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配音的方法和技巧范文1

播音與主持藝術專業主要職業能力

1.具備對新知識、新技能的學習能力和創新創業能力;

2.具備廣播電視新聞與專題片配音及各類影視配音能力;

3.具備各類廣播電視及新媒體節目的播音、主持能力;

4.具備從事語言表達工作的能力;

5.掌握新聞采訪與寫作及現場報道方法;

6.掌握播音與主持專業基本理論知識，以及與本專業相關的多學科知識;

7.掌握廣播電視新聞拍攝制作與基本的音頻、視頻編輯方法;

8.了解黨和國家新聞宣傳報道的方針、政策和相關法規。

播音與主持藝術專業就業方向

一、主持人或播音員

電視節目主持人、網絡節目主持人、廣播電視節目主持人，這些職業全部與播音與主持藝術專業對口。從事節目主持人和播音員，需要有淵博的知識儲備，豐富的經驗和超強的即興能力，這些崗位非?？粗貙I技能。

二、配音員

配音是為影片、視頻或多媒體加入聲音的過程。在一些傳媒學校，以及專門的藝術類院校中都會單獨開設配音這個專業，但是它依舊屬于播音主持專業，只不過以培養配音方面的人才為主。

在當今社會，新聞配音、影視配音，客服配音，以及高鐵、飛機、輪渡等各行各業對配音人才需求量急劇增加，并且配音員的待遇普遍很高，且就業面比較廣泛。配音逐漸發展成當代播音主持專業畢業生的一個主要的就業方向。

三、出鏡記者

記者是集編輯、采訪等多合一的復合型人才。所以，播音主持專業的畢業生如果要從事記者這一行業，除了自身的專業技巧要過硬，更要學習編輯、采訪、拍攝等技能。而且，記者這一行業門檻高，需要進行國家級別的考核。

有許多省級電視臺和有名氣的報刊、網站，在招聘記者時，基本要求就是被招聘的人需要研究生及以上的學歷。因此，記者這一行業對播音主持畢業生來說，是個高要求高回報的崗位。

播音與主持藝術專業主要課程

1、大部分專業都會學習的必修課，包括政治類、軍事理論、職業生涯規劃、形式政策教育、體育等。

2、學科基礎課，包括中國文學史、藝術概論、播音主持概論、新聞學概論、傳播學概論、大學語文等，根據學校實際情況而定。

3、專業基礎課，包括普通話語音、發聲基礎、語言表達能力。如果所學為配音專業、雙語播音專業等，還會開設相應的配音課程、新聞英語聽力、英語口語表達等。

配音的方法和技巧范文2

1　培養青少年的科學素質，激發科學興趣，啟迪創新意識，促進科技教育活動的普及與發展。

2　培養學生的觀察、動手、動腦能力。

3　培養學生運用科學方法，分析和解決問題能力。

4　培養學生掌握DV拍攝方法，推、拉、搖、移、升、降、甩、跟，以孩子的視角詳實地洞察并記錄科學事件發生的起因、經過、結果、分析。

5　DV拍攝完成后。進入后期的剪輯制作階段，要求學生掌握電腦軟件的使用、畫面編輯與銜接、音樂字幕及配音合成。這是學生綜合知識的學習的過程。

6　培養學生的文學水平、語言表達能力，為DV作品撰寫解說詞。學習普通話配音。著意鍛煉學生的視聽審美能力，以求精益求精。

7　在選擇拍攝題材上，關注社會、人文、環境、能源、資源、生態、健康、安全、教育、發現、探究、創新等，抓住社會上的熱點、焦點進行拍攝。引導學生關心社會生活，引領學生心理素質健康地成長。

