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合唱教學優秀案例范文1

著名的香港童聲合唱教育家、指揮家唐少偉先生說過：搞好童聲合唱最基本、最有效的辦法是加強學校普通班級的合唱教學……因此，我們有必要做好班級合唱教學的基本工作，讓青少年的音樂素養得到大幅度的提高，并且具備對藝術的欣賞及鑒賞能力。我們北部新區借鑒國內外的優秀的合唱案例，成立了專門的課題研究小組，進行了充分的準備，以合唱教學為主進行了研究和實踐，并且得到了明顯的成果。本文針對小學班級的合唱教學策略展開了討論，總結了這階段合唱教學的策略方法。

班級合唱的管理策略

1.充分的準備活動

任何活動都需要充分的準備工作，合唱需要多人的合作，就更加需要教師的協調和安排，保證學生之間的和諧，從而促進合唱的順利進行。筆者所在的學校之前已經實行了合唱課題的具體研究，做了問卷調查，開了研討會，有了專家的指導，形成了很好的教學策略安排。合唱之前的宣傳是十分重要的，既能打開合唱的活動名譽，有能夠使參加的學生認識到合唱的意義，更好的為合唱做準備。

2.明確具體的實施措施

首先合唱的形式是以班級為單位的，指導教師可以根據班級的實際情況安排合唱的具體事宜，利用課余時間或者音樂課程的時間，保證參與合唱的同學都能學會。然后是班主任或者班干部來對合唱的形式和內容進行安排管理，確保合唱時間的充足和順利進行。再者是應有專業的音樂教師參與指導，配合班主任進行活動的安排。另外，還可以組織競賽，班級之間互相比拼的同時，也能看到自己的不足。

3.活動之后的安排

本校于2015年2月――6月開展了合唱的課題研究，在2015年的9月至2016年的12月具體實施，實施階段有展示、有比賽，更有總結，完善了合唱課題的研究報告。最后對合唱課題的研究進行了總結，形成了本文。

班級合唱教學的具體實施措施

1.準確把握教材，科學選擇歌曲

教師在選定合唱曲目的時候，應該考慮自己所帶年級的音樂學習情況，曲目要符合他們的年齡特征和經歷以及對音樂的學習情況。科學的選擇歌曲，對合唱教學的高效進行也是有?O大幫助的。歌曲應該切實的和小學生的學習教材契合，聯系學生的實際，進行歌曲的選取。對于小學的中高年級，就應該更多的考慮對聲音的控制，比低年級有更高的要求。

2.借助有效情境，激發學生興趣

設置有效的情境，對小學生來說，很有利于他們的學習，不管是哪門科目。音樂是一門充滿感情的藝術，也是相對來說較為抽象的藝術，音樂的教學需要借助有效切實的情境，來幫助學生理解合唱的意義，拉近學生與合唱之間的距離，激發他們的學習興趣。音樂合唱的教學如果借助情境，會比傳統的教導更加容易的被學生接受，也更容易形成良好的團結協作能力。

3.把握歌曲內涵，提升合唱水平

在進行合唱的教學時，找到歌曲自身所蘊含的情感也是一項重要的工作內容，每一首歌都是作者傾注自己的情感形成的，如果學生能夠體會到曲目中的內涵，增加對曲目的掌握，對合唱的幫助也是極大的。并且，歌曲的節奏和韻律都是能夠傳達作者自己的情感的，把握曲目的內涵，能夠有效提升學生的合唱水平和音樂素養。

4.更新教育觀念，加強教學研究

要想真正的做到合唱的藝術性提升，就應該從教師起就認識到班級合唱的意義所在。本校也從藝術教育發展層面將班級合唱作為學校發展的一個特色，多次召開座談會，請專家來進行講解參謀，將研究的思路切實的傳達給每個教師，共同制定合唱課題，指導合唱進程，將理論切實的付諸于實踐。合唱的教學課題已經進行了兩年，已經時間了近兩年，得到了許多好的教學成果。

