前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)導(dǎo)論范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)導(dǎo)論范文1
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng);課程體系;實踐
一、設(shè)置面向機(jī)械裝備制造業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系的必要性
所謂物聯(lián)網(wǎng)，就是基于物物相連的互聯(lián)網(wǎng)。物聯(lián)網(wǎng)具備以下兩大特色：一是在物聯(lián)網(wǎng)中，互聯(lián)網(wǎng)既是它的基礎(chǔ)又是它的核心，物聯(lián)網(wǎng)是通過互聯(lián)網(wǎng)生出的新事物，也可以說是互聯(lián)網(wǎng)的細(xì)分;二是物聯(lián)網(wǎng)的用戶端延伸和擴(kuò)展的深度與范圍非常大，可以不夸張地說，它覆蓋了所有的物品，任何物品之間都是相互聯(lián)系的。
當(dāng)下，機(jī)械裝備制造業(yè)發(fā)展快速，技術(shù)不斷升級，信息化與智能化成為了其顯著的特點。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)向工程機(jī)械領(lǐng)域逐漸滲透，應(yīng)用也越來越廣泛，使得械裝備制造業(yè)變得更加智能與節(jié)能，基于物聯(lián)網(wǎng)的機(jī)械裝備成為機(jī)械設(shè)備制造業(yè)發(fā)展的趨勢。然而，當(dāng)前基于機(jī)械裝備制造業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程教學(xué)體系還不成熟，無法滿足社會對于該專業(yè)人才的需求。因此，加強(qiáng)基于機(jī)械裝備制造業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程教學(xué)體系研究十分重要。
二、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)知識體系
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是一門學(xué)科交叉度較高的專業(yè)，目前由于發(fā)展時間尚短，它的理論體系還不成熟。但是市場需求大，要求其盡快建立完善的教學(xué)體系。按照正常的工程專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)知識體系開展劃分，基本可以將其分成三大領(lǐng)域：通識基礎(chǔ)類知識模塊、綜合管理類知識模塊與專業(yè)技術(shù)類知識領(lǐng)域。隨著市場的發(fā)展，相關(guān)的企業(yè)對于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的需求越來越大，學(xué)校面對這樣的形勢，應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場的需求建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)體系。就當(dāng)前的市場與技術(shù)發(fā)展來看，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)知識體系應(yīng)當(dāng)包括感知識別、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、智能信息處理和創(chuàng)新應(yīng)用等四個知識模塊。其中，感知識別、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識模塊屬于物理基礎(chǔ)層次，偏重于硬件技術(shù);智能信息處理、創(chuàng)新應(yīng)用模塊則偏重軟件技術(shù)。
三、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系建設(shè)需考慮的因素
從已出版的物聯(lián)網(wǎng)工程教學(xué)課本來看，當(dāng)前的課本內(nèi)容比較高深，其中深奧的算法甚至連碩士和博士研究生都無法讀懂。大學(xué)課程教學(xué)的目標(biāo)是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而不是教學(xué)生掌握死的知識。如果只是“授之以魚”，學(xué)生雖然學(xué)會了卻不明白其中的道理，久而久之就會失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系建設(shè)需要簡化教學(xué)內(nèi)容。
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)要圍繞能力培養(yǎng)實施教育教學(xué)，專業(yè)的課程教學(xué)和實踐教學(xué)應(yīng)該形成一個完整的體系，需要按照專業(yè)基本能力培養(yǎng)的要求組織課程教學(xué)和實踐教學(xué)的內(nèi)容。探討如何將專業(yè)能力的培養(yǎng)落實到課程教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系中，是提高物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教育水平的重要方面。
四、面向機(jī)械裝備制造業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系的設(shè)置
1.專業(yè)基礎(chǔ)教育
專業(yè)基礎(chǔ)教育主要包括計算機(jī)基礎(chǔ)與專業(yè)導(dǎo)論、程序設(shè)計基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計與C++、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、模擬與數(shù)字電路、Java語言程序設(shè)計、Web應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、圖論與算法設(shè)計、計算機(jī)組成原理、信號與系統(tǒng)、專業(yè)英語等課程，突出專業(yè)定位和特色，擁有一定的廣度和深度，多起點同時推進(jìn)，利于學(xué)生在全方位的學(xué)習(xí)中，找到適合自己的發(fā)展方向。
建設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程體系，不能難度過大，過大的難度會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;設(shè)計難度也不宜過于簡單，過于簡單可能會使一些核心內(nèi)容無法傳授給學(xué)生。如果條件允許，課程都應(yīng)當(dāng)安排在實驗室，這樣有利于理論知識與實驗實踐的有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生在實驗過程中更容易掌握理論知識，提高動手能力。
2.專業(yè)課課程結(jié)構(gòu)設(shè)置
專業(yè)課程包括Web程序設(shè)計、Linux程序設(shè)計、嵌入式系統(tǒng)原理、數(shù)字信號處理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、操作系統(tǒng)、編譯原理、匯編語言、微機(jī)系統(tǒng)與接口技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)與技術(shù)、RFID原理與應(yīng)用、VHDL設(shè)計實踐、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、空間信息技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、無線傳感網(wǎng)與通訊技術(shù)、人機(jī)交互技術(shù)、傳感器件與編程技術(shù)等科目，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣與發(fā)展方向進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。
3.實踐課程設(shè)置
物聯(lián)網(wǎng)機(jī)械制造課程內(nèi)容繁多，不僅包含計算機(jī)、電子、通信、控制等知識，還包括機(jī)械的生產(chǎn)、制造、設(shè)計知識。對于剛剛接觸這一專業(yè)的學(xué)生而言，如果只從書中汲取知識養(yǎng)分，難以把抽象的書面知識與實際應(yīng)用聯(lián)系在一起。所以，教師要重視實踐課程的開展，利用實驗室、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用樣板間、與企業(yè)合作等方式使學(xué)生接觸到真實的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，明白自己研究的是什么。總之，開展實踐與實驗室教學(xué)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握技術(shù)發(fā)展的最新動態(tài)，保證學(xué)生在技術(shù)層面全面了解物聯(lián)網(wǎng)，掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)。
參考文獻(xiàn)：
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)導(dǎo)論范文2
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課課程體系；感知層；網(wǎng)絡(luò)層；應(yīng)用層；體系結(jié)構(gòu)
中圖分類號：TP391.44-4
1 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)設(shè)置的必要性和可行性
“物聯(lián)網(wǎng)”[1]的概念于1999年提出，本意是“物與物相連的互聯(lián)網(wǎng)”，物聯(lián)網(wǎng)是通過紅外感應(yīng)器、射頻識別（RFID）、全球定位系統(tǒng)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、激光掃描器等傳感技術(shù)，依據(jù)通信協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，進(jìn)行信息交換和處理，以實現(xiàn)智能識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。
根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)申報和審批工作的通知[2]的精神，為了加大新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)力度，加快課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、管理體制與運行機(jī)制的創(chuàng)新，大力培養(yǎng)新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的人才，滿足國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對高素質(zhì)人才的迫切需求，北京交通大學(xué)海濱學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)以良好的辦學(xué)條件和過硬的教學(xué)質(zhì)量贏得了社會信譽(yù)，培養(yǎng)了大批合格的信息技術(shù)人才。這些專業(yè)均具有強(qiáng)大的師資力量和完善的實驗設(shè)備，為開辦“物聯(lián)網(wǎng)工程”新專業(yè)打下了良好基礎(chǔ)。
2 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)知識體系架構(gòu)
物聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的主要區(qū)別在于，物聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)大了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的通信范圍，即物聯(lián)網(wǎng)不僅僅局限于人與人之間的通信，還擴(kuò)展到人與物、物與物之間的通信。物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)由感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層組成。
2.1 感知層
感知層，也常稱為感知控制層，解決了從物理世界到人類世界的數(shù)據(jù)獲取問題[3]，包括各種物理量、標(biāo)識、音頻、視頻等數(shù)據(jù)。感知層位于三層架構(gòu)體系中的底層，是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的基礎(chǔ)，是物聯(lián)網(wǎng)全面感知的核心。作為物聯(lián)網(wǎng)的最基礎(chǔ)一層，感知層具有十分重要的作用。
感知控制層包括數(shù)據(jù)采集、短距離通信技術(shù)和協(xié)同信息處理。數(shù)據(jù)采集是通過相關(guān)傳感器對物理對象的感知和數(shù)據(jù)收集，其中涉及射頻識別（RFID）、傳感器、多媒體信息采集、實時定位和二維碼等技術(shù)。短距離通信技術(shù)和協(xié)同信息處理將采集到的數(shù)據(jù)在局部范圍內(nèi)進(jìn)行處理，并通過具有自組織能力的短距離傳感網(wǎng)接入廣域網(wǎng)。
2.2 網(wǎng)絡(luò)層
物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層將來自感知層的各類信息通過基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)傳輸給上層，并提供透明的數(shù)據(jù)傳輸能力。其中，基礎(chǔ)網(wǎng)主要包括移動通信網(wǎng)、廣電網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、行業(yè)專網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)及形成的融合網(wǎng)等。
2.3 應(yīng)用層
