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員工優(yōu)化方案范文1

[論文摘要]20世紀(jì)80年代開(kāi)始，國(guó)外就有較多人力資源專(zhuān)家和企業(yè)培訓(xùn)人員從事培訓(xùn)方面的研究與實(shí)踐，培訓(xùn)無(wú)論對(duì)公司，還是對(duì)個(gè)人都具有十分重要的意義。

對(duì)于企業(yè)而言，培訓(xùn)實(shí)質(zhì)上是一種系統(tǒng)化的智力投資，其作用主要體現(xiàn)在：培訓(xùn)有利于提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；培訓(xùn)有利于企業(yè)加強(qiáng)自身對(duì)外部環(huán)境的適應(yīng)性；培訓(xùn)能夠提高企業(yè)自身改革和創(chuàng)新的能力；培訓(xùn)是企業(yè)吸引人才、培育人才和保留人才的重要手段。對(duì)個(gè)人而言，培訓(xùn)是員工本文從員工培訓(xùn)的概念著手，分析了員工培訓(xùn)需求，探討了企業(yè)員工培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)，優(yōu)化設(shè)計(jì)了企業(yè)員工培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的流程，得出了企業(yè)員工培訓(xùn)改進(jìn)策略，總結(jié)了企業(yè)員工培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)影響因素，運(yùn)用科學(xué)的設(shè)計(jì)方案，有效為企業(yè)員工培訓(xùn)提供理論依據(jù)。

一、員工培訓(xùn)的概念

培訓(xùn)是企業(yè)有計(jì)劃地實(shí)施有助于提高員工學(xué)習(xí)與工作相關(guān)能力的活動(dòng)。這些能力包括知識(shí)、技能或?qū)ぷ骺?jī)效起關(guān)鍵作用的行為。企業(yè)人力資源培訓(xùn)，則是指企業(yè)根據(jù)自身生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展的需要，為提高企業(yè)員工的素質(zhì)和崗位所需要的知識(shí)、技能及政治理論、規(guī)章制度、法律法規(guī)常識(shí)等而進(jìn)行的各種形式的教育與訓(xùn)練活動(dòng)，從而使企業(yè)員工的工作態(tài)度、工作行為、價(jià)值觀念等有所改變，使他們?cè)诂F(xiàn)在或?qū)?lái)工作崗位上的工作表現(xiàn)達(dá)到組織的要求，并發(fā)揮最大的潛力以提高工作績(jī)效。伴隨著生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的變化和發(fā)展，人們的知識(shí)水平和能力的局限性總要受到實(shí)際工作的挑戰(zhàn)，隨著知識(shí)更新速度的加快，在很多情況下，人們往往難以有效地扮演好各自的職業(yè)角色。為保證自己的企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，始終保持人力資源的優(yōu)勢(shì)，提高經(jīng)營(yíng)管理效益，就必須對(duì)本企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)。

二、員工培訓(xùn)需求分析

在企業(yè)培訓(xùn)的過(guò)程中，培訓(xùn)需求分析是設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目、建立評(píng)估模型的基礎(chǔ)。培訓(xùn)研究表明，企業(yè)組織一般可以從三個(gè)方面進(jìn)行需求分析：組織、工作任務(wù)和個(gè)人。

從組織角度進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，通?？梢粤私鈱?shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)需要的技能、企業(yè)人力資源的供需情況、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等情況。

從工作任務(wù)的角度入手，需要確定哪些是重要任務(wù)，哪些是屬于在培訓(xùn)過(guò)程中必須加以強(qiáng)調(diào)的知識(shí)、技能和行為方式。

工作分析時(shí)，調(diào)查者必須了解做好一項(xiàng)工作所需要的知識(shí)、技能和能力。知識(shí)一般可分為兩大類(lèi)：陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。陳述性知識(shí)是關(guān)于事實(shí)的信息：程序性知識(shí)指有關(guān)技能和解決問(wèn)題過(guò)程方面的知識(shí)。技能則指正確自如地做好工作的能力，實(shí)際是一種心理能力，在企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，主要與工作績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。能力是指做好工作所必需的認(rèn)知能力。能力的形成是以知識(shí)為基礎(chǔ)的。

