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園林建筑論文范文1

根據(jù)這些特點(diǎn)，人們做了簡(jiǎn)單的分類：在游覽路線上碼頭橋梁之類的就是交通建筑；擁有實(shí)際使用功能的稱之為風(fēng)景游覽建筑；像一些露天陳設(shè)之類的是建筑小品；凡是能圍合成庭院空間而形成相對(duì)獨(dú)立或獨(dú)立的庭院的建筑；最后的城市景觀建筑指的是具有風(fēng)景園林功能或風(fēng)景園林范圍內(nèi)的建筑。

2園林建筑設(shè)計(jì)過程需要注意的問題

（1）在實(shí)際規(guī)劃設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，對(duì)于園林景觀建筑設(shè)計(jì)的主要原則以及實(shí)際設(shè)計(jì)中需要注意的問題都需要認(rèn)真分析。

在照顧園林設(shè)計(jì)本身內(nèi)容和原則的基礎(chǔ)上，如何才能對(duì)于園林景觀建筑的自身特性進(jìn)行突出強(qiáng)調(diào)。整個(gè)設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，要運(yùn)用科學(xué)的方法理論來強(qiáng)化風(fēng)景園林的景觀品質(zhì)和花井效果。

（2）園林景觀設(shè)計(jì)的目的是給人們創(chuàng)造一個(gè)適宜的休閑娛樂空間環(huán)境

為此，在設(shè)計(jì)的過程中，是通過施工材料以及結(jié)構(gòu)的手法來結(jié)合經(jīng)濟(jì)歷史等元素來實(shí)現(xiàn)的。園林建筑與其他建筑相比，擁有自己個(gè)性特征的同時(shí)，又結(jié)合了獨(dú)特的物質(zhì)及精神元素，這些元素有一定程度上決定了這些園林建筑設(shè)計(jì)過程中需要注意的問題。園林建筑設(shè)計(jì)需要注意的問題簡(jiǎn)單來說是：設(shè)計(jì)形態(tài)不拘一格、空間組織環(huán)境重視、建筑環(huán)境完美結(jié)合、休閑娛樂功能強(qiáng)調(diào)、結(jié)合自然遵從生態(tài)以及景觀的強(qiáng)化效果等。

3園林景觀建筑設(shè)計(jì)原則

（1）園林景觀建筑自身的尺度感十分重要

需要注意推敲踏步、門、窗、廊道、墻身、欄桿等各個(gè)部分的尺度與建筑整體的關(guān)系，給人舒適感；對(duì)于規(guī)模大小不同的風(fēng)景園林，由于園林建筑的尺度感要求不同，所以比例也有所不同；園林景觀建筑存在觀景和被觀的不同，它的尺度處理在內(nèi)外空間的過渡與聯(lián)系方面，需要注意根據(jù)不同視角、視距的差異去設(shè)計(jì)。

（2）園林景觀設(shè)計(jì)的總原則之一就是設(shè)計(jì)者需要有豐富空間層次與序列

需要注意園林建筑空間的流通和滲透，如相鄰空間的流通和滲透、室內(nèi)外空間的流通和滲透等；在建筑的布局與空間組合中需要注意加強(qiáng)對(duì)比，如體量的對(duì)比、明暗虛實(shí)的對(duì)比、形式的對(duì)比等。

4園林建筑在園林景觀中的作用

（1）觀景方面的作用。

觀景指的是將建筑物設(shè)計(jì)為觀賞風(fēng)景的地方，觀景建筑物的朝向位置等往往是由觀景的需求決定的。作為園內(nèi)觀賞外景物的場(chǎng)所，點(diǎn)景往往是整個(gè)畫面的主題，和游廊結(jié)合起來成景物的觀賞線。

（2）組織游覽的作用。

園林建筑的存在有著自己獨(dú)特的作用，在園林中，園林建筑有著起承轉(zhuǎn)合的作用。當(dāng)某處優(yōu)美的園林建筑與人們的視線相互接觸的時(shí)候，對(duì)于游覽路線就會(huì)很自然的延伸。利用建筑物結(jié)合道路穿插的作用，制造出一種步移異景、一步一景、有著導(dǎo)向性作用的動(dòng)態(tài)觀賞效果。

（3）點(diǎn)景方面的作用。

景觀中的構(gòu)圖中心都是重要的建筑物，建筑的風(fēng)格在一定程度上也影響風(fēng)景園林或城市景觀風(fēng)格。

（4）限定空間的作用。

園林建筑可以被利用起來或結(jié)合一定的景觀，形成一系列的庭院。如果再結(jié)合不同的山石花木或者水體，可以把景觀分成不同的空進(jìn)層次。園林景觀給予人們的藝術(shù)享受往往是通過一系列巧妙的空間變化形成的。限定空間的最好辦法就是讓建筑構(gòu)成各種形式，比如游廊、花墻以及庭院等。

5設(shè)計(jì)理念在園林景觀建筑中的運(yùn)用

（1）生態(tài)景觀理念的運(yùn)用。

對(duì)土地和戶外空間的生態(tài)設(shè)計(jì)就是園林景觀設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)，從這點(diǎn)出發(fā)，向深層次研究就是關(guān)于人類生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問題。這意味著我們的設(shè)計(jì)需要尊重物種多樣性、尊重自然以及順應(yīng)自然，最大程度上減少對(duì)資源的剝奪和盲目的人工改造環(huán)境，減少園林景觀的養(yǎng)護(hù)管理成本。