應(yīng)用層主要將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與行業(yè)系統(tǒng)結(jié)合，將信息轉(zhuǎn)化為內(nèi)容，實現(xiàn)物物互聯(lián)的應(yīng)用解決方案。概括起來，物聯(lián)網(wǎng)就是傳感網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)和智能服務(wù)的綜合體[4]。與傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)相比，物聯(lián)網(wǎng)加進(jìn)了感知層，降低互聯(lián)門檻，實現(xiàn)非智能、弱智能設(shè)備能夠接入互聯(lián)[5]。
在高性能計算和海量存儲技術(shù)支持下，應(yīng)用層還對網(wǎng)絡(luò)獲取的大量不確定信息進(jìn)行清洗、融合、重組等處理，整合為相對準(zhǔn)確的結(jié)論，并為行業(yè)應(yīng)用提供智能的支撐平臺。
3 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課課程體系設(shè)置
3.1 專業(yè)定位
本專業(yè)依托北京交通大學(xué)計算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院的優(yōu)勢學(xué)科，面向京、津、冀和環(huán)渤海區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會、生態(tài)的發(fā)展需要，突出計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與現(xiàn)代信息處理技術(shù)交叉與融合的特點。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的自然科學(xué)、人文社會科學(xué)和工程技術(shù)基礎(chǔ)知識。使學(xué)生具有物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)技術(shù)的扎實理論基礎(chǔ)，面向物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的程序設(shè)計技術(shù)，各種信息處理網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的工程實踐能力，以及培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識和工程意識，能夠從事物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)及其應(yīng)用方面相關(guān)應(yīng)用設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用工作。
3.2 培養(yǎng)目標(biāo)
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)需要培養(yǎng)適應(yīng)國家科技化和現(xiàn)代化建設(shè)需求，建設(shè)創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要，具有雄厚的基礎(chǔ)，強(qiáng)大的綜合實力和專業(yè)適應(yīng)能力，具有社會責(zé)任感，具有信息采集和檢索、分析和處理能力的，具備良好的動手實踐能力和創(chuàng)新能力，能勝任通信，傳感器網(wǎng)絡(luò)及電子信息處理技術(shù)領(lǐng)域的研究，設(shè)計、開發(fā)、系統(tǒng)集成及管理與教學(xué)，并具有創(chuàng)新能力，能夠在計算機(jī)和通信等領(lǐng)域起領(lǐng)軍作用，具有國際化視野的高素質(zhì)的高層次專門人才。
3.3 課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)置
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是新興專業(yè)，由于整個行業(yè)在我國都處于發(fā)展階段，因此對人才培養(yǎng)提出了更高的要求。由于物聯(lián)網(wǎng)方面的信息相對較少，學(xué)生有可能對于專業(yè)的認(rèn)知度不高，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知方面的教育，同時，通過實驗演示等方式，讓學(xué)生來親身體驗物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的技術(shù)革新，是學(xué)生們對于專業(yè)有一個全方面的認(rèn)知，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鉆研精神。物聯(lián)網(wǎng)工程課程體系的原則是覆蓋必要的學(xué)科背景和專業(yè)知識。
我院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)依托計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)進(jìn)行發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)需要計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面知識的學(xué)習(xí)，同時，重點加強(qiáng)與“物”相關(guān)的傳感器、RDIF等技術(shù)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中注重學(xué)科背景知識體系，力求學(xué)生考研和后期發(fā)展有明確的學(xué)科目標(biāo)。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的設(shè)置需要綜合考慮相關(guān)交叉學(xué)科的特點，注重課程體系的交叉融合，將相關(guān)主干學(xué)科的核心課程和專業(yè)課程進(jìn)行統(tǒng)籌考慮。在總學(xué)分180學(xué)分的情況下，將課程分為基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育和素質(zhì)拓展和自主實踐。
3.3.1 基礎(chǔ)教育
在基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，尤其是對于整個專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要的數(shù)學(xué)和物理等課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分意識到學(xué)習(xí)這些知識的重要性，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在國內(nèi)屬于新興專業(yè)，國內(nèi)起步較晚，需要查閱大量的外文資料，因此，需要良好的英語水平，尤其是專業(yè)英語水平，在教學(xué)中，適當(dāng)引入專業(yè)英語教學(xué)。同時，在基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對于政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)知識之后通過技術(shù)手段進(jìn)行違法犯罪活動。
3.3.2 專業(yè)教育
專業(yè)教育包含專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程以及各自的實踐環(huán)節(jié)，共114學(xué)分。專業(yè)基礎(chǔ)教育是整個課程體系中較為重要的環(huán)節(jié)，高素質(zhì)的人才需要有過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識，通過全方位學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)以及計算機(jī)、通訊、自動化等相關(guān)學(xué)科的知識，能夠使學(xué)生培養(yǎng)對于知識的跨學(xué)科應(yīng)用能力。
（1）專業(yè)基礎(chǔ)課課程結(jié)構(gòu)設(shè)置及分析
專業(yè)基礎(chǔ)教育主要包括計算機(jī)基礎(chǔ)與專業(yè)導(dǎo)論、程序設(shè)計基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計與C++、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、模擬與數(shù)字電路、Java語言程序設(shè)計、Web應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、圖論與算法設(shè)計、計算機(jī)組成原理、信號與系統(tǒng)、專業(yè)英語等課程，突出專業(yè)定位和特色，擁有一定的廣度和深度，多起點同時推進(jìn)，學(xué)生在全方位的學(xué)習(xí)中，找到適合自己的發(fā)展方向。
在專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，起步難度要適當(dāng)，既不能難度過大而嚇退學(xué)生，打消學(xué)習(xí)積極性，也不能過于容易而什么都學(xué)不到。將盡可能多的課程安排在實驗室進(jìn)行，理論知識通過實驗現(xiàn)象和結(jié)論更容易理解和掌握，學(xué)生能通過現(xiàn)象看到本質(zhì)，有利于學(xué)生興趣的養(yǎng)成和動手實踐能力的培養(yǎng)。考慮到學(xué)生的實際情況，專業(yè)基礎(chǔ)課程計劃安排一定的課外上機(jī)學(xué)時，使學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（2）專業(yè)課課程結(jié)構(gòu)設(shè)置及分析
專業(yè)課程包括Web程序設(shè)計、Linux程序設(shè)計、嵌入式系統(tǒng)原理、數(shù)字信號處理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、操作系統(tǒng)、編譯原理、匯編語言、微機(jī)系統(tǒng)與接口技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)與技術(shù)、RFID原理與應(yīng)用、VHDL設(shè)計實踐、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、空間信息技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、無線傳感網(wǎng)與通訊技術(shù)、人機(jī)交互技術(shù)、傳感器件與編程技術(shù)等科目，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣與自身發(fā)展進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。
專業(yè)課程的考核不能以考試成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)提高實踐和實訓(xùn)在考核中所占比重，嚴(yán)格實訓(xùn)內(nèi)容的考試。在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，增加項目實訓(xùn)，適當(dāng)引入企業(yè)項目，在學(xué)習(xí)中就能體驗到未來工作中的實際感受，通過親身體驗，尋找差距，彌補(bǔ)不足。學(xué)生在畢業(yè)之后，能夠迅速適應(yīng)工作崗位，擁有較高的起點。
（3）專業(yè)主干課課程
具體包括：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論、電路、模擬電子技術(shù)、電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、信號與系統(tǒng)、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)、傳感與檢測技術(shù)、軟件工程、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、通信原理、嵌入式系統(tǒng)與接口技術(shù)、數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)挖掘。
（4）專業(yè)選修課課程
無線傳感網(wǎng)與自組織網(wǎng)絡(luò)、天線原理、物聯(lián)網(wǎng)信息安全、物流管理概論、RFID技術(shù)、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、智能交通概論、GPS技術(shù)、環(huán)境工程概論、電子商務(wù)等。
3.4.3 實踐教育
實踐教育主要包括程序設(shè)計專題訓(xùn)練Ⅰ、程序設(shè)計專題訓(xùn)練Ⅱ、硬件系統(tǒng)課程設(shè)計、軟件系統(tǒng)課程設(shè)計、就業(yè)指導(dǎo)、物聯(lián)網(wǎng)綜合實踐、多媒體技術(shù)、Linux應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、信息系統(tǒng)集成與開發(fā)、軟件工程與實踐、計算機(jī)系統(tǒng)課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）。其中部分科目為選修，學(xué)生可以根據(jù)自身發(fā)展進(jìn)行選擇。
3.4.4 素質(zhì)拓展與自主實踐
素質(zhì)拓展與自主實踐方面，鼓勵學(xué)生參與學(xué)科競賽、科研項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、非本專業(yè)的公共選修課、各類職業(yè)、執(zhí)業(yè)資格證書，總學(xué)分不得低于10學(xué)分。
4 結(jié)束語
物聯(lián)網(wǎng)工程是一個戰(zhàn)略性新興本科專業(yè)，它不是以理論為主導(dǎo)，重點在于工程應(yīng)用，這就決定了該課程體系所特有的發(fā)展變化的動態(tài)特性。因此，在制定專業(yè)教學(xué)計劃時，要時刻以服務(wù)于社會發(fā)展需要為根本依據(jù)，把當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)及行業(yè)應(yīng)用的時代需求緊密結(jié)合起來，依托學(xué)校自身的行業(yè)背景和學(xué)科優(yōu)勢，設(shè)計出科學(xué)合理的、與時俱進(jìn)的、可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)課程體系，為國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才多做貢獻(xiàn)，爭取使我院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在同類學(xué)校的同類專業(yè)中起到示范和帶頭作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]ITU Internet report 2005：The Internet of Things[DB/OL].