在需求分析過(guò)程中，分析人員如果已經(jīng)了解到做好工作所需的知識(shí)、技能和能力，了解到工作中包含哪些主要任務(wù)，那么就可以將兩者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考察，尋求二者之間的內(nèi)在聯(lián)系并據(jù)此進(jìn)行培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。在實(shí)際情況中，找尋任務(wù)要求和履行任務(wù)所需要的知識(shí)、技能、能力的對(duì)應(yīng)關(guān)系顯得特別有意義。

如果從個(gè)人角度來(lái)進(jìn)行需求評(píng)估的話(huà)，分析人員應(yīng)該關(guān)注以下兩個(gè)問(wèn)題：企業(yè)中誰(shuí)需要培訓(xùn)？他們需要什么樣的培訓(xùn)？企業(yè)中的績(jī)效評(píng)估實(shí)踐及反饋機(jī)制能夠幫助分析人員了解企業(yè)中的哪些員工需要接受培訓(xùn)，需要什么樣的培訓(xùn)。另外還可以從研究員工的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的角度來(lái)了解培訓(xùn)需求。調(diào)查培訓(xùn)需求時(shí)可以采用的方法很多，如觀察法、調(diào)查問(wèn)卷法、面談法、閱讀技術(shù)手冊(cè)和記錄、訪問(wèn)專(zhuān)門(mén)項(xiàng)目專(zhuān)家等。由于面臨的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，不少公司借鑒競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的培訓(xùn)模式來(lái)制定適合自己工作發(fā)展的培訓(xùn)類(lèi)型。

三、企業(yè)員工培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的流程優(yōu)化設(shè)計(jì)

（一）整理學(xué)員出勤情況（成績(jī)資料建檔）

統(tǒng)計(jì)出席人員及原因，分析參加者的成績(jī)并通知其主管，對(duì)完成課程的學(xué)員建立資料檔。

（二）分析課程評(píng)估表

對(duì)講師及學(xué)員的評(píng)估意見(jiàn)加以分析，一方面給予講師回饋建議，另一方面作為課程設(shè)計(jì)的改進(jìn)參考。

（三）撰寫(xiě)課程實(shí)施報(bào)告

對(duì)于課程的規(guī)劃、執(zhí)行方面所發(fā)生的狀況，進(jìn)行整合性的分析與檢討，提出綜合報(bào)告。

（四）訓(xùn)練后訪查學(xué)員

在訓(xùn)練結(jié)束后二周內(nèi)，抽樣訪查參加學(xué)員，追蹤其對(duì)參加訓(xùn)練的印象及可應(yīng)用程度。

（五）應(yīng)用跟蹤

在訓(xùn)練后一周內(nèi)，整理出課程精華摘要，通知各學(xué)員的直屬主管，以利于主管對(duì)學(xué)員受訓(xùn)后的應(yīng)用跟蹤。

（六）召開(kāi)課程檢討會(huì)議

針對(duì)課程規(guī)劃、執(zhí)行及追蹤相關(guān)人員的意見(jiàn)統(tǒng)計(jì)做全盤(pán)檢討，以利于行動(dòng)展開(kāi)及往后改善。

四、企業(yè)員工培訓(xùn)改進(jìn)策略

企業(yè)員工培訓(xùn)改進(jìn)，就是對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行追蹤、總結(jié)和改進(jìn)。培訓(xùn)改進(jìn)的流程如下：

（一）追蹤訓(xùn)練后的行動(dòng)計(jì)劃

對(duì)訓(xùn)練時(shí)學(xué)員所承諾的行動(dòng)計(jì)劃，于事后追蹤其執(zhí)行成效，并給予協(xié)助及回饋。

（二）追蹤配合單位改善行動(dòng)

對(duì)訓(xùn)練時(shí)學(xué)員提出改善建議及要求相關(guān)單位配合的行動(dòng)計(jì)劃，加以追蹤并掌握狀況，將有助于管理改善。

