前言：中文期刊網精心挑選了體育活動的建議和意見范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

體育活動的建議和意見范文1

摘 要：惠州市技師學院以省市共建為平臺，以粵新合作為優勢，以校企合作為突破口，以培養技術工人中的“博士”為目標，努力把學院辦成“高端引領，省級示范，國內領先”的一流技師學院。隨著學院近幾年的快速發展，學院取得了驕人的成績，同時也發現了不足，如學院學生體質得不到有效的提高，在體育教學上一直找不到突破口。為了在體育課改革中尋求新的出路，筆者以社團活動作為參考嘗試探索和創新。

關鍵詞 ：體育課 社團活動 對比與建議

一、惠州市技師學院體育課的現狀

長期以來，惠州市技師學院的體育教學一直在傳統的教育觀里徘徊，不適應現代教學需要和學生需求。學院7000多學生里面包含了中級班和高級班學生，中級班學生是初中畢業后進入學院的，年齡在十五六歲；高級班學生是高中畢業后進入學院的，年齡在二十歲左右，相當于大學新生的年齡。學院生源來自不同地區，身體素質參差不齊。

首先，體育課安排不合理。由于體育屬于基礎考查課目，在排課時，先排專業課，剩下的課時再排體育課。上午第一、第二節安排體育課的概率很高，影響了學生身體健康和學習興趣，導致學生不愿意上體育課。每學期體育課上課又分單雙周，一個學期20周，在除去考試的兩周，就剩下10周上課時間，幾乎不能調整體育課內容。只有一年級學生才上體育課，這樣的課程安排又怎么能提高學生身體素質呢？

其次，體育考試不受重視。由于體育課是考查課，沒有列入評獎學金的總分，學生對體育考試不重視，反正補考都能及格，這樣的體制長期以來形成了負面影響。再次，沒有公平的競技體育作為鼓勵。每兩年一屆的中職學校田徑運動會、籃球賽比賽時間短、強度大，學生經常受傷，個別學校違規以專業運動員代替學生參賽，使其他學校的學生積極性受到極大影響，導致很多學校都不組隊參賽，參賽隊伍越來越少。

筆者從事中職學校體育教學9年，從未經歷省技工院校的田徑運動會以及球類比賽。沒有了目標，沒有對比、激勵，哪里會有進步？文化課你追我趕，體育也應一樣。身體是革命的本錢，沒有“本錢”怎么就業、怎么創業？當然，影響體育課教學的還有其他因素。

比如，中職學校的體育教學與中小學體育教學沒有銜接好，致使中職學校學生的身體素質沒有得到質的提高；中職學校體育教學內容產生了斷層，沒有考慮到中職學校的學生畢業后將直接面對社會，一般群眾體育活動與學校體育教育截然不同，多數學生畢業后基本中斷了體育鍛煉；中職學校的體育教學內容大多是從教師的角度出發的，而忽視了以學生為本的教育原則，應弄清楚學生真正需要什么，根據需要來選擇教學內容和手段，這樣才能使學生受益。

二、惠州市技師學院社團活動的現狀

學院將社團建設作為校園文化建設的重點工作。院團委自2011年11月開始籌備社團工作，經學院審批并通過《惠州市技師學院社團管理辦法》（試行）和《“社團100”建設方案》后，社團活動有了廣闊的發展平臺，并于2011年12月在學院全面展開。在院團委及社團聯合會的組織下，各社團面向全院學生招新，設立自主管理機構，不斷壯大社團隊伍。

各學生社團在校園內逐漸開展了各種社團活動，這些活動充實了學生的課余文化生活，提高了學生的認知能力、實踐技能和學以致用的本領，全面提升了學生的綜合素質，對引導積極、健康、向上的學風、校風和構建和諧文明的校園文化起到了巨大的深遠的影響。學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業等方面發揮著重要作用，是新形勢下凝聚學生、開展思想政治教育的重要方式，是以班級、年級為主，開展學生思想政治教育的重要補充。

學院現有文體類社團20個、專業類社團10個、公益類社團2個，共計32個社團。其中，舞蹈隊、模特隊、武術社、街舞社、吉他社、英語社等一批社團，積極開展形式多樣的社團活動，很好地豐富了學院的校園文化生活。學院目前共有社團成員約1262人，約占全院學生人數的20%。目前，學生社團的主要活動地點是學院教學樓一樓架空層、教學樓小舞臺、田徑場、籃球場、宏圖大舞臺、學院景觀大道及行政樓附近的空地。社團活動具有覆蓋面較廣，活動種類較多，形式較活潑等特點。

每周一到周四下午下課后，校園的各個角落都可以看到學生在開展自己喜歡的文體活動，在指導老師或社團社長的帶領下，呈現出熱鬧的校園文化活動。筆者認為這就是“陽光體育”。為什么學生在第二課堂這么喜歡社團活動呢？參加這些活動還要交團費、服裝、工具費等，而學生都毫不猶豫地參加。體育課也有很多器材，學生為什么不感興趣？這值得我們思考和改正。

