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科研存在問題及解決措施范文1

我局對深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動非常重視，按照水利部、省委的總體部署，按照珠江委黨組以及機關(guān)黨委的具體要求，我們?nèi)挚倓訂T，領(lǐng)導職工齊行動，認真扎實地開展了學習調(diào)研階段的各項工作，概括地說，我局在第一階段確實是“真學、真動腦筋、真有收獲”。

一、認真部署安排學習實踐活動，一步步認真抓好實施。

（一）思想發(fā)動工作廣泛深入，責任落實。我局把思想發(fā)動工作做到廣大職工中，召開了全體職工參加的學習實踐活動動員大會，尤其是把江門基地、芳村基地60位職工都集中到局里參加動員大會，算是本局最大規(guī)模的動員會了。動員大會后，我們馬上又召開了局各級主要領(lǐng)導、黨支部書記及領(lǐng)導小組辦公室成員參加的工作會議，進一步作了具體的布置和安排，列出了本局學習實踐活動計劃安排工作表，并強調(diào)了各級行政領(lǐng)導要負責抓好本單位、部門學習實踐科學發(fā)展觀活動。

（二）學習及座談?wù){(diào)研工作全面開花，認真扎實。我們落實了讀一天、聽一天、談一天、訪一天、講一天的“五個一天”活動，動員會后，各單位都組織了集中學習或自學； 局于11月14日組織全局中層以上干部在委11樓會議室聽了龐元正教授對深入學習實踐科學發(fā)展觀的輔導報告；六位局領(lǐng)導分別到各自的聯(lián)系點進行了訪談，召開各種座談會8 次，與職工親切交流，了解職工對學習實踐科學發(fā)展觀的認識，查找局的存在問題，聽取職工的意見和建議。黃建強書記與吳亞帝副局長到科研所（監(jiān)測中心）與黨員與職工進行了兩次座談；吳建青局長、劉智森副局長陪同崔偉中副主任到勘測中心召開職工座談會，認真聽取職工意見，謀求勘測中心發(fā)展大計；曹衛(wèi)平副局長在局辦公室、人事處開展調(diào)研座談；劉新媛總工程師到水情處與職工一起學習討論，作調(diào)研座談；吳建青局長、黃建強書記召開了退休干部代表座談會，征求退休干部的意見；總的來說，領(lǐng)導班子在這次學習實踐活動中表現(xiàn)出十分認真和深入的作風。

（三）專題調(diào)研工作領(lǐng)導牽頭，有成果。在學習實踐科學發(fā)展觀活動中，我們結(jié)合本局實際情況，由領(lǐng)導牽頭開展調(diào)研工作，議定了三個調(diào)研專題。一個專題是珠江委議定給我們的關(guān)于“如何突出解決水資源保護、水污染防治中存在問題及做好水文預警預報工作”的調(diào)研，由吳亞帝、劉智森、劉新媛三位領(lǐng)導牽頭，局監(jiān)督管理處、水情處參加的調(diào)研課題，近日已完成調(diào)研報告上報珠江委；另外二個調(diào)研專題是我局根據(jù)本局實際自定的，其中一個是“如何拓展水文水資源業(yè)務(wù)，促進勘測中心又好又快發(fā)展”專題，由吳建青局長、劉智森副局長牽頭，局站網(wǎng)處、局辦公室參加完成的；另一個是“加強科技和管理工作，推動科研所、監(jiān)測中心實現(xiàn)跨越式發(fā)展”專題，由黃建強書記、吳亞帝副局長牽頭，局監(jiān)督管理處、人事處參加，黃建強書記親自撰寫了調(diào)研報告。

（四）舉行學習交流互學互動，有共識。11月21日我局召開了“水源局（水文局）學習實踐科學發(fā)展觀活動交流會”，參加的人員有局領(lǐng)導全體成員、二級單位領(lǐng)導成員、局機關(guān)正副處長、學習實踐領(lǐng)導小組辦公室成員共29人；會議由黃建強書記主持，局屬各單位、各處都在認真做好書面準備的基礎(chǔ)上暢談了本單位、本部門的學習體會，查找本局及本單位的存在問題，提出改進的對策措施，大家進行了認真和熱烈的交流。吳建青局長對交流會作了高度評價，他說，從大家的交流發(fā)言可以看出來，我們局各級領(lǐng)導、局屬各單位各部門都是真學、真動腦筋了，大家結(jié)合工作談局的科學發(fā)展，查找突出問題，提出了許多很有價值的建設(shè)性的意見和建議，我們下一階段要很好的研究落實。

二、學習調(diào)研階段的收獲體會。

在學習調(diào)研階段中，從頭到尾都突出結(jié)合實際，解放思想，提高認識，更新觀念；牢牢把握科學發(fā)展觀的精神實質(zhì)來認識本局的工作，通過深入思考、認真撰寫心得體會，我局近日收到副處以上干部的學習實踐科學發(fā)展觀的學習交流心得體會20份；上報珠江委的調(diào)研報告2份；本局議定的調(diào)研報告2份。綜合我局座談交流、調(diào)研的總體情況，有以下三點收獲：

（一）在局如何科學發(fā)展的一些重大理論和現(xiàn)實問題上達成了共識

1、必須堅持把加快發(fā)展作為局的第一要務(wù)。以創(chuàng)新水源局（水文局）合署的管理機制來促進局的發(fā)展；以加強基礎(chǔ)研究、提高科技能力來提高局發(fā)展的后勁；以拓展服務(wù)領(lǐng)域、服務(wù)地域來擴大局的經(jīng)濟增長點。要在珠江委“建設(shè)綠色珠江，爭取成為實踐科學發(fā)展的流域典范”的進程中，水源局（水文局）要在“支撐”上取得新的突破。要建立珠江流域水資源保護、水污染防治的指標體系，建立流域水情預警預報決策支持系統(tǒng)。要把水文水資源基礎(chǔ)工作向全流域拓展，要突破水文、水資源基礎(chǔ)研究的技術(shù)瓶頸，加快形成以科技進步和創(chuàng)新為基礎(chǔ)的綜合競爭優(yōu)勢。

