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核心素養下的課堂教學研究范文1
本文通過一堂綜合技能公開課，分析教師如何貫穿生命課堂的幾個做法，并逐漸提高學生英語核心素養的，而后教師通過反思和思考，認識到構建生命課堂，并在生命課堂中逐步培養學生的核心素養的重要性和意義。
一、教材分析
本課是牛津初中英語（牛津譯林版）九年級上冊Unit5 Integrated skills（綜合技能）版塊中的different kinds of music，介紹有關藝術節音樂演出，幾種音樂的特征特點來源，以及有關音樂的一些趣事。聽力A1部分主要談論了藝術節上音樂會的安排和內容，包括主要音樂會的種類，時間地點的安排，通過這部分練習使學生藝術節安排，總體對藝術節的音樂會有所了解。A2部分是本課的重點，涉及了與幾種音樂的特征、創作來源等一些趣事，使學生明確地對音樂有了深層次的了解和感悟，也擴大了學生的知識面，使得到進一步的了解。A3部分綜合前兩部分的信息，要求學生運動所得信息來完成有關音樂會的日記。最后Speak up部分通過朋友之間邀請參加音樂會的活動，來學習如何邀請的用語。
二、教學目標
1. Knowledge aims： New Words and phrases： concert， country music， cowboy， guitar， lasting， value； local colour， make up music， in the traditional style.
2. Ability aims： （1）Students know different kinds of music and respond to information obtained to master the skills of listening and reading.
3.Emotional aims：Ss know that enjoy music， love life.
Learning importance and difficulty
1.To Understand the introduction about a music show
2.To develop the students abilities of listening， speaking， reading and writing.
三、教學過程
Step1： Warming-up （before class）
I’ll divide the whole class into three Groups. Each grou-p represents a musical note. This is Group Do， this is Group Re ，and the rest is Group Mi. When I point at the first Group， you should say together “Do”. Let’s see which is the best.
設計意圖：通過游戲，活躍氣氛。同時分組成 Do， Re， Mi使得班級充滿音樂元素。
Step 2： lead-in
There will be many art shows in Shanghai international art festival Changzhou branch.
Would you like to go to the concert tonight？
[設計意圖]通過上海國際藝術節開幕以及常州分會場有許多藝術表演，邀請同學參加音樂會，引出本課主線――enjoy the concert， 繼而引出本課speak up板塊。
Step 3： Speak up
①Listen and answer questions
②Pair work （Talk about the posters of concerts）
[設計意圖]為學生設置生動的情境，改變機械性的模仿性，操練學生就海報談論，通過合作，學習和使用英語，鼓勵學生創造性使用語言。
Step4： Pre―listening（聽前活動）
Enjoy different kinds of music and tell and learn the their characteristics.
Country musicrock musicfolkjazzclassical music
繼續為學生設置情境，對學生說我們已經在劇院聽音樂，聽到了不同的音樂形式，請同學說說分別聽到哪些音樂，繼而學習這些音樂的特征以及由此相關的短語，這些學習所得都為A2的聽力掃清障礙。
Step5： While―listening（1） （finish A2）
1.Giving listening tips（1）
2.Listen to A2 on page 73 and try to match the music with its characteristics.
3.Listen ， match and check
While-listening（2）： global listening（泛聽）
Listen with books closed and find as much as information as you can.
While-listening（3）
Listen and complete the poster. （finish A1）
在@幾次的聽力過程中，我整合教材先處理本課重點A2，再者是不是特別難的A1。目的就是要充分調動起學生的注意力和關注力，提升學習效率。在活動中，我始終貫徹在聽前進行了有效的策略技巧的指導，每次聽力都是帶著任務聽。聽力任務由易到難，由淺入深；類型多樣，有連線，填空，回答問題。
Step 6： Post-listening
Task 1： Oral practice（Pair work）
Task 2： Translate the phrases into English.
Task 3：Say something about the music show：
Task 4： Help Daniel complete his diary with the information of the music show.
