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信息技術(shù)教案范文1

基本信息

課題名稱(chēng)

《“龜兔賽跑”卡通畫(huà)》

學(xué)生年級(jí)

三

年

級(jí)

教師姓名

課

時(shí)

1課時(shí)

教材分析

本節(jié)課是冀教版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)三年級(jí)第十八課《龜兔賽跑卡通畫(huà)》內(nèi)容。本節(jié)課是以龜兔賽跑為主線(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用自選圖形工具對(duì)圖片添加相應(yīng)的文字內(nèi)容，使整個(gè)文檔變成一個(gè)有故事情節(jié)的卡通畫(huà)。同時(shí)，本課又對(duì)圖片插入、圖片版式的設(shè)置等內(nèi)容進(jìn)行了有步驟的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是word軟件的使用，本課是學(xué)生接觸word軟件后的第三課，從純文字輸入到圖片文字混排再到這節(jié)課的圖片、圖形和文字的編排，是一個(gè)逐步深入的過(guò)程，也為下節(jié)課插入文本框做了鋪墊，有著承上啟下的作用。

學(xué)情分析

學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能從網(wǎng)頁(yè)上下載、保存相關(guān)的圖片及文字內(nèi)容，基本掌握了在word文檔中對(duì)文字、段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯、修飾、排版，學(xué)會(huì)了在word插入圖片，調(diào)整圖片的大小并嘗試設(shè)置圖片的環(huán)繞方式等。學(xué)生對(duì)龜兔賽跑這個(gè)寓言故事知曉率達(dá)到100%，但可以完整講述的并不多。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、能在word文檔中插入云形標(biāo)注

2、會(huì)簡(jiǎn)單設(shè)置自選圖形格式。

3、能夠移動(dòng)裕興標(biāo)注的位置。

4、調(diào)整云形標(biāo)注的大小。

過(guò)程與方法

通過(guò)制作“龜兔賽跑”卡通畫(huà)這一活動(dòng)線(xiàn)索，借助課本和自學(xué)提示卡，讓學(xué)生小組合作、自主探究，嘗試?yán)米赃x圖形美化文檔，為卡通畫(huà)添加故事情節(jié)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解word編輯排版的強(qiáng)大功能，使文檔更加完美和有吸引力，使學(xué)生獲得制作卡通畫(huà)的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)插入云形標(biāo)注、調(diào)整大小并設(shè)置格式。

教學(xué)難點(diǎn)

移動(dòng)云形標(biāo)注在文檔中的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備

《“龜兔賽跑”卡通畫(huà)》教學(xué)課件、自學(xué)提示卡、自學(xué)視頻、龜兔賽跑視頻、“小小設(shè)計(jì)師”榮譽(yù)徽章

教學(xué)策略

教法策略

情境教學(xué)、自主探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作

學(xué)法策略

通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究完成任務(wù)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入

1、播放“龜兔賽跑”視頻。

2、師：其實(shí)我們也可以制作“龜兔賽跑”的卡通片，同學(xué)們想不想嘗試？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用word文檔制作龜兔賽跑卡通畫(huà)。（播放課件，出示課題。）

1、生觀看

2、生回答問(wèn)題；明確本節(jié)課任務(wù)。

1、重溫“龜兔賽跑”這個(gè)寓言故事，不僅活躍課堂氛圍，更主要的是為了在word文檔中添加文字及在自選圖形中添加文字這些環(huán)節(jié)做鋪墊。

2、使學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、欣賞卡通片

1、師出示兩幅卡通片（播放課件），一幅有對(duì)話(huà)，一幅沒(méi)有，請(qǐng)學(xué)生比較更喜歡哪一幅。

2、師：我們可以利用“自選圖形”，為兔子、烏龜配上對(duì)話(huà)，達(dá)到圖文并茂，精致美觀的效果。你們想不想來(lái)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”制作出這樣的卡通片呢？（向?qū)W生出示“小小設(shè)計(jì)師”榮譽(yù)徽章。）

1、生觀察比較，回答問(wèn)題。

2、生回答問(wèn)題。

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究卡通片的特點(diǎn)。有對(duì)話(huà)、能夠表達(dá)一個(gè)故事情節(jié)。

2、使學(xué)生明白，表達(dá)一個(gè)情節(jié)可以用自選圖形來(lái)實(shí)現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。

三、制作卡通片

向?qū)W生出示獲得榮譽(yù)徽章需完成的三個(gè)任務(wù)。

出示任務(wù)一：在word文檔中插入圖片、文字。（播放課件）

出示任務(wù)二：調(diào)整圖片大小、位置、設(shè)置版式。（播放課件）

出示任務(wù)三：為圖片添加自選圖形，設(shè)置自選圖形格式。（播放課件）

師巡視。了解學(xué)生在制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，師提出問(wèn)題，再由學(xué)生解答問(wèn)題。

師板書(shū)。

師板書(shū)。

生完成任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

學(xué)生講解一：如何在word文檔中插入自選圖形。

（視圖—工具欄—繪圖—自選圖形—標(biāo)注—云形標(biāo)注）

學(xué)生講解二：設(shè)置自選圖形格式。

（右擊標(biāo)注框邊緣——顏色與線(xiàn)條——填充顏色——無(wú)顏色填充）

學(xué)生講解三：移動(dòng)自選圖形。

（用鼠標(biāo)要在標(biāo)志框的邊緣，指針變成十字才可以拖動(dòng)。）

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，通過(guò)三個(gè)逐漸加深、層層遞進(jìn)的任務(wù)，使學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、提高word應(yīng)用技巧，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中就學(xué)習(xí)到了自選圖形的使用方法，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、美化卡通片

師出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

生參考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作品進(jìn)行完善及美化

學(xué)生練習(xí)制作前出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有標(biāo)準(zhǔn)有目的的進(jìn)行制作。

五、作品展示、評(píng)價(jià)交流

請(qǐng)學(xué)生展示作品，教師根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

頒發(fā)“小小設(shè)計(jì)師”榮譽(yù)徽章。

生介紹自己的作品。其他學(xué)生欣賞作品，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

通過(guò)評(píng)價(jià)交流，培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言組織能力。

總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎么正確運(yùn)動(dòng)自選圖形，為卡通畫(huà)添加故事情節(jié)。同學(xué)們表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀。也許這個(gè)故事并沒(méi)有結(jié)束，兔子輸了比賽后會(huì)甘心嗎？如果再比一次，兔子不偷懶會(huì)怎么樣？同學(xué)們可以利用課下的時(shí)間繼續(xù)制作“龜兔賽跑”卡通片的續(xù)集，相信大家一定會(huì)有許多的奇思妙想，我很期待可以分享你們的故事。

板書(shū)

18、“龜兔賽跑”卡通畫(huà)

