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體育新課標教學案例范文1

關鍵詞：體育說課；初中體育；排球；正面雙手墊球

一、初中“排球正面雙手墊球”體育說課的意義

初中體育說課是近幾年在我國教學改革中廣為采用的一種新的教學方式，是以新課標教育宗旨“堅持健康第一，學生終身受益”為指導思想的一項教學改革措施。說課是課程備課的升華，又是授課質量的保障，因此它是介于備課與授課之間一種具有獨創性的教學形式，值得廣大體育教師深入研究。

“排球正面雙手墊球”是初中體育與健康課程的教學內容之一，同時也是初中生非常喜愛的體育教學內容。那么，如何通過一個輕松、愉悅的教學過程，圓滿完成一堂體育課程的教學任務，進行說課的研究至關重要。“排球正面雙手墊球”體育說課的意義就在于以體育新課標教育理念為指導，注重培養學生對體育運動的興趣，增強學生自主學習的意識，提高學生自我鍛煉的能力，使學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，學會學習、做人、合作與生存，培養其養成終身體育鍛煉的習慣。

二、初中“排球正面雙手墊球”體育說課研究

1.教學理念

初中“排球正面雙手墊球”體育說課應以培養學生的基本活動為目的，以提高學生的認識能力為核心，在說課過程中應注重突出學生的主體地位，并充分發揮教師的主導作用，使整個教學過程始終保持師生共同活動的活躍、輕松和愉快。

體育教學不僅要達到學生鍛煉身體、增強體魄的目的，而且還要磨煉學生的意志力，培養學生勇于面對成敗的心態，在排球這項團隊體育運動中，讓學生學會公平競爭，提高與人合作的能力。因此，在體育教學中，應更加注重培養學生對體育運動的愛好和興趣，充分調動學生的學習積極性，增強學生體質，張顯學生個性。作為教學的重要環節，初中“排球正面雙手墊球”體育說課應結合教材和學情，圍繞教學內容，明確三個教學目標：（1）使學生感知排球正面雙手墊球技術，了解動作方法與特點，并能明確表述；（2）要求85%的學生能夠初步掌握排球正面雙手墊球技術，使其靈敏、協調、柔韌素質得到增強；（3）培養學生的機智果斷、團結協作、勇于戰勝困難等優良品質，提高學生的反應和思維能力，體驗到運動和成功帶來的愉悅。

2.學情分析

說課對象是初中一年級學生，每班40人左右。經過小學六年體育課的學習，初一年級的學生已經具有一定的理解、思考、判斷和模仿能力，具有一定的速度、力量和靈敏素質基礎，具備了學習排球正面雙手墊球技術的條件。初一年級學生對體育課程新內容的興趣較濃，有好勝心和表現欲，因而在本課程教學中表現出較強的求知欲，學生的積極性容易被調動起來。由于受傳統體育教學模式的影響，學生對初中體育課的學習模式與初中體育教師新的教學方法有一個相對適應的過程。

3.特色教法與學法

依據課改目標、教材特點和學生特點，體育說課應采用寓教于樂、學以致用的教學方法展開。首先，體育教學過程遵循循序漸進的原則，運用娛樂式教學法進行課前熱身，提高課程的趣味性以調動學生的積極性；然后，采用啟發式教學法，利用學生原有基礎，由學生自主分析，推導出排球正面雙手墊球技術要素；再次，采用聯想教學法，使學生理解墊球技術的實質和技術要領，要抓住體育教學的特點，在教學過程中設置情境，培養學生學以致用的能力，通過學生互評與教師評價等考評手段，提高學生的認識能力和技術水平。該課程教學流程如圖1所示。

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圖1 “排球正面雙手墊球”教學流程

本課程采取以班干部負責，體育骨干協同的分組練習組織形式，授課的主要特色分析如下：

準備活動采用娛樂式熱身法，如徒手操、拋球跑動游戲等形式。這是根據學生的生理規律所做的課程安排，一是讓學生的身體得到充分的活動，為即將進行的練習做好生理準備，避免產生運動損傷；二是為調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣做好鋪墊。