聽后活動豐富多彩精彩豐呈。在這一大的環節中，我運用了任務型教學法，遵循循序漸進，由易及難，由口頭到筆頭的原則。任務一，談論各自最愛的音樂類型及理由，通過前幾個環節的輸入和積累，到這個時候輸出來談論各自的喜好，就顯得水到渠成，自然而然地生成了，在說的過程中我通過問其他同學他們所談內容來培養學生仔細傾聽的習慣。
活動二：翻譯有關各種音樂的特征來鞏固所學，為任務三的輸出埋下伏筆打好基石。
任務三：通過給予學生關鍵詞關鍵信息，用自己的話來說說各種音樂的特征。任務三雖有難度，但由于任務一和二鋪墊，已經為任務三掃除了障礙，所以這一任務對大部分同學來說，在借助教師關鍵信息的提示下都能順利完成。
任務四：是完成有關本次音樂會的日記，運用前面所學知識，綜合運用，從口頭說再轉化為筆頭訓練。
Step 7： Discuss in groups of four and Enjoy the famous saying： If you are feeling angry， stressed， feeling sad， painful， frightened what kind of music will you listen？
從文本到生活，讓學生之間相互交流合作談論走下座位，談論自己喜歡的音樂，交流遇到境況時用哪種音樂來梳理心情，走出困境，真正做到學以致用。學習語言是為了運用，也是內化語言知識提升學生能力的重要手段。讓學生充分調動舊知，也提升學生綜合運用語言的能力。通過閱讀名言警句來提升音樂的魅力，繼而使學生認識到音樂的重要性。也達到教育學生熱愛音樂熱愛生活的情感態度價值觀這一目標。
Step8： 1.Recite the key phrases and expressions in the lesson.
2.Finish the exercises on the paper.
3.Preview Study skills and Task.
[設計意圖] 家庭作業是課堂的延伸，作業1、2讓學生在課后通過讀寫鞏固本節課所學的重點內容。作業3旨在讓學生積極的為下一節課的閱讀做好預習，使學生養成良好的復習和預習的學習習慣。
構建生命課堂，培養學生核心素養，有幾點值得我們思考和借鑒：
一、有利于提高學生主動學習的能力，服務于學生的可持續發展。
教育的基本功能就是使個人獲得發展，讓每個人成為最優秀的自我，促進學生生動、活潑、主動發展，培養出可持續性發展的學生。改革傳統課堂教學實踐方式，探究有效的貫徹辦法，形成有效的操作機制，為學生終生發展服務。
二、有利于促進教師專業發展，提高教師專業發展水平。
教師自身的專業發展和教學質量的提高，歸根結底扎根于教師日常的、扎實的教學研究，來自于教師以學生發展為目標不斷開展自身的教學創造，本課從教學目標的確定、教學方式的轉變、教學內容的設置以及教學過程在教學結果和師生角色關系課堂教學的展開以及課堂教學所達到的結果等方面進行實踐，使課堂從原來的知識本位、漠視人的體驗、忽略生命需求，看重生命以外的東西的課堂到與學生一起心懷美好的憧憬，品嘗成功的喜悅，體驗生命成長的生命課堂，引領教師對教學的過程與細節進行研究與創新，必然促進教師教學水平、教學革新的能力的不斷提高。
三、有利于創新教研方式，提高教學研究的水平和實效。
基于生命課堂提升學生的核心素養，重視的不是結果，而是引導學生學會學習、主動學習，關注學習的全過程。通過課堂觀察、過程性評價，對教學過程各環節、各要素進行觀察分析，必然要求改進教學研究的方式方法，使教研活動基于教學實踐、關注教學過程而富有實效。
四、有利于進一步推進教學改革，提高教學效益。
提高課程實施水平、推進減負增效、全面實施素質教育等，關鍵在于創新教學方式，優化教學過程，使課堂教學、作業練習等各項教學活動都能成為學生有意義的學習活動。基于生命課堂提升學生的核心素養的研究，引領教師著力優化教學過程，必然能提高教學效率，必然能更好地發揮各教學活動的價值。
核心素養下的課堂教學研究范文2
本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現“扎實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質。
二、工作目標
1、教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。進一步完善、規范教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。
2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。
4、加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。
5、繼續深入開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發生命活力。通過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經驗，創出佳績。