（三）抽樣訪查直屬主管

以抽樣方式訪查主管的看法與積極性建議，有助于提升訓(xùn)練質(zhì)量。

（四）對(duì)高階主管的建言

根據(jù)參與訓(xùn)練學(xué)員的態(tài)度及意見(jiàn)，對(duì)上級(jí)單位做出改善建言。

（五）研討資料的整理

對(duì)研討資料進(jìn)行有效整理，并擴(kuò)大流傳范圍，或作為自我學(xué)習(xí)教材，將便于訓(xùn)練效果延伸。

五、企業(yè)員工培訓(xùn)方案評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)影響因素

培訓(xùn)的成效評(píng)估和反饋是不容忽視的。培訓(xùn)的成效評(píng)估一方面是對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，另一方面是對(duì)培訓(xùn)工作的總結(jié)。選擇什么樣的設(shè)計(jì)取決于幾種因素。在大多數(shù)情況下，決定恰當(dāng)設(shè)計(jì)的因素之一是，能不能得到評(píng)價(jià)人力資源開(kāi)發(fā)培訓(xùn)結(jié)果的合適的數(shù)據(jù)。因素之二是對(duì)工作環(huán)境的現(xiàn)實(shí)考慮。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)越復(fù)雜，實(shí)施評(píng)價(jià)的成本就越高（有效性就越大）。另外，還要考慮對(duì)照組的獲得、隨機(jī)抽樣的難易程度、消除學(xué)習(xí)之外的其它因素的影響等。如果設(shè)計(jì)不夠理想，那么人力資源開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)人士在做出選擇時(shí)要掌握好如何平衡的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

[1]熊超群，企業(yè)員工選用、培育與考核實(shí)務(wù)，廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2002年 4月第 1版

[2]郭京生、張立興，人員培訓(xùn)實(shí)務(wù)手冊(cè)，機(jī)械工業(yè)出版社，2002年1月第1 版

員工優(yōu)化方案范文2

[關(guān)鍵詞]工期壓縮 人員配置 優(yōu)化方案 設(shè)計(jì)

1 工期壓縮后原人員配置計(jì)劃存在的問(wèn)題分析

人力資源是工程的重要組成部分,任何項(xiàng)目都離不開(kāi)人的操作。若要保證工期就必須合理地整合手中的勞動(dòng)力,最大限度的發(fā)揮每個(gè)參建者的主觀能動(dòng)性。

施工人員的安排原則是:在確保各階段工程進(jìn)度和關(guān)鍵工期里程碑的前提下做到節(jié)約工程成本,在人員技能素質(zhì)上根據(jù)各工序的特點(diǎn)和技術(shù)要求合理安排熟練工人,做到每個(gè)人盡可能發(fā)揮其長(zhǎng)處和最大效能。同時(shí),各專(zhuān)業(yè)工種人數(shù)合理搭配,特別是針對(duì)技術(shù)要求高的工序?qū)I(yè)施工人員和特殊工種崗位人員的合理安排。

因此,本工程中進(jìn)行接觸網(wǎng)上部的施工人員均是經(jīng)過(guò)省級(jí)職業(yè)鑒定部門(mén)培訓(xùn)并取得相應(yīng)等級(jí)資格的人員;電纜接續(xù)操作人員均經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的技術(shù)培訓(xùn)并要求持證上崗;特殊工種崗位人員都采用取得國(guó)家或者上海有關(guān)部門(mén)培訓(xùn)考試合格頒發(fā)的相關(guān)證書(shū)的員工。

2 人力資源優(yōu)化調(diào)整方案

2.1總體計(jì)劃

結(jié)合各階段的工程項(xiàng)目特點(diǎn)及工作量大小,我對(duì)勞動(dòng)力進(jìn)行合理調(diào)配。按照施工進(jìn)度計(jì)劃,在原有配備的一個(gè)作業(yè)隊(duì)負(fù)責(zé)整個(gè)工程的人力資源配置上,新增一個(gè)作業(yè)隊(duì)以加強(qiáng)施工力量,取消試驗(yàn)室編制,對(duì)料庫(kù)進(jìn)行細(xì)化配置,擴(kuò)充機(jī)械隊(duì),以確保工程按期交付。

