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大專生的畢業(yè)設(shè)計范文1

第五屆教師論文大賽舉行

新年伊始，鄭州市商業(yè)技師學院舉行第五屆教師論文大賽。經(jīng)過近6個小時的角逐，商業(yè)貿(mào)易系師利君老師和旅游烹飪系周芳老師分獲一等獎，數(shù)控車焊系李林義等3名教師分獲二等獎，醫(yī)藥化工系赫中魁等5名教師分獲三等獎，機電工程系王金有等6名教師分獲優(yōu)秀獎。大賽自2012年4月啟動以來，共征集到論文285篇。大賽組委會對各系篩選出的32篇論文進行了認真評審，最終確定16篇論文進入決賽。

大連理工大學

孔憲京教授主持項目獲國家科技進步二等獎

在2012年度國家科學技術(shù)獎勵大會上，大連理工大學孔憲京教授主持完成的“高土石壩抗震設(shè)計理論研究與工程應(yīng)用”獲得國家科技進步二等獎。這是孔憲京教授繼2010年榮獲核電廠工程抗震領(lǐng)域的國家科技進步二等獎之后，再攀科技高峰，率領(lǐng)團隊在土石壩抗震研究方面取得的又一項重大科研成果。孔憲京教授科研團隊的科研項目研究成果對有效保障我國高土石壩抗震安全、優(yōu)化結(jié)構(gòu)設(shè)計、采取有效抗震措施、節(jié)約工程投資等發(fā)揮了重要作用，創(chuàng)造了顯著的經(jīng)濟效益和社會效益。

鹽城技師學院

與常熟觀致汽車有限公司舉行校企合作簽約儀式

近日，鹽城技師學院與常熟觀致汽車有限公司舉行了校企合作簽約儀式。常熟觀致汽車有限公司初始注冊資本為34億元，由奇瑞汽車有限公司與世界500強企業(yè)以色列集團共同投資成立。院長呂成鷹充分肯定了觀致公司對校企合作工作所做的貢獻。她說，鹽城技師學院的辦學宗旨就是為企業(yè)服務(wù)，為現(xiàn)代企業(yè)提供需要的綜合素質(zhì)高的技能人才，希望雙方樹立起“招生即招工，員工即學生”的理念，真正實現(xiàn)“專家進課堂、教師進企業(yè)”的深層次合作。

唐山勞動技師學院

召開首屆大專畢業(yè)生畢業(yè)答辯啟動儀式

日前，唐山勞動技師學院舉行了河北聯(lián)合大學唐山勞動高級技工學校函授站首屆函授大專生畢業(yè)設(shè)計答辯啟動儀式。唐山勞動技師學院院長、黨委書記兼函授站站長李，河北聯(lián)合大學繼續(xù)教育學院副院長王治國，負責畢業(yè)答辯的評委教師以及200多名即將畢業(yè)的首批函授大專生參加了啟動儀式。本次啟動儀式標志著唐山勞動技師學院函授站自2010年初建站以來，在河北聯(lián)合大學的支持下，經(jīng)過全院師生的共同努力，迎來采擷豐收的時刻——第一屆215名函授大專生即將順利畢業(yè)。

廣西南寧高級技工學校

醫(yī)藥校區(qū)舉辦第二屆“趣味競技拓展活動周”

為了活躍校園文化氛圍，豐富同學們的第二課堂活動，增強班級團結(jié)力和凝聚力，廣西南寧高級技工學校醫(yī)藥校區(qū)學生科、團總支聯(lián)合舉辦第二屆“趣味競技拓展活動周”。此次活動周活動分三周舉行，每周舉辦一個項目，這三個項目分別為袋鼠跳、貼長龍、夾氣球。同學們以班級為單位組隊參賽，每個項目參加人數(shù)上限為20人，以三個項目的總分計算成績，共設(shè)一等獎2名、二等獎6名、三等獎8名。學生們紛紛表示很喜歡趣味競技拓展活動，豐富了自己的課余生活，密切了自己和同學間的交流，希望學校今后能繼續(xù)舉辦類似的活動。

大連市房地產(chǎn)高級技工學校

多位老師在全國職業(yè)學校教學設(shè)計及說課比賽中獲獎

為了提高教學質(zhì)量，更好地貫徹“做中學，做中教”的職教方針，引進更好的教學方法并實現(xiàn)與外校的交流，大連市房地產(chǎn)高級技工學校教師積極參加全國中等職業(yè)學校教師教學設(shè)計和說課比賽，并取得了驕人的成績。吳麗媛老師參加機械類專業(yè)課程“創(chuàng)新杯”教師教學設(shè)計和說課大賽獲得二等獎，李雯老師參加數(shù)學課程“創(chuàng)新杯”教師教學設(shè)計和說課大賽獲得一等獎，侯曉寧老師參加工藝美術(shù)類專業(yè)課程“創(chuàng)新杯”教師教學設(shè)計和說課大賽獲得一等獎。

五四一高級技工學校

舉行赴京工學交替學生歡送儀式

大專生的畢業(yè)設(shè)計范文2

畢業(yè)設(shè)計論文致謝詞(一)

通過這三個月來的忙碌和學習，本次畢業(yè)論文設(shè)計已接近尾聲，作為一個大專生的畢業(yè)設(shè)計，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導老師的督促指導，以及一起學習的同學們的支持，讓我按時完成了這次畢業(yè)設(shè)計。

在畢業(yè)論文設(shè)計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導老師xxx老師給我悉心的幫助和對我耐心而細致的指導，我的畢業(yè)論文較為復雜煩瑣，但是xxx老師仍然細心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩xxx老師的專業(yè)水平以外，他的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作，我才得以解決畢業(yè)設(shè)計中遇到的種種問題。同時感謝我院、系領(lǐng)導對我們的教導和關(guān)注；感謝大學三年傳授我們專業(yè)知識的所有老師。他們是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……謝謝你們嘔心瀝血的教導。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數(shù)的關(guān)心和鼓勵，也讓我的大學生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業(yè)論文的完成將變得困難。他們在我設(shè)計中給了我許多寶貴的意見和建議。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。最后，感謝生我養(yǎng)我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學所付出的巨大犧牲和努力。

畢業(yè)設(shè)計論文致謝詞(二)