二、活動內容

輔導員指導學生用DV拍攝記錄的科學活動的起因、經過、結果，并能運用電腦編輯軟件進行剪輯制作、錄音合成。最終完成一部過程清楚、內容詳實的科學DV影片。

三、活動重點

拍攝科學活動的過程。學習掌握拍攝方法。剪輯合成技術的靈活應用。

四、活動難點

科學DV選題，運用電腦編輯軟件對影片資料進行剪輯、配音、音樂合成、技術掌握。

五、活動過程

1　第一季：大家一起――玩中學

(1)興趣為主，讓學生掌握基本的拍攝技巧

以年級為單位。成立科學DV興趣小組，可根據各年級特點確定拍攝課題，制定拍攝任務。如二年級的拍攝任務：在學校的植物角選一種植物進行觀察、要求定期拍攝出所選植物在一定時間段里的生長變化。指導學生選好植物，選定拍攝時間、地點、角度進行拍攝，然后大家一起觀看拍攝的畫面，比比誰的拍攝畫面穩定，看誰的構思、取景、畫面好，相互交流經驗。結合語文、計算機、音樂、勞動、科學課等，把拍攝內容與課程緊密聯系，讓學生在玩中學，熟練拍攝技巧，使課堂學習增加樂趣。

(2)提高興趣，選題拍攝，關注社會問題

以少先隊、政教處的活動為依托，組織學生對發生的事件進行跟蹤記錄拍攝，要求拍出事件發生的起因經過結果。如拍攝《升旗》，每周一早上為什么要升國旗，升旗儀式中要注意的禮儀和教育目的等。提示學生了解我國近代史，如五星紅旗的來歷。國歌的誕生等，把科學性、思想性、歷史性相結合。片子完成后。要使拍攝和觀看的學生同時受到教育。這種題材拍攝難度較大，需要學生在拍攝前就做好前期的調查、訪問、觀察、搜集資料，選擇合適的拍攝角度，分工合作，在拍攝過程中有重點的取景、學習運用推、拉、搖、移分鏡頭組合畫面。注意事項：①制定出自己的拍攝計劃。②畫面平穩，不要閃得太快。③把人的面部表情拍清楚。④避免逆光，少用側光。⑤要采用多角度拍攝，反復摸索，總結拍攝經驗。如：畫面定5秒后再移動鏡頭，掌握移動速度，用兩手來穩定攝像機，以穩定拍攝畫面等。熟練掌握拍攝技巧，使科學DV活動能夠順利進行。

2　第二季：精英攜手――學中玩

在第一季的活動中，呈現一批技術能力強、合作意識濃、成績突出、家長支持的精英學生，這就要求輔導員對他們進行全面訓練，提高強化技巧能力，使科學DV活動更進一步。具體實施以“確定選題、制訂方案、實地拍攝、撰寫講稿、錄音剪輯、文字處理、編輯合成”分階段開展活動。

如：我們組織拍攝《塑料袋的發現之旅》一片，就是根據南陽城區白色垃圾污染的社會問題，跟蹤拍攝從塑料袋原料一生產一加工一使用一丟棄一污染的過程，給人們以警示。

第一步，指定拍攝計劃，組織12名學生在輔導員的帶領下走出校園，到塑料廠，一邊搜集資料，一邊完成采訪拍攝。采用四臺攝像機同時拍攝，詳細記錄了塑料薄膜生產過程，到郊區垃圾處理廠、農田、大棚采訪工人和農戶。觀察塑料袋對土壤環境的污染的嚴重性，使學生關注社會環境問題，充滿自豪與使命感。

第二步，將拍攝的資料剪輯合成，在具有視頻采集功能的計算機上，將DY磁帶里的內容下載到計算機硬盤中，運用Pre，miere、會聲會影、Studio DY等影片剪輯軟件對影片進行編輯。這一過程需要細心和耐心。要求學生在輔導員和微機教師的指導下完成。學校開設編輯軟件的培訓課，讓熟練電腦操作的學生首先學習，再去教其他學生，以強帶弱。讓剪輯學習的過程成為一件“大玩具”，人人都會玩。

第三步，根據拍攝計劃，要求學生們根據畫面撰寫自己的講解詞，由輔導員修改定稿，讓普通話好的學生進行配音。然后編輯合成。

根據影片風格，選定優美的背景音樂，制作有動感特效的片頭、字幕，最終合成刻制成DVD光盤。

配音的方法和技巧范文3

省監獄管理分局是省司法廳直屬監獄，已有建場五十年的歷史，四面環水，僅有一條道路通往外界，是天然的監獄，這是我的家鄉，是生我養我的地方。政治處宣教科，主要職責是采訪、拍攝近期發生的有影響的事件，每周編輯出一期當地的電視新聞，并在省監獄系統的網站上新聞消息，以及櫥窗宣傳欄的設計和制作，等其他和宣傳有關的所有事件。

