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微觀經(jīng)濟新聞范文1

早在20世紀(jì)50年代，國外學(xué)者就對高校突發(fā)事件有了一定研究。隨著高校教育的不斷發(fā)展，高校出現(xiàn)的各種危機也越來越多，學(xué)者們也因此對教育危機展開了更多的研究。西方發(fā)達國家對突發(fā)公共事件管理的研究已經(jīng)由定性化研究進入定量化研究的階段，建立了多種以數(shù)學(xué)計量為基礎(chǔ)的突發(fā)公共事件處理模型和仿真系統(tǒng)，如芬克的四階段生命周期模型（1986）、米特羅夫的五階段模型(1994)和最基本的三階段模型。這些模型的提出給高校危機的階段化管理提供了方向。國內(nèi)對高校危機管理的研究起步較晚，但由于高校危機事件頻發(fā)，國內(nèi)許多學(xué)者對這一領(lǐng)域的研究也逐漸集中，國內(nèi)高校危機管理研究發(fā)展較快。李兆燕認(rèn)為高校危機管理體系還并不完善；白濤等學(xué)者也從危機及危機管理的概念出發(fā)，闡釋高校危機、危機管理的很多方面，并提出了高校危機管理的基本框架。此外，韋慶辛、曲濤、張英紅、何元慶等人也對高校危機管理存在的問題和現(xiàn)狀作了分析也提出了一些完善建議。國內(nèi)外對高校危機管理這一領(lǐng)域的研究，取得了許多成果，但是在專業(yè)性、系統(tǒng)性方面仍顯不足，對管理模型的研究有所欠缺。在新媒體的時代背景下，信息具有互動性、及時性、海量性、共享性，新媒體傳播內(nèi)容呈碎片化等特點，高校危機事件又衍生出許多傳統(tǒng)危機事件沒有的特點和特性。高校必須針對這一新情況、新特點，對高校危機管理提出新的要求和應(yīng)對策略。

2新媒體給高校危機管理帶來的影響

2.1新媒體環(huán)境下高校危機事件的變化特點

2.1.1高校群體間危機信息傳播方式互動性增強

傳統(tǒng)媒體下信息的傳播形式較少，并且信息傳遞方式多為單向傳遞，傳播受眾不能進行有效反饋，互動性較小。隨著技術(shù)發(fā)展，新媒體傳播方式增加，新媒體信息有了很強的互動性，危機事件發(fā)生后，大學(xué)生群體可以更容易地發(fā)表自己的看法和觀點，自由、討論、交流信息，接受者可以參與到信息的傳遞當(dāng)中。這使得與客觀事實不一致的各種言論在短時間內(nèi)得到迅速、廣泛傳播。高校危機事件很容易因此被夸大甚至扭曲，大大增加了在新媒體環(huán)境下高校危機管理工作難度。

2.1.2高校危機信息傳播范圍大

傳統(tǒng)媒體傳播范圍有一定的局限性，高校危機信息無法在短時間內(nèi)傳播到很廣的范圍。但是在新媒體環(huán)境下，高校危機事件的信息不可能局限于學(xué)校內(nèi)部，一旦危機事件在高校發(fā)生，會在短時間內(nèi)病毒式地傳播開來，其傳播覆蓋面是傳統(tǒng)高校危機事件所無法比擬的，信息可以通過微博、微信、手機報等新媒體信息渠道傳播開來，甚至跨越國界。

2.1.3高校危機信息傳播速度極快

傳統(tǒng)的高校信息傳播方式多為“一對一”或“一對多”傳播，這種傳播方式更容易中斷，也易于控制，但是新媒體傳播更新速度快、傳播成本低、傳播方式多為“多對多”，信息接收者也會成為信息的源，因此信息會病毒式地在短時間內(nèi)蔓延開來。如果發(fā)生危機事件，大學(xué)生會在第一時間對危機事件關(guān)注、圍觀、分享、轉(zhuǎn)載，迅速吸引群眾眼球，使得信息迅速傳播，許多焦點問題往往會迅速散布到校園內(nèi)。

2.1.4高校信息流言可控性低，安全性低

高校傳統(tǒng)信息來源少，易控制。但新媒體中的信息傳播迅速，傳播廣泛，不易控制，所以容易出現(xiàn)很多惡意流言或煽動性的假消息。當(dāng)代大學(xué)生仍不成熟，學(xué)生對自己信息的后果和法律責(zé)任意識不到位，容易出現(xiàn)盲目跟風(fēng)行為，在信息傳遞時，并未對信息的真實性以及自己傳遞信息行為進行思考。而新媒體本身是便于消息擴散的，因此容易出現(xiàn)危機信息被放大、傳播失控的局面。

2.1.5高校危機信息傳播內(nèi)容呈現(xiàn)碎片化

新媒體環(huán)境下，一般微博、微信等社交平臺對信息有容量控制，因此高校信息傳播往往呈現(xiàn)出碎片化的特點，單一的碎片化信息無法展示事件全貌。但是高校危機事件一般都比較復(fù)雜，在短時間內(nèi)很難通過新媒體渠道傳播全部信息。再加上高校學(xué)生思考不成熟，導(dǎo)致新媒體環(huán)境下高校危機信息的傳播片面化，很難通過新媒體提供的信息了解到整個事件的全貌，往往使信息受眾群體忽視事件發(fā)生的背景、環(huán)境，對事件作出錯誤解讀。

