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淺談素質教育的重要性范文1

關鍵詞 素質教育 乒乓球 運動員 重要性

中圖分類號：G846 文獻標識碼：A

素質是人的身體、智慧、能力和個性乃至整個心理活動形成和發展的自然前提，離開了這個前提， 就談不上人的發展。素質教育20世紀是80年代后期在我國基礎教育不斷深化改革的背景下，在摒棄應試教育的基礎上產生的與“應試教育”相對立的一個概念， 即培育、提高全體受教育者綜合素質的教育。21世紀的主題是人才的競爭，體育實施素質教育對培養人才具有良好的身體素質及更好的適應未來社會起著至關重要的作用。

乒乓球在我國享有“國球”之美譽，是廣大人民群眾特別是青年學生所喜愛的體育運動項目之一。但乒乓球運動的專業性比較強，要具備一定的基本動作技術，且動作技術的定型需時間較長，運動周期長，對運動者的身體素質的某些方面要求比較高，另外，在乒乓球的比賽過程中，對運動者心理素質要求要高于其它項目，對臨場者的心理壓力承受、 心理狀態是一個極大的考驗。就現代乒乓球運動的發展而言，對抗拼搶愈加激烈，不僅要求運動員技術全面，戰術靈活多變，身體素質突出，同時對運動員意志品質也提出了超強的要求。另外，隨著乒乓球規則每局球改為11分制，國際乒乓球也迎來了史無前有的一次大改革，分制的改革導致分數的減少，關鍵球的機會反而增多，這不單單對運動員的體能、技戰術有很大要求，同時也考驗了運動員的心理承受能力?？梢姡瑢ζ古仪蜻\動員實施素質教育是非常必要的。

實施素質教育對乒乓球運動員具有十分重要的意義：

（1）有利于乒乓球運動員思想道德素質的提高。素質教育可以大大提高乒乓球運動員創造成就、為國爭光的精神境界，培養他們科學的思維方法和生活方式，使他們能夠正確認識和超越現實的種種矛盾，抵御社會不良影響或物質上的誘惑，從而產生實現理想的頑強毅力和百折不撓的奮斗精神。

（2）有利于提高運動員的訓練和比賽能力。較高的文化素質使運動員更能領略運動的精神和內涵，更能深刻理解項目的規律。文化課的學習能使運動員自身的知識水平得到提高，對動作的領悟力和訓練自覺性增強，因此訓練和競賽的效果更好。

（3）有助于乒乓球運動員心理素質的提高。有了素質教育作保證，就容易培養乒乓球運動員的成就動機與良好的心理狀態，加速運動技術的形成和提高技戰術的熟練程度，培養運動員頑強的意志品質，出色的專項認知能力、良好的人際關系、優良的個性品質，使其具有積極、穩定的心理狀態，善于動員和控制自己的心理活動，從而表現出良好的競技狀態，為獲取優異成績創造條件。

（4）對激發乒乓球運動員的潛能起著巨大作用。在教學過程中，通過對學生進行教育，使其學會自主地發現自身不足，了解自己，并且能夠通過對比他人，看見別人的長處，讓學生通過體驗、實踐，一次次重新認識自我，定位自己，不斷更新自己的階段性目標，這樣就把最初的不敢想轉變成了成功，激發自己的潛能。

（5）有利于乒乓球運動員退役以后的生存和發展。目前從社會的就業形勢分析，社會對人才綜合素質的要求越來越高。一個運動員如果沒有掌握一門扎實的文化專業技能，僅靠運動技能很難在各方面都飛速發展的社會中長久、穩定的立足。

對乒乓球運動員實施素質教育，首先應注重乒乓球運動員的基礎教育。一方面要加強運動員政治思想、道德行為的基礎教育，同時要重視九年義務教育，建立運動員基礎文化教育保障機制，加強運動員對文化素質教育重要性的認識，提高文化學習的目的性和主動性，加強運動員文化教育的師資隊伍建設，提高乒乓球運動員的整體文化素質。其次，要樹立新的乒乓球教學理念，改革現有的乒乓球教育體制、模式、內容與方法， 大力推進“體教結合”。此外還應注重乒乓球運動員的個性發展以及挫折教育。

參考文獻

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[6] 張銳鏵.試論促進運動員全面發展[J].體育文化導刊，2010（2）：25-27.