我實習期間的主要工作有攝像和寫電視稿，參與編輯，后期配音制作成電視新聞，也寫些通訊在網站上。

實習期間，我參與了幾次監獄黨委召開的重大會議拍攝與編輯，學會了怎樣處理政治類新聞的基本能力，和拍攝也寫稿之間的協調。拍寫政治新聞，一定要牢記各位領導的姓名與職務，在編寫時要注意排名和稱號不能有錯。同時在拍攝時要注意攝像的角度和時長，以便在后期編輯時方便采集和處理，變化角度是為了防止視覺疲勞，在遇到一些領導發言較長時，就需要攝像時間長些和轉化角度多拍些鏡頭。我在編輯時常遇到這樣的情況，就是拍攝的畫面不夠長，以至于配音時沒有相應的鏡頭來說明，拍些空鏡頭放在其中是很好的方法，但是也不能過多使用，這提醒我，下次再拍攝時需先構思好畫外音，再根據報道內容來采集需要的鏡頭，以免一些鏡頭不夠用，而另外一些鏡頭太多了造成浪費，浪費了時間和精力。

我還參與拍攝了一次防盜防暴演習，拍攝銀行被盜，公安機關接到報案后立即出動，派出特警若干名，在緊張有序的部署后，制服了挾持人質的歹徒。這次拍攝的感觸是記者要有點勇氣，看著“歹徒”拿刀囂張的模樣，自己嚇得要死，但為了采集畫面，還得往前沖，另一個很大的感觸是，要有敏感的觸覺和一種新聞意識，在你不知道下一秒哪里會發生狀況的時候，你往往要憑著本能去操縱攝像機，有些精彩的畫面，不是你看到了想到了才拍下來的，而往往是本能驅使你把鏡頭往那里掃，在拍攝的時候除了勇氣和新聞本能之外還需要一些果斷，猶疑不定的畫面除了有特殊用意外，在編輯時往往做廢鏡頭，不能使用。

播音給我的感受是，主播新聞的說話方式和平時說話差得太多了，要掌握很多的技巧，一是語速要慢，二是聲音要穩要沉要有一種磁性和力量，忌諱輕飄飄的念稿，三是，語氣、語調，以及停頓的地點與時長要注意，靠聲音把消息準確地傳播出去，自然在這個方面要重視，第四，就是播音員的基本素質了，那就是在配音之前把稿子從頭到尾好好地讀幾遍，讀熟，讀到自己能夠準確理解了，才能傳達給別人準確的信息，不能有生澀，結巴的地方。

配音的方法和技巧范文4

關鍵詞：小學英語；詞匯教學；有效方法

中圖分類號：G622.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）17-0080-01

掌握一定數量的英語詞匯有利于學生學好英語。在詞匯教學的課堂實施方面，要充分理解《義務教育英語課程標準（2011年版）》提出的“掌握有效記憶和使用英語詞匯的方法”這一新內涵，做到“在小學階段，學習策略的培養可以采用滲透的方法、多引導學生通過感知不同學習方法和技巧的作用，養成良好的學習習慣”。隨著教學改革的不斷深入，詞匯教學當然也要因地、因時、因人而異，其教法需要不斷地改進和創新。經過不斷探索和實踐，筆者認為如下幾種詞匯教學方法會收到事半功倍的效果。

一、多形式呈現詞匯

1.以舊引新。以舊引新是利用學生已有的詞匯知識來學習新詞，既復習了舊詞，又掌握了新詞，從而達到溫故知新的目的。

2.運用對比。如學習“big”和“small”時，筆者用兩個一大一小的蘋果來呈現；學習“long”和“short”時，筆者用兩把一長一短的尺子進行比較。這樣一來，學生對所學詞匯印象非常深刻。

