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新時代變化調研報告范文1

1．助力經濟轉型，構建綠色家鄉夢

經過活動前對當地的考察，我服務隊發現潮州市潮安縣近年來經濟模式發生了巨大的變化，由農業型逐步轉變成工業型，當地青年紛紛聚集工廠打工，家中的土地被閑置；然而在大量工廠應勢建立的同時潮安縣并未加強土地管理及綠化建設，導致當地路面塵土飛揚，河流污染，原有的農業種植土地也出現了不同程度的污染。為收集轉型過程中的典型問題，為現代農村經濟的轉型升級提供借鑒，我服務隊決定選取幾個典型地帶開展調研，同時宣傳科普知識，宣講環保理念，并在活動結束后撰寫調研報告，以助力當地經濟轉型，構建美麗家鄉夢。

1.1 發放問卷，深入訪談

為了更加全面地了解潮安縣經濟轉型所處的階段及面臨的問題，調研組成員著眼于耕地資源遭荒廢的緣由、現狀、解決方法，通過對當地典型耕地展開專項調查，向當地居民派發調查問卷，分析問卷數據，從整體把握了xx縣耕地資源現況，并找出亟待解決的問題；同時結合專業知識，初步分析耕地閑置的環境因素；在調查的第一階段結束后，調研組成員結合問卷反映的問題，展開入戶調查，通過與居民面對面的交談，了解促使他們放棄耕地的緣由、處理耕地的意見建議等，以此深入了解民意，真正實現實踐為民，實踐助民，并通過撰寫調研報告為當地的經濟發展提出切實可行的建議。

1.2 科普調研，環保宣講

除了政府、工廠管理等客觀條件外，居民環保意識也是決定xx縣環境問題的主導因素。由于xx縣屬于經濟發展較為落后的區域，居民環保意識普遍較弱，因此，我服務隊調研組成員進行了居民科普知識的專題調研，以派發問卷的形式，了解當地居民科普知識、環保意識掌握程度。并通過隊員入戶講解環保知識，派發科普宣傳冊，在居民居住地及學校周圍張貼科普海報等方式，宣傳科普知識；同時為確保生態環保意識的可持續性傳承，開設了特色支教課程，從課堂上教育學生愛護自然，切實做到環保從娃娃抓起。

2．圓夢中國公益行，推動公益項目建設

此項活動以“中國夢，我行動”為活動主旨，通過號召組織在校學生成立志愿服務小隊，將隨手做公益的行為與理念向社會傳遞，通過學生們切身的公益，實踐學生心中的“公益夢”，同時為需要幫助的人群圓一個微小夢。通過成立志愿服務分隊，將隨手做公益，簡單做公益的理念埋入學生心中，讓學生以微小而富感染力的行動向社會傳遞正能量。在新時期中國夢的號召下,需要培養青年一代能夠扎扎實實地從微小事情做起，而非擺架子做空事。

3．發現美麗家鄉，重溫潮州古韻文化

xx市是國家歷史文化名城，潮州文化的重要發源地，擁有眾多文物古跡，是廣東文物古跡薈萃之地。中華民族五千年的歷史奠定了中國傳統文化的基石，而如今提及中國夢的實現，傳承中國傳統文化更是不可或缺。我隊伍組織學生在課堂中進行 “美麗家鄉”的主題演講比賽，并開展“潮汕文化一條街”活動，學生以自己之力尋找生活中的傳統文化，包括xx樂、xx美食、xx古跡等，并統一進行展示與分享。以此增強青少年對家鄉的認識和自豪感，鼓勵青年人在生活中尋找點滴，完善繼承，靈活運用多種社會手段，多元并進，共同推進傳統文化繼承。

4．培養創新能力，推動素質教育完善

在知識經濟迅猛發展的今天，培養學生的創造力，提高學生的創造思維，是我國實施科教興國戰略的迫切要求。針對農村教育基礎設施落后，偏重于知識傳授而缺乏創新能力的培養。我隊伍特舉辦“校園創意文化節”并征得學校同意，使之成為一項長期化項目。校園創意文化節由學生自主完成作品設計，主題不限，由成果來看，主要包括手工貼畫、創意作品設計、服裝創意等。同時，我隊伍將“全國垃圾袋設計比賽”延續到本次活動中，鼓勵學生完成設計圖，讓學生在創造過程中強化生態環保的理念。學生作品在完成后統一進行拍攝，并上傳網絡進行宣傳，讓年輕一代帶動潮安的創新意識培養，推動素質教育的完善。

5．支教文體進校園，豐富農村孩子文化生活

本次社會實踐活動，我服務隊在分析了當地學生的學習情況、校園生活以及該年齡段常面臨的問題基礎上，精心設置了一系列特色課程，涵蓋了知識、生理、心理多方面內容總計42課時，上課之余，我服務隊在校園內舉辦了特色團隊培訓活動，借以加強學生之間的感情，培養學生與人合作交流的能力；鑒于學生新學期即將分班的情況，舉行了趣味運動會，作為舊班級的餞別賽，以及認識新同學的契機；得知服務地學生從未參與過舞臺表演活動，我服務隊與學校合作，搭建舞臺，制作幕布，借用音響設施等為學生提供真正站上舞臺的機會，鼓勵學生相信自己、展現自己。本次支教文體進校園旨在提高學生的綜合素質，促使孩子們在玩中學，學中玩；引導他們主動學習，快樂成長，全面發展。

實踐特色

為了進一步響應“十”的號召，將時代精神融入社會實踐，用理論指導社會實踐，我服務隊在活動開展上敢于沖破傳統，加入自己對社會需求的理解形成隊伍特色。現將活動亮點及特色陳列如下。

1．聚焦熱點，專業調研，推動生態經濟建設

全面深化改革是新時代條件下的偉大任務，是實現中國夢的必經之路。我隊伍順應“全面深化改革”的風潮，結合專業特色，開展關于“生態文明建設”的專題調研。聚焦實踐地生態熱點話題，發揮本專業優勢，與我院專業老師對實際情況進行研討分析，制定調研方案，在調研結束后撰寫了調研報告，為當地積極建言獻策，為推進生態文明建設盡綿薄之力。