信息技術(shù)教案范文2

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)案； 導(dǎo)學(xué)法

高中信息技術(shù)課程主要是以提升學(xué)生信息素養(yǎng)為目的，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。該門(mén)課程不僅要求學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行交流與合作，拓展自己的視野，提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于各學(xué)校的條件不同，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，教師必須立足于現(xiàn)有的教學(xué)條件，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題和終身學(xué)習(xí)的能力。在眾多的教學(xué)方法中，我認(rèn)為信息技術(shù)課程最適合的莫過(guò)于“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”。它主要是以學(xué)生為主體，改變學(xué)生原有的被動(dòng)接受知識(shí)的方式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生“學(xué)”為中心，使學(xué)生從以前“被動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)為“自主學(xué)”，教師從“強(qiáng)教”轉(zhuǎn)為“導(dǎo)學(xué)”，將老師的角色由原來(lái)的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，從而在根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成利用“學(xué)案”自主學(xué)習(xí)的能力。

一、什么是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”

“學(xué)案”不是教案，也不是教案的“翻版”，它是教師依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)而精心編寫(xiě)的一種學(xué)習(xí)方案。“學(xué)案”的內(nèi)容不宜太細(xì)，可以多給學(xué)生提供材料，多提啟發(fā)性問(wèn)題，多引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的解答，使教師的教學(xué)過(guò)程主要體現(xiàn)在一個(gè)“導(dǎo)”上。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”就是以“學(xué)案”作為載體的一種新型教學(xué)方法，它以“學(xué)案”作為引導(dǎo)，通過(guò)教師的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，由師生共同合作完成教學(xué)目標(biāo)。其優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮了學(xué)生的主體能力性，突出了學(xué)生的自學(xué)行為，強(qiáng)化了學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)。

二、“學(xué)案”的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)原則

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的關(guān)鍵在于“學(xué)案”的設(shè)計(jì)和編制，“學(xué)案”是運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。它需要教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定出符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而幫助學(xué)生去感知教材，研究教材，按照從易到難，由淺及深，有層次地安排所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

學(xué)案的內(nèi)容一般包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、診斷補(bǔ)償、學(xué)習(xí)導(dǎo)航、知識(shí)小結(jié)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)五個(gè)環(huán)節(jié)。因此，如何編寫(xiě)“學(xué)案”就顯得非常關(guān)鍵，它的勞動(dòng)強(qiáng)度大，對(duì)教師的能力要求高，所以應(yīng)該通過(guò)發(fā)揮備課組集體的力量，集思廣益，分工合作，從而形成一套完整、科學(xué)、有效的學(xué)案。

在編寫(xiě)學(xué)案時(shí)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)基本原則：

1.課時(shí)化原則

學(xué)案應(yīng)該分課時(shí)編寫(xiě)，分別處理各節(jié)課的內(nèi)容，防止把多個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容寫(xiě)入一個(gè)學(xué)案，只有這樣才能讓學(xué)生明確本節(jié)課的內(nèi)容，專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，達(dá)到鞏固加深的目的。

2.問(wèn)題化原則

在學(xué)案中應(yīng)將新課標(biāo)中的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題點(diǎn)，以問(wèn)題的形式出現(xiàn)，通過(guò)一連串的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和創(chuàng)新的能力。

3. 參與化原則。

在“學(xué)案”中應(yīng)充分考慮如何使學(xué)生人人參與進(jìn)來(lái)，如何更好地激勵(lì)學(xué)生參與的熱情，從而提高人人參與的能力，激發(fā)出學(xué)生的潛能。

4. 方法化原則。

在學(xué)案中要強(qiáng)化“導(dǎo)學(xué)”的理念，通過(guò)導(dǎo)學(xué)使傳統(tǒng)的教學(xué)由“授人以魚(yú)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谌艘詽O”，注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的延伸與的拓展性。

5. 層次化原則。

在學(xué)案的編寫(xiě)過(guò)程中要做到難易有度，采用有序的，階梯式的原則，學(xué)習(xí)過(guò)程要符合學(xué)生認(rèn)知的一般性規(guī)律，要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，要使優(yōu)秀生在課堂中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生感到激勵(lì)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能?chē)L到成功的喜悅，從而讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都能全面掌握新課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

三、創(chuàng)新的教學(xué)過(guò)程

學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)過(guò)程能否成功，主要取決于本節(jié)課的設(shè)計(jì)是否充分地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性。這就要求在運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的過(guò)程中要把握好以下幾個(gè)基本的教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.提出問(wèn)題，以案導(dǎo)學(xué)

在上課前要把編寫(xiě)好的學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生，在便學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中同步使用。讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)教材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：第一、讓學(xué)生明確自學(xué)方法。提示學(xué)生學(xué)習(xí)中應(yīng)該溫故而知新，學(xué)會(huì)聯(lián)系新舊知識(shí)，讓學(xué)生由淺及深地理解教材。第二，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。要求學(xué)生作好記錄，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂。這樣通過(guò)學(xué)生對(duì)教材的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)在導(dǎo)學(xué)中的有的放矢，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生從中終身受益。

2.討論交流，精講解惑

在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上，教師依據(jù)學(xué)生對(duì)疑難問(wèn)題的反饋情況，根據(jù)課標(biāo)中的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，精講重難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)并加以肯定和表?yè)P(yáng)，以此激勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)更深層次的知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.練習(xí)鞏固，知識(shí)遷移

課堂練習(xí)是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，練習(xí)題應(yīng)緊緊圍繞大綱要求的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行。在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，應(yīng)注意問(wèn)題的難易程度，使學(xué)生由易到難、由淺到深循序漸進(jìn)地理解知識(shí)點(diǎn)，掌握重難點(diǎn)，從而提高自主學(xué)習(xí)地能力。練習(xí)題要起到既能使學(xué)生消化、鞏固知識(shí)，又能使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，從而根據(jù)練習(xí)情況及時(shí)調(diào)整本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

4.課堂反思，歸納總結(jié)

課堂反思是新課程理念的升華，學(xué)生通過(guò)反思學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)得失，提升自主解決問(wèn)題的能力。教師通過(guò)反思調(diào)整自己的教學(xué)方法，更新自己的教學(xué)手段，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。

總而言之，高中信息技術(shù)教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段獲取信息、分析信息和處理信息的能力。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及工作中終身受益。

參考文獻(xiàn)：

【1】 孫淑娟 《淺談“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式》  《青年與社會(huì)：中外教育研究》2009年3期

信息技術(shù)教案范文3

Abstract: Network and information security has become the focus of the whole society． Information Security Technology Course train computer developers' security awareness and teach them related knowledge and technology. According to the actual requirement of Information Security Technology Course in colleges and universities, some suggestions and countermeasures based on my teaching experience are proposed to solve the problems in the teaching process.