三、主要工作
1、加強教研組建設，構建“學習型教研組”。
（1） 認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。明確形勢發展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。
（2）堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規定的學習內容之外，個人根據自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的素質品味。
認真學習先進的教育教學理論，通讀一、二本理論專著。結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。
（3）及時了解語文教學的動態和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”。也要緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。
2、嚴格執行和落實教學常規，強化教學管理。
教學常規包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規的執行與落實。每個星期都要有針對性地進行教學常規的檢查。
（1） 以提高課堂教學質量為中心，以優化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。
（2）抓緊抓好備課工作，備課教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質量的措施，把培養學生的學習能力放在首位。
（3）加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發揚教學民主，濃厚教研氣氛。
（4）重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研究與分析，及時發現問題，提出改進意見和建議。同時在教學質量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達能力和創新實踐能力。
3、積極開展教學研究活動，提高教學水平
（1） 教研組根據學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優化課堂教學結構，在年級組互相聽課，共同提高。
（2）完善集體備課制度，提高整體教學水平。備課中努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。
（3）鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范。
4、積極開展科研，提高修養
1、通過聽課、評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋，評析課堂教學的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學的智慧。教師要按時參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。
核心素養下的課堂教學研究范文3
林頭中學 趙光
核心素養的提出，是順應時展的必然選擇。誰能培養出在未來領先世界的人才，誰就會真正贏得未來，贏得世界！當下，學校教育“核心素養”已經躍升為我國基礎教育界的新熱點。當教育指向核心素養，“知識核心時代”將真正走向“核心素養時代”，學校的任務不再是一味灌輸知識，而是給學生未來的發展提供核心能力。教師該如何應“變”呢？ 教師應該從“學科人”升級為“教育人”。
我校圍繞學科方面的核心素養，利用各種途徑、平臺，有效地開展了各項特色教研活動。下面我從四個方面來總結：
第一，注重片區教研活動，提高片區教育教學質量。
教研活動是學校教育質量提升的載體，活動的生命在于活動的質量。教研活動最主要的特點和目的，就是要解決當前教育教學中的各種實際問題。也就是說，教研活動的課題不在大而在小，不在深而在實，要接地氣，應該想教育教學之所想，急教育教學之所急。否則，教研活動就是瞎研究、空研究。
因此，我校在每個新學期開始，牽頭召開片區教研會議，共同商討片區教研活動。要求每個教研活動安排必須做到“四定”：定主題、定人員、定時間、定地點。活動中做到“四有”：有組織、有計劃、有記錄、有小結，保證活動計劃得到有效的落實。例如：我們開展片區教學開放日活動、九年級教學視導、初中語文、數學、英語同課異構、小學科示范課等。此外，還應利用我們片區教研QQ群進行教研交流討論，以此打破時空限制，輻射片區教研活動影響，實現片區校際之間的教研活動共享、共贏、共同發展的目的。
第二，利用“國培計劃”開展各項特色教研活動，做教科研活動的有心人。
