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播音主持稿件范文1

關(guān)鍵詞： 地方高校 播音與主持藝術(shù)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 模式探究

近年來，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的態(tài)勢(shì)，特別是傳媒產(chǎn)業(yè)更是無孔不入地滲透到人們的日常生活中去。伴隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的加快，傳媒產(chǎn)業(yè)也煥發(fā)出勃勃生機(jī)，形成了巨大的人才需求量。然而，我國(guó)的傳媒教育卻明顯滯后。單純依靠中國(guó)傳媒大學(xué)（原北京廣播學(xué)院）、浙江傳媒學(xué)院等專業(yè)院校培養(yǎng)的專業(yè)人才，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足市場(chǎng)的需求。而目前我國(guó)已有超過200所各類大中專院校開設(shè)了播音與主持藝術(shù)專業(yè)或方向，涵蓋了本科、專科、中專等各個(gè)層次，與此同時(shí)，報(bào)考播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)也在數(shù)年間迅猛增長(zhǎng)，由此也帶來了教學(xué)班級(jí)結(jié)構(gòu)日益龐大，生源更為多元等新課題。這就使高等院校不得不重新審視目前高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，以適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，并尋求更深層次的教學(xué)改革。

由于播音與主持藝術(shù)專業(yè)最早由原北京廣播學(xué)院（現(xiàn)中國(guó)傳媒大學(xué)）開設(shè)，經(jīng)過多年的發(fā)展不僅形成了具有較為完備的專業(yè)理論體系――“中國(guó)播音學(xué)”，還形成了比較系統(tǒng)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式。而開設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)（或方向）的地方高校由于受到師資、設(shè)備、理念、環(huán)境等諸多因素的制約，無法達(dá)到中國(guó)傳媒大學(xué)的教學(xué)條件，特別是在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面繼承但沒有完全照搬中國(guó)傳媒大學(xué)的模式，而是發(fā)揮自身特點(diǎn)，根據(jù)辦學(xué)條件形成了與地方院校相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)模式；另一方面，也造成了部分高校的教學(xué)模式不僅偏離了播音與主持藝術(shù)專業(yè)本身所特有的教學(xué)規(guī)律，也導(dǎo)致了畢業(yè)生質(zhì)量參差不齊，成為了地方高校傳媒類院系發(fā)展的瓶頸。因此，對(duì)現(xiàn)有播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和探索，并在此基礎(chǔ)上形成一整套完整的、科學(xué)的專業(yè)技能引導(dǎo)、檢測(cè)和評(píng)價(jià)體系，不僅有利于拓寬播音與主持藝術(shù)專業(yè)未來發(fā)展道路，充實(shí)和完善播音與主持藝術(shù)專業(yè)的理論體系，更對(duì)地方高校將播音與主持藝術(shù)專業(yè)打造成具有鮮明特色的本科專業(yè)，增強(qiáng)院校實(shí)力起著至關(guān)重要的作用，此外還可以提高地方院校播音與主持藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生未來就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

地方高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的探索，應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)模式的基礎(chǔ)上從以下幾方面進(jìn)行。

一、加大實(shí)踐教學(xué)的比重

播音與主持藝術(shù)專業(yè)屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。經(jīng)過眾多院校的多年教學(xué)實(shí)踐和研究，“大課講授、小課訓(xùn)練、課余鞏固"這三位一體的教學(xué)方法被證明是行之有效的。通過大課講授基本理論知識(shí)，結(jié)合大量的小課訓(xùn)練來進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，對(duì)于提升播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能有著十分明顯的效果。

1.保證小課訓(xùn)練課時(shí)量。地方高校由于受到師資力量的限制，本應(yīng)1:6的大課小課比，已經(jīng)被壓縮至1：2甚至1：1，這樣的大課與小課的比例嚴(yán)重影響了該專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。因此，地方高校在播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)在盡可能的情況下，保證至少1∶4的大課與小課的比例。