調(diào)整后的人力配置如下:

第一作業(yè)隊(duì):駐地在川沙鎮(zhèn),緊鄰華夏東路站,負(fù)責(zé)華夏東路站以西地下區(qū)間內(nèi)的接觸網(wǎng)、干線(xiàn)電纜、雜散電流防護(hù)施工任務(wù),確保華夏東路以西線(xiàn)路按時(shí)間節(jié)點(diǎn)完工;

第二作業(yè)隊(duì):駐地在川沙鎮(zhèn)東,緊鄰川沙站,負(fù)責(zé)華夏東路站以東地下區(qū)間、高價(jià)區(qū)段的接觸網(wǎng)、干線(xiàn)電纜、雜散電流防護(hù)施工任務(wù),有效地支援第一作業(yè)隊(duì)的施工生產(chǎn),確保整個(gè)工程按節(jié)點(diǎn)完工。

中心料庫(kù)與工地料庫(kù):由于第一作業(yè)隊(duì)駐地場(chǎng)地寬敞,為方便物資的有效管理、及時(shí)供給,特設(shè)立中心料庫(kù),集中存放材料設(shè)備;每個(gè)作業(yè)隊(duì)配置一個(gè)工地料庫(kù),配合中心料庫(kù)工作;考慮到接觸網(wǎng)專(zhuān)業(yè)很多零部件現(xiàn)場(chǎng)組裝耗時(shí)費(fèi)力,中心料庫(kù)配屬一個(gè)加工班組,專(zhuān)司各類(lèi)零部件的預(yù)配。

試驗(yàn)人員:取消試驗(yàn)室配置,考慮到公司試驗(yàn)室編制過(guò)小,東延伸工期緊,全公司其他工程的試驗(yàn)測(cè)試時(shí)間與本工程出現(xiàn)重合,無(wú)法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成東延伸供電工程配套測(cè)試任務(wù),我決定委托上海市有相應(yīng)試驗(yàn)資質(zhì)的檢測(cè)機(jī)構(gòu)完成本工程所有的設(shè)備檢測(cè)和電氣試驗(yàn)。通過(guò)計(jì)算得出結(jié)論,在本工程中委外試驗(yàn)的費(fèi)效比小于公司試驗(yàn)室的費(fèi)效比。

2.2人員來(lái)源

作業(yè)隊(duì)機(jī)構(gòu)編制解決了,接下來(lái)的問(wèn)題就是人員的來(lái)源。2009年華東、沿海地區(qū)鐵路建設(shè)進(jìn)入了前所未有的建設(shè),而且日趨增高的運(yùn)能需求使得電氣化、高速化、客專(zhuān)化成為新建鐵路工程項(xiàng)目的基本目標(biāo),因此也是公司施工任務(wù)非常飽滿(mǎn)的一年。公司在建的多個(gè)項(xiàng)目竣工時(shí)間為4、5月份,故本工程前期施工時(shí),無(wú)法進(jìn)行有效支援。為此采取如下措施:(1)將原川沙作業(yè)隊(duì)裂變?yōu)樾麓ㄉ匙鳂I(yè)隊(duì)和川沙東作業(yè)隊(duì),在保證本隊(duì)管理、技術(shù)水平不受大影響的情況下,人員均分為二;(2)由于原川沙作業(yè)隊(duì)專(zhuān)為本工程設(shè)置配備,所以技術(shù)水平高,施工力量強(qiáng),以其所轄人員擴(kuò)展出來(lái)的兩個(gè)隊(duì)架構(gòu)完整,然后從專(zhuān)門(mén)的衡水鐵路電氣化學(xué)校招收一批高質(zhì)量的學(xué)員補(bǔ)充到各作業(yè)隊(duì)班組,使其初步具備獨(dú)立作戰(zhàn)能力。能夠完成前期技術(shù)含量較低的打孔、立桿、支架安裝等任務(wù);(3)待五月份由集團(tuán)公司負(fù)責(zé)的溫福鐵路供電工程基本完工后,從溫州地區(qū)抽調(diào)部分骨干人員赴滬,補(bǔ)充在兩個(gè)作業(yè)隊(duì)中,使其達(dá)到滿(mǎn)編狀態(tài),從而以“大軍團(tuán)集群作戰(zhàn)”的規(guī)模加班加點(diǎn),在控制節(jié)點(diǎn)內(nèi)完成要求的施工任務(wù)。