5.注重氣氛培養，營造溫馨氛圍

氣氛的培養對于小學生對合唱教學的進程有促進的作用，畢竟學生對合唱的理解還需不斷的耳濡目染，氣氛的培養可以通過日常課間廣播的播放來進行渲染，讓學生體會合唱歌曲的藝術魅力，不斷提高學生對曲目的熟悉度，激發學生的興趣。同時，班主任還應該發揮良好的領導能力，引領小學生參加合唱活動的熱情，加強合唱訓練，擴大合唱藝術的魅力，形成良好的合唱氛圍，促進合唱的練習，提高合唱能力。

6.制訂考核制度，提升教學水平

在什么樣的機構都需要獎懲制度的存在，學校也是一樣的。音樂基礎的學習，如節奏、音階、說唱等都是在合唱中需要具備的基礎知識，學生的音樂基礎的學習也與合唱的教學效果有著密切的關系。教師應該制定明確課堂評價方式，為合唱教學的課堂教學效率做出了明顯的貢獻，規則是活動順利進行的最基本的內容。教師還應該關注學生的具體學習進程，根據獎罰制度進行學習的評價，有效提高合唱教學的教學質量。

7.進行教師培訓，提高教學水平

教師同樣也需要音樂知識技能的培訓，以及較高的專業素養。雖然說，學生是教學的主體，但教師在教學的過程中起著指引和解惑的作用，是學生學習的良師。對于有音樂素養的音樂教師，應該加強培養他們正確的合唱團隊意識，提升教師的合唱教學的專業技能。對于普通的教師來說，應該要具備較為專業的音樂技巧，較高的合唱教學的審美能力，以及對合唱教學的授課水平。

合唱教學優秀案例范文2

音樂的對象是聽眾，音樂教育的對象是全體學生。我的學生是盲人學生，他們在盲校進行各科目學習，在老師、社會、家長的關愛中也是一朵朵吐露芬芳的鮮花；依然能迸射出耀眼的火光。

我在盲校擔任1至9年級義務教育段音樂課教學，下面就選用中小學兩個班級的兩節音樂課的片段來表述。

紅河谷

選自人教版音樂九年級上冊第五單元（環球之旅――北美略影第1課時）。

盲校初中三年級學生通過九年的音樂課學習、課外音樂興趣小組的訓練與培養，已形成一定的音樂技能與審美能力，他們對音樂充滿自信及自我參與的渴望。通過聽覺效果的作用來彌補視障不足，加深學生對新知識的記憶與滲透，從而更好地發揮其想象力，加深對音樂內涵的理解。

【教學重點】

聽學二聲部歌曲《紅河谷》（加拿大民歌）；學生要以自然、流暢、和諧的聲音來背唱歌曲。

【教學難點】

要求初中三年級學生掌握好歌曲中的弱起節拍；體會《紅河谷》單聲部與多聲部合唱的不同意境；二聲部旋律學習時，采用聽記旋律的方法學習，這是音樂課堂中“視唱練耳”訓練的一個深化。

【教學過程】

一、導課

播放老師制作演唱的歌曲《紅河谷》，并隨著歌曲給學生介紹這首著名的世界民歌。

……

三、教學擴展

課堂擴展學習：

1.聽記并模唱《紅河谷》二聲部旋律及歌詞。

2.通過聽賞與演唱歌曲，將全班學生分成小組，互相交流從這首歌曲中所獲得了怎樣的體會？用如同朗誦詩歌般的音調、和諧的聲音，更加深入地理解與表達這首歌曲，從而體現集體合作創造音樂之美的快樂，充分調動音樂作品的流動感與生命力，享受音樂給我們帶來的和聲之美。