2.拓寬專業(yè)技能。播音與主持藝術(shù)專業(yè)是傳媒產(chǎn)業(yè)當(dāng)中重要的一環(huán)，隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于復(fù)合型人才需求的提高，“采、編、播”一體化的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的要求，播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教育已經(jīng)不能只停留在教授學(xué)生學(xué)會(huì)“說話”――符合傳媒生態(tài)的播音與主持，而必須具備傳媒行業(yè)對(duì)于人才的最基本的要求――一專多能。因此，在確立了“一專多能、專業(yè)共享”的主要思路后，即整合中文、廣播電視、新聞等專業(yè)的相關(guān)課程與播音與主持藝術(shù)專業(yè)進(jìn)行資源共享，以此提高播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生適應(yīng)傳媒行業(yè)要求的能力。

二、拓寬實(shí)踐教學(xué)的載體

普通高等院校的實(shí)踐教學(xué)基本依靠課堂、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)器材等，對(duì)于硬件投入的需求較高。傳媒產(chǎn)業(yè)屬于高投入、高附加值、高產(chǎn)出的行業(yè)，而播音與主持藝術(shù)專業(yè)教育屬于傳媒產(chǎn)業(yè)中的一個(gè)環(huán)節(jié)。播音與主持藝術(shù)專業(yè)需要特定的演播室、演播廳、語音訓(xùn)練室等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，對(duì)于地方高校而言，由于受到財(cái)力、師資及其他因素的制約，在某種程度上限制了該專業(yè)人才培養(yǎng)的預(yù)期成效。因此必須結(jié)合地方高等院校自身的實(shí)際情況，找到切實(shí)可行的替代方法。

1.充分依托有形載體。教學(xué)工作離不開課堂，實(shí)踐教學(xué)同樣如此。發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行系統(tǒng)的理論教育，同時(shí)，將課堂延伸至校園，不受教室規(guī)模的限制，拓展至諸如舞臺(tái)、操場(chǎng)、兄弟院校和廣播電視媒體等。這樣的教學(xué)延伸，使播音與主持藝術(shù)專業(yè)不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)空間得到延展，而且能強(qiáng)化該專業(yè)學(xué)生的表現(xiàn)心理，提高該專業(yè)學(xué)生的綜合能力，更重要的是與兄弟院校的專業(yè)交流及向廣播、電視等媒體的實(shí)踐學(xué)習(xí)，對(duì)該專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的提高起到了至關(guān)重要的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找準(zhǔn)了自己的風(fēng)格定位。

2.積極拓展無形載體。教學(xué)空間的拓展對(duì)于突破教學(xué)設(shè)施的限制有著重要的作用，而積極拓展教學(xué)的“無形載體”同樣對(duì)于實(shí)踐教學(xué)有著重要的意義。“無形載體”，即將課堂延伸至各類型的比賽、演出等校園活動(dòng)中去，通過“以演帶練”、“以演帶學(xué)”，“以賽帶練”、“以賽帶學(xué)”的方式，既契合了播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)心理和表現(xiàn)欲望，豐富了大學(xué)生的課余文化生活，又使得專業(yè)實(shí)踐教育在演出、比賽當(dāng)中能夠針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，產(chǎn)生豐富的實(shí)踐教學(xué)成果。

（1）專業(yè)演出帶學(xué)。積極開展各類型演出活動(dòng)，在豐富學(xué)生校園文化生活的同時(shí)，融實(shí)踐教學(xué)于其中。

首先，進(jìn)行短劇演出。通過對(duì)經(jīng)典課本劇的挖掘、編排，以及自主編創(chuàng)新劇目，形成了具有校園影響力的話劇作品，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，奠定了良好的語言表達(dá)基礎(chǔ)，為課堂教學(xué)提供了較好的專業(yè)保證。

其次，進(jìn)行專業(yè)匯報(bào)演出。播音與主持專業(yè)學(xué)生對(duì)于舞臺(tái)有著天然的親近感，但由于大多數(shù)學(xué)生缺少舞臺(tái)的鍛煉，對(duì)與舞臺(tái)又充滿畏懼感。普通高等院校由于受到師資力量的限制，在一定程度上無法開設(shè)舞臺(tái)表演課程，因此就使該專業(yè)學(xué)生真正登上舞臺(tái)之后，容易忽略一些基本的舞臺(tái)表演要領(lǐng)。因此，必須通過增加登臺(tái)次數(shù)，增加舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)來消除這種不足。

