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提升自己的綜合素質(zhì)范文1

【關(guān)鍵詞】 留守學生；綜合素質(zhì)；提升建議

在素質(zhì)教育的背景下，教師和學校必須要積極地引入新的教學思想，解決好對學生的管理中出現(xiàn)的問題，及時地找到提升學生的綜合素質(zhì)的有效辦法。只有這樣留守學生才能夠得到真正的發(fā)展，這也是現(xiàn)代素質(zhì)教育對學校和廣大教師提出的新的要求。而德育教育能夠比較好地實現(xiàn)這一目標，在實際管理的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合實際管理的情況合格學生的個人發(fā)展的情況，不斷地調(diào)整教育的模式，找到最適合德育教育的教學模式，真正有效地提升德育教育的實效性。

一、規(guī)范學生的言行舉止

為了有效地提升學生的綜合素質(zhì)，真正地提升德育教育的有效性，在學校管理的過程中，教師應(yīng)該有意識地強調(diào)對學生的言行舉止的規(guī)范。在管理的過程中，學校應(yīng)該對學生的言行舉止做出明確的規(guī)定，比如學生在什么樣的情況下應(yīng)該有什么樣的舉動，在做出明確的規(guī)定以后，學校應(yīng)該嚴格地要求學生執(zhí)行下去。這樣，學校就能夠通過對學生的言行的要求來促進學生的綜合素質(zhì)的提升。舉個例子來講，在學校每周的升旗儀式上面，學校應(yīng)該將對學生的行為規(guī)范準則念給學生聽，為了保證學生的學習興趣，并且為了節(jié)約時間，學校應(yīng)該將言行規(guī)范編寫成為簡單的歌謠，這樣可以方便學生進行傳唱，同時也可以讓學生在傳唱的過程中進一步了解言行舉止規(guī)范的深層次的內(nèi)涵。這是一個潛移默化的過程，在這個過程中，學生能夠慢慢地理解到規(guī)范的深層次的內(nèi)涵，同時將其和自身的行為進行對比，在這樣的情況下，學生在日常生活中就會發(fā)現(xiàn)自己的問題，而發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的第一步。學生的自尊心也會要求學生及時的改正自己的行為。此外，為了進一步規(guī)范學生的言行舉止，學校還應(yīng)該組織學生成立檢查的隊伍，通過檢查確保每一個學生都按照學校的要求規(guī)范了自己的言行舉止。這樣一來，其實也就是將德育教育滲透到了學生的日常的生活中去了。

二、培養(yǎng)學生的興趣愛好

培養(yǎng)學生的興趣愛好能夠?qū)W生的綜合素質(zhì)的提升起到積極的促進作用。這是因為興趣愛好是一個人生存和發(fā)展的深層次的動力，也是其核心動力。在學習的過程中學生經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)自己的學習興趣比較低，缺乏有足夠的前進的動力。其實這和學生的興趣愛好得不到滿足有著比較大的聯(lián)系。如果學校在管理的過程中能夠有意識地培養(yǎng)學生的興趣愛好的話，當學生的興趣愛好得到滿足的時候，其學習的動力也會得到比較大的提升。在這樣的情況下，學生的能力和素養(yǎng)也才會有真正的提升。這是因為對學生的興趣愛好的培養(yǎng)同樣是提升學生的綜合素質(zhì)的必要手段?，F(xiàn)代素質(zhì)教育要求教師在教學的過程要打破傳統(tǒng)的教學模式的約束，將對學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)當成現(xiàn)代教育的重點，所以，傳統(tǒng)的單純重視知識的教學模式并不適合現(xiàn)代教育的要求。在實際教學的過程中，教師要積極地尋找適合現(xiàn)代教育要求的新的教學模式。所以，培養(yǎng)學生的興趣愛好也是現(xiàn)代素質(zhì)教育對現(xiàn)代學校管理的必然要求。而且學生的日常的生活其實比較單調(diào)，在這樣的情況下，學校對學生的興趣愛好的培養(yǎng)也能夠很好的豐富學生的生活，讓學生的生活質(zhì)量得到真正有效的提升。在追求自己的興趣的過程中，學生也能夠明顯的感覺到，學生的能力的過程也是德育教育不斷的滲透的過程。因為德育教育的滲透應(yīng)該是潤物細無聲的，如果教師強制性地要求學生參加某些活動、要求學生必須要做某些事情的時候，就很有可能會激發(fā)學生的逆反的心理。在這樣的情況下，德育教育的效果也就不可能好。

三、提升教師的個人能力素養(yǎng)，做到帶頭示范的作用

為了有效的培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，學校也應(yīng)該對教師的個人能力提出新的要求。這是因為教師是學生的榜樣，德育教育工作的實效性的提升需要教師在實際教學的過程中注意到自己的榜樣的作用，這樣學生才能夠找到模仿的對象，才能夠在實際學習的過程中給自己提出更高的要求。舉個例子來講，在進行班級管理的過程中，教師在和學生交流的時候應(yīng)該用平等的態(tài)度來對待學生，用和藹的態(tài)度來對待學生，這樣學生才能夠感受到教師對學生的關(guān)心和愛護，才能夠感受到自己的主人翁的地位。這對于學生的人格的發(fā)展和信心的建立都能夠起到積極的促進作用。

為了進一步提升德育教育的有效性和實效性，在實際班級管理的過程中，教師應(yīng)該注意用民主的方式來進行班級管理，在處理班級事物的時候盡可能的考慮到學生的感受，這樣學生能夠進一步認識到自己的地位，認識到自己的行為的重要性，這樣學生就會學會自尊自重。這對于學生的全面發(fā)展和綜合能力的提升同樣能夠起到積極的作用。除此以外，教師還應(yīng)該積極探索，在實踐的過程中積累經(jīng)驗，找到提升德育教育實效性的更好的辦法。

