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健康心理學(xué)的含義范文1
要求：
1、了解心理學(xué)的研究對(duì)象、發(fā)展歷史與主要研究領(lǐng)域。
2、理解神經(jīng)系統(tǒng)與大腦的結(jié)構(gòu)與功能、心理的發(fā)生與發(fā)展歷程。
(一)心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)
心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。來(lái)源安通學(xué)校
2、心理學(xué)的研究任務(wù)
(1)探討人類感知、注意、記憶、思維、想像等認(rèn)知活動(dòng)的規(guī)律，為知識(shí)掌握、技能形成和能力培養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù)。
(2)探討人類情緒、動(dòng)機(jī)、人格、社會(huì)態(tài)度等非認(rèn)知活動(dòng)的規(guī)律，為提高學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)健康人格提供科學(xué)依據(jù)。
(二)心理學(xué)的歷史發(fā)展
1、心理學(xué)的哲學(xué)與科學(xué)背景
2、科學(xué)心理學(xué)的誕生
馮特1879年在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
3、心理學(xué)的主要流派
構(gòu)造主義心理學(xué)、機(jī)能主義心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、完形心理學(xué)、精神分析學(xué)派、人本主義心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、神經(jīng)心理學(xué)。
(三)心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域
1、理論心理學(xué)
普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、人格心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、動(dòng)物心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)。
2、應(yīng)用心理學(xué)
教育心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、臨床心理學(xué)、工業(yè)與組織心理學(xué)、廣告與消費(fèi)心理學(xué)、法律心理學(xué)、管理心理學(xué)、健康心理學(xué)
(四)心理的生理基礎(chǔ)
1、神經(jīng)系統(tǒng)及其活動(dòng)方式
(1)神經(jīng)元與突觸
(2)神經(jīng)系統(tǒng)
中樞神經(jīng)系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)。
(3)反射與反射弧
2、大腦的結(jié)構(gòu)與功能
(1)大腦的結(jié)構(gòu)
(2)大腦功能的單側(cè)化
3、心理的發(fā)生與發(fā)展
(1)反映
(2)感受性
(3)心理
(4)意識(shí)
二、感知與注意
要求：
1、了解感覺(jué)的含義與種類、知覺(jué)的含義與種類、注意的品質(zhì)。來(lái)源安通學(xué)校
2、理解知覺(jué)的基本特征及其組織原則、注意的特點(diǎn)與功能、注意的種類及其影響因素。
3、根據(jù)知覺(jué)規(guī)律，靈活運(yùn)用直觀教學(xué)的方法;正確運(yùn)用注意規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)。
(一)感覺(jué)
1、什么是感覺(jué)
2、感覺(jué)的種類
視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，其他感覺(jué)。
(二)知覺(jué)
1、什么是知覺(jué)
2、知覺(jué)的種類
空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)、錯(cuò)覺(jué)。
3、知覺(jué)的基本特性
(1)選擇性
(2)整體性
(3)理解性
(4)恒常性
4、知覺(jué)的組織原則
接近性、相似性、連續(xù)性、封閉性。
(三)注意
1、注意概述
(1)什么是注意
(2)注意的特點(diǎn)(指向性、集中性)
(3)注意的功能(選擇，整合，維持，調(diào)節(jié))
2、注意的種類
(1)無(wú)意注意
①什么是無(wú)意注意;②無(wú)意注意的影響因素。
(2)有意注意
①什么是有意注意;②有意注意的影響因素。
(3)有意后注意
①什么是有意后注意;②有意后注意的條件。
3、注意的品質(zhì)
(1)注意的范圍
(2)注意的穩(wěn)定性
(3)注意分配
(4)注意轉(zhuǎn)移
(四)感知規(guī)律與直觀性教學(xué)
1、直觀性教學(xué)的基本形式
①實(shí)物直觀;②模象直觀;③言語(yǔ)直觀。
2、遵循感知規(guī)律，促進(jìn)直觀性教學(xué)
(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用各種直觀方式
(2)運(yùn)用知覺(jué)的組織原則，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)
(3)教會(huì)學(xué)生觀察方法，養(yǎng)在良好的觀察習(xí)慣
(五)注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
1、喚起學(xué)生的有意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性
2、正確運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律，組織教學(xué)活動(dòng)
3、引導(dǎo)學(xué)生交替使用不同的注意形式，保持學(xué)習(xí)活動(dòng)
三、記憶
要求：
1、了解記憶的基本過(guò)程與主要類型。
2、理解記憶表象的特點(diǎn)、記憶系統(tǒng)的編碼方式與存貯特點(diǎn)、遺忘的基本規(guī)律及其主要原因。
3、靈活運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)的鞏固。
(一)記憶及其類型
1、什么是記憶
2、記憶的基本過(guò)程
識(shí)記、保持、再現(xiàn);編碼、存儲(chǔ)、提取。
3、記憶的主要類型
(1)記憶對(duì)象分類
①形象記憶;②邏輯記憶;③情緒記憶;④動(dòng)作記憶。
(2)記憶階段分類
①瞬時(shí)記憶;②短時(shí)記憶;③長(zhǎng)時(shí)記憶。
4、記憶表象
(1)什么是表象
(2)表象與后象的關(guān)系
(3)記憶表象的特點(diǎn)
①直觀形象性;②形象概括性;③模糊片斷性;④個(gè)別差異性。
(二)記憶系統(tǒng)
1、瞬時(shí)記憶(感覺(jué)記憶)
(1)瞬時(shí)記憶的特點(diǎn)
(2)瞬時(shí)記憶的編碼(編碼方式，影響因素)
(3)瞬時(shí)記憶的存儲(chǔ)(存貯容量，存貯時(shí)間)
2、短時(shí)記憶(工作記憶)
(1)短時(shí)記憶的特點(diǎn)
(2)短時(shí)記憶的編碼(編碼方式，影響因素)
(3)短時(shí)記憶的存儲(chǔ)(存貯容量，存貯時(shí)間)
3、長(zhǎng)時(shí)記憶
(1)長(zhǎng)時(shí)記憶的特點(diǎn)
(2)長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼(編碼方式，影響因素)
(3)長(zhǎng)時(shí)記憶的存儲(chǔ)(存貯方式，存貯容量，存貯時(shí)間)
(三)遺忘
1、什么是遺忘
2、遺忘的種類
①暫時(shí)性遺忘和永久性遺忘;②主動(dòng)遺忘與被動(dòng)遺忘。
健康心理學(xué)的含義范文2
論文關(guān)鍵詞：自我妨礙，成就目標(biāo)定向，自我效能感，醫(yī)學(xué)生，人口學(xué)變量
1．問(wèn)題提出
1.1自我妨礙
自我妨礙又稱自我設(shè)阻、自我設(shè)限，是個(gè)體為了保護(hù)自我價(jià)值，轉(zhuǎn)移人們對(duì)其能力的注意而采取的一種印象整飾策略。西方心理學(xué)界對(duì)此問(wèn)題的研究已有二十余年。最早對(duì)自我妨礙進(jìn)行研究的是Berglas和Jones，他們?cè)谏鲜兰o(jì)七十年代把自我妨礙定義為：“在表現(xiàn)情境中，個(gè)體為了回避或降低因不佳表現(xiàn)所帶來(lái)的負(fù)面影響而采取的任何能夠增大將失敗原因外化機(jī)會(huì)的行動(dòng)和選擇。”自我妨礙行為大致可以分為兩類，一是行動(dòng)式自我妨礙，指?jìng)€(gè)體為了做出有利于自己的歸因而事先采取的行為策略，如故意不復(fù)習(xí)等；二是自陳式自我妨礙，指?jìng)€(gè)體在從事任務(wù)之前，主動(dòng)聲稱存在一些會(huì)影響自己水平發(fā)揮的因素，如緊張、身體不適等[1]。目前我國(guó)自我妨礙的研究尚處于起步階段,國(guó)內(nèi)只有深圳大學(xué)的李曉東教授等少數(shù)學(xué)者在近幾年內(nèi)進(jìn)行了研究。
其實(shí)自我妨礙行為在日常生活中經(jīng)常可見(jiàn)，如在成就情境即將到來(lái)之前的拖延行為、喝醉酒、睡眠不足職稱論文，過(guò)多地參加各種活動(dòng)或考試前不復(fù)習(xí)等。自我妨礙為何如此頻繁的出現(xiàn)在我們的生活中？在成就取向的社會(huì)中，能力是自我價(jià)值的核心，成功會(huì)增強(qiáng)自我價(jià)值感并帶來(lái)積極的情感體驗(yàn)，失敗則會(huì)降低自我價(jià)值感并產(chǎn)生消極的情感體驗(yàn)。人們已經(jīng)意識(shí)到努力是一把雙刃劍，高努力并成功是值得贊揚(yáng)的，高努力卻失敗了則給人留下低能的印象，個(gè)體會(huì)盡一切可能避免失敗或者改變失敗的含義。因此，當(dāng)自我妨礙成為一種雙贏結(jié)果的可能選擇時(shí)，就成為眾多人手中的擋箭牌。然而，自我妨礙卻是一種非適應(yīng)策略。從學(xué)業(yè)表現(xiàn)方面講，學(xué)業(yè)自我妨礙導(dǎo)致低的成就并產(chǎn)生更大的自我妨礙需要，形成惡性循環(huán)[2]。而且自我妨礙策略在人際維度上也需付出代價(jià)論文開(kāi)題報(bào)告范例。研究發(fā)現(xiàn)，無(wú)論成功與否，無(wú)自我妨礙行為的個(gè)體都最受歡迎，而行動(dòng)式自我妨礙者和自陳式自我妨礙者均給旁觀者留下了不佳的印象[3] 。
1.2自我效能感
自我效能感是個(gè)體對(duì)實(shí)施和完成特定任務(wù)的能力判斷和能力信念(Bandura，1977)，它會(huì)影響個(gè)體的行為選擇和個(gè)體行為的努力程度及堅(jiān)持性，影響能力與技能的有效發(fā)揮。按照Bandura的理論，不同自我效能感的人其感覺(jué)、思維和行動(dòng)都不同。就感覺(jué)層面而言，自我效能感往往和抑郁、焦慮及無(wú)助相聯(lián)系。在思維方面，自我效能感能在各種場(chǎng)合促進(jìn)人們的認(rèn)知過(guò)程和成績(jī)，這包括決策質(zhì)量和學(xué)業(yè)成就等。自我效能感能加強(qiáng)或削弱個(gè)體的動(dòng)機(jī)水平。自我效能高的人會(huì)選擇更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，他們?yōu)樽约捍_立較高的目標(biāo)并堅(jiān)持到底。一旦開(kāi)始行動(dòng)，自我效能感高的人會(huì)付出較多的努力職稱論文，堅(jiān)持更長(zhǎng)的時(shí)間，遇到挫折時(shí)他們又能很快恢復(fù)過(guò)來(lái)。因此可以說(shuō)自我效能感已成為臨床心理學(xué)、人格心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和健康心理學(xué)的主要變量。
1.3成就目標(biāo)定向
成就目標(biāo)定向是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己從事成就活動(dòng)的目的或意義的知覺(jué),反映了個(gè)體對(duì)成就任務(wù)的一種普遍取向，是一個(gè)有關(guān)目的、勝任、成功、能力、努力、錯(cuò)誤和標(biāo)準(zhǔn)的有組織的信念系統(tǒng)。德維克等人[4]認(rèn)為，在學(xué)習(xí)情景中，學(xué)習(xí)者追尋的成就目標(biāo)可分為掌握目標(biāo)和成績(jī)目標(biāo)，這兩種不同的成就目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)者的行為有著不同的影響。掌握目標(biāo)促使個(gè)體在學(xué)習(xí)中力求掌握新的知識(shí)、提高個(gè)人的能力；而追尋成績(jī)目標(biāo)的個(gè)體注重努力贏得他人的積極評(píng)價(jià)，避免消極評(píng)價(jià)。研究認(rèn)為，目標(biāo)對(duì)動(dòng)機(jī)的激發(fā)實(shí)際是通過(guò)動(dòng)機(jī)調(diào)節(jié)者的自我反應(yīng)而產(chǎn)生的。不同的個(gè)體對(duì)自己的能力有不同的看法。這種對(duì)能力的潛在認(rèn)識(shí)會(huì)直接影響到個(gè)體對(duì)目標(biāo)的選擇。而成就目標(biāo)取向的差異影響著個(gè)體在成就情境中的認(rèn)知、情感和行為[5] 。
1.4自我妨礙與自我效能感、成就目標(biāo)定向的關(guān)系
最近20年，研究者們對(duì)學(xué)生的自我效能與其他動(dòng)機(jī)變量、學(xué)業(yè)表現(xiàn)和成就的關(guān)系作了大量研究。研究表明，自我效能感對(duì)學(xué)業(yè)自我妨礙有顯著的負(fù)面影響[6]。大學(xué)生學(xué)業(yè)自我妨礙與其成就目標(biāo)取向中的避敗型成績(jī)目標(biāo)、掌握目標(biāo)有顯著相關(guān)。自尊、不可控制感、成就目標(biāo)取向?qū)W(xué)業(yè)自我妨礙都具有顯著的預(yù)測(cè)作用[5]。掌握目標(biāo)與自我效能有顯著的正相關(guān)[7]。