2.3優(yōu)劣分析

(1)優(yōu)勢(shì)分析:1)調(diào)整后的作業(yè)隊(duì)水平均衡,能夠最大限度的減少兩隊(duì)質(zhì)量、安全、管理、績(jī)效等方面的差距,使得作業(yè)質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一;2)兩個(gè)作業(yè)隊(duì)互為比較,調(diào)動(dòng)其施工的積極性,同時(shí)也可作為參照,便于發(fā)現(xiàn)質(zhì)量、安全等漏洞,抓緊整改;3)增加作業(yè)隊(duì)意味著崗位的增加,升職、加薪等個(gè)人利益也可以最大化,在做好工程的同時(shí),也為每個(gè)人搭建了發(fā)展的平臺(tái),來(lái)滿(mǎn)足不同層次的個(gè)人需求;

(2)劣勢(shì)分析:1)招收的學(xué)員是否能夠滿(mǎn)足本工程的要求,適應(yīng)工地生活。應(yīng)對(duì)的措施就是在招工時(shí)對(duì)學(xué)員進(jìn)行一次綜合素質(zhì)考核,按需求量120%的數(shù)量擇優(yōu)錄取素質(zhì)高的人員;到達(dá)工地后進(jìn)入一個(gè)月的試用期,在試用期檢查其工作能力、態(tài)度、及是否能夠適應(yīng)本工程的工作生活模式,試用期滿(mǎn)勞資雙方互作評(píng)定及調(diào)解,盡可能的滿(mǎn)足雙方要求,堅(jiān)決淘汰不合格人員。2)溫福鐵路人員能否在5月到達(dá)上海地區(qū)。應(yīng)對(duì)的措施:在4月初及時(shí)聯(lián)系溫州地區(qū)項(xiàng)目部,跟蹤對(duì)方工程進(jìn)展,若5月計(jì)劃抽調(diào)的骨干不能全員抵達(dá)上海,可在半月內(nèi)分批抵達(dá),最晚6月中旬全部到崗,如有人為阻礙,報(bào)請(qǐng)公司高層,協(xié)調(diào)解決;若溫福地區(qū)確實(shí)無(wú)法全力支援,甚至其本身還需別人支援時(shí),要求公司高層依據(jù)優(yōu)先級(jí),在所有項(xiàng)目中抽調(diào)有地鐵施工經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)解決人力缺口。

2.4.加強(qiáng)人員管理提高效能

員工優(yōu)化方案范文3

給媽媽一個(gè)驚喜、為媽媽分擔(dān)家務(wù)、答應(yīng)媽媽一件事、為媽媽唱首歌、為媽媽親手做上一張賀卡、省下零用錢(qián)為媽媽買(mǎi)一件禮物、向媽媽說(shuō)說(shuō)心里話(huà)……。以下是和大家分享相關(guān)的幼兒園三八婦女節(jié)手工創(chuàng)意策劃方案范本資料，歡迎你的參閱。

幼兒園三八婦女節(jié)手工創(chuàng)意策劃方案一

一、活動(dòng)背景

三八婦女節(jié)是世界的傳統(tǒng)節(jié)日，但是這似乎成了一種形式，孩子們就知道，3月8號(hào)是婦女的節(jié)日，送上一朵花就算是為婦女過(guò)了節(jié)了，這失去了婦女節(jié)的真正意義，因此，在三八婦女節(jié)到來(lái)之際，開(kāi)展一些實(shí)在而有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生真正的意識(shí)到婦女的偉大，為婦女驕傲，懂得去贊美女性。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解三八婦女節(jié)的來(lái)歷。