（2）注重設(shè)計(jì)全過程參與。

區(qū)域環(huán)境景觀的規(guī)劃就是現(xiàn)代意義上的園林景觀概念，其在時(shí)空上的深度和廣度以及內(nèi)涵上都已經(jīng)有了很大的發(fā)展。當(dāng)今的科學(xué)技術(shù)以及是在各個(gè)行業(yè)中得到了滲透以及交叉的發(fā)展，各個(gè)專業(yè)之間的協(xié)調(diào)參與的重要性越來越突顯出其重要性。設(shè)計(jì)師們都是具有園林專業(yè)化的，都給是會(huì)對(duì)自然環(huán)境的和諧以及綠色景觀元素的重視，設(shè)計(jì)師們就會(huì)把建筑融入到自然氛圍中。

（3）環(huán)境場(chǎng)所空間的塑造。

顯示設(shè)計(jì)思想，體現(xiàn)文化內(nèi)涵的重要途徑就是環(huán)境場(chǎng)所空間的創(chuàng)造，設(shè)計(jì)者要因地制宜，尋找環(huán)境和建筑的最美契合點(diǎn)。在考慮社會(huì)文化等因素的基礎(chǔ)上，形成清晰明確的整體設(shè)計(jì)理念，這是現(xiàn)代園林景觀設(shè)計(jì)的主要原則。

6結(jié)語

園林建筑論文范文2

1中國現(xiàn)代園林的發(fā)展概況

我國在現(xiàn)代園林的發(fā)展過程中逐步形成了具有典型意義的大園林思想，傳統(tǒng)園林和城市園林綠地成為這種現(xiàn)代思想的最終淵源。古典園林理論、城市系統(tǒng)綠地規(guī)劃理論和園林建筑學(xué)理是催生這種大園林思想的直接原因。在建設(shè)園林式的區(qū)域、城市中這種思想發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用，同時(shí)也決定了現(xiàn)代園林的風(fēng)格特征。大地景觀規(guī)劃就是園林與建筑及城市設(shè)施的融合，他們能夠更加自然、和諧的被整合在統(tǒng)一環(huán)境之內(nèi)，在不影響彼此發(fā)展的前提下共同履行著自身的功能。在推動(dòng)城市建設(shè)的過程中不斷的加強(qiáng)與園林藝術(shù)發(fā)展的緊密聯(lián)系，使我們的城市更像一個(gè)園林，實(shí)現(xiàn)了城市與園林的自然融合[2]。現(xiàn)代園林強(qiáng)調(diào)城市人居環(huán)境的建設(shè)，力求達(dá)到人與自然的和諧，使得現(xiàn)代生活出現(xiàn)一種回歸自然、親近自然的生態(tài)趨勢(shì)。建筑室內(nèi)外空間相互交融，建筑不僅是為了居住，而且還能為人們提供休閑、交流、運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)豐富多彩的功能，建筑與山石、水體和植物的結(jié)合同樣也是現(xiàn)代園林所追求的境界，同時(shí)在他們的發(fā)展中也更加注重環(huán)境美、自然美的需求，園林在造景功能的完善中更加側(cè)重于生態(tài)功能、藝術(shù)功能的展現(xiàn)。因此，現(xiàn)代園林理論對(duì)我國城市建設(shè)的生態(tài)功能將起到更大的促進(jìn)和提升作用。這也是園林藝術(shù)發(fā)展到今天所出現(xiàn)的一種必然規(guī)律。它使園林進(jìn)入了與城市建筑和城市設(shè)施融合的高級(jí)階段，古典與現(xiàn)代的融合也在這一關(guān)鍵的歷史階段實(shí)現(xiàn)再一次的創(chuàng)新與發(fā)展。

2現(xiàn)代園林中園林建筑的作用與功能

園林中構(gòu)筑主景的一個(gè)重要途徑就是園林建筑，各種形式的建筑是園林中的代表景觀，這也是園林的標(biāo)志性符號(hào)，它代表著園林藝術(shù)的水平。通常園林建筑通常作為這些風(fēng)景畫面的重點(diǎn)和主景，園林之所以能夠造景很大程度上是依賴于這些園林建筑的參與。簡(jiǎn)單的說，沒有建筑，園林也就不能稱其為園林。重要的建筑物甚至能成為一座園林的標(biāo)志和中心，同時(shí)也可以成為整個(gè)城市的名篇，例如杭州西湖邊的雷峰塔，西安大唐芙蓉園中侍女館中的寶塔等等都是古典園林建筑中比較著名的標(biāo)志性建筑。園林建筑還具有一定的實(shí)用功能，這些功能表現(xiàn)在造景、休憩、連接景區(qū)、整合旅游資源等等。園林建筑通常被設(shè)計(jì)在園林景觀的最顯眼之處，在其周圍再進(jìn)行更加合理的布景，游人或是登高望遠(yuǎn)或是環(huán)顧四周都能欣賞到不同的景色。因此從這個(gè)角度上將園林的造景功能對(duì)整個(gè)園林藝術(shù)影響較大。這一點(diǎn)在我國古典園林建筑中被放在更加重要的位置，例如蘇州園林中的各種建筑，無論是在形式上還是在布局上都成為影響這些園林藝術(shù)水準(zhǔn)的一個(gè)重要因素。同時(shí)古典園林的休憩功能在現(xiàn)代園林中也得到了進(jìn)一步的繼承應(yīng)用。這類具有休憩功能的園林建筑小品，種類繁多。例如各種亭臺(tái)、走廊分布路道路兩側(cè)或者景園深處，既直觀且便于游人使用，是有人游覽景色中緩解疲憊的絕佳場(chǎng)所。園林建筑還能夠組織園林景觀線路，為游人規(guī)劃觀賞路徑的作用。在整體上設(shè)計(jì)和規(guī)劃園林布局上這些建筑發(fā)揮著十分重要的作用。它能夠使園林建筑更富藝術(shù)性、科學(xué)性和靈活性。每個(gè)建筑都能在園林中發(fā)揮著獨(dú)特的指引所用，同時(shí)又被合理的分布在整個(gè)園林的關(guān)鍵之處，這是一種空間藝術(shù)的完美呈現(xiàn)，為園林的觀賞、休憩功能提供了重要的基礎(chǔ)。另外現(xiàn)代園林中園林建筑還具有構(gòu)造空間的功能。實(shí)現(xiàn)這一功能的主要形式是那些仿古墻、花墻、回廊等建筑物，它們根據(jù)園林的具體構(gòu)造和合理布局，為有人提供了不同的藝術(shù)空間，實(shí)現(xiàn)了“園中園”或“景中景”的審美效果。最后，園林建筑還具有一定的導(dǎo)向功能，隨著大園林思想的確立和現(xiàn)代園林規(guī)模上的不斷擴(kuò)大，園林內(nèi)路線蜿蜒曲折，再加之樹木茂密，這容易使游人迷失方向，因此在這方面將需要一種具有導(dǎo)向功能的標(biāo)志性事物的出現(xiàn)。而園林建筑則成為一種最佳選擇，在點(diǎn)綴景色的同時(shí)也能為有人提供坐標(biāo)和參考。