淺談素質教育的重要性范文2

一、重要性 

1.加強對護理學生人文素質教育是提升護理整體水平的基石。醫院工作的護士首先是從學校走出來的護生，所以在護生在校教育中融入人文教育不僅可以提升護生的社會責任感和塑造其完美人格，使其身心健康發育，也對護生業務素質提高有著重要的促進作用，它有助于護生對專業學習形成正確的認識和濃厚的興趣，并產生持久的學習動力，從而有效地提升整體護理水平，為護生今后的學習及工作打下堅實的基礎。 

2.加強對護理學生人文素質教育是護理學發展的動力。從人類文化發展的總趨勢我們不難看出，良好的人文科學知識對自然科學的發展起著不可忽視的推動作用，而快速發展的自然科學又進一步豐富了人文科學，兩者相輔相成，缺一不可。 

3.加強對護理學生人文素質教育是護生成才的必要條件?？v觀護理學發展的歷史，那些獲得南丁格爾獎的護理精英無不德才兼備。所謂“德”就是具有高尚的醫德情操，“才”就是具備豐富的護理知識和精湛的護理技術。護生既是護理學事業的繼承者，又是開拓者，變革的時代對護生的成才標準提出了更高的要求。 

二、針對目標 

人文素質缺陷是當今中職護生綜合素質發展中最為突出的問題。受中國教育體制的影響，偏重理科的護生文化底蘊普遍薄弱，進入中等職業衛生學校后，更加局限于繁重的護理學專業知識和相關自然科學知識的學習，且學習目的是極端功利主義的應付考試，而不是增強人文修養。 

1.從教育背景來看，一方面中等職業衛生學校過于重視醫學基礎知識教育，忽視了人文和社會知識教育，重視“以疾病為中心”的護理知識，忽視心理護理、預防、保健、康復、健康教育等方面的內容。另一方面臨床實習中中職護生不注意護士行為規范，言談舉止不完全符合職業標準，帶教老師一般也缺乏對中職護生人文知識教育意識的培養，過于側重對護理技術的訓練。 

2.從社會意識來看，當代中職護生普遍存在社會公德意識差，忽視了患者的社會性，對患者缺乏同情心、愛心、責任心，服務態度生硬，不能從社會學、倫理學、經濟學、美學等多角度、全方位地思考問題，普遍造成患者對中職實習護士有看法，認為他們缺乏仁愛精神，始終是無表情、無情感、無責任的“三無護士”。 

3.從思想道德來看，中職護生沒有樹立牢固的為人民服務、救死扶傷、實行革命的人道主義思想，部分護生畢業后不能安心從事護理工作，不能愛崗敬業，認為服務患者就是低人一等、工作收入低、環境嘈雜、風險大、時間不充裕、犧牲太大，所以許多護士在工作幾年后無法堅持就紛紛步入其他行業，造成目前中國許多醫院出現護士的短缺和大量醫療衛生教育資源的浪費。 

4.從專業技術來看，中職護生機械地掌握了一定的護理學知識，但缺乏敏銳的思辨能力，缺乏理論聯系實踐的能力，缺乏與時俱進、開拓創新精神，一味地盲目執行醫囑，導致臨床上一些因陳舊知識而出現的醫療事故，使得醫患關系更加緊張。 

5.從心理素質來看，許多中職護生心理承受能力差，當遇到臨床上較為復雜的疾病和患者及家屬的否定，就開始出現抱怨患者及家屬，工作不負責任等情況。主要原因可能與當代中職護生大多為獨生子女有關，與生俱來的家庭優越感和地位感，使他們變得養尊處優，同時困難與挫折經歷也太少，導致遇到輕微的打擊，就出現心理防線崩塌而無法繼續正常工作的現象。 