近幾年我校在縣教師進修學校的指導下，利用“國培計劃”，圍繞核心素養開展豐富有效的教研活動：初中語文、英語研課磨課、數學同課異構、”一校一特一訂單”活動、送教下鄉、聘請馬外專家講座、邀請蕪湖市二十二中教育教學交流等。
在各項教研活動中，要求教師以研課磨課為基準，深入教研，積極落實學科核心素養，要求教師備課時遵循五大策略，即低、小、多、快、強。低是低起點，小是小步子，多是多活動，快是快反饋，強是強矯正。在進行多層面的研課磨課時，要求教師把教學方法“最優化”，情景導學激趣化，鋪墊到位鏈條化，課堂教學規范化。利用小班化教學，小組合作探究模式，要求發揮教師主導引領作用、學生主體地位的生本課堂，讓學生進行小組合作探究教學。教學中要求注重對學生引領，培養思維能力、創新能力、合作探究精神和學科素養。切實改變教師教學理念，促進課堂教學核心思想的引導，使核心素養貫穿課堂教學，以切實提高教師的教學水平。使教學工作和教研工作能融為一體，做到“教研相長”的效果。
第三，利用教育基礎平臺，提升教師教育教學水平
利用安徽省教育基礎平臺，要求教師積極參加各項教育教學展示活動，如曬課、微課、優秀教學設計、課件、教育教學論文、教學反思等。多人次活動各級各類教育教學大賽省市縣一二三等獎。多維度提升了教師教研水平，提升了課堂教學的有效性，拓寬了教師視眼，進而提升自身的教育教學能力。
第四 發揮1+4教育互惠共同體作用，加大教育教學研究
核心素養下的課堂教學研究范文4
一、指導思想
深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅定不移地推進新一輪基礎教育課程改革。以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力為目標，充分利用學校現有的教學特色以及豐富的資源優勢，給學校的發展、給教師專業的發展、給學生個性的發展提供了新的舞臺。規范我校課程實施行為，推進素質教育的深入實施，全面落實課程方案，開全課程，開足課時，切實減輕學生過重課業負擔，遵循教育規律和學生成長規律，以人為本，全面發展，大力提高我校課程實施水平和教育教學質量。
二、學校課程實施的目標
面向全體學生，促進學生全面發展，對課程實施監督、調控，保證課程實施與課程的改革與發展總目標保持一致，促進我校教育水平繼續提高。
1、學生發展目標：在知識、品質、能力、個性等方面得到和諧、全面、可持續的發展，使學生的發展有更廣闊的空間。
2、教師發展目標：學會學習、學會反思、學會創新，成為實踐的研究者，促進教師專業化成長。
三、學校課程實施的原則
1．導向性原則
課程實施水平評價要將導向作用放在重要位置，我校課程建設的目標旨在運用學校課程實現對國家有關課程教學的全面拓展。開全課程，開足課時，在拓展中形成研究問題，組織實施研究性學習，構建基礎知識學習、基礎知識拓展，為每一位學生搭建一個發展潛能的舞臺，以達到充分發揮教師智慧，發展學生潛能，全面發展學生綜合素質和個性特長的目的。達到既減輕學生過重課業負擔，又提高學科教學質量的目的。
2．系統性原則
課程實施水平評價是我校辦學水平的重要組成部分。在評價理念、評價方式、評價功能上要側重課程設置、課堂教學和學校活動安排等方面。
3．科學性原則
深入系統地學習與課程改革相關的理論，借鑒外來的有益經驗，結合本校實際，實事求是，以科學的精神和嚴謹的態度，解決遇到的實際問題和困難，檢查調查研究，科學決策，邊實驗邊總結，創造性地開展工作。
4．適用性原則
校本課程的開發必須與學生身心特點相適應，與學生的興趣愛好相一致，與地方人文相結合。在難度上不能超越學生發展的基礎，要盡量選擇一些學生關心的當代科技與社會發展中的熱點問題。學生的選擇是課程是否開設的重要基準。
四、學校課程實施的管理措施
1、加強學習，提高認識。
課程是指為了實現學校教育的培養目標而規定的教育內容及其結構、程度和進程，是把教育目標和教學實踐結合起來的橋梁，是培養目標的載體和實現培養目標的手段，是學校教育教學活動的依據。因此，課程設置是實施素質教育的核心問題。新課程設置方案的制訂與實施，對于進一步深化義務教育階段教育教學改革，促進學生生動、活潑、主動地發展，培養學生的創新精神和實踐能力，推動素質教育的深入實施，將產生積極的作用。認真研究課程設置方案，進一步提高對基礎教育課程改革的認識，并以課程改革為契機，深化素質教育的實施，全面提高學生素質。
2、加強管理，科學設置各類課程。
嚴格執行新課程設置方案，對于國家課程和地方課程中指令性內容按要求開齊課程，開足課時。在課程管理上轉變管理思想，研究管理辦法，充分調動教師積極性，充分發揮學校在課程改革實驗中的主體作用，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發地方課程與學校課程的時間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨干教師。
五、學校課程實施的方法措施
1、以課程設置為突破，全面落實新課程標準。