[2]教高廳函[2010]13號[Z].
[3]屈偉平.物聯(lián)網(wǎng)掀起新的信息技術(shù)革命浪潮[J].物流技術(shù)與應(yīng)用，2010（11）：23-25.
[4]馬忠梅，孫娟.李奇.物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程體系與實踐探討[J].單片機(jī)與嵌八式系統(tǒng)應(yīng)用，2011（11）：46-47.
[5]范曲立.物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)與相關(guān)技術(shù)研究[J].南京大學(xué)學(xué)報，2009（06）：13-14.
[6]徐險峰.論以信息化帶動工業(yè)化[M].成都：西南財經(jīng)大學(xué)出版社，2006.
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)導(dǎo)論范文3
【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)；鐵路；運營
物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)RFID（Radio Frequency Identification， 射頻識別），是一種非接觸式的自動識別技術(shù)， 它通過射頻信號自動識別目標(biāo)對象并獲取相關(guān)數(shù)據(jù)， 識別過程無須人工干預(yù)，可識別高速運動物體并可同時識別多個標(biāo)簽，操作快捷方便。RFID 技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)、通訊等技術(shù)相結(jié)合， 可實現(xiàn)全球范圍內(nèi)物品跟蹤與信息共享。利用RFID技術(shù)對高速移動物體識別的特點，可以對運輸工具進(jìn)行有效的定位與統(tǒng)計，方便對如機(jī)車、車輛、相關(guān)設(shè)施的管理和控制等。無線射頻識別（RFID） 技術(shù)是一新興的自動識別技術(shù)， 被認(rèn)為是21 世紀(jì)的最有發(fā)展前途的信息技術(shù)之一，在生產(chǎn)制造、交通運輸、物流與供應(yīng)鏈、安全防偽、貨物跟蹤與管理等領(lǐng)域有著廣闊的應(yīng)用前景。
由于RFID具有遠(yuǎn)距離識別、可存儲攜帶較多的信息、讀取速度快、應(yīng)用范圍廣等優(yōu)點，目前其應(yīng)用已基本涵蓋了鐵路運營的主要業(yè)務(wù)，并取得了良好的社會經(jīng)濟(jì)效益。本文就近年來基于“物聯(lián)網(wǎng)”射頻識別技術(shù)在鐵路運營業(yè)務(wù)中的應(yīng)用作以簡要論述，并對未來發(fā)展前景予以展望。
一、RFID技術(shù)在鐵路運營中的應(yīng)用
1、鐵路機(jī)車車輛自動識別系統(tǒng)（ATIS）
該系統(tǒng)在所有鐵路機(jī)車、貨車上安裝電子標(biāo)簽（Tag），在所有區(qū)段站、編組站、大型貨運站和分界站設(shè)置地面識別設(shè)備（ AEI），在車站信息中心機(jī)房配置專門計算機(jī)建立車站集中管理系統(tǒng)（CPS），并在鐵路管理部門建立鐵路運輸管理信息系統(tǒng)（ TMIS） 。ATIS 與CPS 保持實時通訊聯(lián)系、時間校對，接收CPS的查詢報文，并根據(jù)查詢要求發(fā)送應(yīng)答報文或者過車報文，完成在待機(jī)狀態(tài)下的設(shè)備監(jiān)測和過車數(shù)據(jù)傳送。當(dāng)有列車通過時，系統(tǒng)采集過車信息，形成過車數(shù)據(jù)，然后經(jīng)CPS計算機(jī)處理后為鐵路運輸管理信息系統(tǒng)（ TMIS） 提供列車、車輛、集裝箱實時追蹤。
2、站臺與門禁自動鑒別系統(tǒng)
利用射頻識別技術(shù)為執(zhí)行公務(wù)、裝卸貨物而經(jīng)常需要上站臺的汽車安裝電子標(biāo)簽。電子標(biāo)簽由鐵路管理部門寫入車牌號、車型等信息，門衛(wèi)處安裝讀寫器和電腦。當(dāng)車輛接近門衛(wèi)時，讀寫器自動識別，并將讀取的信息反映在電腦屏幕上。工作人員只需確認(rèn)屏幕上顯示的車牌號、車型、貨物品類和數(shù)量等信息是否與接近車輛相符，如果信息一致，則放行，否則拒絕進(jìn)出或采取其他措施。
3、電氣化鐵路機(jī)車自動過分相系統(tǒng)
在電氣化鐵路中，輸電線路中約有30%能耗在傳輸過程損耗。采用信息通訊技術(shù)加強(qiáng)對電網(wǎng)的檢控管理，有望大大減少傳輸中損耗的電能，有效地節(jié)約能源。基于物聯(lián)網(wǎng)的電氣化鐵路機(jī)車過分相技術(shù)，可使電力系統(tǒng)三相負(fù)荷平衡和提高電網(wǎng)的利用率，供電接觸網(wǎng)采用分段換相供電，在換相點（稱為分相區(qū)）有一段絕緣物將兩相接觸網(wǎng)電氣分隔。采用先進(jìn)的自動控制技術(shù)，使機(jī)車自動、智能地通過每個分相區(qū)，核心部分是一個基于RFID技術(shù)的應(yīng)答器，它是一種能向車載子系統(tǒng)發(fā)送報文信息的傳輸設(shè)備，既可以傳送固定信息，也可連接軌旁單元傳送可變信息，實現(xiàn)機(jī)車定位及自動過分相功能。當(dāng)機(jī)車經(jīng)過裝有FRID點式應(yīng)答器的電網(wǎng)下方時，機(jī)車上的點式閱讀器讀取應(yīng)答器內(nèi)容，作為分相區(qū)定位信號。機(jī)車采用GPS輔助定位，為監(jiān)督機(jī)車是否運行到分相，并保證在分相區(qū)點式應(yīng)答器失效時能夠啟動緊急方案安全通過分相區(qū)。
機(jī)車檢修完畢并通過工長驗收后出庫，在通過出庫位射頻識別裝置時，機(jī)車信息和出庫時間傳送給應(yīng)用系統(tǒng)，系統(tǒng)啟動出庫操作，將機(jī)車本次檢修活項及整個檢修流程操作信息保存到歷史表中，并刪除當(dāng)前庫內(nèi)該車信息，自動完成該車的本次檢修過程。
在鐵路輪對檢修作業(yè)中，傳統(tǒng)的檢修數(shù)據(jù)都是通過紙質(zhì)卡片記錄，因檢修車間的工作環(huán)境比較惡劣，很容易造成卡片丟失或污損，使檢測中斷，耽誤工期。采用RFID不僅適應(yīng)惡劣環(huán)境，而且射頻卡的靈活性、智能性和大儲存量等優(yōu)點為鐵路系統(tǒng)輪對信息的網(wǎng)絡(luò)化提供了可能性。
二、“RFID”技術(shù)在鐵路其它業(yè)務(wù)中的應(yīng)用及展望
目前，一些行業(yè)已將RFID芯片與手機(jī)SIM/UIM卡結(jié)合開發(fā)了“手機(jī)一卡通”業(yè)務(wù)，突破了傳統(tǒng)手機(jī)僅僅能在通信網(wǎng)絡(luò)中使用的局限，極大地擴(kuò)展了手機(jī)使用的范圍，使之能用于購物、乘坐公交車等，還可以實現(xiàn)小額支付、空中充值等功能，成為真正意義上的互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)。機(jī)二維碼是將電子二維碼技術(shù)應(yīng)用于手機(jī)，按照一定的編碼規(guī)則編寫。像“馬賽克”似的二維碼背后蘊(yùn)藏著豐富的信息。用手機(jī)的攝像頭輕松一拍，“馬賽克”立刻被解碼成豐富的信息：擁有者、網(wǎng)址、價格、是否具備認(rèn)證等，一應(yīng)俱全，清楚明晰。類似地，鐵路客運的電子火車票，可以以短信方式把1條二維條碼發(fā)送到旅客手機(jī)，當(dāng)旅客進(jìn)入火車站或上火車時，把這條二維條碼的圖片調(diào)出來在入口處的條碼掃描儀上照一下，就可以進(jìn)站或上車了。這樣以電子火車票代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙質(zhì)火車票，不僅為旅客的旅行帶來便利，而且也可大大減少實體物質(zhì)火車票紙張的消耗，實現(xiàn)低碳生活。
結(jié)語
“物聯(lián)網(wǎng)”是繼計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與移動通信網(wǎng)之后世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮。“物聯(lián)網(wǎng)”概念的問世，打破了過去一直將物理基礎(chǔ)設(shè)施和IT基礎(chǔ)設(shè)施分開的傳統(tǒng)思維：一方面是鐵路、機(jī)場、公路、建筑物，另一方面是數(shù)據(jù)中心，個人電腦、寬帶等。而在“物聯(lián)網(wǎng)”時代， 鋼筋混凝土、電纜將與芯片、寬帶整合為統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施， 在此意義上， 基礎(chǔ)設(shè)施更像是一塊新的地球工地， 世界的運轉(zhuǎn)就在它上面進(jìn)行， 其中包括經(jīng)濟(jì)管理、生產(chǎn)運行、社會管理乃至個人生活。現(xiàn)階段“物聯(lián)網(wǎng)”的應(yīng)用僅僅體現(xiàn)在RFID/二維碼/傳感器以及數(shù)據(jù)采集的應(yīng)用方面，其優(yōu)勢已經(jīng)初露端倪，。隨著信息技術(shù)更高層次的應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)將是轉(zhuǎn)變鐵路運輸發(fā)展方式的重要組成部分。鐵路可以憑借自身強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實力和雄厚的科研力量加大對以RFID技術(shù)為突破“物聯(lián)網(wǎng)”智能化科研項目的經(jīng)濟(jì)和智力支持，實現(xiàn)新興信息技術(shù)廣泛應(yīng)用在鐵路運營中的率先突破。
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉云潔.物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論[M].科學(xué)出版社，2010.
