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高級工商管理課程范文1

[關鍵詞] 高職 工作過程 計算機應用技術 商務網站建設與管理 核心能力 設計思路

《商務網站建設與管理》是浙江工商職業技術學院信息工程分院計算機應用技術專業的主修崗位，根據不同專業教學內容和側重點不同，把《商務網站建設與管理》崗位系列課程分為I，II兩個層次，不同的專業可以根據專業需求選擇不同層次的課程。現以計算機應用技術專業《商務網站建設與管理》I層次的教學為例，圍繞以工作過程為導向的課程開發做以探討。

一、崗位課程體系的設計思路

工作過程是企業為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整過程。工作過程導向就是在構建專業課程內容體系時，以工作過程為導向，通過對工作過程的分析，把復雜工作系統即勞動組織關系、工作內容、設備和工具、從業者應具有的技能、知識和態度等要素結構化的過程。

通過對寧波市中小企業商務網站建設與管理崗位人才需求調研，以及企業專家、軟件公司經理的座談討論，結合浙江工商職業技術學院信息工程學院計算機應用技術專業現狀，在相關企業專家指導下，按照《網頁設計與制作》-《企業網站開發》-《商務網站開發》-《網站開發實戰》的思路，參照相應職業崗位要求，對高職《商務網站建設與管理》系列崗位課程的核心能力進行了提煉，見圖1。

在核心能力分析的基礎上，以職業實踐活動為導向，以必需夠用為基礎，對商務網站建設與管理崗位所需的技能、知識和職業能力素質進行分析，將崗位所需的核心能力融入教學體系中，提出了基于工作過程導向的計算機應用技術《商務網站建設與管理》崗位系列課程體系，見圖2。

《商務網站建設與管理》系列課程以就業為導向，所有課程都以能夠熟練建設、管理、維護網站為培養目標,使學生通過對系列課程的學習達到相應的職業資格能力, 獲得職業資格證書,成為一名合格的職業人員。課程體系按培養職業能力的需要,以職業能力為核心、按照工作過程設置課程。讓學生在掌握熟練的職業技能和適應職業變化的能力的同時，又具有崗位所必需文化知識。

二、課程設計方案

高職教育課程，應該以工作任務為中心，以項目課程為主體，以典型產品(或服務)為載體，并以此延伸出需要學生掌握的豐富的知識和其他產品(或服務)及工作任務。

1.網頁設計與制作課程體系。課程項目設計以制作網頁為線索來進行。為了使學生能勝任網頁設計制作崗位，能夠完成崗位典型的工作任務，形成一定的職業能力，精心設計了三個不同復雜度和類型的教學項目，第一個項目是個人網站頁面設計與制作，第二個項目是企業網站頁面設計與制作，第三個項目是商務網站頁面設計與制作。前兩個項目設計由簡單到復雜，讓學生逐漸掌握網頁設計與制作的步驟和技能，第三個項目則在前兩個項目的基礎上進行進一步鞏固練習，最終使學生能熟練設計并制作頁面，形成所需的職業能力。教學過程中，要通過校企合作，校內實訓基地建設等多種途徑，采取工學結合等形式，充分開發學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。

2.企業網站開發。項目設計以流程式線索進行。選取開發企業網站的典型工作任務作為項目原型，經過適當修改以適應教學環境。包括需求分析、詳細設計、數據庫設計、核心模塊開發和系統測試五個項目。將核心模塊開發項目再細分為企業網站的典型模塊，每個模塊均包含網站開發的主要工作任務。

3.商務網站開發。具體設計思路是，以基于開發電子商務網站的工作過程分解的工作任務為中心設計典型教學項目，這典型教學項目整體上構成了一個較為完整的電子商務網站。應用循環式和疊進式來編排工作任務，由簡單到復雜，讓學生逐漸掌握商務網站頁面開發和測試的步驟和技能。最后，要讓學生學會完成相應工作任務，并在職業能力上達到一定要求。