（2）專業(yè)競(jìng)賽促學(xué)。現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，以個(gè)人能力為基礎(chǔ)的綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)更是當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才選拔的重要標(biāo)準(zhǔn)。校園也不應(yīng)該將競(jìng)爭(zhēng)拒之門外。因而，開展朗誦、演講等大賽，使播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)力能夠在競(jìng)爭(zhēng)中得到體現(xiàn)，同時(shí)起到一定的示范作用，促使低年級(jí)學(xué)生向高年級(jí)學(xué)生的專業(yè)水平看齊。

（3）專業(yè)平臺(tái)提升水平。實(shí)踐教學(xué)如果僅僅依靠實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備是無法取得較好成果的。因此，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，除了開展形式多樣的活動(dòng)之外，需要更高層次的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)來輔助教學(xué)工作。

目前，高校內(nèi)大都辦有校園廣播站，且是各高校的主流媒體之一。這一平臺(tái)為播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生提供了十分便利的實(shí)踐條件。在這一平臺(tái)上，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容得到了更為充分的應(yīng)用，學(xué)生們通過課堂學(xué)習(xí)理論知識(shí)，實(shí)踐教學(xué)鍛煉技能，憑借通過廣播站這一平臺(tái)能將自己的技能充分發(fā)揮。

通過以上三種方式使得播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生不僅能夠清晰地發(fā)現(xiàn)自身不足之處，更為重要的是在尊重學(xué)生天性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在快樂中度過了枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)訓(xùn)練過程，真正做到了寓教于樂。

三、建立專業(yè)考核評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)體系多以考試卷面成績(jī)?yōu)橹鳌２ヒ襞c主持藝術(shù)專業(yè)的考核評(píng)價(jià)體系多是由專業(yè)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式既不客觀又缺少科學(xué)性。對(duì)于該專業(yè)而言，考核評(píng)價(jià)體系的建立，能夠使該專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以客觀量化的方式來評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)成果，高校和教師也可以通過這種評(píng)價(jià)體系檢驗(yàn)其實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果。

1.改變單一的試卷分?jǐn)?shù)作為評(píng)判成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。該專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，作為一門“口耳之學(xué)”，專業(yè)能力不能靠試卷分?jǐn)?shù)作為評(píng)判成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，在學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定上，要多元化、多角度地進(jìn)行考查。而實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，例如廣播播音與主持、電視播音主持等專業(yè)課程的考核，采用在現(xiàn)場(chǎng)規(guī)定時(shí)間內(nèi)播報(bào)新聞、制作節(jié)目等形式進(jìn)行較為妥當(dāng)。

2.綜合考評(píng)方式?jīng)Q定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。單純通過期末考核，不能體現(xiàn)學(xué)生平時(shí)上課表現(xiàn)。除了閉卷考試外，還通過將學(xué)生日常課程的到課率、作業(yè)完成情況、小課表現(xiàn)等方面因素匯入綜合考評(píng)的范圍。而實(shí)際操作能力較強(qiáng)的課程，如電視攝像與非線性編輯、現(xiàn)場(chǎng)出境采訪等課程的考核中，采取現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐考查和遞交完成作品等方式作為成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)；在廣播電視節(jié)目賞析、電視節(jié)目紀(jì)錄片解說詞寫作等課程中，采取針對(duì)課程相關(guān)內(nèi)容的具體理解和在學(xué)生觀摩具有代表性的優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)上，模仿、提高、創(chuàng)新等方面考查。在綜合評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的同時(shí)更加提升了課堂教學(xué)效率。