現在，對學生社團已有了一種新的認識：那就是現代教育中的一種新型社交教育模式。這種學生自我組織、自我教育、自我發展的“三自”活動，突出了學生的主體地位和作用，強調了學生之間的精神溝通、學業上的開拓、學生之間的交往和人際關系的處理，順應了教育發展的潮流，豐富了教育的多元性。學生社團已經不再是原來簡單的學生群體，而是越來越趨近校園文化中心，也不再是校園文化的附屬品，而成為校園文化建設的主力軍。

三、對比與建議

通過對比發現，學生更多地喜歡社團活動主要是因為社團活動更加貼近學生就業后的各種社交需要，而且自主性比較強、個性發展自由、時間也可長可短。“90后”的學生大多喜歡刺激探險類活動，而現在的體育課很多是普教到職教一直重復的教學內容，枯燥無味。要改變這種現象首先要編寫適合中職學生的體育教材。現在中職體育教材很多，筆者在實踐教學中感到有些知識已經很陳舊，不新穎，沒有創新。

體育活動的建議和意見范文2

1.中央國營和公私合營的企業、事業單位中應該實行學徒制度的工種、業務的名稱表，和各類學徒學習的具體期限、學習技術和業務的具體要求，及各類學徒的最低年齡，由中央各主管部門按照實際情況分別規定，經勞動部審核平衡后發表執行；地方國營和公私合營的企業、事業單位參照中央國營和公私合營的企業、事業的規定執行，中央各主管部門沒有規定的，由各省、自治區、直轄市人民委員會另作規定。

不實行學徒制度的工種、業務的名稱表，同樣按照上述手續制定。

2.正式工人、職員因為生產和工作需要，改行學習別的技術和業務的時候，以及轉業軍官當學徒的時候，都應該按照內部調動工作處理，不實行學徒制度。

（二）關于學習期限的計算、休學和解除合同

1.學徒的學習期限應該自合同生效之日算起。

2.學徒在學習中途因為生產和工作需要而改變工種業務或者調換學習單位的時候，其學習期限可以合并計算。

3.學徒在學習中途因故停止學習連續在兩個月以上的，其停止學習期間不計算為學習時間；不滿兩個月的，可以計算為學習時間。但是企業停工期間可以計算為學習時間，每年停工時間長的行業在規定學徒學習期限的時候應該考慮到停工的因素。

4.志愿入伍的軍人復員后當學徒，其學習期限可以適當縮短，只要生產或工作需要，本人的技術、業務達到轉正的水平，經過考試合格，即可轉為正式工人、職員。至于學習期限是否需要一個起碼的期限，由各省、自治區、直轄市人民委員會考慮。

學徒應征服兵役復員后繼續當學徒的時候，其學習時間可以前后合并計算。

5.學徒因病和非因工負傷連續停止學習滿六個月的時候，應該休學，休學后在一年內身體復原，可以恢復學習，否則，應該解除合同。

6.學徒開始學習后半年內，如果發現患有嚴重慢性病，不能繼續學習的，應該解除合同。

（三）關于生活補貼

1.學徒的伙食費標準應該根據城市、鄉村、礦山、野外等不同的工作條件，各行業的特點，和各工種勞動強度的差別，由省、自治區、直轄市人民委員會規定幾個標準。

2.學徒學習期為四年的，其第四年的零用錢可適當提高一點，具體標準由省、自治區、直轄市人民委員會規定，報國務院備案。

3.學徒因病和非因工負傷連續停止學習不滿六個月的，生活補貼照發；超過六個月休學后，停發生活補貼。

4.企業停工期間，學徒的生活補貼照發。

5.鐵路、航運系統規定運輸部分學徒的生活補貼標準的時候，應該征求各省、自治區、直轄市人民委員會的意見；其所屬工廠中的學徒，應該同樣執行省、自治區、直轄市人民委員會規定的生活補貼標準。

6.志愿入伍的軍人復員后當學徒，其生活補貼按照學徒生活補貼標準第三年的最高標準執行，但是不能執行第四年的生活補貼標準。

7.某些個體腦力勞動者（如中醫）培養學徒，如果習慣上是由學徒自備生活費用的，仍然可以從習慣辦理，或者由師徒雙方自行協商確定。

（四）關于學徒參加計件工作

1.學徒參加計件工作的時候，他所做的那一部分工作量，原則上不計入師傅（或工組）的工作量之內，具體辦法由企業主管部門制定。

2.學徒轉為正式工人后的第一年，參加工作計件的時候，按照本單位生產工人一級（最低）工資標準計算計件工資；從事個人計件工作的時候，按照本單位生產工人一級（最低）計時工資標準執行。