2．凝聚青春活力，助力中國夢圓

本次三下鄉致力于促進學生全面發展，強化青年學生的多方能力，通過特色支教課堂為學生打開知識的另一面，激發學生學習興趣，鼓勵他們為投身祖國建設而樹立遠大理想。同時著力打造創意文化節、志愿服務隊等長期化項目，培養青少年創新精神以及開拓進取的意識，增強青年學生的服務意識，并通過學生身體力行將公益善行的正能量傳遞給社會，鼓勵更多社會人士加入到“公益夢“的行列中來。

3．宣傳綠色理念, 倡導低碳生活

本次活動結合我校“垃圾投進趣”項目，開展入戶環保宣講、科普知識調研、張貼科普海報、發放科普宣傳冊子等“綠色環保”系列活動，將環保理念普及到農村，增強村民綠色環保意識。并將綠色環保科普列入特色支教課堂，讓學生在校園內接受環保教育，深化青年學子的環保意識，讓綠色環保理念深入人心。

新時代變化調研報告范文2

關鍵詞：智慧旅游；旅游從業人員；調研報告

課題項目：本文系湖北省教育科學“十二五”規劃2013年度立項課題：“面向‘智慧旅游’時代的高職旅游專業人才培養模式研究”（課題編號：2013B348）階段性研究成果

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A

收錄日期：2016年5月6日

近些年來，隨著我國第三產業的逐步發展，旅游產業逐步成為我國經濟新興的增長突破口，國家對旅游的發展重視程度逐漸加深，我國作為旅游資源豐富的國家，旅游資源的發展也逐步與新時代下的科技手段接軌，形成旅游與信息技術依托發展的新型服務模式，實現旅游業的跨越式發展。如何利用信息技術并借助已有各種資源為客戶提供更加優質、高效、個性化的服務，如何融合旅游、信息技術等各方面的知識，對于旅游從業人員的素質與能力提出了更高的要求。本課題組對此展開了實地調研，現形成調研報告。

一、調研內容

“智慧旅游”對旅游從業人員的素質與能力要求。

二、調研對象

（一）行業主管單位：湖北省旅游發展委員會（原湖北省旅游局）、武漢市旅游局的管理人員。

（二）旅游及相關企業：湖北省中國旅行社、湖北省中國青年旅行社、遠洲酒店集團、深圳前海深港經濟開發區、武漢黃鶴樓公園管理處、藝龍網信息技術（北京）有限公司武漢分公司、成都大熊貓繁育基地、青島黃島開發區等企業的工作人員。

（三）高職院校：武漢船舶職業技術學院、長江職業學院、湖北職業學院、湖北青年職業學院、武漢民政職業學院等高職院校的旅游專業負責人。

（四）游客：參加武漢國際園藝博覽會的團體游客和散客。

三、調研方式

專家座談、實地訪談、調查分析。

四、調研時間

2014年7月～2015年12月。

五、研究目標

（一）通過調研，了解“智慧旅游”業態的發展趨勢和高職旅游專業人才培養模式現狀，圍繞課程教學方法和輔助教學手段的實施情況，探討 “智慧旅游”、“智慧教學”的新模式和融合點。

（二）借鑒國內兄弟院校關于高職旅游專業人才培養模式的開發經驗，提出更符合“智慧旅游”發展趨勢的思路。

（三）聚焦高職旅游專業人才培養中的課程開發、課堂教學、校園文化、實踐教學體系、校企合作的融合等，提高學生的崗位適應能力，激發創新意識。

六、調研分析

（一）旅游人群普遍化。以我國《憲法》為基礎制定的《旅游法》的正式頒布為旅游產業的迅速發展提供了可靠的制度保障。同時，旅游作為我國經濟發展中第三產業的支柱行業，國家也逐步實施相關優惠、便利的政策保障旅游行業的逐步發展。旅游不再只是高收入群體的特權，當今的旅游市場主要以普通群眾為主要的消費人群，旅游形式也逐步向著多元化方向發展，旅游逐漸成為人們日常生活休閑的一部分，這也是旅游人群普遍化特點的重要體現。

（二）旅游行程多樣化。目前，居民旅游最常見的幾種形式主要有：旅游團旅游、自駕游、個人游等。隨著我國經濟發展逐步增長，居民的生活水平也在逐步提升，不僅旅游的形式多種多樣，同時旅游的行程更向著多樣化的方向發展。有調查表明，我國50%以上的普通居民出游通過互聯網等先進的科技手段進行旅游攻略查詢和購買旅游出行票，其旅游范圍也不僅僅局限于國內游，近些年來國外游也逐漸成為我國旅游的新增長點。

（三）游客需求體驗時尚化。隨著近年來散客旅游、家庭旅游、自助游、自駕游、老年游、留學游等各種特殊旅游和專題旅游的逐漸增加，旅游市場逐步細分、游客的需求更加個性化、多樣化，已不再滿足于旅游公司設定的旅游線路和旅游服務水平，而是更加關注這個旅游過程是否讓人感到開心和快樂。標識、解說、安全等公共服務體系的完善，也使游客更多的選擇散客、自主和自助的方式出行。旅游企業需要從更深層次來開發人們的旅游需求，根據人們的年齡、職業、愛好等不同情況來組織具有特色的個性化旅游產品來面對不同的市場；在旅游產品設計上，需要改變旅游方式，注重安排豐富的娛樂活動以增加游客的參與熱情。對于游客來說，智慧旅游是將互聯網與旅游相連接的紐帶，即利用電子導航，將位置服務加入旅游信息中，讓旅游者隨時知道自己的位置；在確定位置的同時，在網頁上和地圖上會主動顯示周邊的旅游信息，包括景點、酒店、餐館、娛樂、車站、同伴位置等；點擊（喜愛的網頁，了解網頁的詳細情況，為旅游者選擇的余地；最后經過在線了解和分析，游客可以直接在線預訂（客房/票務）。