2、必須實行以人為中心的文化管理，推動局的發(fā)展。實行以人為中心的文化管理符合以人為本的科學發(fā)展觀，我局文化管理的主要矛盾是職工 的全面發(fā)展與局的發(fā)展之間的矛盾。要解決這個主要矛盾，關(guān)鍵在于局領(lǐng)導實行有效的組織和領(lǐng)導，要在全局建立以人為本的理念支持系統(tǒng)、制度支持系統(tǒng)和物質(zhì)支持系統(tǒng)。一要形成局的目標（愿景）、精神、道德、風氣等精神文化要素構(gòu)成的觀念系統(tǒng)，營造想干事、能干事、干好事的氛圍。二是要把人才效應(yīng)理念貫穿在制定制度和執(zhí)行制度的始終，制定促進形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的激勵機制；要加強財務(wù)、人事、科技等各方面的管理，建立有效的制度加有效的執(zhí)行，實現(xiàn)有效的管理；三是要把滿足職工的物質(zhì)和文化需求作為局發(fā)展的目標，依靠發(fā)展解決職工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，用發(fā)展的成果惠及廣大職工。

3、必須運用統(tǒng)籌的方法促進局的發(fā)展。要在局的工作實踐中，牢固樹立大局理念，運用統(tǒng)籌的方法，力求處理好“五個關(guān)系”：一是局機關(guān)與下屬單位的關(guān)系；二是水資源保護與水文的關(guān)系；三是參照公務(wù)員管理與事業(yè)單位管理的關(guān)系；四是基礎(chǔ)研究與項目的關(guān)系；五是縱向與橫向的關(guān)系。堅持水文與水資源保護并重，同步推進，良性互動，實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）在學習實踐科學發(fā)展觀基礎(chǔ)上，各單位、各部門理清了發(fā)展思路

1、科研所擬定的發(fā)展戰(zhàn)略是；實施“三以”即“以人才為基礎(chǔ)，以市場為導向，以經(jīng)濟為中心”。發(fā)展目標是為建設(shè)綠色珠江，保護綠色珠江水，提供強有力的技術(shù)保障和全面優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，真正成為珠江流域水資源保護工作的代言人。科研所撰寫了15頁近萬字的學習實踐分析檢查報告，針對存在問題詳細地提出了對策措施及需要局支持解決的問題，有一定的深度。

2、勘測中心的發(fā)展思路是：加強水文基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立與國家現(xiàn)代化相適應(yīng)的水文水資源監(jiān)測與評價、管理、服務(wù)體系，早日實現(xiàn)珠江水文現(xiàn)代化。分別從勘測中心、水文水資源研究所兩個方面針對存在問題提出了較為具體的對策措施。

3、局監(jiān)督管理處的工作思路是：著眼整體，構(gòu)建體系，注重關(guān)聯(lián)，把握動態(tài)，有效約束，主動服務(wù)。

4、水情處的發(fā)展思路是：建設(shè)具有靈敏嗅覺，第一時間捕捉并傳遞水雨情和天氣信息的敏銳之隊；建設(shè)設(shè)備精良、預報精確、預報員之間無縫連接的精武之隊。

5、人事處的發(fā)展思路是：要抓好人力資源管理，為局的發(fā)展提供人才保障。

（三）初步查找了影響和制約我局發(fā)展的存在問題，提出了一些有針對性、可行性的措施辦法

1、局存在發(fā)展不快、發(fā)展不好的問題：①沒能整合兩局的業(yè)務(wù)能力和人才能力，形成唯獨我局才有的水文水資源保護的強勁優(yōu)勢。②水文專業(yè)單一，長期來沒能占有水文計算、分析等技術(shù)性的業(yè)務(wù)，水文發(fā)展受到較大的局限。③顧此失彼，近幾年只重視市場開發(fā)，忽視了水資源保護科學研究，使科研所科技含量不高，科研能力下降，有被邊緣化的走向。④市場占有份額不足，人員經(jīng)費負擔過重，參與市場投標競爭無優(yōu)勢。

初步提出的對策是：①要改變單一水文測驗的狀況，擴大開展水文計算、水資源論證、防洪評價、水下地形測量等業(yè)務(wù)。②水文方面拓展流域水文水情站網(wǎng)信息收集分析工作，要加強基礎(chǔ)研究，；水資源保護方面要在生態(tài)方面大做文章，開展科學研究，要打好生態(tài)保護這張牌。③開發(fā)新的業(yè)務(wù)市場，在環(huán)境保護、水土保持等多方面尋找新的經(jīng)濟增長點。

2、局管理上的存在問題：①沒理順兩局并存的機制，幾年來都困在協(xié)調(diào)矛盾中，處在“和稀泥”的狀態(tài)，未能以體制創(chuàng)新促發(fā)展。②在人力資源配置上存在人員編制緊缺、人員不精干、人員結(jié)構(gòu)不合理三個方面的問題。③在人力資源的使用上，存在只管使用，只管派任務(wù)，缺少組織引導，缺少商量計議、缺少激勵機制的問題。④考核缺少評價機制，考核只是走過場，存在干好干壞一個樣的問題。⑤各項管理制度不完善，存在制度執(zhí)行不力，管理不到位的問題。