2.2新媒體環(huán)境下高校危機事件變化給高校危機管理帶來的問題

2.2.1傳統(tǒng)的危機管理領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)有待完善

傳統(tǒng)的危機管理機構(gòu)主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部、保衛(wèi)處等職能部門組成，這樣的管理機構(gòu)雖然能夠處理一些危機事件，但已經(jīng)不能應(yīng)對新媒體帶來的變化，取得良好效果；當(dāng)前大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組由于事先沒有合理安排管理人員，缺乏網(wǎng)絡(luò)平臺管理人員，無法對危機事件進行預(yù)警和預(yù)控，也無法有效建立相應(yīng)的引導(dǎo)和培訓(xùn)機制。

2.2.2傳統(tǒng)的危機管理體制有待完善

傳統(tǒng)的危機管理觀念中，危機的發(fā)生和傳播需要較長的過程。但是新媒體環(huán)境下，由于危機信息傳播的快捷性，一旦發(fā)生危機事件，大學(xué)生都會在第一時間予以及時關(guān)注、圍觀、分享、轉(zhuǎn)載，使信息得到迅速傳播，許多危機信息往往會迅速散布到校園內(nèi)。原有的危機預(yù)警系統(tǒng)有一個傳播的過程，已經(jīng)不能有效針對危機信息傳播的時效性，必須構(gòu)建新的危機預(yù)警系統(tǒng)，并且在危機預(yù)警系統(tǒng)中建立高校危機預(yù)案。其次，大部分高校危機管理部門還沒有針對新媒體的新特征建立有針對性的職能部門，忽視危機管理的專業(yè)化需求。

2.2.3危機管理理念缺失，危機管理中的媒體公關(guān)意識不夠

大部分高校對新媒體給高校危機帶來的改變認(rèn)識還不夠，沒有引起足夠重視。媒體公關(guān)是處理危機的一種方法，是指運用信息傳播、溝通協(xié)調(diào)的方法應(yīng)對和化解危機，幫助組織控制事態(tài)、解決矛盾、處理糾紛、化解沖突、引導(dǎo)輿論、維持關(guān)系、爭取支持、重建信心、挽回影響、重塑形象。新媒體時代，由于信息和信息的傳播快速且廣泛，因此對媒體公關(guān)管理要求更高，更需要具備科學(xué)意識，采用科學(xué)方法。

3新媒體環(huán)境下高校危機管理調(diào)整策略建議

3.1事前加強危機管理領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)建設(shè)

建設(shè)信息預(yù)警小組以及危機預(yù)警小組，小組人員分布在QQ、微信、微博、微課等各大新媒體媒介中；建立危機管理領(lǐng)導(dǎo)小組，小組不僅應(yīng)該包括學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部、保衛(wèi)處成員，還應(yīng)該包括信息預(yù)警小組成員。建立系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)運營平臺，加強維護，加強新媒體平臺的日常管理和運營，利用官方微博、微信、網(wǎng)站即時信息。平時可以利用這些平臺對學(xué)生進行教育及引導(dǎo)，對可能出現(xiàn)的心理危機進行預(yù)防和干預(yù)。

3.2事中把握新媒體環(huán)境下危機信息的實效性，快速理智地進行控制

危機事件發(fā)生時，為避免不良消息傳播，給學(xué)校和學(xué)生帶來負面影響，學(xué)校管理人員應(yīng)及時利用校園BBS、QQ、微信、微博、微課等新媒體工具，及時向校內(nèi)人員和社會公布事件相關(guān)信息，掌握信息主導(dǎo)權(quán)，確保危機信息的正確和可控。

3.3事后總結(jié)、信息并資料歸檔

微觀經(jīng)濟新聞范文2

一、基層微信工作群應(yīng)警惕虛而不實。基層黨政機關(guān)事務(wù)多、繁、雜各種臨時性工作、督導(dǎo)、檢查等應(yīng)接不暇，各種名目的工作群也相應(yīng)的接踵而來。微信群多了，信息自然也是趕趟的接收，稍不注意也就有“漏網(wǎng)之魚”，每天查看微信成了重要的一項任務(wù)。微信工作群處理工作的便捷性全無，時常會是一種負擔(dān)，應(yīng)警惕。

二、微信工作群儼然成了，某些人員的“邀功之地”、“拍馬之場”需警惕。有事沒事發(fā)幾張工作的照片、加班的照片，以便獲得領(lǐng)導(dǎo)贊揚、肯定；亦或者是領(lǐng)導(dǎo)發(fā)什么，就贊什么，甚至還會有“玫瑰體”“膜拜體”，工作群的本質(zhì)已失應(yīng)警惕。

三、微信工作群應(yīng)警惕滋生“微腐敗”。“不怕領(lǐng)導(dǎo)有原則，就怕領(lǐng)導(dǎo)無愛好”，有些領(lǐng)導(dǎo)有意無意在其朋友圈、微信群上秀愛好，書法字畫，古董收藏，煙酒茶飲，“含蓄”地提醒下屬或有求之人，更有甚者直接索要紅包，微信工作群成為“微腐敗”應(yīng)警惕。

