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航天事業的重大成就范文1

  制飛船是掌握高技術的一個標志，表示一個國家具有綜合的高技術能力。目前，世界上能夠獨立實現載人航天的，只有三個國家，即美國、俄羅斯和中國。這無疑是我國航天事業的一個重大成就，也是我國航天史上的一個里程碑。同時，研制和發射航天飛船的成功對于推動我國高科技事業的發展，增強我國的經濟實力、科技實力、國防實力和民族凝聚力，激勵全黨、全軍、全國各族人民為全面建設小康社會而團結奮斗，都具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

據專家介紹，飛船是一個宏大的系統工程，其帶動作用不可估量。不管是對原材料的需求、對各種元件的需求，還是對中國的工業產品以及大型工程的組織和管理水平，都是嚴峻的考驗。整個“神舟”飛船的研制耗時10年，工作人員克服了很多困難，解決了很多技術難題，經受住了考驗。自1970年4月24日，一號運載火箭發射第一顆人造衛星以來，我國共發射了17顆人造衛星，已經成功收回16顆，回收成功率達92%，比美國、俄羅斯都要高。

作為一個中國人，當看到自己的國家取得如果驕人的成績時，我感到無比激動和自豪。要知道，由于貧窮和落后，中華民族在近代100多年來失去了在海洋維護合法權益的機會，而現在，我們正在努力趕超，我們要在太空中占領一席之地。想當年，美蘇之間展開激烈的太空競爭，廣大發展中國家經濟和科技力量落后，只能旁觀以待。如今，三十年過去了，我們的國家在各個方面都有了質的飛躍和發展，終于實現了“一步登天”的夢想，跨進了過去一直是美俄一統天下的國際航天俱樂部?！涸撐恼掠?第一)整理，版權歸原作者、原出處所有。

航天事業的重大成就范文2

關鍵詞：新課程； 高中物理教學； 德育教育； 實施策略

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）01-052-001

德育教育是學校教育的重要內容，新課改強調“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三維教學目標，其中情感態度價值觀就是屬于德育層次的教育。物理知識及物理學的發展都貫穿著大量的德育因素。因此，在高中物理教學中，全面挖掘本課程的德育資源，做到教書與育人的有機融合，是物理教師面臨的艱巨任務。高中物理教學中實施德育教育的基本策略有：

一、以學生為主體，重視學生的情感體驗

在高中物理學科德育中，要充分發揮學生的德育主體性，從學生的實際出發，根據高中學生的生理和心理特點，在教學中創設或模擬道德沖突，通過分析、研究和討論，讓學生在一個真實、真誠與坦率的環境中體驗，喚起他們對學習、生活和社會高度的熱情和高尚的道德責任，提升他們的道德思維和道德判斷能力。例如，我們可以安排學生重做物理學史上中外科學家發現重要定律和原理的實驗，培養學生熱愛科學、嚴格操作、認真實驗的態度，培養學生銳意進取、百折不撓的精神，重視學生的情感體驗。

二、立足課堂，培養學生的愛國主義精神

高中物理課程中有廣泛的愛國主義教育素材，能夠激起學生的愛國熱情。在課堂教學過程中，可適當介紹我國科技發展中取得的重大成就：一方面可以介紹我國古代科學的成就，如四大發明、“趙州橋”等，這些古代素材，可以有效激發學生的民族自豪感和愛國熱情。另一方面，可以廣泛介紹我國近代科學家的光輝事跡和現代科技的偉大成果，如有“中國航天之父”和“火箭之王”之稱的錢學森放棄美國優厚的物質條件，突破重重阻力，毅然回到當時還是一窮二白的祖國，對我國火箭、導彈和航天事業做出了重大貢獻。在學習“天體運動”時，介紹我國在航天領域的發展狀況和“神舟飛船”的情況；在講授“洛倫茲力”時，向學生介紹了我國正負電子對撞機的情況等等。當然也要讓學生看到我國在科學技術方面與發達國家的差距，進一步激發學生在科學的道路上繼續前進的愿望，樹立為祖國的發展貢獻力量的偉大理想。

三、堅持辨證唯物主義，培養學生試驗科學的辯證思想

物理學作為一門自然科學，其原理充滿著辯證唯物主義的思想。教學中對物理科學原理形成過程的理論充分展開和表述，有利于培養學生科學的實踐觀和辯證的方法論。如能的轉化和守恒定律可以客觀地揭示物質世界的多樣性、可統一性，這是辯證思想的充分反映；講述“慣性”、“摩擦力”對人類有益一面和有害一面，可幫助學生樹立“任何事物都是一分為二”的辯證觀點；講述質點、點電荷等理想化概念模型時體現了辯證唯物主義處理主要矛盾和次要矛盾的關系原理；再如在學習《伽利略對自由落體運動的研究》時，通過介紹歷史上的理論之爭，使學生體會到用辯證觀點看待事物、處理問題的重要性。

四、堅持真理，培養學生實事求是、嚴謹認真的科學態度

物理課堂實施德育教育時，教師應當有意識的將科學家嚴謹的科學態度、鍥而不舍的科學精神、堅定的科學信念，甚至為捍衛真理而獻身的壯舉滲透到教學當中，“榜樣的力量是無窮的”，名人的成長歷程對學生的成長具有一定的影響力，科學家的精神和態度容易對學生心靈產生震撼的作用，影響學生的價值觀、人生觀和人格的健全。從哥白尼、布魯諾到牛頓、法拉第等等，一系列閃光的名字下蘊含著多少的血淚艱辛，讓學生去體會、去反思，激發學生的學習熱情，堅定學生堅持真理的信念。

高中物理實驗課是培養學生正確的科學態度最好的平臺。因此，實驗課上一定要培養學生實事求是的態度，要求學生認真做實驗，對實驗結果決不能馬虎對待，一定要仔細觀察實驗現象，真實的記錄數據，并分析實驗中出現的問題，不能為了實驗結果篡改實驗數據，潛移默化地培養他們嚴謹的科學態度，培養學生健全的人格。

五、堅持探究，培養學生的創新精神

新課改下高中物理課程中有大量的探索性實驗素材，通過設計探索性實驗、改“驗證性實驗”為“探索性實驗”、改“測量型實驗”為“設計型實驗”，可以把學生帶入科學探索情景中，引發學生大膽猜疑，在實踐中探索新知識，親身經歷尋求并發現知識的過程，促進學生自主學習、合作交流、關注探究，使學生的創新潛能得到開發，創新意識得以培養，產生積極的創新思維，為創新提供了前提條件。

綜上所述，新課程下的高中物理教學應充分挖掘物理學科的德育因素，教師要有意識地去既教書又育人，不失時機地進行德育教育，實踐高中物理德育教育的理論價值、教學價值和能力價值，這樣才能做到教書與育人的完美統一。