3.加大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)成果在學(xué)習(xí)成績(jī)中的比重。在實(shí)踐教學(xué)和課堂教學(xué)相結(jié)合的模式下，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并促進(jìn)了學(xué)生思維的靈活轉(zhuǎn)換。在專業(yè)性強(qiáng)的實(shí)踐性課程考評(píng)中，對(duì)學(xué)生利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)的成效進(jìn)行考評(píng)，使學(xué)生真正走出課堂，走進(jìn)專業(yè)，制作較為專業(yè)的廣播和電視作品。通過學(xué)生平時(shí)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的頻率和成果，如外場(chǎng)主持、媒體實(shí)習(xí)、參加主持人大賽、廣播劇比賽等，根據(jù)相關(guān)反饋，如比賽成績(jī)、媒體口碑、證書等，依據(jù)級(jí)別不同，給予不同等級(jí)的成績(jī)。

4.通過舉辦活動(dòng)檢驗(yàn)專業(yè)認(rèn)知水平的提高程度。播音員主持人作為公眾人物，與各種傳播媒介有著緊密的聯(lián)系，所以言行、儀表都應(yīng)當(dāng)恰如其分，符合所處場(chǎng)合的氛圍和所應(yīng)具備的禮節(jié)。因此，服飾搭配、儀表儀態(tài)、談吐風(fēng)度等都是組成播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生成績(jī)的因素。通過課堂講授基本知識(shí)，然后舉行相關(guān)演出，考查學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，課堂教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用的熟練程度作為考核標(biāo)準(zhǔn)。

總之，隨著中國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，業(yè)界對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才提出了更高的要求。地方高校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)市場(chǎng)的需求，及時(shí)更新教學(xué)方法與教學(xué)觀念，積極探索實(shí)踐教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，在播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，注重培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求導(dǎo)向，綜合素質(zhì)較高、富有創(chuàng)新能力的播音主持人才。