【參考文獻】

提升自己的綜合素質(zhì)范文2

關(guān)鍵詞：電力工程；監(jiān)理；素質(zhì)；提升

緒論

電力工程建設(shè)監(jiān)理是新興行業(yè)，雖然目前已經(jīng)形成了一定的規(guī)模，在工程質(zhì)量、進度、投資和安全等方面都發(fā)揮著重要作用，但是國際的監(jiān)理水平還遠遠高于我國的監(jiān)理水平，因此如何提高監(jiān)理人員的綜合素質(zhì)成了現(xiàn)階段監(jiān)理單位迫切需要解決的問題。

一、加強專業(yè)理論知識學習并善于總結(jié)實踐經(jīng)驗

電力工程具有單一性的特點，很多的電力工程都是世界獨一的，例如三峽樞紐工程等。監(jiān)理人員的水平能夠直接決定工程質(zhì)量的優(yōu)劣。監(jiān)理工程師只有經(jīng)過學習，掌握多門學科的知識，獲得較高的學歷，并能熟練的運用工程建設(shè)經(jīng)濟、法律、計算機應(yīng)用和組織管理的知識，才能達到現(xiàn)階段我國對監(jiān)理人才的素質(zhì)要求。監(jiān)理人員只有不斷的學習監(jiān)理方面的先進理念知識，珍惜監(jiān)理單位給予的各種學習的機會，加強自身各方面綜合能力的培養(yǎng)，才能不斷提高自己的綜合競爭力。

電力工程的勘測設(shè)計以及施工的過程中，監(jiān)理都是要參與的，在參與的過程中，監(jiān)理師要在自己理論知識的基礎(chǔ)上學會探究總結(jié)，掌握豐富的現(xiàn)場工作經(jīng)驗，通過自己的整理，得到更為優(yōu)化的方案，在此同時，監(jiān)理師要加大彼此之間的交流，不斷的提升自身修養(yǎng)。因此監(jiān)理師只有通過不斷的學習專業(yè)方面的知識，并對工作的經(jīng)驗做好總結(jié)整理，才能更好的適應(yīng)時展的要求，才能以更高的綜合素質(zhì)的開展監(jiān)理工作。

監(jiān)理人員的綜合素質(zhì)可以通過各種資格證書得到一定的體現(xiàn)，所以監(jiān)理人員一定要積極的準備參加國家組織的各種資格認證考試。例如二建、一建等。這些證書就是硬件（行業(yè)的、地區(qū)性的、專業(yè)性的、國家性的各類證件），通俗的講就是“本本”。作為一名監(jiān)理人員都必須不斷的修煉這些內(nèi)功，不斷的提高自己的綜合素質(zhì)。

二、樹立創(chuàng)新意識

電力工程的監(jiān)理工作較普通土建監(jiān)理更為復雜，原因是電力工程具有單一性的特點，所以監(jiān)理師一定要培養(yǎng)自己創(chuàng)新的意識，不斷的學習新思維、新理論、新技術(shù)、新方法，而且要敢于運用新技術(shù)進行開拓創(chuàng)新。監(jiān)理師在工作中有效的運用創(chuàng)新方法，可以為工程提供更加準確的數(shù)據(jù)，可以更加有效的保證電力工程的工程質(zhì)量。

三、加強職業(yè)道德修養(yǎng)

監(jiān)理行業(yè)的行為準則是守法、誠信、公正、科學。加強監(jiān)理職業(yè)道德修養(yǎng)，是監(jiān)理師自身清正廉潔的基礎(chǔ)。加強職業(yè)道德修養(yǎng)主要包括以下方面：一是監(jiān)理師要認真的完成自己的工作任務(wù)，作風正派；二是對于國家有關(guān)的法律法規(guī)要嚴格的遵守，對于合同中規(guī)定的義務(wù)和責任要嚴格的履行。這對監(jiān)理師提出了較高的要求，監(jiān)理師要不斷的學習職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容，向先進的道德模范監(jiān)理師進行學習，不斷的完善自己。

監(jiān)理師要正確的處理個人私利的問題，凡事從職業(yè)道德的角度從發(fā)，來評判自己是否清正廉潔。監(jiān)理師往往是施工單位拉攏的對象，在金錢物質(zhì)的誘惑下，若監(jiān)理師不能守住自己的底線，形象和權(quán)威就會受損，對監(jiān)理工作的順利開展帶來巨大的阻礙，嚴重的影響電力工程的質(zhì)量。吃人嘴軟，拿人手短，接受了別人的好處，很可能一發(fā)不可收拾，最終葬送自己的前途，甚至會遭受牢獄之災(zāi)。因此監(jiān)理師必須不斷加強道德修養(yǎng)，嚴格遵守職業(yè)道德，處處嚴格要求自己。

四、熟悉各種監(jiān)理文件以提高預見問題和解決問題的能力

國家的法律、法規(guī)、合同文件、設(shè)計文件、有關(guān)質(zhì)量檢驗與控制的技術(shù)法規(guī)文件是監(jiān)理工作的依據(jù)。監(jiān)理工程師只有充分的熟悉各種監(jiān)理文件才能準確的判斷工程中出現(xiàn)的問題，才能更好的解決問題。

監(jiān)理師必須首先熟悉圖紙、規(guī)范、標準，然后才能開展監(jiān)理工作，相關(guān)主要體現(xiàn)在工程的方式、方法（見證、旁站監(jiān)督、巡視、平行檢驗）、手段（指令性文件、審核文件報告報表、現(xiàn)場監(jiān)督檢查、規(guī)定監(jiān)控程序、支付手段、咨詢、建議）和措施（組織措施、技術(shù)措施、經(jīng)濟措施、合同措施）上面。在工程施工的過程中，監(jiān)理師進行現(xiàn)場巡視，保證施工時按照合同要求進行，在巡視的過程中要時刻抱著發(fā)現(xiàn)問題的態(tài)度。