科研存在問題及解決措施范文2

關(guān)鍵詞：高校圖書館管理；存在問題；解決對策

高校圖書館是學校文獻信息中心，是為教學和科研服務(wù)的學術(shù)性機構(gòu)，是學校信息化和社會信息化重要基地之一，是學校教學和科學研究工作重要組成部分。近年來，國家教委針對高校圖書館發(fā)展及存在問題，進行了專門調(diào)查和研究，對高校圖書館建設(shè)和管理等指出有明確要求。

一、高校圖書館存在的主要問題

（一）高校領(lǐng)導對圖書館重視不夠

目前，多數(shù)高校領(lǐng)導對圖書館工作重要性、認識性、基礎(chǔ)性、影響性、潛在性在宏觀上認識不足，在行動上措施不力，并反映在落實行動上不力。安排圖書館工作人員時，不少高校領(lǐng)導根本不考慮其專業(yè)特長，沒有真正地認識到圖書館在整個教學、科研體系中的重要作用，相關(guān)領(lǐng)導不重視館員隊伍建設(shè)，使一些缺少圖書、情報資料專業(yè)知識的行政人員，也被安排到圖書館工作，由于對他們?nèi)鄙偌皶r專業(yè)培訓，加上身體原因，使圖書資料專業(yè)人員素質(zhì)降低。

（二）館舍面積不足，館舍條件普遍較差，閱覽座位匱乏

目前，還有不少高校為改建前的圖書館，距離本科以上教學工作水平評估要求標準相差很遠。圖書館環(huán)境不夠舒適、整潔；家具質(zhì)地不夠環(huán)保，款式不不太協(xié)調(diào)；服務(wù)設(shè)施不齊全，現(xiàn)代化程度不高。圖書館的館藏、閱覽和交流活動面積偏小，閱讀場所和座位遠未滿足擴招學生需求。素質(zhì)教育倡導研究式學習，進而要求圖書館開架借閱，內(nèi)設(shè)書桌，供學生做研究閱讀，雖已開架閱讀，但閱覽座位遠遠不夠。

（三）工作人員結(jié)構(gòu)不合理，服務(wù)人員專業(yè)素質(zhì)偏低

現(xiàn)有圖書館隊伍普遍存在專業(yè)隊伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理的情況，專業(yè)人員比例不足，非專業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高、不能獨立完成業(yè)務(wù)性較強的工作，隨著服務(wù)層次和要求的不斷提高，一部分圖書館管理人員不適應(yīng)學校教學和科研工作的服務(wù)需求，與高等學校教育發(fā)展不相適應(yīng)。表現(xiàn)為服務(wù)內(nèi)容單一，手段落后，提供二、三次文獻服務(wù)及專題服務(wù)、跟蹤服務(wù)、系統(tǒng)信息服務(wù)等方面能力偏低，造成館藏文獻資源利用率低、整體服務(wù)水準偏低狀況。

（四）館藏資源不足，質(zhì)量不高，文獻結(jié)構(gòu)不合理

從藏書質(zhì)量來看，館藏文獻相對比較低，收藏層次不高，館藏專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，陳舊內(nèi)容較多，大部分已喪失情報價值，利用率低，而研究型文獻則十分匱乏。由于書刊經(jīng)費上漲，辦學者又不愿在購書上增加投入，有的高校設(shè)有圖書館實際上書刊極少，有名無實。為讀者提供文獻服務(wù)最基本文獻保障都很難做到，何況要發(fā)揮圖書館教育和情報職能更是無從談起。

二、解決問題對策

（一）提高高校領(lǐng)導對圖書館建設(shè)工作認識，關(guān)心支持圖書館工作

要建成一流大學就要有一流學科，要建成一流學科就要有一流學科帶頭人，要有一流學科帶頭人就要有一流學科圖書文獻信息資源。而這都離不開學校各級領(lǐng)導重視和支持。要加強對圖書館領(lǐng)導，并把它納入教育改革軌道。領(lǐng)導要關(guān)心提高圖書館工作人員業(yè)務(wù)水平，鼓勵并支持他們適當參加各種業(yè)務(wù)培訓和經(jīng)驗交流活動，為他們創(chuàng)造較好的工作、學習、生活條件，使他們安心致力圖書館事業(yè)。

（二）積極爭取建造新館舍，改善辦館條件，增加閱覽座位

學校應(yīng)按照教育部要求和國家有關(guān)標準，增加圖書館館舍面積或重新建造獨立專用的圖書館館舍。館舍建筑應(yīng)充分考慮學校發(fā)展規(guī)模，適應(yīng)現(xiàn)代化管理需要，合理布局各部門，滿足圖書館業(yè)務(wù)功能要求，具有調(diào)整靈活性。要注意圖書館內(nèi)外環(huán)境綠化和美化，落實防火、防水等各項安全防護措施，改善燈光、通風、防寒防暑等條件，為師生創(chuàng)造良好學習和研究環(huán)境，更好為學校教學和科研服務(wù)。

（三）充實多種學科專業(yè)人員，提高高校圖書館工作人員崗位素質(zhì)

高校應(yīng)加強圖書館專業(yè)隊伍建設(shè)，按照合理結(jié)構(gòu)比例，有計劃地聘任圖書情報、計算機、外語和有關(guān)本校一級學科所需多種學科的優(yōu)秀專業(yè)人才。要讓館員了解圖書情報專業(yè)發(fā)展方向，掌握國內(nèi)外圖書館新信息和發(fā)展動態(tài)，明確館員工作重點和任務(wù)。定期對館員專業(yè)知識、外語水平、計算機應(yīng)用能力水平等基本素質(zhì)進行培訓、評定和考核，制定切實有效措施和手段，促進館員不斷提高自身素質(zhì)和工作能力，推動民辦高校圖書館事業(yè)的發(fā)展。