4.網站開發實戰。學生按照工作過程，按時、按步驟完成來源于真實軟件公司的企業、商業網站項目。學生在實戰開發過程中，每個典型階段都要完成相應任務，交出相應產品。學生通過本門課的學習，可以積累網站開發的實際工作經驗，提高企業、商業網站開發的職業能力。

綜上所述，基于工作過程導向的高職《商務網站建設與管理》崗位課程體系設計,按“網頁設計與制作企業網站開發商務網站開發網站開發實戰”的步驟開展教學;理論知識以工作任務為載體,核心能力與任務實現過程密切相關;課程內容是網站建設的實際項目,具有代表性; 允許并鼓勵學生依照個人興趣或企業需求變換工作任務,開發相似的實用網站;支持自主學習和創新性學習。

參考文獻：

[1]徐國慶:高職項目課程的理論基礎與設計. 江蘇高教，2006，6

高級工商管理課程范文2

    “人才培養模式”是指在一定的現代教育理論、教育思想指導下,按照特定的培養目標,以相對穩定的教學內容、課程體系、教學方式、考核方式,實施人才教育的過程的總和。

    “人才培養模式”具體包含四層涵義:(1)培養目標;(2)為實現一定的培養目標的整個教育過程,即教學內容與課程體系;(3)科學的教學方式、方法;(4)與之相匹配的考核方式。如果以簡化的公式表示,即:目標+過程(教學內容和課程體系)+教學方式和方法+考核方式。

    我國的一類大學本科、二類大學本科、三類大學本科所設置的工商管理專業的培養模式是不一樣的。

    首先,培養目標不同。一類本科工商管理專業主要培養學科型的工商管理人才,要求學生掌握寬厚的基礎理論以及寬廣的專業口徑,能在高校教學和科研等專門領域、學科、崗位上能做出較大貢獻和發揮較大作用的并富于開拓性,具有創造能力,能開創新局面工商管理人才;二類本科工商管理專業主要培養介于學科型與技能型、技藝型之間的人才,即要求學生既掌握較寬厚的基礎理論、較寬廣的專業口徑,同時又有較強的實踐動手能力,能夠較好的把工商管理理論與實踐結合在一起;三類本科工商管理專業主要培養技能型、技藝型的人才,其工商管理基礎理論以夠用為度,但具有很強的實踐動手能力培養具有較強技能、技藝,能夠在工作現場或生產一線工作的高級工商管理技術專門人才

    其次,課程設置不同。課程的類別、數量、課時的安排應根據培養目標來進行選擇與確定,尤其是根據培養目標在課程設置中如何處理技能知識(學生畢業后工商管理實踐所要求的知識)與理論知識(學生報考研究生所需要的知識)的矛盾。一類本科工商管理教育更注重理論課程的學習,在基礎的和認為關鍵的知識點的分布上,大膽地做相關的拓展和延伸,以實現符合應用特征的丁商管理的知識點、線、面、體的結合,為學生的理論素養打下堅實基礎;二類本科工商管理教育理論課程與實踐課程并重,除了強調課程中的管理理論的系統性和完整性外,更重要的是要體現適用性,要緊跟市場腳步并引導市場潮流選取合適的部分組成教學內容大一、大二主要學習的理論課,包括:管理學原理、宏觀經濟學、微觀經濟學、統計學、經濟法、國際企業管理等課程,大三、大四設置專業特色課程模塊如:人力資源管理、營銷管理、國際貿易、物流管理等,學生根據自己的特長和愛好進行選擇,然后學習所選模塊設置的專業課,并根據所選模塊安排相應的實習、實訓環節;三類本科工商管理教育注重實踐性教學環節,教材建設要了解實踐對理論的需求,加大教材建設的投入,同時應從行業需求、職業資格入手,分析行業所要求的能力體系、能力單元和教學領域,并將能力標準轉換成科目課程,在課程教學中應堅持以能力為本位、以職業素質為基礎,并以職業崗位群對學生知識與能力的需求為依據,建立相應的課程,在教學計劃中,增加實踐教學環節學時和課外培養課程學時,以增強學生的實際操作能力。