五、提高集體榮譽感

如果把我們的公司比喻成一艘船，那我們自己就是船上生活、工作的人員。只有把公司的事當成自己的事，在各種場合維護公司利益，只能把公司這艘大船保護好了，我們才能遠航。有了強烈的集體榮譽感后，監(jiān)理師在工作中才能意識到自己的責任大、擔子重，必須以高昂的斗志、極積的心態(tài)才能完成公司交給的任務(wù)。有了這份強烈的榮譽感，監(jiān)理師在參與各建單位的交流過程中，或者是與社會各行業(yè)的朋友交流過程中，都會時刻注意維護自己公司的形像。并在適當?shù)臅r候，通過自己優(yōu)秀的表現(xiàn)，宣傳、擴大公司的影響力。只有監(jiān)理人員的集體榮譽感增強了，這個團體才會走得更遠，公司才會更加長遠的發(fā)展。

六、樹立以人為本的理念

監(jiān)理單位擁有一支高素質(zhì)的監(jiān)理團隊，才能使得監(jiān)理單位獲得更好的發(fā)展。因此監(jiān)理單位要樹立以人為本的思想，一是要做到任人唯賢、能者上、庸者下。二是分配機制要科學，提高監(jiān)理師的工作積極性。三是監(jiān)督考核機制要符合單位的具體情況。只有監(jiān)理單位真正的樹立以人為本的思想，監(jiān)理師才能更好的開展自己的本職工作，這對于公司的發(fā)展有著重要的意義。

七、結(jié)語

提高監(jiān)理人員的綜合素質(zhì)，既是公司領(lǐng)導層考慮的問題，也是作為每一個監(jiān)理人員應(yīng)該考慮的問題。本文主要從監(jiān)理的角度，探討了加強專業(yè)理論知識學習并善于總結(jié)實踐經(jīng)驗、樹立創(chuàng)新意識、加強職業(yè)道德修養(yǎng)、熟習各種監(jiān)理文件以提高預見問題和解決問題的能力、提高集體榮譽感等提升監(jiān)理人員的綜合素質(zhì)的方法，監(jiān)理單位必須樹立以人為本的理念，提升監(jiān)理人員的素質(zhì)，監(jiān)理單位必須給予重視。

參考文獻：

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提升自己的綜合素質(zhì)范文3

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)測評；大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）28-0056-02

大學生綜合素質(zhì)測評體系，是在社會對高校人才培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，通過這一測試，能夠讓學生充分的意識到自身存在的缺點和不足，從而充分的發(fā)揮主觀能動性不斷地完善自身。因此，要不斷的將大學生綜合素質(zhì)測評體系應(yīng)用到高校的管理過程中，并結(jié)合社會的需求和學生的素質(zhì)等影響因素，不斷地完善大學生綜合素質(zhì)測評體系，從根本上提高高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

一、大學生綜合素質(zhì)測評理論概述

1.大學生綜合素質(zhì)測評的含義。大學生綜合素質(zhì)測評是指在科學方法的指導下，以定性和量化的方式對高校學生的德育素質(zhì)、智育素質(zhì)、體育素質(zhì)、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)和思想品德素質(zhì)等綜合素質(zhì)進行測評，測評結(jié)束后按照一定的測評標準，對學生的綜合素質(zhì)進行相應(yīng)的認知判斷。綜合素質(zhì)的測評過程不僅要透明公開化，進行測評的方式也需要多種多樣，將學生各個方面的素質(zhì)進行準確的測評，在測評過程中，要充分的將高校學生的主體作用體現(xiàn)出來，引導學生自覺地發(fā)現(xiàn)自己的問題，并進行及時的糾正。

2.構(gòu)建與完善綜合素質(zhì)測評體系的必要性。進行大學生綜合素質(zhì)測評是提升大學生自身素質(zhì)的需要，是高校培養(yǎng)綜合性人才的重要管理方式，也是國家對高素質(zhì)人才要求的必然選擇。大學生綜合素質(zhì)測評已經(jīng)逐漸成為各個高校的學生進行自我提升的一個重要方式，學生可以進行自我認知，找出自己不足之處，并采取有針對性的提高策略，為學生制定未來發(fā)展方向具有重要的借鑒意義；綜合素質(zhì)測評體系為高校培養(yǎng)綜合性人才提供了新型的管理方式，通過對學生綜合素質(zhì)的測評，高校不僅能夠?qū)W生綜合素質(zhì)的優(yōu)劣情況進行對比和判斷，也能夠發(fā)現(xiàn)當前學生存在的普遍問題和潛能，從而完善和創(chuàng)新現(xiàn)有的教學方法，進行有目的的教學，使學生的綜合素質(zhì)和學校的教學質(zhì)量得到更快的提升。當前國家對人才培養(yǎng)的要求也越來越高，只有不斷提高學生的綜合素質(zhì)，才能更好的滿足國家對人才的需求。大學生綜合素質(zhì)測評，能夠準確的對學生的綜合素質(zhì)進行認知判斷，因此，在國家進行人才選拔時，可以參照大學生綜合素質(zhì)測評的結(jié)果，選擇高素質(zhì)的人才。