針對如何規(guī)范微信工作群，有以下建議：

一、規(guī)范管理，倡導(dǎo)適度建群。基層黨政機關(guān)應(yīng)明確主要工作群數(shù)量，明確工作群管理人員，明確工作群體。及時清理與工作無關(guān)信息，規(guī)范管理，倡導(dǎo)適度建群。

微觀經(jīng)濟新聞范文3

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新精品精細化管理

中圖分類號： C93 文獻標(biāo)識碼： A

一、成果背景

（一）社會背景：近年來，隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)快速增長，以及與世界各國的經(jīng)濟貿(mào)易進一步加強，我國會展產(chǎn)業(yè)進入了快速發(fā)展期，展覽業(yè)產(chǎn)值在國民經(jīng)濟中的比重逐步加大，可以說，我國會展產(chǎn)業(yè)形態(tài)已經(jīng)基本形成，大多數(shù)城市展館在建設(shè)中將展館規(guī)模、城市的功能定位和會展附屬范圍等聯(lián)合加以考量，展館建設(shè)為會展城市的定位樹立了標(biāo)桿，不再僅僅是城市的標(biāo)志，而是將其主要功能與城市發(fā)展融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和全國經(jīng)濟發(fā)展格局中。三門峽文化體育中心會展工程的建設(shè)改變了豫西地區(qū)無大型場館的歷史，同時是提升城市品位和區(qū)域性競爭力的地標(biāo)性建筑，是鞏固三門峽市黃河金三角地區(qū)中興城市的戰(zhàn)略需要。

（二）行業(yè)背景：隨著社會的發(fā)展進步，對建筑工程的質(zhì)量要求越來越高，新材料、新技術(shù)、新工藝應(yīng)用越來越廣泛。因此，推動技術(shù)進步和科技創(chuàng)新，盡快形成施工企業(yè)核心競爭力，已成為解決施工企業(yè)未來發(fā)展的一系列難題的關(guān)鍵舉措。另外作為工程總承包單位的施工企業(yè)，也應(yīng)該及時開發(fā)、積累相關(guān)管理技術(shù)和施工技術(shù)手段并形成相應(yīng)大型場館工程項目建設(shè)的成套管理和施工技術(shù)，作為以后類似工程建設(shè)的示范，以提升施工企業(yè)的競爭力，提高其生產(chǎn)力，促進整個企業(yè)乃至整個行業(yè)的進步和發(fā)展，從而降低大型工程的建設(shè)成本。

（三）工程簡介：三門峽文化體育中心會展工程位于市區(qū)西部，南臨澗河，西接209國道，東北與甘棠路、五原路相鄰。該方案設(shè)計金盆聚寶，會展中心大致成梯形，總體形狀成元寶形。會展中心建筑面積98928m2，建筑物長279m，寬121.5m，地下一層，地上四層，建筑高度24m，框剪結(jié)構(gòu)，屋面為管桁架結(jié)構(gòu)。會展中心由會議中心、展覽中心、科技活動中心三大功能區(qū)組成，其中會議中心含1036個座位的多功能劇院一座，620人宴會廳一處及多種規(guī)模的會議室；展覽中心擁有800個國際展位的展廳和城市規(guī)劃館等；科技活動中心主要包括科技中心、群眾藝術(shù)中心、報告廳等。

二、選題理由

三門峽文化體育中心會展工程是三門峽市“地標(biāo)性”建筑，設(shè)計理念先進，設(shè)備設(shè)施齊全，功能完備，具有體量大，質(zhì)量目標(biāo)高、科技含量高等特點。無論是從該工程的社會影響程度，還是就其建筑規(guī)模大小，作為地級市的重點項目，其施工管理實踐活動都是影響巨大而深遠的。

三、實施時間

實施時間 2010年3月―2012年4月

分階段實施時間表

管理策劃 2010年3月―2010年4月

管理措施實施 2010年3月―2012年1月

過程檢查 2010年4月―2012年1月

取得成效 2011年7月―2012年4月

四、管理重點與難點

1、基坑深，標(biāo)高層次多，覆蓋范圍廣。本工程劇場升降舞臺區(qū)域基坑深達-16.7m，其東西兩側(cè)的樂池、繪景間等功能用房基坑埋深為-12.6m、-12.3m，排風(fēng)風(fēng)溝埋深約為-8.9m，而大面積地下室基坑埋深約-7.9m、-6.4m不等，標(biāo)高層次很多，施工時基坑支護、地下室結(jié)構(gòu)、外防水、回填等穿插工序較多，相應(yīng)增長了施工周期。且基坑覆蓋范圍較廣，地下建筑面積達35500m2，因此基坑工程的安全和風(fēng)險管理具有挑戰(zhàn)性。

2、結(jié)構(gòu)體型復(fù)雜，高支模安全措施要求高。會議會展中心工程集會議、劇院、展廳、科技、培訓(xùn)等多種功能于一體，結(jié)構(gòu)體型較為復(fù)雜。尤其是會議室、劇場升降舞臺、會議大廳、高架坡道等多個區(qū)域，跨度大，凈高高，結(jié)構(gòu)施工時其模板支撐高度均超過8m，其中會議大廳屋蓋高度達到19.5m，屋框梁尺寸400mmx1200mm，屬于典型高大模板支撐系統(tǒng)，這些高大空間部位的結(jié)構(gòu)模架工程是施工安全管理的重點。