縱觀已有研究，成就目標(biāo)、自我效能、自我妨礙三個(gè)因素間存在兩兩相關(guān)，且成就目標(biāo)、自我效能對(duì)自我妨礙都存在重要的影響。
1.5研究目的
自我妨礙、自我效能感、成就目標(biāo)定向這三個(gè)因素之間又存在密切的關(guān)系，過(guò)往的研究較多探討兩兩變量之間的關(guān)系，對(duì)自我妨礙與成就目標(biāo)定向、自我效能感三者間關(guān)系的研究還不夠系統(tǒng)、深入，具體到醫(yī)學(xué)生的研究尚未見(jiàn)到。醫(yī)學(xué)生肩負(fù)著保障人群健康的重大使命，如果習(xí)慣性地采用自我妨礙的保護(hù)策略，并帶到今后的醫(yī)療過(guò)程中，對(duì)國(guó)民的生命健康，將存在極大的隱患。因此研究醫(yī)學(xué)生自我妨礙特點(diǎn)以及自我妨礙與自我效能感、成就目標(biāo)定向之間的關(guān)系，對(duì)有針對(duì)性的對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促使醫(yī)學(xué)生采用合理的自我保護(hù)歸因策略，促進(jìn)其身心健康發(fā)展具有重要意義論文開(kāi)題報(bào)告范例。
2. 研究方法
2.1 研究對(duì)象
本研究采用隨機(jī)抽樣法，在福州市選取兩所醫(yī)學(xué)類院校學(xué)生作為被試進(jìn)行測(cè)試。這兩所學(xué)校分別為福建省職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)學(xué)院和福建醫(yī)科大學(xué)。參加測(cè)試人數(shù)為800人，福建省衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院300人職稱論文，福建醫(yī)科大學(xué)500人，其中本科生380人，研究生120人。共回收問(wèn)卷756份，有效問(wèn)卷701份。被試基本背景資料如下：
表1 被試的基本背景資料
高職高專（N=244）
本科(N=365)
研究生（N=92）
人數(shù)
百分率
人數(shù)
百分率
人數(shù)
百分率
性別
男
10
4.10%
134
36.70%
45
48.90%
女
234
95.90%
231
63.30%
47
51.10%
生源地
農(nóng)村
106
43.40%
199
54.50%
50
54.30%
鄉(xiāng)鎮(zhèn)
63
25.80%
100
27.40%
18
19.60%
城市
75
30.70%
66
18.10%
24
26.10%
獨(dú)生子女
是
56
23.00%
58
15.90%
22
23.90%
否
188
77.00%
307
84.10%
70
76.10%
貧困生
是
83
34.00%
129
35.30%
18
19.60%
否
161
66.00%
236
64.70%
74
80.40%
年級(jí)
一年級(jí)
31
12.70%
85
23.30%
65
70.70%
二年級(jí)
3
1.20%
106
29.00%
24
26.10%
三年級(jí)
74
30.30%
84
23.00%
3
3.30%
四年級(jí)
125
51.20%
80
21.90%
五年級(jí)
11
4.50%
10
2.70%
健康心理學(xué)的含義范文3
〔關(guān)鍵詞〕學(xué)習(xí)困難兒童；學(xué)習(xí)主觀幸福感；提升策略
〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2010）12-0011-03
聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定，兒童系指18歲以下的任何人。這一年齡段的兒童大多處于學(xué)習(xí)階段，對(duì)他們而言，學(xué)習(xí)是極其重要的生活事件。隨著積極心理學(xué)的深入發(fā)展和人們對(duì)美好生活的積極追求，主觀幸福感日益成為心理學(xué)研究的熱門課題。國(guó)外研究 (Huebner，2000)表明，各生活領(lǐng)域青少年對(duì)學(xué)校滿意度水平最低，對(duì)學(xué)校生活的不滿意可能導(dǎo)致一系列的負(fù)性后果(如學(xué)業(yè)成績(jī)不良、退學(xué)、違紀(jì)等[1])。學(xué)習(xí)困難兒童面臨一定程度的學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)過(guò)程中通常處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)幸福感普遍較低，反過(guò)來(lái)又對(duì)其學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生負(fù)面影響，進(jìn)一步影響到他們的終身學(xué)習(xí)觀和心理健康發(fā)展水平。因此，在教育實(shí)踐中關(guān)注學(xué)習(xí)困難兒童，提升他們的學(xué)習(xí)主觀幸福感具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、學(xué)習(xí)困難兒童的界定
由于學(xué)習(xí)困難問(wèn)題本身的復(fù)雜性，有關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的名稱和含義在各研究領(lǐng)域和各個(gè)國(guó)家均有所區(qū)別。神經(jīng)生理學(xué)家傾向于從功能失調(diào)或腦損傷的角度，說(shuō)明學(xué)習(xí)困難的原因，他們往往以“學(xué)習(xí)障礙兒童”或“學(xué)習(xí)失能兒童”等命名。在教育與心理學(xué)界，較多地關(guān)注這些兒童的心理發(fā)展水平及其適應(yīng)狀況，研究者習(xí)慣于使用“發(fā)展落后兒童”“學(xué)業(yè)不良兒童”“學(xué)習(xí)困難兒童”等[2]。關(guān)于學(xué)習(xí)困難兒童的定義，目前并沒(méi)有統(tǒng)一的界定，但對(duì)學(xué)習(xí)困難兒童的基本理解可以概括為以下幾點(diǎn)：
首先，學(xué)習(xí)困難兒童顯著而主要的標(biāo)志是學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期而穩(wěn)定地達(dá)不到國(guó)家教學(xué)大綱所要求的水平或相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。需要通過(guò)自身努力以及有針對(duì)性的教育措施或醫(yī)療措施給予補(bǔ)救或矯治，從而提高學(xué)習(xí)效果、更好完成學(xué)業(yè)的兒童，也可以被當(dāng)作是學(xué)習(xí)能力還沒(méi)有得到很好發(fā)揮的兒童。其次，學(xué)習(xí)困難兒童身心的生長(zhǎng)發(fā)育處于正常范圍之中，學(xué)習(xí)困難兒童有別于弱智或存在感官障礙等特殊教育范圍之內(nèi)的兒童。這部分兒童智力正常，但在知識(shí)、能力、品格、方法、體質(zhì)等要素的融合方面存在著偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)性缺陷[3]，智力得不到正常開(kāi)發(fā)，在學(xué)習(xí)上存在一定程度的困難，或是雖然存在輕度心理障礙（如厭學(xué)），但通過(guò)挖掘潛能、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，也能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果。最后，學(xué)習(xí)困難兒童之間是有差異的，這種差異表現(xiàn)在不同個(gè)體產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因是不同的，不同個(gè)體學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)形式和結(jié)果是不同的，不同的學(xué)習(xí)困難兒童轉(zhuǎn)化的條件也不同。
二、學(xué)習(xí)困難兒童學(xué)習(xí)主觀幸福感
主觀幸福感(Subjective Well-being，簡(jiǎn)稱SWB)作為心理學(xué)專用術(shù)語(yǔ)，得到大多數(shù)研究者認(rèn)同的是美國(guó)學(xué)者迪納（Diener，1984）的定義：“主觀幸福感是個(gè)體依據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的整體的評(píng)價(jià)。” [4]它是衡量個(gè)人生活質(zhì)量的綜合性心理指標(biāo)，反映主體的社會(huì)功能與適應(yīng)狀態(tài)。每個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)自己的生活質(zhì)量都有滿意與否或滿意程度高低的不同評(píng)價(jià)，這些不同的評(píng)價(jià)與個(gè)人對(duì)自己生活質(zhì)量的期望值有關(guān)，因此，它是由需要（包括動(dòng)機(jī)、欲望、興趣）、認(rèn)識(shí)、情感等心理因素與外部誘因交互作用而形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài)[5]。
學(xué)習(xí)困難兒童歷來(lái)是心理學(xué)、教育學(xué)特別關(guān)注的對(duì)象。學(xué)習(xí)困難兒童不僅在學(xué)習(xí)上存在障礙，在心理健康方面也可能存在一些問(wèn)題。然而，以往有關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童心理健康的研究，更多的是關(guān)注抑郁、焦慮等消極情緒和心理狀態(tài)，而對(duì)幸福、快樂(lè)、滿意、樂(lè)觀等積極情緒和心理狀態(tài)關(guān)注則比較少。“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，我們自古就追求兒童的學(xué)習(xí)主觀幸福感，但綜觀以往有關(guān)幸福感的研究，相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童主觀幸福感的研究卻極為罕見(jiàn)。有學(xué)者就中學(xué)生學(xué)習(xí)主觀幸福感作出了初步研究，其研究成果對(duì)學(xué)習(xí)困難兒童學(xué)習(xí)主觀幸福感有一定的參考意義。
現(xiàn)有研究表明：學(xué)生學(xué)習(xí)主觀幸福感普遍偏低；影響學(xué)習(xí)主觀幸福感的直接因素是學(xué)習(xí)體驗(yàn)和現(xiàn)有學(xué)習(xí)成績(jī)，其中，學(xué)習(xí)體驗(yàn)的作用更大；間接因素是社會(huì)壓力和希望學(xué)習(xí)成績(jī)，它們通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)或現(xiàn)有學(xué)習(xí)成績(jī)間接作用于學(xué)習(xí)主觀幸福感[6]。學(xué)習(xí)主觀幸福感受到來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)校教師、學(xué)生三方面因素的影響 [7]：家庭因素方面，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管教方式對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀幸福感有顯著的影響；學(xué)校教師因素方面，教師關(guān)注、教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)主觀幸福感產(chǎn)生了顯著的影響；自身因素方面，學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)價(jià)值觀、學(xué)習(xí)成就感、學(xué)習(xí)自制力、學(xué)習(xí)結(jié)果歸因、同學(xué)關(guān)系對(duì)于學(xué)習(xí)主觀幸福感具有一定的預(yù)見(jiàn)效度。
三、學(xué)習(xí)主觀幸福感提升策略
有研究揭示個(gè)體干預(yù)、家庭干預(yù)、學(xué)校干預(yù)和綜合干預(yù)方法在一定程度上均能減弱兒童的學(xué)習(xí)困難，達(dá)到良好的干預(yù)效果。面對(duì)多方面影響因素，可以從父母、學(xué)校、教師、兒童自身多管齊下，全面系統(tǒng)地優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)心理，從而提升學(xué)習(xí)困難兒童學(xué)習(xí)的主觀幸福感。
1.父母教養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變
（1）父母對(duì)兒童的情感關(guān)懷
丁新華、王極盛(2003)研究表明，父母教養(yǎng)方式對(duì)子女的主觀幸福感有較大的影響。有學(xué)者也調(diào)查證明了學(xué)習(xí)困難學(xué)生的父母教養(yǎng)方式與主觀幸福感密切相關(guān)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生在主觀幸福感和父母教養(yǎng)方式上存在顯著性別差異，父母親的情感溫暖、理解和母親的偏愛(ài)對(duì)學(xué)習(xí)困難生的主觀幸福感有重要積極影響，而父親的嚴(yán)厲懲罰、拒絕否認(rèn)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的主觀幸福感有消極的影響。父母親多理解、關(guān)心孩子，孩子對(duì)生活各方面的滿意感就強(qiáng)，總體幸福感就高。相反，父親和母親對(duì)孩子放任不管或管教過(guò)于嚴(yán)厲苛刻，孩子體驗(yàn)到的幸福感則少[8]。所以，父母對(duì)學(xué)習(xí)困難的孩子應(yīng)給予情感上的關(guān)懷和理解，而不應(yīng)一味地懲罰和否定，否則只會(huì)形成惡性循環(huán)，不利于孩子的成長(zhǎng)。
（2）父母對(duì)兒童的學(xué)習(xí)管理