三、具體實施 

中職護生人文精神的養成與護生在學校的綜合情況是息息相關的，所以在學校更新教育思想理念，護生護理專業學習，校園生活中融入人文素質方面的內容是非常必要的。 

1.增設人文素質教育課程，豐富人文素質教育內容，編寫相關人文素質教材，改善學生的知識結構，逐步建立系統的具有護理特色的人文社會科學課程體系。 

2.運用多種教學手段，如角色扮演情景對話、邏輯思維案例分 析、護理反思日志，調動學生的積極性，培養其創造性。改革教學手段和創建人文學科特色教學方法，打破傳統的“教師為主，學生為輔”的課堂教學模式。 

3.加強人文素質師資隊伍的建設，鼓勵護理專業教師與人文基礎課程老師之間相互學習、交流經驗，從而彌補護理專業教學中的人文缺陷，達到人文素質教育和護理專業教育的較好融合，整體提高護理專業教師的人文素質水平。 

4.加強中職班主任教師對護生的教育，經常與學生多交流及互動，給予一些語言上的鼓勵，在生活上關心學生，培養學生良好的行為習慣，言傳身教，使學生自覺地形成服務意識，懂得如何去關愛他人。 

護理人文素質教育歸根結底就是幫助護生學會怎樣做人，怎樣正確處理人與人、人與社會、人與自然的關系，怎樣提高自身的人格、氣質、修養，怎樣利用人文精神最大限度地發揮自己的護理水平來解除病人的痛苦，成為名副其實的白衣天使。 

參考文獻： 

[1]于志云，黃延萍，張利蘋.淺談中職護生的人文素質教育護理[J].實踐與研究，2009. 

[2]李靜.護理專業學生人文素質教育現狀及對策[J].當代護士，2008：95-96. 

淺談素質教育的重要性范文3

關鍵詞：實驗；素質教育；興趣

素質教育是當前我國教育改革中一個非常重要的理念，它是以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人而開展的國民基礎教育。如何科學、有效地開展素質教育在教育界一直倍受關注，尤其在啟蒙教育與基礎教育階段顯得就更加重要。而素質教育的核心就是培養創新精神和實踐能力，那么科學實驗在實現素質教育核心目標中有著怎樣的重要意義呢？

一、實驗能激發學生學習的興趣

中國古代教育家孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知”；愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師”。這說明興趣是學生學習科學知識的關鍵所在。那么怎樣才能更有效的激起學習興趣呢？古人常常用講故事的方法吸引學者，從而激起他們求知的欲望；幼兒園阿姨用唱歌、跳舞等精彩的表演，讓小朋友插上夢想的翅膀；中學課堂上，老師引入了一段笑話，這也能激起學生一時的興趣。然而，要讓學生真正對科學產生濃厚的興趣，這些所謂的“講故事”、“表演”、“說笑話”方式都不能更好的激發學生學習科學知識的興趣。教學過程活動中，教師設計一個演示實驗或者組織學生參與某個實驗活動，通過實驗教學活動能啟發學生提出很多意想不到的問題，并且能引導學生大膽地猜想，從而確實激發學生的內在動機和學習興趣。

例如，在初二物理教材的序言部分，大多版本的教材都巧妙地設計了大量的演示實驗和學生實驗，如“蠟燭熄滅”、“紙人跳舞”、“小鳥飲水”等，尤其蘇科版的最是典范，還有初三的化學也是這樣引入新學科的。例如在第一節化學科增添一系列趣味性實驗。如：（1）“捉迷藏”；（ 2）“魔棒點燈”；（3）自制“飲料”等使學生覺得新奇，進而激發他們的求知欲，產生濃厚的學習興趣，加之老師的深入引導，讓學生對所觀察到的奇特現象提出問題，并且大膽地進行猜想，進而進行驗證，最終將學生引向科學世界。