    第三,教學方式、方法不同。一類本科工商管理讓學生參與課題研究以提高學術研究能力,在教師的指導下提高自高自學能力,通過聘請專家進行講座開拓學生的專業視野;二類本科工商管理通過聘請企業有經驗的管理人員指導實踐課程使學生更好的把理論和實踐結合起來,試驗室的建設可以增強學生的實際動手能力,彈性學制的實施在提高學生素質的基礎上突出學生的個性化;三類本科工商管理重視實踐課程的教學,授課教師可以帶領學生到實習單位現場講授相關課程,并指導學生實際動手操作以培養學生的技能、技能,并鼓勵學生參與相應的職業資格證書考試。

    第四,考核方式不同。考核方式應根據課程的特點、學生的培養目標進行確定。一類本科工商管理常常利用卷面考試或課程論文的形式,考核學生理論知識的掌握及應用情況;二類本科工商管理可以采用閉卷考試的方式考核學生理論知識的掌握情況,也可以通過實習報告、實訓報告或在實訓基地的實際操作情況給予相應的分數;三類本科工商管理主要采用學生到實習、實訓基地通過實際操作來進行考核。

    一類本科工商管理專業應采用學科型的人才培養模式。

    1.學科型的人才培養模式

    (1)教學方式、方法

    加強科研能力的培養。對于學科型的工商管理人才,科研意識、科學素質、科研能力的培養十分重要。為此,在發揮課堂教學主導作用的同時,積極開展以學術活動為核心內容的第二課堂活動。在具體操作上,一是要根據不同類型的課程,要求學生結合教學內容撰寫小論文或課程論文,定期組織學生開展研討會、報告會;二是由老師確立學生研究課題,引導學生開展科學研究。學校可以結合全國大學生“挑戰杯”的內容組織課外科研成果競賽活動,每年規劃一批學生參加科研課題,由具有科研能力的教師作為指導老師,學生通過參與科研項目,開展科研訓練,不但可掌握科研的方法,而且還培養了嚴謹求實,不畏艱難的科學精神。

    培養學生的自我學習能力。工商管理是門綜合性很強的學科,它與政治、經濟、文化、歷史、哲學、心理學、社會學等均有密切關聯,學生在專業教師的指導下,主動學習相關知識,而學校也應為學生學習提供激勵,如定期舉辦各種讀書知識競賽、大學生辯論賽等。

    沒有標準答案的案例。工商管理課程中的案例,不同的經營者對同一個企業也會得出不同的戰略設想。學生對案例的理解也不會是相同的,所以案例分析中不應該有統一的標準答案,而只能是哪些戰略好些,哪些戰略更好些。這樣學生就不會被條條框框束縛住,通過暢談,探索更好的答案。這樣不僅可以提高學習興趣,使他們覺得不僅僅是在學習,而且某種程度上也是在參與科研工作。讓學生們逐步能認識到無論是學習或是研究工作,“錯誤”決不是可怕的事,相反,只有不斷地探索,不怕犯錯誤,才能得到正確的結果。而科研創新的成果,沒有多少次的失敗是不可能取得的。

    在學校開設“經濟論壇、企業家論壇”。經濟論壇通過聘請國內外著名的經濟學家來校作講座,介紹經濟學和管理學的學科前沿動態,培養學生的科研素養,擴大學生的視野。企業家論壇通過邀請有影響、知名度高、具有豐富實踐經驗的董事長、總經理向學生介紹他們的創業史,學生與企業家面對面交流企業經營管理中的現實問題,使學生了解社會,了解企業,認識企業家的基本素質和企業對工商管理類人才的基本要求,學校還可以將受聘的企業家所在企業作為教師和學生的科研基地。

    (2)考核方式

    精選出所講授課程(如宏觀經濟學、微觀經濟學等)具有代表性的著作,要求學生的閱讀量在40萬~100萬字之間。期末考試前,根據閱讀要求,組織一次開卷考試(允許帶閱讀筆記),成績的20%計入期末總成績。要求學生選擇一本名著進行評議,寫出書面報告,作為平時考核成績。通過這種方式讓學生掌握廣博的工商管理專業知識。