父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的管理和期望要適中，家長(zhǎng)在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理和期望的同時(shí)要考慮到孩子是否理解你的期望，以及孩子是否有潛力達(dá)到你對(duì)他的要求。如果外在期望高于孩子的自我認(rèn)知和潛在能力，就會(huì)引起孩子較強(qiáng)的焦慮和內(nèi)疚感，長(zhǎng)期下去會(huì)導(dǎo)致自信心下降，對(duì)學(xué)習(xí)厭煩甚至恐懼[9]。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子，平等地與他們進(jìn)行心靈對(duì)話，在父母冷漠型的學(xué)習(xí)管理方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀幸福感水平最低；在父母情感溫暖理解型的學(xué)習(xí)管理方式下，學(xué)生學(xué)習(xí)主觀幸福感最強(qiáng)。學(xué)習(xí)困難兒童往往對(duì)目前的學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)不良，學(xué)業(yè)自我評(píng)價(jià)低，對(duì)未來(lái)彷徨迷茫，缺乏學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。父母要做的不僅僅是督促他們好好學(xué)習(xí)，更要與孩子展開(kāi)關(guān)于學(xué)業(yè)、人生的深度對(duì)話。對(duì)話的雙方必須是平等的，家長(zhǎng)要尊重孩子的感受、體驗(yàn)、困惑，進(jìn)而使孩子能夠愉快地接受父母的勸告，重新喚起對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
2.學(xué)校教師教育優(yōu)化
（1）優(yōu)化學(xué)校整體調(diào)控機(jī)能
學(xué)校要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，學(xué)習(xí)困難兒童主觀幸福感普遍偏低，如此低的學(xué)習(xí)主觀幸福感不利于培養(yǎng)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，也將妨礙終身學(xué)習(xí)理念的確立。學(xué)校要加強(qiáng)家、校之間的聯(lián)系，使家庭教育更加科學(xué)化、合理化，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，幫助家長(zhǎng)更新教育觀念，克服過(guò)分苛求和放任自流的心態(tài)，使他們能夠根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況、心理特點(diǎn)和個(gè)性特長(zhǎng)來(lái)確定符合孩子實(shí)際的階段性期望目標(biāo)，改進(jìn)教育方法[9]。學(xué)校應(yīng)注重心理教育，開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)課，關(guān)注學(xué)習(xí)困難兒童的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀幸福感有著極其顯著的影響，學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)困難兒童與同學(xué)建立一種融洽和諧的關(guān)系。
（2）優(yōu)化教師教學(xué)及關(guān)愛(ài)方式
對(duì)教師而言，要求教師不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，使他們學(xué)會(huì)思考，能在學(xué)習(xí)中享受到作為一個(gè)“思想者”的樂(lè)趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。教師要提高課堂教學(xué)能力，關(guān)注學(xué)習(xí)困難兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)體驗(yàn)是直接影響主觀幸福感的最主要因子。要正確理解“啟發(fā)式教學(xué)”和“快樂(lè)教學(xué)”的含義，并將它們真正落到實(shí)處[9]。同時(shí)，要重視情感教育，學(xué)習(xí)困難兒童學(xué)習(xí)壓力較大，迫切需要有人傾聽(tīng)和交流，教師要把對(duì)學(xué)生的關(guān)懷落到實(shí)處，上課時(shí)關(guān)注的眼神，與學(xué)生交談時(shí)暖心的問(wèn)候，都可以讓學(xué)生感受到老師的重視和信任，這都有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主觀幸福感的提升。教師要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的歸因方式，對(duì)于學(xué)習(xí)困難兒童應(yīng)該引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到事情的根本原因在于自己的努力而不是自己的能力，只要自己努力，就能像別人一樣取得好的成績(jī)，增加他們的積極情緒體驗(yàn)從而提升學(xué)習(xí)主觀幸福感。
3.自身學(xué)習(xí)策略改進(jìn)
（1）明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與目標(biāo)策略
動(dòng)機(jī)作為人們活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，是一個(gè)十分重要的非智力因素。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)雖然不直接參與學(xué)習(xí)困難兒童的認(rèn)知之中，但是從教育心理學(xué)的角度來(lái)講，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的喚起有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而能夠幫助學(xué)習(xí)困難兒童克服學(xué)習(xí)困難[10]。學(xué)習(xí)困難兒童要把學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不能過(guò)于看重學(xué)習(xí)結(jié)果，要把學(xué)習(xí)看成一個(gè)過(guò)程，注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到知識(shí)及能力的提升，避免由于過(guò)分看重學(xué)習(xí)結(jié)果而產(chǎn)生過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力，激起焦躁、憂慮或厭學(xué)等消極情緒，從而體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)幸福感。其次，學(xué)習(xí)困難學(xué)生為避免由于學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低而降低學(xué)習(xí)積極性，出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，在參與學(xué)習(xí)時(shí)不要給自己制訂過(guò)高的目標(biāo)，也不要提出過(guò)高的要求，而要根據(jù)自己的實(shí)際情況，恰當(dāng)界定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求。
（2）提高學(xué)習(xí)自信與興趣策略
自信是個(gè)體獲得成功的重要心理保證，學(xué)習(xí)困難兒童常常學(xué)習(xí)自信心不足。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，形成正確的歸因方式，學(xué)習(xí)困難兒童就要相信學(xué)習(xí)不是一件困難的事情，相信通過(guò)努力一定可以克服，在學(xué)習(xí)方面自己一定能做好，即使出現(xiàn)困難，也只是暫時(shí)的。在提高自信心之后還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，興趣作為人的一種帶有趨向性的心理特征，是一種自覺(jué)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)困難兒童如果提高了學(xué)習(xí)興趣，就能夠更好地提高學(xué)習(xí)效率[10]。學(xué)習(xí)困難兒童首先要提高對(duì)知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)內(nèi)心的探索欲望和學(xué)習(xí)欲望，為產(chǎn)生認(rèn)知興趣提供基礎(chǔ)。同時(shí)，要學(xué)會(huì)在積極的情緒中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，善于發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步和成績(jī)體會(huì)到快樂(lè)和成就感，以此促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的不斷提高。
（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自我管理策略
瑟洛認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略有兩種基本成分：一種是基本策略，即學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)和記憶策略；另一種是輔策略，即學(xué)習(xí)者為了維持學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常進(jìn)行而采用的諸如學(xué)習(xí)計(jì)劃與安排、學(xué)習(xí)過(guò)程的自我監(jiān)控等策略。在一般情況下，大多數(shù)學(xué)習(xí)困難兒童具備基本學(xué)習(xí)策略，而缺乏輔學(xué)習(xí)策略，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中往往不會(huì)制訂計(jì)劃，自我管理能力欠缺[11]。研究表明，學(xué)習(xí)困難兒童的潛能與實(shí)際表現(xiàn)之間的差距，主要是他們不會(huì)使用有效的學(xué)習(xí)策略，如果提高其學(xué)習(xí)策略使用水平，培養(yǎng)他們的自我管理能力、認(rèn)知策略，其學(xué)習(xí)狀況是能夠改變的。學(xué)習(xí)策略的提高有助于提高學(xué)習(xí)困難兒童的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)主觀幸福感。（稿件編號(hào)：101027005）
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健康心理學(xué)的含義范文4
關(guān)鍵詞 大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)類型；人格特征
分類號(hào) B849
1 問(wèn)題提出
隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了飛速發(fā)展，電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等新興產(chǎn)業(yè)不斷進(jìn)步，從而創(chuàng)造了新的商業(yè)模式和商業(yè)機(jī)遇。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也對(duì)企業(yè)乃至國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力產(chǎn)生了重要的影響。
從1998到2005年，中國(guó)大學(xué)生總數(shù)從108萬(wàn)激增到2000多萬(wàn)（董增云， 2010）。大學(xué)生在同齡人中是文化知識(shí)水平較高、思想道德素質(zhì)相對(duì)較好的群體，具有表率和示范的作用。他們既有年輕人的消費(fèi)觀，又存在一些不同于同齡人的特點(diǎn)。重視大學(xué)生消費(fèi)的新變化，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確消費(fèi)觀，不僅有益于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也將會(huì)對(duì)社會(huì)消費(fèi)的正確引導(dǎo)起到良好的示范作用（萬(wàn)曉霞， 鄭雪， 2008； 卓蘭芳， 汪秀英， 2008）。
1.1 概念定義
人格一詞的原意是指戲劇中演員戴的面具。心理學(xué)沿用面具的含義，轉(zhuǎn)意為人格。人格包含了兩層意思：一是指人們所表現(xiàn)出來(lái)的讓外界所能看到的人格品質(zhì)，二是指人們由于種種原因不愿展現(xiàn)給別人的人格成分，這也叫做人格的內(nèi)在特征（于馨， 2008）。從目前的研究上來(lái)看，主要的人格理論流派有：卡特爾的特質(zhì)因素論、艾森克人格類型論以及MBTI人格理論。此次研究主要是以大五人格理論為基礎(chǔ)。
“大五結(jié)構(gòu)”這個(gè)名稱最早是由詞匯學(xué)研究者Goldberg提出，用來(lái)概括詞匯學(xué)研究中反復(fù)出現(xiàn)的五個(gè)基本維度：外向性、隨和性、盡責(zé)性、情緒穩(wěn)定性和智慧或文化。現(xiàn)代大五人格理論將人格分為外傾性、神經(jīng)質(zhì)或情緒穩(wěn)定性、開(kāi)放性、隨和性、盡責(zé)性這幾個(gè)維度。外傾性包括喜歡交流溝通對(duì)不好交際、愛(ài)娛樂(lè)對(duì)嚴(yán)肅、感情開(kāi)放對(duì)含蓄；情緒穩(wěn)定性包括煩惱對(duì)安靜、危機(jī)感對(duì)安全感、自憐對(duì)滿足；開(kāi)放性包括富于幻想對(duì)務(wù)實(shí)、尋求刺激對(duì)遵守紀(jì)律、自由對(duì)順從；和善性包括熱情對(duì)冷漠、信任對(duì)懷疑、樂(lè)于助人對(duì)不配合；自律性包括：有條理對(duì)混亂、細(xì)心謹(jǐn)慎對(duì)粗心大意、自制力強(qiáng)對(duì)意志薄弱。