[2]郭凌月.無線射頻識別技術(shù)（RFID）在鐵路運輸中的應(yīng)用[J].中國鐵路，2005（9）：56-57.
[3]向群，屈偉平.射頻識別技術(shù)在車輛管理中的應(yīng)用[J].中國數(shù)據(jù)通訊，2004（8）：48-51.
[4]卞文良，鞠頌東.基于RFID技術(shù)的鐵路物流信息化[J].鐵路采購與物流，2008（1）：21-23.
[5]趙春艷，史百戰(zhàn)，楊團(tuán)名.射頻識別技術(shù)在機(jī)車檢修系統(tǒng)中應(yīng)用[J].中國鐵路，2009（4）：65-67.
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)導(dǎo)論范文4
關(guān)鍵詞： 物聯(lián)網(wǎng)； 應(yīng)用型人才； 人才培養(yǎng)模式； 專業(yè)建設(shè)
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1006-8228（2016）10-67-03
Probe on the training mode of Internet of Things engineering specialty applied talent
Kong Rui， Zhang Bing
（College of Electrical and Information， Jinan University， Zhuhai， Guangdong 519070， China）
Abstract： The training of application oriented personnel of Internet of Things engineering specialty is studied； the training program and training mode are expounded and used in the construction of the Internet of Things engineering specialty of the school， to have obtained a better training result. This study can provide a reference for the construction of other engineering specialty.
Key words： Internet of Things； application oriented personnel； talent training mode； specialty construction
0 引言
物聯(lián)網(wǎng)被稱為繼計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后，世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮[1-2]。“物聯(lián)網(wǎng)工程”是一個圍繞“戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)”設(shè)立的新專業(yè)，2010年開始教育部進(jìn)行了物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)審批，截至2015年6月，國內(nèi)已經(jīng)有近250個高校開設(shè)了“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)。“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)具有鮮明的特點：綜合性、交叉性、應(yīng)用性[3]，涉及電子、計算機(jī)、通信等多領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)知識。“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)培養(yǎng)的人才，不僅要掌握傳感器、微處理器、嵌入式理論和相應(yīng)的應(yīng)用軟件技術(shù)，還要掌握通信原理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無線傳感網(wǎng)絡(luò)以及3G/4G無線網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)[4-5]。“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)應(yīng)用的多樣性，要求我們必須培養(yǎng)寬口徑人才，既要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，更要培養(yǎng)應(yīng)用系統(tǒng)綜合開發(fā)能力。“物聯(lián)網(wǎng)工程”是應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，僅傳授理論知識是不夠的，一定要立足實踐，從應(yīng)用入手。
1 社會對“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)人才的需求
黨的十做出了堅持走中國特色新型工業(yè)化、信息化道路，推動信息化和工業(yè)化深度融合等一系列戰(zhàn)略部署；我國已把物聯(lián)網(wǎng)列入《國家中長期科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃（2006-2020年）》和2050年國家產(chǎn)業(yè)路線圖；至2015年底，中國物聯(lián)網(wǎng)整體市場規(guī)模達(dá)到7500億元，預(yù)計未來幾年我國物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)將持續(xù)快速發(fā)展，年均增長率30%左右，到2018年，物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)市場規(guī)模將超過1.5萬億元，物聯(lián)網(wǎng)在制造、物流、交通、電力、安防、醫(yī)療、環(huán)保等領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。
《廣東省關(guān)于貫徹落實國務(wù)院部署加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的意見》將“物聯(lián)網(wǎng)列為重點發(fā)展領(lǐng)域”；《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》指出“建設(shè)南方現(xiàn)代物流公共信息平臺”，率先發(fā)展“物聯(lián)網(wǎng)”；廣東省先后組織了“粵港RFID產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”、“廣州電子行業(yè)協(xié)會RFID專業(yè)委員會”、“RFID技術(shù)支持中心”等機(jī)構(gòu)來推動本地區(qū)的相關(guān)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模比互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)大20倍以上，而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域需要的人才每年也將在百萬人的量級。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將會拉動各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)的廣闊發(fā)展前景已經(jīng)引起了產(chǎn)業(yè)鏈上各行業(yè)的青睞。物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)鏈條涉及傳感器、芯片、設(shè)備制造及軟件應(yīng)用等行業(yè)，作為新一輪的信息技術(shù)革命，物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略，高校作為培養(yǎng)高層次人才的“主戰(zhàn)場”，應(yīng)針對性地設(shè)置“物聯(lián)網(wǎng)工程”相關(guān)專業(yè)，有目標(biāo)地培養(yǎng)“物聯(lián)網(wǎng)工程”專門人才。
目前，我國已有近250多所高校設(shè)置了本科“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)，有些學(xué)校的“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)已招收了4屆本科生，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的戰(zhàn)略需求及人才培養(yǎng)需求，使得專業(yè)應(yīng)用型培養(yǎng)模式設(shè)計非常必要。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)成主要由三層[3-5]：感知控制層、網(wǎng)絡(luò)傳輸層、應(yīng)用服務(wù)層。涉及到的關(guān)鍵技術(shù)有傳感器技術(shù)、傳感網(wǎng)技術(shù)、移動通信技術(shù)、嵌入式技術(shù)、信息安全技術(shù)等。社會對“物聯(lián)網(wǎng)工程”專門人才的要求是：具備在物聯(lián)網(wǎng)工程領(lǐng)域跟蹤新理論、新知識、新技術(shù)的能力，具備一定的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)綜合設(shè)計能力，掌握信息獲取（傳感器和信號檢測相關(guān)知識）、信息傳輸（通信、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）、信息處理（數(shù)據(jù)融合、云計算等知識）、應(yīng)用層（應(yīng)用軟件開發(fā)、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)）相關(guān)知識，能從事物聯(lián)網(wǎng)工程領(lǐng)域的科學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)開發(fā)工作。
2 “物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索
目前，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還屬于一個新興技術(shù)，正在快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)在世界范圍內(nèi)興起僅僅有十多年時間，真正引起重視并快速發(fā)展是在近幾年，國內(nèi)高校開始建設(shè)“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)的時間更短。“物聯(lián)網(wǎng)工程”是一個屬于戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的新專業(yè)，是一個與產(chǎn)業(yè)啟動和發(fā)展同步建設(shè)的新專業(yè)，這就決定了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)沒有成熟的、體系化的理論和經(jīng)驗可以借鑒，專業(yè)建設(shè)具有探索性和不確定性，學(xué)習(xí)與掌握物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)理論，發(fā)展方向及其行業(yè)應(yīng)用是目前高等教育的核心目標(biāo)。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的需求量將非常大，為了順應(yīng)國家對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才需求，暨南大學(xué)于2010年就啟動了“物聯(lián)網(wǎng)工程”的籌備與建設(shè)工作，并于2012年經(jīng)教育部批準(zhǔn)建立了“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)，作為全國領(lǐng)先、廣東省首批開設(shè)該專業(yè)的高等院校，我們在專業(yè)建設(shè)的過程中，遇到了很多問題，積累了一定的經(jīng)驗和教學(xué)成果。在已有“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)的課程體系基礎(chǔ)上[6-8]，我們進(jìn)行了一系列的改革，希望能培養(yǎng)出“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)的應(yīng)用型人才。