關(guān)鍵詞： 信息安全技術(shù)；課堂教學(xué)；教學(xué)方法

Key words: Information Security Technology；classroom instruction；teaching method

中圖分類(lèi)號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）18-0220-02

1課程的重要性

信息是社會(huì)發(fā)展需要的戰(zhàn)略資源。圍繞信息的獲取、使用和控制的斗爭(zhēng)愈演愈烈，信息安全成為維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的一個(gè)焦點(diǎn)，各國(guó)都給以極大的關(guān)注與投入。信息安全產(chǎn)品和信息系統(tǒng)固有的敏感性及特殊性，直接影響著國(guó)家的安全利益和經(jīng)濟(jì)利益。網(wǎng)絡(luò)信息安全已成為急待解決、影響國(guó)家大局和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的重大關(guān)鍵問(wèn)題，信息安全保障能力是21世紀(jì)綜合國(guó)力、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和生存能力的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題如果解決不好將全方位地危及我國(guó)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活的各個(gè)方面，使國(guó)家處于信息戰(zhàn)和高度經(jīng)濟(jì)金融風(fēng)險(xiǎn)的威脅之中。

作為應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)及相近專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)以后一般將作在各行各業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的最前線(xiàn)。對(duì)這些學(xué)生，培養(yǎng)安全意識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)與信息安全方面的知識(shí)迫在眉睫。

2信息安全技術(shù)課程的主要內(nèi)容及要求

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息系統(tǒng)可以用下圖1的層次結(jié)構(gòu)來(lái)描述。一般說(shuō)來(lái)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息安全問(wèn)題包括：密碼體系、安全體系、信息偽裝、信息對(duì)抗等很多方面。

信息安全提供的服務(wù)：實(shí)體認(rèn)證、訪(fǎng)問(wèn)控制、數(shù)據(jù)保密、信息流安全、數(shù)據(jù)完整性、數(shù)據(jù)源點(diǎn)認(rèn)證、防止否認(rèn)等。網(wǎng)絡(luò)安全方面的主要策略：安全計(jì)劃、站點(diǎn)安全、安全責(zé)任、應(yīng)急計(jì)劃、事件報(bào)告、監(jiān)視計(jì)劃、安全策略宣傳。

信息安全技術(shù)主要有四個(gè)方面：一是主動(dòng)防御技術(shù)，主要包括密碼機(jī)制、身份認(rèn)證、存取控制、授權(quán)、VPN（虛擬專(zhuān)用網(wǎng)）；二是被動(dòng)防御技術(shù)：防火墻、安全掃描、防病毒、密碼檢查、計(jì)賬、路由過(guò)濾、物理及管理安全等；三是加密技術(shù)：四是身份認(rèn)證和數(shù)字簽名。網(wǎng)絡(luò)安全方面的主要產(chǎn)品：防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)、認(rèn)證系統(tǒng)、加密解密系統(tǒng)、防病毒工具、漏洞掃描系統(tǒng)、審計(jì)系統(tǒng)、訪(fǎng)問(wèn)控制系統(tǒng)等。

課程主要培養(yǎng)學(xué)生理解信息安全的相關(guān)安全原理，掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可能存在的安全問(wèn)題和普遍采用的安全機(jī)制，了解當(dāng)今主要的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全設(shè)置、安全漏洞、安全協(xié)議，并能夠勝任一般網(wǎng)絡(luò)安全、防火墻的策略與實(shí)現(xiàn)，提高信息安全防護(hù)意識(shí)與安全防護(hù)能力。

3課程面臨的幾點(diǎn)問(wèn)題

3.1 隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，信息安全技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)行業(yè)廣泛的應(yīng)用和普及，信息安全的內(nèi)涵不再局限計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備的安全運(yùn)行、軟件系統(tǒng)的可用性及可靠性、電子數(shù)據(jù)處理和傳輸過(guò)程的完整性和保密性等傳統(tǒng)的信息技術(shù)領(lǐng)域，而是橫跨了計(jì)算機(jī)技術(shù)、企業(yè)管理、交易管理、信號(hào)處理等眾多領(lǐng)域，信息安全知識(shí)不再只是計(jì)算機(jī)技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)需求，也受到了各類(lèi)企業(yè)管理人員、軍事及政府官員、金融及商務(wù)人士等各類(lèi)人員，甚至普通個(gè)人終端用戶(hù)越來(lái)越多重視。相應(yīng)的，高校開(kāi)設(shè)的《信息安全技術(shù)》課程的授課對(duì)象也由原來(lái)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)研究生為主，發(fā)展到各種不同的學(xué)生類(lèi)型，主要包括計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的全日制本科生、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的函授及夜大學(xué)生，信息管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育及各類(lèi)短期培訓(xùn)類(lèi)學(xué)員。由于不同學(xué)生在專(zhuān)業(yè)背景技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)、工作內(nèi)容與學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)與思維方式、學(xué)習(xí)的積極性等方面存在巨大的差異，作為授課教師，必需針對(duì)不同的學(xué)生及時(shí)調(diào)整授課思想、授課內(nèi)容和授課方式，才能夠取得良好的授課效果。

3.2 課程的理論部分有一定的難度，也較為抽象和枯燥，例如加密算法的部分，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)，理解起來(lái)非常的困難，但是這一部分的內(nèi)容又是其他安全措施的基礎(chǔ)，如果掌握的不好，那么網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議、數(shù)字簽名等內(nèi)容就很難有很好的理解。學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒和喪失學(xué)好該課程的信心，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，克服枯燥的理論，是教學(xué)工作的重點(diǎn)。

3.3 課程要求理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐部分要求一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)的學(xué)生，相對(duì)比較好安排實(shí)驗(yàn)，但是對(duì)于信息管理專(zhuān)業(yè)或者專(zhuān)科、夜大的學(xué)生，受計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和編程能力的制約，則很難完成編程類(lèi)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此在實(shí)驗(yàn)課程的安排上，該如何取舍，也是該課程面臨的問(wèn)題之一。

4建議與對(duì)策

面對(duì)信息安全課程的這幾點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合我在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，給出以下幾點(diǎn)建議：

4.1 因材施教，因需施教。對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們對(duì)于課程的目標(biāo)要求并不相同，因此內(nèi)容的安排也應(yīng)該做出調(diào)整。比如計(jì)算機(jī)本科的學(xué)生最主要的要求是掌握現(xiàn)有的主要安全原理與技術(shù)和常用的工具的使用，此外還好具備一定的反黑能力和安全編程能力；信息管理專(zhuān)業(yè)則主要在于增強(qiáng)信息安全意識(shí)、了解主要的安全技術(shù)、掌握簡(jiǎn)單的安全工具與配置方法，并且強(qiáng)調(diào)安全管理方面的內(nèi)容；而通識(shí)選修課的學(xué)生由于來(lái)自于各個(gè)專(zhuān)業(yè)，能力和要求參差不齊，則只要求增強(qiáng)信息安全意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的安全技術(shù)、了解簡(jiǎn)單的安全配置方法及注意事項(xiàng)即可。切忌一本教材一套教案講遍天下。