二、三峽大學學生綜合素質(zhì)測評的現(xiàn)狀

1.素質(zhì)測評方法的定性和定量不夠。三峽大學主要通過分項積分和綜合評估的方法進行測評，并結(jié)合學生自我評價、教師評價和同學評價等方式進行綜合素質(zhì)測試。在進行分項積分和綜合評估時，經(jīng)常出現(xiàn)學生加分的造假現(xiàn)象，而且學校對加分項目的劃分也不是很準確，經(jīng)常出現(xiàn)加分混亂的情況；同時，結(jié)合學生自我評價、教師評價和同學評價等方式，主要是通過人的主觀意愿進行評價，容易導致測評結(jié)果的不科學，教師和同學進行評價是容易受自己情感的影響，導致測評的結(jié)果明顯不公平。

2.素質(zhì)測評的目標單一化。對三峽大學的學生綜合素質(zhì)測評進行分析后發(fā)現(xiàn)，三峽大學進行這一測評的主要目的，是為了進行綜合名次的評定，將學生的等級分為優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格，從而更好的進行高校的管理。由于該校素質(zhì)測評目標的單一化，導致對測評結(jié)果的利用也不科學，僅僅滿足了三峽大學對學生各類獎學金的評定和各類榮譽的評定等，而忽略了學生的綜合素質(zhì)是否存在等問題。

3.素質(zhì)測評的過程不規(guī)范。在三峽大學的素質(zhì)測評中，存在著測評過程不規(guī)范的現(xiàn)象。采用分項積分和綜合評估的方法進行，其中有一些學生為了將自己的綜合成績排在前列，做足了表面文章，比如，爭當干部為自己進行加分，但在實際的工作中，不愿意為班級服務(wù)，只為給教師留一個好印象等，這一評價過程非常的不規(guī)范。同時，在進行學生綜合素質(zhì)加分時，只要符合加分條件的學生，將證明材料交給班委會，就可以進行加分，很多學生在進行加分時，弄虛作假，導致在進行加分的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)亂加分的現(xiàn)象，使得最后所測試的認知結(jié)果并不準確。

4.測試的評價指標不科學。對三峽大學的綜合素質(zhì)測評的內(nèi)容進行分析，發(fā)現(xiàn)測評的重點依然是智育測評和德育測評，注重學生對專業(yè)知識的學習情況和掌握程度，這一綜合素質(zhì)測評的重點，也決定了所測試出的結(jié)果缺乏實用性，難以滿足國家對人才的需求。在三峽大學的綜合素質(zhì)測評中，智育測評的成績占到了總測評成績的55%，德育成績占到了15%，可見學生綜合成績的高低，主要是由智育成績所決定的，雖然在這一測評內(nèi)容中，也是涉及到了學生的其他素質(zhì)，但僅僅這一部分就占到了綜合成績總數(shù)的30%，難以將學生的綜合素質(zhì)進行科學準確的測量。

三、三峽大學綜合素質(zhì)測評體系的完善對策

1.改變以智育為主的測評觀念，注重各方面素質(zhì)的共同發(fā)展。要不斷完善三峽大學學生綜合素質(zhì)測評體系，首先應(yīng)該形成科學的測評觀念，必須要注重學生的全面發(fā)展，在素質(zhì)教育理論的影響下，對素質(zhì)測評體系的內(nèi)容比重進行重新的劃分與制定，使三峽大學綜合素質(zhì)測評體系能夠?qū)W生各方面的素質(zhì)反映出來，不僅能夠滿足國家對人才的需要，學生也能夠根據(jù)這一結(jié)果進行自我反思。同時，也要改變?nèi)龒{大學對測評結(jié)果的運用，測評的結(jié)果不能僅僅停留在評優(yōu)和管理的層面上，還應(yīng)當重點關(guān)注學生在測評中所出現(xiàn)的問題，并對學生所出現(xiàn)的這些問題進行及時的引導。

2.不斷豐富學生綜合素質(zhì)測評的目標。由于當前三峽大學進行綜合素質(zhì)測評的主要目的是為了甄別學生的優(yōu)劣，更好的進行管理。這一評價的目的單一化嚴重制約綜合素質(zhì)評價體系的發(fā)展，因此，在原有綜合素質(zhì)評價目標的基礎(chǔ)上進行豐富，除了要滿足學校對學生的優(yōu)劣進行甄別和管理之外，還要對學生的綜合素質(zhì)現(xiàn)狀和教學中存在的問題當作評價的目標。綜合素質(zhì)評價的結(jié)果中，將學生的綜合素質(zhì)情況判斷的非常明晰，學生可以依據(jù)這一結(jié)果對自己的不足之處進行自我改進和自我完善。同時，在綜合素質(zhì)評價中，也要將教學中存在的問題當作評價的重要目標，通過對學生綜合素質(zhì)測評的結(jié)果進行分析，找出當前學生存在主要問題，為教學內(nèi)容和教學方法的改革提供重要的參考依據(jù)。只有不斷的將綜合素質(zhì)測評的目標進行豐富，才能夠使綜合素質(zhì)測評的結(jié)果得到更好的應(yīng)用。

3.創(chuàng)新學生綜合素質(zhì)測評方法，促進綜合素質(zhì)測評體系多元化發(fā)展。目前，三峽大學的學生綜合素質(zhì)測評方法主要是通過學生自我評價、教師評價和同學評價等方式進行綜合素質(zhì)測試，這一測評方法具有極強的主觀色彩。在進行改進時，應(yīng)不斷的對學生綜合素質(zhì)測評方法進行創(chuàng)新，將多元化的測評方法應(yīng)用到學生綜合素質(zhì)測評當中，可以通過定性測量法、定量測量法和定性定量相結(jié)合的測評方法來進行。定性測量法是將學生的素質(zhì)，分為不同的檔次進行評價。定量測量法是通過教師評價、學生自我評價和同學評價等方式進行綜合素質(zhì)測試，但容易受情感因素的影響。因此，在進行綜合素質(zhì)測評時，可以通過定性定量相結(jié)合的方式來進行測評，由于學生綜合素質(zhì)測評的內(nèi)容比較繁多，因此，在采用兩者相結(jié)合的測評方法時，要結(jié)合內(nèi)容選擇適合的測評方法。

