壓力之下可能會出現以下幾種情況：（1）缺乏獨立性，變得自卑、內向，做事畏首畏尾等。具體表現為：缺乏自信，總認為自己做不到或者不敢去做某件事；在與人的交流過程中總是保持沉默；甚至不敢提出自己的要求和需要。（2）變得叛逆、暴躁等。具體表現為：離家出走；逃課或者在學校打架斗毆；對于別人提出的意見無論好壞都采取抵抗的情緒。從以上兩點可以看出，專制型教育并不能起到很好的教育作用，甚至還會對孩子造成很多不良影響，父母與孩子之間會變得疏離，使孩子在青少年時期不能得到很好的教導和幫助，情感因素也不能得到應有的滿足，而這一切最終將讓孩子的行為、性格等變得奇怪、暴躁。有的孩子甚至因為沒有很好地引導而走上犯罪的道路。

在民主教育中，家長將孩子放在平等的地位上去交流。征求孩子的意見，尊重孩子的隱私和興趣愛好，甚至一些奇怪的想法。在這種家庭中孩子在家里有一定的發言權，家長與孩子之間與其說是教育不如說是交流，有時孩子也可以指出家長的錯誤。家長更多的是站在一個引導者的角度去幫助孩子分析問題，提供可參考的解決方案，而不是幫助孩子做決定。生活在這種家庭中，家庭成員之間的關系也會更加緊密。

孩子與父母處于平等的地位，甚至可以參與家里的決策，這些都會大大增強孩子的自信心，讓他們在面對陌生人時也能有勇氣說出自己的想法。因為平時的家庭生活中家長的鼓勵和肯定使他們更自信。孩子在與家長的交流中，也能指出家長的錯誤，而不是意識到錯誤卻不敢提，這些都使孩子在社會交往中更加大方而不是瞻前顧后、畏首畏尾。同時這種家庭關系讓孩子在一個相對獨立、自由的環境下成長，使孩子有更強的獨立自主性。家長不限制孩子發展自己的愛好，在孩子生活的更快樂的同時也保留了孩子的個性。孩子與家長的和睦相處也有利于孩子的身心健康，孩子也更能適應社會。

家庭教育怎樣做才對孩子有利？我認為應該做到以下幾點：

一、與孩子保持平等溝通，適時地引導孩子

孩子在成長過程中會遇到很多問題，包括早戀、學習等。在面對這些問題時，家長更應該用平等的心態去和孩子交流，了解孩子的想法，引導他們使用正確的態度方法去解決問題。而不是通過打罵、指責、命令的方式希望孩子按照家長所想的路線去做，這樣往往會適得其反。

二、適當地鼓勵孩子，建立孩子的自信心

家長在孩子取得進步時會給予鼓勵和獎勵，但面對孩子不好的一面時，有的家長往往會全盤否定孩子，認為這孩子“不行”。尤其面對學習成績時，有些家長認為孩子的學習成績不好就沒什么出息，從而去指責或者忽視孩子。其實有時孩子面對自己不好的成績時也很沮喪和情緒低落，在這個時候家長的鼓勵和關心才是更重要的。在孩子真正努力了，結果卻不理想時，家長更應該鼓勵孩子，幫助孩子克服困難，增強孩子的自信心。

三、提高家長自身的素質

很多孩子都認為家長與自己之間存在著代溝，從而不愿意與家長交流。在面對不斷發展的社會，家長只有不斷改進自己的看法，才能理解孩子的想法。孩子在不同的社會環境下會有不一樣的想法，一直用老舊的方法去教育孩子，并不能真正起到教育孩子的作用。甚至會因為觀念、認識的差距，與孩子逐漸疏遠。

四、家長的自身行為

家長對教育孩子的看法范文6

關鍵詞：幼兒園；家長；合作關系

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。幼兒園是孩子學習和生活的環境，它蘊藏著豐富的學習資源，因此，家庭與幼兒園之間的合作具有重要意義。家園同步，需要幼兒園和家庭雙方共同改變家園在教育上存在的不一致。我就實現家園同步教育的問題談一些看法和想法，與大家共同探討。

一、目標一致，取得共識

學前教育是國民教育體系的重要組成部分，所以幼兒園應按照國家規定的教育目標和任務要求，有目的、有計劃地對幼兒開展教育。在農村家長則往往沒有明確的目標意識，在教育中隨意性很大，為幼兒園的工作帶來了負面影響。如，家長希望孩子多學一些知識，而幼兒園則注重在游戲中促進幼兒的全面發展。幼兒園培養孩子的自理能力，而家長則往往包辦代替。因而，在教育目標上未能達成共識，更不能形成合力去教育孩子，也不利于孩子的健康成長。要想在目標上取得共識就應讓家長了解具體教育目標，與幼兒園在德、智、體、美諸方面對孩子進行全面和諧發展教育，家園同步教育，才能有效促進孩子的發展。

二、經常聯系，相互溝通

在農村幼兒園，提高家長的素質，是家園合作共育的重要途徑，因此，要發揮教育作用，積極宣傳，鼓勵家長學習先進教育理論，樹立科學的家庭教育觀，優化家庭教育環境，改變與家長溝通的模式，建立起情感交流，為家長提供最新的育兒經驗，幫助家長走出教育誤區，學習正確的教育理念。同時，幼兒園也應積極采納家長的建議，讓家長、老師相互學習，取長補短。

三、參與活動，了解情況

幼兒園要經常邀請家長參加學校組織的一些活動，讓家長通過活動可以深入地了解幼兒園的教育內容與方法，可以親眼目睹自己的孩子在集體生活中的種種表現和發展水平。從中發現家中看不到的情況，知道孩子的優點和各方面的能力，同時也可以看到孩子的差距與不足，從而更深入、全面地了解自己的孩子，更主動、有針對性地配合幼兒園進行教育。

四、開設課堂，走進課堂

農村幼兒園要定時或不定時地召開家長會，開設家長課堂，針對家教難題和家庭教育經驗進行探討交流。開展這些活動的目的是讓家長了解幼兒園的教養工作情況和對家園合作的要求，提高家長科學育兒的水平，解決家長在教育孩子方面的問題，更新家教觀念，提高家教水平，從而能更好地與幼兒園進行同步教育。