3.全身反應。對小學英語教學來說，做動作有助于單詞的記憶。有些單詞通過肢體語言來呈現，學生的記憶尤為深刻。如教廣東版《開心學英語》Book 3，Unit 2 《School activities》中學習“play soccer，play the piano…”等動詞短語時，筆者分別做出不同的動作，并讓學生和筆者一起邊說邊做動作，落實到每個學生，既活躍了課堂氣氛，又取得了較好的教學效果。

二、多方法記憶詞匯

1.新舊結合，分類識記。為了讓學生牢記生詞音義，日常運用自如，筆者運用了新舊結合、分類識詞的方法。例如在學習廣東版《開心學英語》Book 7，Unit 5《It’s a magic hat.》當中的“hundred，thousand”等數詞時，我領著學生先復習以前所學的數詞及其序數詞，并將這些數詞整合，教給他們各種數詞的表達法。再如教Book 7，Unit 11《Let’s go to space》中的“moon”一詞時，結合以前所學的“room，broom，noodles”等詞，讓他們尋找“oo”的發音規律，同時也把所學過的“good，food，cook”等單詞進行整合，讓學生在學新憶舊中牢記單詞的音、形、義。

2.創設情境，歌謠助記。將歌謠引入英語課堂不僅便于教學，活躍課堂氣氛，還能開啟心智，深受孩子們的喜愛。筆者經常根據教學實際結合每一個模塊所學單詞自編一些歌謠。例如：在學習Book 3，Unit 2時，筆者編寫如下歌謠：Doing，doing.What are you doing？Reading，reading.I am reading...

3.舊曲新唱，加深記憶。歌曲有優美的旋律，能集中學生的注意力。因此筆者常常把學生所學的單詞套在學生所熟悉的曲子中。學生通過唱歌，能很快學會新單詞和新句型。如學習Book 3，Unit 5 《My Body》時，筆者把所學的單詞編成一首歌，套上了《兩只老虎》的曲子：I have two hands. I have two hands.My left hand，my right hand. Do you see my two hands？Do you see my two hands？用“ears、eyes、arms”等詞替換劃線部分的單詞來重復歌唱。學生通過反復唱，不知不覺、高高興興地把本模塊所學的單詞、句型牢記在了心里。

三、多方式全面參與

在日常教學中，筆者努力探索小組合作學習的有效途徑，形成了“組內成員合作，組間成員競爭”的局面。小組的劃分以及明確的分工使得原本比較分散的學生凝聚成了一個個小團體，每個小組就好比一個濃縮的英語課堂，合作氣氛相當熱烈，學生的主體地位得以充分體現。筆者常用的策略如下。

1.小組游戲競賽法。小組游戲競賽是根據教學內容，設計教學情境，引導學生參加語言交際的一種活動形式。如：“看誰記得快”、“詞語接龍”、“開火車”等游戲活動，有利于學生初步認識單詞及鞏固單詞。

2.小組對話表演法。小組對話表演法是小組成員根據所學詞匯及句型合作編寫新對話，并要求每組成員把自己編好的對話加上表情動作在全班同學面前表演，最后由教師和學生一起評選出優勝組。這種方式使學生在英語交際中鞏固了單詞。

3.小組故事配音法。小組故事配音法是小組成員根據所學的故事，進行“我是小老外”的配音活動。每節課抽若干組進行小組配音活動，配音前要求每組成員按故事的內容分好角色，看著取消了聲音的動畫故事進行配音，配音時一定要認真模仿故事中的語音語調，要帶有表情，聲音要帶感彩。這樣的配音活動促進了學生學以致用單詞。

小組活動加快了教學的節奏，加強了訓練的密度和廣度。學生在活動時都被一種積極的情感所支配，大大激發了學生參與課堂教學的熱情，調動了他們的積極性。

綜上所述，在小學英語詞匯教學中，筆者實施了多種詞匯教學方法，大大激發了學生的學習興趣，他們在成功的感受中樹立了學習的自信心，并養成了良好的英語學習習慣。

參考文獻：

[1]程曉堂，劉兆義.小學英語[M].上海：華東師范大學出版社，2008.