（四）旅游業發展特征和趨勢。旅游企業從單純的旅游產品開發和銷售轉向更加關注游客體驗，重視各類媒體上的游客體驗分享；行政管理部門將工作重心放在整合各方的旅游資源上，將信息技術和旅游融合，幫助旅游企業尋求更高的商業價值和附加值；由以往單一的旅游景區內部管理轉變為開放協作和對外服務，融合智慧城市的各種資源，如視頻監控、無線網絡、3G/4G、智能手機、平板電腦等資源，對景區資源進行宣傳和保護，以促進旅游的長期平穩發展；從工作人員到旅游企業，都會將促進行業發展，建設開放、和諧的旅游生態環境作為首要的考慮因素。智慧旅游作為旅游發展中的新型旅游攻略，不僅為游客量身制定最實際的交通路線，而且還依據游客的個人愛好、興趣形成便捷的旅游攻略。例如，喜愛美食的游客可以通過互聯網搜索獲得準確的美食地點；喜愛旅游小飾品收藏的游客，也可以尋找到自己喜愛的旅游小天堂。隨著新科技手段的逐步更新與發展，智慧旅游逐漸成為人們出行旅游的好幫手，智能化的科技發展也逐步提升了游客旅游的價值，提升了旅游互動體驗質量。智慧旅游將實現傳統旅游管理方式向現代管理方式轉變。通過信息技術進行數字化，可以及時準確地掌握游客的旅游活動信息和旅游企業的經營信息，實現旅游行業監管從傳統的被動處理、事后管理向過程管理和實時管理轉變。

（五）旅游從業人員應具備的素質與能力。如何讓旅游產業更加智慧，離不開行業、公司、個人的努力和投入。旅游從業人員的素質和能力是其中必不可少的一環。“智慧旅游”不僅方便了游客，同時也是旅游從業人員向著專業、先進的服務發展的重要體現。隨著產業融合，旅游從業人員需要兼收并蓄，踏實勤奮、待人有理有節、善于溝通、與人為善、知識面寬泛、精通外語等也成為了必備條件，也就是說，現在的旅游從業人員要成為一個復合型人才。對于一個復合型的旅游從業者來說，要樂于接受新鮮事物、關注和隨時準備接受改革和變化、思路廣闊、守時并惜時、有計劃的生活和工作、了解和尊重、有可依賴性和被信任感、敢于挑戰等。

1、能夠實現游客“一對一”的旅游體驗。“智慧旅游”最直接的效果是游客可以享受“一對一”的旅游體驗。“智慧旅游”對旅游從業人員的要求更加專業化，綜合素質要求更高。旅游從業人員可以通過與游客進行前期互動掌握游客的旅游需要，為游客制定完備的旅游計劃。例如，針對老年游客，旅游從業人員需要為他們的旅行準備充足的水和食物，并且為他們提供免費的機票預訂和酒店住宿安排等，讓旅客真正體會到“一對一”的服務。

新時代變化調研報告范文3

關鍵詞：西南地區；歷史文化村鎮；保護困境；實地調查；

中圖分類號：E223 文獻標識碼：A 文章編號：

0引言

華夏文化源遠流長，歷史古文化村鎮在祖國大地上星羅棋布。在我國當今快速城市化發展進程中，許多有價值的歷史古文化村鎮遭到建設性的破壞。這些不可復制的文化遺產迫切地需要有序保護，以保留我國各地的文化載體、村鎮空間與建筑。歷史古文化村鎮是歷史文化資源、旅游資源、科技研究的資料，是全人類共同的寶貴財產。

1歷史建筑的保護資金匱乏

雖然經過了幾十年的經濟大發展，我國仍屬于發展中國家，西南地區歷史古文化村鎮大多地處經濟欠發達或不發達地區，地方經濟很有限。

1.1區域經濟較不發達

地緣經濟格局變化導致村鎮經濟衰退

西南大多數歷史古文化鎮的財政收入都是在200~400萬元之間，有些鎮的財政收入還不足100萬，如重慶的寧廠、豐盛、羅田，貴州的大同等古鎮；僅有少數緊靠中心城市的歷史文化村鎮，依靠良好的地緣優勢和交通可達性，文化資源的旅游得到深入開發。其財政收入依托良好的旅游開發遠高于其它歷史文化村鎮，形成良性的財政循環，帶動古鎮保護事業和居民生活水平不斷提高，如重慶的磁器口鎮、成都的黃龍溪鎮、貴陽的青巖鎮等。

因此，地方政府能夠投入到遺產保護中的資金就相當有限，而企業的投資程序和法律制度還不完善，能夠獲得保護資金的城鎮是鳳毛麟角，在歷史文化村鎮保護中能夠吸收民間資本的機會很少。這種較為單一的資金來源對于歷史文化村鎮的全面保護來說就顯得嚴重不足。

人口結構變化導致居民貧困現象加劇

居民本身的貧困更加劇了居民修繕自己住宅的困難，連基本生活都無法保證的居民沒有多余的精力去關心“修舊如舊”的理念，訪談中居民對保護的態度冷淡。大多數的居民更表示不希望繼續保護殘破的建筑，希望政府開發工業區擺脫貧困。

1.2、年齡結構及居住年限：西南地區歷史文化村鎮居民的年齡結構主要集中在40歲以上，居住年限主要是居住20年以上的居民，由此看出，歷史文化村鎮的年齡老化問題，以及年輕人口外流的現象比較嚴重。

1.3、居民收入：通過對村鎮居民家庭月收入的調查可以看出，村鎮居民的收入偏低，居民的主要收入來源為低保和基本農業收入，側面可以反映出歷史文化村鎮經濟衰退、原住民逐漸流失的現狀。居民無力自行改善已嚴重劣化的舊房居住環境和條件，導致舊城社區居民整體生活質量水平不斷降低，甚至形成新的“貧民區”或“遺棄社區”。

2．旅游開發基礎薄弱

西南地區只有極少數在空間形態上特色突出的古村、古鎮經過修整裝扮，變成了固化的落日余暉，以觀光產業的形式生存下來。而大多數文化村鎮雖有較高的文化價值，但外在觀光資源有限，這些村鎮往往處于一個尷尬的境地。既不能夷平重建搞項目開發，也難以形成旅游產業獲得經濟上的平衡。

資源豐富度不足導致旅游產品單一

按照旅游六要素，供給的旅游產品類型分為交通旅游產品、住宿旅游產品、飲食旅游產品、游覽旅游產品、購物旅游產品和娛樂旅游產品。對比游客響應度較高且與歷史文化村鎮旅游具有一定相似性的“鄉村旅游”能夠供給的產品類型，單純的“古鎮旅游”能夠供給的產品類型就相對較少，多數局限在民居類、文化遺產類觀光型產品和通過民居實現的住宿旅游產品等淺度、單一旅游產品上，游客參與性強的購物和娛樂型產品供給不足。