（五）關于獎勵、津貼和勞保福利待遇

1.學徒可以享受合理化建議獎和不屬于工資基金開支的其他獎勵。

2.學徒可以與本企業職工同樣享受保健津貼（高溫津貼）和出差補助費。除此而外，所有野外津貼、林區津貼，生活費補貼、地區津貼、施工津貼等，學徒都不能享受。

3.學徒可以與本企業職工同樣享受生產和工作所需要的防護用品。

4.學徒本人住公家宿舍的時候，免收房租、水、電費。

5.學徒家庭生活有困難的，不適用職工的困難補助辦法，應該由當地政府按照社會救濟辦法處理。

6.學徒因病和非因工負傷醫療所需要的醫藥費、住院費和住院伙食費本人負擔有困難的時候，由所在單位酌情補助。學徒休學以后，停止享受醫療補助待遇。

7.學徒休學回家所需的路費，可由原單位酌情處理。

（六）關于學徒轉為正式工人、職員后的工資待遇

體育活動的建議和意見范文3

摘 要 社區體育文化是社區居民在特定區域內，在長期實踐過程中，逐步形成和發展起來的具有本社區特點的體育價值觀念、體育生活方式、體育行為模式和體育意識等體育文化現象[1]。本文通過對東疆5個城市和地區社區體育文化發展狀況進行調查，以了解其社區體育文化發展現狀，進而從中分析出影響各地區社區體育文化發展的影響因素，并提出合理有效的意見和建議。

關鍵詞 新疆東疆 少數民族地區 社區體育

一、研究對象與研究方法

新疆屬于多民族聚居地區，具有復雜的地理環境和人文環境。隨著國家加大對新疆地區的投資和扶持，新疆各地區的經濟、旅游和文化等方面得到快速的發展，人民生活水平也得到很大的提高，其健康意識也得到增強，從而社區體育文化得到快速的發展。本論文從不同角度對新疆東疆多民族地區社區體育文化進行調查研究，了解各地區多民族區域的特色體育文化資源，綜合分析其發展現狀，剖析出現階段各地區社區體育文化發展存在的問題，針對影響其發展的各種因素提出有具體的可行性建議和意見，供有關部門和個人進行參考，以促進東疆乃至全疆多民族地區社區體育文化的快速發展，提高人們的健康狀況和生活水平。

根據研究的需要，對哈密、吐魯番、昌吉、烏魯木齊、石河子等5個不同地區分別從社區居民采取抽樣調查的方法，抽取500名社區居民。據研究內容制定了調查問卷《新疆東疆少數民族地區社區體育文化發展研究的調查問卷》，并對新疆東疆少數民族地區社區居民進行隨機問卷調查，共發放500份調查問卷，回收496份，問卷回收率98.7%，有效問卷490份，有效回收率97.3%；針對社區工作人員共發放問卷100份，回收95份，回收率95%，有效問卷90份，有效回收率90%。通過和新疆東疆少數民族地區社區居民進行訪談，從而了解新疆東疆少數民族地區社區居民參加社區體育的基本情況，獲得真實寶貴的資料。

二、結果與分析

在調查參加體育鍛煉人群的性別中看出：男性鍛煉者在鍛煉人群中占51%；女性鍛煉者占49%，由此可以看出男性多于女性，男性人群更加愿意主動參加體育鍛煉。從年齡分布上看成駝峰型，即兩頭低，中間高，31-50歲的鍛煉人群占總人數的43%；51歲以上的鍛煉人群占總人數的17%；由此可以看出中青年人群更加注重體育鍛煉，老年人由于身體各方面原因不能堅持參加體育鍛煉。從文化水平分布情況看：大學本科學歷占35%，研究生以上學歷占18%，由此可以看出，隨著社會的發展，大學本科學歷的人群參加體育鍛煉的人數最多，生活節奏相對平穩，體育鍛煉意識更加明確，而研究生以上學歷的人群，由于工作壓力相對較大，參加體育鍛煉的時間反而較少。

通過調查，社區居民參加體育鍛煉的目的是為有益身心健康的人數占19%，目的是參加體育比賽的人數占4%。由此可見，隨著社會經濟的不斷發展，人們的生活水平有所提高，人們認識到身體健康越來越重要，并且享受體育鍛煉帶來的身心愉悅感，越來越多的人開始進行體育鍛煉活動。

通過調查，被調查的社區居民進行體育鍛煉持續時間在30分鐘以內的占25%；120分鐘以上的人數占9%，被調查的社區居民能堅持較長體育鍛煉時間的人數所占比例較低。因為平時上班比較忙，盡量抽出一定的時間進行體育鍛煉，緩解自身的精神壓力。

為了解影響社區體育發展的因素，根據整個調查過程發現在影響社區居民參加體育鍛煉的諸多原因中，位居前三位的是：缺乏經費、缺乏場地設施、缺乏專職指導人員。居民的需求決定他們的選擇，社區領導支持不夠，缺乏器材設備，社區體育組織不健全，居民積極性不高，通過以上眾多因素具體還可以細分出有利因素和不利因素。