4.2 在選擇授課內(nèi)容的同時(shí)需要注意不能流于表面而局限于一些泛泛的、零碎的安全知識(shí)。同時(shí)也不能過(guò)多的研究深?yuàn)W的理論細(xì)節(jié)。要根據(jù)所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。圍繞著在實(shí)際生活中會(huì)遇到的問(wèn)題。精心設(shè)計(jì)授課內(nèi)容。布置學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)同現(xiàn)實(shí)情景相聯(lián)系。能夠根據(jù)具體情況解決實(shí)際問(wèn)題。真正的將知識(shí)固化到自身。最終達(dá)到開(kāi)設(shè)本課程的目的。

4.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的部分，任課老師要根據(jù)不同的授課對(duì)象制定不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，比如加密技術(shù)的部分，非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只要觀察各個(gè)算法所對(duì)應(yīng)的加密系統(tǒng)的處理流程的演示即可，專(zhuān)科、高職的學(xué)生要在此基礎(chǔ)上能夠看懂實(shí)現(xiàn)該流程的代碼，而全日制本科的學(xué)生則可以要求其選擇一個(gè)加密算法加以實(shí)現(xiàn)。

4.4 針對(duì)課程較為枯燥的問(wèn)題，可以采用多種形式來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，例如攻防比賽，讓學(xué)生分組進(jìn)行攻防對(duì)抗，活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。還可以向?qū)W生介紹社會(huì)上實(shí)際發(fā)生的信息安全的案例，近年來(lái)信息安全事件頻發(fā)，為教師提供了大量生動(dòng)鮮活的實(shí)例，和學(xué)生一起進(jìn)行原因分析和對(duì)策的討論，可以讓學(xué)生形象的了解信息安全應(yīng)用的領(lǐng)域及使用方法，寓教于樂(lè)。

4.5 考核形式多樣化。學(xué)習(xí)的目的不是為了通過(guò)考試。而是希望通過(guò)課程的教授過(guò)程，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，影響學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)的思維方式、道德素質(zhì)和協(xié)作精神。因此在課程的考核形式上．可以綜合考慮卷面成績(jī)，課題討論表現(xiàn)、論文的撰寫(xiě)、實(shí)踐考核等多種形式。實(shí)際過(guò)程中通過(guò)查找資料和討論解決問(wèn)題的能力等方面。讓學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)來(lái)修正和改進(jìn)他們的成績(jī)，以便從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。讓學(xué)習(xí)課程本身的樂(lè)趣來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到更好的教學(xué)目的。

5結(jié)束語(yǔ)

《信息安全技術(shù)》課程是一門(mén)較新的課程，同時(shí)也是一門(mén)發(fā)展變化很快的課程。這些給我們的教學(xué)工作帶來(lái)難度。如何設(shè)計(jì)好講授的內(nèi)容、課堂上教學(xué)的內(nèi)容的深淺如何把握。如何把抽象的理論變成學(xué)生易懂的知識(shí)。需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行不斷的總結(jié)和提高。

參考文獻(xiàn)：

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信息技術(shù)教案范文4

摘要：本文從我國(guó)大眾化高等教育的實(shí)際出發(fā)，分析了高職信息安全技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀，介紹了信息安全技術(shù)的教學(xué)改革思路和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新成果，摸索出一套“把實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)與理論教學(xué)相融合，抓實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)學(xué)科理論知識(shí)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息安全技術(shù)；教學(xué)改革；實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1信息安全技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀

信息安全技術(shù)是數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程等學(xué)科交叉而形成的一門(mén)綜合性課程，除了要求教師有寬廣的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)之外，還要有良好的教學(xué)條件、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐條件等。目前，信息安全技術(shù)的教學(xué)主要存在以下幾方面的問(wèn)題。

(1) 教材建設(shè)滯后。以“信息安全技術(shù)”為關(guān)鍵字，在專(zhuān)業(yè)圖書(shū)網(wǎng)站“互動(dòng)出版網(wǎng)”中搜索，找到了78種，并不是很多，而且這些教材大多是本科院校的有關(guān)教材，大多是按學(xué)科體系組織編寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性、理論性和完備性，缺乏可操作性、實(shí)用性和應(yīng)用性。顯然，這些教材并不適合高職學(xué)生。

(2) 學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，理論教學(xué)難度大。高職學(xué)生是高考最后一批招生的，這些學(xué)生大多基礎(chǔ)知識(shí)較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。而信息安全技術(shù)較多涉及數(shù)學(xué)、物理、電子、通信等理工科的內(nèi)容，這給理論教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。同時(shí)，這對(duì)教師也提出了較高的要求，對(duì)這些理論知識(shí)要把握“夠用”和“適度”的原則，做到“不求甚解”和“點(diǎn)到為止”，而且運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，把復(fù)雜抽象的原理和過(guò)程形象化、具體化、簡(jiǎn)單化，以符合高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

(3) 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它不但有助于對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用，而且還可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，這對(duì)高職學(xué)生尤為重要。信息安全技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容量大面廣，受高職院校實(shí)驗(yàn)室條件的限制，部分實(shí)驗(yàn)實(shí)踐難以開(kāi)展，且大多數(shù)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺乏設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的典型性、代表性和仿真性也有待進(jìn)一步提高。

2教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的安排、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)文檔的組織等諸方面做了精心的考慮和安排，嘗試為“信息安全技術(shù)”課程編寫(xiě)了主要用于實(shí)驗(yàn)也可用于課堂教學(xué)的教材――《信息安全技術(shù)》實(shí)踐教程。該教材依據(jù)課程教學(xué)大綱，充分理解課程的大多數(shù)主教材，遵循課程教學(xué)的規(guī)律和節(jié)奏，重視實(shí)驗(yàn)的可操作性、實(shí)用性和應(yīng)用性，幫助學(xué)生切實(shí)把握本課程的知識(shí)內(nèi)涵和理論與實(shí)踐的水平。

《信息安全技術(shù)》實(shí)踐教程通過(guò)一系列來(lái)自于實(shí)際工作中的實(shí)驗(yàn)練習(xí)，把信息安全技術(shù)的概念、理論知識(shí)與技術(shù)融入到實(shí)驗(yàn)實(shí)踐當(dāng)中，從而加深對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)和理解。全書(shū)共12章，包含了信息安全技術(shù)的各個(gè)方面(見(jiàn)表1)，包括可供選擇的25個(gè)實(shí)驗(yàn)、1個(gè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)和1個(gè)課程設(shè)計(jì)。各章節(jié)都包含相關(guān)知識(shí)介紹、所需的工具及準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)步驟指導(dǎo)等，每個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后，要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人感受完成實(shí)驗(yàn)總結(jié)，以加深對(duì)概念的理解以及掌握主流軟件工具的基本使用方法等。教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)，了解學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，做到“因材施教”。