3、防水工程施工面積大，施工質(zhì)量要求高。該工程主要防水部位為地下室防水、屋面防水、衛(wèi)生間、及其他功能用房防水等，其中地下室結(jié)構(gòu)外防水面積約46190m2，屋面防水9690m2。各部位防水做法不同，涉及到的防水材料也很多，施工質(zhì)量要求更高。

4、鋼桁架結(jié)構(gòu)樓蓋、屋蓋設(shè)計復(fù)雜，不但結(jié)構(gòu)跨度大、構(gòu)件體量大，而且覆蓋面廣，各區(qū)域技術(shù)條件差異大，桁架懸挑長，吊裝就位難度大。該工程鋼結(jié)構(gòu)包括屋面管桁架結(jié)構(gòu)、屋面H型鋼桁架、樓層H型鋼桁架及少量勁性鋼骨柱、鋼管柱等。屋蓋鋼結(jié)構(gòu)分為A、B、C、D、E五個區(qū)，覆蓋展廳區(qū)、科技區(qū)、宴會廳、劇場及造型結(jié)構(gòu)等。范圍廣，與土建穿插界面較多，相對其安裝作業(yè)面受土建進度的影響較大。同時鋼結(jié)構(gòu)的安裝進度，又直接影響到金屬屋面、幕墻等護工程以及室內(nèi)安裝、精裝飾等后續(xù)專業(yè)的安排，起到承上啟下的作用，因此鋼桁架結(jié)構(gòu)施工是結(jié)構(gòu)工程施工階段管理的重點和難點。

5、機電工程具備集中性、全面性、復(fù)雜性等特點。機電工程除常規(guī)的機電專業(yè)外，還包括大劇院舞臺燈光音響系統(tǒng)、多媒體會議系統(tǒng)、LED顯示系統(tǒng)等，機電系統(tǒng)管線比較密集，尤其是設(shè)備管廊及公共走廊等部位，各專業(yè)管線均要在相對較小的空間內(nèi)布設(shè)，這樣既要解決管線間的標(biāo)高、位置上的矛盾，還要考慮吊頂標(biāo)高，因此，管線綜合平衡技術(shù)是機電安裝的關(guān)鍵。

6、建筑節(jié)能與環(huán)保要求高，應(yīng)用四新技術(shù)多（推廣應(yīng)用建設(shè)部十項新技術(shù)9大項 22子項）。在全球提倡節(jié)能環(huán)保的大環(huán)境下，本工程采用保溫巖棉板、保溫砂漿等材料進行建筑節(jié)能保溫環(huán)保設(shè)計，建筑節(jié)能保溫工程量大，施工質(zhì)量直接影響節(jié)能效果，是工程重點。同時，高性能混凝土、升降舞臺機械、大跨度張弦管桁架屋蓋、中空低輻射玻璃幕墻、斷橋型中空玻璃門窗、鋁鎂錳板、蜂窩鋁板、聚碳酸酯陽光板等新材料、新設(shè)備、新工藝的使用，對實現(xiàn)既定的創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)提出了相當(dāng)高的要求。

7、總包服務(wù)工作量大，涉及面廣，總承包溝通協(xié)調(diào)、安全管理工作量大。由于本工程所涉及的專業(yè)較多，按照合同約定，部分專業(yè)及設(shè)備是業(yè)主單獨通過招投標(biāo)來選擇的分包方，從而加大了總包方管理工作的難度，尤其是高大空間智能滅火、消防噴淋系統(tǒng)、安防系統(tǒng)工程量大而復(fù)雜，管線排布密集，預(yù)留預(yù)埋多。

8、在成本管理和材料采購上，由于三門峽文化體育中心會展工程結(jié)構(gòu)體型復(fù)雜，工程量大，設(shè)計變更多，工作難度對人工成本的影響大，同時由于工期緊，應(yīng)用新材料多，而工程的不規(guī)則造型對材料的規(guī)格要求較高，材料的采購、運輸、保存成本較高，進度控制困難。

五、管理策劃及創(chuàng)新

微觀經(jīng)濟新聞范文4

[關(guān)鍵詞]微觀經(jīng)濟學(xué)　案例教學(xué)　深入淺出

微觀經(jīng)濟學(xué)是總結(jié)市場經(jīng)濟運行的經(jīng)驗并把經(jīng)驗提升為理論，當(dāng)市場經(jīng)濟面臨某些經(jīng)濟問題時提供政策建議。大學(xué)生作為中國經(jīng)濟發(fā)展的主力軍，了解當(dāng)前的經(jīng)濟理論是非常必要的。特別是隨著改革開放的進展，我國與西方的交易日益密切，就需要我們學(xué)習(xí)西方的經(jīng)濟理論專著，其中——微觀經(jīng)濟學(xué)是教育部規(guī)定的經(jīng)、管、商類核心課程之一。

一、提高大學(xué)生學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟學(xué)的方法

1.在教學(xué)中多用案例，解釋要深入淺出

大學(xué)生最不能忍受的是上課的老師照本宣科或者純講理論，這樣要么上課玩手機聽不進去，要么睡覺更有甚者逃課。所以在講理論知識的時候盡量加入現(xiàn)實生活中的案例這樣既便于學(xué)生理解又帶動學(xué)生興趣。