    二類本科工商管理專業一般采用介于學科型與技能型、技藝型之間的人才培養模式。

    2.介于學科型與技能型、技藝型之間的人才培養模式

    (1)教學方式、方法

    聘請成功的企業的高中級管理者為學生團隊的實踐導師,指導企業調查與實踐。學生以自愿的方式形成團隊(每個團隊7~8人,成員構成要求差異化,團隊負責人民主產生。)。每個團隊由導師組中的一名導師負責具體聯系,團隊保持充分的彈性,可根據教學實習、實訓的內容和各種需要隨時進行調整。

    加大實驗室建設的力度。在實驗室中可以利用軟件,模擬企業的動態經營平臺,學生扮演特定的角色參與到企業的各種活動中去,完成其選定的一項任務,還可以開展了模擬企業資源計劃配置的ERP沙盤課程,能充分調動學生的興趣和積極性,使學生有更多的思考,使他們的創造力得到開發,更好的把理論和實踐結合起來。

    推行彈性學制。學生在各模塊學習期間,根據理論課程與實踐課程學習情況,可以提前修滿學分而提前畢業,也可以推遲畢業。彈性學制可以適應學生的不同情況和學習要求來安排教學,在保持必要的統一性的前提下,突出教學的個性化要求,有利于學生綜合素質的提高。

高級工商管理課程范文3

[關鍵詞]私有企業 融資途徑 融資方式

一、私有企業的融資方式

據被調查的企業表明，不同資金來源的相對重要性一般因企業規模不同而異。隨著企業規模的擴大，內部資金的重要性下降。對小企業來說，非正式渠道是最主要的資金來源。但隨著企業規模的擴大，這部分份額趨于下降，而商業銀行貸款增加。對大企業來說，商業銀行貸款是第二重要的資金來源，僅次于企業留存收益。這似乎表明銀行更支持那些相對成功的規模較大的私有企業。但就整體水平而言，中國的銀行在私有企業融資方面扮演的是一個小角色。

二、私有企業融資途徑的因素

中國私有企業所面臨融資方面的困難，一方面在于金融體系內部，另一方面在于私有企業本身的特點。

1.銀行激勵

對銀行需要增加貸款給私企的激勵。其中之一是使其能獲得較高的回報。但大部分中國銀行是國有的，利潤激勵的成效不明顯。而且，金融部門的改革集中在減少不能按時償還的貸款的累積上。銀行只顧避免損失，對這種雖然有高回報但又要承擔高風險的方案不太感興趣。另外，現在對貸款利率和手續費也有限制。盡管政府對其中的某些東西已逐漸放寬。但為鼓勵他們向私有企業放貸，利率需更靈活一些。期望政府進一步放寬限制，為中國加入世界貿易組織（WTO）做準備。

2.銀行程序

中國的銀行經常抱怨那些尋求融資的項目質量低劣。他們認為在某種程度上“銀行能接受的項目”依賴于銀行所使用的篩選程序。這些程序，包括正式的和非正式的，主要看抵押和私人關系而不是項目評價。且部分由于歷史的原因，這些程序對那些典型的國有企業不太靈活又過于簡單。

據接受調查的企業反映，申請貸款是嚴重、代價昂貴的過程，約70％的企業說申請正式貸款的文案工作是主要障礙。擔保條件、申請過程所付出的代價以及與銀行的關系使得小企業獲得銀行貸款特別困難。

3.抵押條件

這些企業獲得貸款最主要的原因是不能滿足抵押條件。盡管在理論上，許多資產符合抵押條件。但實際在許多情況下，不動產好像是最常見甚至是唯一的能被接受的抵押物。然而，因為土地是國家。集體所有的，許多私有企業沒有土地使用權或可作抵押的建筑物。而且，還需先評估企業資產的價值后，這些資產才能作抵押。而評估資產所需費用不菲，這項費用可以達到資產總值的1％。