現代化與新疆多元民族文化的內在張力使得新疆多民族不同的體育文化的轉型與社區文化認同問題日益凸顯。同時隨著知識經濟時代的到來和可持續發展戰略的確立，人類對資源的開發和利用越來越被人們所認同。最大限度的發揮和利用新疆多民族地區現有的社區體育文化資源和區域的地理環境和不同民族文化以及人力資源優勢，和諧構建共駐社區、共建社區、共創社區體育文化的良好氛圍。

社區居民在主觀上對體育鍛煉的意識不夠，參加體育鍛煉的主要是老年人，其次是青少年，中青年參加者最少。是因為老年人的空暇時間比較多，身體健康問題比較突出，例如拳操式的社區體育活動，很少能引起少年兒童的興趣，并且現在少年兒童的學習任務比較重，中年人一般都是家庭經濟的主要來源，本身工作、學習等任務比較繁重，再加上生活壓力，參加鍛煉的時間受到局限，也只是偶爾參與社區體育鍛煉。并且對體育鍛煉意識不夠，認為沒有必要將時間和精力投入到體育鍛煉方面，甚至經常參加社區體育鍛煉的居民中，他們的動機也有可能是被動性的。

三、結論與建議

社區居民參加體育鍛煉的意識逐步提高，更加注重身心健康和休閑娛等方面的鍛煉，從而忽視體育文化及體育技術技能的學習，居民參加鍛煉的運動負荷相對較小，不能體現強身健體的作用，阻礙社區體育文化發展。

目前，新疆城市社區體育運動項目較單一，主要適合中老年人及婦女群體參加，很難滿足社區居民的多元化需求，尤其是青少年的體育需求。應改變目前體育活動項目較單一的狀況，用一種動態的變化去滿足不同人群的動態需求，因地制宜地開展各種各樣的體育活動，利用區域優勢，積極推廣實用有效，集休閑、娛樂和健身功能于一體的體育活動項目和方法，全面促進社區體育的發展。

體育活動的建議和意見范文4

關鍵詞：快樂體育；教學模式；特征；

一、快樂體育教學法的概念快樂體育教學是指在體育教學過程中，教師為了激發學生和培養學生對體育課的興趣，嘗試運用將“游戲性、競賽性、技術性和趣味性”融為一體，寓教于樂的一種愉快式的教學方法

它在體育課上為學生營造愉快、歡悅的情緒和環境，使學生在體育課上始終保持良好的心理狀態和學習激情。它強調要以快樂的學習情緒貫穿教學過程，以達到讓學生熱愛體育，發展個性，形成積極樂觀與向上態度的多重目的。快樂體育尊重學生在體育教學過程中的主體地位，重視激發學生對體育運動的興趣，并認為體育教學過程本身就是一件快樂的、有吸引力的事情。

二、快樂體育的實現原則隨著“應試教育”向“素質教育”的轉變，快樂體育思想將在我國的“素質教育”發展中產生十分重要的作用

只有讓學生在一種寬松的學習環境中愉快地學習，才能出現主動學習的趨勢，這樣才能使學生真正學有所獲，學有所長。因此我們把“讓體育課充滿歡笑，使學生快樂的暢游其中”為“快樂體育”教學模式的最終目標，為實施這個目標，我們要遵循以下幾個原則：

(一)教育性原則。“快樂體育”是通過培養學生良好的心理素質，力求將外部的要求變為內驅力，以學生“樂學”為支撐點來實現的。

(二)平等性原則。教育學指出，當教師對學生的愛是無私的、理智的、普遍的和穩定的時候，可以縮短師生之間的距離，使學生產生友好、親近、依賴、共鳴的效應，從而取得良好的教育效果。

(三)情境性原則。以學生的認知水平為起點，通過多種活動方式的介入與創設，引導學生積極參與，在入境動情的環境中，主動學習和鍛煉，充分體驗到學習過程中的成功樂趣，獲得知識技能，使身心素質得到和諧發展。

(四)趣味性原則。要使教師“樂教”、學生“樂學”，必須要求教學“授之有趣”，因此我們在教材內容的選擇、教學手段的運用、教學活動的具體安排、以及語言運用上都考慮趣味性因素。

(五)激勵性原則。在“快樂體育”的實施過程中，“樂教”只是手段，“樂學”才是目的。要給學生的“樂學”不斷提供“能源”，這是激勵性原則的基本要求。

(六)實效性原則。“快樂體育”不僅重視外在的形式——“樂教”、“樂學”的氣氛，它更看重內在的“效益”——體育教學的質量。

三、實施快樂體育的方法

（一）培養體育興趣學校要實施快樂體育，就應先培養學生的體育興趣和技能，使其養成自覺參加體育鍛煉的習慣。夸美紐斯說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”學生只有對某些活動有快樂感，才能積極的去從事這一活動，從而達到自覺鍛煉的目的。

(l)成功教學法。學生在求知欲的基礎上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現產生積極體驗并對此體育活動更加關心。