2、了解世界著名女性的事跡。

3、為媽媽?xiě)c祝一次節(jié)日。

4、懂得去贊美女性，為婦女驕傲。、

5、為慶祝三八婦女節(jié)到來(lái)，增強(qiáng)婦女體質(zhì)，制定“登山”活動(dòng)。

三、活動(dòng)時(shí)間

四、活動(dòng)實(shí)施

1、通過(guò)網(wǎng)上查找資料，了解世界婦女節(jié)的來(lái)歷。

2、上網(wǎng)、上圖書(shū)館、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)等形式，了解歷的著名女性的有關(guān)事跡。收集有關(guān)婦女的故事，在班里開(kāi)故事演講會(huì)，體會(huì)婦女的偉大。

3、觀察媽媽一天做的事?？纯磱寢屢惶熳隽四男┦?，分析媽媽哪些事是為自己做的，哪些是為了家庭為了孩子在做，體會(huì)媽媽的辛勞。

4、為媽媽過(guò)一個(gè)有意義的三八婦女節(jié)。

共同策劃，想想好的建議：給媽媽一個(gè)驚喜、為媽媽分擔(dān)家務(wù)、答應(yīng)媽媽一件事、為媽媽唱首歌、為媽媽親手做上一張賀卡、省下零用錢(qián)為媽媽買(mǎi)一件禮物、向媽媽說(shuō)說(shuō)心里話(huà)……

5、3月8號(hào)組織“親子登山”活動(dòng)

五、參加人員

大班段全體媽媽們

六、注意事項(xiàng)：

1、所有參加此活動(dòng)的家長(zhǎng)均有一份精美貴重的禮物哦!

2、活動(dòng)還設(shè)置一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)8名。三等獎(jiǎng)12名。

3、活動(dòng)時(shí)間：2021年3月8日上午8：30岙底車(chē)站集中。目的地：__。

4、為了安全，請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓奶奶、外婆參加，切記!

幼兒園三八婦女節(jié)手工創(chuàng)意策劃方案二

三八婦女節(jié)是世界的傳統(tǒng)節(jié)日，為了更好地展現(xiàn)__女性的風(fēng)采，以健康向上、充滿(mǎn)活力的精神面貌樹(shù)立__女性形象，培養(yǎng)我們婦女團(tuán)隊(duì)合作精神，用健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)投身于工作中，通過(guò)此次活動(dòng)的舉辦，不僅讓長(zhǎng)期在一線(xiàn)勞作的員工心情得到了調(diào)節(jié)，緩解了緊張的工作氣氛，同時(shí)充分體現(xiàn)了“快樂(lè)工作、幸福生活”的良好氛圍。增強(qiáng)了員工的集體榮譽(yù)感，增進(jìn)了員工對(duì)公司企業(yè)文化的了解，使其深切體會(huì)到公司對(duì)員工關(guān)心和愛(ài)護(hù)。圍繞這個(gè)主旨__公司擬定于2021年3月8日上午舉辦“三八婦女節(jié)”慰問(wèn)女職工的關(guān)愛(ài)計(jì)劃活動(dòng)。具體活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)時(shí)間

暫定為3月8日上午9：00-11：30(時(shí)長(zhǎng)：2.5小時(shí))。

二、活動(dòng)地點(diǎn)

餐廳二樓多功能廳

三、參會(huì)人員

公司部分領(lǐng)導(dǎo)(人員待定)、全體女職工(__本部__、__、__，共__名)。

四、活動(dòng)流程

(一)主持人講話(huà)，宣布活動(dòng)開(kāi)始(時(shí)間9：00);

(二)公司領(lǐng)導(dǎo)致辭;

(三)給所有女職工發(fā)放節(jié)日禮品;

(四)游戲活動(dòng);