（四）增加館藏文獻信息資源量，優(yōu)化館藏資源建設(shè)，實現(xiàn)文獻信息資源共建共享

采取多渠道多種方式擴大館藏信息資源量，有重點、成系統(tǒng)地規(guī)劃藏書建設(shè)。要根據(jù)學校專業(yè)設(shè)置和重點學科發(fā)展需要，按照各學科發(fā)展所必須使用文獻類別、品種、數(shù)量、文種等內(nèi)容優(yōu)化文獻資源。高校圖書館更應(yīng)積極探索與實踐包括信息共享空間、機構(gòu)倉儲等新型服務(wù)與管理模式。積極參與全國和地區(qū)的資源共建共享，建立以民辦高校圖書館為主體的文獻信息產(chǎn)業(yè)中心，充分發(fā)揮群體力量，共享文獻信息資源，最大限度地滿足對圖書文獻信息資源的需要。

總之，高校圖書館是學校的文獻信息中心，是學校傳承文化、支持技術(shù)創(chuàng)新、信息匯聚的最重要的場所，而圖書館館藏文獻信息資源豐富程度、現(xiàn)代化信息獲取和查閱檢索手段、向讀者提供服務(wù)質(zhì)量以及圖書館管理人員業(yè)務(wù)水平等，都直接影響著高校的教學和科研水平，并且最終對所培養(yǎng)人才的質(zhì)量起著巨大影響。（作者單位：廊坊市廣播電視大學）

參考文獻

科研存在問題及解決措施范文3

在傳統(tǒng)教學模式中,學生普遍感到藥物制劑技術(shù)內(nèi)容繁雜、信息量大,難以掌握,這就需要教學時細化單元項目,有針對性地對學生開展教學。以上述問題為例,可把共有的基本操作設(shè)為單個項目,進行單項教學和實訓,而散劑、膠囊劑、顆粒劑、片劑制備這4個項目,讓學生根據(jù)自己個人能力提高的需要選擇某一個或幾個單元項目進行學習和實訓。這樣既可提高學生學習興趣、減輕學習負擔,又可節(jié)約時間和教學資源,提高教學效率。

2藥物制劑技術(shù)教學方法改革

2.1改革項目———教學方法

教學方法是教學改革的關(guān)鍵和切入點。可以培養(yǎng)學生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)為目標,融入多種教學方法,如任務(wù)驅(qū)動法、案例教學法、流程教學法、比較歸納法、實物演示法、多媒體教學法等,既消除了傳統(tǒng)教學與實際工作脫節(jié)的弊端,又提升了學生的動手能力。

2.2存在問題———教學方法多樣但教學資源有限

采用多種教學方法進行教學需要多樣化的教學資源,因此,教學資源有限成為實施中的主要問題。如任務(wù)驅(qū)動法中膠囊劑的制備,長期以來以阿司匹林膠囊制備為任務(wù),案例教學法中膠囊劑的制備,以“毒膠囊”事件為案例,多樣性體現(xiàn)不足。

2.3解決措施———多渠道收集教學資源

針對上述問題,一方面要多渠道收集教學資源。可從藥品生產(chǎn)一線(如合作生產(chǎn)企業(yè)),藥店、醫(yī)院等藥品經(jīng)營使用單位收集;從各種教材中收集,如從執(zhí)業(yè)藥師資格考試用書中收集;從各類報刊中收集,如《中國醫(yī)藥報》、《中國藥業(yè)》、《中國藥學雜志》、《中國醫(yī)院藥學》、《中華實用醫(yī)藥雜志》、《中國藥事》等中收集;利用互聯(lián)網(wǎng)收集。另一方面將收集的教學資源根據(jù)課程目標進行針對性的選編,力圖教學資源事例典型、內(nèi)容精煉、貼近生活實際。

3藥物制劑技術(shù)教學模式改革

3.1改革項目———教學模式

改變傳統(tǒng)簡單的理論和實訓獨立開展的教學模式,向“教學做合一”轉(zhuǎn)變,走校企合作、工學結(jié)合的道路。在對藥物制劑技術(shù)內(nèi)容模塊化的基礎(chǔ)上,對實踐環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容進行科學分解和組合,將每一模塊細分為多個項目,每一項目按“選、定、做、查、演、評”六環(huán)節(jié)教學組織形式實施:(1)選項目,做準備;(2)定方案,分步驟;(3)做項目,練技能;(4)查問題,改方案;(5)演操作,說要點;(6)評優(yōu)秀,談體會。這樣能激發(fā)學生學習興趣,使學生在輕松、愉快的狀態(tài)下掌握知識技能,鍛煉學生分析問題和解決問題的能力。

3.2存在問題———教學模式新穎但實踐條件不夠完善

將“教學做合一”貫穿于藥物制劑技術(shù)課程改革中,誕生了六環(huán)節(jié)教學組織形式。此項改革既要求師資隊伍職業(yè)技能嫻熟,又要求學院有滿足學生校內(nèi)外生產(chǎn)實訓的條件。目前大部分高職院校教師缺乏一線工作實踐經(jīng)驗,且自身職業(yè)技能水平較低。加之高職院校現(xiàn)有的生產(chǎn)實訓條件只能進行常規(guī)劑型的實驗室制備,實訓設(shè)備不能滿足工作任務(wù)真實化、管理模式企業(yè)化及基地功能多樣化的要求,嚴重制約了教改的實施。

科研存在問題及解決措施范文4

關(guān)鍵詞： 中職校本教研 管理模式 提升策略

探究校本教研的管理模式，當追溯到20世紀80年代的美國，在世界范圍內(nèi)經(jīng)歷的時間也不是太長。隨著近年來教育各領(lǐng)域的全面改革，校本教研的作用逐漸得到社會界內(nèi)人士普遍關(guān)注和認可，而校本教研的核心思想則為以校為本，對教師的教學過程進行有效的管理，其根本目的是構(gòu)建學校的主體文化，提升學校的辦學質(zhì)量。在中職課改條件下，“校本”涉及的因素包括：校本課程、校本教研、校本培訓、校本資源和校本管理等。由于我國中職引入校本教研制度的時間還不是很長，當前對其的管理存在的問題還是顯而易見的。