2.2 類型化分布導致同質化問題難解決

通常規劃學者在研究歷史文化村鎮時，以類型學的方式對村鎮進行各種分類，如基于地理環境的背山臨水型、山間平壩型、平原型等，基于綜合特色的環境景觀型、建筑遺產型等，基于非物質文化的民俗文化型和紅色文化型。

而在從旅游開發的角度來看，最不愿意看到的就是能夠歸類，50個村鎮能有50種截然不同的類型是旅游學者最愿意看到的情況。以巴蜀古鎮地區古鎮而言，千鎮一面的同質化現象極其突出。可根據地域特色分為成都周邊片區、川北片區、川南片區、重慶周邊片區、渝東南片區和渝東北片區，它們建筑風貌相似，布局特色雷同。

狹小地域內分布的雷同旅游資源很不利于各自的旅游開發。

地域性因素導致交通可達性需完善

“噫吁嚱，危呼高哉！蜀道之難，難于上青天。”——李白《蜀道難》

李白的《蜀道難》在感性層面道蜀道之難盡山川之險。

交通可達性一直是地理學、交通運輸經濟學和城市規劃等許多專業的研究熱點。在本文中，可達性是指在一定的交通系統中，到達某一地點的難易程度。也就是利用一種特定的交通系統從某一給定區位到達活動地點的便利程度。因此，可達性反映了區域與其他有關地區相接觸進行社會經濟和技術交流的機會與潛力。

通過對接受交通時間的117名游客的調查，對于交通時間可接受度的分析，能接受1小時以內旅游時間的游客有35人，占30%；2小時以內有82人，占70%，因此有70%的游客能夠接受2小時以內的歷史文化村鎮旅游。

由此可以得出兩個基本的結論：一是大部分西南地區歷史文化村鎮的交通時間游客不會接受，常規的休閑旅游開發模式并不適宜西南地區大部分歷史文化村鎮；二是交通可達性與財政收入呈反向變化，大部分西南地區歷史文化村鎮的財政收入很低，靠當地政府撥出財政收入作為保護資金的可行性極小。

4結語

歷史文化村鎮是人類文明的結晶，具有豐富的文化底蘊，歷經朝代的更替，見證歷史的變遷，反映獨特的民風民俗，是不可再生和不可替代的歷史文化遺產。隨著社會經濟的發展和國民文化素質的提高，古文化村鎮保護越來越受到重視。但近年來，我國古文化村鎮經歷了。加快城市化、新農村建設、旅游開發”的多重挑戰和沖擊，“千鎮一面、萬村一貌”的“特色危機”正成為共性問題。加之存在保護機制上的缺陷，保護資金上的欠缺以及建筑性能的老化等三個方面的原因，西南地區歷史文化村鎮保護面臨諸多困境。在我國新時代社會主義新農村建設中，如何使得古文化村鎮得到更好的保護。希望政府職能部門主導，期望寄此找到古文化村鎮破壞的原因，得到解決的途徑，以求使其得到更好的保護。

參考文獻

1.歷史建筑保護與再利用—新舊空間關聯理論及模式研究 周衛 中國建筑工業出版社 2009年10月

2..建筑歸來舊建筑改造與再利用精品案例集 陳宇 人民交通出版社 2008年11月

3.傳統村落旅游開發與形態變化 車震宇 科學出版社 2008年01月

新時代變化調研報告范文4

關鍵詞：電影放映機；機械構造；原理分析

引言

伴隨著時間以及科學技術的飛速前進，以往放映裝置正在慢慢的離開我們的視野，被越來越小的、省電的、質量輕的、畫面清楚的、便于提攜的數字樣式放映設備所取代。這是科技前進的成果，也是大勢所趨。

哈爾濱電影設備工廠（下面簡稱為哈影）是創建與二十世紀三十年代末期的具有歷史意義的單位，現在依舊維持著朝氣蓬勃的樣子，充滿生機。1978年之后的三十多年中，哈影依舊維持著改革的習慣，面臨聲勢浩大的市場經濟潮水，以自變應對改變，持續按照外界環境的改變調節商品的構造以及管制制度，使其能夠迅速前進符合市場的要求，確保單位能夠健康順利前進。

伴隨著電視以及錄像等多樣化文娛形式的形成，以往電影遭到了重大的攻擊，哈影制造的電影放映設備也因此受到了之前從沒有過的危境，制造量驟減，收入每年都在下滑。針對市場出現的新形勢，哈影作出對自身的商品構造開展新的調動決定。第一是放映設備商品朝體系化前進，以功能優、種類多來迎合不一樣電影文化樣式的要求。第二，在維持電影放映設備商品優點的情況下，使用現在所擁有的制造技術去研發其他商品。到了八十年代中期以后，哈影完成了商品構造的巨大調動。商品構造從以前一體化的電影放映設備單調商品轉變為電影放映設備、金融設備、彩擴裝置、鋁合金壓鑄物料四種商品，同時都具有了各自的范疇，是單位存活的四大關鍵撐持。哈影的商品構造調動作業，在黑龍江都是位于前列的。二十世紀九十年代初，上級領導對單位的商品構造調動予以高度的重視以及認可，同時指揮編訂了長篇調研報告《搞活企業，路在何方》，刊登在省報的頭版頭條上。

哈影除了全力促進放映設備商品的改革，并且在增強商品品質以及提升技術程度上也進行了重大改革。二零零六年，開展了一年的放映設備精品項目行為，環繞放映設備要抵達的精品宗旨，全部人員一起加入，尋找差異，明確了一百多項完善技術。通過不斷的努力，放映設備中心配件，例如輸片齒輪、間歇運動部等精準度在很大程度上有所提升，確保了放映的清楚性、噪聲目標以及整體功能。現在，精品項目已經慢慢的轉變為一般性作業，一直緊抓不松懈。最近幾年，單位還改善了一批制造裝置、數控機床、專用裝置，是確保放映設備工件制造品的關鍵措施。

1 分類及組成

電影放映設備是將使用影片拍攝到的圖影以及聲音，在屏幕以及擴音設備的幫助下復還的機器裝置。電影放映設備有很多不一樣的種類，一般能夠劃分為固定樣式以及移動樣式兩種。普遍固定樣式放映設備，是由傳動、光學、輸片、還音、電器、機體等構成。移動樣式放映設備上都不會有擴音設備以及揚聲設備。