音樂在空中回蕩

選自盲教版音樂五年級下冊――第五課。

五年級共有12名學生，三名女生，九名男生（其中有兩位學生五音不全）。這個班級的學生很喜愛音樂；音樂感覺比較好；能進行兩個、三個聲部的演唱。

【教學目標】

1.知識與技能：

通過本課學習，學唱美國歌曲《音樂在空中回蕩》；結合本課內容介紹音樂知識“弱起小節、見強漸弱”；聽記二聲部旋律，提高“練耳”的深度。

2.情感認知：通過本課學習讓學生體驗自然純樸的美；陶冶學生的情操，幫助樹立正確的價值觀。

【教學重點】

讓學生用自然流暢的聲音演唱美國歌曲《音樂在空中回蕩》。

【教學難點】

在學習演唱中要留意弱起小節、漸強與漸弱旋律線的表現；大音程跳進時音準的把握；兩個聲部音準、節奏與和諧的把握。

【教學過程】

……

（三）課堂擴展

1.聽記二聲部旋律；形成二聲部合唱，使歌曲更加豐滿美好。

2.音樂擴展聯想：（根據學生的回憶，演唱一兩首這類風格的歌曲）

【案例反思】

一、兩課后記

1.《紅河谷》

這是一節為長三角特教老師開的一堂展示課。初中三年級這個班級的學生對音樂頗有興趣，聽到老師的范唱開始，那種自我表現音樂的情緒就一觸即發。兩個聲部的速記令聽課老師竟然不敢相信。通過本課的學習，音樂的和聲之美表現得令人交口稱贊。

2.《音樂在空中回蕩》

通過二聲部的聽記學唱，將《音樂在空中回蕩》這首歌曲表現地比較完美豐富了。同時，在和諧美好的音樂氛圍中，心靈得到了進化與提升。

二、提高自身的音樂水準及專業技能，給學生更高更美的范例

通過案例反思，深深感到要想做一名具有新的教學理念，具備先進教學手法的優秀特教音樂老師，必須從理論與實踐中提取更多的養分，充分閱讀教育家的專著，用老師的知識與專業能力，培育出有獨特芬芳的花朵。

三、給盲生更多的擴展空間，讓思維插上創新的翅膀

我們的盲孩子從小就有一個音樂之夢：希望將來長大成為一位“演奏家”、“歌唱家”。作為一名特教音樂老師，要從技能與素質方面給他們提升的空間，給他們創造機會，幫他們搭建各種舞臺，讓他們在“音樂之夢”中找到快樂與尊嚴。

四、注重整合，促使提高綜合素養

學生從小學大學都可能在一個學校讀書成長。因此，我們有時間通過課堂、課外輔導、各類舞臺來提高整合他們的音樂素質與音樂技能，給他們實現夢想的機會。

五、始終貫穿柯達伊音樂教學方法，使盲校的音樂教學得到進一步提升

柯達伊教育體系內容非常豐厚，其中以歌唱教學為主要教學內容，能夠使孩子們的歌喉日臻完美。柯達伊的音樂教學體系中注重“基礎――多聲部音樂教學”，他認為“只有人聲――這個人們生而有之的、最優美的樂器，才是使音樂屬于每個人的沃土。”

合唱教學優秀案例范文3

【摘 要】隨著新課程改革的穩步推進，傳統的教育思想已經不能適應時代需求，提高課堂實效性，促進學生的全面發展成為當前教育的發展趨勢。因此，本文結合筆者新課改以來的音樂教學案例，深入探索如何凸顯音樂本質，彰顯實效課堂，為提高小學音樂課堂教學的實效性提供必要的理論基礎。

關鍵詞 小學音樂；實效課堂；方法

新課程改革的實施讓很多教師轉變了教學觀念，不僅采用多種教學方法豐富課堂教學，而且把課堂還給了學生，提高了學生的課堂參程度。然而，我們在看到音樂課堂迭起，熱火朝天的現象同時，也不難發現一些小學音樂課堂出現了隨意性強，一節課一會兒唱歌，一會兒跳舞，教學效率偏低的現象，因此，站在新課程改革的旗幟下，如何真正的實現高效課堂，讓學生在主動參與的基礎上扎實有序的提高學習效率，是每一位音樂教師亟待解決的問題。

一、精心設計教學，奠定實效性課堂基礎

教學設計是課堂教學的基礎，也是保證課堂實效性的必要前提，教師必須在課前做好充分的準備，精心設計教學，才能保證課堂教學的扎實進行，有序開展。首先，教師要關注學情，教學設計一定要符合學生的認知水平和心理需求；其次，教學設計要具有新意，實現學生的樂學；另外，教學設計要注重方法的引導，不僅讓學生掌握知識，還要注重方法的指導，梳理要點，讓學生善學。例如：三年級上冊《八月桂花遍地開》一課教學中，教師將本課的教學環節設計為三步走:第一步，帶領學生一起來一首與小貓叫聲有關的練習曲，為學生打開口腔打下基礎；第二步，教師帶領學生一起學習歌曲，并分聲部進行，讓學生深入感知作品的韻律；第三步，教師引領提升，讓學生小組內部進行演唱展示，并選出優秀代表全班展示，同學進行積極的評價。在這個教學案例中，教師根據學情和教學難度，先搭建支架，再引領提升，為實現課堂的實效性奠定了基礎。