4.將學生綜合素質(zhì)測評內(nèi)容和過程透明化。由于三峽大學綜合素質(zhì)測評內(nèi)容和過程沒有透明化，導致素質(zhì)測評過程的不規(guī)范，經(jīng)常出現(xiàn)弄虛作假等現(xiàn)象，從而導致測評的結(jié)果不公平。為了保證測評結(jié)果的科學化，就需要將學生綜合素質(zhì)測評內(nèi)容和過程透明化，學校應(yīng)該組織一些學生和教師對學生綜合素質(zhì)測評的過程進行監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)在測評過程中出現(xiàn)不公平事件，要進行嚴肅的處理，同時，對學生綜合素質(zhì)測評的內(nèi)容要進行及時的公開，接受全體學生的建議和質(zhì)疑，對于其中有問題的地方要進行審核與調(diào)查，保證學生綜合素質(zhì)測評結(jié)果的準確性和科學性。

四、構(gòu)建大學生綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)

大學生綜合素質(zhì)測評體系，已經(jīng)成為當前我國高校進行學生管理的重要方式，不僅是滿足提升大學生自身素質(zhì)的需要，也是高校培養(yǎng)綜合性人才的重要管理方式和國家對高素質(zhì)人才要求的必然選擇。本文通過對三峽大學的綜合素質(zhì)測評現(xiàn)狀進行分析后，發(fā)現(xiàn)只有不斷的改變以智育為主的測評觀念，注重各方面素質(zhì)的共同發(fā)展，豐富學生綜合素質(zhì)測評的目標，創(chuàng)新學生綜合素質(zhì)測評方法，促進綜合素質(zhì)測評體系多元化發(fā)展以及將素質(zhì)測評內(nèi)容和過程透明化，才能更好的促進三峽大學學生綜合素質(zhì)測評體系的發(fā)展。同時，構(gòu)建大學生綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)，需要從思想道德素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、人文素組、專業(yè)文化素質(zhì)以及創(chuàng)新素質(zhì)等內(nèi)容入手，不斷地完善和改進我國高校大學生綜合素質(zhì)測評體系。

參考文獻：

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提升自己的綜合素質(zhì)范文4

【關(guān)鍵詞】政工干部；素質(zhì)；現(xiàn)狀；途徑

我國的社會經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境和發(fā)展形勢發(fā)生了巨大的變化，企業(yè)市場發(fā)展、管理、制度等已經(jīng)不能適應(yīng)新時期社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。企業(yè)作為我國社會經(jīng)濟發(fā)展中的重要力量，其整體發(fā)展的動態(tài)狀況直接關(guān)系到我國經(jīng)濟發(fā)展的態(tài)勢。在企業(yè)內(nèi)部，政工干部的素質(zhì)與企業(yè)整體價值觀念和思政政治格局有著密不可分的關(guān)系，所以企業(yè)要在新的社會市場環(huán)境下，著力提高政工干部的綜合素質(zhì)，促進政工干部樹立為人民服務(wù)的思想價值觀念。通過大力提高企業(yè)政工干部的綜合素質(zhì)，對企業(yè)在社會市場中競爭力的提高也發(fā)揮了積極的作用。文章就現(xiàn)在企業(yè)政工干部素質(zhì)建設(shè)存在的問題進行分析，尋求解決問題的途徑。

一、國有企業(yè)政工干部素質(zhì)建設(shè)現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)新能力不足

雖然我國社會主義市場經(jīng)濟體制在不斷的深化，但是很多企業(yè)內(nèi)部的政工干部并沒有因為社會經(jīng)濟建設(shè)和文明建設(shè)的進步而進行思想價值觀念的深化和更新，導致很多政工干部的綜合素質(zhì)不能符合新時期社會經(jīng)濟環(huán)境對企業(yè)政工干部提出的要求。政工干部缺乏創(chuàng)新精神，對新時期的企業(yè)政工工作沒有準確的認知，難以在實際工作環(huán)境中展現(xiàn)創(chuàng)新性的工作方法，對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

（二）政治素養(yǎng)的缺失

在社會經(jīng)濟發(fā)展的同時，人們對物質(zhì)生活品質(zhì)的要求也在不斷的提高，與此同時對利益的追求出現(xiàn)很多不規(guī)范的因素。很多企業(yè)的政工干部出現(xiàn)享樂主義、形式主義和拜金主義的現(xiàn)象，背離了為人民辦事的社會主流思想。并且現(xiàn)在很多企業(yè)的政工干部沒有較高的政治水平和素養(yǎng)，所以沒有形成承擔責任和服務(wù)人民的思想政治素養(yǎng)。其次，現(xiàn)在很多企業(yè)內(nèi)部的政工干部沒有充分的認清自己所處的環(huán)境，導致其思想上存在較為嚴重的滯后性，在具體實施工作的過程中，沒有既定的工作目標，存在一定的盲目性。并且在新的社會環(huán)境中，新的社會壓力造成政工干部的思想發(fā)生動蕩，讓其不能專心的投入到具體的工作實踐當中。

（三）業(yè)務(wù)能力不強

很多政工干部不能適應(yīng)新的社會環(huán)境，導致其在自我發(fā)展的過程中對自己的能力產(chǎn)生了懷疑，并且在具體業(yè)務(wù)執(zhí)行的過程中出現(xiàn)更多的偏差，不能有效的發(fā)掘自己在企業(yè)工作中的具體價值。同時，政工干部管理機制的不健全，導致其在具體工作的過程中不能準確的認識到自己工作的重點和目標，對企業(yè)的發(fā)展造成了不利的影響。