配音的方法和技巧范文5

所謂“模仿”就是以英文電影、演講、廣告等有聲資料為素材，反復跟讀并模仿其發音。在這個過程中，可以實現聽說、詞匯和閱讀等多能力的突破。瘋狂英語創始人李陽就是靠瘋狂模仿實現了英語的突破，四級數次未過的他獨辟蹊徑，從口語突破，創造性地將考題變為朗朗上口的句子，并脫口而出。經過數月努力，他不但發音取得突破，而且在1988年全校大學英語四級考試中獲得全校第二名優異成績。所以，口語是英語學習突破的關鍵，而模仿則是打開口語這把鎖的鑰匙。

在英語模仿中，許多模仿者在模仿過程中出現了以下問題，嚴重影響了模仿的效率。

其一，模仿素材不合適。很多模仿者模仿定位不清晰，選擇了語速過快、方言和俚語過多的電影片段。比如，在《阿甘正傳》模仿阿甘發音。在這部電影中，湯姆.漢克斯在這部電影里并非純正發音，而是一種故意模仿的智力缺陷口音，并且帶有濃厚的家鄉口音，所以不是合適的模仿素材。

其二，模仿目的不明確。許多模仿者只關注語音語調模仿，而忽視了其中地道的語言表達，未能充分從中汲取口語養料。比如，電影《肖申克的救贖》中，有一句臺詞為“no good things ever dies”，即“美好的事情永遠不會消逝”。大多數人只模仿了這句話的發音，卻忽略了其中蘊含的地道表達方式。

其三，模仿方法不正確。模仿需要反復多次進行，費時費力，因此許多人只是草草跟讀一遍了事。并沒有認真研究其中的音變、重讀或升降調、節奏感、地道連讀等發音特征。比如，電影《功夫熊貓》中熊貓阿寶帶有兒化音的地道美音，如果不對其進行認真揣摩研讀，就很難達到好的模仿目的。

對于一則諸如英文電影的模仿素材，我們應當模仿什么，又應當采用怎樣的模仿策略來進行呢？

第一，明確模仿目的。事先應確定要模仿美式英語還是英式英語，二者在發音和用詞上有較大不同，比如前者喜歡帶兒化音，并在很多音標上也與英式英語不同。一方面，要模仿其音標、音高、節奏和強弱，逐步掌握連讀、重音、同化等發音技巧并運用到朗讀和交際中。比如，在一部紀錄片《跑步人生》中有一句話為 “We say things differently”。 在模仿時，就要注意say要重讀，things處為升調，情感要平緩深情。另一方面，要吸取模仿素材中地道的表達方式和用語，逐步擴大自己的詞匯量，形成自己表達的詞匯庫。

模仿的的最終目的不僅僅是改善發音，更重要的是模仿影片等素材中的英美人對話方式、常用句型、表達用語，并感受其所承載的文化。

第二，選擇合適的模仿材料，并高效利用諸如英語趣配音等手機app軟件。

作為模仿對象，所選用的電影等材料應該是標準和規范的。應選擇那些現代感強，發音標準、語速適當、語法規范的電影等影視素材。過于久遠的電影以及臺詞過于抽象的電影不適合模仿，比如《音樂之聲》就時代過于久遠，片中的語言與現代英語語言已發生較大改變，并且口音模糊，并不適合模仿。而某些夢工廠和迪斯尼出產的卡通片，比如《花木蘭》 、《功夫熊貓》等電影發音純正、語速適當、語言貼近生活，非常適合模仿。另外，在英語趣配音等高質量的手機app軟件中，有各種模仿素材，包括電影、廣告、時事新聞、英文歌曲等。在模仿配音完成后，可以結合電影情節和音樂來欣賞自己的辛勤勞動成果，極大激發了學習興趣。

第三，養成正確的模仿習慣和方法。正確的模仿步驟應該是“查”、“聽”和“逐句模仿”三部曲。首先，應該利用詞典（在英語趣配音等app中，直接點擊生詞即可查出）查出生詞的詞義，并加以記憶。這種方法可以高效率地幫助學習者擴大詞匯量，記住那些貼近生活、鮮活生動而又地道的表達詞匯。比如，英文電影《了不起的蓋茨比》有一句臺詞為“The organstic future that year by year recedes before us”.模仿者就應事先查出其中的生詞“orgastic”和 “recede”，并加以記憶。