二、開展實踐活動，營造實效性課堂環境

興趣是最好的老師，音樂教學中教師開展各種實踐活動，讓學生積極主動的參與其中，如合唱、合奏等，學生在參與中享受音樂的樂趣，并與同學一起形成一種團結合作、交流進步的良好氛圍，為實現課堂的實效性營造有利的環境。例如：五年級上冊《中華人民共和國國歌》一課教學中，需要學生唱出氣勢，唱出愛國主義情感，因此，在教學中教師充分利用合唱實踐活動，讓學生深入把握合唱要領，保持呼吸平穩，并利用男女生互補的形式，前邊部分由女生演唱，保證聲音的和諧一致，當演唱到最后部分時，男生參與其中，并將整個歌曲烘托到一個，在鏗鏘有力的演唱聲中讓學生感受集體的力量、團結的力量、音樂的力量，真正的凸顯了音樂的本質，讓音樂深入學生的心靈，讓音符與靈魂對話，提高學生音樂感受能力的同時，也培養了學生團結合作，共同進步的精神，實現了課堂的實效性。

三、采用多種方式，拓展實效性課堂途徑

傳統的音樂教學中，教學形式單一，常常讓學生感到枯燥乏味，課堂效率普遍較低，提高音樂課堂的實效性，采用多元化教學方法可以起到積極的促進作用。

（一）游戲滲透，激發學生的參與度

小學生愛玩好動，在音樂教學中引入游戲，在很大程度上可以調動學生的積極性，讓學生以巨大的熱情投入到音樂學習之中，學生在玩中學，在學中玩。例如：三年級上冊《爺爺為我打月餅》一課第二段的教學中，很多學生對于XX的節奏把握不準確，為了讓學生對這個節奏一個真切的感知，教師引領學生練習拍手游戲，老師先找到一個同學與老師一組，邊念歌詞邊做拍手游戲，接下來利用課件中的電子琴給一個穩定的四四拍節奏，教師念童謠，學生感知韻律的不同，進而激發學生的興趣，同學在老師的引領下逐漸掌握了節奏，紛紛找到伙伴并開始嘗試，在學生積極探索的前提下，課堂實效性得以體現。

（二）表演教學，增強體驗的個性化

激發學生的參與意識，還可以嘗試表演教學。小學生愛表現，好勝心較強，在音樂教學中不妨把講臺變成一個小小的舞臺，給學生一個展示自己的機會，從而讓學生載歌載舞，提高音樂課堂效率。例如：三年級上冊《木瓜恰恰恰》一課教學中，教師可以利用舞蹈表演的形式展示音樂節奏，恰恰恰本來就是一種鮮明的舞蹈節奏，在學習過程中讓擅長舞蹈的一名或者幾名學生在臺前表演，讓一部分學生拿著自制沙錘伴奏，讓另一部分學生演唱，小學生是最好的表演家，在利用肢體語言來表達音樂節奏、感受的同時，無形中增強了學生個性化體驗，有效的提了高學生對于音樂的理解能力和實踐能力。值得關注的是每種教學方式都有獨特的教學效果，但是在運用的時候需要針對教材，根據學生有效取舍。

四、改善評價機制，強化實現性課堂保障

提高音樂教學質量，促進音樂教學評價機制的完善尤為重要。在小學音樂教學中，教師要爭取每個學生都有評“優”的機會，不斷發現學生的優點與長處，不斷激勵和強化，讓評價成為提高課堂實效性的加油站，激發學生音樂學習信心。例如：四年級上冊《我愛我的家鄉》一課教學，整首歌共有四句，其中一、三、四句唱起來較為簡單，而第二句需要氣息的控制，需要用到“聲斷氣連”的方法，學生有些困難，此時教師不但沒有批評，反而提出了表揚：“一共有四個樂句，你能唱好三句，一定能唱好最后一句，跟著老師學方法，一定能夠唱好的。”教師利用這一評價鼓勵學生，推動學生不斷克服困難，爭取把最好的一面呈現給老師和同學，實現課堂的實效性水到渠成，起到了促進作用。