游戲項(xiàng)目：超級(jí)主婦、銜紙杯傳水。

1.超級(jí)主婦

道具：食品類(lèi)：米、面、白糖、蘿卜、青瓜;日用品類(lèi)：毛巾、香皂、牙刷、拖把、鐵鍋;小電器類(lèi)：電吹風(fēng)、電燒水壺、煮蛋器、電磁爐、電飯煲;

游戲規(guī)則：

(1)本游戲的三類(lèi)道具，每類(lèi)都是5樣商品，按“1-5”編上號(hào)，比如：“米1”、“面2”……“青瓜5”;“電吹風(fēng)1”、“電燒水壺2”;

(2)每輪比賽參賽人員都必須從事先準(zhǔn)備好的抽獎(jiǎng)箱中抽取自己的號(hào)碼，即是自己的組編號(hào)，也是所猜商品的編號(hào)如：“米1-①”為第一組第一號(hào)，“米1-②”為第一組第二號(hào)……“米1-⑩”第一組第十號(hào)，1組所猜商品都是大米;“面2-①”為第二組第一號(hào)，“面1-②”為第二組第二號(hào)，2組所猜商品都是面。以此類(lèi)推，將人員分成5組，每組約10人左右，按抽簽方式組合;每一輪比賽結(jié)束后都需要重新再抽簽，組合成新組參加下一輪比賽;

(3)第一輪為選拔賽，這一環(huán)節(jié)主要是猜食品重量，選手通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)，估出米、面等食品的重量，每組取越接近重量的前5名進(jìn)入第二輪比賽，即有25人進(jìn)入下一環(huán)節(jié)比賽;

(4)第二輪比賽是對(duì)日用品進(jìn)行估價(jià)，每組取越接近商品價(jià)格的前3名進(jìn)入下一環(huán)節(jié)比賽，即有15人進(jìn)入決賽;

(5)第三輪是終極賽，猜小電器價(jià)格，每組取最接近商品價(jià)格的1名選手為獲勝者，即最后優(yōu)勝者為5人;

(6)每輪比賽所猜中的商品作為獎(jiǎng)勵(lì)帶入下一環(huán)節(jié)，直到最后第三輪比賽，每組1名勝出者將贏得三輪比賽所猜中三件商品;

(7)每輪比賽中如果出現(xiàn)相同的估價(jià)，可加賽一場(chǎng)，任選其余四組中一樣商品進(jìn)行估價(jià)，以最接近商品價(jià)格的人獲勝。

2.銜紙杯傳水：(每組8人)

道具：紙杯一包、四個(gè)小盆、水

游戲規(guī)則：選8名職工為一組，分4組同時(shí)進(jìn)行比賽。另有一名員工輔助每組第一個(gè)參賽者倒水至銜得紙杯內(nèi)，再傳遞至下一個(gè)人銜得紙杯內(nèi)，最后一人將銜得紙杯內(nèi)的水倒入一個(gè)小缸內(nèi)，最后在限定的五分鐘內(nèi)，看誰(shuí)在缸內(nèi)倒的水最多，誰(shuí)就獲勝。(獲勝組獎(jiǎng)品：抽紙一提、洗潔精一瓶、洗衣粉一袋)

(五)主持人宣布活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束

五、活動(dòng)中安排照相、攝像等宣傳工作(政工部負(fù)責(zé))

六、前期準(zhǔn)備

(一)活動(dòng)所需文案資料(政工部、人資部、負(fù)責(zé)編輯、打印);

(二)各單位上報(bào)所在單位女職工(數(shù)量、姓名、工齡、學(xué)歷、崗位)人資部負(fù)責(zé)收集、整理;政工部負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)、通知各單位活動(dòng)相關(guān)事宜;

(三)會(huì)議室布場(chǎng)、清場(chǎng);

(四)女職工禮品。

七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

本次慶祝“三八”節(jié)活動(dòng)，預(yù)計(jì)費(fèi)用__元左右，其中：

(一)節(jié)日慰問(wèn)禮品：(由各單位各自承擔(dān)相應(yīng)的費(fèi)用)