2 活動原理

電影放映機是把電影膠片上的各個畫幅連貫而又等速地反映在銀幕上的機器。電影放映機一般由輸片、動力傳動、光學、還音和電路五大系統組成。其中光學系統又可分為照明光學、放映光學和還音光學三大部分。照明部分主要包括放映燈泡、反光鏡、聚光鏡等。常用放映燈泡有弧光燈、氙燈、銦燈等。放映光學部分主要是放映鏡頭。它是使銀幕獲得明亮、清晰和放大影像的主要光學部件。一般是由數片性能不同的凸透鏡和凹透鏡嵌放在內壁涂有防漫反射光黑色涂料的金屬圓筒內組成的。放映鏡頭分普通電影放映鏡頭和寬銀幕放映鏡頭兩大類。還聲光學部分由激勵燈和激勵鏡頭組成。激勵燈是發出光流去激勵光電元件使之產生音頻電流的光源，是激勵鏡頭的光源。激勵鏡頭由兩片柱形平凸透鏡排列在鏡筒中組成。其主要作用是把激勵燈射來的光聚集成一條細長的光刃，投射在移動的影片聲帶上，影片聲帶使透過它的光通量發生變化，再由光電元件使變化的光通量轉化為變化的電流，將電流放大后通過揚聲器還原為聲音。

3 構成及各部分的作用

3.1 傳動部分

使用電動設備提供動能，通過齒輪、齒皮帶、鏈輪、蝸輪蝸桿等運送到輸片位置。在固定樣式上普遍使用三相同步設備；在移動樣式上普遍使用單相設備；特別的種類大多使用聯鎖樣式設備，確保裝置間一起。

3.2 輸片部分

將成卷的影片由供片盤送到片窗照射以映出畫面，并經還音部分使光學聲帶信號轉換為聲頻電流。然后把放映過的影片再收卷起來。它由供、收片盒（或片臂）及供片、間歇、收片等輸片齒輪，間歇運動機構、各種滑輪、片門和畫幅調節裝置等組成。窄膠片移動式放映機多用間歇抓片機構代替間歇輸片齒輪。電影放映機的核心部分是間歇運動機構，它將連續轉動變為間歇轉動，并和遮光板相配合，使影片在光線通過時穩定地停留在片窗處，清晰成像在銀幕上；光線被遮住時快速拉下，以免露出影片移動時的痕跡。標準電影移動速度是24格/秒，為了減少閃爍效應，遮光板每格遮光兩次，將閃爍頻率提高到每秒48次。

3.3 光學部分

其可以稱為照明成像機構，主要包含光源、放映設備、反光或者聚光設備、散熱通風以及燈箱部分構成。影片傳到片窗有短暫的停滯，照明成像就會將片窗中的畫照明，同時再由放映設備擴大，在屏幕上就會顯示了。不一樣大小的屏幕以及和放映設備的位置關系，使用的放映設備焦距不一樣；如果屏幕較寬時，再使用加寬鏡頭設備。光源也會隨著放映設備選用的型號進行變換，例如白熾燈、氙燈以及溴鎢燈。屏幕較大時要求使用效果高的光源。

3.4 還音部分

把影片上光學或磁性聲帶記錄的聲音信息還原成音頻電流，經擴音機或揚聲器轉換成聲音。這部分由激勵燈泡、激勵鏡頭、光刃、光電管、減振裝置或磁頭組成。有些窄影片放映機，為了便于自行配音，在這一部分還加裝抹音和錄音磁頭。

3.5 機體部分

就是撐持以及鏈接各個機構配件的架構。架構內部大多用來裝置電氣裝置、電線等。外面裝置面板、儀表、開關以及指示燈。一些為實現放映主動化，在放映設備后面裝置能夠輪回的平盤樣式的片盤，能夠包含一部長度的電影，放映之后直接能夠從頭再開始放映。為了簡便操縱，一些挪動樣式窄電影放映設備，在傳片程序策劃中就能夠自動穿片，還有一些使用影片插盒設備。部分窄電影放映設備存在十六格每秒的速度設備。一些教學、科學研究專門使用的放映設備還能夠進行停止、多次以及改變速度放映。

4 結束語

新時代變化調研報告范文5

【關鍵詞】口腔保健；口腔衛生指數；作用體現

口腔是人體不可分割的一個重要組成部分。牙健康是牙、牙周組織、口腔鄰近部位及頜面部均無組織結構與功能性異常。牙清潔、無齲洞、無疼痛感，牙齦顏色正常、無出血現象。齲病、牙髓病與根尖周病、牙齦病與牙周炎、口腔黏膜病、口腔頜面部疾病、牙齒缺失這些都是我們最常見的口腔疾病。在醫院臨床當中我們對患者開展口腔教育工作意義是十分重大的，這個工作是一個有計劃、有目的的過程。為了驗證我們進行這一工作的效果，特對我院600例口腔疾病患者開展了口腔健康教育工作看，對其干預效果跟蹤觀察，總結歸納出一下心得。

1 研究調查的對象和方法

1.1 研究對象 選取的研究對象都是于2004～2010年這一階段在我院口腔科就診的患者，總數大概600人次，男女所占比例相同，年齡分布大致為6歲～20歲100例，20歲～25歲350例，46～66歲150例。

1.2 研究方法 這次研究的主要方式以問卷調查為主要手段，對所有口腔疾病患者進行口腔健康觀念與行為方式的調查，等全部問卷填報完整后后再進行口腔健康檢查。口腔健康檢查的過程都是由資深口腔醫師采用新探針、平面口鏡、牙周探針在自然光線下進行的。把所有問卷人的口腔健康觀念與行為問卷調查的結果與口腔健康檢查的結果填入統一設計的表格，對這些數據進行初步分析。初診后隨機抽取300例患者作為實驗組，開展口腔健康教育活動，另外300例患者作為對照組不進行任何口腔健康教育。6個月后對所有口腔病患者再做一次完整的復診調查，對其進行口腔健康檢查，檢查方式與第一次的完全相同。