網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者行為理論涉及心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、社會(huì)學(xué)等多種領(lǐng)域，它是一門跨領(lǐng)域的綜合學(xué)科。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為是人們從事評(píng)定、獲得、使用和處理產(chǎn)品和服務(wù)的過(guò)程和身體活動(dòng)。從社會(huì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為是關(guān)于個(gè)人、群體與組織如何選擇、購(gòu)買、使用及處置產(chǎn)品、服務(wù)、構(gòu)想與經(jīng)驗(yàn)以滿足他們的需要和愿望的一種消費(fèi)行為 （陳林芬， 王重鳴， 2005）。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為是人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的虛擬空間中搜集、購(gòu)買、使用、評(píng)判和處理希望滿足其需要的服務(wù)、產(chǎn)品、資源和思想時(shí)所體顯出來(lái)的行為（李保娜， 2008）。綜合以上定義，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為是指人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)這種虛擬的空間中去尋求、買賣、利用、評(píng)價(jià)和擁有希望滿足其需要的產(chǎn)品、服務(wù)、信息時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的一種消費(fèi)行為。
張紅明和李慶梅（2007）基于網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的目的將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為劃分為四種類別。類別一：信息搜集型。該類大學(xué)生主要利用網(wǎng)絡(luò)去搜集和整理一些學(xué)習(xí)信息，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于該類別大學(xué)生而言就是一種學(xué)習(xí)工具，是深造專業(yè)技能和獲取職業(yè)信息的重要來(lái)源，也是提升自我學(xué)習(xí)能力的主要工具。對(duì)其他網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)沒(méi)有特別需求。類別二：游戲娛樂(lè)型。該類別大學(xué)生比較喜歡在網(wǎng)上休閑娛樂(lè)，網(wǎng)絡(luò)成為了他們放松自我、緩解壓力的工具。此外，他們還通過(guò)QQ空間、校內(nèi)、微博等網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品來(lái)表達(dá)和展示自我。類別三：網(wǎng)絡(luò)交易型。該類別大學(xué)生喜歡追求時(shí)尚，個(gè)性張揚(yáng)，網(wǎng)上購(gòu)物是他們表現(xiàn)自我個(gè)性的一種途徑。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)上的各種商品琳瑯滿目，而且價(jià)格實(shí)惠，運(yùn)送便捷，是他們理想的購(gòu)物平臺(tái)。類別四：溝通交流型。該類別大學(xué)生表明他們使用電腦主要是為了與人溝通交流。MSN、 QQ、電子郵箱、論壇等方便快捷的交流工具使該類大學(xué)生充分享受到與人交流溝通的樂(lè)趣。
1.2 研究意義
互聯(lián)網(wǎng)幫助大學(xué)生平等自主地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和交流，是一個(gè)自由地表達(dá)觀點(diǎn)、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)。它不僅豐富了大學(xué)生的交往途徑，也影響了大學(xué)生的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為。從相關(guān)研究來(lái)看，關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為問(wèn)題的研究大多圍繞社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、思想政治教育等方面。從純粹的心理學(xué)角度來(lái)研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為的還比較少。因此，有必要從心理學(xué)角度研究大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為，以此來(lái)建構(gòu)心理學(xué)領(lǐng)域關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為的理論體系（朱海龍， 2009）。
大學(xué)生正處于心理轉(zhuǎn)型和塑造期，正確的消費(fèi)觀念能夠促進(jìn)大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，而不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)消費(fèi)往往會(huì)造成不良影響（劉慶武，肖水源，曹暉，徐慧蘭，周亮，羅丹，2009）。所以有必要對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)動(dòng)機(jī)和行為進(jìn)行分析研究，這樣才能對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)行為進(jìn)行正確引導(dǎo)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)已成為了當(dāng)今大學(xué)生生活的一大部分，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等多種形式的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)。這必然會(huì)對(duì)他們的心理產(chǎn)生很大影響，因此，對(duì)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為進(jìn)行研究有助于了解大學(xué)生的消費(fèi)取向，幫助他們形成正確的價(jià)值觀（， 劉俊， 董冰， 2003）。
《心理技術(shù)與應(yīng)用》 2015年第12期 （總第28期）渠立松 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)類型與人格特質(zhì)的關(guān)系2 研究方法
2.1 研究目的
綜合前面對(duì)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為的定義，我們認(rèn)為上網(wǎng)即是一種網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為。結(jié)合前人研究發(fā)現(xiàn)，以往關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為的研究常將網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為簡(jiǎn)單歸結(jié)為網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物來(lái)進(jìn)行研究探討，并沒(méi)有系統(tǒng)和完整地將所有的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)類型整合到一起進(jìn)行研究。此外，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為與人格特質(zhì)的相關(guān)性的研究也非常少。本文在已有的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為研究成果的基礎(chǔ)上，遵循理論與實(shí)證相結(jié)合的原則，試圖對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為與人格特征的關(guān)系做初步的探索和分析。
2.2 研究對(duì)象
采用分層抽樣在山西大學(xué)發(fā)出問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷440份，有效回收率88%。其中男、女分別為147 （33.4%）、293 （66.6%）名，文科249（56.6%）名、理科191（43.4%）名，一至四年級(jí)被試數(shù)量分別為90（20.5%） ， 152（34.5%）， 102（23.2%）， 96（21.8%）名，城市、城鎮(zhèn)、農(nóng)村的被試數(shù)量分別為124 （28.2%）、104 （23.6%）、212（48.2%）名。
2.3 研究工具
采用朱曉春（2011）參照前人編制的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為問(wèn)卷并發(fā)放開(kāi)放式問(wèn)卷，編制了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為問(wèn)卷，共22個(gè)題目，4個(gè)維度分別為：網(wǎng)絡(luò)休閑、信息收集、網(wǎng)絡(luò)交易和溝通表達(dá)，在本研究中的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.84。
大五人格量表，由美國(guó)心理學(xué)家Costa和McCrae在1987年編制成，中文版由中科院心理學(xué)家張建新教授修訂。量表共60個(gè)題目，5個(gè)維度分別為：外向性、宜人性、盡責(zé)性、情緒穩(wěn)定性、開(kāi)放性。內(nèi)部一致性系數(shù)在0.764～ 0.814之間，平均0.793（王孟成， 戴曉陽(yáng)， 姚樹(shù)橋， 2010）。
2.4 數(shù)據(jù)的收集和處理
以班級(jí)為單位進(jìn)行施測(cè)。在被試填寫問(wèn)卷之前，主試先宣讀指導(dǎo)語(yǔ)，簡(jiǎn)要介紹施測(cè)的內(nèi)容和目的，然后提出施測(cè)要求，說(shuō)明答題方式，解答被試提出的問(wèn)題。確信被試已明白后，要求其開(kāi)始填寫問(wèn)卷。所有問(wèn)卷的答題時(shí)間沒(méi)有嚴(yán)格限定，只要憑第一印象盡快回答就可以。本研究采用SPSS17.0對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)管理和分析。
3 研究的結(jié)果
3.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為的人口學(xué)變量
對(duì)不同性別大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為的得分進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)男生的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為得分（M=65.79）顯著高于女生的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為得分（M=64.13），t=1.225，p< 0.05，其中男生在網(wǎng)上交易、交流溝通分量表上的得分高于女生，并存在顯著性差異（見(jiàn)表1）。
表1 不同性別大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為比較
對(duì)不同年級(jí)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為的得分進(jìn)行方差分析。結(jié)果顯示，四個(gè)年級(jí)之間的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為存在顯著性差異。但在網(wǎng)絡(luò)交易的維度上，大一學(xué)生得分明顯低于大四學(xué)生，不同年級(jí)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交易維度上存在顯著差異（p< 0.05）。詳見(jiàn)表2。表2 不同年級(jí)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為比較
對(duì)不同生源地的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為的得分進(jìn)行方差分析。結(jié)果表明，不同生源地的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為之間有顯著性差異，生源地為城市或城鎮(zhèn)的大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為得分顯著高于生源地在農(nóng)村的大學(xué)生（p< 0.01）。在各維度上比較發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)交易維度上城市大學(xué)生的得分（M=10.21）和城鎮(zhèn)大學(xué)生的得分（M=10.46）顯著高于農(nóng)村大學(xué)生（M=8.73），而在其他三個(gè)維度上不存在顯著性差異（見(jiàn)表3）。表3 不同生源地的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為比較
3.2 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)類型與人格特質(zhì)的相關(guān)分析