總之，提高凸顯音樂本質，彰顯實效課堂是新課程改革的重要目標，也是推進音樂教育發展的重要途徑，需要教師在教學過程中要不斷總結經驗，反復實踐，追求創新而避免作秀，追求多樣而注重根本，扎實有效的提高小學生的音樂素養。

參考文獻

[1]閆大寶.小學音樂教學之我見[J].中國科教創新導刊.2011(12)

合唱教學優秀案例范文4

【關鍵詞】音樂教育審美教學創新探索

在當前全面實施素質教育的過程中，音樂教育對促進中小學生的全面發展，起著非常重要的作用。對于正處在青少年成長時期的中小學生來說，完善的音樂教育將直接影響著他們的智能、心理、品質以及行為能力等方面的發展，抓好基礎音樂教育是實施素質教育不可缺少的一環。[1]

在學校音樂教育中，音樂教師是審美的重要施行者。教師運用藝術載體――音樂作品這一主要媒介，可以向受教者進行熏染、陶冶、塑造，來美化人的心靈，提高人的修養。

以審美教育為核心的音樂教學法的探索

“音樂教育不是音樂家的教育”。目前的音樂教學大多沿用“循規蹈矩式”教學法：如先教音準、節奏，再教感情和表現手法，這種教法把認知同感情因素，技能同審美因素分割開來，忽視了“表情在音樂教育中占著中心位置，音樂教育應當從表情開始”（美國著名教育家、心理學家穆塞爾語）的原則。要知道音樂教育的魅力，并不在乎知識、技能的傳授，而是充分表現在感染、激勵、教育、啟迪等效應上、因而教師必須善于誘發學生發現美、感受美，體現在整個教學過程中。

1．塑造美的心靈

德國詩人，音樂理論家舒伯特在《關于音樂美的思想》一書中指出：“人的心同時也是大音樂家的共鳴板，如果心不起作用，那么音樂家永遠也創造不出偉大的東西。”對人類心靈――情感美的表現，是音樂家美的基本特征之一。這個特征使音樂美成為最內在、最純凈，與人的心靈最能直接相通，最為耐人尋味的一種藝術美。基于小學生的年齡特點，他們對音樂的直接理解需要更直觀、更形象、更生動的中間媒介給與展示，以縮短學生與音樂之間的距離。否則不易引起學生注意力的高度集中，使其對音樂的理解失之于膚淺。這就需要音樂教師通過教學起到一個橋梁和紐帶作用。使學生天真、單純的心靈能夠進入音樂的殿堂，也讓美的音樂更好地滋潤他們幼小的心田。而情感則滲透在教學的每一個細節，每一個角落，教師一個關切的眼神，一曲激情昂揚的范唱，一段委婉深情的語言描述……都能激起學生強烈的情感，從而獲得潤物細無聲的教育效果。

如二年級學生欣賞《歌唱二小放牛郎》的課上，浙江杭州某老師采取了這樣的教學方法：1.1導入：出示圖片，談話。

師：他是誰呢？（或許有些已經叫出來了）在他身上又發生了一些什么故事？大家都很想知道嗎？請你靜靜地聽，然后把你了解的、感受到的告訴大家。

1.2欣賞：《歌唱二小放牛郎》

聽音樂（請學生說說你了解的）

（1）、他是誰？

（2）、從音樂中你感受到什么？（談音樂情緒）

師小結：是啊，我們二小是個勇敢的，令人可敬的小戰士，今天老師要帶著同學們學小的歌曲，讓我們一起來感受二小勇敢的精神。（注：英雄偉大犧牲精神，音樂的贊頌之美可以打動學生的心。）

1.3學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

1.3.1學習歌譜

教師彈旋律唱譜，學生跟唱；學生隨琴用“啦”哼唱熟悉歌譜；

要求：學生學譜過程中突出二四拍節奏的強弱規律。

1.3.2學習歌詞

第一段歌詞：你仿佛看見了什么?你還知道些什么?