作者：于立寶 單位：黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院

園林建筑論文范文3

1.1強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)

忽視課程設(shè)計(jì)實(shí)踐的創(chuàng)新《園林建筑設(shè)計(jì)》課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，注重將園林建筑構(gòu)造、工程制圖、設(shè)計(jì)表現(xiàn)等多種課程與園林建筑設(shè)計(jì)理論的融合，在各類型園林建筑課程設(shè)計(jì)實(shí)踐中，提升學(xué)生對(duì)于《園林建筑設(shè)計(jì)》課程相關(guān)理論知識(shí)的綜合應(yīng)用能力.然而，由于受地域的限制，地方院校多數(shù)園林專業(yè)老師較為年輕，缺乏一線的工程設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加之與園林建設(shè)設(shè)計(jì)相關(guān)企事業(yè)單位的交流較少，對(duì)各類型園林建筑的設(shè)計(jì)認(rèn)知與創(chuàng)新難以得到提升和更新，直接導(dǎo)致在教學(xué)過程中，過多的進(jìn)行園林建筑設(shè)計(jì)的理論教學(xué)，而忽視緊跟當(dāng)下園林建筑設(shè)計(jì)在實(shí)踐中的新要求，對(duì)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行更新.

1.2過度依賴課本及參考書上的優(yōu)秀方案

缺乏建筑的空間尺度感地方院校園林專業(yè)由于辦學(xué)歷史較短，以及受先前地方院校本身教學(xué)體制的影響，很多的園林教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不完善，如：與園林建筑設(shè)計(jì)緊密相關(guān)的各類型園林建筑模型、建筑布局組合的沙盤、建筑構(gòu)造與結(jié)構(gòu)模型等很難在在短時(shí)間內(nèi)配備，導(dǎo)致很多的建筑專業(yè)老師，只能依賴課本或參考書上經(jīng)典的優(yōu)秀方案來進(jìn)行“彌補(bǔ)式”教學(xué)；另外，由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)度較淺，多數(shù)地方院校的專業(yè)老師很少有機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生到園林建筑營造比較好的城市進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)，這些都造成了學(xué)生很難感受到建筑的空間感、存在感，設(shè)計(jì)時(shí)空間想象力嚴(yán)重缺乏，課程設(shè)計(jì)實(shí)踐中暴露出很多低級(jí)錯(cuò)誤，很大程度上影響了《園林建筑設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)質(zhì)量.

1.3缺乏“接地氣”的實(shí)踐項(xiàng)目

學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣難以提高地方院校園林專業(yè)老師由于受地域、自身能力以及在當(dāng)?shù)爻鞘械纳鐣?huì)認(rèn)可度的限制，很難在課程設(shè)計(jì)實(shí)踐中找到能夠讓學(xué)生親臨真實(shí)的園林建筑設(shè)計(jì)的區(qū)域現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生能夠感受到該區(qū)域?qū)⑹亲约厚R上要進(jìn)行某類型的園林建筑的設(shè)計(jì).因此，地方院校園林建筑設(shè)計(jì)的課程老師往往多采用假設(shè)的方式，通過選取某些參考書上現(xiàn)狀地形假定為擬建在某個(gè)城市的相應(yīng)區(qū)域，來進(jìn)行課程實(shí)踐設(shè)計(jì)，這樣的教學(xué)方式，很難提高學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，自然更難提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平.

1.4傳統(tǒng)園林建筑設(shè)計(jì)思維模式根深蒂固

教學(xué)思路單一多數(shù)地方院校的園林專業(yè)老師由于受前期專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，在進(jìn)入教學(xué)工作崗位后，基本上是延續(xù)先前在各自母校老師的專業(yè)課程教學(xué)的思維模式來進(jìn)行《園林建筑設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)，沒有充分結(jié)合地方院校所在城市對(duì)園林專業(yè)人才的需求特點(diǎn)來進(jìn)行創(chuàng)新式的教學(xué)模式，使得地方院校所培養(yǎng)出來的園林專業(yè)人才很難適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，很大程度上失去了當(dāng)初應(yīng)用型園林專業(yè)的初衷.

2地方院校可用于《園林建筑設(shè)計(jì)》課程教學(xué)的區(qū)域園林建筑景觀資源特征分析

2.1地方院校所處城市園林綠地種類齊全

園林建筑景觀類型多樣當(dāng)前，在創(chuàng)建和諧生態(tài)文明城市大背景下，各類各級(jí)城市都在建設(shè)大量為城市市民能夠在閑暇之時(shí)到戶外休憩、游玩的園林建筑設(shè)施，包括居住區(qū)綠地、街頭綠地、公園綠地等各類園林空間內(nèi)部，而且在這些園林綠地中分布著各種類型的園林建筑景觀，包括園林小品、亭廊架、園林大門、服務(wù)型園林建筑等，在進(jìn)行園林建筑課程教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)建筑理論和實(shí)踐的需要，靈活選用不同園林建筑類型進(jìn)行課程實(shí)踐教學(xué).