畢業(yè)設(shè)計即將結(jié)束，在老師的指導和同學的幫助之下，學生對于道路設(shè)計有了更多新的認知，對路基路面設(shè)計有了更深一步的認識，對路基路面綜合設(shè)計的整體脈絡(luò)了解得更加的清晰透徹。通過畢業(yè)設(shè)計，學生對自己大學四年以來所學的知識有更多的認識。

畢業(yè)設(shè)計，幫助我們總結(jié)大學四年收獲、認清自我。同時，還幫助我們改變一些處理事情時懶散的習慣。從最開始時的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進行路基工程、路面工程和路線排水的設(shè)計，每一步都是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，其中任何一個步驟產(chǎn)生遺漏或者疏忽，就會對以后的設(shè)計帶來很多的不便。

學生的動手能力和資料搜集能力在設(shè)計中也得到提升。畢業(yè)設(shè)計中很多數(shù)值、公式、計算方法都需要我們?nèi)ツ托牡夭殚啎瑸g覽資料，設(shè)計中需要用到輔助設(shè)計軟件的地方，也需要我們耐心的學習。掌握其使用的要領(lǐng)，運用到設(shè)計當中去。最后匯總的時候，需要將前期各個階段的工作認真整理。

畢業(yè)設(shè)計結(jié)束了，通過設(shè)計，學生深刻領(lǐng)會到基礎(chǔ)的重要性，畢業(yè)設(shè)計不僅僅能幫助學生檢驗大學四年的學習成果，更多的是畢業(yè)設(shè)計可以幫助我們更加清楚的認識自我，磨練學生的意志與耐性，這會為學生日后的工作和生活帶來很大的幫助。

畢業(yè)設(shè)計論文致謝詞(三)

大專生的畢業(yè)設(shè)計范文3

[關(guān)鍵詞]物流管理專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(論文)；多樣化

畢業(yè)設(shè)計(論文)是高職高專人才培養(yǎng)方案中重要的實踐教學內(nèi)容，是學生對基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)知識和專業(yè)技能綜合運用的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生分析問題、解決問題等綜合技能的重要手段，更是對學生將來工作的實踐準備。

一、物流管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)現(xiàn)狀

目前，南通科技職業(yè)學院物流管理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(論文)主要就是結(jié)合實際工作崗位完成畢業(yè)論文。物流管理專業(yè)的畢業(yè)論文經(jīng)過多年的實踐和摸索，取得了一定的成績，學生的畢業(yè)論文在省級優(yōu)秀畢業(yè)論文評比中取得過三等獎和優(yōu)秀團隊獎等較好成績。但是目前依然存在很多學生的畢業(yè)論文是抄襲、拼湊完成的，個人觀點比較少，畢業(yè)論文的整體質(zhì)量比較低。物流管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的形式只有畢業(yè)論文一種，學生為了完成任務(wù)而寫論文的被動局面長期存在，這種情況嚴重影響了學生學習的主動性、創(chuàng)造性，為此必須要加快畢業(yè)設(shè)計(論文)多樣化的研究。

二、物流管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)存在問題

多年的畢業(yè)論文指導工作深深的體會到物流管理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(論文)工作雖然取得一定的成績，但還是存在一定的問題。

(一)畢業(yè)設(shè)計(論文)形式單一

南通科技職業(yè)學院物流管理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(論文)主要形式就是畢業(yè)論文。在近幾年畢業(yè)論文的寫作中，提出了很多要求，如必須結(jié)合跟崗實習和頂崗實習的崗位來確定畢業(yè)論文題目，畢業(yè)論文不得直接從網(wǎng)下抄襲，不得直接拼湊，雖然對畢業(yè)論文指導工作提出了許多新要求、新標準，但是畢業(yè)論文質(zhì)量還不是特別的高。目前，南通科技職業(yè)學院物流管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)形式只有一種，就是完成畢業(yè)論文，這極大地影響學生創(chuàng)新能力的提升，無法充分調(diào)動學生完成畢業(yè)設(shè)計(論文)的積極性。

(二)畢業(yè)設(shè)計(論文)不能及時按計劃完成

南通科技職業(yè)學院物流管理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(論文)往往安排在第5學期學生跟崗實習結(jié)束后至第6學期學生頂崗實習期間，這一段時間學生主要在企業(yè)實習，又要忙于找工作，壓力特別大，自然很少將心思放在畢業(yè)設(shè)計(論文)上，根本不可能想辦法創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(論文)形式；由于壓力大、工作忙，學生就不能按照計劃及時完成寫作任務(wù)，總是一拖再拖，最后只好在論文答辯前、中、后的幾天內(nèi)匆匆選題、匆匆完成論文。

(三)畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量比較差

南通科技職業(yè)學院物流管理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(論文)往往安排在第5學期學生跟崗實習結(jié)束后至第6學期學生頂崗實習期間，在這期間學生忙于實習和找工作，無法有充足的時間考慮論文主題，往往隨便確定主題，也無法有充足的時間安心完成畢業(yè)論文，只能在答辯前一周，甚至在答辯時匆匆上網(wǎng)下載資料，直接拼湊論文，根本不考慮論文主題是否合適，嚴重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

三、物流管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)形式單一化根源分析

縱觀近幾年物流管理專業(yè)學生畢業(yè)設(shè)計(論文)的具體情況，不難發(fā)現(xiàn)目前學生在畢業(yè)設(shè)計(論文)完成中只有畢業(yè)論文一種形式。綜合分析，這是有一定原因的。

(一)創(chuàng)新、進取意識薄弱

南通科技職業(yè)學院物流管理專業(yè)學生畢業(yè)設(shè)計(論文)目前只有畢業(yè)論文一種形式，這主要原因就是指導老師和學生缺乏創(chuàng)新意識。指導老師由于教育教學、科研、班主任等工作，再加上物流管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)在全系專業(yè)中還是比較優(yōu)秀的，有些老師就安于現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)新和進取意識，所以很少考慮畢業(yè)設(shè)計(論文)形式改革。學生由于在企業(yè)實習，又要忙于找工作，根本無法花時間想法創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(論文)形式，只是安于現(xiàn)狀，按老師的要求為畢業(yè)論文的完成準備資料，甚至有學生還無法按計劃及時完成相關(guān)任務(wù)。