為了檢驗(yàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為與人格特質(zhì)的相關(guān)關(guān)系，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了皮爾遜相關(guān)分析，結(jié)果見(jiàn)表4。從表4中的相關(guān)系數(shù)可以看出，人格特質(zhì)與大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)類型之間是具有顯著的相關(guān)關(guān)系的。具體表現(xiàn)為：和善性與溝通交流呈負(fù)相關(guān)，與網(wǎng)絡(luò)交易、游戲娛樂(lè)呈顯著負(fù)相關(guān)；自律性與游戲娛樂(lè)呈顯著負(fù)相關(guān)；內(nèi)外向與信息搜集和溝通交流呈顯著負(fù)相關(guān)；情緒性與游戲娛樂(lè)和溝通交流呈顯著負(fù)相關(guān)；開(kāi)放性與信息搜集、游戲娛樂(lè)呈顯著正相關(guān)。表4 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為與人格特質(zhì)的相關(guān)分析
注：
4 分析與討論
4.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為在性別上的差異
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為就性別而言，在量表總得分上存在顯著的性別差異，在網(wǎng)絡(luò)交易、溝通交流維度上也存在顯著的性別差異。說(shuō)明男女大學(xué)生有不同程度的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為，具體表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)交易、溝通交流維度上。在溝通交流方面，可能是因?yàn)槟猩容^主動(dòng)，更樂(lè)于去和別人去進(jìn)行溝通，尤其是在戀愛(ài)方面，男生會(huì)更加主動(dòng)地去進(jìn)行交流，因此表現(xiàn)在溝通表達(dá)上的行為會(huì)比女生多。在網(wǎng)絡(luò)交易上，男生的網(wǎng)絡(luò)交易行為明顯比女生的高，這可能是因?yàn)槟猩袚?dān)著更多的社會(huì)責(zé)任，這使得男生會(huì)更多地關(guān)注與金融、財(cái)富有關(guān)的信息，并且很多男生喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，而很多網(wǎng)絡(luò)游戲是要投入大量的時(shí)間和金錢的，這也可能導(dǎo)致男生在網(wǎng)上交易的行為高于女生。
4.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為在年級(jí)上的差異
經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分析表明，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為在年級(jí)上存在顯著差異，尤其是在信息搜集、網(wǎng)絡(luò)交易上存在顯著的年級(jí)差異。在信息搜集方面，大四學(xué)生信息搜集的平均分最高，導(dǎo)致這種情況的原因很可能是因?yàn)榇笏膶W(xué)生面臨著就業(yè)和考研的壓力，他們開(kāi)始借助網(wǎng)絡(luò)的資源，搜尋與自己專業(yè)或特長(zhǎng)相關(guān)的工作信息，謀求自己的發(fā)展方向和未來(lái)的人生道路，他們想從網(wǎng)絡(luò)上獲得更多有用的信息來(lái)幫助自己做出選擇，因而在信息搜集的維度上，大四學(xué)生比其它年級(jí)學(xué)生得分要高。在網(wǎng)絡(luò)交易方面，大四學(xué)生和大二學(xué)生的平均分最高，這可能與大四學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)有關(guān)。一般而言，到了大四年級(jí)的時(shí)候，由于課程較少，很多學(xué)生除了完成畢業(yè)論文之外自己可支配的時(shí)間會(huì)較其它年級(jí)多些，他們中有很多在閑暇時(shí)間里會(huì)選擇玩網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上購(gòu)物等等，這就導(dǎo)致了大四學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交易維度得分比其它年級(jí)的學(xué)生更高。對(duì)于大二年級(jí)來(lái)說(shuō)，在大一逐漸適應(yīng)了大學(xué)生活后，此時(shí)的他們有了足夠的時(shí)間、金錢和精力與網(wǎng)絡(luò)打交道（羅蓉，劉鐵川，龍，蔣寅泉，徐偉強(qiáng)，魏麗威，2014）。
4.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為在生源地上的差異分析
通過(guò)數(shù)據(jù)分析可以看出，來(lái)自城市、城鎮(zhèn)和農(nóng)村的大學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為上存在著顯著差異。城市生源的大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為得分顯著高于城鎮(zhèn)生源和農(nóng)村生源大學(xué)生。具體到各維度上，我們可以發(fā)現(xiàn)，只有在網(wǎng)絡(luò)交易維度上，不同生源地學(xué)生之間存在顯著差異，城市和城鎮(zhèn)生源地的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交易上的得分比農(nóng)村生源地的學(xué)生要高很多。究其原因，可能是城市生源或城鎮(zhèn)生源的大學(xué)生大多都是獨(dú)生子女或者家庭經(jīng)濟(jì)條件比較好，他們成長(zhǎng)于城市中，各種新鮮的事物接觸較多，也較早地使用了網(wǎng)絡(luò)，因而他們更多地使用網(wǎng)絡(luò)交易這種途徑來(lái)購(gòu)買一些時(shí)尚潮流的商品。因此，我們發(fā)現(xiàn)，生源地為城市或城鎮(zhèn)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交易的行為要比生源地為農(nóng)村的大學(xué)生高（張曉麗， 2008）。
4.4 網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為與人格特質(zhì)的相關(guān)分析
根據(jù)數(shù)據(jù)分析可以看出，大學(xué)生人格特質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)類型之間是存在著顯著相關(guān)的。和善性與溝通交流呈負(fù)相關(guān)，與網(wǎng)絡(luò)交易、游戲娛樂(lè)呈顯著負(fù)相關(guān)。研究發(fā)現(xiàn)，和善性維度得分高的人往往具有熱情、信任、樂(lè)于助人、利他、直率、謙虛、移情等品質(zhì)。具有這些人格特征的人受歡迎程度都較高，他們?nèi)菀着c別人進(jìn)行溝通和交流，身邊朋友較多，不會(huì)輕易地和別人發(fā)生沖突，總體來(lái)說(shuō)，他們的人際交往能力較強(qiáng)。正是由于在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中他們能夠很好的與別人進(jìn)行溝通，在空閑時(shí)間他們會(huì)選擇和朋友在一起消遣，不需要再在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界中與別人進(jìn)行聯(lián)系，因而他們利用網(wǎng)絡(luò)與外界溝通的情況較少。這也就導(dǎo)致了和善性人格特質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)類型中的溝通交流、網(wǎng)絡(luò)交易和游戲娛樂(lè)呈負(fù)相關(guān)。
自律性與網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)類型中的游戲娛樂(lè)呈顯著負(fù)相關(guān)。自律性的人所具有的特點(diǎn)是：有條理，細(xì)心謹(jǐn)慎，自制力強(qiáng)。而相關(guān)文獻(xiàn)表明，有不少青少年之所以網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，大多數(shù)是因?yàn)槠渥晕铱酥屏μ睢＞W(wǎng)絡(luò)上形形的娛樂(lè)節(jié)目，刺激火爆的網(wǎng)絡(luò)游戲，豐富多彩的電影電視劇，使得越來(lái)越多自控力較差的青少年陷入其中不能自拔。所以，自律性高的人，能夠時(shí)時(shí)提醒和克制自己，能夠理智地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。只有很好地控制自己，掌握好使用網(wǎng)絡(luò)的尺度，才能更好地學(xué)習(xí)和工作。
內(nèi)外向與信息搜集和網(wǎng)絡(luò)溝通表達(dá)呈顯著負(fù)相關(guān)。外傾型的人比較外向、開(kāi)朗和沖動(dòng)，他們比較喜歡參加學(xué)校里的集體活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)。他們擁有廣泛的社會(huì)愛(ài)心，喜歡與人結(jié)交，不喜歡獨(dú)處。對(duì)外向型的人來(lái)說(shuō)，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中有很多朋友可以去傾訴，在他們看來(lái)，與朋友交流更能滿足自己的需要，所以他們不需要在網(wǎng)上進(jìn)行溝通表達(dá)。而內(nèi)向型的人比較喜歡安靜，他們比較保守，不太愿意與人交往，可能只會(huì)擁有幾個(gè)好朋友，交際圈子比較狹窄。他們?cè)谕馊嗣媲氨憩F(xiàn)得很拘束、非常矜持，還會(huì)感到有些緊張不安。但研究發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)向的人，在自己的朋友面前或熟悉的人面前則可以表現(xiàn)得偏向外向，緊張感、拘束感會(huì)消失，他們也可以變得開(kāi)朗和健談。這意味著沒(méi)有絕對(duì)的內(nèi)向人和外向人，其實(shí)內(nèi)向的人也是渴望與人交流的，只是在面對(duì)自己不熟悉的人時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)緊張和不安。然而在互聯(lián)網(wǎng)上，由于大家都是通過(guò)呢稱來(lái)彼此認(rèn)識(shí)的，大家可以把呢稱當(dāng)作自己的人格面具來(lái)和別人進(jìn)行交流，內(nèi)向的人就會(huì)很愿意在網(wǎng)上與別人交流聊天，敞開(kāi)自己的心扉。另外，內(nèi)向型的人內(nèi)心體驗(yàn)極為深刻、情緒興奮性弱、愛(ài)獨(dú)處，他們更容易在網(wǎng)上進(jìn)行資料搜集的消費(fèi)行為（任亮寶， 張國(guó)英， 2010）。
情緒性與游戲娛樂(lè)和溝通交流呈顯著負(fù)相關(guān)。情緒性的人容易焦慮、害羞和緊張，自尊心較低，危機(jī)感較強(qiáng)，在現(xiàn)實(shí)生活中不太愿意與人進(jìn)行溝通交流，比較喜歡一個(gè)人獨(dú)處。在對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為進(jìn)行研究時(shí)我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然網(wǎng)上的匿名性給了他們很大的交流空間，但由于情緒性的人往往對(duì)人有敵意且自我意識(shí)較強(qiáng)，所以他們并沒(méi)有改變現(xiàn)實(shí)中形成的交往模式，即使他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上與人聊天，也是選擇那些很熟的朋友，甚至就是一兩個(gè)人，而不會(huì)與陌生人交流。另外，由于他們易沖動(dòng)、脆弱的性格特點(diǎn)，使得他們?cè)谕婢W(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)候由于害怕失敗，引起他們情緒上的波動(dòng)，這導(dǎo)致了他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的游戲娛樂(lè)方式也不熱衷。
開(kāi)放性與信息搜集和游戲娛樂(lè)呈顯著正相關(guān)。開(kāi)放性的人其特點(diǎn)為：富于幻想，尋求刺激，渴望自由。具有想象、審美、情感豐富、追求新鮮、創(chuàng)造、智慧等特征。他們不喜歡墨守成規(guī)，喜歡創(chuàng)新和變化，而網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)大眾的信息平臺(tái)，各種各樣的信息都在其中匯總，開(kāi)放性格的人會(huì)更加喜歡利用網(wǎng)絡(luò)搜集自己感興趣的新聞。網(wǎng)絡(luò)游戲富于刺激性、可操作性和可玩性，而這也符合開(kāi)放性人格的人喜歡幻想、尋求刺激的特征。因此，具有開(kāi)放性人格特點(diǎn)的大學(xué)生們更加喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲。
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健康心理學(xué)的含義范文5
這一款低調(diào)卻超然的純正英倫豪華經(jīng)典車型令抽象藝術(shù)家馬樹(shù)青為之感嘆，加長(zhǎng)的后排空間可以愜意到隨性的放肆，充滿想象力的設(shè)計(jì)師馬超不禁在垂涎它極致設(shè)計(jì)的時(shí)候看到了《美女與野獸》的故事，心理學(xué)家李勝?gòu)?qiáng)則解讀出選擇它的人是擁有不一般自信的主兒，賽車手楊雷在動(dòng)力中道出了它用優(yōu)雅收斂天性的速度。如果你不是王子，也沒(méi)有辦法嫁給王子，卻又想培養(yǎng)皇家的氣質(zhì)，那不如走進(jìn)捷豹XJL，它是一位完美的“英國(guó)紳士”，會(huì)向你娓娓道來(lái)什么叫做“皇室”。
2012款捷豹
XJL 5.0 旗艦尊崇版
長(zhǎng)／寬／高（mm）：5252／1899／1457
軸距（mm）： 3157
車重（Kg）：1915
最高時(shí)速（km/h）：250
0-100km/h加速時(shí)間（s）：4.9
發(fā)動(dòng)機(jī)：5.0L V8機(jī)械增壓
最大功率：375kW/6000－6500rpm
最大扭矩：625Nm/2500－5500rpm
變速箱：6擋手自一體
底盤／懸掛：前置后驅(qū)
前懸掛：雙橫臂式獨(dú)立懸架，空氣彈簧
后懸掛：雙叉型臂獨(dú)立懸掛，空氣彈簧