面對初中年齡段的學生，宜采用啟發式與聯想式聯合教學法。利用生活與大自然中學生熟知的素材進行引導，配合教案的巧妙組織，再通過教學實踐中師生的積極互動，會取得顯著的教學效果。典型教學案例見表1。

表1 啟發式與聯想式聯合教學法教學案例

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在這一體育教學案例中，由學生自主分析、理解，并推導出排球墊球的技術要素與實質，從而領悟和掌握其技術要領。設置情境，利用“手臂球拍”的便利性和靈活性，檢查“手臂球拍”打球的效果，激活學生的思維，激發學生學以致用的興趣。設置獵豹捕羚羊的情境，生動鮮活，模仿性強，學生通過練習能夠掌握完整的墊球技術。

在學生基本理解墊球技術的基礎上，通過自拋自墊的課堂練習，即學生分四組圍圈練習，一人圈內連墊五次，四周撿球，教師巡回示范并指導，加強實踐，可提高授課質量。同時，要注重過程評價，在授課期間與最后環節，采用學生互評和教師評價的手段，提高學生的興趣、自信、認識能力和技術水平。

三、說課效果與反思

初中“排球正面雙手墊球”體育說課，首先從學生的學習動機著手，激發學生的學習意愿，先不強調墊球技術要做到的標準程度，不使學生感到枯燥乏味。其順序為：基本內容導入基礎技術概念的建立技術表象的感受學習技術的學法，力求在學習過程中使學生的主體地位得以充分體現，從“重視情感體驗”入手，由“重視體育技能學習”轉變為“重視體育能力的培養”，為一種層次教學過程的體現。在課堂教學中，學生不僅了解了墊球技術的動作方法與要領，初步掌握了正面雙手墊球技術，而且學會了如何分析和解決問題，體驗到了被教師和同學欣賞的愉悅。

通過確立體育教學的指導思想，我們首先解決了學生為什么要學（有趣味、有享受）、怎樣學（自主學、過程思考、發現問題、找出辦法）、能學到什么（思維方法、學習方法、技術要領），解決了教師教什么（教技術、教學習方法）、怎么教（啟發式、聯想式、情景式等教學方法）與為什么這樣教（授人以魚不如授人以漁）等問題。

四、結論

體育說課是一項將體育課程上升到人文課程必不可少的教育改革。“排球正面雙手墊球”體育說課不僅強化了初中學生的公平競爭意識，使之形成了正確面對成功與失敗的健康心態，而且也給教師搭建了一個學習交流、共同進步的平臺，為提高我國初中體育教學水平起到了積極的促進作用。

參考文獻

[1]周正宏.體育說課理論研究[M].成都：西南財經大學出版社，2011.

[2]陸濤鋒.排球正面雙手墊球說課稿[J].新課程（教研版），2009，（06）.

[3]黃小平，錢如琳.試論“說課”在體育教學中的意義和應用[J].浙江體育科學，1998，（06）.

體育新課標教學案例范文2

全體中小學教師（含幼兒教師）；截止到20*年6月31日，男55周歲，女50周歲以上者，鼓勵自愿參加。

二、培訓目標

通過本周期多形式、多渠道的培訓和校本研修，著力提高全體教師的師德修養和專業技能水平，達到以下主要目標：

1、樹立與基礎教育課程改革相適應的先進的教育理念，準確掌握本學科的課程標準和新教材的編寫特色與內容，運用與教學內容相配套的教學方式和教學行為進行教學。

2、具有良好的職業道德和健康的心理素質，敬業愛生，為人師表，舉止文明，以學生為本，依法施教。

3、信息技術未達到初級水平的教師經過培訓，全部達到初級水平。已經達到初級水平，年齡在45周歲以下的中小學教師，省、市級骨干教師達到高級水平，并且進一步提高已經達到高級水平的年齡在45周歲以下的教師的信息技術水平，運用信息技術進行教學，提高教育教學能力。

4、拓寬學科知識領域，更新學科知識結構，使廣大教師的學科水平，教育教學能力明顯提高，并努力提高教學研究的能力，力求成為創新型教師。

5、指導教師學會自主學習。立足校本，積極主動地提高創新意識和創新能力，促進教師自主成長，逐步建立起有利于教師自主成長的培訓機制和必要的規章制度，提高專業化水平，促進教師向專業化方向發展。