(二)思想上不夠重視

南通科技職業(yè)學院物流管理專業(yè)學生畢業(yè)設(shè)計(論文)形式單一，這是由于思想不夠重視造成的。學生認為畢業(yè)設(shè)計(論文)雖是專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的重要實踐性教學環(huán)節(jié)，但是它與能否順利畢業(yè)，能否順利找到工作，沒有多大的關(guān)系，所以學生降低了對畢業(yè)設(shè)計(論文)的要求，不考慮畢業(yè)設(shè)計(論文)的多樣性、時效性，也不考慮畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量。指導老師認為畢業(yè)設(shè)計(論文)雖是人才培養(yǎng)方案中的一個重要環(huán)節(jié)，但認為其不同于課程教學，院系對畢業(yè)設(shè)計(論文)指導考核又不嚴格，所以很少考慮如何改進畢業(yè)設(shè)計(論文)指導工作；甚至有些老師認為大專生沒有必要做畢業(yè)設(shè)計(論文)，做畢業(yè)設(shè)計(論文)純粹是浪費時間，思想上不重視畢業(yè)設(shè)計(論文)指導工作，只是安于現(xiàn)狀，按老模式完成畢業(yè)設(shè)計(論文)指導工作。

(三)管理機制不夠健全

南通科技職業(yè)學院物流管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作管理機制不夠健全。一方面沒有健全的制度約束、規(guī)范學生完成畢業(yè)設(shè)計(論文)，也沒有激勵機制刺激學生改進畢業(yè)設(shè)計(論文)的形式，學生往往在跟崗實習后返校的兩天內(nèi)與老師進行交流，形成相關(guān)的論文思路，然后在如此漫長的4－5個月的時間內(nèi)，就沒有健全的制度約束、規(guī)范、激勵學生完成畢業(yè)設(shè)計(論文)。另一方面畢業(yè)設(shè)計(論文)指導工作缺乏科學、健全的考核制度，對老師的指導工作沒有明確的考核要求、考核標準和激勵制度，最終導致指導工作不規(guī)范，指導老師安于現(xiàn)狀，不思進取。

四、物流管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)形式多樣化思考

(一)畢業(yè)論文形式

畢業(yè)論文是物流管理專業(yè)目前采用的最普遍的形式。對于物流管理專業(yè)中的專接本學生，由于其第5學期和第6學期沒有參加跟崗實習和頂崗實習，在校的時間比較長，用來學習的時間也比較充足，與老師交流接觸的機會也比較多，對于這部分學生可以選擇畢業(yè)論文的形式完成畢業(yè)設(shè)計(論文)。這部分學生可以隨時與老師溝通交流，一起形成寫作思路，一起確定論文題目，一起羅列論文提綱，能及時在老師的指導下完成論文初稿、二稿、三稿等，這樣可以切實提升畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量。

(二)專業(yè)技能測試形式

專業(yè)技能測試就是以物流專業(yè)的核心技能為基礎(chǔ)，依據(jù)企業(yè)、行業(yè)、崗位的需要，由物流專業(yè)老師制定出一些具體的能夠達到畢業(yè)設(shè)計(論文)培養(yǎng)要求的專業(yè)技能測試項目，由學生選取相應(yīng)項目來作為畢業(yè)設(shè)計(論文)。目前物流管理專業(yè)的學生在第三學年多數(shù)都在企業(yè)實習，用于完成畢業(yè)設(shè)計(論文)的時間比較少，為此在畢業(yè)設(shè)計(論文)的完成中，一部分專業(yè)技能比較嫻熟的學生可采取專業(yè)技能測試的形式完成畢業(yè)設(shè)計(論文)，這部分學生的專業(yè)技能測試成績就作為畢業(yè)設(shè)計(論文)的成績。

(三)現(xiàn)代物流作業(yè)方案設(shè)計和實施形式

現(xiàn)代物流企業(yè)方案設(shè)計和實施就是根據(jù)具體工作崗位的要求，結(jié)合江蘇省的現(xiàn)代物流技能大賽，依靠學院的軟件資源，可讓學生根據(jù)給定的企業(yè)背景資料、貨物、設(shè)施設(shè)備情況、作業(yè)成本等要求，制訂作業(yè)方案；然后按照作業(yè)方案，在模擬倉儲和運輸環(huán)境中，完成現(xiàn)場完整的作業(yè)流程，以檢驗方案的可行性。一部分過去參加過現(xiàn)代物流技能大賽訓練和參賽的學生，可采取現(xiàn)代物流作業(yè)方案設(shè)計和實施的形式完成畢業(yè)設(shè)計(論文)，這部分學生的作業(yè)方案和方案實施情況的具體成績就作為畢業(yè)設(shè)計(論文)的成績。

(四)實習報告形式

實習報告就是學生結(jié)合實習的企業(yè)、崗位的具體情況，分析企業(yè)、職業(yè)崗位中存在的問題，剖析企業(yè)、職業(yè)崗位中存在問題的根源，提出解決問題的方案或想法，最終形成實習報告，以此作為畢業(yè)設(shè)計(論文)。一些經(jīng)過一年實習，對企業(yè)、職業(yè)崗位比較熟悉的，又有想法和思考的學生，可以采取實習報告的形式完成畢業(yè)設(shè)計(論文)，實習報告的成績就作為畢業(yè)設(shè)計(論文)的成績。畢業(yè)設(shè)計(論文)是高職高專教育的最后一個環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生運用所學的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能解決實踐問題的重要環(huán)節(jié)。只要師生高度重視，不斷創(chuàng)新，銳意改革，健全管理，規(guī)范指導，嚴格考核，定能使物流管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作更上一步。

[參考文獻]

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大專生的畢業(yè)設(shè)計范文4

大學生實習，是指高校在校大學生進入到政府機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體等用人單位進行教學實習、生產(chǎn)實習，以開展實踐教學、培養(yǎng)學生工程與實踐能力和創(chuàng)新精神，包括在校內(nèi)校外的工程訓練中心、專業(yè)實訓中心、專業(yè)實訓基地、實習基地、實習實訓基地的各類實習。下面是小編為大家整理的大學生工作實習自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

大學生實習自我鑒定1時間悄然而去，在這兩個月的實習工作中，我感悟頗多。了解了公司長期的發(fā)展歷程，有著優(yōu)秀的企業(yè)文化，云錦人的自強不息。前期工作中，得到同事們的熱情幫忙和細心指導，工作氛圍和諧，同事間互幫互助。