(2)愉快教學法。教師要以充沛的情感,專注的精神,優美的動作，生動的在學校體育教學中貫徹愉快教學的宗旨，要學生在體育活動的過程中體驗到歡樂,滿足其趨樂避苦的欲望。

（二）激發體育動機體育動機是選擇、激發、維持并強化一定的體育活動從而導向一目標的內在動力。學生是否愿意參加并堅持體育活動，主要動力來源是在內部。老師采用獎勵或懲罰的手段，可以從外部去激發學生參與體育活動的動機，但讓他們去發現體育活動自身所具有的價值，確信自己具有參加體育活動的能力，體驗到超越成功失敗本身所蘊涵的“挑戰”樂趣，對促使學生長期、自覺地參加體育活動是很重要的。因此,應想方設法來提高學生內在動機。

（三）教學目標和教學內容的制訂通過師生交談,體委傳遞,學生建議和意見,制定出符合學生實際的、行之有效的教學目標,同層次具有不同的教學目標。目標有層次結構,由易到難,不同的對象設置不同的目標。

（四）教學形式的選擇教學形式要考慮學生的學習狀態,尊重學生個體的經驗和感覺，適時適當地改變教材教法,以創造生動活潑的雙向教學形式。

(1)以體育游戲為主的愉快體育教學方法。即動用跑動游戲和具有嚴格規則性等活動方式，將體育教材的學習內容和增強學生體質貫穿其游戲活動之中，使學生在各種歡快和有趣的體育游戲中，掌握體育知識,發展技能,增強體質。

(2)以舞蹈為主的愉快體育教學方法。即根據體育舞蹈的藝術性、健身性等特點,以男女生喜愛的現代交誼舞、健身操、韻律操等活動內容為主。

(3)以野外活動為主的愉快體育教學法。即把體育課堂放在校外,走到大自然中,通過體育旅游、野外探險和野營登山等各種自然性體育活動方式調動學生體育活動的積極性,使學生在一種探究、新奇、有趣和興奮的心理狀態下,發展身體、增強體質,培養個性和頑強的意志品質。

(4)以合作學習為主的愉快體育教學方法。即借助小集團化或小組性質的合作化學習方式,在小組內部學生與學生、小組外部與小組之間進行的互相合作和互相競爭的體育學習活動中,掌握體育技能、鍛煉身體和增強體質。

體育活動的建議和意見范文5

為了更好地規范高一年級學生的紀律意識、衛生習慣，創設溫馨融合的學習環境及積極向上的活動氛圍，確實發揮學生會在年級管理中的積極作用，推進學生自主管理各項措施一步步落實到位，真正做到事事有人做，處處見精細，為此高一年級部決定對年級學生會組織實施競選競聘活動。所選聘的學生會各組織成員直接對年級部負責，同時配合學校學生會做好各項工作。年級共設立學生會主席1人、副主席4人，具體統籌安排并參與各部門具體工作。其下設6個部門，具體為學習部、紀檢部、生活部、宣傳部、文藝部、體育部。每個部門設立部長1人，副部長2人，委員5人。

依照高一年級實際情況，學生按照自愿申報和班內推舉的原則參加年級學生會干部競選。凡競選成功學生均先擔任本部門委員，負責本年級相應部門日常事務及相關活動開展，同時作為學生自主管理的生力軍參與到年級量化管理評定之中，如年級輪值巡查及各種情況記錄等工作。對于在部門工作中表現優秀的委員，將依照現實表現由年級選拔聘為該部部長及副部長、學生會主席、副主席等職位。同時將輸送部分成員參與到校學生會之中。

競選時間:2019年10月14日晚自習；

競選地點:電化教室；

報名截止:2019年10月10日上午；

競選辦法

1、采用公開競選的方式，每人只能限報一個職位，每個班每個職位限報1人，該職位沒有申報者可以空缺，即每班不超6人，由班主任教師匯總統籌后上報年級部。

2、競選采用現場演講的方式，每人限2分鐘，內容包括：姓名、所在班級、自己的有關特長、學習情況、你對學生會工作的認識、對所要競選崗位的認識、以及如被選上后如何開展工作等（最好脫稿）。

3、演講過程中評委賦分，依據綜合成績選出各部成員。

未能入選的同學如平時表現優秀的，可作為各部門備選人員，如人員出現空缺，隨時補入。

任用制度

1、年級學生會干部試用期1個月，試用合格正式上崗，任期一年。

2、學生會成員接受全校師生共同監督，如期間自身嚴重違紀、不能勝任者將予以撤換。

學生會干部有以下行為的，實行罷免。

（1）打架或煽動打架的；（2）各種考試中作弊的；（3）濫用職權，侵害學生利益的；（4）工作消極散漫，敷衍了事的；（5）參與會議經常遲到或缺席的；（6）學習成績明顯下降的；（7）有其它違規違紀行為的。