二、實驗為培養學生的協作精神提供保障

實驗是科學研究的基本方法之一。根據科學研究的目的，盡可能地排除外界的影響，突出主要因素并利用一些專門的儀器設備，進而人為地變革、控制或模擬研究對象，使某一些事物（或過程）發生或再現，最終去認識自然現象、自然性質、自然規律。它是學生在學習過程中進行的明確、具體、可操作、有數據、有算法、有責任的技術操作行為。在學生從提出問題到設計實驗，再從進行實驗到實驗結論總結的整個過中，它的確能調動學生很多方面的行為活動，包括觀察、思考、探討、協作和設計等。一個最最簡單的教學實驗不僅滲透了共同發展與共同促進的協作精神，組織了共同思考與共同探討過程，還突出了學生操作與創新能力。素質教育的目的不正是“培養并促進受教育者多方面的發展，如體能、情感、智力、社會能力和道德水平”嗎？下面有一個很好的例子能說明這一點。

在初中物理教學中，某教師在講授了串并聯電路的知識后，給出所需要的器材，讓全班學生分成六組，用最短的時間組成一個簡單的并聯電路，這個作業布置下去后，全班就忙開了。但是結果卻令人費解，直到下課鈴響了，沒有一組完成任務。為了探明原因，老師又一次在其他班開展實驗，結果一樣。這說明我們的學生在課堂上只知道“讀”、“寫”、“算”，所謂素質教育的目標是這個嗎？當今社會需要這樣的人才嗎？后來，老師和學生分析了原因，不是不會連接并聯電路的問題，而是不懂得協作、分工的問題。老師提醒學生應該學會什么、要注意什么，指導后有幾個組完成了。為了使實驗的完成的更快，再組織學生做一遍同樣的實驗，發現有所進步。如果在教學過程中，老師不斷地重視和加強這一方面的培養，學生就不是“只會考試”“不會就業”的“書呆子”了。

三、通過實驗，讓學生養成尊重事實、崇尚科學的態度和作風

實驗是科學的研究方法，要求學生以實事求是的態度進行。對于所觀察到的現象及所測試的數據，一定要一絲不茍.尊重客觀事實，不能憑主觀想象或臆斷，這對培學生良好的科學態度和精神是很有好處的。對每個實驗又要求學生善始善終，不怕吃苦，能勇于逆著困難上，經得住失敗，有著不取得勝利絕不善罷甘休的頑強精神。這對學生來說是一種意志的鍛煉。所以，學生親手做實驗不單純能學到科學文化知識.而且還能鍛煉性格，陶冶情操，養成良好的作風和習慣。下面有幾個很好的例子都能說明這一點。

淺談素質教育的重要性范文4

關鍵詞：勞動素質 培養能力 提高素質 管理能力

多年來，由于受到“應試教育”的影響，小學生背著沉重的學業負擔。在一個一個升學“階梯”面前，學生成天在題海奮戰，家庭學校都盡可能的提供“優質服務”，使得學生完全失去了參加各種實踐活動的機會。使一些學生與家長等輕視綜合實踐活動課，不愿參加任何有意義的實踐活動。由于“應試教育”的影響，有些同學只愿啃書本知識，他們不愿去探索與研究書本外的東西。不想去體會生活，不想開拓自己的視野與思維創造能力。我們國家為什么在增設這門課時，他為什么不把科名稱為“實踐活動”課，而要在前面加以“綜合”二字呢？這是一個很值得我們廣大家長與師生深思的問題？