前后輪胎：前245/45 R20，后275/35 R20
市場(chǎng)指導(dǎo)價(jià)：254.8萬(wàn)
工信部測(cè)定油耗：未公布
必答題
馬樹(shù)青 | M1 馬超 | M2 李勝?gòu)?qiáng) | L 楊雷 | Y
藝術(shù)家馬樹(shù)青，設(shè)計(jì)師馬超，心理學(xué)家李勝?gòu)?qiáng)和賽車手楊雷都通過(guò)《汽車消費(fèi)報(bào)告》的必答問(wèn)卷，發(fā)表了對(duì)2012款捷豹XJL 5.0旗艦尊崇版的看法，一起看看他們對(duì)于這款高端轎車的意見(jiàn)和建議吧。
1.以下哪個(gè)描述最符合你對(duì)這款車外觀的第一印象？
M1: 力量感
M2: 充滿個(gè)性／力量感／運(yùn)動(dòng)感／硬朗／科技
L: 充滿個(gè)性／力量感／運(yùn)動(dòng)感／活躍／新穎
Y: 充滿個(gè)性／力量感／運(yùn)動(dòng)感／速度感／強(qiáng)勢(shì)／硬朗／未來(lái)感／科技／時(shí)尚／新穎
2.你是否喜歡這款車的外觀？
M1;非常喜歡
M2:喜歡
L: 非常喜歡
Y:非常喜歡
3.以下哪個(gè)描述更符合你對(duì)它內(nèi)飾的第一印象？
M1;奢華
M2:優(yōu)雅／和諧
L: 奢華／時(shí)尚／優(yōu)雅／脫俗
Y:奢華／時(shí)尚／優(yōu)雅／科技／舒適／實(shí)用／個(gè)性
4.你是否喜歡它的內(nèi)飾？
M1;非常喜歡
M2:喜歡
L:喜歡
Y:非常喜歡
5.請(qǐng)你給它的內(nèi)飾按照以下方面打分，起始分0分，滿分10分。
M1: 創(chuàng)新 9 / 個(gè)性 10 / 舒適 10 / 感知價(jià)值 9 / 簡(jiǎn)約 9 /駕駛吸引力 10 / 安全可靠 10 / 實(shí)用性 10
M2:創(chuàng)新 8 / 個(gè)性 9 / 舒適 9 / 感知價(jià)值 9 / 簡(jiǎn)約 9 /駕駛吸引力 9 / 安全可靠 9 / 實(shí)用性 8
L: 創(chuàng)新 9 / 個(gè)性 10 / 舒適 9 / 感知價(jià)值 10 / 簡(jiǎn)約 7 /駕駛吸引力 8 / 安全可靠 8 / 實(shí)用性 9
Y: 創(chuàng)新10 / 個(gè)性 9 / 舒適 10 / 感知價(jià)值 10 / 簡(jiǎn)約 9 /駕駛吸引力 10 / 安全可靠 10 / 實(shí)用性 10
6.請(qǐng)你對(duì)它內(nèi)飾的感知價(jià)值按照以下方面打分，起始分0分，滿分10分。
M1: 精確度和完整度 10 / 形狀 9 / 操控感 10 / 光線明暗 9 / 材料感覺(jué) 10 / 觸摸感 10 / 風(fēng)格整體一致性 10
M2:精確度和完整度 9 / 形狀 9 / 操控感 8 / 光線明暗 8 / 材料感覺(jué) 9 / 觸摸感 9 / 風(fēng)格整體一致性 10
L: 精確度和完整度 9 / 形狀 8 / 操控感 8 / 光線明暗 9 / 材料感覺(jué) 10 / 觸摸感 9 / 風(fēng)格整體一致性 7
Y: 精確度和完整度 9 / 形狀 10 / 操控感 10 / 光線明暗 10 / 材料感覺(jué) 9 / 觸摸感 10 / 風(fēng)格整體一致性 10
7.你認(rèn)為以下哪個(gè)描述符合這款車外觀與內(nèi)飾的關(guān)系？
M1: 看起來(lái)，內(nèi)飾比外觀更有吸引力
M2: 內(nèi)外一致性做得不錯(cuò)，符合奔馳的一貫風(fēng)格，個(gè)性化明顯
L: 內(nèi)外一致性做得不錯(cuò)，符合奔馳的一貫風(fēng)格，個(gè)性化明顯
Y: 內(nèi)外一致性做得不錯(cuò)，符合奔馳的一貫風(fēng)格，個(gè)性化明顯
8.你是否喜歡這款車？
M1;非常喜歡
M2:非常喜歡
L:喜歡
Y:非常喜歡
9.如果要購(gòu)買高端轎車，是否會(huì)考慮購(gòu)買它？
M1;會(huì)
M2:會(huì)
L:會(huì)
Y:會(huì)
10.你會(huì)考慮購(gòu)買或不購(gòu)買的原因更多是出自？
M1: 對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)的信任和了解程度
M2: 品牌及產(chǎn)品個(gè)性是否與自己氣質(zhì)相符
L: 品牌及產(chǎn)品個(gè)性是否與自己氣質(zhì)相符，性價(jià)比是否合適
Y: 對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)的信任和了解程度
11.如果朋友要購(gòu)買高端轎車，是否會(huì)推薦它？
M1;會(huì)
M2:會(huì)
L:會(huì)
Y:會(huì)
12.你會(huì)考慮推薦或不推薦的原因更多是出自？
M1: 自己對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)的信任和了解程度
M2: 自己對(duì)產(chǎn)品口碑好壞的判斷
L: 品牌及產(chǎn)品個(gè)性是否與自己的朋友氣質(zhì)相符，性價(jià)比是否合適
Y: 自己對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)的信任和了解程度
13.你認(rèn)為這款車適合什么樣的人？
M1;房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商
M2: 對(duì)生活富有激情，追求卓越、夢(mèng)想、設(shè)計(jì)質(zhì)感與個(gè)性的人群
L: 內(nèi)心充滿激情，成功而有個(gè)性的人士
Y: 高端商務(wù)人士
14.這款車哪個(gè)地方讓你最動(dòng)心，為什么？
M1; 在不張揚(yáng)的氣場(chǎng)中，完美的設(shè)計(jì)
M2: 內(nèi)飾，見(jiàn)我的采訪稿
L: 車燈，靈動(dòng)而活潑
Y: 外觀和內(nèi)飾，外觀時(shí)尚，內(nèi)飾顏色非常喜歡，設(shè)計(jì)的很前衛(wèi)，有的時(shí)候像是駕駛一艘游艇
15.如果讓你針對(duì)這款車做一些改動(dòng)或改進(jìn)，你會(huì)想動(dòng)哪里？為什么？
M1; 改變車前面寬大的通氣孔，使其更精細(xì)一些，與原本硬朗富有力量感的車身有相互對(duì)比的視覺(jué)效果
M2: 改成硬頂敞篷，開(kāi)玩笑的說(shuō)
L: 前臉格柵，能夠看到里面的機(jī)器
Y: 座椅的包裹性，因?yàn)閯?dòng)力很強(qiáng)勁，需要更多的包裹，保證側(cè)向支撐
如果讓你用一種動(dòng)物來(lái)描述它的特性，你覺(jué)得它更像那種動(dòng)物？為什么？
M1; 有力量的猛獸，感覺(jué)像
M2: 當(dāng)然是美洲豹啦，你看標(biāo)志中那個(gè)向前撲躍的矯健體態(tài)
L:豹子，整個(gè)車的感覺(jué)與豹子非常相似
Y:如車標(biāo)一樣――豹子，平時(shí)很溫順，發(fā)現(xiàn)獵物時(shí)能很快出擊
前排德國(guó)后排意大利
前面適度的緊包裹會(huì)讓人注意力集中，后排剛好相反，很松散可以完全放松。
坐在前面就完全無(wú)法想象后面是這樣的空間。
前排像在德國(guó)，整體的嚴(yán)謹(jǐn)，后排則像意大利，
雖然城市里街道狹窄，但是思想上很放松。
馬樹(shù)青（藝術(shù)家）
出生于天津，畢業(yè)于工藝美術(shù)學(xué)校，1994畢業(yè)于德國(guó)慕尼黑美術(shù)學(xué)院自由繪畫(huà)專業(yè)。油畫(huà)《牧牛圖》入選1987年中國(guó)第一屆油畫(huà)展，2003年回國(guó)入住798畫(huà)室從事抽象繪畫(huà)至今，2010年在北京德國(guó)領(lǐng)事館舉辦個(gè)展，在瑞典斯德哥爾摩現(xiàn)代美術(shù)館舉辦了中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)展，2011年在北京舉辦個(gè)展《自絮》，在德國(guó)GALERIEFAETH畫(huà)廊舉辦《梁-青人展》，在德國(guó)GALERIE FRANK SCHLA畫(huà)廊舉辦《中國(guó)抽象繪畫(huà)群展》，在德國(guó)杜塞多夫 SHIFANG ART 畫(huà)廊舉辦個(gè)展《空間－繪畫(huà)》
車作為工業(yè)產(chǎn)品因?yàn)橛性O(shè)計(jì)成分在里面，所以也就與藝術(shù)有了一些關(guān)系，在我看來(lái)覺(jué)得過(guò)分實(shí)用的東西，藝術(shù)含量會(huì)相對(duì)少一些。但是，我覺(jué)得隨著物質(zhì)生活提高越來(lái)越快，工業(yè)產(chǎn)品與藝術(shù)品的結(jié)合度會(huì)越來(lái)越高。而好的藝術(shù)品與好的工業(yè)產(chǎn)品都有一個(gè)共性，就是完美，我覺(jué)得捷豹XJ可以說(shuō)是幾乎做到了。
一件古典主義的藝術(shù)作品
捷豹有一種英國(guó)的紳士范兒，從它的標(biāo)志就已經(jīng)體現(xiàn)出來(lái)了，豹型logo很經(jīng)典，但是又很能夠壓的住。有一種動(dòng)勢(shì)很炫，有一種生命的奔放和運(yùn)動(dòng)感。加上捷豹品牌本身也有一些運(yùn)動(dòng)系的車型，所以在我看來(lái)，XJ車型也是如出一轍的完美結(jié)合，好像經(jīng)過(guò)它的車身邊的人，幾乎都會(huì)回過(guò)頭多看它一點(diǎn)，當(dāng)然可能很多人不認(rèn)識(shí)。
我喜歡從側(cè)面看它，這是一個(gè)很重要的角度。它很紳士，不屬于很炫很年輕的那種。特別是它亮著前大燈的時(shí)候，尤其好看。前格柵非常有特點(diǎn)很古典的感覺(jué)，這種圓形的弧度，是一種很經(jīng)典的弧度，不是很張揚(yáng)的那種，包括格柵中間logo的圓形的設(shè)置都有一種英國(guó)皇室的味道，它不張揚(yáng)，但是很耐看，并且越看越好看，可能這也是它的意圖，不是靠第一眼唬住人，但是看久了就覺(jué)得累了。它的線從哪里轉(zhuǎn)，很精準(zhǔn)，尤其是前面的鼻子和眼睛，在我看來(lái)是一個(gè)亮點(diǎn)，在這里材料發(fā)生了改變，讓一個(gè)仿佛古典的作品與今天發(fā)生了關(guān)系。
同時(shí)，它比我想象的更加精致，包括每一點(diǎn)的邊線與轉(zhuǎn)角，很講究。當(dāng)然每個(gè)人對(duì)于細(xì)節(jié)的注重方面可能不一樣，有的人更注重外觀的細(xì)節(jié)，有的人更注重機(jī)械上的細(xì)節(jié)。從藝術(shù)家的角度來(lái)說(shuō)，可能看得到的細(xì)節(jié)對(duì)我而言更加重要，我會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)而不去選擇它，但是XJ都有精工細(xì)作的照顧到。
XJ很像現(xiàn)在號(hào)稱世界藝術(shù)圈第一紅人的英國(guó)前衛(wèi)藝術(shù)家達(dá)明安?赫斯特的作品，因?yàn)樗淖髌放cXJ一樣，都很奢華。像這樣小眾的車會(huì)比大眾的車更像藝術(shù)品，因?yàn)檫@也是由它的受眾決定的。比如畫(huà)，如果大批量的油印，那么任何人都可以買一張回去，但是如果小眾的，限量的，它將會(huì)更接近藝術(shù)家的原作，也更能傳達(dá)藝術(shù)家的觀點(diǎn)和理念，你想多也不可能多。
一枚紙漿盒子里的雞蛋
進(jìn)入車內(nèi)之后有些出乎我的意料，第一感覺(jué)，像進(jìn)入了坦克車，很有安全感。以前我的想象是所有的好車都是里面寬敞，但是這個(gè)車在外面看著很寬，進(jìn)來(lái)以后有一種被包裹的感覺(jué)，這是一種褒義的包裹。就像是包雞蛋的紙漿盒子，把雞蛋放在里面，不會(huì)亂晃也不會(huì)打碎，很安全。我的身體整個(gè)被包住，這種包裹跟身體的功能剛好吻合，沒(méi)有多余浪費(fèi)的東西，駕駛的時(shí)候很有安全感，雖然不是寬敞，不過(guò)很舒服。
儀表的設(shè)計(jì)和顏色的搭配都很現(xiàn)代，原來(lái)看外觀我認(rèn)為會(huì)是跟外部一樣傳統(tǒng)的風(fēng)格，但是看到里面以后還是很現(xiàn)代，有科技感。一些可以收縮的按鍵會(huì)讓整個(gè)中控變成一個(gè)平面，還有會(huì)顯示兩個(gè)畫(huà)面的屏幕都是古典中透露著科技的氛圍。隔音很好。
車內(nèi)的亮點(diǎn)很多，整體顏色很好，包括儀表盤光的顏色。整個(gè)調(diào)子非常有品格，不是一般的亮，看著很舒服。很沉穩(wěn)的光，視覺(jué)上很舒服，包括天窗的透光。儀表盤上的藍(lán)光和整體皮子的顏色搭配我覺(jué)得非常經(jīng)典。
內(nèi)飾整體的皮質(zhì)感覺(jué)很好，細(xì)膩的皮紋觸感也很精致，如果說(shuō)跟蘋果做一個(gè)比較，蘋果是在強(qiáng)調(diào)未來(lái)的科技感，但是捷豹卻是始終保持著傳統(tǒng)，不是一味的激進(jìn)，在我看來(lái)，一味的強(qiáng)調(diào)還是淡薄，捷豹有底蘊(yùn)。
前面適度的緊包裹會(huì)讓人注意力集中，后排剛好相反，很松散可以完全放松。我剛才坐在前面就完全無(wú)法想象后面是這樣的空間，這種舒適與寬松。前排像在德國(guó)，整體的嚴(yán)謹(jǐn)，后排則像意大利，雖然城市里街道狹窄，但是思想上很放松。
TIPS
達(dá)明安?赫斯特Damien Hirst是1965年出生于英國(guó)布里斯托爾，在英格蘭北部的利茲長(zhǎng)大。1986至1989年先后就讀于利茲的雅各布克萊默藝術(shù)學(xué)院和倫敦大學(xué)哥德史密斯學(xué)院，現(xiàn)在在德文郡和倫敦生活和工作，是英國(guó)成交價(jià)最貴的當(dāng)代藝術(shù)家。
他在倫敦展出了一尊名為《獻(xiàn)給上帝之愛(ài)》的“白金鉆石骷髏”。該作品以真人骷髏為“模具”，用2156克白金鑄造而成，上面鑲嵌有8601顆重達(dá)1106.18克拉的鉆石，光是原材料成本就高達(dá)1400萬(wàn)英鎊，所用鉆石數(shù)量是英女王王冠的3倍，堪稱史上最昂貴的藝術(shù)作品。這個(gè)骷髏一經(jīng)展出，立即引起轟動(dòng)。赫斯特說(shuō)：“我只是通過(guò)對(duì)死亡說(shuō)‘滾蛋’的方式來(lái)歌頌生命……如果有人將我死后的骷髏制作成作品，我不會(huì)介意。”
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《汽車消費(fèi)報(bào)告》：看到捷豹XJ尾部標(biāo)注的“L”是否會(huì)對(duì)你產(chǎn)生誘惑力？