2.1 應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)具有鮮明的綜合性、交叉性、應(yīng)用性特點，以夯實學(xué)科基礎(chǔ)，注重專業(yè)交叉，強(qiáng)化工程實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力為思路，以培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為核心，以理論教學(xué)和工程實踐為兩條主線，注重對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)、綜合利用理論知識和解決工程問題能力和工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)是電子、通信、計算機(jī)等學(xué)科交叉融合、相互滲透的基礎(chǔ)上，發(fā)展起來的一門新興應(yīng)用型學(xué)科， 針對該專業(yè)培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型人才的目標(biāo)要求，我們在培養(yǎng)方式上以合作的企業(yè)為實踐基地，以粵港澳區(qū)位優(yōu)勢為立足點，以項目教學(xué)為途徑，以職業(yè)素養(yǎng)和實踐動手能力為目標(biāo)，兼顧學(xué)生創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)多層次協(xié)同培養(yǎng)，利用校企合作，交叉培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力。
2.2 校企合作，培養(yǎng)社會需要人才
校企合作是工學(xué)學(xué)科人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵，我們在“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)企業(yè)直接參與學(xué)生人才培養(yǎng)方案的制訂工作，由于企業(yè)對市場的了解，企業(yè)向?qū)W校提供人才的需求計劃、職業(yè)能力要求以及技術(shù)發(fā)展情況等信息。學(xué)校根據(jù)這些信息，通過優(yōu)化整合，使得人才培養(yǎng)方案更加符合市場的需要、社會的需要，適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)的需求。學(xué)校在相關(guān)企業(yè)建立校外實踐基地，企業(yè)通過一定方式為學(xué)校提供技術(shù)、資金、場地等方面的支持，共同建立校內(nèi)、外實踐基地，這對學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)能力提供了基礎(chǔ)保障，同時也節(jié)約了學(xué)校的辦學(xué)成本，關(guān)鍵的是為企業(yè)培養(yǎng)了一批技術(shù)能手。校企合作，可以讓學(xué)生深入到生產(chǎn)第一線，使他們在學(xué)習(xí)和工作兩種環(huán)境中成長，有計劃地使他們的事業(yè)心、責(zé)任感、專業(yè)技能、團(tuán)隊意識、人際關(guān)系、協(xié)作精神、組織紀(jì)律及創(chuàng)新能力等方面得到培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得以提高，個人全面發(fā)展。最后，校企合作解決了畢業(yè)生就業(yè)問題，實行校企合作，學(xué)校有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)合格的人才；學(xué)生也通過到企業(yè)實習(xí)，培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣，學(xué)生畢業(yè)后。就能較快地找到合適的崗位。
2.3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，推動物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合
“物聯(lián)網(wǎng)工程”作為一門應(yīng)用性極強(qiáng)的科學(xué)、作為一門實踐性極強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)、作為理論性極強(qiáng)的學(xué)科，離不開產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合。我們將科研與教學(xué)相結(jié)合，把研究的成果用于企業(yè)，在教學(xué)中注重實踐教學(xué)，緊密圍繞物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，校企合作進(jìn)行技術(shù)研發(fā)，制定與培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的教學(xué)計劃，使學(xué)生能較早接觸和熟悉工程技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)知識和工程環(huán)境；結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的具體特點，改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式（四年在校教育），制定有效、務(wù)實的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，實行“3+1”的人才培養(yǎng)模式（注：“3+1”是三年在學(xué)校，1年在企業(yè)），并開展教學(xué)實踐。建立人才培養(yǎng)、引進(jìn)、激勵機(jī)制，校企教師“互兼互聘、互培共育”，優(yōu)化“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)教學(xué)過程，學(xué)生總共有一年時間在企業(yè)學(xué)習(xí)，理論性強(qiáng)的課程在學(xué)校學(xué)習(xí)，實踐性強(qiáng)的課程在企業(yè)學(xué)習(xí)。我校的“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)的培養(yǎng)方案除了公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課之外，還包括三個課程模塊（以下簡稱：學(xué)程）：RFID原理與應(yīng)用課程模塊、智能家居課程模塊、智能制造與智能物流課程模塊，不同的學(xué)程包含不同的課程，前兩年“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)的課程設(shè)置全部一樣，可以參考文獻(xiàn)[6]和文獻(xiàn)[7]，從三年級開始，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇不同的學(xué)程，這些學(xué)程包括了該研究方向必須選修的一些專業(yè)課程，每個學(xué)程約15-20學(xué)分不等；實訓(xùn)課程一般都是放到企業(yè)進(jìn)行授課，授課老師可以是企業(yè)工程師或?qū)W校有工程實踐能力的教師，實訓(xùn)課程考核基本都是以課程設(shè)計形式進(jìn)行。我校“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)開設(shè)的三個學(xué)程如表1。
2.4 項目式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力
構(gòu)建“項目主導(dǎo)、模塊遞進(jìn)”的專業(yè)課程體系，與企業(yè)工程師合作，引入實際項目，以項目為主導(dǎo)，按基本能力、專業(yè)能力、綜合能力三個依次遞進(jìn)的模塊建立課程體系。加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，建好物聯(lián)網(wǎng)實驗室和實訓(xùn)基地，為培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)型、應(yīng)用型人才開辟良好的實踐環(huán)境。在校企合作模式下的實踐教學(xué)，可以將校內(nèi)實驗、企業(yè)實習(xí)、創(chuàng)新項目、學(xué)科競賽等多種形式相結(jié)合，能很好地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的工程實踐能力，滿足物聯(lián)網(wǎng)工程實用人才培養(yǎng)要求的“立體化培養(yǎng)、個性化拓展”的工學(xué)人才培養(yǎng)模式。我校2012級“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)的學(xué)生共30人，學(xué)生實際選擇了前面兩個學(xué)程。這30個學(xué)生，從大三開始就分成三個不同研究方向，分別到三個不同企業(yè)中。每個研究方向分幾個研究小組，每個研究小組由3人構(gòu)成，接受企業(yè)給予的實訓(xùn)指導(dǎo)和分配的任務(wù)，在校期間繼續(xù)理論課學(xué)習(xí)，課后完成項目組任務(wù)，根據(jù)完成任務(wù)情況，由企業(yè)工程師和負(fù)責(zé)老師共同給予評分。同時，我們要求所有學(xué)生在四年學(xué)習(xí)中，每人至少參與一個大創(chuàng)項目或?qū)W科競賽，經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力得到大幅提升。
3 結(jié)束語
物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展方興未艾，在發(fā)展過程中會不斷出現(xiàn)新的技術(shù)和需求，因此，“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)人才的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式也必須與時俱進(jìn)。近年來，我們在“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)建設(shè)方面已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，取得了一些研究成果，已經(jīng)與珠三角地區(qū)物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)建立了緊密的合作關(guān)系，并建立了教學(xué)實踐基地，通過“走出去，請進(jìn)來”的方法加強(qiáng)實踐教學(xué)。我們已經(jīng)與地方六家物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)簽訂了實習(xí)和實訓(xùn)基地協(xié)議，合作編寫了人才培養(yǎng)方案；我們秉承教學(xué)為企業(yè)服務(wù)、為珠三角和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，積極與政府管理部門、行業(yè)協(xié)會、學(xué)術(shù)團(tuán)體、高校和各類企業(yè)的建立學(xué)術(shù)和業(yè)務(wù)關(guān)系，得到各方面的熱情支持，截止今年5月，我們培養(yǎng)的第一屆“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況非常好，今年畢業(yè)生除去讀研學(xué)生，全部就業(yè)，用人單位非常滿意。這證明了我們的應(yīng)用型“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)人才培養(yǎng)模式的有效性，今后，我們會繼續(xù)研究和探索，希望能為社會培養(yǎng)出更多、更好的應(yīng)用型“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)（References）：
[1] 劉云浩.“物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論”[M].科學(xué)出版社，2010.
[2] 王良民，熊書明.“物聯(lián)網(wǎng)工程概論”[M].清華大學(xué)出版社，
2011.
[3] 王志良，閆紀(jì)錚.“普通高等學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)知識體系和
課程規(guī)劃”[M].西安電子科技大學(xué)出版社，2011.