一、通過綜合實踐活動課，培養學生的勞動素質

由于改革開放后，隨著生產水平的提高，有些學生勤儉節約的風尚淡薄了，貪圖安逸，擺闊氣，講排場，攀上之風盛行，不珍惜勞動果實，不尊重勞動人民的思想大大存在。在以綜合實踐為主的活動課中，可通過參加各種活動，讓學生去體會勞動的艱苦與豐收的喜悅。從而增強勞動意識建立正確的勞動觀念，樹立正確的勞動觀，人生觀，價值觀，培養艱苦奮斗的作風，養成勤儉節約的好習慣，培養良好的勞動者的心理品質。如：園林活動組以養花種樹。參加校園綠化管理為重要內容，學生在烈日下，寒風中，澆水，鋤草，松土，治蟲，體會到了校園每一朵花都浸透了園丁的心血和汗水，懂得了怎樣養護花木，更熱愛學校的一草一木。農作物活動小組以種植蔬菜為主，學生親自購種，種植，管理，采收等，當嘗到他們甜美的勞動果實時，便對綜合實踐課有了深刻的認識。通過這些勞動實踐培養了學生熱愛勞動吃苦耐勞，團結協作，愛護集體榮譽的作風和良好的勞動品質，提高了勞動素質。從而使之懂得，世界上的萬事萬物都來之不易，都需要付出辛勤和汗水才能得到成正比的收獲，當學習也不例外。

二、通過綜合實踐活動課，提高科技素質，培養創造能力

今日的教師是未來科技基礎的導師，將擔負著人類創造的先進的科技知識，以通俗易學的方式，對兒童進行科技啟蒙教育的重任。因此，我們教師自身的科技知識，科技素質，科技能力的培養，決定著未來建設人才的科學文化水平。綜合實踐教育的另一方面是技術教育。綜合實踐活動課是一門很強的課，單靠學生課堂教學不能滿足教學需要。綜合實踐活動課彌補了課堂實踐的不足。能有效地提高學生的技術素質，如：無線電小組的同學，通過制作一些電動作品，學會了一些無線電技術.在綜合實踐課中，學生通過這些實際操作，鞏固了課堂知識，進一步掌握了技能，提高了技術素質。在綜合實踐活動課中，通過實踐操作訓練，我們努力培養學生的科技素質，實際操作能力，創造能力，鼓勵學生手腦并用，進行獨立的實驗制作，安裝和創作。把學生的求知，探索，創造精神同培養學生的科學思維，科學技能結合起來。綜合實踐活動課中。我們進行了花木栽培，校園綠化設計，電動作品的制作；訓練等。學生用科學的方式培養出了大量花木，描繪了校園綠化藍圖等。使學生學到了許多技能。又能根據家庭，學校和家長條件，因地制宜，就地取材，發展科學的種植業，實現學校和家庭電器自動化，為今后發展社會經濟，改善辦學條件等打下基礎。通過這些實踐活動進一步培養了學生的科技素質和創造能力。

三、通過綜合實踐活動課，提高申美素質發展現象能力

美育作為素質教育中，不可缺少的部分，它要求學生不僅要感受美，評價美，還要學會創造美和體現美，在審美中發展現象能力，美產生于勞動，人們的美的觀點和美的創造。最初就是在勞動過程中，產生和發展起來的。人們在勞動過程中認識和改造世界，顯示人的本質力量，這本身就是美的體現，在綜合實踐活動課中，可以使學生充分認識這一點。在繁重的種植，澆水，鋤草等過程中，為學生描繪通過管理后的花卉，萬紫千紅，碩果累累的美好景象，則給枯燥單調的勞動增添了色彩，鼓舞了學生的干勁，激發了他們的勞動熱情，讓他們獲得征服自然，改造自然，戰勝自己的快樂，感受到了美，勞動本身也直接創造美。通過花卉管理勞動，開出了五彩繽紛的花朵，裝點了美的校園。通過藝術作品的創作，創作了古典雅致的東方式作品。通過校園綠化設計，直接從美的角度評價，審視校園綠化現狀，并參加校園美化，綠化建設，提出合理化的建設，這使學生的審美素質得到充分體現，并出現質的飛躍。激發了學生的創造熱情，發揮了現象能力，審美素質得以一步一步提高。教師只要注意把握好審美教育的重要環節，就能在綜合實踐活動課中培養學生的審美觀念，提高他們的審美素質。