部門職責

各部門成員全部參與年級自主管理，按照值班表輪值巡查。主要從衛生清理、學生紀律、著裝等方面進行檢查。每個部門值班的當天，檢查早晚自習學習紀律及衛生區域清理、課內課間秩序。每天各部及委員要認真檢查，做好記錄工作。把檢查到的情況匯總，每天晚自習下課后由專人對所匯報情況做出總結賦分后交至年級辦公室。

各部將實行部長負責制，副部長協助部長的工作。

各部門具體職責為：

一、學生會主席職責

（1）負責學生會的全面工作，并主持召開學生會主席團會議，學生會各部長會議。

（2）及時向年級匯報學生會工作情況和學生思想動態。

（3）指導幫助檢查督促學生會各職能部門，協調各方面

的關系。

二、學生會副主席職責

（1）協助主席做好學生會有關工作。

（2）主席不在時受主席委托執行主席職權。

（3）平時發現學生及各部門情況經常向主席匯報。

主席、副主席協助年級做好各班學生學習狀況和紀律檢查工作。

三.學習部工作職責：

（1）定期召開各班學習委員會議，了解各班學習情況，將各種意見、建議和要求，向年級或老師匯報。

（2）根據了解到的情況，組織有關學習方法介紹或經驗交流。

（3）組織有關的知識競賽、作文比賽等活動。

（4）及時掌握學生會及各班干部的學習成績，給予表揚或采取有效措施給予幫助。

（5）協助年級做好各班學生學習狀況和紀律衛生檢查工作。

四、宣傳部工作職責

（1）及時了解學校和年級現階段的工作任務，做好各方面

的宣傳報道工作。

（2）積極配合各部做好各項宣傳工作。

（3）按時按質完成各項宣傳工作，做到不斷推陳出新，對同學起到積極的教育作用。

（4）定期召開各班宣傳委員例會，對各班的宣傳委員進行

培訓。指導各班搞好班級的黑板報，從而不斷提高班級黑板

報的質量。督促年級各班班級文化建設工作

（5）配合年級進行班級文化建設、黑板報檢查、評比工作。

（6）協助年級做好各班學生學習狀況和紀律檢衛生查工作。

五、紀檢部工作職責

（1）定期召開各班紀律委員會議，及時收集情況，反映意見，布置工作。協助年級抓好檢查工作，力創安全、舒適、有序的學習環境。

（2）維持學生的各項活動、會議的紀律及考勤，協助學

生會其他部門的工作。做好相關活動的紀律工作，督促同學

們自覺遵守各項規章制度，提高同學們的的組織紀律性和自覺性。

（3）對年級不文明現象進行監督、檢查、制止，協助年級開展有關紀律檢查工作。

（4）在各部門開展的活動和工作中，監督和檢查活動、

工作的開展情況，起到公平、公正、公開的作用，使學生會工作更透明。

（5）協調部署各班自律工作，加強學生道德品質的自我

修養，提高學生自我管理、自我教育的能力，促進本部門

的凝聚力和執行力。

（6）協助年級做好各班學生學習狀況和紀律衛生檢查工作。

六、文藝部工作職責

（1）配合學校搞好大型文藝匯演。利用課余時間多開展同學喜愛的文娛活動，豐富校園文化。

（2）配合學校年級組織、舉辦好各類文藝比賽，發掘校內的文藝人才。

（3）協助年級做好各班學生學習狀況和紀律衛生檢查工作。

七.生活部工作職責

（1）收集同學生活上的意見和建議，并及時幫助協調解決，

如教室宿舍門窗等安全問題以及教室教學設施損壞問題等。

（2）對學校食堂的飯菜及衛生物價等，征求同學們的意見

和建議，匯總后及時向年級反映。

（3）落實檢查各班勞動委員工作。定期召開各班級勞動委員會議。

（4）經常了解情況，及時向年級反映有關同學們的健康狀況和勞動衛生條件的意見和要求，提出改進勞動衛生工作的意見和建議。

（5）協助年級做好各班學生學習狀況和紀律衛生檢查工作。

八．體育部工作職責

（1）定期召開各班體育委員會議，指導和促進各班體育工

作的開展。

（2）協助學校體育組開展各項體育活動及體育競賽。

體育活動的建議和意見范文6

關鍵詞：特殊教育;陽光體育運動;體育教育

長春市擁有9所特殊教育學校，特殊教育學校體育與群眾體育共同遵循“體育健身，增強體質，回歸主流社會”的體育理念，是特殊教育學校體育活動的重要組成部分。目前隨著陽光體育活動的開展，長春市特教學校在體育課程安排，體育教育目標及內容，教學資源配備，特殊體育教育等方面存在較多問題。本文主要以長春市特殊教育學校陽光體育活動開展情況展開調查和考證對象，得出結論，為未來特殊教育學校體育事業的更好發展作出貢獻。

一、研究對象與方法

(一)研究對象。長春市9所特殊教育學校，重點是長春市特殊教育學校，南關育智學校，雙陽特殊教育學校、榆樹市特殊教育學校、九臺特殊教育學校。

(二)問題的提出。如何把陽光體育活動在特殊教育學校中順利開展起來，已經成為特殊教育學校對學生體育活動研究的課題，長春市特殊教育學校在長春市普通中小學共同開展體育活動的同時也在積極地適應，但諸多的因素困擾著陽光體育活動的更好開展。