（1）、倡導“交流、合作、探究”的教育方式，促進學生生動活潑地主動發展。
（2）、構建平等、合作、和諧的師生關系，由單一化向多元化轉變。
（3）、教師的角色應發生三大轉變。即：由知識的傳授者轉變為學生學習的促進者；由教學活動的管理者轉變為學生學習的引導者；由居高臨下的“知識壟斷權威”轉變為平等參與學生的研究。
（4）、學會開發課程資源，具備開發課程和整合課程的能力。
（5）學生的學習方式將發生很大變化，由單一、被動的學習方式向多樣化的學習方式轉變。自主學習、合作交流和實踐探究都是重要的學習方式。
2、以課堂為憑借，培養學生的人文素養和科學素養。
抓住“六模塊”的精髓——課堂教學改革，努力在課堂教學改革方面有所探索。
（1）課內滲透，課外延伸
有目的地進行課內滲透，課外延伸。讓學生運用課內學到的知識，到課外去探究，使課內課外有機地融為一體。
（2）合作探究，開放課堂
讓學生自主探究，合作研究，解放學生的大腦，放開學生的嘴巴，松開學生的手腳，充分開放課堂，讓學生自主研討，成為探究活動的主角。
（3）彈性目標，答案多元
在設計教學目標時實行彈性目標。教師要正確、靈活、創造性地運用教材，活化教材，學生研究問題時的途徑和答案是多元的。
（4）滲透生活，形成素養
在教學中注重滲透生活，堅持從學生的生活經驗和知識積累出發，盡可能地利用生活背景讓學生在解決問題中形成勇于探索、勇于創新的科學精神。
3、立足課堂，深化教學改革
課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升自身教學水平是深入推進素質教育、全面提高學生素質的主攻方向。本學期以改革教學方法為突破口，加強教學研究，確立“以人為本”的教育觀，創設多種教研途徑。
通過上、聽公開課、討論評議，以改進教學方法。這樣，既發揮了集體的智慧，又體現了每位教師的教學個性，加強了課堂教學研究，從而促進課堂教學改革，提升教師的課堂教學水平。
新的學期，新的課程，新的理念，給我們帶來新的機遇，新的挑戰，向我們提出了新的要求。我們堅信，只要有務實創新的工作態度，一定會走進新課程，開創新境界，結出新碩果，為全面提高我校的教學質量而不懈努力。
2023、3
3、立足課堂，深化教學改革
課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升自身教學水平是深入推進素質教育、全面提高學生素質的主攻方向。本學期以改革教學方法為突破口，加強教學研究，確立“以人為本”的教育觀，創設多種教研途徑。
通過上、聽公開課、討論評議，以改進教學方法。這樣，既發揮了集體的智慧，又體現了每位教師的教學個性，加強了課堂教學研究，從而促進課堂教學改革，提升教師的課堂教學水平。
新的學期，新的課程，新的理念，給我們帶來新的機遇，新的挑戰，向我們提出了新的要求。我們堅信，只要有務實創新的工作態度，一定會走進新課程，開創新境界，結出新碩果，為全面提高我校的教學質量而不懈努力。3、立足課堂，深化教學改革
課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升自身教學水平是深入推進素質教育、全面提高學生素質的主攻方向。本學期以改革教學方法為突破口，加強教學研究，確立“以人為本”的教育觀，創設多種教研途徑。
通過上、聽公開課、討論評議，以改進教學方法。這樣，既發揮了集體的智慧，又體現了每位教師的教學個性，加強了課堂教學研究，從而促進課堂教學改革，提升教師的課堂教學水平。
新的學期，新的課程，新的理念，給我們帶來新的機遇，新的挑戰，向我們提出了新的要求。我們堅信，只要有務實創新的工作態度，一定會走進新課程，開創新境界，結出新碩果，為全面提高我校的教學質量而不懈努力。
2023、3
3、立足課堂，深化教學改革
課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升自身教學水平是深入推進素質教育、全面提高學生素質的主攻方向。本學期以改革教學方法為突破口，加強教學研究，確立“以人為本”的教育觀，創設多種教研途徑。
通過上、聽公開課、討論評議，以改進教學方法。這樣，既發揮了集體的智慧，又體現了每位教師的教學個性，加強了課堂教學研究，從而促進課堂教學改革，提升教師的課堂教學水平。
新的學期，新的課程，新的理念，給我們帶來新的機遇，新的挑戰，向我們提出了新的要求。我們堅信，只要有務實創新的工作態度，一定會走進新課程，開創新境界，結出新碩果，為全面提高我校的教學質量而不懈努力。
核心素養下的課堂教學研究范文5
高中歷史學科基地建設以國家的教育方針為指導，落實《基礎教育課程改革綱要》精神，以全面提高我市高中歷史教學質量為目標，以課堂教學的研究為重點，充分整合和利用全市中學歷史教學資源，培養和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素養，促進歷史教師專業化成長。
二、工作措施
（一）加強團隊建設
1、建立核心團隊：初步形成專家引領、同伴互助、個人反思的團隊運行機制。