這短時間的工作，讓我對云錦的認識從無到有，了解到公司產(chǎn)品系列，物料種類，生產(chǎn)方式。自我從以下幾點的認識開展計劃排程：

1、對公司所有的產(chǎn)品熟悉

2、熟悉產(chǎn)品所需物料，工、裝情景

3、熟悉流程，了解工序

4、各序產(chǎn)能。

由于產(chǎn)品種類較多，現(xiàn)了解情景并不完全，后續(xù)的工作需加深認識，熟悉掌握。計劃必須程度上體現(xiàn)了企業(yè)的綜合本事。做好計劃的同時，還要和其他部門配合，共同達成計劃的完成。

現(xiàn)有工作的問題點在于，生產(chǎn)中的產(chǎn)品難統(tǒng)計，計劃生產(chǎn)情景數(shù)據(jù)不精確，生產(chǎn)產(chǎn)品和要求不符，后續(xù)還需其他部門配合，做好工作。自我需從慢熱型過渡，加強溝通協(xié)調(diào)本事，提高自我執(zhí)行力，把本職工作做好。更加合理，高效的完成計劃，節(jié)儉資源，降低生產(chǎn)成本，為團體作出自我的貢獻。

期望我的努力能為公司增一份光和熱，愿我司的業(yè)績蒸蒸日上，明天會更好!

大學生實習自我鑒定2回想自我這兩個月所走過的路，所經(jīng)歷的事，沒有太多的感慨，沒有太多的驚喜，多了一份鎮(zhèn)定、從容的心態(tài)。

兩個月的實習，對一個缺乏社會經(jīng)驗的大學生而言，從中學到了學校里學不到的知識，在這段時間里，領(lǐng)導同事給了我足夠的寬容，支持和幫忙，讓我感受到了“海納百川”的胸襟。

首先得感激公司給我們供給工作條件和生活環(huán)境以及有經(jīng)驗的上級給我們指導，帶著我們前進。他們的實戰(zhàn)經(jīng)驗讓我們終身受益，從他們身上學到的不僅僅是做事的方法，更重要的是做人的道理，做人是做事的前提和基礎(chǔ)。

從2月11日開始進入公司，不知不覺中，兩個月的時間一晃而過，在這段時間里，我學會了好多，無論是專業(yè)知識還是社交，此刻，還未完成職業(yè)主角的轉(zhuǎn)換。其實從一個學生一下子轉(zhuǎn)變成一個職業(yè)人，真的有點不習慣。到目前為止，我看上去還是像一個學生，根本就不像是工作的人，包括談吐舉止方面。

剛剛涉足社會，每個人都需要學會適應(yīng)，不斷鍛煉自我，熟悉公司的操作模式，在工作中，我接觸到了很多以前從未碰到過的人和事。在這段時間里，我明白了自我的不足之處，異常是要加強專業(yè)知識的熟練與運用。

為期兩個月的實習生活彈指一揮間已經(jīng)接近了尾聲，在這期間我體會到了身為一名魯泰員工的酸甜苦辣，也讓我體會到當一名員工的不容易與肩負的重任。回想起2月11日當天，年輕的我們捧著一顆顆熱情、興奮而充滿期盼的心來到魯泰紡織股份公司，激動不安之情油然而升。一個個沉甸甸的問號，在我腦中盤旋。我不斷自問：作為一個實習生，我能做好嗎，我能給學生帶來一點提高嗎如今，兩個月的生活見證了我的成長，為我的實習畫上一個完美的感嘆號!

回顧實習生活中的點點滴滴，我在實習的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些悲苦。那就是對公司的一些工作流程的認識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領(lǐng)會其精髓。可是經(jīng)過實習，加深了我對基本知識的理解，豐富了我的實際操作知識，使我對日常工作有了深層次的感性和理性認識。

剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到十分的難過。在學校總以為自我學的不錯，一旦接觸到實際，才發(fā)現(xiàn)自我明白的是多么少，這一段時間所學到的經(jīng)驗和知識大多來自領(lǐng)導和辦公室工作人員的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，在工作中和同事堅持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。發(fā)現(xiàn)學習和交流的重要性和必要性。發(fā)現(xiàn)一些實習生跟教師像朋友一樣相處，教師有什么事都喜歡找他們幫忙，有什么機會也會首先想到他們。并非他們巴結(jié)或有后臺。而是他們用朋友的態(tài)度相處。

另一方面一個人掌握的信息多、技能多，能幫忙別人的地方也多，幫忙別人多了，別人也愿意幫忙你，而你的人脈也廣了，掌握的信息也越來越多。這樣就構(gòu)成一個良性循環(huán)。要改變一個人的行為首先得改變他的思想，大多數(shù)時候你以什么心態(tài)對別人，就會得到怎樣的回報。深刻的意識到自我再不能處于獨處的狀態(tài)了。獨來獨往，別人不主動自我也不理會。把自我個在自我自我的小空間了。總擔心別人的看法，把別人想的難以接近。開放的態(tài)度使人更快更好的成長。

人都說不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹?也許像我們這些剛從象牙塔出來的初生牛犢，僅有多歷練一下，才會體驗到什么叫苦，什么叫人生

在染色中檢上學了兩個月，最終在5月28號我頂崗了，以前，跟著師傅學習的時候，從來不明白這份活這么難做，真正自我做的時候才發(fā)覺一切都沒那么簡單，根據(jù)運轉(zhuǎn)卡找布，拉卷，縫頭，包卷，這些看似簡單的事情，真正操作起來卻顯得那樣難

也許任何事情都是從不會到會，從會到熟練，苦與難都是必經(jīng)之路。剛開始頂崗的那幾天，我真的有點干不來，無論自我怎樣努力，可怎樣都做不好，那會是多么煩氣啊。可是慢慢的，慢慢的，發(fā)現(xiàn)自我已經(jīng)在不知不覺中熟練了，會用包縫機縫一個又直又齊的縫頭了，明白如何取樣了，懂得如何調(diào)卷了，明白如何避免起折了

雖然中檢上的雜活會比較多，可是我不會所以退卻，我會把它當成鍛煉自我的一個機會，好好努力````````

從學校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了主角，教師變成老板，同學變成同事，相處之道完全不一樣。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我感到了彷徨，迷茫，無法立刻適應(yīng)新的環(huán)境。也許自我會看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。很多時侯可能會覺得自我沒有受到領(lǐng)導重用，所干的只是一些無關(guān)重要的雜活。而在學校，有同學教師的關(guān)心和支持，每只是上上課，很簡便。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。在學校時，教師總強調(diào)我們要培養(yǎng)自我的自學本事，參加工作后才能深刻體會到教師的良苦用心。無論怎樣，自我都要堅持!