第1章：熟悉信息安全技術(shù)。包括信息安全技術(shù)的計(jì)算環(huán)境和標(biāo)準(zhǔn)化、信息系統(tǒng)的物理安全以及Windows系統(tǒng)管理與安全設(shè)置等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，了解信息安全技術(shù)的基本概念和基本內(nèi)容。通過(guò)對(duì)因特網(wǎng)進(jìn)行的專(zhuān)題搜索與瀏覽，了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中主流的信息安全技術(shù)網(wǎng)站，掌握通過(guò)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站不斷豐富信息安全技術(shù)最新知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，嘗試通過(guò)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站的輔助與支持來(lái)開(kāi)展信息安全技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐；熟悉標(biāo)準(zhǔn)化的概念、掌握信息安全標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容及其意義，了解支持國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和其他標(biāo)準(zhǔn)信息的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，并較為系統(tǒng)和全面地了解與信息安全相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；熟悉物理安全技術(shù)的基本概念和基本內(nèi)容；通過(guò)學(xué)習(xí)使用Windows系統(tǒng)管理工具，熟悉Windows系統(tǒng)工具的內(nèi)容，由此進(jìn)一步熟悉Windows操作系統(tǒng)的應(yīng)用環(huán)境。通過(guò)使用和設(shè)置Windows XP的安全機(jī)制，加深了解現(xiàn)代操作系統(tǒng)的安全機(jī)制，熟悉Windows的網(wǎng)絡(luò)安全特性和Windows提供的安全措施。

第2章：數(shù)據(jù)備份技術(shù)。包括優(yōu)化Windows XP磁盤(pán)子系統(tǒng)和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)解決方案等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，熟悉Windows XP的NTFS文件系統(tǒng)，掌握優(yōu)化Windows XP磁盤(pán)子系統(tǒng)的基本方法和理解現(xiàn)代操作系統(tǒng)的文件和磁盤(pán)管理知識(shí)；熟悉數(shù)據(jù)備份技術(shù)的基本概念和基本內(nèi)容。通過(guò)案例分析深入領(lǐng)會(huì)備份的真正含義及其意義，通過(guò)案例了解備份技術(shù)的學(xué)習(xí)和獲取途徑。

第3章：加密與認(rèn)證技術(shù)。包括個(gè)人數(shù)字證書(shū)與CA認(rèn)證、加密技術(shù)與DES加解密算法、RSA加解密算法和認(rèn)證技術(shù)與MD5算法等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，了解《電子簽名法》及其關(guān)于電子認(rèn)證服務(wù)的相關(guān)規(guī)定，熟悉CA認(rèn)證的基本原理和作用，掌握數(shù)字證書(shū)的申請(qǐng)和使用過(guò)程，熟悉加密技術(shù)的基本概念和基本內(nèi)容，熟悉認(rèn)證技術(shù)的基本概念和基本內(nèi)容；用Visual C++實(shí)現(xiàn)DES、RSA加解密算法和MD5算法，深入理解加解密算法及其在程序設(shè)計(jì)中的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。

第4章：防火墻與網(wǎng)絡(luò)隔離技術(shù)。包括防火墻技術(shù)及Windows防火墻配置和網(wǎng)絡(luò)隔離技術(shù)與網(wǎng)閘應(yīng)用等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，熟悉防火墻技術(shù)的基本概念和基本內(nèi)容，掌握通過(guò)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站不斷豐富防火墻技術(shù)最新知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，并在Windows XP中學(xué)習(xí)配置簡(jiǎn)易防火墻(IP篩選器)的操作；熟悉網(wǎng)絡(luò)隔離技術(shù)的基本概念、工作原理和基本內(nèi)容，熟悉隔離網(wǎng)閘的基本概念和工作原理，了解網(wǎng)閘產(chǎn)品及其應(yīng)用。

第5章：安全檢測(cè)技術(shù)。包括入侵檢測(cè)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)產(chǎn)品、漏洞檢測(cè)技術(shù)和微軟系統(tǒng)漏洞檢測(cè)工具M(jìn)BSA等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，了解入侵檢測(cè)技術(shù)的基本概念和基本內(nèi)容；了解漏洞檢測(cè)技術(shù)的基本概念和基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)在Windows環(huán)境中安裝和使用MBSA軟件。

第6章：訪(fǎng)問(wèn)控制與審計(jì)技術(shù)。包括訪(fǎng)問(wèn)控制技術(shù)與Windows訪(fǎng)問(wèn)控制和審計(jì)追蹤技術(shù)與Windows安全審計(jì)功能等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，熟悉訪(fǎng)問(wèn)控制技術(shù)的基本概念、工作原理和基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)配置安全的Windows操作系統(tǒng)，掌握Windows的訪(fǎng)問(wèn)控制功能；熟悉安全審計(jì)技術(shù)的基本概念和基本內(nèi)容，通過(guò)應(yīng)用Windows的審計(jì)追蹤功能，加深理解安全審計(jì)技術(shù)。

第7章：病毒防范技術(shù)。包括病毒防范技術(shù)與殺病毒軟件和解析計(jì)算機(jī)蠕蟲(chóng)病毒等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，熟悉計(jì)算機(jī)病毒防范技術(shù)的基本概念，掌握計(jì)算機(jī)蠕蟲(chóng)病毒的查殺和防范措施，嘗試通過(guò)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站的輔助和支持來(lái)開(kāi)展計(jì)算機(jī)病毒防范技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐。

第8章：虛擬專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，熟悉虛擬專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本概念和基本內(nèi)容，嘗試通過(guò)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站的輔助和支持來(lái)開(kāi)展VPN技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐。

第9章：信息安全管理與災(zāi)難恢復(fù)。包括信息安全管理與工程和信息災(zāi)難恢復(fù)規(guī)劃等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，熟悉信息安全管理的基本概念和內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)某金融單位的“計(jì)算機(jī)安全管理規(guī)定”，提高對(duì)信息安全管理工作的認(rèn)識(shí)，理解信息安全管理工作的方法；熟悉數(shù)據(jù)容災(zāi)技術(shù)和信息災(zāi)難及其恢復(fù)計(jì)劃的概念、內(nèi)容及其意義；通過(guò)案例更好地理解災(zāi)難恢復(fù)規(guī)劃的概念。

第10章：信息安全技術(shù)的應(yīng)用。包括電子郵件加密軟件PGP、Kerberos認(rèn)證服務(wù)、公鑰基礎(chǔ)設(shè)施PKI、安全通信協(xié)議(SSL)與安全電子交易協(xié)議(SET)和反垃圾郵件技術(shù)等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，熟悉PGP和MiniPGP軟件的使用來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)郵件、文件等的加密與傳輸，掌握PGP的基本功能；熟悉認(rèn)證的概念、認(rèn)證協(xié)議，了解Kerberos模型、原理及其基本內(nèi)容；了解PKI、SSL和SET、反垃圾郵件技術(shù)的概念、原理及其基本內(nèi)容。