參考文獻(xiàn)：

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播音主持稿件范文2

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；新聞?播節(jié)；主持技巧

民生新聞廣播節(jié)目在具體的發(fā)展過程中具有重要的價(jià)值，通過民生新聞的廣播能夠豐富人們的認(rèn)知，為人們帶來一些更加接地氣的新聞信息內(nèi)容。但是與此同時(shí)也應(yīng)當(dāng)了解到，在新時(shí)代背景下，一些信息技術(shù)以及媒體技術(shù)對(duì)民生新聞廣播發(fā)展帶來的影響。現(xiàn)階段，民生新聞廣播主持人員的數(shù)量在減少，同時(shí)收聽民生新聞廣播的受眾也在減少，導(dǎo)致民生新聞廣播的發(fā)展效果不理想，和預(yù)想的情況不匹配。廣播電視節(jié)目想要改變這一現(xiàn)狀就需要結(jié)合聽眾的喜好及時(shí)做出改變與創(chuàng)新。在廣播電視節(jié)目改革過程中播音主持對(duì)其具有十分重要的作用，其不僅會(huì)影響新聞的播報(bào)情況還會(huì)影響電視節(jié)目的質(zhì)量與效果。在今后的工作過程中，新聞主持人應(yīng)該及時(shí)了解聽眾的需求，只有對(duì)聽眾有一定程度的了解才能更進(jìn)一步獲取他們的信任與支持。在這個(gè)過程中，需要新時(shí)代背景下民生新聞主持人員不斷提高自身的主持技巧，了解到自身需要具備的重要品質(zhì)，擴(kuò)大自身的影響力，在播報(bào)新聞的過程中展現(xiàn)出來自己的價(jià)值，從而能夠促進(jìn)民生新聞主持效果的提高，加速民生新聞行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。新聞主持的具體特點(diǎn)民生新聞是一種來源于人們?nèi)粘Ｉ畹男侣勊夭模⑶倚枰獜钠胀ㄈ嗣袢罕姷慕嵌葋韺?duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行分析，了解民生新聞本身所體現(xiàn)出的新穎性特點(diǎn)，從而能夠?qū)⑵鋫鞑ソo普通的人民群眾，幫助人民群眾更加快速、全面地了解在日常生活中發(fā)生的一些事件。因此，民生新聞在具體的傳播以及報(bào)道方面所應(yīng)用的語言和題材都要體現(xiàn)出更加平民化的特點(diǎn)，從而能夠和群眾產(chǎn)生更緊密的聯(lián)系，更加容易被人民群眾所接受。另外，民生新聞本身還體現(xiàn)出區(qū)域性的特點(diǎn)，因此在民生新聞方面播報(bào)一些周邊地區(qū)的新聞會(huì)更容易吸引人民群眾，收獲良好的新聞傳播效果。民生新聞的真實(shí)性是提高聽眾忠誠(chéng)度的重要因素。在新時(shí)代背景下，民生新聞廣播主持人應(yīng)該確保新聞的真實(shí)性。在報(bào)道新聞的過程中主持人應(yīng)該秉持實(shí)事求是的態(tài)度，對(duì)于新聞的來源進(jìn)行核實(shí)，確保獲取新聞渠道的權(quán)威性，而不是道聽途說，對(duì)于來源不清楚的新聞堅(jiān)決不能報(bào)道。在報(bào)道新聞的過程中主持人應(yīng)該秉持客觀公正的態(tài)度，不能摻雜自己的個(gè)人主觀情感，這樣才能保證新聞內(nèi)容的真實(shí)性與客觀性。現(xiàn)在大多數(shù)人都處在快節(jié)奏的生活中，人們的心理壓力較大，平時(shí)工作的時(shí)間長(zhǎng)，休息的時(shí)間比較少。考慮到這一點(diǎn)，民生新聞廣播主持人在日常工作中要提升自己的文化底蘊(yùn)、語言技巧，選擇豐富的新聞內(nèi)容，以簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行輸出，這樣可以使聽眾更容易接收新聞本身想要傳達(dá)的觀點(diǎn)。想要讓聽眾聚焦于廣播電視，主持人應(yīng)該利用簡(jiǎn)潔且生動(dòng)的語言進(jìn)行新聞的傳播，這樣不僅可以吸引更多聽眾，還能突出節(jié)目的特點(diǎn)。實(shí)際中，民生新聞節(jié)目的種類比較豐富，要求民生新聞節(jié)目的主持人具備更加獨(dú)特的主持風(fēng)格才能夠受到受眾的喜愛，使民生新聞節(jié)目的主持人受到受眾的歡迎。具體來說，民生新聞節(jié)目的主持人可以通過詼諧幽默的主持風(fēng)格來講解人民群眾身邊發(fā)生的一些事情，使其與人民群眾的生活產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，體現(xiàn)出良好的人文關(guān)懷特點(diǎn)，給受眾留下更加深刻的印象。在新發(fā)展背景下，互動(dòng)性在播音主持過程中展現(xiàn)出較大的優(yōu)勢(shì)。因此，在播報(bào)民生新聞的過程中應(yīng)該加強(qiáng)互動(dòng)。這種互動(dòng)性主要體現(xiàn)在播音主持方式的改變。傳統(tǒng)的打電話、寫信等互動(dòng)方式已經(jīng)被市場(chǎng)摒棄，微信、微博等新的溝通平臺(tái)受到越來越多人的關(guān)注，這些平臺(tái)不僅可以滿足現(xiàn)代人對(duì)于信息索取的需要，還能結(jié)合技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，與時(shí)展相一致。除此之外，民生新聞節(jié)目的主持人也需要具有正確的思想認(rèn)知，使其傳達(dá)出的民生新聞內(nèi)容樹立一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)人民形成正確的思想價(jià)值觀念，為人民群眾排憂解難。