4.信息問題

在中國的私有企業中金融市場特有的信息問題表現得很嚴重。直到最近才把私企放到同國企同等的地位。在這種不利的政治、經濟環境下發展，使得私有企業的透明度很低。許多私企只有以集體或外資企業的身份出現，以被允許經營或從職權部門獲得更好的待遇。結果，他們因缺乏清晰的產權和經營結構而對貸款造成了明顯的約束。對這個問題，銀行不能、也缺乏激勵機制去收集、處理有關信息。目前，金融機構和私企雙方的交互影響使企業不愿使用透明的財務和會計制度。因企業不使用正式會計制度或保有幾套賬本，審查他們是不可能的。銀行自然不愿接受財務狀況不能信任的企業。

三、金融部門政策的實施

改善私有企業融資情況需要各方協調努力。在企業方面，通過加強透明度、清晰產權以提高他們的“銀行可貸性”。在政府方面，要建立和維持一個平等的競爭環境，為私企貸款和私企投資創造激勵機制。

1.激勵、鼓勵銀行向私企放貸

重要的一步是通過私有制和競爭來加強利潤激勵。目前，中國在產業部門和金融部門的所有制結構不對稱。在金融領域，實際上私有制并不存在。政府應當允許國內新的私人金融機構進入該領域。在未來一段時間內，國有大銀行可能對國內金融發展仍起支配作用。因此，對他們加強利潤激勵對改善私企獲得銀行貸款情況將產生很大影響。

2.進一步放寬利率限制

證據表明必須放寬利率限制，改善私企獲得銀行貸款的情況。這種措施不會對這些企業的貸款成本產生重大影響。實際上大部分能貸到款的私有企業已經付出了比中央銀行規定高得多的利息。

3.允許銀行收交易費

銀行發現借款給那些規模較小、比國企信息透明度更差的私有企業需要承擔更多的交易成本。如果銀行不能在某方面收回這些成本，他們就可能歧視這些小私有企業，不愿貸款給他們。

4.積極發展貸款以外其他的業務種類，例如融資租賃和融通

融資租賃和融通在中國還不發達，然而他們在處理抵押不足時是很有用的。在中國發展融資租賃面臨的障礙主要是：拖欠租金；會計標準不明確；不規范的環境；不能提供其與其他金融投資資本平等的待遇。一個令人欣喜的進步是融資租賃合同的條款出現在中國新的《合同法》中。這在國家和地區立法中第一次闡述了財產租賃的基本原則。流動性和欠賬問題在中國私企望是很常見的。融通，即把企業的應收賬款出售給金融機構――融通公司，其有責任為企業付款。這是一種用賬面負債代替現金差額、改善企業流動性的一種方式。

5.創建私人股權市場框架

中國的私人股權市場正處于萌芽階段。目前，在用于建立私人股權基金的組織結構方面還沒有立法。中國只有“工業投資基金”。結果，基金發起人通常創立有限責任公司作為投資媒介。這些公司必須遵守公司法，而公司法不允許超過一般的資本總額投入到子公司或其他合法實體。

有些法律手段在私人股權市場發展起來以前必須就位。最重要的一些涉及到諸如基金的合法組織、基金經理人的使用、保護投資者免遭基金經理人的侵害、稅務處理以避免雙重收稅等。私人股權市場的發展也依賴于投資人使用各種金融工具進行組合投資的能力。

6.改善進入公共股權市場的途徑

發展私人股權市場的關鍵條件是保證退出機制的有效性。在這種條件下，中國私人股票市場的發展在很大程度上依賴于公共股權市場的狀況。進一步改善私有企業進入公共股權市場的兩條途徑是：一是對投資者放寬有效退出機制的范圍；二是放寬上市條件。

預計在2001年成立的二板市場因加強前面提及的投資者的退出機制，將對私人股權市場產生深刻影響。二板市場提出的上市規定將使新企業上市更容易。

參考文獻:

[1]于久洪.會計報表分析.中央廣播電視大學音像出版社，企業管理出版社.2005，1.