[4] 徐鵬，王玉玨，李健.“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)綜述”[J].軟件導(dǎo)報，2011.10
（5）：50-52
[5] 孫其博，劉杰，黎等.“物聯(lián)網(wǎng)：概念、架構(gòu)與關(guān)鍵技術(shù)研究綜
述”[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報，2010.33（3）：1-9
[6] 孔銳，張冰等.“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)課程設(shè)置研究[J].暨南高教
研究，2012.1：66-69
[7] 孔銳，張冰等.物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實驗課程設(shè)置探索[J].實驗技
術(shù)與管理，2014.31（2）：179-182
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)導(dǎo)論范文5
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；體系結(jié)構(gòu)；網(wǎng)絡(luò)管理；綜合信息管理平臺
中圖分類號：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-1302（2012）12-0044-03
General comprehensive information management platform of IOT
CHEN Li1， LIU Tong2
（1.School of Computer Science and Technology， Wuhan University of Technology， Wuhan 430080， China； 2.Beijing TopGrid Technology Inc.， Beijing 100000， China）
Abstract： The diversity and dispersibility of IOT application and lack of management restrict the development of IOT. The objects connected and managed by IOT contain static and mobile end equipment and a variety of assets. These devices connected with sensors or other perception devices become the network nodes. Based on the network characteristics of IOT， a general comprehensive information management platform of IOT is designed using the idea of common network management. The platform can integrate various heterogeneous systems and distributed resources to realize the integration of management， controlling and operation， construct the operation and maintenance system of IOT， and provide technical support for the construction of low-carbon， smart， conservation-oriented society.
Keywords： IOT； system architecture； network management； comprehensive information management platform
0 引 言
當(dāng)前，全球經(jīng)濟(jì)逼近二次探底的邊緣，新一輪的工業(yè)革命呼之欲出。有專家指出，在新一輪的工業(yè)革命中，信息是最核心的要素，信息革命是新一輪工業(yè)革命的骨架和靈魂。為了推動工業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，必須把信息和物理世界相互融合，物聯(lián)網(wǎng)就是一個很好的例子[1]。
物聯(lián)網(wǎng)被稱為繼計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后，世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮，并受到各國政府、學(xué)術(shù)界和工業(yè)界的廣泛重視。它通過傳感器把互聯(lián)網(wǎng)和物理世界連在一起，用信息的“力量”使物理的世界產(chǎn)生變革，推動社會工業(yè)化的發(fā)展。
物聯(lián)網(wǎng)體系包含三層架構(gòu)，即感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層[2]。感知層包括傳感器等數(shù)據(jù)采集設(shè)備以及數(shù)據(jù)接入到網(wǎng)關(guān)之前的傳感器網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)層是實現(xiàn)各種通信網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，將物體接入信息網(wǎng)絡(luò)，隨時隨地進(jìn)行可靠的信息交互和共享；應(yīng)用層是指利用各種智能計算技術(shù)，對海量的跨地域、跨行業(yè)、跨部門的感知數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析處理，提升對物理世界、經(jīng)濟(jì)社會各種活動和變化的洞察力，實現(xiàn)智能化的決策和控制。圖1所示是物聯(lián)網(wǎng)的三層結(jié)構(gòu)圖。
圖1 物聯(lián)網(wǎng)的三層結(jié)構(gòu)
目前，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展十分迅速，各個運營商和集成商也是站在更高的角度，集中力量開發(fā)物聯(lián)網(wǎng)管理平臺。盡管關(guān)于平臺的研究都有一些成果，但是，這些平臺存在平臺多樣、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、缺乏創(chuàng)新等問題，嚴(yán)重制約著物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。本文針對以上問題，提出了一種自主創(chuàng)新的通用型物聯(lián)網(wǎng)綜合信息管理平臺的體系結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)廣泛的傳感節(jié)點和不同的行業(yè)應(yīng)用，實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)資源的統(tǒng)一管理，使物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用更加普遍和靈活，提升我國在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的競爭力。
1 物聯(lián)網(wǎng)平臺的研究現(xiàn)狀
現(xiàn)階段國內(nèi)外物聯(lián)網(wǎng)平臺的研究主要存在以下一些問題：
第一是應(yīng)用廣泛，導(dǎo)致平臺多樣而不統(tǒng)一。物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用多種多樣，每一個應(yīng)用對應(yīng)一個不同的平臺，從而導(dǎo)致關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)平臺的研究多數(shù)局限在某個具體的應(yīng)用領(lǐng)域[3]，例如物流行業(yè)、智能樓宇、路燈管理等，而沒有考慮適用于各行業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)的整體架構(gòu)。
第二是技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。現(xiàn)階段，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)主要包括基于RFID技術(shù)的應(yīng)用、基于傳感網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、M2M應(yīng)用和“兩化融合”等相關(guān)應(yīng)用[4]。對于每一類應(yīng)用，使用的硬件和軟件技術(shù)各不相同。RFID相關(guān)應(yīng)用主要是利用射頻識別技術(shù)和傳感網(wǎng)絡(luò)，以及用于傳感器、傳感網(wǎng)以及采集信息的嵌入式系統(tǒng)；M2M主要是基于有線長距離和無線長距離兩種通信方式的應(yīng)用；“兩化融合”是自動化和信息化的融合，主要依賴于有線短距離通信，以現(xiàn)場總線為主作為“最后一公里”連接，然后并入IP網(wǎng)。這種情況就導(dǎo)致了物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展相互分離，不能進(jìn)行資源的有效整合，浪費人力、物力和財力，與經(jīng)濟(jì)節(jié)約型社會的發(fā)展背道而馳。
第三則是管理平臺的可參考模型存在弊端。目前，還沒有一個規(guī)范化的物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)模型。對于現(xiàn)階段可以參考的管理平臺體系結(jié)構(gòu)來說，在國外，歐盟的EPC global主要針對物流倉儲的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模型[5]，具有一定局限性，不能廣泛應(yīng)用于其他領(lǐng)域；而國內(nèi)目前的管理平臺也存在一些問題，很多都是借鑒國外已有的平臺進(jìn)行各自為主的行業(yè)開發(fā)，缺乏創(chuàng)新性，參考價值不大。
由于物聯(lián)網(wǎng)平臺的體系架構(gòu)是指導(dǎo)具體應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計的首要前提，因此，建立一個具有框架支撐作用的體系架構(gòu)至關(guān)重要。
2 物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及其特點
物聯(lián)網(wǎng)要連接和服務(wù)的對象是末端設(shè)備和各種資產(chǎn)，包括各種基于微處理器做成的應(yīng)用系統(tǒng)、各種智能卡或RFID卡，以及安裝在機(jī)器上的傳感器等。這些設(shè)備相互連接組成傳感器網(wǎng)，傳感器網(wǎng)作為末端的信息采集者將信息發(fā)送給網(wǎng)絡(luò)，是一種可以快速建立，不需要預(yù)先存在固定的網(wǎng)絡(luò)底層構(gòu)造的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)。