一、中職校本管理存在的問題探究

我國中職教育起步較晚，相伴而生的校本教研的時間也比較晚，實踐的時間比較短，實踐經(jīng)驗比較缺乏，所以當前存在的問題不在少數(shù)，根據(jù)相關(guān)的調(diào)查，筆者對此作了總結(jié)，認為我國當前中職的校本教研管理存在的問題主要有以下幾點。

1.缺乏完善而周密的管理制度。

由于中職校本教研在我國的起步比較晚，相關(guān)的研究比較少，尚未形成完整的指導理論，各學校在相關(guān)機制的建設(shè)方面都是摸著石頭過河，導致學校在機制的建設(shè)方面過粗，許多的制度都是處于試行的階段，相關(guān)的管理領(lǐng)導也只是憑著自己的感覺走，對于制度的可行性把握不是很大，因此在實行的過程中出現(xiàn)的問題較多。另外，學校也沒有制訂相關(guān)的計劃定期地對制定的制度進行探討，隨時檢驗和更正可能出現(xiàn)的問題，而是在問題出現(xiàn)的時候才開始琢磨相關(guān)的原因。甚至有時候是為了應(yīng)付上級領(lǐng)導的檢查，只是臨時地做一些書面的制度建設(shè)，根本沒有將其付諸實踐，對其可行性更是懶得評估。

2.相關(guān)制度沖突和體制的不盡合理制約著校本科研的開展。

制度之間相互沖突的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在：一是與教育主管部門制定的規(guī)章的相互矛盾。在各級各類的培訓和領(lǐng)導、專家報告中，均要求教師在根據(jù)中職學生的實際狀況，跳出教材，大膽改革，甚至可以不同學科進行學分互換。然而市教育局每學期又會對相關(guān)學科進行抽考，二年級下學期還要統(tǒng)一進行畢業(yè)文化成績會考，從而將一切的課改又拉到了分數(shù)當中來，學分互換等改革始終停留在理論探討的層面上。所以，無奈之下，老師只能按傳統(tǒng)教學按部就班地開展。二是與學校的相關(guān)教學規(guī)定相矛盾。筆者在相關(guān)的訪談中發(fā)現(xiàn)，部分學校的機構(gòu)設(shè)置臃腫，教務(wù)處、實訓處、教科室及各相關(guān)系部等，相互間職責不明，出現(xiàn)多頭領(lǐng)導與一些教學研討活動的沖突現(xiàn)象。例如，要舉行公開課教學活動，對一個專業(yè)課老師而言，常常會被教務(wù)處、實訓處、教科室及相關(guān)系部都安排到，造成教師十分疲勞，抵觸情緒也很大。這些現(xiàn)象的存在嚴重地影響著學校校本教育科研活動的開展。

3.職能處室的監(jiān)督機制和力度不夠。

完善的監(jiān)督機制是管理制度落到實處的重要保證，是對實踐的效果進行有效評估的重要依據(jù)。學校教科室的主要職責是教育科研的實施和監(jiān)督主體機構(gòu)。然而我們在相關(guān)的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，不少學校并不是將教科研的精英安排在這個部門工作，有些是一些老同志的“休養(yǎng)所”，甚至將其職能轉(zhuǎn)化為迎評創(chuàng)建，搞軟件材料，教育科研成為空設(shè)。由于學校領(lǐng)導的不夠重視，教科室功能的轉(zhuǎn)化，職權(quán)的邊緣化，使得教育科研的監(jiān)督力度不大，甚至出現(xiàn)負效應(yīng)的現(xiàn)象。每周一次的小組內(nèi)的教研活動日成為虛設(shè)，常有點過名就走人的現(xiàn)象。

二、提升中職校本教研水平策略探析

傳統(tǒng)的中職學校管理模式明顯跟不上我國教育改革的機制，校本教研管理模式很好地適應(yīng)了我國新課程改革的要求，所以筆者認為有必要針對出現(xiàn)的問題采取相關(guān)的解決方法，以促進這一管理制度的不斷完善，促進我國教育體制改革的進一步深入。

1.制定完善的管理制度，確保制度實施的有效性。

校本教研本身的管理制度的完善與否可以說直接決定了制度實踐的效果。完善相關(guān)的管理制度的措施主要有：第一，在建立相關(guān)的制度中，要保證制定過程的民主性，進行層層審核；第二，制度的內(nèi)容要盡可能的全面，盡可能地覆蓋學校管理的各個方面。根據(jù)總結(jié)，筆者認為要確保校本教研制度實施的有效性應(yīng)該主要從以下幾點著手：第一，就是對于問題的發(fā)現(xiàn)要具有前瞻性，然后針對相關(guān)的問題采取有效的解決措施；第二，在解決問題的過程中，要注意輕重緩急，要及時解決核心的問題；第三，必須認清問題的本質(zhì)所在，不能被問題的表象所迷惑。

2.提供充足資源，為校本教研提供支撐。

校本教研所需的資源主要包括信息資源、相關(guān)的專家的指導和各種人力資源等。所以教育行政部門要積極地建立完善的信息共享機制，為我國的中職學校的發(fā)展提供有效的信息資源，為學校的領(lǐng)導層的決策提供準確的數(shù)據(jù)支持，實現(xiàn)教育行政部門與學校的有效溝通，而學校自身也必須注意加強本校與外界的溝通與聯(lián)系。在相關(guān)的走訪中我們發(fā)現(xiàn)，部分學校開始主動爭取與其他學校合作，特別是與高職院校聯(lián)合，積極爭取專家的支持和指導，使其在制度方面的建設(shè)少走一些彎路。