在以后的工作過程中，心里上不要有什么額外的想法，不必要的壓力，要好好工作，好好學習。先就業(yè)，后擇業(yè)。我此刻要好好鍛煉自我。再好好學習，之后相信自我經(jīng)過努力必須會找個好工作來回報父母及其所有的教師的。別的沒有什么奢求的，此刻當然是把磨練自我放在第一位。

在學校，我們只走的平路，上不得陡嶺，更過不得險灘，以后步入了復雜的社會，作為一名小實習生，在學習的過程中，肯定會有委屈，會有埋怨，無論遇到什么困難，都不能輕言放棄，更不能自甘沉淪，要明白，人生有起伏才有真趣，有波折才有韻味。以后的道路還很長，要加油!Fighting!

大學生實習自我鑒定3從進入市場實踐的親身體會，感覺到真正的業(yè)務(wù)與自我夢想相比要現(xiàn)實要辛苦。可是對每一天充滿的新鮮與挑戰(zhàn)，讓我感到生活的充實感與歡樂。在這段時間里，自我由學校里一個未知煩人大專生逐步走向成熟，適應(yīng)這個環(huán)境的準業(yè)務(wù)員。自我從內(nèi)心中真是十分向往能夠在銷售與市場規(guī)劃上大展身手。磨練自我，不斷思考鑒定，向成為一個合格優(yōu)秀的銷售人員發(fā)展。

在市場調(diào)查中，我個人感悟到“數(shù)量多、速度快、信息準”的幾個基本元素。就是這幾項，讓我能夠清晰市場的動態(tài)與資料，掌握較準確的市場信息;在產(chǎn)業(yè)推廣中，自我先是充分掌握與理解本公司的產(chǎn)品，以及套餐模式的詳知。再收集獲知其他競爭飼料生產(chǎn)廠家的信息，能夠在同養(yǎng)殖戶交流時，發(fā)揮自如，語言條理鮮明，產(chǎn)品信譽可靠，吸引客戶購買，交談切入產(chǎn)品等;在產(chǎn)品銷售中，自我不僅僅有“拜訪精、溝通穩(wěn)、時間緩”的九字方針。并且還在不斷經(jīng)歷“碰壁挫折”與反復思考后，認真思考出自我的一套針對中小養(yǎng)殖戶的溝通、交流、銷售方案。

總之，自我在這一段時間里，不斷地鑒定、思考、實踐、改善，每日都擁有進取的心態(tài)，良好的狀態(tài)，充分的知識儲備，去拜訪客戶，同其溝通、交流、銷售，我在為著自我的目標努力奮斗著。同時也在正大這個平臺上，展示自我，同正大共成長!

經(jīng)過在北京正大飼料有限公司實習的這一段時間中，自我的眼界開闊了，知識增進了，交際提升了，語言條理了，綜合本事有了很大的飛躍。另外，經(jīng)過此次公司的培訓，我自我都感覺到從學校進入社會更加有信心了，自我同社會之間的距離拉近了許多，能夠讓自我在畢業(yè)后，更好更快地適應(yīng)這份工作。在自我不斷地學習鑒定后，是公司大力的培養(yǎng)，自我期望字實習結(jié)束，學校畢業(yè)后，能夠真正加入北京正大飼料有限公司，成為其中的一份子。同時能為自我步入社會進入職業(yè)生涯，擁有完美的未來，有一個好的開始!

大學生實習自我鑒定4在短短的實習期內(nèi)，我深入到各地去采訪，真正的鍛煉自我的采訪本事，提高了自我的提問水平，鍛煉了心理素質(zhì)。真正做到了不怯場，運用自如，現(xiàn)場處理靈活。在采訪后寫了很多的新聞稿件，熟練地掌握了各種新聞文體的寫法，尤其是消息和通訊的寫法，包括各種新聞文體，如動態(tài)消息、綜合消息、人物消息、評述性消息、特寫性消息、人物通訊、

事件通訊、工作通訊、風貌通訊、人物專訪等。還有電視新聞的寫作，廣播新聞的寫作，涉及到了經(jīng)濟、社會等各個領(lǐng)域。深刻地認識到了作為一名記者應(yīng)當具備哪些素質(zhì)體會到了記者的主角，怎樣才能做到記者的識、才、學，認識到了記者和修改的關(guān)系。

經(jīng)過這次實習，自我的社會實踐本事大大地提高了，適應(yīng)社會的本事強了，語言運用本事增強了，寫作本事提升了，真正跨出了，走好了新聞道路上的第一步。

以上是我的實習工作鑒定，經(jīng)過實習發(fā)現(xiàn)，自我還存在著不少問題，包括文化知識的欠缺，真是書到用時方恨少。學習涉及的面太窄，學到的知識太單一，沒有構(gòu)成一個很好的體系。聯(lián)系實際的本事太差，將學到的知識不能運用到實踐中去，沒有一個知識儲備體系，用到哪學到哪。在采訪中，還容易犯一些低級的錯誤，一些先進的現(xiàn)代設(shè)備的熟練運用本事還不夠，普通話水平不高。在今后的學習中還需要在各方面去提高自我的各方面的本事，盡可能完善自我。

大學生實習自我鑒定5珍貴的兩年半的大專生活已接近尾聲，感覺十分有必要鑒定一下大專兩年半的得失，從中繼承做得好的方面改善不足的地方，使自我回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。學習成績不是十分好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。隨著學習的提高，我不止是學到了公共基礎(chǔ)學科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與教師建立了濃厚的師生情誼。教師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。此刻我已經(jīng)接近畢業(yè)，正在做畢業(yè)設(shè)計，更鍛煉了自我的動手和分析問題本事，受益匪淺。

經(jīng)過兩年半的大專生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的本事。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和教師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認清了自身的一些短處并盡力改正。回顧兩年半，本人在思想覺悟上始終對自我有較高的要求，能用科學發(fā)展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自我所擔負的社會職責，對個人的人生夢想和發(fā)展目標，有了相對成熟的認識和定位。在專業(yè)課程的學習上，根據(jù)自身專業(yè)方向的要求，有針對性的認真研讀了有關(guān)核心課程，為自我的學習工作打下扎實基礎(chǔ);并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本專業(yè)方向的應(yīng)用背景以及整個學科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認識。在學習工作上，根據(jù)導師的指導，研讀了很多論著，逐步明確了發(fā)展方向，經(jīng)過自身不斷的努力，以及與師長同學間的探討交流，取得了一些比較滿意的成果。在這期間，綜合分析等基本素質(zhì)不斷提高，書面表達的本事也得到了錘煉，尤其是獨立思考確定和研究的本事，有了很大提高，這些對于未來的工作也都是大有裨益的。平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關(guān)系融洽。根據(jù)自身愛好和本事，業(yè)余參與了一些活動，為個人綜合素質(zhì)的全面發(fā)展打下基矗畢業(yè)在即，在工作實踐中，除了提升適