二、企業(yè)政工干部素質(zhì)提升的有效途徑

（一）重視提升政工干部素質(zhì)工作

首先，要不斷的加強對企業(yè)政工干部的重視程度，企業(yè)要認識到政工干部的綜合素質(zhì)對企業(yè)發(fā)展的重要性。通過關(guān)注政工干部的思想政治工作，最大程度的提升政工干部對企業(yè)的認同感和歸屬感，促進政工干部參與政工工作的主動性和積極性。其次，政工干部要端正自己的思想，這是提升自身綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。政工干部的綜合素質(zhì)得到提升，會促使其業(yè)務(wù)能力水平的提升，對整個企業(yè)發(fā)展的方向，以及企業(yè)在社會經(jīng)濟市場中的競爭能力都產(chǎn)生了積極作用。

（二）結(jié)合反饋、監(jiān)督，提升政工干部素質(zhì)

接受反饋的途徑有很多種，例如，反饋、舉報電話等。企業(yè)應(yīng)該設(shè)立這些反饋途徑，積極采納廣大職工群眾的意見，了解政工干部的思想政治情況。政工干部應(yīng)該積極分析反饋意見，做好自身的思想政治工作的改善，促進政工干部思想認知與企業(yè)的思想政治發(fā)展道路的一致性。其次，對政工干部實施監(jiān)督，是保障政工干部思政政治與當下社會主流思想價值觀保持一致的重要途徑。針對監(jiān)督監(jiān)察過程中發(fā)現(xiàn)的不足及時改正，防止錯誤思想在企業(yè)內(nèi)部蔓延，促進企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營工作的正常運行。企業(yè)內(nèi)部政工干部的思想政治錯誤認知和錯誤行為們進行教育轉(zhuǎn)換，促使政工干部能夠及時的認知到自己的錯誤，保證自己思想政治覺悟和黨的思想保持高度一致性，為企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展做出貢獻。

（三）實踐中提升政工干部能力

只有在實踐工作中才能檢驗政工干部的思想價值觀念是否正確，政工干部業(yè)務(wù)處理與企業(yè)的發(fā)展目標具有較高的相關(guān)相關(guān)性。實踐是檢驗真理的唯一標準，所以在具體的實踐工作中才能有效保證政工干部的工作能力得到提升，讓其在工作實踐中總結(jié)經(jīng)驗，最終得到思想的升華，以及業(yè)務(wù)能力水平的提高，為企業(yè)創(chuàng)造積極的工作氛圍，并且奠定堅實的基礎(chǔ)。

（四）強化政工干部激勵機制

完善的考核機制是提高政工干部素質(zhì)的有效措施，對政工干部的工作給予肯定，能夠激發(fā)政工干部工作的熱情，也能夠為企業(yè)的政工干部創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，對企業(yè)政工部門工作人員思想政治水平的提高產(chǎn)生了積極的作用。在強化政工干部激勵機制，創(chuàng)設(shè)積極向上的企業(yè)文化的同時，企業(yè)政工部門應(yīng)該在具體的工作形式上和工作方式上都體現(xiàn)出創(chuàng)新的思想，并且在具體的工作實踐中進行不斷的探索，最大程度的拓寬政工干部知識面，培養(yǎng)他們在工作中的創(chuàng)新能力，提升工作效率。

三、結(jié)語

綜上所述，政工干部的素質(zhì)與企業(yè)整體價值觀念和思政政治格局有著密不可分的關(guān)系，所以企業(yè)要在新的社會市場環(huán)境下，著力提高政工干部的綜合素質(zhì)，結(jié)合反饋、監(jiān)督，強化政工干部激勵機制，促進政工干部樹立為人民服務(wù)的思想價值觀念，為企業(yè)在社會經(jīng)濟市場中的競爭能力提高奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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［3］陳芳.提升政工干部素質(zhì)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求的實踐與探索[J].企業(yè)文化旬刊,2014(8).

［4］李林.提高企業(yè)政工干部素質(zhì)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展新需求[J].赤子,2013(19):15-15.

提升自己的綜合素質(zhì)范文5

【關(guān)鍵詞】班級管理;尊重;信任;關(guān)愛;提升素質(zhì)

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)01-0076-01

“百年大計，育人為本，學校的根本任務(wù)是培育人才。素質(zhì)教育，德育為先，學校要全面推進素質(zhì)教育，切實把德育放在首要位置。學校教育要堅持以人為本，把思想道德教育做到孩子們的心里去”。這是教育部長周濟在“中小學生弘揚和培育民族精神月”啟動儀式上的重要講話，它既強調(diào)了素質(zhì)教育的重要性，更強調(diào)了德育工作的重要性。新課改形勢下的學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)更應(yīng)該把德育放在首位。

1 培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)是新課改的理念和新課標的要求

按照新課程理念的要求，學生綜合素質(zhì)是以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容的。培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)就是要重視學生的全面發(fā)展與個體差異，幫助學生認識自我，促使學生在原有水平上提高，讓學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習，引導和促進學生的發(fā)展與完善。

班級是學校德育工作的基層單位，又是教育培養(yǎng)人的“前沿陣地”。班級開展的教育與管理活動從各個側(cè)面，用不同形式塑造著學生的心靈和個性，并深遠地影響著他們的未來和發(fā)展。班主任結(jié)合學校的工作要求和本班學生的實際情況，運用班集體對學生進行德育和開展工作，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，既可以達到提高認識、發(fā)展個性、愉悅生活的目的，又可培養(yǎng)學生的民主精神，鍛煉學生的自理自治能力，從而達到教書育人的目的。

2 班級德育工作與培養(yǎng)學生素質(zhì)的實踐探究

2.1 營造德育為先的管理氛圍，明確素質(zhì)培養(yǎng)目標。班級管理主體是發(fā)展變化著的、個性豐富的人，因此，必須營造一個寬松、和諧、民主、平等的管理氛圍。