6、使教師立足本地，放眼全國和世界，逐漸適應學習型社會的需要。

三、集中培訓內容和學時分配

本周期中小學教師繼續教育培訓分集中培訓、校本研修和教育實踐活動、遠程教育等形式。其中集中培訓的時間不少于240個學時，具體內容和培訓學時分配為：

1、師德教育：32學時，4學分，這是貫穿整個中小學教師繼續教育的首要內容。主要通過舉辦講座，組織優秀教師報告團，看《師德啟思錄》，開展師德師風大討論及師德教育論壇等形式，加強對教師愛崗敬業教育、法制教育和教師職業道德規范教育。要把心理健康教育作為職業道德的主要內容，抓好文明禮儀教育。所學課程為：《教師禮儀》《探究教學論》《中小學關于進一步加強和改進未成年人思想道德若干意見的讀本》。

2、新課程培訓：42學時，5.5學分。這是本周期中小學教師繼續教育的核心內容。根據基礎教育課程改革“先培訓、后上崗、不培訓、不上崗”的原則，精心組織，使教師在進入新課程之前接受不少于42學時的集中培訓，在此基礎上，轉入校本培訓。所學課程為《為了中華民族的復興、為了每一位學生的發展》、《走進新課程》和各學科課程標準、課標解讀及教材。

3、信息技術培訓：60學時，7.5學分。按照省市有關文件要求，繼續做好中小學教師信息技術的培訓和考核工作，不斷提升我區教師信息技術的層次和水平。信息技術已達到高級水平的教師，可以參加信息技術與學科整合的培訓，發揮在信息技術培訓中的引領和示范作用。所學課程為《中小學教師信息技術培訓上、下冊》。

4、學科綜合素質（專業技能）培訓：88學時，11學分。具體內容包括新知識、新理念在本學科教育技能訓練中的培訓。按照基礎教育課程和實施素質教育的要求，以最新的科研成果和最新的知識為基礎，針對不同學科的要求，開展素質教育理論和新知識的學習，使教師不斷拓寬知識領域，更新知識結構，更好地勝任教育教學工作。結合我區的教育教學實際，重點抓好教師的基本功訓練和課堂教學技能、學科教學技能的訓練工作，把教學技能與課程改革結合起來，用新課程理念指導教學，改革教學方式和教學方法。所學課程為：

（一）小學教師用書：

語文：《小學語文新課程教學法》、《新課程教學論，小學語文》、《基礎教育新課程師資培訓指導，小學語文》。

數學：《新課程理念與小學數學課堂改革》、《小學數學參與培訓教程》、《新課程教材教法》。

品德：《新課程教學法叢學》（品德與生活）。

體育：《體育新課程教學法》。

音樂：《音樂課程與示范教學案例》。

美術：《美術教學實施指南》。

（二）中學教師用書由市教育局和培訓院校確定

5、地方課程：24學時，3學分。培訓教材由市教育局根據教師的需要另行選定。

四、培訓時間安排

根據省市新課程改革工作的部署，20*～20*年，全區中小學教師已有90％參加了新課程通識性培訓，1、2、7、8年級各學科教師已參加了課標、教材培訓，在一定程度上提高了我區教師運用新理念推進教學改革的能力。為確保我區新一輪中小學教師全員培訓工作的順利圓滿完成，擬定于：

1、20*年4月23日開始舉辦小學教師新一輪繼續教育培訓班，首先組織小學1～3年級全體教師分語文、數學兩個學科進行培訓。中學教師由市教育局組織開始分批分專業的新周期繼續教育培訓。（中學教師的通識培訓由區師訓中心負責）

2、20*年暑假對走入新課程的1～3年級、9年級教師進行課標教材培訓。并按照新課標、新教材逐年推進的安排，有計劃地組織完成小學4～6年級教師的新課標、新教材培訓。