新時(shí)代背景下新聞播節(jié)主持技巧分析

民生新聞廣播節(jié)目主持人應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)任何主持節(jié)目的過程中都可能會(huì)產(chǎn)生一些突況，在此基礎(chǔ)上要求民生新聞廣播節(jié)目主持人能夠具有基礎(chǔ)性的職業(yè)素質(zhì)以及能力，面對(duì)這些問題進(jìn)行靈活應(yīng)變，這也是民生新聞廣播主持人在主持過程當(dāng)中所需要具備的基礎(chǔ)性能力。在此基礎(chǔ)上，首先要求民生新聞廣播節(jié)目主持人能夠具有良好的自信心，面對(duì)一些突發(fā)問題時(shí)不要緊張，提出有效的處理策略，冷靜地處理問題，并尋求相對(duì)應(yīng)的問題解決方式。實(shí)際上，和傳統(tǒng)的電視媒體相比，廣播媒體會(huì)體現(xiàn)出更好的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槿绻请娨暶襟w的直播，市民觀眾會(huì)直接看到這些突發(fā)事件的報(bào)道過程，導(dǎo)致主持人產(chǎn)生更大的心理壓力。而如果是民生新聞?lì)惖膹V播節(jié)目，人民群眾則僅僅能夠聽到主持人的聲音而看不到畫面，因此在發(fā)生一些突發(fā)的應(yīng)急事件之后，民生新聞廣播節(jié)目主持人的心理壓力相對(duì)來說會(huì)比較小。除此之外，民生新聞廣播節(jié)目主持人同時(shí)也需要具有良好的感染能力，使他們能夠基于自身的專業(yè)素質(zhì)來感染聽眾，使聽眾完全沉浸在民生新聞廣播節(jié)目主持人營(yíng)造的聲音氛圍中，積極解決一些突發(fā)事件及問題，同時(shí)也不會(huì)受到外界其他因素的影響。提高民生新聞廣播節(jié)目主持人的口語化能力民生新聞廣播節(jié)目的開展基于人民群眾的美好生活的呈現(xiàn)，要求民生新聞的廣播節(jié)目主持人能夠在所主持的節(jié)目中重視口語的使用，為群眾呈現(xiàn)出一種更加自然的狀態(tài)，從而能夠使節(jié)目和老百姓之間的距離拉近。這樣的方式會(huì)促使主持人以及群眾產(chǎn)生情感共鳴，使群眾對(duì)主持人所報(bào)道的信息產(chǎn)生更加直觀的理解。與此同時(shí)，由于在民生新聞廣播節(jié)目中受眾不會(huì)看到主持人的主持狀態(tài)以及面部的表情，就會(huì)使受眾更加專注于主持人的語言能力。如果主持人的語言太過于刻板、嚴(yán)肅，可能會(huì)導(dǎo)致聽眾對(duì)民生新聞的關(guān)注度不高，使其興趣下降。針對(duì)民生新聞廣播節(jié)目的受眾來說，主持人的語言狀態(tài)會(huì)和主持人的具體形象密切相關(guān)，通過一些口語化的語言，能夠促進(jìn)新聞主持人以及受眾之間的交流，使聽眾對(duì)新聞主持人更加青睞，從而能夠有效地提高聽眾對(duì)于新聞廣播類主持節(jié)目的收聽興趣和積極性。除此之外，還需要民生新聞廣播節(jié)目主持人能夠和聽眾之間進(jìn)行及時(shí)互動(dòng)，了解到新聞傳播方面存在的具體問題，分析老百姓可能會(huì)感興趣的內(nèi)容，以及在收聽節(jié)目的過程中產(chǎn)生的各種問題，并及時(shí)解決，通過及時(shí)互動(dòng)來使新聞節(jié)目的主持人了解到受眾的不同看法，幫助受眾解決問題，從而能夠促進(jìn)新時(shí)代背景下民生新聞廣播節(jié)目的進(jìn)一步發(fā)展。