（我仿佛看見了山坡上有一群牛在悠閑地吃草，放牛的小孩卻不見了。我還知道放牛的小孩不是因為貪玩，把牛丟在了山坡上。我知道了放牛的小孩中王二小……）請同學們用歌聲來表示。（唱第一段歌詞）

王二小到哪兒去了呢?（唱第二段歌詞后回答）

（讓學生自由猜想，不限制答案，只要合理的都加以鼓勵：如：王二小此時正躲在樹梢放哨、正給敵人帶路、已經摔死在大石頭上了、已經犧牲了……）

師：對，此時的王二小很可能正在山岡上放哨，他看見了什么?心里會怎么想?他又會怎么做?（指導學唱第三、第四段,突出音樂要素中速度等）

學唱第五段，你覺得這是一個怎樣的王二小？這又是一群怎樣的敵人？

此時的二小已經犧牲了，如果你是那復仇的八路軍，你會怎樣歌唱王二小？如果你是那得救的老鄉，你的心情會怎樣？讓我們一起來歌唱六、七兩段！

1.3.3小結：

同學們，通過這個歌曲的學習，告訴了我們一個小英雄王二小的故事，下面請同學們隨著音樂一起來完整地把這首歌曲演唱一遍，注意故事發生的各個階段情緒的變化。（隨音樂齊唱歌曲）

1.4對比欣賞，感受合唱藝術的魅力。

要求學生在聽賞中注意不同情緒的變化，呈現對音樂作品中速度、力度、情緒的理解。

分析：樂段：1234567

速度：中-中-稍快--快-中-中-中

力度：mf-mf-f-f-mf–mf-mf

情緒：悲傷-稍緊張-緊張-更緊張-憤恨悲痛-頌揚-懷念、哀思

感受合唱曲的藝術魅力

分段欣賞：

第一段是領唱與合唱。烘托的是“寧靜”的氣氛；第二段的氣氛開始緊張，寫的是敵人向山溝開始掃蕩；第三段更為緊張，速度也稍快，旋律作了變化；第四段由于情緒發展的需要，歌詞與曲調都作了較大的改變與發展；第五段恢復原速，憤恨地、無限悲痛地唱出王二小的光榮犧牲；第六、第七段以頌揚、贊美的情緒表達人民對小英雄的崇敬，合唱用哼鳴與襯腔“啊”進行烘托，以表示對英雄的哀思之情。

1.5總結

要求學生將王二小的故事用各種形式告訴身邊的人。

通過這個案例，我們可以看到，當學生沉浸在美的教學氛圍中，并把音樂作品折射出的優美、壯美、甜美……人類社會千姿百態的美所感動，就會產生心靈中真、善、美的連鎖反映，就會產生情感的升華。

2．提高審美情趣

高尚的審美情趣表現為健康、純正、明朗、自然，它體現出文明社會的人的精神力量和文化修養。而音樂審美中的低級趣味則把精神性的審美活動降低為官能的滿足，把獲得生理作為惟一的終極目的。在這個意義上講，音樂審美情趣的高尚健康或者庸俗低級，不僅僅是個人的興趣和愛好，它還直接影響著人的思想境界和精神文明程度。音樂教師應把音樂作品中的優秀之作介紹給學生，讓學生在音樂中聆聽出美的感覺。

有一則《叫賣調》的欣賞課例：為了增強學生的審美體驗，教師特意在課堂上創設了“集市一角”的叫賣場景，一時間，吆喝聲、討價還價聲、打招呼聲等等交織在一起，有效地創設了一種“叫賣場景”

，學生學習的興趣相當濃厚，在這種氛圍中學習音樂，學生心里直接產生了美的心理體驗，審美情趣得到了發展。

在音樂教育活動中，學生們無論是唱、奏、聽都要求注意力集中，而且要調動記憶、想象、思維以及感情等各種心理過程積極參與，即所謂“全神貫注”。教學中學生演唱或視譜的過程實際就是訓練集中注意力的過程，而且知覺和動作要相互協調，既鍛煉了學生注意力的集中和分配，也使學生通過讀譜與視唱記憶的訓練，提高了學生反應力的敏捷程度和整體記憶能力。