物聯(lián)網(wǎng)，特別是傳感網(wǎng)中的節(jié)點可以動態(tài)、頻繁地加入或者離開網(wǎng)絡(luò)，它們不需要事先通知，也不會中斷其他節(jié)點間的通信。網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點可以高速移動，從而使節(jié)點群快速變化，節(jié)點間的鏈路通斷變化頻繁。傳感器網(wǎng)絡(luò)的這些使用上的特點，導(dǎo)致物聯(lián)網(wǎng)或者是傳感網(wǎng)具有如下特點[6]：
（1） 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渥兓欤?/p>
（2） 傳感器網(wǎng)絡(luò)難以形成網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點和中心；
（3） 傳感器網(wǎng)絡(luò)的作用距離一般比較短；
（4） 傳感器網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的數(shù)量不大；
（5） 物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)對數(shù)據(jù)的安全性有一定的要求；
（6） 網(wǎng)絡(luò)終端之間的關(guān)聯(lián)性較低。
為了有效地進(jìn)行傳感設(shè)備和節(jié)點的管理，將物聯(lián)網(wǎng)要管理的終端設(shè)備或資產(chǎn)看做網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)元，并利用通用網(wǎng)管的思想對設(shè)備進(jìn)行信息管理[7]，按照OSI的定義，網(wǎng)絡(luò)管理主要包括故障管理、配置管理、性能管理、安全管理和計費管理等五個功能域[8]，其具體示意圖如圖2所示。
圖2 物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及管理功能
3 物聯(lián)網(wǎng)綜合信息管理平臺
3.1 物聯(lián)網(wǎng)綜合信息管理平臺框架設(shè)計
針對目前物聯(lián)網(wǎng)平臺存在的問題以及物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)特點所設(shè)計的物聯(lián)網(wǎng)綜合信息管理平臺的框架圖如圖3所示。本平臺基于通用的網(wǎng)絡(luò)管理思想，將各種感知設(shè)備看做網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理的五大功能，并提供安全可控乃至個性化的實時在線監(jiān)測、報警聯(lián)動、調(diào)度指揮、遠(yuǎn)程控制、安全防范、統(tǒng)計報表、決策支持等管理和服務(wù)功能，從而實現(xiàn)對“萬物”的“高效、節(jié)能、安全、環(huán)保”的“管、控、營”一體化。
3.2 物聯(lián)網(wǎng)綜合信息管理平臺的體系結(jié)構(gòu)
根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的三層架構(gòu)設(shè)計的物聯(lián)網(wǎng)綜合信息管理平臺的體系架構(gòu)如圖4所示。
圖3 物聯(lián)網(wǎng)綜合信息管理平臺框架
圖4 物聯(lián)網(wǎng)綜合信息管理平臺體系架構(gòu)
3.2.1 感知層
物聯(lián)網(wǎng)綜合信息管理平臺根據(jù)不同的采集對象選擇有線局域網(wǎng)或無線組網(wǎng)等不同的組網(wǎng)方式，采集節(jié)點可根據(jù)需要選擇不同的傳感器節(jié)點，例如溫濕度傳感器、壓力傳感器等。
物聯(lián)網(wǎng)綜合信息管理平臺的數(shù)據(jù)采集終端由硬件和軟件兩部分組成。采集終端可對傳感器節(jié)點傳遞過來的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、存儲，并在網(wǎng)絡(luò)層發(fā)出請求時傳遞出去。
3.2.2 網(wǎng)絡(luò)層
物聯(lián)網(wǎng)綜合信息管理平臺可利用中間件技術(shù)，并基于TCP/IP協(xié)議對感知層的數(shù)據(jù)進(jìn)行解析、編碼，并傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)層，同時可兼容有線網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)等通信模式，以實現(xiàn)不同通信協(xié)議的異構(gòu)物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的接入和訪問[9]。
3.2.3 應(yīng)用層
物聯(lián)網(wǎng)綜合信息管理平臺的應(yīng)用層通常由硬件設(shè)備和應(yīng)用軟件構(gòu)成。其中，硬件設(shè)備是在滿足網(wǎng)絡(luò)功能要求的前提下，采用云計算概念，在服務(wù)器上完成主要功能[10]，包括數(shù)據(jù)存儲服務(wù)器、Web服務(wù)器和中心處理服務(wù)器，以分別負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的存儲、應(yīng)用程序的管理和各種功能的處理。管理員和操作員通過網(wǎng)絡(luò)訪問云端數(shù)據(jù)，使系統(tǒng)更加安全、可靠，以便于系統(tǒng)功能與規(guī)模的擴(kuò)充。應(yīng)用軟件則在滿足網(wǎng)絡(luò)管理基本功能的前提下，通過通用管理模板，實現(xiàn)大多數(shù)物聯(lián)網(wǎng)及其資源的管理，用戶也可以根據(jù)不同行業(yè)應(yīng)用的特殊要求自定義模板。軟件系統(tǒng)大多基于B/S結(jié)構(gòu)，可提供遠(yuǎn)程維護(hù)支持。
物聯(lián)網(wǎng)綜合信息管理平臺物理結(jié)構(gòu)如圖5所示。
圖5 物聯(lián)網(wǎng)綜合信息管理平臺的物理結(jié)構(gòu)
3.3 物聯(lián)網(wǎng)綜合信息管理平臺的特點
本物聯(lián)網(wǎng)綜合信息管理平臺的主要特點表現(xiàn)在以下五個方面：
（1） 可應(yīng)用于各種領(lǐng)域。本物聯(lián)網(wǎng)綜合信息管理平臺沒有行業(yè)限制，感知層可以根據(jù)行業(yè)需要接入不同的傳感器節(jié)點（例如溫濕度傳感器、壓力傳感器等）進(jìn)行信息采集；軟件管理系統(tǒng)能夠針對不同對象實現(xiàn)不同的管理功能，從而構(gòu)建可擴(kuò)充、可擴(kuò)展、可視化的綜合管理平臺。
（2） 兼容多種通信模式。利用自主開發(fā)的中間件可兼容多種通信模式，實現(xiàn)不同通信協(xié)議的異構(gòu)物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的接入和訪問，從而真正組成一個可連接各種感知終端的有機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)平臺。
（3） 統(tǒng)一協(xié)議。本物聯(lián)網(wǎng)綜合信息管理平臺基于標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)管協(xié)議SNMP對設(shè)備進(jìn)行管理，能提供開放性的接口給用戶，同時兼容自主開發(fā)的協(xié)議和特殊行業(yè)的協(xié)議，也可以實現(xiàn)不同設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)之間的互通，從而實現(xiàn)對不同領(lǐng)域、不同設(shè)備的管理。
（4） 模塊和分布式設(shè)計。基于通用網(wǎng)管的思想，在通用的管理功能（故障管理、性能管理、配置管理、安全管理、計費管理）的基礎(chǔ)上，可提供特殊行業(yè)的管理功能，實現(xiàn)對終端設(shè)備的模塊化和分布式管理。本平臺可大可小，可深可淺，可單獨使用，也可聯(lián)合使用，而且容易剪裁成行業(yè)實時管理平臺，比如IDC機(jī)房管理、糧庫管理、污染或能耗監(jiān)測管理等多樣性平臺。
（5） 節(jié)約資源。本設(shè)計將五種管理功能集成到一個平臺，以對數(shù)據(jù)和設(shè)備進(jìn)行有效管理，提高管理效率和服務(wù)質(zhì)量，節(jié)約資源，實現(xiàn)低碳低污染的智能環(huán)保型經(jīng)濟(jì)模式。
4 結(jié) 語
隨著全球一體化、工業(yè)企業(yè)自動化和信息化進(jìn)程的不斷發(fā)展，企業(yè)或個人都對生產(chǎn)、物流以及銷售等各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求越來越高，全流程監(jiān)控以及服務(wù)整合將是未來企業(yè)發(fā)展的方向。物聯(lián)網(wǎng)綜合信息管理平臺可為行業(yè)整合提供一種思路，互通互聯(lián)的結(jié)構(gòu)可以有效對各類服務(wù)進(jìn)行整合，提高企業(yè)整合的高效性，為建設(shè)低碳、智能、節(jié)約型社會和實現(xiàn)環(huán)境友好型經(jīng)濟(jì)提供一定的技術(shù)支撐。
參 考 文 獻(xiàn)
[1] 李靜.新一輪工業(yè)革命的靈魂是信息革命——訪微軟亞太研發(fā)集團(tuán)主席張亞勤[N].經(jīng)濟(jì)參考報，2012-6-20（8）.
[2] 寧煥生，徐群玉.全球物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展及中國物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)若干思考[J].電子學(xué)報，2010，38（11）：2590-2598.
[3] 朱洪波，楊龍祥，于全.物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)思想與應(yīng)用策略研究[J].通信學(xué)報，2010，31（11）：2-9.
[4] 周洪波.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、應(yīng)用、標(biāo)準(zhǔn)和商業(yè)模式[M].北京：電子工業(yè)出版社，2010.
[5] 沈蘇彬，范曲立，宗平，等.物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)與相關(guān)技術(shù)研究[J].南京郵電大學(xué)學(xué)報，2009，29（6）：1-11.
[6] 張順頤，寧向延.物聯(lián)網(wǎng)管理技術(shù)的研究和開發(fā)[J].南京郵電大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2010，30（4）：30-35.
[7] 魏宏，邱雪松，孟洛明.綜合網(wǎng)管體系結(jié)構(gòu)研究及信息模型建立[J].通信學(xué)報，2003，24（12）：84-90.
[8] 任戩.網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浒l(fā)現(xiàn)研究及網(wǎng)管模塊實現(xiàn)[D].北京：北京交通大學(xué)，2008.