在班級管理工作中切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，尊重、信任、關(guān)愛每位學生。

首先，提倡尊重學生的人格。人的一撇是身體健康，一捺是心理健康，身心健康兼?zhèn)?，才能相互支撐、站立起來，才能提高政治、科學文化、勞動技能等素質(zhì)。作為一名教育工作者，必須把培養(yǎng)人格健全、健康的人作為自己的工作重心。只有在尊重學生人格的前提下，學生才會獲得自尊、自重、自愛的人格熏陶，才會“親其師，信其道”。反之，如果在班級管理中采取簡單粗暴的手段，一味大聲呵斥學生，不僅不會提高班級工作的時效性，還會給學生心靈造成無法抹平的陰影。

其次，尊重學生的自我意識。班級管理中要培養(yǎng)和展現(xiàn)學生的自我管理能力，增強學生的主人公意識。要讓學生明白，班級的榮譽是通過每個同學的努力才能得到的，只有同學們齊心協(xié)力，才能讓班級成為自己學習生活的大家庭。每一位同學都以班級為榮，班級才會以你為榮。當然，學生的心靈世界不同于成人，他們有自己的喜怒哀樂，在不同的年齡段有不同的熱點問題。教育者要了解學生在想什麼、怎麼想。只有知己知彼，才能走進學生的心靈，調(diào)動學生個體的主人公意識，也才能真正做到尊重學生的自我意識。

第三，關(guān)愛每一位學生，發(fā)揮學生的自我教育功能，讓學生在自我管理中提升自身素質(zhì)。要嘗試著愛學生。孔子說：“仁者愛人”，高爾基也曾說：“誰愛學生，學生就愛誰。只有愛學生的老師，他才可以教育學生?！鲍I上一顆母親似的愛心，真心實意的像對待自己的孩子一樣對待學生，使他們從心理上感到老師的親切、溫暖、貼心，這樣學生才會向著老師期望的方向去發(fā)展。教師對學生的愛是一把鑰匙，是教育成功的橋梁。在管理中要面向全體學生，保護每一位學生的自尊心，力爭不讓任何一個學生受到忽視和歧視，不讓任何一個學生失去信心，不讓任何一個學生得不到尊重，不讓任何一個學生失去夢想。

2.2 創(chuàng)設(shè)德育平臺，多維度培養(yǎng)學生素質(zhì)。要培養(yǎng)學生的健全人格和綜合素質(zhì)，教育者必須在班級管理中創(chuàng)設(shè)活動平臺，給學生展示自己、培養(yǎng)自己的機會和場所，讓每位學生在一個人本化的多維空間中得到鍛煉。

(1)引導學生積極參加學校和班級的活動，在活動中鍛煉自己。

一是鼓勵學生積極參與“清明節(jié)”、“五四”、“十一”、元旦等重大活動，使他們在活動中受到多方面的教育；二是在班級組織“我為班級添光彩”、“我為祖國獻青春”等演講競賽活動，舉行“向不文明行為習慣告別”簽字活動等等，既能豐富學生的知識，又讓學生的心靈在活動中潛移默化的受到教育。三是組織學生在班內(nèi)充分展示自己的特長，如組織書法表演、手抄報制作等活動，讓學生在輕松、愉悅的氣氛中充分展示自己。一系列的集體活動，給學生搭建了交流的立體平臺，讓學生在追求真善美的心靈歷程中完善自我，在主動探索和創(chuàng)造的過程中，培養(yǎng)探索技能、澄清和反思自我的能力，以及與別人交流、搜集和整理信息的能力。

(2)要強化德育細節(jié)，在德育工作中培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。班級管理中逐漸探索與學生身心發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的，能有效發(fā)揮學生主體作用的德育工作辦法。首先使德育內(nèi)容具體化。把黨和國家關(guān)于學校德育工作的各項批示和要求，《中學德育大綱》中所規(guī)定的內(nèi)容分解細化為可操作、能體現(xiàn)學校特色的教育內(nèi)容。其次是使學生進步階段化，目標分解、分級，正確構(gòu)建階段性目標，讓每一點進步都給學生以自信，讓學生用自信點燃渴望成功的火花，產(chǎn)生不斷前進的動力。然后是使德育活動自主化。讓學生根據(jù)學校每一項德育活動的目的要求，自己構(gòu)思、設(shè)計，自己承辦、主持，自己總結(jié)、提高，給學生一個人人參與的空間。

(3)加強班級文化建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)雅、和諧的育人環(huán)境。班級環(huán)境的美化、優(yōu)化，對于凈化學生心靈，陶冶學生情操，形成良好的行為習慣有著重要作用。窗明幾凈的學習、生活環(huán)境，可以進一步規(guī)范學生的言行，成為浸染學生的綠色課堂。設(shè)計優(yōu)美、五彩紛呈的黑板報、學習園地等，既可以鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生的審美意識和審美情趣，又可以為學生提供向上的學習氛圍。墻壁上名家警句的啟迪、《中學生守則》的警示，可以讓學生自覺反省自己的言行。公平、公正的人際關(guān)系，尊師重教的道德規(guī)范，文明禮貌用語的提倡，可以營造良好的師生關(guān)系，使學生向上、向善，敢于直面挫折與挑戰(zhàn)，善于應(yīng)對假惡丑。

古人云：“百行以德為首。”作為一名教育工作者，要時刻認識到知識經(jīng)濟時代社會對人才的要求，樹立德育為先的教育理念，積極創(chuàng)建班風正、學風濃的班集體，以人為本，全力培養(yǎng)、提升學生的綜合素質(zhì)，使之成為有理想、有道德、守紀律，全面發(fā)展的合格人才。