應(yīng)工作要求的具體業(yè)務(wù)本事，還提高了和同學溝通交流的本事，團隊協(xié)作的素質(zhì)也得以培養(yǎng)，為走出學校融入社會做好了準備。本人在大專階段所獲頗豐，從學業(yè)、生活工作，到個人素質(zhì)，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，是充實且有意義的兩年半。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財富社會實踐本事也有很大提高，為將來走向社會奠定基矗

大專生的畢業(yè)設(shè)計范文5

［關(guān)鍵詞］成長導航;工程管理;人才培養(yǎng)

［中圖分類號］F282-4［文獻標識碼］A［文章編號］1005-6432（2014）24-0072-02

隨著我國建筑行業(yè)的飛速發(fā)展,建筑企業(yè)對工程管理專業(yè)人才的需求日益迫切。成長導航教育是對工程管理專業(yè)學生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)以及職業(yè)生涯規(guī)劃的有效途徑,對工程管理人才培養(yǎng)體系的研究具有重要意義。

1工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

11工程管理人才數(shù)量需求

我國共有336所高校開設(shè)工程管理專業(yè),目前我國城市化水平為36%,而發(fā)達國家普遍超過70%,假如我國的城市化水平達到70%,則每年需要有1600萬人口轉(zhuǎn)入城市。這需要相應(yīng)規(guī)模的城市基礎(chǔ)設(shè)施、商業(yè)設(shè)施,特別是住宅建筑。因此,我國的城鎮(zhèn)建設(shè)對建筑類人才，尤其是具有現(xiàn)代經(jīng)濟管理知識、行業(yè)管理知識、專業(yè)技術(shù)知識、熟練掌握開發(fā)經(jīng)營流程的工程管理人才有著廣泛的社會需求。

圖110個城市的工程管理專業(yè)人才需求量

由圖1可知,北京、上海、廣州等一線城市對工程管理專業(yè)人才需求量較大,其他幾個城市需求相對較小。

12工程管理人才學歷需求

針對沈陽地區(qū)建筑施工單位、房地產(chǎn)企業(yè)對工程管理人才需求進行調(diào)研分析,發(fā)現(xiàn)建筑類企業(yè)對工程管理人才學歷的要求中,大專生的需求量最大,本科生其次,而具有最高學位的碩士生卻位居最后(如圖2)。

圖2建筑企業(yè)對人才學歷要求統(tǒng)計圖

2工程管理專業(yè)人才就業(yè)存在問題

21全能型人才輸出少

隨著社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展,社會對人才綜合素質(zhì)的要求愈來愈高,要求大學生具有良好的綜合素質(zhì)。大學生的綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)在健康、智力、心理、道德、角色五個層面,這些素質(zhì)的培養(yǎng)在高校教育中都有得到程度不同的體現(xiàn),同時也存在某些不足。

22工作崗位無明顯變化

隨著高校連年擴招,近兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長,面對工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實,畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗的下崗工人、勞動力價格低廉的農(nóng)村富余人口進行競爭,就業(yè)形勢就更不容樂觀。

23信息市場不完善

畢業(yè)生求職和用人單位招聘是一個互動過程。在此過程中,勞資雙方是雙向選擇。由于目前我國勞動力市場中存在就業(yè)信息不對稱、不充分的缺陷,就業(yè)信息往往滿足不了勞資雙方的要求,導致以下兩種情況的發(fā)生：一是大學畢業(yè)生進入了不適合自己的企業(yè),不適應(yīng)該企業(yè)的工作環(huán)境而淘汰；二是畢業(yè)生缺乏對企業(yè)的了解,很多畢業(yè)生寧愿失業(yè)也不簽具有高額違約金的單位。

3基于成長導航的工程管理人才培養(yǎng)體系

31成長導航

成長導航教育是對學生學習生活進行規(guī)劃和指導,并進行特定技能培養(yǎng)的教育方式,是專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)以及職業(yè)生涯規(guī)劃的有效途徑。成長導航旨在引導學生對自己的性格特點和職業(yè)傾向等有所了解,并根據(jù)個人特點做出特定的成長規(guī)劃。

32基于成長導航的工程管理人才培養(yǎng)模式設(shè)計

成長導航培養(yǎng)體系分為起步期、規(guī)劃期、驗收期三個階段以及專業(yè)導讀、假期社會實踐、專業(yè)認知、“三明治”實習、畢業(yè)設(shè)計五個部分,每個部分設(shè)有特定培養(yǎng)目標,使大學生分階段地提升自身素養(yǎng)。

圖3基于成長導航人才培養(yǎng)的模式圖

321專業(yè)導讀

學校由經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師對新生進行專業(yè)教育,使新生認識工程管理專業(yè)以及學習工程管理專業(yè)的必要性和重要性。例如沈陽建筑大學,在大學的第一個學期開設(shè)《工程管理概論》課程,講解工程管理專業(yè)背景、現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢,對專業(yè)具有良好導向作用,為學生今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

322社會實踐

每個學期結(jié)束后,由學院為工程管理專業(yè)安排假期社會實踐,鼓勵學生進行市場調(diào)查、到施工現(xiàn)場調(diào)查，到售樓處、地產(chǎn)交易所見習或到地產(chǎn)公司實習等,讓學生了解房地產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展趨勢、前沿和動態(tài),提高社會適應(yīng)性,為以后工作打下良好的基礎(chǔ)。實踐結(jié)束后將所看所學所感匯成實習報告,記入成長導航檔案。

323專業(yè)認知

學生接觸專業(yè)課程期間,操作性強的課程都安排了相應(yīng)的課程實驗及課程設(shè)計,促進學生對理論內(nèi)容理解掌握,訓練動手能力操作和解決實際問題的能力。同時,將職業(yè)資格認證課程納入人才培養(yǎng)方案,在教師授課時將授課內(nèi)容和考證內(nèi)容銜接與吻合,解決學生考證從零開始問題,減輕考證壓力與難度。