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)導(dǎo)論范文6
關(guān)鍵字：計算機(jī)應(yīng)用；計算機(jī)基礎(chǔ)；綜合實踐課；教學(xué)改革
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）05-0242-02
一、研究現(xiàn)狀
大學(xué)計算機(jī)是面向高校非計算機(jī)專業(yè)的通識必修課程。經(jīng)過傳統(tǒng)計算機(jī)通識課程的學(xué)習(xí)后，當(dāng)前大學(xué)生普遍存在對課程中講授的軟件掌握不夠靈活、創(chuàng)新和創(chuàng)作能力不足、自主學(xué)習(xí)能力不足、與自身專業(yè)結(jié)合不足等問題。圍繞“大學(xué)計算機(jī)課程應(yīng)服務(wù)于學(xué)生社會就業(yè)及專業(yè)本身所需要的計算機(jī)的知識、技術(shù)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以造就更多的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才”的教學(xué)總體目標(biāo)要求，華東師范大學(xué)開展了大學(xué)計算課程的改革和研究，以全面提升大學(xué)生信息素養(yǎng)和信息應(yīng)用能力。改革后的大學(xué)計算機(jī)課程為第一學(xué)期信息基礎(chǔ)課程，面向全校，不分文理，講述信息科學(xué)的基本知識和技術(shù)；第二學(xué)期信息技術(shù)課程，考慮學(xué)生的專業(yè)需求不同，學(xué)生的能力拓展的需求不同，設(shè)計不同的學(xué)習(xí)方向，供不同專業(yè)的學(xué)生自主選擇。第三學(xué)期計算機(jī)綜合實踐課，在已掌握了一些常用計算機(jī)應(yīng)用軟件的基礎(chǔ)上結(jié)合專業(yè)背景或生活背景，設(shè)計完成一個計算機(jī)作品。計算機(jī)綜合實踐課以學(xué)生自身興趣和基礎(chǔ)為出發(fā)點，在教師的引導(dǎo)下，創(chuàng)作有實際應(yīng)用價值的作品，來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，并鼓勵學(xué)生參加各種計算機(jī)應(yīng)用和設(shè)計能力競賽。經(jīng)過3年的教學(xué)實踐，目前已累計開設(shè)教學(xué)班級147個，教學(xué)對象涵蓋除計算機(jī)專業(yè)外全校各專業(yè)學(xué)生，修讀人數(shù)約9300人，取得了一定的成果。
二、教改目標(biāo)與內(nèi)容
1.教改目標(biāo)。計算機(jī)綜合實踐課程是一門涉及多學(xué)科、多領(lǐng)域的課程，教學(xué)對象是非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，包括理工科、文科等多個專業(yè)，是一個探索性、實踐性和研究性的通識課程，也是一個培養(yǎng)跨學(xué)科創(chuàng)新型人才的課程。教學(xué)改革研究體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的思想，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新潛力為目標(biāo)，探索案例式、啟發(fā)式教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊精神和學(xué)習(xí)能力，建立起廣泛適用的課程大綱、內(nèi)容規(guī)范及評價系統(tǒng)，并提供靈活的在線資源支持。
2.教改內(nèi)容。①構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師不再填鴨式講解，而是以“優(yōu)秀作品賞析、教師引導(dǎo)設(shè)計、學(xué)生成為主體”為主線，帶領(lǐng)學(xué)生從優(yōu)秀作品賞析入手，總結(jié)實踐作品設(shè)計的方法，再引出解決問題所需的知識，以學(xué)生為主體完成作品任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生按需學(xué)習(xí)，反芻式學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生在遇到問題和瓶頸時，尋找解決方法和尋求突破的渠道。注重培養(yǎng)學(xué)生多方面能力：培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力，能夠選擇合適的軟件，采取合理的技術(shù)，進(jìn)行多種平臺的融合；培養(yǎng)學(xué)生具備一定的科研工作能力，具備結(jié)合專業(yè)自主選題、通過網(wǎng)絡(luò)等途徑收集資料、在使用中調(diào)試修改、完成作品的能力。能夠撰寫符合要求的實驗報告和文檔資料；培養(yǎng)學(xué)生具備較好的與人溝通能力和團(tuán)隊精神，要求學(xué)生能夠充分利用現(xiàn)代信息工具與人交流；在團(tuán)隊合作時，要能夠發(fā)揮各自所長，相互協(xié)同。②以競賽促進(jìn)教學(xué)，配合計算機(jī)實踐課程，我們引入了多個計算機(jī)應(yīng)用能力賽事：校級計算機(jī)應(yīng)用能力大賽、上海市計算機(jī)應(yīng)用能力大賽、中國計算機(jī)設(shè)計大賽、海峽兩岸信息素養(yǎng)交流賽和創(chuàng)新活動等。教師在教學(xué)過程中，通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，并根據(jù)學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生參加不同的大賽，以大賽要求提高計算機(jī)作品的質(zhì)量，在參賽的過程中開闊學(xué)生的眼界，磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。③完善考核方式等教學(xué)資料，課程的教學(xué)考核成績通過實驗報告、計算機(jī)作品和源文件提交檢查以及演示答辯三方面綜合而成。實驗報告是對作品的全面介紹，包括作品簡介、運行環(huán)境介紹、制作過程、作品效果圖、本人分工、制作感想體會等。撰寫實驗報告，是大多數(shù)非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生首次接觸計算機(jī)實驗文檔，認(rèn)真撰寫實驗報告，有助于學(xué)生體驗軟件工程的思想，有助于學(xué)生進(jìn)一步開展計算機(jī)項目的研究和學(xué)習(xí)。表1列出了華東師范大學(xué)計算機(jī)綜合實踐課程實驗報告。
實踐作品類型可參照上海市和全國計算機(jī)設(shè)計競賽，由教師引導(dǎo)，學(xué)生自主選題制作。常見作品類型包括：電子課件PPT、電子雜志、多媒體、Flas、Photoshop圖像、視頻（指定視頻文件大小及時長）、網(wǎng)站、程序設(shè)計等。作品評判主要從設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計結(jié)構(gòu)、設(shè)計藝術(shù)性、創(chuàng)意與應(yīng)用、運行環(huán)境等指標(biāo)來考慮，并在制定標(biāo)準(zhǔn)時注重指標(biāo)的量化。這些指標(biāo)綜合考慮了作品的工作量、難度、技術(shù)先進(jìn)性、是否易于使用推廣等方面，能夠?qū)ψ髌纷鲆粋€綜合的、較科學(xué)的評價。作品的演示答辯，是展示作品特色、介紹創(chuàng)作思想、表現(xiàn)制作技巧的一個重要場合，也是鍛煉口才、表達(dá)能力的一個訓(xùn)練，并可以進(jìn)一步了解同組學(xué)生的分工和團(tuán)隊合作情況。
3.豐富實踐作品類型，讓計算機(jī)新技術(shù)走進(jìn)課堂。隨著計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，新的計算機(jī)技術(shù)不斷涌現(xiàn)，如物聯(lián)網(wǎng)、云計算、3G應(yīng)用、智能終端等，傳統(tǒng)的計算機(jī)設(shè)計類型已不能覆蓋新技術(shù)、滿足新形勢。同時，上海市和全國競賽的作品類型也在不斷增加，更注重新技術(shù)的運用和自身專業(yè)的結(jié)合。因此，需要進(jìn)一步豐富作品類型，在實踐作品中引入新的計算機(jī)技術(shù)，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行配套調(diào)整。
4.引導(dǎo)學(xué)生使用計算機(jī)技術(shù)為自身專業(yè)服務(wù)。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)也是其他各學(xué)科、專業(yè)的基本工具。根據(jù)“一體兩翼”的理念，大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)本身這“一體”的基礎(chǔ)上，再添加強(qiáng)有力的計算機(jī)與外語這“兩翼”的能力，有助于提升學(xué)生的社會適應(yīng)與競爭能力，有利于發(fā)展學(xué)生的專業(yè)才干。因此，有必要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生自身專業(yè)，引導(dǎo)設(shè)計。
5.提供在線資源支持。通過網(wǎng)絡(luò)提供優(yōu)秀作品集錦、教學(xué)課件等教學(xué)資源，并支持網(wǎng)絡(luò)互動交流，挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
三、總結(jié)與展望
1.教學(xué)總結(jié)。計算機(jī)綜合實踐課程作為各專業(yè)的信息技術(shù)基礎(chǔ)教育的提高課，學(xué)生動手實踐是本課程的特色之一，利用本課程不僅能提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力，也培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)一步鉆研計算機(jī)技術(shù)的興趣，有利于學(xué)生能適應(yīng)計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，將計算機(jī)作為工具，應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)、生活和工作中。通過計算機(jī)綜合實踐課的鍛煉與選拔，引導(dǎo)學(xué)生參加各種計算機(jī)應(yīng)用和設(shè)計能力競賽。筆者連續(xù)多年指導(dǎo)學(xué)生參加計算機(jī)競賽，累計已取得中國大學(xué)生計算機(jī)設(shè)計大賽一等獎1次、二等獎6次、三等獎3次；上海市大學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力大賽一等獎2次、二等獎3次、三等獎5次。在連續(xù)多年組織的計算機(jī)應(yīng)用能力競賽等實踐活動中，學(xué)生們積極參與，反映良好。針對本課程，我們還編寫并出版了教材《計算機(jī)實踐課程導(dǎo)論》。此外，在教學(xué)過程中，我們還通過網(wǎng)上問卷和課堂調(diào)查等方式，在一定范圍內(nèi)，獲得了學(xué)生對本課程的意見和建議，也為進(jìn)一步教學(xué)改革提供依據(jù)。
2.教改展望。隨著教學(xué)改革的深入、計算機(jī)學(xué)科的發(fā)展，結(jié)合累積的教學(xué)經(jīng)驗，我們認(rèn)為本課程還可以在以下幾個方面做進(jìn)一步深化和完善：①進(jìn)一步調(diào)研同類課程的國內(nèi)外現(xiàn)狀，優(yōu)化計算機(jī)實踐課程的總攬設(shè)計，理順本課程與其他公共計算機(jī)基礎(chǔ)課程的關(guān)系。②探索教學(xué)中引入計算機(jī)新技術(shù)、新技能，使課程帶有前瞻性。③對課程大綱和教學(xué)實踐等內(nèi)容進(jìn)行完善和規(guī)范，完成教材的補(bǔ)充。④依托學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)和微課程建設(shè)，完善與豐富網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源庫。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部高等學(xué)校文科計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會.大學(xué)計算機(jī)教學(xué)要求（第6版）[M].北京：高等教育出版社，2011.
[2]王行恒，劉.計算機(jī)實踐課程導(dǎo)論[M].北京：清華大學(xué)出版社，2012.
[3]上海市教育委員會.計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教程2011版[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2011.
[4]上海市教育委員會.計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實驗指導(dǎo)2011版[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2011.
[5]劉，王行恒，曹軍，李建芳，任明樞.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及應(yīng)用教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2011.