課程設(shè)計(jì)：信息安全技術(shù)課程設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了可供選擇的幾個(gè)不同應(yīng)用領(lǐng)域的典型案例，例如金融信息系統(tǒng)、電子商務(wù)系統(tǒng)、電子政務(wù)系統(tǒng)等，要求學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的信息安全技術(shù)知識(shí)，對(duì)案例進(jìn)行信息安全的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，完成相應(yīng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)文檔。

各章節(jié)的難易程度不同，實(shí)驗(yàn)練習(xí)之間的難度不斷增加，循序漸進(jìn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到困難，還可以搜索更早的實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助解決問(wèn)題。每個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后，要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人感受完成實(shí)驗(yàn)總結(jié)；師生通過(guò)“實(shí)驗(yàn)總結(jié)”和“教師評(píng)價(jià)”部分，交流對(duì)學(xué)科知識(shí)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解與體會(huì)。

3學(xué)生的體會(huì)與評(píng)價(jià)

《信息安全技術(shù)》實(shí)踐教程經(jīng)過(guò)多輪學(xué)生使用，得到了學(xué)生的普遍好評(píng)。學(xué)生們積極的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)教學(xué)的肯定、對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的肯定，更重要的，是可以從中看到和體會(huì)到學(xué)生對(duì)教學(xué)改革的期望。

參考文獻(xiàn)：

信息技術(shù)教案范文5

信息與網(wǎng)絡(luò)安全是當(dāng)今計(jì)算機(jī)研究領(lǐng)域的一個(gè)重要研究方向，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及和廣泛應(yīng)用，信息安全的地位越來(lái)越重要，已經(jīng)引起各政府、企業(yè)部門(mén)的高度重視。目前，我國(guó)在信息安全技術(shù)方面的起點(diǎn)還較低，國(guó)內(nèi)只有少數(shù)高等院校開(kāi)設(shè)信息安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)，信息安全技術(shù)人才奇缺。特別是在政府機(jī)關(guān)、國(guó)家安全、銀行、金融、證券等部門(mén)和領(lǐng)域，對(duì)信息安全人才的需求量更是驚人。因此信息安全變得至關(guān)重要，信息安全已成為信息科學(xué)的熱點(diǎn)課題。因此信息安全技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)在高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中的重要性日益凸顯。從市場(chǎng)需求來(lái)看，需要大量的熟悉信息安全產(chǎn)品銷(xiāo)售、推廣、安裝、維護(hù)與用戶(hù)培訓(xùn)的信息安全人才，也需要從事網(wǎng)絡(luò)安全管理、保證企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行的信息安全人才，還需要能夠迅速排除或解決網(wǎng)絡(luò)故障的信息安全人才。由此而論，信息安全專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)需求是潛力無(wú)限的。我院信息安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)自開(kāi)設(shè)以來(lái)，就以培養(yǎng)技能型安全技術(shù)應(yīng)用人才為目標(biāo)，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家委員會(huì)指導(dǎo)，結(jié)合社會(huì)市場(chǎng)調(diào)研，制定培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，力求讓培養(yǎng)體系達(dá)到科學(xué)合理。我校作為應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)基地，在計(jì)算機(jī)本科各專(zhuān)業(yè)中逐漸開(kāi)設(shè)了“信息安全技術(shù)”課程，其中有課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)。早在教育部教高[2001]4號(hào)文件中就明確提出“實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力具有特殊作用。”。基于目前的課程設(shè)置，對(duì)“信息安全技術(shù)”課程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)研究和改革任務(wù)非常迫切。信息安全技術(shù)課程是“軟件工程”專(zhuān)業(yè)和“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專(zhuān)業(yè)分別在大學(xué)三年級(jí)上學(xué)期和下學(xué)期開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)必修課。課程的目的與任務(wù)是使學(xué)生了解信息與網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識(shí)，理解現(xiàn)代主流的信息加密與解密方法，掌握當(dāng)前常用的信息與網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。由于信息安全技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，如果僅僅通過(guò)書(shū)本內(nèi)容，沒(méi)有動(dòng)手操作，學(xué)生是不可能深入地掌握信息安全的常用技術(shù)。因此如何合理安排有限的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，如何編寫(xiě)合適的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目指導(dǎo)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要任務(wù)。

二、實(shí)踐方案設(shè)計(jì)

在確定軟件工程專(zhuān)業(yè)為卓越計(jì)劃試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)后，軟件工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了較大調(diào)整，特別是“信息安全技術(shù)”課程結(jié)合“卓越工程師”培養(yǎng)目標(biāo)，減少了理論課時(shí)數(shù)，而實(shí)踐環(huán)節(jié)從無(wú)到有，總學(xué)時(shí)數(shù)減至40，其中實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)數(shù)為8。依據(jù)此調(diào)整，向卓越班開(kāi)設(shè)的“信息安全技術(shù)”課程需要重新組織，而其中新增加的僅8個(gè)學(xué)時(shí)實(shí)踐課，如何與理論課結(jié)合，創(chuàng)新地進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)和編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目指導(dǎo)，的確需要深入細(xì)致的探討和設(shè)計(jì)。首先，由于課程開(kāi)設(shè)時(shí)間短，課時(shí)數(shù)有限，要想將信息安全技術(shù)的全部知識(shí)都灌輸給學(xué)生，是不可能的任務(wù)。教師的第一要?jiǎng)?wù)是授之以漁，而不是授之以魚(yú)。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的日新月異是大家面對(duì)的常態(tài)，今天教會(huì)學(xué)生某種程序語(yǔ)言，可能過(guò)幾年后早已被淘汰。因此在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，不能過(guò)于注重具體的某種軟件環(huán)境，而應(yīng)該關(guān)注教給學(xué)生設(shè)計(jì)思路和方法，具體實(shí)現(xiàn)和執(zhí)行可以有多種表現(xiàn)形式。其次，在設(shè)計(jì)實(shí)踐方案時(shí)，參考和借鑒了國(guó)內(nèi)外同行們的教學(xué)理念，基于教與學(xué)是一個(gè)雙方互動(dòng)的過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式”，在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中安排一些需要學(xué)生思考或者課后完成的任務(wù)。這也是對(duì)學(xué)生實(shí)踐進(jìn)行考評(píng)的重要依據(jù)。在測(cè)評(píng)學(xué)生實(shí)踐成績(jī)時(shí)，不是簡(jiǎn)單地看實(shí)驗(yàn)報(bào)告或結(jié)果，而是注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程和學(xué)生自己查找問(wèn)題、解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力。第三，實(shí)踐教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)不能只有規(guī)定好的步驟和參數(shù)，學(xué)生簡(jiǎn)單地重復(fù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的內(nèi)容。這樣的弊端是學(xué)生做完后容易遺忘。因此實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的編寫(xiě)要有創(chuàng)新性，不再是從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)到實(shí)驗(yàn)結(jié)果都與老師做的一模一樣的“死的實(shí)驗(yàn)”，而是每個(gè)學(xué)生可能有不同答案的實(shí)驗(yàn)。由于結(jié)果是未知的，學(xué)生更能興致盎然地投入其中。在實(shí)驗(yàn)中還可以安排一些學(xué)生可能感興趣的選做內(nèi)容，以便自己去研究探索。