參考文獻

提升自己的綜合素質(zhì)范文6

關(guān)鍵詞：日常生活 物理知識 幫助 物理素質(zhì)

物理學是一門與生活聯(lián)系緊密的學科，掌握必要的物理學知識，與之建立起有效的生活聯(lián)系，能夠從根本上提升物理綜合素質(zhì)。作為一名高中生，我們在平時的學習和生活中，應(yīng)該善于觀察生活，不斷地從日常生活現(xiàn)象入手來分析，找到其背后的物理學原因，從而來從根本上提升自己的物理分析能力、觀察能力和探究能力，以此來不斷地提升對于物理知識的理解和掌握，從根本上提升自己的物理素質(zhì)。

一、生活中常見的物理學現(xiàn)象

（一）家庭生活中常見的物理學現(xiàn)象

物理學現(xiàn)象在我們平時的家庭生活中非常常見，穿衣鏡、望遠鏡、眼鏡的配戴、工廠企業(yè)、交通運輸、農(nóng)業(yè)灌溉、桿秤、撬杠、鍘刀、蹺蹺板、白熾燈、日光燈、節(jié)能燈、彩燈、霓虹燈等很多常見的生活現(xiàn)象，其中都包含著較多的物理學知識?？傊?，物理學知識在家庭生活中非常常見，對于生活實踐、工作實踐等諸多方面的內(nèi)容具有無比重要的幫助作用。在平時的生活中，要善于從這些家庭現(xiàn)象入手來進行其背后原因的分析，不斷提升自己對于物理學的認識和理解。

（二）日常生活中常見的物理學現(xiàn)象

物理學現(xiàn)象在我們的日常生活中很常見，體現(xiàn)在外面生活的各個方面。比如早晚的天空為什么是紅色的、死海不死、為什么拉車比推車省力、挑重擔的人走路為什么像小跑步、為什么灌滿水的瓶子不易破、我們吸汽水是“吸”上來的嗎、納米走近我們生活、不倒翁為什么搬不倒等等，都是生活中常見的物理學知識，這些問題的出現(xiàn)在很大程度上都是物理學的反映，同時具有較強的物理性。學會掌握這些知識，將生活中的現(xiàn)象與物理學知識聯(lián)系起來，能夠不斷地提升我們對于物理知識的認識，同時在根本上強化我們的物理綜合水平，對于我們今后的發(fā)展和成長有重要的幫助作用。

二、日常生活中物理知識對我們的幫助

（一）便于我們深入理解物理學知識

善于從日常生活現(xiàn)象中分析物理學知識，便于我們更加深入地對物理學知識進行認識和理解，從而強化對于具體知識的吸收。比如針對于平時生活常見的各類物理學現(xiàn)象，如石墨炸彈的原理、微波加熱原理、雷雨中的物理知識、為什么小鳥站在電線上不會觸電等這些現(xiàn)象，都暗藏著較多的物理學知識。因此，通過我們不斷深入地對生活中常見的現(xiàn)象進行物理學解讀，對于不斷提升我們的綜合物理水平有重要的幫助作用，對于物理學科素質(zhì)的提升有重要意義。

（二）達到理論聯(lián)系實際的目的

通過觀察平時日常生活中的物理現(xiàn)象，對于不斷提升我們的實踐能力有重要的意義，促進了理論與實際的有效結(jié)合，這對于自我發(fā)展和進步有重要的促進意義。在平時的日常生活中，我們要善于將理論與實踐結(jié)合起來，運用所學的物理學知識來對日常生活現(xiàn)象進行解讀，找到其背后的物理學知識，從而來提升自己的綜合物理能力和物理素質(zhì)，以此來不斷地強化自身的綜合能力。

（三）有助于提升物理學科綜合素質(zhì)

在平時的生活中，善于實現(xiàn)物理學知識與日常生活的聯(lián)系，對于不斷提升自身的物理學科綜合素質(zhì)有重要作用。對日常生活現(xiàn)象進行有效地分析，對于背后的物理學內(nèi)容進行充分地研究，從而來從根本上提升自己的分析能力、討論能力、探究能力、思考能力，不斷地強化自身的綜合物理學科綜合素質(zhì)，為今后的學習和成長打下堅實基礎(chǔ)，從而來提升自身的綜合能力。

（四）提升解決實際問題的能力

物理是一門較為實用化的學科，與生活聯(lián)系非常緊密。不斷地提升學生對于日?，F(xiàn)象的理解能力和分析能力，以此來提升自己的綜合物理素質(zhì)。在平時的學習和生活中，遇到相關(guān)的問題的時候，應(yīng)該運用相關(guān)的物理學知識來進行解決，多動腦、多動手、多思考，從而來不斷地強化自身解決實際問題的能力，以此來不斷地實現(xiàn)物理知識向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化，從而來從根本上提升自身的素質(zhì)和綜合運用能力，為今后的學習和成長打下堅實的基礎(chǔ)。總之，物理與我們平時的日常生活有緊密地聯(lián)系，必須要提升自身物理問題的解決效果。

三、結(jié)語

物理知識在我們的日常生活和學習中十分常見，善于從生活中找到相關(guān)的物理學知識，從而實現(xiàn)日常生活與物理學習的結(jié)合，對于我們今后的成長和發(fā)展具有無比重要的促進意義。在平時的生活和學習中，我們要善于找到物理學習與生活之間的必然性，對于我們深入理解物理學知識有重要的幫助作用，同時達到理論聯(lián)系實際的目的，這樣對于我們不斷地解決實際問題，提升物理學科素質(zhì)有重要的幫助作用，只有這樣才能夠為我們今后的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]侯秋葉.物理知識在校園文化建設(shè)中的應(yīng)用探究[D].山東師范大學，2010.