四、通過綜合實踐活動課，提高管理素質，培養組織管理能力

淺談素質教育的重要性范文5

初中數學是初中階段一門重要的學科，也是進行素質教育的重要組成部分.素質教育真正地落到實處，就需要廣大教師關注其重要性，想辦法如何進行開展下去.新課標的不斷推行，教學越來越多地關注素質教育，素質教育要求老師在教學過程中注重提高學生的各個方面以及能力發展，最終促使學生的全面發展.將素質教育貫徹于初中數學教學當中，使素質教學能夠為提高學生的整體素質服務.本文首先分析了素質教育在初中數學教學中的重要性，接著講述了素質教育的核心作用，最后講述了初中數學課堂實施素質教育的策略.

【關鍵詞】

素質教育；初中數學；課堂

隨著社會的發展以及進步，社會越來越多對人才的需求，傳統的應試教育弊端逐漸地出現，如果只是重視分數而不是重視能力的培養很難適應這個時代的要求，近幾年來，已經有一些學校嘗試在各學科教學中開展素質教育.

一、素質教育在初中數學中的重要性

素質教育是根據人的發展以及社會發展的實際需要，以全面提高學生基本素質作為根本的，注重開發智慧的潛能，同時也培養學生高尚的德育方面，使學生德、智、體得到全面的發展.此外，實踐也證明了素質教育可以更好地促進學生掌握科學文化知識和技術能力，能夠更好地促進教育發展以及培養各個領域的人才.數學也是一門基礎性的教育，同時也是一門工具學科，學生的素質低，就會制約學習和創新能力的發展.數學教學是基礎教育階段中素質教育的重要組成部分，貫穿于數學的教學當中，使數學的教學能力提高為學生整體服務.

二、素質教育的核心是培養學生的創造力

傳統的應試教育只是注重灌輸知識，不注重學生能力的培養，而素質教育的核心就是培養學生的創新思維以及創造能力.教與學是對立統一的兩個方面，而矛盾的主要方面是“學”，因此，老師的主要職責不在乎“教”，而是在于指導學生“學”，讓學生在學當中慢慢地成長，當學生的求知欲望慢慢地強大，就會主動地去探索知識、創造知識，這樣，在教學的過程中，學生就會變得更加積極主動地去獲取知識.另外，老師在教學的過程中一定要結合數學科學的特點，有意識地培養學生的創造性思維，不斷拓寬和加深思維的廣度和深度，使學生能夠獨立地、創造性地學知識，學生只有在獨立自由的學習過程中，才能發揮自己的聰明才智，才能培養起獨立鉆研的精神.

三、素質教育在初中數學課堂教學中的策略

1.在初中數學課堂中強調思想品德教育

對學生的思想品德以及辯證唯物主義觀點的教育，是學科教學的重要任務，在對學科內容講解的同時，老師可以列舉出中國古今中外著名的數學成就和優秀的學生成功案例，從而引起學生產生共鳴，增加學生學習數學的興趣，提高思想品德修養.例如：中國著名數學家華羅庚的故事，他是美國科學院歷史上第一個當選為外籍院士的中國學者，他的名字進入美國華盛頓斯密司—宋尼博物館，被列為芝加哥科學技術博物館中當今88個數學偉人之一.再加上對學生進行愛國主義的教育，從而可以激起學生的愛國熱情，講述社會主義的優越性、祖國建設的偉大成就等，學生思想品德的提高可以使學生的世界觀形成.