324“三明治”實習

目前,包括沈陽建筑大學等多個高校均實行了“三明治”教學方案,即在學生學過專業(yè)課后,為學生提供為期三個月的實習機會。“三明治”教學不僅提高專業(yè)知識水平和實際工作能力還加速了學校與企業(yè)的溝通,增加了學生就業(yè)選擇機會。

325畢業(yè)設(shè)計(論文)

畢業(yè)實習是成長導航的收關(guān)實踐,是學生根據(jù)畢業(yè)論文題目進行的調(diào)查、分析、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。工程管理專業(yè)畢業(yè)論文選題可以結(jié)合學生畢業(yè)實習情況,選擇某個房地產(chǎn)開發(fā)項目為研究對象,讓學生完成整個項目策劃或某個階段工作,例如項目前期的策劃書或市場調(diào)研報告等,類似于畢業(yè)設(shè)計,更能鍛煉學生分析解決實際問題能力和綜合應(yīng)用能力,檢驗學生的學習效果,同時也可作為學生就業(yè)的證明材料,提升其就業(yè)競爭力。

4沈陽建筑大學工程管理專業(yè)成長導航體制

沈陽建筑大學管理學院成長導航教育體制的主要內(nèi)容是為每位在校生制定一份成長導航檔案,每學期進行三次裝訂整理。成長導航檔案記錄了每名學生在相應(yīng)學期的付出、成績、收獲以及對下學期以至對未來的展望,時時了解學生狀態(tài)及心理變化,采取相應(yīng)對策。成長導航同時包括了學生對本學期的學習工作是否滿意,對DAB等新事物了解程度及興趣等與學生息息相關(guān)的內(nèi)容,從而全面地了解學生,是青年教師與學生溝通的有效途徑,為工程管理人才體系構(gòu)建提供便利條件。

5結(jié)論

在21世紀我國要進行大規(guī)模的工程建設(shè)不僅需要大量高素質(zhì)的工程技術(shù)人才,而且需要大量高素質(zhì)的工程管理人才。基于成長導航的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系明確大學生人生目標,理論聯(lián)系實際,定向培養(yǎng)復合型、全能型人才,為我國建筑產(chǎn)業(yè)、房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)源源不斷地注入新的力量。

參考文獻:

［1］張彥春,郭乃正,王孟鈞,等.工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系探討［J］.高等建筑教育,2012(6)：14

［2］曹露春,張志軍,殷慧光建筑行業(yè)工程管理人才預測與分析［J］.工程管理學報,2010(10)：5-6

［3］張彥春工程管理專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合模式實踐教學改革探索［J］.長沙鐵道學院學報(社會科學版),2009,10(3):124-125

［4］但承龍,常建峰房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索［J］.高等建筑教育,2012(3):27-29

大專生的畢業(yè)設(shè)計范文6

據(jù)美國著名酒店房地產(chǎn)行業(yè)研究咨詢機構(gòu)針對亞洲國家的酒店建設(shè)項目的研究數(shù)據(jù)表明，中國目前進行的酒店業(yè)開發(fā)活動在全球居于首位。[1] 同時，全球十大著名酒店管理集團都已經(jīng)進入中國。特別是2008年北京奧運會和2010年上海世博會的拉動，我國酒店業(yè)呈現(xiàn)出供需兩旺的格局。但是與之相隨的卻是人才供需的脫節(jié)，人才缺口已成為抑制酒店業(yè)發(fā)展的重要瓶頸之一。“酒店業(yè)員工流動率高”、“酒店管理專業(yè)學生很難在酒店覓職”等新聞不斷見諸報端。如何留住、開發(fā)并尋找到符合要求的后備管理人才和大量的核心員工，是酒店業(yè)目前面臨的首要任務(wù)，而如何解決人才培養(yǎng)和行業(yè)需求脫節(jié)的問題，則成為職業(yè)教育酒店管理專業(yè)建設(shè)要解決的首要問題。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、問題及趨勢分析

從國際優(yōu)秀酒店集團的人才培養(yǎng)方式來看，通常采用的是“訂單式”人才培養(yǎng)模式，校店雙方簽訂用人定單，共同制定人才培養(yǎng)計劃，既以“校”“店”合作，產(chǎn)學交替等方式進行聯(lián)合辦學，學生畢業(yè)后可以直接到用人單位就業(yè)，形成很好的人才生產(chǎn)流水線。1969年，美國希爾頓管理集團向休斯頓大學捐資開辦飯店管理學院，并把該集團的管理模式作為專業(yè)教學的內(nèi)容，大學也把該集團作為實習基地，堪稱“校”“店”合作的典范。這是一種人才培養(yǎng)戰(zhàn)略聯(lián)盟模式。企業(yè)提前介入大學生培養(yǎng)過程的滲透式校企合作，校企雙方通過定向培養(yǎng)、擇優(yōu)錄用、職業(yè)技術(shù)培訓等多種合作方式，以培養(yǎng)飯店急需的應(yīng)用性復合型人才。國內(nèi)酒店集團20強之一的開元旅業(yè)集團，與寧波城市學院組建了“開元飯店班”。酒店管理公司從旅游學院在讀二年級大專生中通過自愿報名，經(jīng)面試考核錄取后選擇40名學生。“開元飯店班” 實行“2+1” 訂單式培養(yǎng)方案，即二年的基本素質(zhì)和理論知識教學由學院來完成，一年的專業(yè)知識和由企業(yè)來完成，企業(yè)更注重對學生的企業(yè)文化、管理理念、專業(yè)技能的貫注。這種提前進行管理模式與企業(yè)文化滲透的培養(yǎng)模式，著眼于長期的基層管理人員培養(yǎng)。這些學生畢業(yè)后，在較短的時間內(nèi)都會成為飯店的見習管理人員，為酒店的長遠發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。目前，這種產(chǎn)學結(jié)合的“訂單式”人才培養(yǎng)模式已經(jīng)初步形成了中職、高職、本科的三段式體系，人才培養(yǎng)的規(guī)模日益擴大。