提高新聞廣播節(jié)目主持人的語言表達(dá)能力

民生新聞廣播節(jié)目本身涉及到的內(nèi)容豐富，具體的內(nèi)容也存在雜亂性的特點(diǎn)，因此需要對(duì)廣播主持人進(jìn)行語言方面的技巧強(qiáng)化，針對(duì)不同地區(qū)的民生新聞內(nèi)容，需要主持人采取差異化語氣和態(tài)度，對(duì)具體的事件進(jìn)行分析和播報(bào)，讓聽眾能夠?qū)唧w的新聞事件產(chǎn)生更全面的理解。與此同時(shí)，民生新聞節(jié)目的主持人還需要掌握整個(gè)新聞節(jié)目的語言流程，對(duì)其進(jìn)行更加客觀的理解。在民生新聞廣播節(jié)目開始時(shí)怎樣去引入話題是需要重視的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，在開場(chǎng)時(shí)民生新聞節(jié)目的主持人就應(yīng)注意言辭，通過適當(dāng)?shù)呐瘓?chǎng)語言拉近和聽眾之間的距離，促進(jìn)聽眾注意力的提高。與此同時(shí)，也可以采取提問的表達(dá)方式來提高聽眾的好奇心，使聽眾的興趣得以提高。除此之外，還需要重視話題方面的有效銜接，通過話題的銜接來使整體民生新聞廣播節(jié)目的主題內(nèi)容得到豐富，體現(xiàn)出良好的主持效果，體現(xiàn)出節(jié)奏感。因此要求民生新聞廣播節(jié)目的主持人主持之前能夠?qū)π侣劰?jié)目進(jìn)行梳理，了解到不同新聞話題之間存在的重要聯(lián)系，使新聞節(jié)目之間進(jìn)行銜接。除此之外，在每一部分的民生新聞內(nèi)容報(bào)道完畢之后，注意收尾工作，使聽眾的注意力得到提高，幫助聽眾快速進(jìn)入下一個(gè)收聽階段。因此，要求民生新聞廣播節(jié)目的主持人能夠不斷提高自身的語言技巧，使整體的民生新聞廣播效果更加良好。提高民生新聞廣播節(jié)目主持人的綜合素養(yǎng)在新時(shí)代背景下，民生新聞廣播節(jié)目行業(yè)方面的競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)來說比較激烈，各種不同形式的民生新聞節(jié)目之間相互競(jìng)爭(zhēng)。要提高民生新聞廣播節(jié)目本身的吸引力，占據(jù)良好的市場(chǎng)份額，就需要專業(yè)的新聞廣播節(jié)目主持人不斷地提高自身的綜合素質(zhì)水平，使整體的廣播節(jié)目具有更良好的品牌效果。要求主持人能夠提高自身的業(yè)務(wù)能力，提高自身的素質(zhì)水平，并且適當(dāng)?shù)乩玫赜蚍矫娴膬?yōu)勢(shì)來打造出具有地理特色的民生新聞廣播節(jié)目體系，促進(jìn)民生新聞廣播節(jié)目的進(jìn)一步發(fā)展，使企業(yè)在各種廣播節(jié)目中脫穎而出，具有獨(dú)特的特色，吸引更多的新聞受眾。掌握好節(jié)奏不同的民生新聞廣播主持人其播音風(fēng)格不同。在播報(bào)新聞過程中主持人應(yīng)該注意節(jié)奏問題。節(jié)奏直接影響到新聞播報(bào)的質(zhì)量。根據(jù)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，主持人在播報(bào)新聞的過程中應(yīng)該把握好節(jié)奏，通常要以每分鐘300字左右的速度進(jìn)行播報(bào)，聽眾也可以很好地接受這種速度。對(duì)新聞播報(bào)的整個(gè)過程進(jìn)行整體性把控有著十分重要的意義。因此，在播報(bào)過程中播音主持人不僅要注重語速還要把控好節(jié)奏。

注重新聞播報(bào)中語氣的調(diào)節(jié)

主持人在準(zhǔn)備主持稿件的過程中應(yīng)該對(duì)整個(gè)新聞重點(diǎn)部分做好語言表達(dá)的訓(xùn)練工作，這對(duì)于主持人閱讀稿件的能力有著一定的要求。主持人既要迅速理解稿件的內(nèi)容還要在播報(bào)過程中進(jìn)行語氣的調(diào)整。主持人對(duì)稿件進(jìn)行理解之后可以引入自己的感情，這樣可以很好地形成屬于自己的主持風(fēng)格，從而使新聞發(fā)言更具有說服力，聽眾對(duì)于新聞的接受能力也會(huì)有所提高。

注重知識(shí)積累