2.2地方院校所處城市的園林建筑景觀地域特色鮮明

每一個(gè)城市的外在形象都有自己的特色所在，這也是每一個(gè)城市亙古以來都在為之而努力的方向，而園林建筑作為城市構(gòu)成要素的一部分，即使它極其微小，但它的存在對(duì)于塑造有鮮明的區(qū)域特色城市園林景觀起到非常重要的作用.作為興辦有園林專業(yè)的地方院校所在城市園林建筑景觀也會(huì)帶有這濃郁的地域文化特色，專業(yè)教師可以在充分熟悉所在城市已建的園林建筑景觀特色的基礎(chǔ)上，對(duì)照設(shè)計(jì)理論及國內(nèi)外經(jīng)典案例，進(jìn)行對(duì)比式教學(xué)，學(xué)生在感受建筑空間的同時(shí)，也建立起設(shè)計(jì)主題創(chuàng)作的源泉來自于設(shè)計(jì)對(duì)象的本身，而不是純粹的理論這一正確的設(shè)計(jì)思路.

2.3地方院校所處城市的園林建筑景觀距離近

用于課程實(shí)踐教學(xué)方便為了彌補(bǔ)對(duì)于一些距離遠(yuǎn)、且又有非常經(jīng)典的現(xiàn)實(shí)園林建筑案例的造型和立面設(shè)計(jì)精髓，專業(yè)教師往往會(huì)借助于影像資料來進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)和學(xué)生經(jīng)濟(jì)能力的限制，只有極少數(shù)的城市園林建筑景觀，才會(huì)專門組織學(xué)生到實(shí)地考察學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生很難有機(jī)會(huì)在做專項(xiàng)課程設(shè)計(jì)時(shí)，能夠及時(shí)感受建筑及周邊的空間關(guān)系.然而，地方院校所處城市的園林建筑景觀資源也是相當(dāng)豐富的，而且距離院校相當(dāng)近，學(xué)生完全可以根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的不用，有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)地調(diào)研學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)單一的利用影像資料介紹建筑案例進(jìn)行課程教學(xué)的不足.

3充分利用城市園林建筑景觀資源進(jìn)行《園林建筑設(shè)計(jì)》課程教學(xué)的思路探析

3.1結(jié)合課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容

系統(tǒng)挖掘區(qū)域城市園林建筑景觀資源傳統(tǒng)園林建筑設(shè)計(jì)課程的教學(xué)往往多數(shù)通過課本及參考書，通過已建成的世界著名園林建筑空間設(shè)計(jì)實(shí)例向?qū)W生介紹中、西方傳統(tǒng)風(fēng)格園林建筑特色及設(shè)計(jì)理論，之后結(jié)合各類型園林建筑課程設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)踐操作練習(xí)，忽略利用地方院校所在城市園林綠地空間中分布的各種類型園林建筑進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)園林建筑設(shè)計(jì)過程中，過度依賴課本和設(shè)計(jì)圖片，缺乏對(duì)場(chǎng)地空間的尺度感，針對(duì)單項(xiàng)的課程設(shè)計(jì)難以提煉出符合場(chǎng)地精神的設(shè)計(jì)主題，設(shè)計(jì)過于形式化.因此，地方院校園林專業(yè)教師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過科學(xué)系統(tǒng)的歸納和總結(jié)所處城市不同類型的園林建筑分布及其建筑設(shè)計(jì)特色，結(jié)合建筑課程設(shè)計(jì)的理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐，可以很好的彌補(bǔ)在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生對(duì)園林建筑空間尺度感的缺失，同時(shí)能夠更深層次的體會(huì)不同類型的園林建筑在場(chǎng)地當(dāng)中所體現(xiàn)的設(shè)計(jì)內(nèi)涵，是如何通過建筑的造型和立面進(jìn)行表現(xiàn)的.

3.2緊扣時(shí)代主題、發(fā)揮區(qū)域特色進(jìn)行課程教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷變化和發(fā)展，學(xué)科也應(yīng)是緊跟時(shí)代向前更替和發(fā)展壯大的.2012年，風(fēng)景園林成為一級(jí)學(xué)科，與此同時(shí)，建設(shè)生態(tài)文明城市寫入，而2013年，中國東部眾多城市陷入了霧霾的污染之中，人們更加注重環(huán)境的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，這就賦予了園林學(xué)科不僅僅停留在傳統(tǒng)的園林營造，而應(yīng)該從生態(tài)學(xué)的角度去探討城市園林的景觀建設(shè)，園林建筑作為其中的一個(gè)重要因素，更應(yīng)該緊跟環(huán)境改善的要求，協(xié)調(diào)好與園林環(huán)境的其他要素.因此，為了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，而開設(shè)園林專業(yè)的地方院校在進(jìn)行園林建筑設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過程中，一定要緊跟時(shí)展的主題，以努力改善城市生態(tài)環(huán)境為總目標(biāo)，進(jìn)行園林建筑的設(shè)計(jì)教學(xué)工作.同時(shí)，也應(yīng)該充分分析所在城市園林建筑景觀資源的特色所在，進(jìn)行因地制宜、因時(shí)而變的建筑課程設(shè)計(jì)教學(xué)，真正意義上為所在城市的生態(tài)環(huán)境建設(shè)需要，而培育出大量適應(yīng)區(qū)域發(fā)展的園林專業(yè)人才.