三、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)

在新的指導(dǎo)思想下，創(chuàng)新地設(shè)計(jì)了六個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，包含了必做實(shí)驗(yàn)和選做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣方向和實(shí)踐能力選擇完成4個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目具體內(nèi)容在新編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)中描述，下表是新建實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目簡(jiǎn)介。由于課程的理論基礎(chǔ)是不變的，在理論課時(shí)中已介紹了目前常用的加密和解密方法，體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中分別是古典加密算法實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代加密算法實(shí)驗(yàn)。在古典加密算法實(shí)驗(yàn)中選取了相對(duì)較易編程實(shí)現(xiàn)的凱撒密碼，給出了加密和解密公式，并且有關(guān)鍵實(shí)現(xiàn)語(yǔ)句的提示，這樣學(xué)生在編程實(shí)現(xiàn)時(shí)比較容易完成。在思考任務(wù)中，要求學(xué)生擴(kuò)展思路，改變密鑰關(guān)鍵值，從而得出不一樣的密文，使得算法更具有擴(kuò)充性。學(xué)生可以用不同的流程圖和編程語(yǔ)言，只要有正確的算法思想，無(wú)論什么樣的軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境，都可以加以實(shí)現(xiàn)，也體現(xiàn)出了更具個(gè)體化的教學(xué)特點(diǎn)。現(xiàn)代加密算法實(shí)驗(yàn)由于算法復(fù)雜，加密過(guò)程龐大，學(xué)生較難獨(dú)立編程完成，因此在授課時(shí)采取了簡(jiǎn)化的DES算法（Simple-DES）講解和作業(yè)，講清算法原理，在加密步驟中用S-DES讓學(xué)生完成作業(yè)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中選取了非對(duì)稱(chēng)加密體制的RSA算法，學(xué)生只要掌握了加密原理，可以采用較簡(jiǎn)單的可分解小素?cái)?shù)來(lái)編程實(shí)現(xiàn)加密和解密過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)中還增加了讓學(xué)生自行查找如何判斷大素?cái)?shù)的算法任務(wù)，學(xué)生可能會(huì)找到不同的檢驗(yàn)算法，這也是實(shí)踐成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的重要組成部分。“信息安全技術(shù)”課程內(nèi)容廣泛，既涵蓋基礎(chǔ)密碼理論，還有當(dāng)前與每個(gè)人息息相關(guān)的計(jì)算機(jī)安全。這部分內(nèi)容又包含著計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、軟件安全、Web安全等等豐富的內(nèi)涵，在有限的課時(shí)內(nèi)不可能全部講深講透。因此在介紹理論知識(shí)之后，實(shí)踐內(nèi)容中安排了系統(tǒng)安全實(shí)驗(yàn)和Web安全實(shí)驗(yàn)，這2部分內(nèi)容可以讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)人對(duì)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和軟件的熟悉程度，自行選做部分實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)出因材施教的特點(diǎn)。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)上購(gòu)物的普及，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題被越來(lái)越多地重視。因此在設(shè)計(jì)實(shí)踐方案時(shí)，將網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)和網(wǎng)上支付作為必做實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解常用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)工具，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)安全技能，培養(yǎng)課后對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的重視和研究。現(xiàn)在基本上學(xué)生都有接觸網(wǎng)絡(luò)的條件，但是很多人還沒(méi)有建立網(wǎng)絡(luò)安全的意識(shí)，在上網(wǎng)時(shí)面臨著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中選擇常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，常用網(wǎng)絡(luò)工具，來(lái)幫助學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)知識(shí)。在實(shí)踐教學(xué)中我們欣喜地看到，學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，當(dāng)他們喜歡鉆研某件事，某個(gè)問(wèn)題時(shí)，不需要老師太多的幫助，學(xué)生會(huì)廢寢忘食地研究，激發(fā)出巨大的潛能。在以往的教學(xué)和實(shí)踐中，我們已經(jīng)看到了這樣的成果。這也是在“信息安全技術(shù)”實(shí)踐教學(xué)中探索的重要課題。教育的目的是通過(guò)教學(xué)的過(guò)程去喚醒受教育者的內(nèi)力，而不是灌輸無(wú)盡的知識(shí)。只有當(dāng)學(xué)生主動(dòng)地“我想要知道它”時(shí)，而不是老師主動(dòng)地“我要你知道它”時(shí)，才是回歸教育的本源。

四、結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)教案范文6

關(guān)鍵詞 攻防角度；敏感信息；輸入；安全防護(hù)技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7597（2013）15-0042-01

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，大量的信息在計(jì)算機(jī)當(dāng)中進(jìn)行儲(chǔ)存和處理，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行傳輸和交流，方便人們進(jìn)行查閱，為人們的日常生產(chǎn)生活提供了諸多便利。但是，也會(huì)經(jīng)常發(fā)生信息泄露現(xiàn)象，這嚴(yán)重的影響了人們的隱私，同時(shí)還可能會(huì)造成重大的損失，所以應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于敏感信息的防護(hù)，保障信息的安全性。

1 敏感信息概況

當(dāng)前，用戶(hù)的敏感信息，比如：賬號(hào)和密碼，一直以來(lái)都是受到網(wǎng)絡(luò)攻擊的目標(biāo)，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)通常情況下更加的關(guān)注在網(wǎng)絡(luò)傳輸過(guò)程中的安全協(xié)議以及加密等手段對(duì)于這些敏感信息進(jìn)行相應(yīng)的防護(hù)，從而忽略了相應(yīng)的物理以及主機(jī)方面的信息安全的保護(hù)。一般情況下，攻擊者能夠在相應(yīng)的敏感信息到達(dá)軟件或者是瀏覽器的內(nèi)部進(jìn)行加密等處理之前就能夠?qū)⑵浣孬@。信息在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中進(jìn)行傳播，其主要的以如下幾種形式存在：①儲(chǔ)存在永久的介質(zhì)上。在永久介質(zhì)上存在的信息，主要的是指以操作系統(tǒng)文件形式或者是以數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)形式存儲(chǔ)在要硬盤(pán)或者是其他類(lèi)似介質(zhì)上的信息。②在使用過(guò)程中的信息，其主要包含了正在進(jìn)行運(yùn)算處理和以顯示和打印等形式輸出的信息。③正在傳輸?shù)男畔ⅲ鋫鬏敯艘愿鞣N形式連接的主機(jī)與主機(jī)、主機(jī)和終端以及客戶(hù)與服務(wù)器之間所傳送的信息。