[2]正如法國文豪雨果曾說過“開啟人類智慧寶庫的鑰匙有三把，

合唱教學優秀案例范文5

春華秋實的**年即將過去，充滿希望的**年正向我們走來，在這辭舊迎新、繼往開來的時刻，我代表學校黨支部、校委會向一年來扎根教壇、無私奉獻、辛勤耕耘的全體教職工和勤奮學習、積極進取、奮發有為的全體同學致以親切的問候，向為籌辦這次聯歡會和參加演出的師生表示衷心的感謝！

芳林新葉催陳葉、流水前波讓后波。即將過去的一年，我校教育教學取得了可喜的成績，也給我們留下了許多美好的回憶：二月，被市教育局命名為“市依法治校示范校”；三月，在全縣辦學水平督導評估中，獲得優秀等次；四月，舉辦了第四屆文化藝術節，承辦了協作區中小學優質課評選活動和中考考綱分析會；五月，率先在全縣開展向四川災區捐款獻愛心活動；六月，高考取得優異成績；七月，中考再創佳績；八月，被省林業廳命名為“省綠化模范單位”；九月，校合唱隊赴阜陽參賽獲得優異成績；十月，辦公樓奠基；十一月，舉辦了第五屆體育節；十二月，舉行了中青年教師課件制作比賽，開展了協作區中小學教師教育敘事和教學案例評選活動。這些成績的取得，得益于各級領導的大力支持，更是全體師生精誠團結、科學拼搏的結果。借此機會，我再次向一年來為學校振興與發展做出突出貢獻的全校師生表示最誠摯的謝意！

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。回首過去，學校發展歷程中的每一次閃光令我們歡欣鼓舞；展望未來，歷史和目標令我們深感任重道遠。即將到來的**年，是充滿希望的一年，也是迎接挑戰和加快發展的關鍵一年。新的一年我們有更多的高峰需要攀登，有更多的險灘需要跨越，有更多的競爭需要挑戰。在新的一年里，我們要以十七大精神為指針，認真落實科學發展觀，秉承“培養習慣，發展特長”的校訓，以爭創省級示范學校為目標，以提高辦學效率為動力，以質量求生存，以科研求進步，努力把我校辦成社會認可、家長放心、學生向往的農村名校，為太和的教育再立新功。以優異的辦學業績向祖國六十華誕獻禮。

老師們、同學們，讓我們載歌載舞、以滿腔的熱忱，共同祝愿我們的明天更加美好！

合唱教學優秀案例范文6

近年來，我校堅持以《規程》為指導，以全面推進素質教育為目標，以普及和發展學校藝術教育為重點，深入推進藝術教育課程改革，大力弘揚中華民族的優秀文化藝術。學校主要領導和分管領導對藝術教育的功能、地位以及重要性有正確、全面的認識，熟悉并能夠很好地貫徹有關藝術教育的法規政策。能夠很好地處理藝術教育與學校其它各項工作的關系，美育與德育、智育、體育工作得到協調發展。現對藝術教育工作進行自查如下：

二、制度建設與機制創新

(一)有健全的藝術教育組織管理機構和相應的管理辦法、規章制度。學校制定了《學校藝術教育崗位責任制》 《藝術教育成果獎勵制度》，同時我們一直以來都十分重視藝術教育工作，把它列入了學校重要工作，無論在資金，還是師資、場地都進行了重點傾斜。為加強領導力量，專門組建成立了藝術教育創建領導小組，由校長擔任組長，校中層及體藝組組長為組員。實施“工作層層負責，人員分項調配、目標分項確定、任務分頭落實、問題協調解決”的工作管理機制，為藝術教育提供強有力的組織保證。通過健全組織機構、完善管理機制，進一步規范、引導、激勵學校藝術教育的發展，使人、財、物等教學資源得到充分使用。

(二)有藝術教育規劃或實施方案，并納入學校工作的總體安排。學校相繼制訂了一系列規劃和方案，如《學校藝術教育規劃》 《藝術教育日常檢查方案》等，形成藝術教育的軟環境，從而確保了各項活動在實施過程中的規范動作。全校各年級均按有關規定開齊開足藝術教育課程。

(三)將創建藝術教育特色學校的工作納入對班級、教師的考核。在每學期的教師工作考核和優良班集體評比中，都把指導學生藝術活動情況，及班級學生第二課堂的參與情況作為重要考核依據之一，讓每一位師生都能充分認識藝術教育的重要性。