3.建立完善的監(jiān)控機制，強化監(jiān)控效果。

我國新課程的改革只是在課程目標、內(nèi)容、實施、評價等方面作了明確的規(guī)定，這些規(guī)定的落實需要各個學校根據(jù)自身實際創(chuàng)造性地執(zhí)行。作為踐行新課程改革的重要手段，校本教研的目的主要在于使各個學校自主地研究各自學校的實際情況，然后根據(jù)自身的特點自主地采取有針對性的解決措施，使每一所學校都能走出自己的特色之路。而要保證校本教研制度的實施效果，有效的監(jiān)控機制是必不可少的，筆者認為，強化監(jiān)控效果的重要步驟之一就是強化校長室——教科室——教研組——教師四級管理網(wǎng)絡(luò)機制，形成一個完整的校本教研管理監(jiān)控機制。

綜上所述，我國現(xiàn)階段中職校本教研的發(fā)展實踐時間還比較短，存在的問題也不少，但引起了大家的極大關(guān)注，實踐也已經(jīng)證明它具有強大的生命力，符合我國現(xiàn)階段條件下的中職課改的要求。當然，提升中職校本教研管理水平的策略還遠不能僅限于以上幾點，更需要廣大職教科研工作者在教育實踐中不斷探索和革新，從而不斷提升中職校本教研的管理水平。

參考文獻：

[1]樊平.加強校本教研管理，提升高專教師素質(zhì)[J].人力資源管理，2011.5.

科研存在問題及解決措施范文5

[關(guān)鍵詞]項目管理；設(shè)計院；科研課題管理

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.20.071

1 項目管理的原則及其構(gòu)成要素

項目管理是指以項目涉及范圍、進度和成本與質(zhì)量控制等因素為主的一個過程。項目管理是工程施工的重點之一，項目管理應(yīng)遵循目標明確、責任界限清晰且風險預案完整的分解式管理手段。對于項目施工和檢驗，應(yīng)采用認證與交付跟蹤方法執(zhí)行。企業(yè)相關(guān)管理人員要進行必要的協(xié)調(diào)，以免造成管理紛爭，建立以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的企業(yè)管理平臺，提供透明的企業(yè)管理信息，促進項目管理效率的提高。在項目管理過程中涉及的主要要素包括：項目分解結(jié)構(gòu)（其目的在于降低施工成本）、項目組織與策劃、項目技術(shù)實施和管理以及設(shè)計進度以及相關(guān)信息的管理。項目管理過程分為立項審批、科研項目研發(fā)管理和總結(jié)評價三個階段。

其中，立項審批是整個項目管理的基礎(chǔ)。是以項目建議書的可行性分析為主，是施工規(guī)則確立的前提，表現(xiàn)為委托書和項目合同的簽訂。立項程序以項目主持企業(yè)同項目相關(guān)負責人簽訂合同結(jié)束。科研項目評審應(yīng)遵循高效、創(chuàng)新等原則，對企業(yè)施工項目是否合理做出正確評價，提出項目設(shè)計目標。在項目科研實施階段，應(yīng)對研發(fā)成果進行驗收。主要為項目的實施與質(zhì)量控制，基于設(shè)計院項目管理的復雜性，該階段具有較為繁雜的管理內(nèi)容，無論是前期的合同書提供，施工期間的成本核算，還是設(shè)計變更都是科研項目研發(fā)中需重點討論的問題。我們對科研項目的質(zhì)量管理、時間管理和成本管理進行具體分析如下：

1.1 科研項目的質(zhì)量管理

科研項目的管理需要管理者結(jié)合普通項目和科研項目的特點實施綜合的管理方案，是對科研項目質(zhì)量合理控制最有效的方案。項目質(zhì)量管理的主要工作內(nèi)容是項目工作質(zhì)量及其產(chǎn)出物質(zhì)量的管理。而科研項目的特點造成項目管理無法良好實施，只能通過定量與定性相結(jié)合的方式進行管理。質(zhì)量管理決定了科研項目實施的意義。

1.2 科研項目的時間管理

在科研項目實施過程中，管理人員應(yīng)對各個項目細節(jié)的重要性進行分析，合理分配相關(guān)步驟的科研時間，確定項目范圍，最終形成項目產(chǎn)出物是科研項目的主要過程，而時間管理是使這一過程合理化的關(guān)鍵。其中時間管理包括對科研研發(fā)時長的確定，項目施工計劃的設(shè)計和資源的分配。

1.3 科研項目的成本管理

項目成本管理是提高企業(yè)經(jīng)濟效益的關(guān)鍵。項目施工需要耗費大量的成本，一旦管理不合理，將導致大量的成本浪費。成本管理包括人力資源分配、施工進度的控制等。企業(yè)對施工成本進行正確的預估，并且在施工過程中將成本控制在合理范圍之內(nèi)。現(xiàn)代企業(yè)承認成本管理的重要性，并且企業(yè)科研項目的實施中采用了多種方式的成本控制方法。其中較為常用的方法為：全生命周期項目成本管理法、全過程項目成本管理法和全面項目成本管理法。

2 設(shè)計院項目管理中存在的問題

2.1 盲目申請設(shè)計項目

設(shè)計院經(jīng)過多年的發(fā)展，新的研發(fā)項目已經(jīng)很少。在項目申請上存在明顯的重復問題，一些科研機構(gòu)只是將以往的科研項目進行適當改動后進行申請，獲得了項目經(jīng)費但卻未在科研上做出貢獻，導致資源浪費。設(shè)計院成立的技術(shù)管理小組存在一定的問題，管理實施組長一人實權(quán)制，其他人員很難為項目提出合理的建議，不利于設(shè)計院項目的完成。