1.3 在口腔疾病當中口腔衛生指數的計算方法 我們一般通過視診檢查齦上牙石、軟垢的情況，進行分析總結，然后用光滑的尖探針查根面有無齦下牙石，尤其檢查口腔中具有代表性的6 顆牙，16、26、11、31 的唇頰面及34、46 的舌面。作好相應的檢查記錄計算出口腔衛生指數(OHI)。OHI是用以衡量人們口腔衛生狀況及口腔健康教育的效果。其計算公式可歸納為為OHI=DI+CI。軟垢指數(DI)的記分標準可以總結為：0=牙面上無軟垢;1=軟垢覆蓋面積占所有牙面的1/3 以下;2=軟垢覆蓋面積占所有牙面的1/3～2/3之間;3=軟垢覆蓋面積占所有牙面的2/3 以上。牙石指數(CI)的記分標準總結為：0= 齦上、齦下無牙石;1=齦上牙石覆蓋面積占所有牙面的1/3 以下;2=齦上牙石覆蓋面積占所有牙面的1/3～2/3 之間或在牙頸部有散在齦下牙石;3=齦上牙石覆蓋面積占牙面的2/3 以上或在牙頸部有連續而厚的齦下牙石。

1.4 對于調查數據的判定標準 OHI值為0或1時認為該值為低值;OHI值達到4或5時認為該值為高值;中間值為2或3。

1.5 對于調查數據的統計學處理 采用SPSS中的χ2檢驗來進行統計分析。

2 研究調查的結果

通過我們把所有實驗組與對照組在口腔教育干預前后的口腔衛生OHI高中低值分布列成表格，進行對照比較。最終我們不難發現，在實驗組干預前后患者OHI高中低值分布差異有高度顯著性(χ2=103.40，P0.05);實驗組干預后與對照組第二次檢查結果更是有明顯的區別(χ2=44.41，P

3 對此次研究的討論

3.1 對于口腔健康教育而言，口腔保健可以大致認為是健康教育的一個分支，總的來說是以教育的手段促使人們從心理上主動采取措施，注重自己的口腔健康的行為，在口腔疾病的臨床治療中，如果醫生可以通過制定有效的口腔健康教育計劃，定期開展一些關于口腔的教育活動來達到對口腔疾病患者積極性的調動，通過行為矯正、口腔健康咨詢和信息傳播等方式，來最終達到口腔健康行為的目的，那意義將是十分深遠的。在目前社會來說牙病也是嚴重危害人類健康的一種常見疾病，如齲齒的嚴重性在國際上得到公認，已被世界衛生組織列為僅次于心血管病、癌癥之后的第三大非傳染性重點防治疾病之一，牙周組織的健康狀況也被世界衛生組織列為人類健康的十項標準之一。就我國國內的狀況而言，平均患齲率大致為40%左右，牙周病的患病率更是高達90%以上，口腔疾病的防治形勢可以說是相當嚴峻的。因此，如何控制口腔疾病，提高自我口腔保健意識，盡快改善口腔健康狀況，不斷完成醫學服務模式的轉變，是我國口腔醫學的目前最紅要的任務之一。這也是我們做這次調研報告的最終目的所在。

3.2 通過本次調查我們還發現一個新的問題，在所有患者中普遍存在護牙用品的選擇和刷牙方法、時間上科學性極差，甚至存在很多的誤區。如本次調查中使用牙簽的比例可以達到55%，對于我們所有人來講，牙簽的使用不僅會造成齒縫的擴大，而且也存在這很大的衛生隱患。同時大多數患者還不能掌握正確的刷牙方法，同時在牙膏的選擇上更是沒有引起足夠的重視。在日后我們開展口腔健康教育工作中，重點就應放在以下幾個方面：正確選用護牙用品，如保健牙刷、含氟和鹽的牙膏、牙線，對于牙簽的使用必須節制;掌握正確的刷牙方式和技巧，在刷牙的方向、力量、位置、時間、次數都要加以引導和指正。

3.3 對于所有的口腔疾病患者來說就診不僅是一個醫生醫治口腔疾患的過程，同時也是患者接受口腔健康教育的有效渠道。在診療過程中，對患者進行系統的健康教育這個意義將是十分深遠的。口腔患者自身的口腔衛生保健行為不單單是服務于它本身，所有這些好的習慣對其家人和周圍的任何人都能發生直接的影響，他們既是口腔健康教育的受益者，也是口腔健康的傳播者。廣大的口腔醫護工作者應及時糾正口腔患者固有觀念中的誤區，促使其積極參與口腔保健活動，主動地向每一位口腔疾病患者進行口腔健康教育，變被動為主動，從而使整個社會重視口腔衛生保健，提高口腔衛生保健意識，真正做到防患于未然。這對于降低口腔疾病的發生率、提高人群健康水平有著重要的工作意義。

就醫學來講可以認為它是一門實踐科學，口腔醫學尤為突出。在臨床實踐階段，如何使發揮出我們醫生已學的口腔基本理論知識并用其指導實踐工作使我們真正運用這么科學的體現。雖然我們注重臨床前期實驗能力的訓練，但對患者的健康知識普及是我們開展人文關懷治療的新舉措。通過文中的實驗數據總結研究我們可以看出，口腔保健知識是我們新時代醫務工作者繼續完善的新領域，需要我們幾代醫務工作者的不斷努力和探索。

參考文獻

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新時代變化調研報告范文6

關鍵詞：外語教育；教育政策；教育改革

中圖分類號：{G40-01} 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）30-0181-03

外語教育在當今經濟、市場、文化以及資源的全球化的背景下發揮著至關重要的作用。外語教育關乎一個國家的政治、經濟、外交國防安全和戰略的發展及導向，因此各個國家在外語教育上投入大量人力物力力求提升自己在國際舞臺的影響力。多語言是一個國家的財富，國民掌握多種語言更是一個國家的無形資源。

作為世界最大的移民國家，美國移民數量高達3400萬，占總人口的12%。這無疑是一個極為龐大的“外語庫”。盡管美國是世界強國，在全世界推行其文化價值觀，但由于美國人普遍對國際事務的漠不關心和“美國中心論”的心態，再加上英語作為國際通用語地位的確立更進一步削弱了外語教育的重要性，致使美國民眾學習外語熱情不高。美國的外語教育起步晚，對外語教育重視不足，其外語教育質量和普及率都偏低，外語人才也比較匱乏。20世界80年代以來，美國政府開始重視外語的發展，采取了一些教育改革措施進行改善。