馬樹(shù)青：不會(huì)，因?yàn)槲沂邱{駛者，享受不到后排的空間，實(shí)用性或者更能吸引我。并且在中國(guó)，空間的浪費(fèi)很嚴(yán)重，我一直認(rèn)為中國(guó)開(kāi)大車的人應(yīng)該多交一份稅，就是占用公共空間的稅。
那么有什么對(duì)你能產(chǎn)生誘惑？
馬樹(shù)青：它的logo，在我看來(lái)車的標(biāo)志設(shè)計(jì)好的并不多，這個(gè)很難得。國(guó)產(chǎn)車雖然重金在花錢請(qǐng)人設(shè)計(jì)標(biāo)志，但是大多數(shù)的決定權(quán)在最后花錢的人手里，真正的設(shè)計(jì)可能只是被采用了一部分，決策者的個(gè)人審美和其他因素可能會(huì)影響。我在思考國(guó)產(chǎn)汽車的一個(gè)問(wèn)題，比如日本的產(chǎn)品都用英文來(lái)命名，用全世界人都能叫上口的英文字母來(lái)做標(biāo)志，為什么國(guó)產(chǎn)汽車大多都是中文，感覺(jué)就是走不出國(guó)門。其實(shí)在我看來(lái)，國(guó)產(chǎn)車應(yīng)該很早就做好這樣的準(zhǔn)備。一個(gè)車開(kāi)始的時(shí)候標(biāo)志就很重要。
相比較欣賞汽車這樣的具象作品，是不是抽象畫(huà)更令人難懂？
馬樹(shù)青：大部分人看畫(huà)的時(shí)候都會(huì)問(wèn)“你畫(huà)的是什么？”有這樣問(wèn)題的原因是因?yàn)樗串?huà)的方式是錯(cuò)的，因?yàn)槔L畫(huà)不是在描述我們看見(jiàn)的世界，它是創(chuàng)造另外一個(gè)世界，這個(gè)世界是用繪畫(huà)的眼光才能看。繪畫(huà)的眼光是“觸摸式”的，要用眼睛試著去觸摸，這是我們本來(lái)有的功能，但是我們慢慢的丟失了，孩子還是有這個(gè)功能的。只是當(dāng)孩子受教育多了之后，接觸了社會(huì)之后，認(rèn)識(shí)世界越來(lái)越多之后，也會(huì)退化。同時(shí)，很多人都怕在藝術(shù)品面前出丑，都愿意把它想的太深了，實(shí)際上繪畫(huà)更像女性采購(gòu)，采購(gòu)是很直觀的，你喜歡就是喜歡，沒(méi)有更多的。而女性更直觀的方式可能更接近看繪畫(huà)的方式，所以我后來(lái)的作品也是更多想讓人去觸摸而不是去閱讀。
一個(gè)美女與野獸的故事
純粹就是一種美，而將純粹使用得恰到好處，不落于廉價(jià)，不顯得牽強(qiáng)和做作，則又是另外一番功夫，這些，都可以在捷豹XJ的內(nèi)飾設(shè)計(jì)上看到。
馬超（設(shè)計(jì)師）
紐約ONE SHOW廣告獎(jiǎng)中國(guó)區(qū)CEO，Innokids異開(kāi)創(chuàng)始人、創(chuàng)意總監(jiān)。
我也不知道是什么時(shí)候知道捷豹這個(gè)品牌的，但一定是在從《動(dòng)物世界》知道Jaguar這個(gè)野獸之王之后，在給我的電腦安裝了Mac OS X Jaguar之前。最早知道的捷豹，應(yīng)該是三個(gè)關(guān)鍵詞：英國(guó)的，豪華的，汽車。
捷豹logo上的豹子似乎會(huì)活起來(lái)，迸發(fā)著嗓子深處的怒吼，呼嘯過(guò)去。仿佛在遙遠(yuǎn)的前方，就有一個(gè)等待著它來(lái)決斗和營(yíng)救的公主。所以，我覺(jué)得捷豹應(yīng)該會(huì)是在講述一個(gè)美女與野獸的故事。
歷久卻彌新
我非常喜歡捷豹，在汽車開(kāi)始失去個(gè)性的年代，捷豹仍然保持了它鮮明的風(fēng)格。經(jīng)典的流線型外觀，特別是車頂?shù)木€條，幾乎是一條線的流暢延伸到尾部，從里面可以看到捷豹的創(chuàng)始人威廉?里昂斯爵士對(duì)于速度之美的熱愛(ài)，這符合我對(duì)于捷豹一貫的英俊富于動(dòng)感和力量又不失紳士風(fēng)度的印象，只是XJ又將這一風(fēng)格繼續(xù)延續(xù)發(fā)展到了一個(gè)新的高度。
并且，當(dāng)人們都開(kāi)始愿意把具象的logo抽象化的時(shí)候，它依然愿意保持著豹子的鮮明造型，還有迷人車尾，不知道是不是它發(fā)生的交通事故中，被追尾的次數(shù)比較多――后面的都想靠近它性感的屁股瞧一瞧。厚重的車門，當(dāng)你在關(guān)上的時(shí)候，就體驗(yàn)到了什么是品質(zhì)感。
作為廣告設(shè)計(jì)師，印象最深刻的就是捷豹的全新品牌形象的更新，包括新的標(biāo)志與Alive無(wú)可復(fù)制的生命力的品牌理念。一個(gè)從1922年走到今天的的汽車品牌，如何保持歷久彌新的進(jìn)取精神相當(dāng)重要，而在品牌與理念上保持與時(shí)俱進(jìn)則是在企業(yè)精神這個(gè)層面不斷更新自我的重要證明，我很喜歡這個(gè)Alive概念還有新的品牌字體。
極致且純粹
有一點(diǎn)點(diǎn)意料之外的就是捷豹的內(nèi)飾，它給我很深的印象，并且讓我尤其喜歡，比如大膽的用色與極致的用料。純紫色的真皮內(nèi)飾很是特別，打破了我對(duì)于英倫車紳士保守氣質(zhì)固有的印象，感受得到低調(diào)的外殼中隱藏著的那個(gè)激情四射的心，這可能是設(shè)計(jì)師內(nèi)心真正想追求的效果吧。
這種打破常規(guī)的顏色和材質(zhì)搭配符合我們對(duì)于純粹設(shè)計(jì)內(nèi)涵的追求，就像蘋果只采用金屬鋁和黑色玻璃兩種材質(zhì)來(lái)構(gòu)成產(chǎn)品，就像Philippe Starck為Alessi設(shè)計(jì)的榨汁機(jī)只用一種材質(zhì)構(gòu)成了那個(gè)經(jīng)典的外星飛船，就像那些頂尖的廣告作品將某一個(gè)品牌特性純粹的發(fā)揮到了極致。純粹就是一種美，而將純粹使用得恰到好處，不落于廉價(jià)，不顯得牽強(qiáng)和做作，則又是另外一番功夫。這些，都可以在捷豹XJ的內(nèi)飾設(shè)計(jì)上看到。
事實(shí)上，我在一年半以前，曾經(jīng)和一個(gè)亞洲著名廣告人為捷豹策劃過(guò)一個(gè)聯(lián)合提案，就是一個(gè)線上線下結(jié)合的品牌活動(dòng)，邀請(qǐng)著名的藝術(shù)家與設(shè)計(jì)師與捷豹的標(biāo)志模型豹子進(jìn)行Crossover的藝術(shù)跨界活動(dòng)。當(dāng)時(shí)記得反響還是不錯(cuò)的，只是后來(lái)迫于當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)預(yù)算和執(zhí)行時(shí)間將這個(gè)idea擱置了。如果有機(jī)會(huì)，我想還是將這個(gè)創(chuàng)意進(jìn)行下去，因?yàn)檫@里面所主張的藝術(shù)跨界以及其所宣揚(yáng)的對(duì)于生命的贊頌，藝術(shù)氣質(zhì)以及不可復(fù)制性，都是可以與捷豹的精神完美契合的，而因此產(chǎn)生共鳴的人，則都將是捷豹的真正粉絲，我們可以發(fā)現(xiàn)他們并將他們聯(lián)結(jié)到一起。
TIPS
法國(guó)設(shè)計(jì)師菲力浦?斯達(dá)克（phlllipestarck）是20世紀(jì)末西方最有影響的設(shè)計(jì)師，也是一個(gè)發(fā)明家、思想家、當(dāng)代設(shè)計(jì)界最耀眼的明星，他既是一位多產(chǎn)的設(shè)計(jì)大師，也是榮獲最多設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)并且多年連獲大將的設(shè)計(jì)大師之一。在他三十多年的設(shè)計(jì)生涯里，創(chuàng)作了許多別出心裁、令人耳目一新的作品。他的設(shè)計(jì)作品非常的繁多，幾乎囊括了工業(yè)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容――從建筑設(shè)計(jì)到室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、燈具、高技產(chǎn)品、服裝設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、食品設(shè)計(jì)等等。他認(rèn)為，設(shè)計(jì)是拒絕任何規(guī)則與典范的，本質(zhì)就是不斷地超越與探索。
與生活態(tài)度合作
《汽車消費(fèi)報(bào)告》：我們知道One Show它跟捷豹一樣，也已經(jīng)有80年歷史,它最近在開(kāi)展什么活動(dòng)？
馬超：從2001年One Show"金鉛筆"第一次被介紹到中國(guó),首屆 One Show China 廣告年度峰會(huì)將在廈門舉行，One Show 請(qǐng)來(lái)了世界20位廣告人物，包括一些在美國(guó)本土也不輕易露面的大師。今年，除了5月份在紐約舉行的One Show廣告節(jié)（又稱紐約創(chuàng)意周New York Creative Week），在中國(guó)還將舉辦2012年的中華青年創(chuàng)意競(jìng)賽與創(chuàng)意營(yíng)，Portfolio Day活動(dòng)以及與騰訊聯(lián)合舉辦TencentMiND Awards互動(dòng)營(yíng)銷獎(jiǎng)項(xiàng)和峰會(huì)。
有沒(méi)有什么跟汽車品牌相關(guān)的信息可以一起分享的？
馬超：每年的One Show廣告節(jié)都會(huì)有很多的汽車品牌廣告獲獎(jiǎng)，汽車廣告是廣告行業(yè)的重要組成部分之一，很多大家現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)上看到的特別有意思和特別有創(chuàng)意的汽車廣告都是出自O(shè)NE SHOW的成果。
那么作為The One Show--
"金鉛筆",是美國(guó)One Club賦予全球頂級(jí)廣告創(chuàng)意人員的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，它最想合作的汽車品牌會(huì)是哪一個(gè)？
馬超：One Show在年輕廣告人的培養(yǎng)領(lǐng)域，非常愿意與Mini、Smart或者甲殼蟲(chóng)這類比較符合年輕人的時(shí)尚生活態(tài)度的品牌進(jìn)行合作；而在高端專業(yè)廣告獎(jiǎng)項(xiàng)領(lǐng)域，捷豹當(dāng)然是我們首選的希望合作的品牌啦。
設(shè)計(jì)師眼中的點(diǎn)睛之筆
①前格柵
圓形的格柵弧度處理的非常古典和優(yōu)雅，網(wǎng)狀的格柵造型神秘而有內(nèi)涵，讓整個(gè)前臉透露出捷豹獨(dú)有的氣質(zhì)；
②車頂
可以說(shuō)是幾乎完美的流線，中間沒(méi)有間斷或者停頓一直延續(xù)到尾部，簡(jiǎn)潔順暢卻是有節(jié)奏不簡(jiǎn)單的，是這條線造就了XJ的氣勢(shì)；
③內(nèi)飾
極致的色彩搭配，可以升降變?yōu)槠矫娴闹锌兀尮诺涓械腦J里外露了高科技的成分，有駕控的沖動(dòng)，熄火之后恢復(fù)平面，回歸到寧?kù)o；
④尾部
非常性感的屁股，尾燈由三束光線組成，像飛刀一般，并且貼合著行李箱的輪廓，設(shè)計(jì)非常獨(dú)特；
⑤輪轂
大而寬的輪轂有一種霸氣，中心點(diǎn)綴的紅色豹頭logo又十分恰到好處。
用優(yōu)雅收斂天性
當(dāng)不去深踩油門，它在悠閑散步時(shí)，很優(yōu)雅，一旦有羚羊出現(xiàn)，它會(huì)毫不猶豫地展開(kāi)追逐，強(qiáng)大的動(dòng)力暴露了它運(yùn)動(dòng)的天性。
楊雷（賽車手）
職業(yè)車手，喜歡玩車，同時(shí)享受工作帶來(lái)的種種樂(lè)趣。在今年的2月份，他正式成為一名奔馳在中國(guó)首次認(rèn)證的官方駕控教練，并且還受邀參與大眾、吉普等汽車品牌在中國(guó)針對(duì)媒體和銷售環(huán)節(jié)的駕控培訓(xùn)。
捷豹品牌給人的感覺(jué)很英倫，優(yōu)雅、奢侈，散發(fā)著貴族氣質(zhì)，尤其是這款車給我的感覺(jué)更加強(qiáng)烈，在剛才的整個(gè)駕駛過(guò)程中體驗(yàn)到的不僅是舒適，還有這種氣場(chǎng)的入侵。但是，它畢竟搭載了5.0L 機(jī)械增壓發(fā)動(dòng)機(jī)，采用后輪驅(qū)動(dòng)以及鋁合金輕量化車身，所以，強(qiáng)大動(dòng)力帶來(lái)的駕駛樂(lè)趣同樣值得探索。
當(dāng)它溫順時(shí)
雖然這款車在外觀上看起來(lái)比上一代張揚(yáng)了很多，進(jìn)氣格柵變得非常漂亮，內(nèi)飾的顏色更加賦有個(gè)性，這也是我是最喜歡的地方，不過(guò)它的整個(gè)感覺(jué)依然非常和諧，沒(méi)有遠(yuǎn)離自身的品牌氣質(zhì)。
對(duì)于駕駛感受，如果在日常城市道路中，不去深踩油門，它還是很溫順的一只豹子。6速自動(dòng)變速箱換擋非常平穩(wěn)，沒(méi)有任何沖擊的感覺(jué)，方向盤指向非常準(zhǔn)確，中控臺(tái)和兩邊營(yíng)造的感覺(jué)，感覺(jué)就像駕駛一艘游艇一樣。
而且它的車身輕量化做的不錯(cuò)，與奧迪A8、奔馳S級(jí)別和寶馬7系相比能夠輕200kg左右，這也讓5.0L機(jī)械增壓發(fā)動(dòng)機(jī)可以負(fù)擔(dān)更輕的車身，以達(dá)到更好的行駛水平。
天性釋放時(shí)
要是你想進(jìn)行更激烈的駕駛，深踩油門后動(dòng)力會(huì)非常兇猛，比如剛才我就感受到它尾部的輕微擺動(dòng)――這就是后驅(qū)、大扭矩車的特點(diǎn)。
你還可以切換到運(yùn)動(dòng)模式，這時(shí)變速箱就會(huì)延遲我們的換擋時(shí)間，只有當(dāng)轉(zhuǎn)速攀升到很高才會(huì)換擋，而賽道模式則會(huì)關(guān)閉DSC等動(dòng)態(tài)穩(wěn)定系統(tǒng)。
對(duì)于DSC，如果不關(guān)閉的話，一個(gè)普通人在賽道上也完全沒(méi)有問(wèn)題――當(dāng)車輛發(fā)生一點(diǎn)失控，它會(huì)及時(shí)介入幫你修正路線。另外，在雨天或者濕滑路面的時(shí)候，車輛發(fā)生打滑，它同樣也會(huì)重新分配牽引力，保證駕駛安全。反之，就像上面說(shuō)到的賽道模式，如果想享受在彎道中滑行的樂(lè)趣，那么DSC暫時(shí)休息吧。
其實(shí)，和前驅(qū)車相比，作為車手更享受后者――希望在彎道中可以滑一點(diǎn)，因?yàn)楹篁?qū)車完全可以滑著走，前驅(qū)車可能就會(huì)推頭推出去，如果后驅(qū)車此時(shí)打滑了，完全可以反打方向繼續(xù)給油，它還能按照我的指向繼續(xù)行駛，這是前驅(qū)車做不到的。
不過(guò)，這可能是前排駕駛者的一廂情愿的想法，我倒是希望后排乘客也不妨嘗試一下，這只“豹子”的特點(diǎn)可不只一兩處。
“那種感覺(jué)就像??”