三、教師隊伍專業成長

(一)有符合本校藝術教育需要的藝術教師隊伍。只有教師的發展，才有學生的發展，只有學生的發展，才能形成學校的特色。學校對藝術教師的專業成長提出了五個“需要”：需要“時刻準備著”變化;需要“時刻準備著”思考;需要“時刻準備著”學習;需要“時刻準備著”應對;需要“時刻準備著”在新的變化、思考、學習、應對中，再準備!我校現有藝術教師專職藝術教師9人，其中3人獲得市骨干教師稱號。有兩位美術是學校特色建設中有特殊專長——結藝和剪紙。兩位音樂教師擅長舞蹈和器樂。使得學校的藝術教學呈現勃勃生機。

(二)學校重視藝術教育教師的業務培訓，支持藝術教育教師進修、觀摩和到文藝團體實踐。藝術教師不同于其他學科，需要廣博的素養、廣闊的視野和廣泛的實踐。因此，我們嘗試實行多種形式教師培訓模式：由教師列出自身需求目錄，由學校“埋單”為其提供藝術課程開發及培訓所需的運作經費。如：為藝術教師外出學習考察開通綠色通道，把重視藝術教師繼續教育落到實處。

(三)教學與科研相結合，組織教師開展專題藝術教育理論研究，不斷提高藝術教育教師的理論和執教水平。為了使學校擁有自己的辦學特色，走上理性發展之路，使教師在教育教學中成為一個擁有先進教育思想的教育實踐者。幾年來，我們倡導面對實際問題確立課題進行研究，將科研與教學相結合，張顯學校特色。至今，學校2篇論文獲國家教育部優秀論文一等獎;多篇案例、錄像課在省級以上獲獎。2012年學校還承擔了“三隊兩組”遼寧省藝術教育現場會。

(四)鼓勵教師著手編寫校本課程。我們編寫了剪紙、結藝校本教材，改變原先教學時的隨意或只憑經驗開展教學的現象，以課程的校本化，促使學校藝術教育的不斷規范和發展。同時校本課程的開發，也是對教師群體的主動性和潛力的開發和提升，實現教師自身的專業成長和特色發展。通過編寫教材，使教師不斷實現自身的專業發展及特色發展。

四、學生藝術素養提高

(一)廣泛開展校內、課外、校外藝術教育活動，建立藝術社團和興趣小組。為保證藝術活動正常、有實效地開展，學校藝術活動具體采取“分類進行、定時開展”的方法讓每一位中心學生參與藝術活動，讓每一位學生在藝術領域得到不同的發展。學校的藝術活動大致分成兩類：(1)全體學生參與的：每間周一次的剪紙、結藝校本教學活動、每周午間的器樂練習、合唱練習和舞蹈訓練，每天一小時的快樂大課間活動。這些普及性的活動不僅激發了學生的學習興趣，同時也提高了他們的藝術修養。(2)自主選擇參加的：學校還開設了一系列的藝術活動興趣小組供學生自主選擇。主要有繪畫、中英文課本劇社、民樂、剪紙、書法、棋類等一系列活動項目，讓學生走出班級、按需選擇、個性化發展。

(二)每年舉辦藝術節，定期開展活動，以多種形式吸引全校師生參與藝術實踐。豐富多彩的藝術活動為學生藝術成果展示搭建了平臺。如：每年一次的校藝術節活動、中國文化節、世界文化之旅、校田徑運動會會、體育組的月月小活動、學生“體育藝術2+1項目”申報、測試、以及每學期期末進行的學生星級測試等。另外學校還開展了“讓社會了解中心”活動。每年寒暑假，學校都解勵孩子們走出校園，參加社會的大舞臺活動，每年都有大批的學生積極參加社會舉辦的各類表演、競賽、禮儀展示等等。把自己在學校中學到的藝術特長向家長和社會進行展示。

(三)積極參加上級教育行政部門組織的各項藝術教育比賽、展演活動。我們積極參加每年得區、市舞蹈大賽、合唱大賽、曲藝比賽、民樂隊比賽等等，學生們的曲藝、各類器樂多次參加社會各類演出，并獲得多種獎項。

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