其次，應該閉眼精聽模仿素材，盡力捕捉那些不熟悉的生詞和表達方法。為什么要靜聽呢？因為精聽可以在大腦中形成一條音軌，你會循著這條音軌感受到每句話的頻率、節奏、語調、重讀連讀弱讀等各種語音音變現象。精聽后，再把這句活說出來時就會使發音盡可能地做到標準。比如上述《了不起的蓋茨比》中的那句臺詞，模仿者就應該在精聽中去捕捉orgastic和recede這兩個生詞，并感受重讀詞匯orgastic、yearby year和升調recede。最后，逐句反復模仿其發音、音變、升降調、重讀等發音要素。在模仿中，可以借鑒李陽瘋狂英語中的三最口腔訓練法和一口氣訓練法等，即用最大聲和憋一口氣來訓練自己的口腔肌肉。要不斷重復，并在模仿的句子中劃出所有的音變現象。隨著時間推移，模仿者會逐漸對連讀、弱讀和縮讀等非常敏感。辨音能力逐步提升，語音音變應用逐步熟練，發音和口語就會逐漸變得非常地道。應該說，模仿取得突破不是一朝一夕的事情，但是如果堅持不懈，一步一個腳印，數月之后就會有非常明顯的效果。

總之，模仿是突破口語的金鑰匙。在缺乏國外語言環境的條件下，模仿甚至可以說是唯一有效的突破口語的方法。只要模仿者遵循正確的學習方法，養成良好的習慣，堅持進行高強度訓練，就一定能征服英語口語這座大山。

配音的方法和技巧范文6

“虛實相生”的文藝創作手法在作為有聲語言藝術的電視紀錄片配音中也得到了一定程度的凸顯。為了將文學語言準確生動、富有意蘊、引發思索地傳遞給觀眾，配音者要將解說詞的內容進行虛實、有無、隱現等轉化，創造出情境美、交流美、和諧美、留白美，讓觀眾在情感共鳴中達到審美愉悅。

    再現文字的情境美

電視紀錄片配音是將已有的文學作品轉化為有聲語言的表現形式。對配音者的要求絕不僅限于單純的發音規范、字正腔圓，而要通過解說再現文本的意境美、情感美。

作為文學作品的一種形式，解說詞在表現手法上會運用文學作品中虛實相生的寫作手法，或化虛為實、或以虛帶實、或實中存虛、或虛實相映。備稿時，配音者必須依據影像的拼接步驟把握解說詞的內容及特征。

如紀錄片《唐之韻》的解說詞，以散文詩般的語言記述了唐代詩歌的發展歷史和詩人們豐富的生活經歷及其風格迥異的代表作品，情感跌宕，大氣磅礴，極具文學色彩。這就要求配音者要將未聞、未見、未體會過的情與景轉化為已有的積累和體驗，感受“象”外之旨，由實感虛、由虛悟實，形成具有意中之境、飛動之趣的藝術空間。其中有這樣一段：

于是陳子昂來了，像巨人一樣挺立在幽州臺上，面對著無限的時間與無限的空間，如春雷炸響一樣高唱著“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下!”多么悲壯的歌聲，像從歷史的深處騰出，不僅一聲就喚醒了永遠輝煌的盛唐詩，而且直到今天仍然在中華大地上產生審美的沖擊波!

在解說這段話時，高峰用心靈與歷史交融，用情感與詩人共享，其中對詩歌內容的朗誦以虛聲為主，其余用聲偏實，將聲音的虛實變化與解說詞的意境虛實融合，產生與詩人心靈在宇宙生生不息、虛實相依的律動中對話，在感覺與想象交織的靈境中達到共鳴與默契。