3、定期組織教師到中小學聽課、評課，開展課題研討，加強學習反思，有效指導我區課程改革的實施。

4、組織教師開展校本研修，制定我區校本研修的指導意見和評估管理辦法，確立校本研修培訓基地，并認真總結推廣經驗。

五、培訓要求

1、樹立先進培訓理念，促進教師專業發展。以終身學習和教師專業化理論為指導，學習和借鑒先進的教師培訓理論和實踐，總結以往教師培訓經驗，堅持以人為本，以教師發展為本，重視教師主體參與、開展實踐反思、加強合作學習、體驗成果分享，突出研訓一體，發展校本研修，促進教師學習型團體建設和學習型組織建設，使教師培訓的過程成為教師人力資源開發的過程，成為教師專業成長和專業發展的過程。

2、更新培訓手段，變革培訓模式。以信息化帶動教師培訓的現代化，充分發揮網絡在教育培訓中的作用，堅持培訓與教研、教改相結合，集中研修與分散研修相結合，短期面授和長期跟蹤指導相結合。集中培訓要把理論學習與教學觀摩、案例分析、技能訓練結合起來，把講授與研討交流、教學反思結合起來，采用靈活多樣化的方式、方法，不斷完善推廣專題講座式、“菜單式”、“自助餐式”，送教下鄉等培訓模式。校本研修的學時數與集中培訓學時數的比例應達到2：1以上，針對教師在新課程實施中遇到的新問題，通過自修反思，研討交流等形式進行，把學校建成教師終身學習的學習基地。積極探索以參與式為主的多種行之有效的教師培訓模式，增強培訓工作的針對性和實效性，提高教師培訓的質量和效益。

六、保障措施

1、加強培訓基地的師資、設施建設，整合培訓資源。

根據省市新一輪教師繼續教育的有關規定，衛東區教師培訓中心承擔全區中小學教師和幼兒教師的培訓任務。多年的師資培訓工作積累了豐富的教學和管理經驗。在新的培訓任務中，師訓中心將在先進培訓方式的實踐、新理念與中小學實際的聯系、校本培訓的實施、反思型教師的培養等方面發揮重要的作用。為適應教師教育發展的需要，師訓中心、局教研室、電教站的資源有必要進行有效整合，不斷更新培訓觀念，變革培訓方式，優化培訓手段，大量運用電化教育設施和計算機網絡等多媒體技術開展培訓教學。同時為提高培訓者的素質，師訓中心還將定期或不定期地組織教師參加省級培訓者培訓，轉變觀念，提高認識。通過聽課指導、學習反思、課題研討、切實增強教師對新課程理念的理解和運用能力，為新一輪教師全員培訓的圓滿完成提供保障。

2、嚴格培訓的管理、考核登記制度。

各級教育行政部門和中小學校長，要支持教師參加繼續教育，不得以任何理由阻止教師參加繼續教育培訓學習。中小學教師應積極參加繼續教育，努力探討教育教學規律，提高自身的政治、業務素質。

考核堅持理論考試和實踐考查相結合，平時考查與作業相結合，定量評價與定性評估相結合。

考核內容包括培訓要求的各門課程，以開卷考試，閉卷考試，撰寫論文、課題研究、教育教學實踐等方式靈活進行。學員學完全部課程，考核合格，經市教育局審核驗收后發給繼續教育培訓合格證書。

3、落實各項措施，保障培訓經費。

中小學教師繼續教育培訓是各級政府的職責，要堅持以政府投入為主，按照教育經費管理體制，分級負責，確保對中小學教師繼續教育的投入。逐步完善中小學繼續教育經費由政府、學校、教師個人共同負擔成本經費的機制。按照《中小學教師繼續教育經費解決辦法》的規定，本區參加新一輪繼續教育的教師需交納的培訓費如下：

1）、中學教師參培院校由市教育局決定，其培訓費用由所培訓院校確定。

2）、小學教師參加新一輪繼續教育培訓按照省市有關文件規定為，預交書費、證書費160元，培訓費240元，（除政府補助外應交160元）（已參加通識性培訓者交書費100元，培訓費110元）

七、有關政策

1、接受繼續教育的教師進修期間在原單位享有的一切待遇不變，學員學習期間各單位要按有關規定酌情給予生活費和交通補助。

2、新一輪繼續教育培訓費原則上由學員所在單位和個人共同承擔，書費、證書費等由學員個人負擔。

3、持有新周期繼續教育合格證書者，在晉升職級、評先表優等方面各單位應給以優先照顧。