(三)研究的目的。通過對長春市9所特殊教育學校學生開展陽光體育運功情況的調查與研究，對在活動開展當中發現的具體問題進行思考、總結、研究，提出解決問題的方法，為特殊教育學校陽光體育活動積極健康發展提出建議和意見。

(四)研究方法。1．文獻資料法。本文通過查閱大量的文獻資料，對全國特殊教育學校殘疾人體育活動開展情況進行了詳細的查閱，特別對各省市特殊教育學校陽光體育活動開展情況的文獻研究進行收集、查閱與整理，以提供文獻依據。2．調查法。筆者通過對自己工作單位學生處、體育教師，學校學生進行調查了解，對在殘疾學生中開展陽光體育活動中的重要意義和深遠影響得出結論。同時，提出在開展陽光體育活動時存在的具體問題和困難，以便為本文提出的重要對策提供可靠依據。3．專家訪談法。通過對吉林省殘聯及長春市殘聯領導的咨詢了解長春市殘疾人體育運動的發展現狀，對長春市9所特殊教育學校的體育教師進行了電話隨訪，進一步了解各個學校陽光體育活動開展的現狀，對陽光體育活動開展的方法、措施、效果進行詳細的了解，為本文提供詳實的現實材料。(五)研究結果與分析。通過調查得出，現階段長春市特殊教育學校陽光體育活動的物質條件普遍偏差，經費有限，體育師資力量薄弱，活動場地受限、活動設施陳舊短缺等情況，針對這些問題殘聯及特教學校本身正在加大力度尋求解決問題的方法和途徑。可以在長春特殊教育師范學校以及長春大學特教學院應用定向特教體育師資培養模式，也可以在體育類的高等學校開展特殊教育體育專業類學生培養社會體育指導員等。提出接受新的教育理念，重視特殊體育教師的培養和進修工作，以長春體育學院等高等體育院校為依托，在體育教育專業與社會體育專業中培養特殊體育師資，也可開設與特殊教育體育相關的專業，從而彌補吉林省的特教師資不足的狀態。

二、長春市特殊教育學校陽光體育運動現狀分析

(一)陽光體育運動開展的現狀與分析。1．體育教師參與陽光體育運動的現狀。體育教師是學校陽光體育運動開展的重要保證，然而多數的體育教師參與熱情不是很高，殘疾學生的體育活動由于受身體因素的影響導致體育教師在組織和布置體育內容的時候不能順利開展，往往體育教師參與時沒有很好的方向，多數的體育教師都感到有心無力，在與學生共同開展活動的時候項目比較單一，嚴重影響了學生體育活動的開展。2．普通教師參與陽光體育運動的現狀。在長春市特殊教育學校里，除了負責體育活動的體育教師以及班主任老師以外，還有其他普通的老師，他們對陽光體育活動的了解和認識并不是很深刻，在平時的活動中他們參與的也很少，參與意識不強，他們參與活動的情況直接影響著學生的體育活動參與意識。3．學生參與陽光體育運動的現狀。學生是陽光體育運動的主體，陽光體育運動的開展能否深入人心，能否得到學生的認可是衡量這項工作推進的重要標準，經過調查長春市的9所特殊教育學校，殘疾學生參與陽光體育活動的積極性不是很高，參與人數并不是很多，學生們認為在活動中不是很有興趣，由于學校體育器材的匱乏，體育場地的限制導致學生們只能參與簡單的一些體育活動。久而久之他們就慢慢失去了原有的興趣，嚴重影響了陽光體育運動的開展。

(二)特殊教育學校體育場地、設施、器材現狀與分析。對于北方的特殊教育學校，尤其是長春市特殊教育學校的發展政府的投入是有些滯后的，學校的發展較緩慢。學校的占地面積有限，用于學生活動的場地也受到了限制。長春市特殊教育學校地處長春市凈月開發區，擁有一個200米跑道的田徑場，對于這樣一個集康復中心，九年義務教育、職業、高中、特殊教育師范于一體的綜合性較強的學校來說是相當緊張的。體育設施對學生參與體育活動的影響是毋庸置疑的，特別是針對于殘疾學生開發和應用的體育設施更是少之又少，同時學校還在防范校園安全事件的發生，一些存在安全隱患的體育設施體育老師會保護和指導學生進行體育活動。器材方面，長春市特殊教育學校的投入是還是比較好的，多數學校能保證學生體育活動方面的器材配備，這給陽光體育活動的開展提供了保證。