舉一個例子。比如在講需求的影響因素時，如果任課老師在黑板上寫上需求的影響因素有：收入、偏好、預(yù)期等。而不是用實實在在的例子解釋的話，學(xué)生聽的是似懂非懂之外，也會覺得很空泛。

收入如何影響需求？假如你（指著下坐的學(xué)生，這樣會讓學(xué)生參與進來）非常喜歡西瓜，但是你一個月生活費400元，你一個月可能拿四分之一100元去買瓜；但是如果你的生活費一個月升到2000元，你即便是拿五分之一也有400元去買西瓜，西瓜的需求量一定會提高。這就是收入越高，需求量就會越高。

偏好如何影響需求？這要用你平時的所見所聞來講解。曾經(jīng)看過魯豫有約采訪一位明星，這位明星上衣是豹紋的、短褲是豹紋的、帽子是豹紋的、包包是豹紋的、就連鞋子也是豹紋的。她還說家里面的床單是豹紋的、地毯是豹紋的、窗簾是豹紋的，就連桌布也是豹紋的。她有豹紋癖，她說朋友和她逛街一看到豹紋的就趕緊拉她走否則她一定會買，這就是偏好已經(jīng)在她的豹紋需求中起到了決定性的作用。

經(jīng)濟學(xué)中的理論有很多的實際例子可以幫助學(xué)生理解，這個時候切記簡單草率的在黑板上寫幾個字就帶過，要讓學(xué)生提起興趣就要在例子中讓學(xué)生明白這個道理。

2.任課教師要多讀報紙、多瀏覽新聞，增廣見聞

上面也有提到，老師要多舉例子學(xué)生才能提起興趣聽，但是例子從哪來？怎樣做到信手拈來，收放自如。這就要求老師要多讀、多看、多聽，使得自己的信息量足夠大，更要與時俱進，每天至少花一個小時看看新聞。如果老師的視野都很窄在講課的時候怎么能做到舉例分析呢？

此外，講課的時候，老師要盡量用簡單的話來解釋這些理論，不要故弄復(fù)雜，讓學(xué)生聽得云里霧里，自己還在那自我陶醉的講。

3.讓學(xué)生參與進來，提高學(xué)生積極性

很多時候，老師都知道這個道理，但是為了趕進度或者嫌麻煩都直接省略掉了。請切記，這一環(huán)一定不要省略。因為只有讓學(xué)生參與進來才能讓學(xué)生更深切地明白這些理論的內(nèi)容。

比如講到機會成本，舉例子給學(xué)生解釋完定義之后，不妨問一下，請同學(xué)們思考一下自己的經(jīng)歷中在進行決策是曾經(jīng)產(chǎn)生過哪些機會成本？當(dāng)時你自己是如何考慮的？現(xiàn)在有沒有后悔？這樣的話學(xué)生不僅開始動腦，還會加深對機會成本的理解。

4.多媒體教學(xué)，適當(dāng)加入一些視頻或者圖片

微觀經(jīng)濟學(xué)一般都是三節(jié)連上，最少也是2節(jié)連上。就算老師講的再妙趣生花但是這樣滔滔不絕的講三節(jié)課，可能學(xué)生也會產(chǎn)生疲勞。這個時候就是運用多媒體教學(xué)的時候了，找一些相關(guān)的視頻，或者是在網(wǎng)上下載一些與舉例子時相關(guān)的圖片，這樣學(xué)生就更有興趣上這門課了。但是視頻要適度，講到的時候就放幾分鐘，然后結(jié)合這個繼續(xù)講解。

這也有一個要求就是老師要課前花時間備課，大學(xué)老師干的是良心活，可能有的老師認(rèn)為不怎么備課就講理論兩節(jié)課也就過去了，但是請記住大學(xué)生都是成年人了，他們也會思考也看得出那個老師用心備課，哪個老師敷衍了事，從每學(xué)期的學(xué)生座談會中就能看到。而且你稍稍花時間備課找資料支撐，受惠的就是幾十甚至幾百個學(xué)生，這種滿足感真的是很美好的。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟學(xué)的重要意義

1.為大學(xué)生專業(yè)課程提供理論基礎(chǔ)

微觀經(jīng)濟學(xué)是理論基礎(chǔ)課，不但宏觀經(jīng)濟學(xué)要用到它，市場學(xué)、管理學(xué)、財政學(xué)、國際貿(mào)易、國際金融、公司財政、貨幣銀行學(xué)、證券投資學(xué)等等都需要微觀經(jīng)濟學(xué)的理論基礎(chǔ)。學(xué)好這門課，學(xué)生打下了深厚基礎(chǔ)，才能更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課程。

2.市場經(jīng)濟發(fā)展需要

隨著我國由計劃經(jīng)濟改為市場經(jīng)濟，取得了巨大的發(fā)展成果，其中微觀經(jīng)濟理論居功甚偉。根據(jù)微觀經(jīng)濟理論和運行規(guī)律，提出了一系列的財政政策與貨幣政策，使得經(jīng)濟的發(fā)展得到保障。大學(xué)生學(xué)好微觀經(jīng)濟學(xué)，對我國的經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用。

參考文獻：

[1]高鴻業(yè).西方經(jīng)濟學(xué)[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2011