3.3教師努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)

園林建筑論文范文4

園林的建設(shè)綠化需要園林施工來實(shí)現(xiàn)和完成。園林不僅是城市綠化的一個(gè)縮影，更是城市整體和諧的一項(xiàng)內(nèi)容，園林的整體效果都要由施工結(jié)果來呈現(xiàn)。園林建設(shè)工程是一項(xiàng)長期的綜合性工程，其中包括設(shè)計(jì)、施工和養(yǎng)護(hù)等幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。施工處于園林建設(shè)中期，必須關(guān)注最后的成果，所以在施工過程中施工單位要嚴(yán)格按照?qǐng)D紙采取有效措施，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在體現(xiàn)設(shè)計(jì)理念的基礎(chǔ)上，為工程竣工后的園林養(yǎng)護(hù)管理創(chuàng)造條件。首先關(guān)注土壤。土壤的好壞直接影響苗木日后的生長情況，所以要對(duì)土壤進(jìn)行性質(zhì)分析，從孔隙度、酸堿度、持水性及透水透氣性等進(jìn)行物理化學(xué)測(cè)試分析，同時(shí)采取相應(yīng)的添加種植土、施基肥、消毒等措施，尤其是基肥的腐熟程度及施入量、種植土質(zhì)量、土壤的翻挖深度、地形的平整度都要求符合相關(guān)要求；其次施工中要優(yōu)先考慮本土植物種苗。依據(jù)地方氣候特征，在選用地被植物應(yīng)用于園林建設(shè)時(shí)，應(yīng)該優(yōu)先選擇本地地被植物。因?yàn)楸镜氐乇恢参飳?duì)當(dāng)?shù)氐臍夂颉⑼寥烙休^強(qiáng)適應(yīng)性，能夠代表本地特色，避免與其它城市在園林綠化上雷同。最后在施工過程中要嚴(yán)格把好園林材料質(zhì)量關(guān)；園林綠化材料質(zhì)量是構(gòu)成園林工程質(zhì)量的基礎(chǔ)，投入材料的質(zhì)量，如苗木質(zhì)量、土方質(zhì)量、控制設(shè)備、亮化設(shè)施等如果不符合要求，那么工程質(zhì)量也就不可能符合要求。因此，嚴(yán)格控制投入材料的質(zhì)量是確保工程質(zhì)量的前提。在施工的過程中園林養(yǎng)護(hù)應(yīng)貫穿全過程。

2.園林養(yǎng)護(hù)

無論多優(yōu)秀的園林如果沒有良好的養(yǎng)護(hù)管理措施就會(huì)失去應(yīng)有的風(fēng)采。那么園林綠化的養(yǎng)護(hù)應(yīng)注意哪些問題呢？

2.1水分管理

園林綠化，樹木的養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)是水分管理，保持適當(dāng)?shù)乃制胶猓龊霉嗨c排水，是樹木成活的關(guān)鍵。水分是樹體的基本組成部分，樹體重量的40%-80%是水分，樹葉的含水量高達(dá)80%，樹木體內(nèi)的一切活動(dòng)都是在水分的參與下進(jìn)行的。如果土壤水分不足，地上部分將停止生長，土壤含水低于7%時(shí)，根系停止生長，且因土壤濃度增加，發(fā)生外滲現(xiàn)象，會(huì)引起燒根而死亡。不同種類的園林樹木對(duì)水分的要求各不相同，有的耐旱，有的喜濕，可分為濕生植物、旱生植物、中生植物三種類型。

2.2正確施肥與病蟲害的防治

樹木成活進(jìn)入正常生長狀況后，可以追加肥質(zhì)較為淡薄的肥料。施肥工作應(yīng)在多日未雨、土壤干燥、并經(jīng)松土除草后進(jìn)行。施肥量受多方面因素的影響，如土壤的肥瘠、樹種及各個(gè)物候期需肥情況等。開花結(jié)果多的大樹應(yīng)較小樹施肥多，衰弱的樹勢(shì)也應(yīng)多施肥。針對(duì)不同的樹種，對(duì)養(yǎng)分要求也不一樣，如茉莉、梧桐等樹種喜肥沃土壤；刺槐、沙棘等則耐瘠薄的土壤。病蟲害防治其方法主要有藥物毒殺和生物防治兩種，在防治病蟲害過程中要掌握病蟲的發(fā)生規(guī)律，利用綜合防治，抓住有利時(shí)機(jī)用最少的人工和藥物取得最佳效果。

園林建筑論文范文5

關(guān)鍵詞:風(fēng)景園林學(xué)科;建筑設(shè)計(jì);教育;思考

由于各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的限制以及人們意識(shí)水平的限制，在傳統(tǒng)的風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)教學(xué)過程中只注重表面上的傳承，不去思考更加深層次的含義，不去注重建筑設(shè)計(jì)的整體感覺，這些存在的問題阻礙了我國的風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展，使得設(shè)計(jì)的建筑和園林很突兀，忽視了周圍環(huán)境的影響。本文主要就通過對(duì)這些傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)教育過程中存在的問題進(jìn)行介紹，并且在之后的教育過程中應(yīng)該重視這些方面，更好地促進(jìn)我國的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，從而發(fā)展具有中國特色的園林。

一、當(dāng)前的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段，在進(jìn)行風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)教育的過程中，仍然秉承著傳統(tǒng)教育的理念，只注重表面的設(shè)計(jì)，將風(fēng)景園林與建筑設(shè)計(jì)分割開來，沒有整體意識(shí)。在這樣的整體環(huán)境之下，學(xué)生都普遍缺乏創(chuàng)造力，沒有很好地將傳統(tǒng)的文化發(fā)揚(yáng)光大，不能在園林設(shè)計(jì)過程中將傳統(tǒng)的文化與新的理念結(jié)合起來，從而阻礙了風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，不能真正的實(shí)現(xiàn)風(fēng)景與建筑的結(jié)合。