三、本課題研究、實踐的基礎(chǔ)與動因

我們知道，中等職業(yè)教育它以就業(yè)為導向，服務(wù)地方經(jīng)濟為總要求，以培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力，面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線崗位的實用型、技能型專門人才為目的。它不同于純理論或重理論的高等教育，更注重的是“適用及夠用”的原則。所以，近年來，三明職業(yè)中專學校作為三明市政府與旅游局加掛牌的三明旅游職業(yè)學校，作為三明市商貿(mào)旅游教育集團的依托校，緊緊抓住三明市大力發(fā)展旅游業(yè)，大力建設(shè)五星級酒店業(yè)的有利時機，與三明酒店業(yè)的龍頭老大：三明飯店、三明天元國際大酒店、三明梅園國際大酒店等以及廈門、泉州等沿海發(fā)達地區(qū)幾十家四、五星級酒店單位簽訂半工半讀、訂單式培訓和建立長期的實訓基地等多種、多層次聯(lián)合辦學方式。但是，這些校店合作的形式還比較松散，酒店的參與較少。所謂“訂單”大多是“實習訂單”，也就是學校向酒店輸送實習生。企業(yè)往往是在人才培養(yǎng)的后期階段才加入，通常是通過舉辦講座、指導學生實習實訓等形式，傳統(tǒng)的教學模式和人才培養(yǎng)模式并沒有根本的改變。

為進一步做大做強我校酒店管理專業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟。2010年我校抓住三明正在建設(shè)升級的三明天元國際大酒店管理人才奇缺的機會，與他們簽訂了由訂單酒店提供學生三年學費，學生在第三年定向?qū)嵙暎厴I(yè)后定向就業(yè)的“2＋1” 訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議。2011年，我校加大人才培養(yǎng)模式的改革力度，又與三明天元國際大酒店以及廈門日航酒店、泉州金碼國際酒店等簽訂“1+1+1”三段式訂單培養(yǎng)協(xié)議，既“實踐＋實訓＋實習”三段式訂單培養(yǎng)模式。學生三年學費依然由酒店提供，第一學年為“實踐”，主要完成校內(nèi)公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課，學生通過在校學習和到企業(yè)實地參觀以及聽取企業(yè)專業(yè)人員講座等形式，進行行業(yè)認知和企業(yè)實踐；第二學年為“實訓”，直接在酒店進行餐飲、客房、前廳等部門輪崗實訓；第三學年為“實習”，學生到訂單培養(yǎng)酒店集中頂崗實習，同時完成畢業(yè)設(shè)計。我們希望在這樣的人才培養(yǎng)模式的改革實踐中，通過酒店全過程和全員的參與，學生理論學習和酒店實踐的交叉循環(huán)，可以提升學生的核心技能和服務(wù)意識，更好的適應(yīng)酒店業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)的變化，達到職業(yè)教育培養(yǎng)目標的要求。這也是我們進行這個課題研究與實踐的動因所在。

四、課題研究的對象、內(nèi)容與方法

酒店管理專業(yè)“1＋1＋1”三段式訂單人才培養(yǎng)模式，是基于學校和酒店方共同組建訂單培養(yǎng)管理機構(gòu)，雙方簽訂定向培養(yǎng)、定向就業(yè)協(xié)議并負責訂單培養(yǎng)方案實施前提下的一種人才培養(yǎng)模式。

酒店方參與教學計劃的制定與管理。以酒店的崗位職責和崗位能力要求為基礎(chǔ)設(shè)置課程，課程體系分為四個部分：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課和集中實踐環(huán)節(jié)。根據(jù)教學計劃，第一個“1”指的是第一學年的學習實踐階段，主要在校內(nèi)完成公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學習。期間由校方組織到酒店進行參觀，與酒店管理層見面，目的是使學生對酒店和未來的工作環(huán)境有個初步了解；第二個“1”指的是專業(yè)技能培養(yǎng)和學生到企業(yè)實訓階段。從第二學年開始，對學生集中進行專業(yè)技能的培養(yǎng)，將“餐飲服務(wù)與管理”、“前廳與房務(wù)管理”、“酒店服務(wù)意識”等課程的教學放到酒店，實行酒店現(xiàn)場教學。在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下，由酒店各部門經(jīng)理和人力資源經(jīng)理分別授課。培養(yǎng)符合企業(yè)需要的素質(zhì)，強化其專業(yè)核心技能；第三個“1”指的是頂崗實習。完成教學任務(wù)后，從第三學年開始，學生在企業(yè)頂崗實習。學校在尊重學生的選擇的基礎(chǔ)上，按照酒店的崗位需求給學生分配崗位，并盡可能地安排學生輪崗實習。學校專門擬定了頂崗實習指導書，由訂單培養(yǎng)管理機構(gòu)共同監(jiān)控，酒店每月召開一次例會，企業(yè)管理層和專業(yè)教師共同參與，了解實習學生的工作進展和思想動態(tài)，協(xié)助解決工作中存在的問題。學生在頂崗實習的過程中，在專業(yè)教師和企業(yè)員工的共同指導下，完成畢業(yè)設(shè)計。

“1+1+1”三段式訂單培養(yǎng)模式是以“實踐＋實訓＋實習”課程為核心，以酒店的崗位職責和崗位能力為基礎(chǔ)構(gòu)建的課程體系，酒店參與課程教學，學生理論學習與酒店實踐交叉循環(huán)的“訂單式”人才培養(yǎng)模式。和“2＋1” 訂單式的最大區(qū)別是將酒店后期一個“1”的參與提前到全過程三個“1”的合作。 我們希望通過本課題的實踐，實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生三方的合作共贏。對學校而言，通過吸收企業(yè)參與人才培養(yǎng)，將企業(yè)的先進理念引入管理和教學，推動學校的專業(yè)建設(shè)和課程改革，同時，通過校企合作拓展實習實訓基地，節(jié)約辦學成本，有助于“雙師型”教師的培養(yǎng)，實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化；對企業(yè)而言，將員工的培養(yǎng)從企業(yè)延伸到學校，可以獲得技能熟練的員工，建立穩(wěn)定的員工輸送基地，縮短員工入職后的適應(yīng)期，增強企業(yè)的凝聚力和新員工對企業(yè)的歸屬感，同時校企合作共建實習實訓基地也可以提升企業(yè)的社會形象和知名度；對學生而言，不僅節(jié)省了培訓費用，而且，學習的最終目的是進入社會、服務(wù)企業(yè)，訂單式培養(yǎng)可以提高學生的技能水平，使學生獲得更多的實踐，樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀，接受職業(yè)化培訓，加快成長的速度和步伐。

參考文獻：