[2]胡國珠.微觀經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)困境與改革——基于微觀經(jīng)濟學(xué)的問卷調(diào)查[J]. 經(jīng)濟研究導(dǎo)刊,2011(14)

微觀經(jīng)濟新聞范文5

微觀經(jīng)濟學(xué)是經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過本門課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟學(xué)的思維方式，使得他們能夠認(rèn)識與思考現(xiàn)實中的各類經(jīng)濟問題，并且為本專業(yè)的學(xué)習(xí)打下良好的經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)。一方面需要把握經(jīng)濟學(xué)的框架體系，弄清經(jīng)濟學(xué)的基本內(nèi)容，掌握其分析方法，了解其最新發(fā)展；另一方面，使學(xué)生基本學(xué)會如何運用所學(xué)到的理論分析工具，解釋和分析現(xiàn)實中的經(jīng)濟問題。微觀經(jīng)濟學(xué)在經(jīng)濟管理類學(xué)生的課程體系安排上通常安排在大一的第一學(xué)期，作為沒有任何經(jīng)濟學(xué)相關(guān)知識基礎(chǔ)并且習(xí)慣了高中教學(xué)模式的新生而言，如何合理安排教學(xué)進度和內(nèi)容，并且通過合適的教學(xué)方法讓學(xué)生理解所學(xué)知識，達成預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)是很關(guān)鍵的，而在這個過程中，課堂教學(xué)方法顯得尤其重要，課堂教學(xué)改革勢在必行。

二、微觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中遇到的問題

1.學(xué)生對學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)知識的目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)興趣缺乏，積極性不夠高。筆者曾經(jīng)在開學(xué)第一課做過調(diào)查，在正式講課前問學(xué)生選擇經(jīng)濟管理類專業(yè)的原因是什么，是基于個人的興趣還是家人的建議亦或是隨大流追逐熱門專業(yè)，一個班級近60人，只有十幾個學(xué)生是基于對經(jīng)濟知識的興趣所選，其他學(xué)生要么是家長認(rèn)為學(xué)經(jīng)濟類專業(yè)有前途，要么是追求熱門專業(yè)，甚至有些學(xué)生說是專業(yè)名稱聽起來很高大上，比如國際金融，國際經(jīng)濟與貿(mào)易。既然對于專業(yè)的了解甚少，那么對于將要學(xué)習(xí)的經(jīng)濟知識就更無從說起是基于興趣了，因此在學(xué)習(xí)的過程一旦遇到困難，容易出現(xiàn)畏難懶惰等現(xiàn)象，課前缺乏必要的預(yù)習(xí)，課堂上聽課不夠認(rèn)真，課后缺乏復(fù)習(xí)，使得經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)陷入困難了不想學(xué)，不想學(xué)就更覺得困難的惡性循環(huán)，影響了整個的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，對微觀經(jīng)濟學(xué)中的經(jīng)濟模型理解起來比較困難。經(jīng)濟學(xué)是一門對數(shù)學(xué)要求較高的學(xué)科，里面涉及到經(jīng)濟知識與數(shù)學(xué)模型的結(jié)合，利用經(jīng)濟模型來分析經(jīng)濟問題，很多學(xué)生由于數(shù)學(xué)知識不夠扎實，再加上對經(jīng)濟學(xué)相關(guān)知識和概念不夠理解，使得對于經(jīng)濟模型的理解和應(yīng)用都有一定的困難。

3.總課時安排不夠合理，學(xué)生參與較少。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是以教師講述學(xué)生聽課為主，而剛從高考題海訓(xùn)練中走出來的學(xué)生也習(xí)慣了對教師的依賴，因此，在微觀經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)中，由于微觀經(jīng)濟學(xué)要學(xué)的內(nèi)容較多而課時卻較少，比如一周只有兩學(xué)時，一學(xué)期共32學(xué)時這種情況，為了完成教學(xué)任務(wù)，很容易出現(xiàn)在課堂上以教師講述學(xué)生聽課為主這種教學(xué)模式，學(xué)生的主動性沒有得到發(fā)揮，也不利于老師新的教學(xué)手段和教學(xué)方法的運用。

4.考核方式過于單一，不利于整個課程的教學(xué)效果控制以及學(xué)生分析和應(yīng)用能力的提高。目前，微觀經(jīng)濟學(xué)作為考試課，一般都是在期末統(tǒng)一閉卷考試的形式展開，期末考試卷面成績占70%，平時成績占30%。雖然30%的平時成績可以體現(xiàn)平時的學(xué)習(xí)情況，但是期末一張卷的成績所占的比重過大，容易造成很多學(xué)生在平時不夠認(rèn)真，期末前為了考高分突擊復(fù)習(xí)的現(xiàn)象，對微觀經(jīng)濟學(xué)的知識理解的并不夠。學(xué)生的分析和應(yīng)用能力的提升需要在平時去關(guān)注經(jīng)濟問題和經(jīng)濟現(xiàn)象，由老師進行引導(dǎo)，給出題目查閱相關(guān)資料，依照題目的情況，團隊或個人完成，而這個過程對學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解很有幫助，但是只能體現(xiàn)在平時成績里，期末試卷雖然可以出一些分析理解類題目，但是畢竟無法查閱資料，所以不可能出一些需要較多精力的題目。