進入21世紀，技術、經濟、政治和社會力量創建了一個新時代。技術的進步和貿易壁壘的消減為市場的全球化鋪平了道路，也給美國帶來了更多的競爭。政治體制和運動的全球化對美國的安全產生了深遠的影響。工作、學習和社會的日益多元化正在改變著美國社會的各個方面。美國政府認識到要應對新世紀帶給美國的經濟和國家安全的挑戰，美國的教育體制必須加強學生的外語技能和文化意識。美國要繼續領導全球將主要取決于美國學生與世界溝通的能力。為充分迎接新世紀對外語人才培養的挑戰，進一步提高國際競爭力，美國積極推行了全面的外語教育改革，真正使美國政府認識到自己外語教育危機是9?11恐怖襲擊之后，它使美國清晰地明白缺乏對世界的了解和認識對美國的影響如此巨大，外語人才的匱乏極大威脅到了美國的國防安全，從此掀開了美國外語教育新篇章。

一、美國中小學外語教育的現狀

學校的外語教育狀況是衡量我們的教育是否在培養全球化公民的重要指標。美國教育部國際研究項目、應用語言學中心（CAL-the Center for Applied Linguistics）每十年會出資和數據調研組織Westat對全國中小學的外語狀況進行調研，為美國政府提供最新的全國和地方性外語教育全景圖，該項目始于1987年，于2008年CAL完成了三次全國調研。這個調研從以下五個方面來考量外語教育：外語教學的比重和人數、外語語種和所開設的語言項目、外語課程設置和教學方法、教師資質和職業發展以及教育改革對外語教學的影響。調研的對象有超過5000多所公立和私立學校參加，選取的學校地理位置既有市區的、郊區的和鄉村學校，調研對象涉及的人員有學校校長、外語教師和部門領導，通過回答CAL的問卷調查表，然后提供科學數據讓公眾了解美國外語教育發展現狀、特點、趨勢和規律。每次調研數據要同往年數據進行對比以凸顯外語教育發展趨勢和問題。2008年的美國外語教育調研報告顯現了一些值得欣喜的趨勢和特點，但凸顯了一些令人擔憂的趨勢和值得關注的問題。

1.外語教育的比重。提供外語教學的小學和中學數量從1997―2008大幅下降，小學從原來的31%降到25%，中學從原來的75%降到58%。小學的外語比重下降主要發生在公立小學，私立小學卻在過去的十年很好地維持了外語教學，開設外語的學校的量與1997年基本保持一致。開設外語的私立小學從1987―1997一直是處于上升勢態，從34%增長到53%；1997―2008年稍微下滑，從53%下降至51%。公立小學卻大幅下滑，從1997年的24%下降到2008年的15%，而1987―1997卻增加了7%，從17%增加到24%。高中開設外語課程的比例保持相對穩定，大約91%。只有少量沒有開設外語課程的學校表示在未來的兩年有興趣開設外語課程：8%小學和17%的初級中學有可能在未來開設外語課程。調查結果顯示學生獲取外語教育的機會是不公平的：接收農村和低收入家庭的孩子的學校不大可能提供外語課程。提供外語課程的私立小學的比例（51%）是公立小學（15%）的三倍。

2.語言課程的類型和安排。在過去的十年，西班牙語作為廣為傳授的外語語種增幅巨大。在小學層面，西班牙和法語繼續是最受歡迎的外語語種，其中西班牙語的比例從1997年的79%增加到2008年的88%，中學階段持續保持穩定93%。然而，法語和德語在中小學階段都有大幅下滑，小學階段法語從27%降到11%，中學階段從64%降到46%。德語在小學從5%降到2%，中學從24%降到14%。提供中文和阿拉伯語的比例盡管低，但在中小學階段與以往相比都有增長。在2008年有3%的小學，4%的中學提供中文學習課程。1%的小學和0.6%的中學提供阿拉伯語的學習。拉丁語在中學階段有所下降，從原來的20%降到13%，但小學階段卻有所增加從3%增到6%。俄語和日語在中小學階段都有所下降。公立小學提供最常見的外語課程基本上是探索類的初級課程，47%的公立小學提供介紹類/入門級別的語言課程，39%的公立小學提供聽說讀寫和文化類的綜合型的語言強化課程，剩下的14%的學校采納沉浸式教學模式，幫助學生取得較高的外語水平。絕大多數中學（95%）組織常規的外語課堂，將外語課程分解為聽說讀寫與文化課程。中學提供的高級語言課程的比例從1997年的16%增加到2008年的21%。

3.課程設置和教學。大多數中學的外語課程都有固定的課程設置體系，外語課程的教學更加規范，考核方式也趨于多元化。有固定課程設置的小學在過去的20年里比例逐步增加，從1987年的64%上升到2008年的78%。教材的使用方面，在過去的十年間（1997―2008）使用目標語的文學類作品作為教材的比例在中小學層面的增幅顯著。技術作為輔助外語教學手段也出現大幅增加。以網絡資源作為外語教學素材的小學增加了三倍，中學增加了兩倍。計算機輔助教學素材和教學類技術手段，諸如衛星廣播、互動電視、視頻會議，在中小學的使用增長迅速。中小學采用以熟練使用外語為導向的考核方式，包括個人當眾演講、口試以及學生學習檔案，同時中小學外語教育中學生自評方式的使用也在上升，這樣學生可以在監督自己語言提升中發揮更積極的作用。2008年調查顯示有75%的中小學外語教師在課堂中使用目標語，而在1997年只有22%。關于課程內容的銜接，只有39%的小學聲稱小學和初中的外語有一定的銜接。59%的高中稱其學生有清晰的初高中外語的內容銜接，與以往相比有大幅提升。2008年的數據也顯示美國外語在中小學內容和程度的銜接上不夠緊湊，缺少連貫性和遞進。

4.外語教師。在美國，有25%的小學外語教師沒有任何的資格證書。小學里沒有資格認證的外語教師從1997年的17%增加到31%。至少擁有一個具有K-12外語資格證的教師的小學數量也從19%增加到34%，具有小學外語教師資格證書的外語教師的小學從19%增加到34%。但在中學，絕大數學校報告說他們的語言教師是經過認證的專業教師，77%擁有中學執教外語證書，44%有中小學外語執教證書。有的外語教師擁有不止一種證書。外語教師在中小學階段在上一年都參與了與學科相關的職業發展培訓，小學：63%，中學：73%。但是城市和農村的參與度有很大的差別，農村的外語教師參與職業發展培訓的比例明顯低于城市的外語教師。25%的小學和30%的中學受缺乏合格外語教師的困擾，影響最嚴重的是農村的中小學外語教學，他們的學生社會經濟背景都比城市要差。