2.采取分層教學的模式

分層教學模式的構建，就是要做到“因材施教”“因才定教”，堅持以學生為中心，針對不同學習水平的學生采取不同的教學目標、教學方式以及評價標準，使每一名學生在每節數學課上能夠有所收獲，從而可以實現初中學生在數學學習中的集體進步.例如：首先對學生進行分層，一般是按照20％，60％，20％的比例，將學生分成A，B，C三個層次，然后根據學生的分層情況，進行座位的合理安排和學習小組的合理分組，這主要是為了便于學生進行小組內部的相互學習和進步；其次，就是要根據學生的分層情況，制定有針對性的教學目標，這樣可以保證所有學生都能夠各取所需，最終達到整體學生的成績提升.

3.科學文化素質教育

數學素質教育就是要把文化素質與專業素質教育相互結合起來，構成具有數學素質教育的核心.數學基礎知識、數學思想方法、數學綜合能力是數學素質教育的核心和最本質的要素，作為教學科目的初中數學著眼點在于完成初中數學教學目的所規定的任務，具體而言，就是通過初中數學課堂教學，使學生掌握概念，并培養技能、發展能力.例如：《數學課程標準》上規定學生要了解、理解、掌握、應用的數學知識，就是我們數學課堂教學的任務，也是構成學生初中數學智育素質的最基本的部分；另外一個方面，在學生掌握數學知識的同時，掌握數學思想以及數學方法，培養學生的邏輯思維能力.科學文化素質是學生一切素質中最重要、最核心的素質，數學老師一定要在教學中必須精心設計、精心施教，盡量讓每一名學生都能夠學到更多知識，從而可以切實有效的提高學生的科學文化素質.

四、結束語

總而言之，隨著素質教育的教學理念不斷地深入人心，傳統的初中數學課堂教學模式已經很難適應當前的教育發展，數學課堂以經不僅僅是學生增長知識的課堂，更是學生獲取快樂和享受成功的地方，因此，初中數學課堂教學中實施素質教育是非常重要的.此外，實施初中數學素質教育并不是在短暫的時間里面就可以完成的，它具有迫切性、長期性以及艱巨性，這就需要廣大的教育工作者在實際教學中，不斷提升自己、積極思考、勇于探索，將素質教育貫徹到實際工作中.

作者：朱妍 單位：江蘇省揚州中學教育集團樹人學校

【參考文獻】

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淺談素質教育的重要性范文6

關鍵詞：鄉村語文；素質教育；實施

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-278-01

語文學科是培養學生語文素質，是促進學生綜合素質發展關鍵所在。而在鄉村小學中，學生獲得信息的渠道有限，所接觸的事物較少，教學資源匱乏，限制了學生思維主動性和創造能力的發展，使語文教學不能達到預期的效果，很大程度的阻礙了素質教育的實施。因此在鄉村語文教學中，教師應不斷改進教學方法，拓展教學資源，提高學生的學習興趣，確保語文教學中質量，為素質教育的順利進行打下良好的基礎。

一、鄉村小學語文教學在素質教育實施中所存在的問題

語文教學是進行素質教育的重要途徑。但在我國鄉村學校中，語文教學中還存在較多的問題，不能更好的保證語文教學的質量，很大程度的阻礙了素質教育的發展。而在鄉村語文教學中，教師的教育觀念落后，只會按部就班的對學生進行課本知識的傳授，忽視了學生的主體性，使學生成為了被動的接受者，限制了學生思維主動性和創造能力的發展，使語文教學成為了學生的負擔。而與城市學校相比，鄉村小學的教學資源匱乏，且大多是來自教科書上，存在較大的局限性，致使語文教學的教學內容片面，教學資源單一，不能有更好的滿足學生的學習需求。同時還普遍存在教學資金不足，教學實施還不夠完善等現象，從而使學生無法獲取更多的課外知識信息，導致學生知識面狹窄，語文教學效果低下，使素質教育不能更好的實施。而在鄉村小學的語文考試中，其考評方式單一，且更為注重對學生進行基本知識的考核，而忽略了語文技能考核的重要性；并過分的重視學生的語文考試成績，使學生了考高分而死記硬背，不能靈活的運用所學到的語文知識，致使考試結果與學生的實際情況存在一定的差距，不能很好的反映學生的實際能力；并很大程度的影響了學生語文素質和能力的提高，使語文考試不能更好的發揮作用。