三、微觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革的建議

1.重視案例教學(xué)法，將經(jīng)濟理論與實際經(jīng)濟問題結(jié)合起來。微觀經(jīng)濟學(xué)的很多經(jīng)濟理論和知識過于抽象，只是重視對知識的講解很難讓學(xué)生理解，因而在講解前應(yīng)準(zhǔn)備好相關(guān)的案例，在課堂講述知識的過程中配合案例進行分析，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)理論。同時，在案例教學(xué)法中，教師的角色是指導(dǎo)者和推動者，其角色定位是要領(lǐng)導(dǎo)案例教學(xué)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生自己去分析。在案例教學(xué)法的具體實行中，可以在前一次課就布置好案例或者是布置要討論的案例的范圍，由學(xué)生提前進行準(zhǔn)備，在課堂知識點講完后，由學(xué)生依據(jù)理論知識對案例進行分析，教師負責(zé)整個流程的控制和安排，并在最后對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。

2.重視教學(xué)手段的運用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目前，教室里都有多媒體進行教學(xué)，將PPT的運用與板書結(jié)合起來，將經(jīng)濟新聞和視頻與課堂內(nèi)容結(jié)合起來。針對每一章節(jié)的知識查找對應(yīng)的新聞視頻或者經(jīng)濟類節(jié)目，在課堂上安排好時間進行播放，在播放前提出問題，讓學(xué)生帶著問題去觀看，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的視頻觀看中掌握所學(xué)知識，并且引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ囵B(yǎng)學(xué)生對經(jīng)濟知識的應(yīng)用和表達能力。

3.作業(yè)的布置上重視學(xué)生間的合作交流活動。合作交流能力也是學(xué)生需要提升的能力，教學(xué)時以同桌或小組為單位合作學(xué)習(xí)，互相交流，在交流中引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的意見，并且學(xué)會彼此取長補短，總結(jié)小組成果。以微觀經(jīng)濟學(xué)第三章消費者行為分析為例，在這一章結(jié)束后，可以布置一個題目：學(xué)生自由組合成四人或五人小組，任選一個行業(yè)或者是產(chǎn)品或者是某一企業(yè)，查閱相關(guān)資料，制作一份PPT，分析其消費者行為并且針對其消費者行為，分析其營銷策略。每個小組在完成后，由老師安排時間在課堂上進行演講，并根據(jù)每個小組的完成質(zhì)量進行評比，作為平時成績的一部分或者是作為加分項。通過這樣的活動，不僅加強了學(xué)生間的合作交流能力的培養(yǎng)，而且引入競爭，讓學(xué)生有目標(biāo)有動力去學(xué)習(xí)和思考，提升課堂教學(xué)的效果。

4.合理安排教學(xué)內(nèi)容，繁簡得當(dāng)。微觀經(jīng)濟學(xué)研究的是單個經(jīng)濟個體，具體包括商品的供給和需求、消費者行為、廠商的行為、市場以及要素，根據(jù)每一部分的情況合理安排課時，對于重點掌握的內(nèi)容安排較多的課時，對于需要了解的內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)完成或在課堂上一帶而過，比如供求、消費者行為分析以及生產(chǎn)函數(shù)和成本部分，知識點多，還涉及到彈性、消費者均衡、各種成本的計算和應(yīng)用，就多分配點課時，市場一章里面完全競爭市場和完全壟斷市場重點講述，壟斷競爭和寡頭壟斷相對簡略一些，要素一章簡單講述分配兩課時即可。這樣將內(nèi)容的重要性和課時安排結(jié)合起來，讓學(xué)生對所學(xué)知識需要掌握的程度有了非常清晰明了的認(rèn)識，也便于學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時間。

5.將課程的考核貫穿于整門課程的教學(xué)中。改變一張期末試卷占比過大的形式，按照每一章內(nèi)容或者是每一階段的內(nèi)容安排考核，考核的方式也要多樣化，比如前面提到的分組作業(yè)、課堂案例分析表現(xiàn)、課堂的參與度、小論文的寫作情況等等，增加考核點，不僅利于學(xué)生及時掌握所學(xué)知識，而且利于整個教學(xué)過程的控制。

四、結(jié)論

微觀經(jīng)濟學(xué)作為經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，教會學(xué)生基本經(jīng)濟理論的同時，鍛煉其分析經(jīng)濟問題和現(xiàn)象的能力，也是學(xué)好其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)，因此微觀經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的達成尤為重要。而在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，微觀經(jīng)濟學(xué)存在著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、對經(jīng)濟知識的掌握有難度、課時安排不夠合理、考核方式過于單一造成對教學(xué)效果的控制不夠等問題，針對這些問題，教學(xué)改革勢在必行，筆者從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的安排以及教學(xué)手段的運用和考核方式方面給出了建議，建議重視案例教學(xué)、合理運用多媒體等教學(xué)手段、合理安排教學(xué)內(nèi)容以及將考核方式多樣化并貫穿于整個課程的學(xué)習(xí)中，以達到預(yù)期的教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