2 敏感信息常見(jiàn)的威脅種類(lèi)和預(yù)防措施

1）非法入侵的威脅。計(jì)算機(jī)在運(yùn)行的過(guò)程中，通常情況下會(huì)和互聯(lián)網(wǎng)相連接，這時(shí)就會(huì)遭遇到非法入侵，非法入侵主要的就是指通過(guò)各種非正常的手段進(jìn)入到系統(tǒng)當(dāng)中，并且訪(fǎng)問(wèn)不該訪(fǎng)問(wèn)的相關(guān)信息，或者是對(duì)于系統(tǒng)的運(yùn)行造成威脅。非法入侵主要的可以通過(guò)過(guò)濾方法、方法以及身份驗(yàn)證方法來(lái)對(duì)其進(jìn)行防護(hù)，其中身份驗(yàn)證是防止非法入侵最常見(jiàn)也是非常有效的方法，并且能夠取得很好的效果。

2）越權(quán)訪(fǎng)問(wèn)以及傳輸過(guò)程中信息泄露的威脅。越權(quán)訪(fǎng)問(wèn)主要的是指一個(gè)用戶(hù)通過(guò)合法的途徑進(jìn)入到系統(tǒng)以后，對(duì)于超越了自身權(quán)限的信息進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，去訪(fǎng)問(wèn)那些本來(lái)不應(yīng)該由自己進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)的信息，這樣就可能會(huì)對(duì)信息造成一定程度上的威脅；而敏感信息在傳輸?shù)倪^(guò)程當(dāng)中也會(huì)造成信息泄露所帶來(lái)的威脅。防止越權(quán)訪(fǎng)問(wèn)的最基本的方式就是加強(qiáng)對(duì)于用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)權(quán)限的管理、控制以及檢查，常見(jiàn)的訪(fǎng)問(wèn)控制方法有以下兩種：自主訪(fǎng)問(wèn)控制和強(qiáng)制訪(fǎng)問(wèn)控制。而在傳輸過(guò)程中敏感信息泄露大多數(shù)情況下會(huì)采用傳輸加密的方式來(lái)進(jìn)行防護(hù)，當(dāng)前主要的加密方式是線(xiàn)路加密。

3）使用過(guò)程中信息泄露的威脅。信息在使用的過(guò)程中，主要的包含了對(duì)于計(jì)算機(jī)中信息進(jìn)行各種運(yùn)算處理和通過(guò)顯示以及打印等設(shè)備對(duì)于相關(guān)的信息進(jìn)行輸出，其主要的體現(xiàn)在運(yùn)算處理中的信息在內(nèi)存中可能會(huì)出現(xiàn)被泄露的情況，另外就是顯示終端的電磁輻射所造成的泄露以及打印結(jié)構(gòu)所造成的泄露。在進(jìn)行使用過(guò)程中信息泄露防護(hù)的過(guò)程中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)對(duì)一般用戶(hù)的防范，相應(yīng)的顯示終端以及其他終端是被的電磁輻射等，主要的可以通過(guò)屏蔽的方式來(lái)防止，而打印結(jié)果造成的泄露主要的是通過(guò)加強(qiáng)管理來(lái)解決。

3 基于攻防角度的敏感信息輸入安全防護(hù)技術(shù)分析

在進(jìn)行信息輸入的過(guò)程中，主要的是通過(guò)鍵盤(pán)來(lái)實(shí)現(xiàn)，在信息輸入分過(guò)程中，也會(huì)遭受到信息泄露的威脅，所以應(yīng)該采取有效的技術(shù)進(jìn)行防范。

1） 安全密碼框技術(shù)。為了保障敏感信息的安全輸入，當(dāng)前常用的方式是通過(guò)控件或者是軟件的方式來(lái)構(gòu)成相應(yīng)的安全密碼框，當(dāng)相應(yīng)的輸入焦點(diǎn)落入到密碼框內(nèi)的時(shí)候，啟用相應(yīng)的安全措施，保障鍵盤(pán)記錄器能夠正常的運(yùn)行的同時(shí)，也記錄不到密碼框接收到敏感的信息。在內(nèi)核層常見(jiàn)的防御方式有：禁止掃描0×60端口，在相應(yīng)的0×60端口處插入干擾的信息，這樣鍵盤(pán)記錄器就會(huì)受到這些信息的干擾，沒(méi)有辦法正確的記錄相關(guān)的信息；此外還可以修改IDT中斷處理層程序的地址，這樣就可以有效的繞開(kāi)后面的鍵盤(pán)記錄器。一般來(lái)說(shuō)，在內(nèi)核層進(jìn)行防御所達(dá)到的效果是比較好的，安全強(qiáng)度比較高，但是其通用性不是很好。在其應(yīng)用層主要的可以通過(guò)加密以及加入干擾信息等方式繞過(guò)相應(yīng)的應(yīng)用層鍵盤(pán)記錄器，這些方式的通用性都比較好，適用于各種類(lèi)型的鍵盤(pán)以及各種操作系統(tǒng)版本。

2） 虛擬鍵盤(pán)風(fēng)險(xiǎn)防范技術(shù)。虛擬鍵盤(pán)是一種通過(guò)軟件模擬鍵盤(pán)輸入的技術(shù)，其可以直接的在應(yīng)用層生成相應(yīng)的按鍵信息，其能夠很大程度上避開(kāi)內(nèi)核層的大部分的威脅，當(dāng)前已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。但是在使用的過(guò)程中還存在很多的威脅，比如：容易被偷窺、可以通過(guò)截屏來(lái)獲取相應(yīng)的按鍵信息，并且還可以根據(jù)窗口的位置和鼠標(biāo)點(diǎn)擊信息推斷出按鍵內(nèi)容。主要的可以采取以下的方式進(jìn)行安全防護(hù)，對(duì)于偷窺可以利用光學(xué)手段進(jìn)行相應(yīng)的防護(hù)，可以添加相應(yīng)的防偷窺的材料；對(duì)于截屏主要的可以余暉效應(yīng)將虛擬鍵盤(pán)界面分為若干個(gè)部分連續(xù)顯示，這樣計(jì)算機(jī)使用者可以看到虛擬鍵盤(pán)內(nèi)容，但是攻擊者通過(guò)程序截屏所獲得的圖像是無(wú)法進(jìn)行識(shí)別的。對(duì)于鼠標(biāo)記錄，可以通過(guò)動(dòng)態(tài)變化鍵盤(pán)布局的方法進(jìn)行防護(hù)，也就是在每次啟動(dòng)虛擬鍵盤(pán)的時(shí)候，虛擬鍵盤(pán)內(nèi)各個(gè)按鍵的排布方式不同，這樣就能夠有效的防止輸入信息的泄露。

4 總結(jié)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，保障敏感信息的安全已經(jīng)成為當(dāng)前一個(gè)非常重要的問(wèn)題，對(duì)于敏感信息進(jìn)行防范的過(guò)程中，應(yīng)該采用科學(xué)合理的方式，了解到信息泄露的主要原因，有針對(duì)的采取各種有效的措施對(duì)其進(jìn)行防范，以此來(lái)保障敏感信息的安全。

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