這是楊雷回答我們提出的“機(jī)械增壓和渦輪增壓”駕駛感受的開(kāi)頭，因?yàn)樗煜じ咝阅苘嚵耍瑥谋捡YAMG到大眾品牌，而眼前這頭主打豪華商務(wù)的英國(guó)“豹子”，其實(shí)骨子里的調(diào)校更加偏向舒適，再加上5.0L機(jī)械增壓發(fā)動(dòng)的線性特點(diǎn)，讓我隱隱覺(jué)得他會(huì)對(duì)510匹最大馬力與625牛?米的最大扭矩失望，因?yàn)檐嚭蛙囍g可不都是一個(gè)秉性。還好，他很快找到了自己的樂(lè)趣。
《汽車消費(fèi)報(bào)告》：奔馳高性能車AMG和這臺(tái)機(jī)械增壓的感覺(jué)有什么不同？
楊雷：AMG的性格更暴躁一些，動(dòng)力比這款車直接，這也與各自的定位有關(guān)，捷豹XJ希望坐在后排的老板有一個(gè)優(yōu)雅、舒服的坐姿，而不是頭部和頭枕撞擊式的接觸。
有更簡(jiǎn)單的比喻介紹這兩種增壓?jiǎn)幔?/p>
楊雷：那種感覺(jué)就像，你在前面走，我在后面循序漸進(jìn)地推你，我加速也推著你加速。而渦輪增壓就是猛推你一下，所以在上面我用了“暴躁”，而這款車是“溫和”，從發(fā)動(dòng)機(jī)傳來(lái)的聲音也能感受到，其實(shí)這種感覺(jué)我也挺喜歡的。
如果你想感受一款車的脾氣，通常會(huì)怎樣做？
楊雷：可能會(huì)關(guān)掉它的一部分穩(wěn)定程序，因?yàn)樵谫惖郎喜幌Ｍ羞^(guò)多的電子設(shè)備介入，因?yàn)樵谶^(guò)彎的時(shí)候，還是希望車尾有一點(diǎn)點(diǎn)滑動(dòng)，如果開(kāi)著那些高科技設(shè)備，這種樂(lè)趣就沒(méi)有了――它們會(huì)立刻修正車子的行駛路線。
可是這款車沒(méi)有機(jī)會(huì)讓你這么玩?
楊雷：其實(shí)在剛才的路上我有試過(guò)它的賽道模式，油門深踩下去的感覺(jué)還是很棒的，尤其是內(nèi)飾，我很喜歡，和它的外觀顏色以及我的鞋子，都屬于一個(gè)色系，只有錢包不搭配啊。
你享受自己的工作嗎？
楊雷：樂(lè)趣很重要，我覺(jué)得很少有人在做自己喜歡的工作，而我們很喜歡現(xiàn)在的生活。雖然很多鄰居都不知道我的職業(yè)是什么，有時(shí)候看到我天天不上班，有時(shí)候拉著箱子就走了，神秘兮兮的。其實(shí)有時(shí)候也很辛苦，冬天零下40度的冰雪試駕和夏天30多度的南方地區(qū)活動(dòng)。
還要祝賀你成為奔馳在中國(guó)第一批認(rèn)證的駕控教練。
楊雷：2012年2月的這一批一共認(rèn)證了16名同事，我很榮幸成為其中一員，我會(huì)努力成為一名“好司機(jī)”的，呵呵。
不一般的自信品味
選XJ的人一定也會(huì)想彰顯自己的財(cái)富和品味，但是兩者之間，他一定是更想去彰顯自己的品味而不是財(cái)富。因?yàn)槿绻x擇彰顯財(cái)富的話，應(yīng)該去選擇那種更多人知道的品牌，而選擇捷豹XJ，更多的意思是“我自己清楚”。
李勝?gòu)?qiáng)（心理學(xué)家）
清華大學(xué)心理系博士畢業(yè)，研究領(lǐng)域?yàn)榻】敌睦韺W(xué)與積極心理學(xué)。目前為國(guó)際關(guān)系學(xué)院心理教育研究中心講師，負(fù)責(zé)學(xué)校心理學(xué)的教學(xué)、研究以及學(xué)生的心理咨詢工作。在核心刊物發(fā)表多篇文章，翻譯著作《產(chǎn)業(yè)心理咨詢》（機(jī)械工業(yè)出版社）。愛(ài)體育、愛(ài)音樂(lè)、愛(ài)老婆，通過(guò)自己的體驗(yàn)堅(jiān)信心理學(xué)不是空洞的理論，而是能夠讓人幸福的力量。
看到捷豹這個(gè)品牌標(biāo)志的時(shí)候感覺(jué)很好，因?yàn)闊o(wú)論寶馬還是奔馳，只是將其英文名進(jìn)行了音譯，而捷豹不是，是有英文本身的含義在里面，這就比較讓我喜歡。在我的印象里，捷豹給人的感覺(jué)應(yīng)該是很運(yùn)動(dòng)的，但是看到XJ的時(shí)候，我覺(jué)得它是運(yùn)動(dòng)和品味的一種結(jié)合。就像一個(gè)運(yùn)動(dòng)員穿著西服的優(yōu)雅，卻很難掩飾住他運(yùn)動(dòng)的活力，這是一種內(nèi)在的氣質(zhì)。本身穿著西服打球，應(yīng)該很滑稽，但是你看到的時(shí)候不覺(jué)得滑稽，反而覺(jué)得相得益彰，那種在任何場(chǎng)合都無(wú)法掩飾它的輝煌的共鳴感油然而生。
不容忽視與不怒自威
這個(gè)車感覺(jué)真的很棒，剛剛從我側(cè)面滑過(guò)的時(shí)候，就有一種不容忽視的感覺(jué)，整個(gè)車莊重而不失活潑。其實(shí)這個(gè)尺度并不好把握，很多車很板兒，有的車讓人感覺(jué)又太活躍了，像奔馳和寶馬系列的又太把自己當(dāng)回事兒。但是捷豹XJ它是一種“我很大氣，但是我不失自己活潑的風(fēng)范”，這種感覺(jué)就讓它的車不只是適合于成功人士，其實(shí)年輕一些的族群也是可以駕馭，并且讓我直覺(jué)認(rèn)為它一定不是屬于老男人開(kāi)的車，因?yàn)樗鼰o(wú)論在外面還是在里面都會(huì)給你一種靈動(dòng)和活力。
XJ的前臉很像一張人的臉，是寬厚不是憨厚，往外突卻不是很突，前進(jìn)卻不過(guò)分激進(jìn)，我仿佛能在我的印象里搜索到可以跟它相似的審美經(jīng)驗(yàn)，雖然無(wú)法具體去形容。格柵處鏤空的設(shè)計(jì)很有特點(diǎn)，讓你忍不住去猜測(cè)里面究竟是什么，而網(wǎng)狀本身就容易給人一種神秘的感覺(jué)。
我特別喜歡它的后車燈，突起的車燈有個(gè)流線，遠(yuǎn)處與近處看是不一樣的，很特別。車標(biāo)與車型標(biāo)志呼應(yīng)的很好，很多車都會(huì)出現(xiàn)處理它倆關(guān)系的時(shí)候表現(xiàn)得很尷尬，這點(diǎn)捷豹做的很到位，標(biāo)志干干靜靜地放在那里不做過(guò)度修飾。
它的輪轂也很棒，點(diǎn)綴在輪胎中心的紅色logo有一種想表現(xiàn)出一些什么，卻希望是一種從里向外不經(jīng)意的流露。
都說(shuō)人選馬的時(shí)候會(huì)有心靈感應(yīng)，那么在我看來(lái)人選車的時(shí)候也應(yīng)該會(huì)有心靈感應(yīng)。科學(xué)主義的下面總有一種審美主義在那里，可能看到它會(huì)呼喚了你一種本能的東西，甚至是超越本能的東西，也就是榮格說(shuō)的群體無(wú)意識(shí)的東西都給呼喚出來(lái)了。
別人知道與自己清楚
坐在里面的感覺(jué)是一種低調(diào)的奢華，從色調(diào)上來(lái)講比較莊重。在內(nèi)飾方面，最打動(dòng)我的是它的材料混搭和色彩的匹配，這幾個(gè)搭配都是比較創(chuàng)新的。心理學(xué)對(duì)色彩是有闡述的，只是個(gè)體差異會(huì)非常大，有人喜歡紅色，但有時(shí)候紅色會(huì)讓另一些人不安，不能用一個(gè)顏色一概而論。不過(guò)XJ的這個(gè)內(nèi)飾的顏色，帶著一些棗紅色，讓你覺(jué)得它不是很死板。黑色代表莊重，可會(huì)給人感覺(jué)壓抑，這個(gè)棗紅色配著銀色的邊，很靈動(dòng)很有生氣，這個(gè)恰巧不是特別深色的，并且?guī)追N材質(zhì)的混合也是處理的非常到位，給我的感覺(jué)它不是那么張揚(yáng)，有一種內(nèi)在。
選這款車的人給我的感覺(jué)是他會(huì)比較活潑，而一般的成功人士，相對(duì)比較刻板。如果從受眾的性別來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為XJ是男女可以通吃的，因?yàn)閺纳实拇钆渖峡矗詰?yīng)該是不會(huì)反感。
選這款車的成功人士他一定會(huì)有獨(dú)特的品味，在200萬(wàn)的價(jià)位可選空間里，選擇捷豹這樣的品牌，我可以把他歸為相對(duì)是積極的人群，比較特立獨(dú)行的，這個(gè)品牌的知名度可能不如奔馳、寶馬，但是選這個(gè)品牌的人應(yīng)該會(huì)是知道捷豹的歷史，對(duì)這款車有過(guò)深入的了解，不是別人怎么樣我就怎么樣，有一種不走尋常路的個(gè)性，看重它的品牌本身。當(dāng)然，選XJ的人一定也會(huì)想彰顯自己的財(cái)富和品味，但是兩者之間，他一定是更想去彰顯自己的品味而不是財(cái)富。因?yàn)槿绻x擇彰顯財(cái)富的話，應(yīng)該去選擇那種更多人知道的品牌，而選擇捷豹XJ，更多的意思是“我自己清楚”。
信廣告不信療效
《汽車消費(fèi)報(bào)告》：車輛的購(gòu)買行為在心理學(xué)上看是理性的還是感性的？
李圣強(qiáng)：我認(rèn)為，到捷豹XJ這個(gè)價(jià)位的車，應(yīng)該已經(jīng)是屬于一種非理性的行為了，因?yàn)樗呀?jīng)不是單純交通工具的范疇，其實(shí)大多數(shù)中國(guó)人的買車行為都是感性的。老外相對(duì)理性，他們以自己的感覺(jué)為標(biāo)準(zhǔn)，買車去做市場(chǎng)調(diào)查你會(huì)發(fā)現(xiàn)在外國(guó)做出來(lái)的市場(chǎng)調(diào)查與它品牌最后圈定的消費(fèi)者是基本吻合的，但是在中國(guó)不行，沒(méi)有自信，信廣告不信療效，誰(shuí)給他宣傳的多，他就相信誰(shuí)。還有中國(guó)目前這樣的社會(huì)關(guān)系裙帶關(guān)系的原因，購(gòu)買的時(shí)候也會(huì)受很大的影響，比如是不是可以優(yōu)惠，是不是有熟人。
剛才提到捷豹XJ體現(xiàn)了一種品味，可是有時(shí)候最終購(gòu)買它的人往往不那么具備品味。
李圣強(qiáng)：這可以看作是一種過(guò)度的心理補(bǔ)償，我是暴發(fā)戶，我沒(méi)有品味，所以我反而要選擇一款有品味的車來(lái)補(bǔ)足我這個(gè)缺失。他有一種自卑情結(jié)在里面。他有錢，但是他沒(méi)有品味，這個(gè)東西恰好可以去彌補(bǔ)他的缺失，所以他購(gòu)買了。