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微觀經(jīng)濟新聞范文6

【關(guān)鍵詞】金融危機 經(jīng)濟報道 電視新聞

對于正處在快速發(fā)展時期的我國而言,經(jīng)濟新聞報道是電視新聞節(jié)目中一個重要組成部分。通常來說,政府經(jīng)濟政策與權(quán)威信息的對外窗口就是電視經(jīng)濟新聞節(jié)目,同時它也是反映社情民意、溝通百姓生活的渠道。由于金融危機帶來了全球性經(jīng)濟危機,致使我國社會經(jīng)濟發(fā)展面臨巨大的挑戰(zhàn)。在這一形勢下,新聞媒體更應(yīng)該做好經(jīng)濟新聞報道工作。

一、遵循新聞報道規(guī)律,切實抓好經(jīng)濟報道的“快”與“準(zhǔn)”

在現(xiàn)代社會,各種經(jīng)濟信息繁雜而多變。電視新聞工作符合和適應(yīng)于經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律是對電視經(jīng)濟新聞節(jié)目的要求,為此,經(jīng)濟節(jié)目第一要做到“快”。在嚴(yán)峻的經(jīng)濟形勢下,從中央到地方都在強調(diào)“出手要快”,更強調(diào)要“積極主動”。而新聞媒體的經(jīng)濟節(jié)目強調(diào)的“快”,不僅是及時向人民群眾傳達黨委政府的政策部署,更要充分展示黨和各級政府積極應(yīng)對挑戰(zhàn)、努力克服困難的正面形象。

如何能在復(fù)雜紛亂的經(jīng)濟現(xiàn)象中,準(zhǔn)確地抓住主要矛盾,然后提煉出關(guān)鍵點,并用來設(shè)置民生議題是最重要的,由此而形成的新聞輿論焦點、熱點,則是媒體經(jīng)濟宣傳引導(dǎo)能力最好的證明。一般來說,在經(jīng)濟報道中若只緊抓某個數(shù)據(jù)或者局部的事實,在報道中對其過度渲染,這樣的電視新聞節(jié)目就背離了新聞宣傳的初衷和經(jīng)濟報道的規(guī)律。所以電視經(jīng)濟新聞節(jié)目要做到:宏觀與微觀相結(jié)合,事實準(zhǔn)確,觀點正確,能夠綜合反映經(jīng)濟發(fā)展的真實面貌。

例如,貴州電視臺的經(jīng)濟新聞節(jié)目就體現(xiàn)了“快”與“準(zhǔn)”的特征,電視新聞報道有速度、有力度、有深度。在中央宣布一系列擴大內(nèi)需的措施后,該臺迅速反應(yīng),組織精干的采編隊伍策劃新聞報道。專欄《在挑戰(zhàn)中搶抓機遇》開播的議題是《交通建設(shè):搶抓機遇的第一“抓手”》,對有關(guān)專家進行專訪,專家們仔細解讀了這些措施背后的意義。同時該臺還加強經(jīng)濟新聞的權(quán)威性和可讀性,用述評、數(shù)字、圖表、事例等諸多的新聞報道方法來強化新聞解讀和政策背景分析。這些報道營造了積極向上的輿論氛圍,同時針對性也很強并對其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展也有指導(dǎo)意義。

此外,貴州電視臺也著力做好微觀經(jīng)濟報道,把鏡頭對準(zhǔn)百姓民生,引導(dǎo)民眾堅定信心、直面困難。關(guān)注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民增收,以政策宣傳為落腳點,突出報道各級政府充分利用國家政策和配套資金,加快農(nóng)村民生工程和農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的興農(nóng)、惠農(nóng)、富農(nóng)之舉。民生類欄目注重信息服務(wù),為受眾提供了豐富的投資理財建議和就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息。

二、遵循新聞節(jié)目規(guī)律,辯證看待“危”與“機”的關(guān)系

在此次金融危機中,各個省份的情況不一樣,所以所面對的問題也不相同。與東中部以及沿海沿江的發(fā)達省市相比,貴州的外貿(mào)出口占經(jīng)濟總量的比重相對較小。總的來說,主要面臨返鄉(xiāng)農(nóng)民工增多和大學(xué)生就業(yè)難的社會壓力。但是貴州電視新聞工作者并沒有放松對新聞節(jié)目的創(chuàng)新要求,它設(shè)立一些高端對話欄目,邀請一些權(quán)威人士做訪談,進行政策解讀。這些節(jié)目不僅向人民群眾傳達了黨和政府的政策,在經(jīng)濟危機的根源與影響方面進行了深層次的探討。從宏觀上看,為如何看待危機提供了更加辯證、更加全面的視角,有利于幫助廣大人民群眾在危機中抓住機遇和尋求發(fā)展。

貴州電視臺在新聞節(jié)目形式上,從細微之處著手,做到見微知著,繼而對關(guān)鍵的焦點問題大做文章,有機地把政府支持、社會關(guān)愛、個人奮斗這些人民群眾所關(guān)注的所喜聞樂見的焦點元素充分綜合到一起,凸顯社會輿論的人文關(guān)懷,透出細膩溫情是此類新聞報道的特點。

遵循新聞規(guī)律制作節(jié)目,切實按照經(jīng)濟規(guī)律經(jīng)營節(jié)目,做到行動快、選題準(zhǔn)、形式新,形成各種輿論宣傳的合力,這樣就能夠提升主流媒體在社會經(jīng)濟發(fā)展中的輿論引導(dǎo)作用。■

參考文獻

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②賴浩峰,《解析電視民生新聞三內(nèi)核》,《山東視聽》,2005.1

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