二、改變傳統的教學方式與單一的考評方式

教師是素質教育的執行者，是決定語文教學質量的關鍵所在。因此為了使鄉村小學的素質教育能夠更好的實施，其首要目的是要改變以傳授課本知識為主的傳統教學觀念，提高教師對素質教育的認識，明確素質教育的重要性，使素質教育能夠更好的進行。同時還應結合學生的年齡特點、綜合水平等方面，制定出適用性較高的教學目標；并以全面面向學生為主，提高學生的自主參與意識，有效的調動學生學習的主動性和積極性，提高學生的自學能力。而進行語文教學時，教師還應充分尊重學生的主體性，并使用正確的方式引導學生進行自主學習，有效的提高學生的創新能力，為素質教育的順利進行打下良好的基礎。同時還應改革語文考評的內容和方法，使語文考評的全面性和合理性，確保其能更好的發揮作用，為全面提高學生的整體素質創造優越的條件。而在進行語文考評時，教師應對學生的基本知識掌握情況和語文知識的靈活運用能力進行綜合考評，確保其能將靈活運用所學到的語文知識，使語文考評能更好的反映學生的語文水平；并改變以考試分數評定好壞的評價方法，合理的將學生的考試結果和日常學習中的知識積累相結合，確保考評結果的全面性和合理性，從而使考評制度能更好的發揮作用；并將培養學生的綜合素質和語文能力作為其教學的重點，提高學生的整體素質，為素質教育的順利實施打下堅實的基礎。

三、完善教學設施，豐富課外資源

就目前的情況來看，信息閉塞，教學資源匱乏，教學設施簡陋，是導致鄉村語文教學效果低下，阻礙素質教育發展的關鍵所在。因此有關部門應對鄉村小學的素質教育實施情況予以重視，并適當的加大對鄉村小學教育資金的投入，有效的改善鄉村小學的教學條件，完善教學設施，購置先進的教學器材，拓寬學生獲取知識信息的渠道，豐富鄉村小學的教學資源，更好的滿足學生的學生需求，有效的提高鄉村小學的教學質量，為素質教育的順利實施打下良好的基礎。同時學校領導還應結合學校的實際情況和教學需求，多方籌集教育資金，購買必備的教學資料、教學設備及適合學生閱讀的課外讀物，并建立專門的校園圖書室、班級圖書角，豐富學生的課外資源，擴展學生的知識面，增長學生的見識，有效的提高學生的語文能力和自學能力。并對學生較少的相鄰村小進行合并，建立寄宿制學校，使離學校較遠的學生能有更為充裕的時間進行學習，并能充分的將各村小的教育資源進行整合，豐富教學資源。而教育部門還應開展相對的教育活動對鄉村小學進行幫助，如派有經驗的城里教師到鄉村小學支教、指導，辦教學講座等方式，促進城鄉交流，有效的提高鄉村小學的教學質量。并定時的對鄉村教師進行專業知識的培訓，更新其教學管理，并鼓勵其積極的創新教學方式，提高教學水平，為全面發展學生的語文素質和素質教育的順利實施創造有利的條件。

語文教學使素質教育的重要組成部分，在素質教育中有著至關重要的地位。而教師是素質教育的執行者，是決定語文教學質量的關鍵所在。因此為了使鄉村小學的素質教育能夠更好的實施，其首要目的是要改變以傳授課本知識為主的傳統教學觀念，提高教師對素質教育的認識，明確素質教育的重要性。并使用正確的方式引導學生進行自主學習，有效的提高學生的創新能力和自主參與意識，為素質教育的順利進行打下良好的基礎。

參考文獻：

[1] 劉興勝.淺談小學語文教學實施素質教育的有效途徑[J].科學咨詢（教育科研），2011，03：56.