2、注重校際聯合：基地將聯合株洲各學校，取其所長，補已所短，互相學習，共同提高。
3、確立個人專業成長目標，培育學科骨干：多讀書以增知；堅持常寫長智。在此基礎上爭取3—5年內在基地培養出一名特級老師，以更好引領學科基地建設。
（二）完善運行機制
1、基于樹立課程觀的課程建設研究制度：加強對必修與選修模塊的教材與課程標準研究，同時把研究性學習與校本課程開發系統化、整合化。
2、基于建構高效課堂的系列教學研究制度：以任務驅動為宗旨、學案導學為策略、自主學習為形式，以集體備課作為研究的形式，建構有效的課堂教學模式。
3、基于促進教師業務素養提升的學習培訓研究制度：加強基地成員的專業成長學習培訓制度。同時承擔株洲地區校本培訓的課堂示范、專題講座和教學指導任務。鼓勵基地培養對象參加高層次的培訓和展示。指導培訓學員參加各項教學大比武活動。聘請省內外名師來我基地進行教學展示和指導，不定期講學。
4、采取項目分工制，結合本基地團隊成員專長及教師專業發展的需要，確定四個研究項目，即有效課堂研究、高考學考研究、校本課程開發、網站建設等四個項目。
（三）構建良好平臺
1、聚焦課堂，定期舉辦教學研討與專題講座。專家講學，比武交流，理論研究，科研任務的分工與合作，推動株洲市歷史課堂改革。
2、提供教研平臺。舉辦1-2次市級學科研討活動，力爭承辦省級及以上學術交流活動；
3、搭建青年教師成長的平臺。組建株洲市歷史青年教師協會，定期舉辦青年教師沙龍、教學競賽，推出若干“未來名師”。
4、建立全市歷史學習型、研究型組織。成立學考、高考研究10人型核心組織，聘請2-3名全省著名教育專家、教授加盟，使株洲市歷史教學在全省產生較大影響力。
5、完成歷史學科基地網建設。擬分為“教師備課”“沖刺高考”“學考專線” “名師風采” “論文之窗” “讀書交流”“校本之窗”“研究動態”“學生反饋”“特色欄目”等幾個板塊，成為全省知名教育網站。
6、積極開展校際合作。開展教育教學研究和高考會考研究，讓全市的師生共享優質教育教學資源；
核心素養下的課堂教學研究范文6
具體工作主要有以下幾點：
一、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養
1.認真學習新的《物理課程標準》和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。
2.組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文。
二、按物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益
1、在備課組中，積極開展共同研究，全面合作的活動，努力促進課程改革。本學期教學研究內容主要是：
⑴優化課堂教學，繼續實施啟發式和討論式教學；
⑵構建人性化的教學模式，重視物理知識的形成過程教學和情境教學；
⑶重視開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，努力發揮學生的主體作用。
⑷新課程標準下的教學要求；
⑸提高課堂教學效益的方法。
2．組織每位青年教師上好一節教學研究課，探索提高課堂教學效率的方法。
3．組織學習教材教法，熟悉教材體系及教學要求。
三、加強課題研究，提高教師的教科研水平
本學期繼續加強教科研工作。根椐我校實際情況，進一步開展完善研究課題。做到個人集體并進，分工合作人，提高研究質量。提高研究效益，并做好課題的總結工作。
四、加強對青年教師的培養，促使青年教師迅速成長起來
1．繼續組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2．加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業務，提高教學業務水平。
五、搞好中考、畢業考及高考
畢業班教學始終是學校工作重點，也當然是教研組工作重中之重。我們把重點放在加強雙基和能力培養上，注重學生的學習過程，加強實驗教學，重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時積極進行復習教學研討活動,共同研究歷屆中高考試卷,交流復習經驗,明確復習方向，努力提高物理成績。同時仔細研究近年來的命題思路，精選習題，爭取再創新高。
“高中新教材”的物理教學要充分體現以人為本的教學目標。切實重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。力爭讓學生全面發展。
六、做好常規工作
加強教學常規調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。認真學習兄弟學校經驗，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業量，規范作業批改。
針對不同年段學生的不同表現，注意做好學生的思想教育工作，寓思想教育于教學工作中；