2.2 項目設(shè)計質(zhì)量控制效率低下

設(shè)計效率低下表現(xiàn)為設(shè)計過程中、驗收階段以及相關(guān)技術(shù)的推廣三個階段。在項目質(zhì)量監(jiān)督方面，由于是內(nèi)部人員操作，因此很少成立必要的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)，質(zhì)量管理僅成為一種擺設(shè)。對外，設(shè)計院經(jīng)常采用一定的方法減少外部審查時出現(xiàn)的問題。這樣對項目施工的質(zhì)量具有嚴重的影響。在項目驗收階段，驗收時間較短，驗收人員技術(shù)存在問題，工作態(tài)度不認真，因此無法發(fā)現(xiàn)并處理項目存在的問題。甚至一些單位偽造質(zhì)量證書，使項目質(zhì)量存在嚴重的問題。受到質(zhì)量、技術(shù)等多方面的影響，設(shè)計院的項目無法轉(zhuǎn)化為可被企業(yè)利用的技術(shù)，導致資源浪費，使設(shè)計院的項目設(shè)計處于惡性循環(huán)中。

2.3 財務(wù)核算制度不健全

在設(shè)計院項目設(shè)計過程中，經(jīng)費的撥付是以驗收結(jié)果為標準進行核算的，但項目設(shè)計驗收階段存在明顯的問題。因此導致財務(wù)核算存在嚴重的問題。設(shè)計院不能按照企業(yè)標準設(shè)計合理的核算制度，導致經(jīng)費撥付的不合理。這樣對科研小組的工作態(tài)度造成嚴重的影響。

3 加強項目管理在設(shè)計院科研課題管理中的應(yīng)用

3.1 加強組織管理

項目管理應(yīng)做到權(quán)利集中且分配合理。基于此，設(shè)計院項目管理應(yīng)實施個人負責制。以課題為項目設(shè)計單位，設(shè)置項目管理者，并賦予其相關(guān)責任和義務(wù)。項目負責人應(yīng)對項目管理全過程進行掌控，實施全方位的管理。進行有效的、全面的管理，并與單位現(xiàn)狀結(jié)合實施有深度的管理策略，做到責任明確，賞罰分明。

3.2 成本與技術(shù)管理

保持項目進度的合理性，并在這個過程中合理控制成本是設(shè)計院工作的重心。成本計劃、進度計劃應(yīng)以項目分解結(jié)構(gòu)為前提，將項目研制目標作為質(zhì)量控制對象，制定質(zhì)量控制制度并合理應(yīng)用質(zhì)量控制技術(shù)。項目管理需在一定的原則下進行，如重視管理預測性，即對項目管理過程中可能出現(xiàn)的相關(guān)問題進行分析，以提出合理的經(jīng)費支出和設(shè)計運行措施。同時，項目管理必須綜合考慮成本、質(zhì)量和進度等方面的平衡性，確保項目的正常運行。在項目的進度控制上，應(yīng)結(jié)合項目自身的特點對項目的所有構(gòu)成部分進行分析、核查和驗收。及時解決設(shè)計和管理過程中存在的問題，可利用“矩陣管理”的方法，對不合理的組織機構(gòu)及時調(diào)整或撤銷。從而發(fā)揮項目管理在設(shè)計院項目設(shè)計和人力資源上的優(yōu)勢。

3.3 加強風險管理

在企業(yè)項目管理中，產(chǎn)品技術(shù)設(shè)計方案將決定其研發(fā)過程中的風險程度，其中包括技術(shù)風險和經(jīng)濟風險等。產(chǎn)品設(shè)計的關(guān)鍵技術(shù)運用多少決定了其材質(zhì)和設(shè)備運用。因此，技術(shù)方案具有十分重要的作用，一旦技術(shù)方案存在問題，將導致設(shè)計院科研風險加大。

參考文獻：

[1]徐敏.項目管理在設(shè)計院科研課題管理中的應(yīng)用研究[J].工程建設(shè)與設(shè)計，2014（2）.

科研存在問題及解決措施范文6

校企合作存在的問題對策解析

當今教育工作中對于高技能人才進行培養(yǎng)的模式出現(xiàn)了很多種，校企合作就是其中的一種，這種模式在現(xiàn)今非常受到認同，也有著比較不錯的優(yōu)勢。但是我國的校企合作還是處在探索發(fā)展的階段，仍然有著一些問題，針對這些問題就需要去研究并且提出一些簡單的對策解決問題。以促進校企合作的發(fā)展，進而推動整個高職教育工作，培養(yǎng)出更多的高技術(shù)人才，促進社會進一步的發(fā)展。

一、校企合作存在的問題

1.合作內(nèi)容上有一定的局限性

校企合作在質(zhì)量和程度上想要得到保證和提高，就要求高職學校的教育中學校和企業(yè)的合作有一定的深度與廣度。學校和企業(yè)的緊密合作能夠?qū)Ω呗毥逃龑崿F(xiàn)培養(yǎng)高技能人才和服務(wù)社會的功能有著非常重要的作用，更加可以同高職學校所在地的社會經(jīng)濟進步有一個良好的循環(huán)。可是現(xiàn)今的學校和企業(yè)合作模式比較單一，合作內(nèi)容有一定的局限性，合作模式也只限于在企業(yè)的訂單生產(chǎn)和二者共建基地以及學生到企業(yè)中實習這三個方面，學校和企業(yè)共同去發(fā)展的合作模式經(jīng)驗不足。雖然二者都花費了大量的時間與精力，但得到的效果沒有那么的明顯，想要達到完美的合作效果還有一定的距離。