二、當(dāng)前的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)教育過程中存在的問題

1．缺乏總體設(shè)計(jì)意識(shí)

在當(dāng)前的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)教育的過程中，很多的老師在教育學(xué)生的過程中，缺乏對(duì)學(xué)生整體能力的培養(yǎng)，將園林與建筑分開來進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生沒有一種整體意識(shí)，在實(shí)際的園林設(shè)計(jì)過程中不去考慮周圍環(huán)境的影響，設(shè)計(jì)的園林不能很好地融入環(huán)境，比較突兀。所以說，在之后的園林教育過程中，老師進(jìn)行總體設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)是十分重要的，這樣可以在一定程度上更好地激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮創(chuàng)造力，還可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)的園林更好地將風(fēng)景與建筑結(jié)合起來，促進(jìn)我國的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。

2．只注重傳統(tǒng)園林建筑設(shè)計(jì)形式上的模仿

在當(dāng)前階段的園林建筑設(shè)計(jì)的實(shí)際工作中，大部分的設(shè)計(jì)者已經(jīng)只對(duì)于傳統(tǒng)園林建筑設(shè)計(jì)的形式上的模仿，也就是說，完全的對(duì)一些傳統(tǒng)的園林建筑照搬照抄，盲目模仿，絲毫不去進(jìn)行創(chuàng)新，不去進(jìn)行更加深層次的思考，從而使得建筑的園林不能很好地與周圍的環(huán)境結(jié)合起來，相互映襯，而是單獨(dú)的形成一個(gè)整體，這樣對(duì)于發(fā)展我國的園林建筑設(shè)計(jì)行業(yè)是十分的不利的。但是，有很多的學(xué)生在實(shí)際的工作中只完成了模仿這一項(xiàng)工作后就對(duì)自己的行為沾沾自喜，滿足于現(xiàn)狀，絲毫不去進(jìn)行創(chuàng)新。所以說，在之后的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)教育的過程中應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到，對(duì)于傳統(tǒng)的園林的形式上的模仿只是一個(gè)基礎(chǔ)，只是為了讓他們更好地掌握各種深層次的內(nèi)涵，更好地實(shí)現(xiàn)風(fēng)景與建筑的結(jié)合。

3．空間的意識(shí)不強(qiáng)

隨著我國的不斷的發(fā)展，對(duì)空間等領(lǐng)域的理解能力相對(duì)于古代的人來說更是有了更加深層次的理解，并且可以更好地將空間的概念應(yīng)用到實(shí)際的園林建筑設(shè)計(jì)的工作中。但是，在傳統(tǒng)的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)的教育過程中，并沒有很多的涉及到空間的意識(shí)，也與當(dāng)時(shí)的發(fā)展水平，空間意識(shí)不強(qiáng)是有關(guān)系的。但是，在現(xiàn)階段，很多教育工作者仍然忽視學(xué)生空間意識(shí)的培養(yǎng)。所以說，在之后的園林教育過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行空間思維的能力，這是十分重要的。因?yàn)樵趯?shí)際的園林設(shè)計(jì)過程中，尤其是一些城市園林，受到地區(qū)的限制，需要很好地結(jié)合空間的概念，將一些大自然內(nèi)的美麗景色適當(dāng)?shù)摹鞍崛搿笔覂?nèi)進(jìn)行展示，并且更好的將園林的景色與周圍的環(huán)境結(jié)合起來，使得二者相互聯(lián)系，相互呼應(yīng)，形成一個(gè)整體，也讓新設(shè)計(jì)的園林在新的環(huán)境中不會(huì)突兀，這樣可以達(dá)到更好的視覺效果，更好的突出其特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)我國的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。

4．色彩的運(yùn)用不夠合理

色彩的運(yùn)用與園林的建筑設(shè)計(jì)的風(fēng)格、與其空間表現(xiàn)力以及其意境的表現(xiàn)都是息息相關(guān)的。在傳統(tǒng)的園林建筑設(shè)計(jì)過程中，一般是運(yùn)用“青、黃、赤、白、黑”五色體系，在現(xiàn)階段的教育過程中仍然注重該種色系的運(yùn)用。但是，園林事業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)不局限于這種五色體系了，這只是基礎(chǔ)，在現(xiàn)階段的教育過程中應(yīng)該意識(shí)到這一點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的色彩創(chuàng)造能力，培養(yǎng)整體意識(shí)。

三、總結(jié)

本文通過對(duì)傳統(tǒng)的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)教育的整個(gè)過程進(jìn)行思考，進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)了其中存在的一些問題，比如說空間意識(shí)不強(qiáng)，色彩的運(yùn)用不夠合理，缺乏整體意識(shí)等等，這些都是在以后的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)教育過程中應(yīng)該重視的地方，在之后的教育過程中要注重這幾個(gè)方面，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，綜合提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，讓學(xué)生在之后的具體的工作實(shí)踐過程中能夠更好地實(shí)現(xiàn)建筑與景觀的一體化，增強(qiáng)視覺觀賞價(jià)值，也在具體的工作中更好地將環(huán)境保護(hù)起來，順應(yīng)我國的時(shí)展潮流。

作者:侯永勝 單位:武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］劉利剛．對(duì)風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)教育的思考［J］．風(fēng)景園林，2014，05:152－157．

園林建筑論文范文6

基于國內(nèi)園林建筑小品發(fā)展現(xiàn)狀，從設(shè)計(jì)要素與設(shè)計(jì)原則兩方面，闡述了人性化設(shè)計(jì)基本理論，并結(jié)合Lawgne躺椅這一典型設(shè)計(jì)案例進(jìn)行了說明，以期為我國當(dāng)代園林建筑小品的人性化設(shè)計(jì)提供參考。

關(guān)鍵詞:

人性化設(shè)計(jì)，園林建筑小品，躺椅，設(shè)計(jì)要素

0引言

隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，人性化設(shè)計(jì)在機(jī)械設(shè)備、交通工具、建筑設(shè)施等多方面領(lǐng)域不斷演進(jìn)與發(fā)展，形成了較為成熟的理論體系，顯著提高了人們的生活水平。其在進(jìn)入科研領(lǐng)域后迅速取得廣泛關(guān)注，成為越來越多設(shè)計(jì)師所追求的目標(biāo)，在建筑領(lǐng)域尤為突出。人性化設(shè)計(jì)在現(xiàn)代建筑中不僅具有重要的理論價(jià)值而且擁有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。園林建筑小品作為園林造景的四大要素之一，具有重要的觀賞與實(shí)用價(jià)值，在當(dāng)代園林建筑中起著舉足輕重的作用。然而人性化元素在當(dāng)代園林建筑小品中的體現(xiàn)卻并不顯著，一些建筑商一味追求建筑的速度與利益，忽略了建筑小品在細(xì)節(jié)上的品位，導(dǎo)致其實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值大打折扣。此外，部分設(shè)計(jì)師過于在意自身的主觀意識(shí)，而缺乏對(duì)觀賞者心理需求的考慮，即缺乏人性化設(shè)計(jì)，導(dǎo)致建筑小品的功用難以充分發(fā)揮。本文從人性化設(shè)計(jì)基本理論入手探討如何將人性化理念融入到園林建筑小品的設(shè)計(jì)中，從而為現(xiàn)代園林建設(shè)事業(yè)的發(fā)展提供一定的理論指導(dǎo)。

1園林建筑小品概述

園林建筑小品的基本定義是造型精致小巧，功能簡(jiǎn)潔明了，富有情趣，且選址合適的精美園林建筑物。無論是現(xiàn)代園林抑或古典園林，園林建筑小品已逐漸演變成其中數(shù)量最多、應(yīng)用最廣的人文景觀，并成為展現(xiàn)園林裝飾性與觀賞性的重要構(gòu)景要素。通常按功能和適用范圍可將其分為供休息、裝飾、照明、展示和方便園林管理及游人使用的建筑小品。曾有評(píng)語“從而不卑，小而不卑，順其自然，描其空間，取其特色，求其取景”，展現(xiàn)其重要的特征品質(zhì)與理論品質(zhì)。園林建筑小品不僅具有一定的實(shí)用功能(如園燈、園椅、標(biāo)識(shí)牌)，更具有重要的觀賞價(jià)值，如景墻、門洞等建筑小品的應(yīng)用，會(huì)使得整個(gè)園林更具藝術(shù)格調(diào)。它同時(shí)影響著周圍景觀的整體風(fēng)貌與品質(zhì)，設(shè)計(jì)得當(dāng)時(shí)可以展現(xiàn)周圍環(huán)境所蘊(yùn)藏的歷史文化，并滿足人們的審美與心理需求，帶給觀賞者視覺與心靈上的享受，在整個(gè)園林中起畫龍點(diǎn)睛的作用。

2人性化設(shè)計(jì)基本理論

建筑的人性化設(shè)計(jì)指建筑者在充分考慮人的基本生理、心理、行為和文化等需求與環(huán)境相互協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，在建筑小品上完成人性化需求的物質(zhì)化。通俗來講，就是建筑小品的設(shè)計(jì)應(yīng)在兼顧人的生理需求與精神需求的同時(shí)，滿足建筑與環(huán)境的協(xié)調(diào)性。

2．1基本設(shè)計(jì)要素

園林建筑小品類似于其他的建筑設(shè)計(jì)，對(duì)其進(jìn)行人性化設(shè)計(jì)應(yīng)把握一些共性的設(shè)計(jì)要素。設(shè)計(jì)者必須掌握這些基本要素，并將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為可操作、觸手可及的設(shè)計(jì)形式。

2．1．1造型要素

造型要素包含建筑物的體量、形態(tài)等外觀特征，人性化設(shè)計(jì)要求在園林建筑小品設(shè)計(jì)時(shí)要遵循“人機(jī)工程學(xué)”基本原理，即以人的尺度為設(shè)計(jì)依據(jù)。人的尺度通常指人體在環(huán)境中完成各項(xiàng)活動(dòng)的空間范圍，它潛在決定了建筑小品的空間規(guī)格，如電話亭的高度、座椅的寬度等。建筑小品的設(shè)計(jì)應(yīng)以滿足人的需求為基礎(chǔ)，以“服務(wù)于人，滿足于人”為宗旨，服從于人的生活尺度，為人的生理和心理活動(dòng)提供相應(yīng)的空間、環(huán)境等。

2．1．2色彩要素

對(duì)色彩要素的運(yùn)用可以達(dá)到改善空間感、表達(dá)特定思想主題并烘托氛圍的作用。不同色彩建筑所傳達(dá)的感情各異，其會(huì)引起觀賞者不同的思維變化與心理感受。因此，建筑的人性化設(shè)計(jì)必須依據(jù)不同性別和年齡的人群對(duì)園林主題風(fēng)格的需求來選擇園林建筑的色調(diào)。如在兒童主題公園中，以象征生機(jī)活躍、充滿生命力的紅色作為建筑小品的色彩基調(diào)，往往更符合兒童的審美情趣。

2．1．3文化要素

一個(gè)地方的自然環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、建筑風(fēng)格、、審美特性等構(gòu)成了當(dāng)?shù)鬲?dú)特的文化內(nèi)涵。建筑是這些文化特征的綜合體與體現(xiàn)者，其創(chuàng)作過程是文化內(nèi)涵不斷演繹與升華的過程。因此，類似于壁畫、雕塑之類的園林建筑小品應(yīng)保留當(dāng)?shù)氐奈幕滋N(yùn)，并使其在建筑設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)，讓觀賞者與當(dāng)?shù)鼐用衲軌虍a(chǎn)生文化認(rèn)同感。