再如大型電視紀錄片《故宮》用描寫與議論相結合的手法展現了聞名于世的古建筑的輝煌壯觀。周志強配音時非常注重在平實中展現情景美：

中國古代有一種祈福的祭祀活動叫褉賞，后來演化為人們暮春郊游的風俗。文人墨客此時也要相邀聚會，最著名的一次被記錄在王羲之的《蘭亭序》中。九曲蜿蜒的水渠中清水流淌，隨波逐流的酒杯停在誰的座前誰就要吟詩作賦，否則就罰酒認輸，這就是“曲水流觴，修褉賞樂”，乾隆皇帝以此為根據，給這個亭子起名“褉賞亭”。

這段話是用歷史故事來詮釋“褉賞亭”得名的由來，其間對飲酒作詩的場面與細節雖沒有作過多的渲染，但是古代文人們的灑脫豪放、酣暢淋漓依稀隱現在字里行間。周志強的解說非常細膩，通過聲音中細小的變化，以溪流淙淙、垂柳依依、酒杯順流而下，將文人吟詩作對的情景展現在觀眾眼前，讓觀眾感受到古代文人的浪漫情懷。

袁行霈先生曾經說過：“鑒賞不是被動地接受，而是一種賦予創造性的藝術活動。如果說藝術創作是自己的生活體驗借著語言、聲音、色彩、線條等等表現出來，那么藝術鑒賞就是運用聯想將語言、聲音、色彩、線條等等還原為自己曾經有過的類似的生活體驗?！苯庹f詞中的情景不是配音者都經歷過的，解說時要充分調動自己的想象與聯想，讓思想感情始終處于運動狀態，才能感受到文稿中的情與景，創造情景美的效果，進而增強藝術表達的感染力。

    產生具象的交流美

根據有無交流對象的存在，可將播音員、主持人的工作環境分為“虛實”兩種情況，即無對象交流和對象交流，而紀錄片解說明顯屬于無對象交流。從專業角度上來說，要求播音員、主持人在“無對象交流”的情況下做到“心中有人”，即對交流對象的感知要具象，不僅要想到通常所說的交流對象的年齡、性別、職業、文化程度等，還要能想象到聽眾的眼神、動作、服飾以及聽到語言信息后的反饋，真正做到通過眼神交流達到心靈的共鳴。

紀錄片對解說者的要求亦是如此，對交流對象的想象越具象，聽眾的感知就越鮮活、越真實，通過想象與聯想同觀眾交流，接受反饋，便于準確地把握解說詞的基調、節奏、風格等，同時也能及時調整自己的

說狀態。

如《北京記憶》是從對北京大雜院、飲食、娛樂、交通等點滴生活的感受中反映北京的發展變化，這些都是與百姓息息相關的生活瑣事，配音者所想象的對象可以是親人、鄰居、同學、朋友，就像拉家常、聊見聞、談感悟，相互之間產生親切感、信任感、美感。

老人又回到了以前的舊居，她曾在這間二十平米的小屋子里結婚生子，夫妻相濡以沫，拉扯四個子女長大成人。點滴往事一如大多數中國普通百姓曾經的生活場景，伴隨著記憶正在漸漸遠去。

在這段配音中郭煒語氣親切自然，時而平和、時而低沉，讓聽眾感到很強的交流感，此刻配音者用自己聲音推開了歷史的閘門，讓聽眾在時空的隧道中觸摸到那段遠去的歷史。交流對象質與量的具象化產生的真實美，讓配音者找到了活躍積極的心理狀態，有的放矢地向觀眾傳達情感。配音者運用虛實相生的原則將虛無的聽眾轉化為實在的交流對象，在向想象中的對象不斷傾訴、呼應、交流的過程中，形成互動與靈犀，達到用聲音傳遞美、用心靈感受美的效果。