2.交流品臺較少

最近幾年，高職教育中學校和企業(yè)的合作一般都是臨時性的，通常的情況下都是在要進行訂單落實工作時和實習崗位的確定時，一些工作人員才可能互動聯(lián)系商討有關(guān)的事項，進而去安排下一步的工作。沒有一個專門的組織建立在學校和企業(yè)之間去完成交流和互動工作，有一個固定交流地點更是沒有實現(xiàn)，特別是沒有一個可以共同合作的章程，還有就是在資金上沒有一個統(tǒng)一的支持。合作交流平臺的缺乏對于合作在廣度和深度上的拓展就很難繼續(xù)，學校和企業(yè)實行合作的優(yōu)勢就沒有全部的體現(xiàn)出來。雙方工作人員在一起交流接觸的時間和機會有限，在合作上向進一步的深入就非常困難，對于一些問題的探討和研究工作就不能順利進行。

3.保障機制欠缺科學合理性

當今，高職學校正在如何進行校企合作方面有著不斷地探索工作，想要對合作的內(nèi)容進一步的深化，可是在合作工作進行時，在保障機制上還是欠缺科學性與合理性。這種不足之處表現(xiàn)在以下二個方面：

（1）不夠完善的制度保障。高職教育中的校企合作工作中，有關(guān)的政策法規(guī)支持在力度上較弱，只有一些簡單籠統(tǒng)的法規(guī)和政策，對于高職院校中的學校和企業(yè)合作是怎樣具體開展的沒有一個詳細的規(guī)定，是不利于合作的開展的。

（2）協(xié)調(diào)機構(gòu)存在的比較少。通過研究發(fā)現(xiàn)，我國的高職學校中，校企合作形式下，學校大多都具有非常高的積極性，但是企業(yè)就沒有表現(xiàn)出較高的熱情，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因之一就是沒有一個很好的協(xié)調(diào)機構(gòu)存在。這種不平衡積極表現(xiàn)狀況下，政府的關(guān)注就是很有必要的。

4.高職院校中的科研能力相對較弱

高職院校在科研意識上沒有一個很高的重視度，還有本身學校中的科研水平就有限，造成了科研能力比較弱的局面。校企合作也不僅僅是提供就業(yè)的機會，同企業(yè)一起創(chuàng)造科研項目也是校企合作的深層次的內(nèi)容，科研工作就需要高知識水品的教師隊伍的建設(shè)。

二、校企合作存在問題可以實施的對策

1.一些保障措施及時進行實施

關(guān)注學校和企業(yè)進行合作中的正式情況，使用一定力度的措施和對策使校企合作進一步的加強，在這種對策實施后才可以對高職教育中的校企合作起到促進作用，提高高職教育的質(zhì)量，還可以提高企業(yè)在經(jīng)濟層面的效益。近來，我們國家相當重視高職及教育工作。重視教育工作第一個要重視的就是校企合作在教育中的重要作用，對于學校和企業(yè)的思想層面上加強合作意識的深化，保證企業(yè)還有學校愿意去開展合作的關(guān)系。國外的一些經(jīng)驗是值得我們?nèi)W習的，比如說職業(yè)教育法律的完善，各種校企合作的法律l款進一步的增加，法律在校企合作中的地位要得到保證，確保校企合作在法律層面的責任能夠落實，明確各個方面在校企合作中有什么權(quán)利、有什么義務(wù)、有怎樣的地位、有怎樣的作用。對于去保證企業(yè)和學校的利益上也有很好的作用，使得企業(yè)也很愿意去實行校企合作。

2.合理定位合作的作用

在學校和企業(yè)的優(yōu)勢互補下，二者有效的協(xié)調(diào)合作，建立一個合作的平臺，如此一來企業(yè)方面就可以得到高技術(shù)的人才，學校方面可以得到一個可以繼續(xù)下去的合作模式，最后形成良性的循環(huán)模式，達到了企業(yè)和學校共同想要的結(jié)果。合作的開始是需要學校方面在思想上認清合作的好處放下身份的架子，認識到學校和企業(yè)合作是社會發(fā)展的必然結(jié)果，在合作上有平等的基礎(chǔ)。學校也要為企業(yè)考慮其經(jīng)濟的利益，在可能的能力范圍內(nèi)，去為企業(yè)創(chuàng)造一些利益，使得合作可以繼續(xù)深入，也為企業(yè)提供一些服務(wù)。互利互惠的合作機制得以建立是需要學校運用自己在人才資源上的優(yōu)勢給企業(yè)提供一些高科技的支持。而就企業(yè)來說就是為學校提供一些學生可以實習的機會，在本企業(yè)中設(shè)置一些學校學生能夠有實踐學習知識的機會。企業(yè)提供的機會可以保證學生在實習中可以學習實踐工作的經(jīng)驗，積累工作方法，當走進社會時可以有更多的就業(yè)機會。企業(yè)更是可以直接安排一部分能力較高的學生參加到工作中，解決學校畢業(yè)學生的難題。

三、結(jié)束語

高職學校中的校企合作對于促進高職教育的教學工作的進步，對于高職學校的教學模式是一個新的突破，有著重要的現(xiàn)實意義。不同的學校、不同的專業(yè)在同企業(yè)合作時是沒有固定模式的，合作模式也各有特點。但是我們國家的校企合作在高職教育工作中仍然處在發(fā)展的初級階段，合作中也有一些問題的存在，這些問題影響著校企合作的進一步發(fā)展，我們就要研究這些問題并且提出一些對策去解決這些問題，比如合理定位合作中的作用和保障措施及時進行實施，促使校企合作可以更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張瓊.民辦本科高校校企合作存在的問題與對策分析[J].河南財政稅務(wù)高等專科學校學報，2016，05：59-62.