5.教育改革對外語教育的影響。在中小學層面，語言教師將全國和州立標準融入外語教學的學校比例從1997到2008年翻了三倍。公立小學標準的使用從25%增加到76%，公立中學從31%增加到89%。有1/3的公立小學和中學報告說他們的語言教學受到聯邦《一個孩子不拉下NCLB（No Child Left Behind）》法案的負面影響，因為該法案強調數學和閱讀技能，將資源和資金從外語教育挪開，轉到其他學科上，外語沒有包括在教育問責中。

二、美國中小學外語教育的問題

與其他工業化國家相比，美國對外語教育重視的程度偏低，尤其在中小學階段，盡管政府在各個層面進行了推進和鼓勵。歐洲許多國家諸如法國、德國、意大利和英國都要求學生必須學習一門外語以取得中等學校文憑或職業技術教育學歷。美國許多的貿易伙伴都將英語作為最通用外語學習，許多亞洲國家尤其是日本和中國英語學習的熱情和規模空前，可是美國能嫻熟說外語的人數卻不多。盡管美國20%的家庭使用非英語交流，但這些語言資源沒有在學校加以培養和利用。因此，美國中小學需要重新定位和審視其外語教育教學，以幫助學生取得較高的讀寫水平。目前美國中小學外語教學主要存在以下一些問題：

第一，美國最主要的問題是沒有聯邦語言政策。語言學習是教育中的必要組成部分沒有形成統一共識，沒有統一的方法確保每一個學生有機會將語言學好。美國外語教育一直以州層面的課程框架為指導，但由于美國是教育分權的國家，美國外語教育沒有統一的官方政策。由于美國對外語學習和教育的重視程度不夠，導致其教學質量和普及率偏低。

第二，外語教育在很多州還不是核心課程。外語被認為是同藝術、音樂、體育一樣處于邊緣地帶。每當財政吃緊或政治氣候發生變化，外語這種所謂的“邊緣類課程”往往被取消或消減預算。例如，2002年，政府出臺的《一個孩子也不拉下》（NCLB）后，有1/3的公立小學和中學的外語課程受到沖擊，因為該法案鼓勵學校將更多的時間用在閱讀、數學和科學課程上。

第三，外語教育差距加大。美國外語教育的不公平性日益加劇。美國城鄉外語教育的差距在逐步拉大，社會經濟背景決定學生是否會接觸到外語教育，低收入家庭的農村孩子接受外語教育的機會很少。此外，公立和私立學校提供外語的差距增加，私立學校開設外語課程的比例遠遠高于公立學校，這使得私立學校的學生有較大的競爭優勢。

第四，課程體系的連貫性有待加強。美國的中小學和大學的外語學習嚴重脫節，也缺乏科學性和系統性。正如美國教育家R.D.Lambert所說的，如果縱向地看我們的外語教育體制，學生們和老師們如同聚集在兩座不相關聯的金字塔里，一座在高中，另一座在大學，而我們試圖在小學創建第三座孤立的金字塔。每座塔中的師生們都極力專著于前一二年級的外語學習。當兩座塔銜接之時，便出現一個很大斷層，高中畢業生無法順利地繼續大學外語學習，美國高中階段和大學階段的外語教育不具有任何關聯性。

第五，師資的短缺和質量。教師短缺和質量層次不齊。教育部每年都會對各州外語教師的短缺情況進行跟蹤調查，現在高需求領域包括雙語教師和外語教師。最新數據顯示2013―2014年K-6年級有36個州缺乏外語教師，7～12年級有39個州缺乏。

外語教師的行業標準是由美國外語教育委員會制定，但其標準中對外語教師的口語考核的量很少要求也低，要求外語教師只要取得中高級下或中高級水平即可，但最新調研發現只有一半的外語教師口語達到高級下的水平。本科外語專業的學生在語言能力測試中只有大約一半達到高級或更高水平，另一半人處于中高級水平或更低。該統計結果非常令人震驚和不安，因為美國國家K-12語言標準要求其學生達到高級下的水平。如果外語教師的水平處于低水平，很難實現國家制定的外語學習的目標。外語教師的短缺促使一些學校采取其他措施來緩解教師短缺，諸如通過中介機構從其他國家引進外語教師，商業性語言培訓學校或外國政府外派語言教師來美任教，導致了中小學外語教師素質層次不齊，影響外語教學質量和發展。

三、結論

由于歷史和地理原因，美國一直作為孤立的世界強國屹立，但其外語的整體水平和對世界的認識明顯落后國家，美國要想繼續發揮其作為經濟強國的地位，必須采取有力措施改革其外語教育。美國也越來越認識到創建一個多語言文化社會對其經濟發展、國家安全和國際關系的重要性。促進外語教學和外語學習是其非常重要的一個內容。盡管2008年的調查凸顯了一些問題，但也有一些可喜的進步：小語種外語教學在小學層面處于上升勢頭，各個層面的外語教師也越來越傾向將國家和州立的語言學習標準融入日常的教學，外語教學有許多革新內容：更多項目采用浸潤式教學，教學內容更傾向原汁原味的文學作品，技術手段更多地在語言教學中采用。

美國要想與其他國家站在平等的位置，首先要改變對待外語的態度，外語是基本的技能，不能將其作為輔助學科，可有可無。其次，立法機構、管理機構和教育法規的制定者要充分意識到外語的重要性，要制定全國性或地方性的語言政策，要將外語教學普及到所有小學，讓每個孩子有機會學習外語。要將外語納入核心課程體系，給予足夠的資金資助和提供充足的資源幫助其發展，這是確保美國外語教育成功的關鍵。美國也要重視和利用其豐富的移民或少數民族的語言文化資源。保護并鼓勵移民學習并使用自己的傳統語言文化有助于外語教學取得成功，有助于營造寬容的多元化社會環境。此外，美國需要改進提升教師培養質量。美國需要就如何提供高質量的在職和職前培訓，如何留住高水平的學生從事教學工作進行深入調研。同時對外語水平的考核方面進行研究，設計出一套合理的考核標準。

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