    傳遞聲音的和諧美

每個漢語音節中即使沒有輔音也不會沒有元音，元音的發音響亮通暢。但這并不等于在聲音表達中只有響亮的聲音。播音創作中聲音彈性的對比很多，其中最為顯著的一組是虛實變化的對比，它們在有聲語言中產生的美感是不能相互代替的。聲音的虛實變化表現喜、怒、哀、樂、愛、憎、懼、惡等情感，它為配音藝術創作提供了豐富多彩的聲音形式和靈活多變的表達技巧。虛聲有表現畫面延伸、意境悠長的韻味，而實聲有體現事件真實、堅定昂揚的情感，二者可以結合但不能相互替代。宗白華先生說：“文字能具有兩種作用，一種是音樂的作用，文字中可以聽出音樂式的節奏與協和;另一種是繪畫的作用，文字中可以表寫出空間的形象與彩色?！边@種音樂和繪畫的功能多數是用虛實相生的方法來完成的。而配音是以文字為依據，為表達文字服務的，因此也具有了音樂和繪畫的功能。有聲語言中的神韻是流動的精靈，在若隱若現、亦動亦靜、或明或暗中，虛實聲音以其特殊的感染力體現解說詞的意趣交融，饒有意蘊。如《再說長江》中，

置身于濃妝淡抹的圖畫里，帕奈博士經常情不自禁地贊嘆，舉世也只有九寨、黃龍的水有如此巨大而神奇的力量，而它眷戀著人間獨鐘著中國，就在這中國西南的深處角落渲染出一片彩墨山水。

對于九寨溝和黃龍，水是美麗的締造者，也是它們生命的源泉。水，在這里幻化了神奇之后，也將從這里走出深山，流向幾百公里外的長江。

李易配音時，吐字柔長、用聲舒展、虛實結合、虛聲偏多，使聲音與明麗、優美的畫面和音樂相融合，充滿了意蘊美，整體形成蜿蜒的旋律，產生美感。

再如《同飲一江水》運用富有感性和思辨的語言，講述6個國家在地理位置與歷史發展中不可割舍的關系。解說詞娓娓講述著不同國家的風情和生活故事，繪出一幅大湄公河次區域豐富資源、燦爛文明、獨特人文的精彩畫卷。

大海與河流在縱向和橫向上，將次區域各國更多元地融合在一起，河流聯結了次區域六國，大海將次區域各國與整個世界聯系在一起。河流哺育了次區域六國的人民和這里偉大的文明。而大海是所有這些走向世界的通途。大海意味著次區域未來更廣泛的交流、友誼與發展。

剛強的解說整體以講述與渲染相結合，既接近生活語言表達又不失飽滿的情感。吐字用聲適中，節奏舒展平緩，極為自然流暢。用聲以半實為主，根據內容或為半虛?！案嘣厝诤稀甭曇粲商摰綄崳敖涣?、友誼與發展”中由實到虛再到實。剛強的聲音在整體和諧中，時而平實自然，時而舒展柔和，時而厚實凝重，形成了有聲語言自有的韻律感和質感，也讓觀眾深切地感受到本片所宣揚的“和平、友誼、合作、發展”的主旨。

    構成停連的留白美

“此時無聲勝有聲”、“不著一字，盡得風流”的詩句就是對留白藝術作用的描述。留白之美在文學和藝術領域中大放光彩。繪畫、書法、建筑、園林、舞蹈、音樂、電影、戲曲中無不留有留白所產生的無限遐想空間、廣袤深遠意境。

電視紀錄片畫面拍攝手法中注重留白的運用，而聲音的配音也應當有的留白存在。聲音的停頓為虛、情感的連接為實，正是所謂的“聲斷情不斷”，不是戛然而止，而是回味無盡。這種

“停頓”，是一種畫面的轉換和延伸，情感的過渡和回味，恰當運用聲音留白，能產生言已盡情未止、聲已落味更濃的效果。給觀眾留下想象、回味、思索和判斷的空間，這樣比喋喋不休的直白表達更自然、更深刻。正所謂“言有盡而意無窮者，天下之至言也”。

留白讓觀眾有空間思索和判斷，與起初的感性認識相互作用，從而加強對紀錄片本身的認識和理解。如《圓明園》運用充滿詩意的語句描寫出了圓明園的奢華與氣派，而在殘垣斷壁之下埋藏著歷史的輝煌。

請您用大理石、漢白玉、青銅和瓷器建造一個夢，用雪松做屋架，披上綢緞，綴滿寶石……這兒蓋神殿、那兒建后宮，放上神像、放上異獸，飾以琉璃、飾以黃金、施以脂粉……請詩人出身的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉……請您想象一個人類幻想中的仙境，其外貌是宮殿，是神廟……