(三)長春市特殊學校體育學校體育教師配備現狀與分析。根據調查了解長春市9所特殊教育學校基本上配備了專業的體育教師，就長春市特殊教育學校而言體育教師基本保證了體育教學的順利完成，由于特殊教育學校的特殊性，一所學校要分很多的教學段，例如:長春市特教育學校擁有康復中心、九年義務教育、職業教育、高中教育、還有特殊師范教育，這樣的多層次，多學段的特殊教學單位要求我們的體育教師要具備全面的特殊教育能力。適應性能力要求更強，然而現在面臨著教師配備不是很全面，體育教師的人數還是不夠，完成教學任務的同時保證不了開展其他課外的體育活動，陽光體育活動的開展在每天的日常活動中占據著較大的份額。

(四)長春市特殊教育學校體育教師專業培養現狀與分析。長春市特殊教育學校配備的體育教師專業培養近幾年也有了很大的進步，但由于特殊教育學校的體育教師參與專業培訓的機會比較少，對長春市9所特殊教育學校的體育教師的調查了解73%的體育教師進行過短期的特殊教育體育教師的培訓，27%的體育老師沒有參加過培訓，97%的體育老師希望能得到進一步的培訓，3%的體育教師保持中立。可以看出，大部分特殊教育學校的體育老師需要得到特殊教育的專業培養，現階段的長春市特殊教育學校的體育教師專業培養問題還有待于解決。

三、長春市特殊教育學校開展陽光體育運動的對策

(一)加強特殊教育體育師資隊伍建設，對新體育教師進行崗前培訓，對在職教師組織繼續教育。體育教師不僅要做好教育工作，也要對青少年身體健康負責，同時在進行陽光體育運動過程中，體育教師發揮著重要作用。所以，針對長春市特殊教育學校現狀，需加強培養體育教師能力、業務素質以及師德師風。在陽光體育運動開展期間，需要物質基礎作為保障。目前，長春市特殊教育學校，需要對體育器材、設施等加大經濟投入，為學生提供良好環境，也能為陽光體育運動順利進行奠定物質基礎。需要注意營造體育文化氛圍，可以通過專題會議、標語、口號、條幅等活動，使其參與到陽光體育活動中來。在展開陽光體育運動時，要與學生身心特點相結合，做好精神文明建設，使學生身心素質得以提升，使得學生在學校的文化生活更加豐富，讓學校成為學生向往地方，即“樂在學校、學在學校、玩在學校”。

(二)加強校內宣傳與學習，強化要求，為實施陽光體育運動打造思想和制度基礎。陽光體育活動開展至今，這項體育活動在特殊教育學校也在越做越好，加強校內宣傳與學習，強化要求是使這項活動極大發展的前提。對教學大綱以及計劃進行不斷完善，確保學生體育鍛煉時間充足，體育輔導員、體育教師的配備，需要嚴格按照學校師生比例進行。完善各項規章制度，是確保陽光體育活動順利開展的重要保障。相關制度與班級考核以及師生有著密切聯系，加強體育教師責任心，調到師生體育運動積極性。可以定期展開有關體育比賽項目，對于積極參與活動學生需要給予適當的獎勵，對于有著突出成績的體育教育、運動員等也需給予相應表彰。

(三)制定適用于特殊教育學校開展陽光體育運動的標準。在開展“陽光體育”活動過程中，一定要把新課程改革進行到底，應合理建立和健全適合特殊兒童的活動標準。準確、合理、安全地開展陽光體育運動，大力宣傳健康觀念，使得健康第一的口號能夠深入人心，鼓勵殘疾學生，使其走出教室，到操場活動，充分享受陽光與大自然，使其體會到來自各界的關愛。對于學生學習成績的評估，要由原本單一評價轉變為多方面的綜合評估。不僅要對教學效果、教師的教、學習成果等內容進行評價，也要評價教學過程、學生的學，并重視培養學生體育能力、品質、意志、思想以及在體育學習中學生的努力進步程度，促進學生身心發展。

(四)制定適用于特殊教育學校開展陽光體育運動的活動內容。在運動項目的設置上，應充分考慮廣大師生的興趣愛好，特別是對智障、視障、聽障學生的活動項目上應認真，謹慎制定。與不同地域文化特點相結合，使得體育運動具有鮮明的地域特色，進而達到提高學生身體素質、加強健康的目的。體育教學任務完成以后，在課外體育活動中，要突出學生的專長，使得在校期間學生能夠掌握至少一項的鍛煉技能。

四、結語

在教育發展的新形勢下，特殊教育事業也迎來美好的春天。作為長春市特殊教育學校的管理者，體育教師應從多方面、多角度進行深入研究，加以突破、取得成效。本文通過觀察、了解、研究近年來長春市9所特殊教育學校學生體育活動開展的具體情況，對開展陽光體育活動中的具體現狀進行了總結，對發現的具體問題進行了思考，希望研究的建議對長春市特殊教育學校陽光體育活動的進一步開展有一定的參考意義。

作者:馬永波 單位:長春市特殊教育學校

參考文獻:

［1］劉建華．聽障生閱讀現狀的調查分析與閱讀指導的建議［J］．北京聯合大學學報，2003，2