2．1．4功能要素

功能要素要求建筑具有一定的使用價(jià)值，這也是園林建筑小品的基本屬性之一。其中最為典型的是服務(wù)型建筑小品，它是園林中公共需求的基礎(chǔ)設(shè)施，為游人在游覽途中提供生活服務(wù)，在園林中不可或缺。此類建筑小品常見的功能有照明、展示、導(dǎo)游、宣傳等。園林和公園是居民和游客觀賞、休閑娛樂的場(chǎng)所，也是進(jìn)行文化宣傳的陣地。服務(wù)型建筑小品中的宣傳類小品如解說牌、文化長廊、展覽欄等因造型新穎、主題清晰、布局靈活，易于被游客接受，具有很好的使用功能。此外，亭廊等建筑小品應(yīng)滿足不同天氣的特點(diǎn)，為游客提供一個(gè)遮風(fēng)避雨、消暑納涼的場(chǎng)所。

2．1．5行為要素

建筑小品的選取及布局應(yīng)考慮不同層次人的需求，如考慮兒童在成長過程模仿能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍小、閱歷淺等行為特點(diǎn)，其設(shè)計(jì)應(yīng)尊重兒童的天性，將園林建筑小品巧妙地轉(zhuǎn)化成游玩系統(tǒng)，在滿足兒童好奇與冒險(xiǎn)心理的同時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。而成人游客在園林中疲倦時(shí)，一般希望選取可以觀賞自然風(fēng)光的地方進(jìn)行休憩，因此為滿足此類游客的行為和心理需求，供休息用的亭廊一般設(shè)置在能觀賞風(fēng)景之處。

2．2基本設(shè)計(jì)原則

2．2．1以人為本原則

園林建筑小品設(shè)計(jì)的本質(zhì)目的是更好的為人服務(wù)，因此其最基本的設(shè)計(jì)原則為“以人為本”。建筑小品的設(shè)計(jì)反映了人對(duì)空間的新要求，即因不滿足原有環(huán)境而進(jìn)行的創(chuàng)新與提高。這種創(chuàng)作活動(dòng)由主觀因素與客觀因素共同決定。人是自然環(huán)境的服務(wù)對(duì)象，是環(huán)境的主體，因此園林建筑小品的設(shè)計(jì)必須從人的生活習(xí)慣、行為特點(diǎn)、心理需求出發(fā)，以這些參考依據(jù)來決定對(duì)空間的改進(jìn)。

2．2．2協(xié)調(diào)性原則

協(xié)調(diào)性原則要求建筑小品的造型、色彩、風(fēng)格等與環(huán)境協(xié)調(diào)一致，從而更好地滿足人的生理與精神需求。建筑小品作為實(shí)體構(gòu)成的空間，需要服從局部環(huán)境協(xié)調(diào)整體環(huán)境利益的原則，使景觀能夠達(dá)到渾然一體的效果。尤其是“仿生學(xué)”的巧妙運(yùn)用可以達(dá)到以假亂真的效果，從而使建筑具備了更高層面的審美屬性與審美意義。

2．2．3個(gè)性化原則

個(gè)性化設(shè)計(jì)的本質(zhì)目的是為了體現(xiàn)不同時(shí)代的人在生活觀念與建筑觀念方面的差異，即賦予建筑設(shè)計(jì)鮮明的時(shí)代特征。它根據(jù)社會(huì)的精神文化與物質(zhì)文化兩方面特征展現(xiàn)當(dāng)代人們?cè)谏顑?nèi)容與行為模式等方面的特點(diǎn)，從而更好地把握當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值觀等時(shí)代特性，使設(shè)計(jì)具有歷史延續(xù)性。

3人性化設(shè)計(jì)在園林建筑小品中的應(yīng)用

對(duì)園林建筑小品進(jìn)行人性化設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合人性化設(shè)計(jì)基本理論中的基本設(shè)計(jì)原則與設(shè)計(jì)要素來進(jìn)行，本文結(jié)合園林建筑小品中符合人性化設(shè)計(jì)的杰出作品Lawgne躺椅來進(jìn)行賞析。Lawgne是由建筑師TimvandenBurg與藝術(shù)家LisetteSpee聯(lián)合設(shè)計(jì)的供公眾休息用的園林躺椅，其布置于荷蘭布雷達(dá)的瓦爾肯伯格公園中央噴泉旁的草坪之中，供過往的游客休息與觀賞周圍景色所用。整個(gè)建筑小品的外觀都為弧形設(shè)計(jì)，造型簡(jiǎn)潔卻極富表現(xiàn)力，既增加了游客躺坐休息的舒適度，又展示了優(yōu)美的外形輪廓。其表層覆蓋有一層人工草皮，質(zhì)感與肌理皆與周圍的天然草坪相協(xié)調(diào)，且其體量完美地匹配了人的尺度要求，達(dá)到了建筑與環(huán)境的完美結(jié)合。此外，整個(gè)躺椅小品的色彩基調(diào)與環(huán)境相一致。純和的綠色，既烘托出生機(jī)勃勃、清新質(zhì)樸的氛圍，又傳達(dá)出瓦爾肯伯格公園“貼近自然、融入自然”的主題。

4結(jié)語

為使園林建筑小品更充分地發(fā)揮其功用，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行人性化設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持以人為本、協(xié)調(diào)性和個(gè)性化設(shè)計(jì)原則，并從建筑的造型要素、色彩要素、文化要素、功能要素與行為要素五方面入手，力求在保障人的基本生理與心理需求的同時(shí)，在人與自然環(huán)境之間搭建起溝通的橋梁，從而幫助人們更好地融入自然。

作者：周建新 王慶斌 單位：河南工業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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