①__公司本部__元/人___人=__元;

②__公司__元/人___人=__元;

③__公司__元/人___人=__元

(二)布置舞臺(tái)和宣傳、道具費(fèi)用__元。

(三)游戲獎(jiǎng)品費(fèi)用__元。

幼兒園三八婦女節(jié)手工創(chuàng)意策劃方案三

一、設(shè)計(jì)意圖：

正值“三八”婦女節(jié)的到來(lái)，為了引導(dǎo)幼兒去了解媽媽?zhuān)H近媽媽?zhuān)劝l(fā)愛(ài)媽媽、尊敬媽媽的情感，我們?cè)O(shè)計(jì)開(kāi)展了“媽媽?zhuān)量嗔?rdquo;的主題活動(dòng)。

二、活動(dòng)班級(jí)：

小一班

三、活動(dòng)時(shí)間：

四、活動(dòng)地點(diǎn)：小一班教室

五、策劃者：__

六、活動(dòng)主題

“媽媽?zhuān)量嗔?rdquo;

七、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽、奶奶、外婆等節(jié)日。

2、通過(guò)手工活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)心、關(guān)愛(ài)媽媽的情感，學(xué)說(shuō)一句祝福的話(huà)。

3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述媽媽在家辛苦照顧自己的事例。

4、在老師的幫助下，學(xué)習(xí)手工制作一束花送給媽媽。

八、活動(dòng)準(zhǔn)備：

卡紙、剪刀、雙面膠

九、制作過(guò)程

老師先提前在卡紙上畫(huà)好直線(xiàn)條，畫(huà)好花朵并剪下來(lái);幼兒可根據(jù)卡紙上的直線(xiàn)條來(lái)剪，最后把花朵粘貼在葉子上。

制作步驟：

1、教師把提前準(zhǔn)備好的葉子和花朵發(fā)給幼兒。

2、教師示范粘貼方法。

3、教師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)和幫助幼兒貼花。

4、評(píng)價(jià)活動(dòng)：誰(shuí)的花最漂亮?

5、提醒孩子放學(xué)后親手將禮物送給媽媽?zhuān)瑢?duì)媽媽說(shuō)節(jié)日快樂(lè)

6、幼兒制作后將作品用相機(jī)拍下。

十、活動(dòng)過(guò)程：

播放音樂(lè)《世上只有媽媽好》

1.提問(wèn)小朋友，今天是什么節(jié)日?(引出三八婦女節(jié))

2.三八婦女節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日?

3.今天，是媽媽的節(jié)日，你想對(duì)媽媽說(shuō)一句什么祝福的話(huà)?

4.教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出不同的祝福的話(huà)。如：媽媽?zhuān)阈量嗔?媽媽?zhuān)?jié)日快樂(lè)!媽媽?zhuān)Ｄ阍絹?lái)越漂亮等。

5.寶寶愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢尭鼝?ài)寶寶。請(qǐng)你講一講媽媽在家里是怎么照顧你的?

6.幼兒講述，教師指導(dǎo)和啟發(fā)。如：寶寶生病了，媽媽帶我去看病;媽媽燒好吃的飯和菜給我吃等)

員工優(yōu)化方案范文4

關(guān)鍵詞： 人才培養(yǎng)方案 歐林三角 跨學(xué)科 監(jiān)測(cè)機(jī)制 反饋機(jī)制

始建于1997年的富蘭克林·歐林工學(xué)院（簡(jiǎn)稱(chēng)歐林工學(xué)院），以其別具一格的教育理念和卓有成效的創(chuàng)新實(shí)踐，正在推動(dòng)著美國(guó)傳統(tǒng)高等工程教育乃至世界高等工程教育的巨大變革。經(jīng)過(guò)短短十五年的發(fā)展，歐林工學(xué)院已經(jīng)成為與麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院等名校爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)生源的強(qiáng)勁對(duì)手，在全美最有價(jià)值大學(xué)中名列前茅[1]。

人才培養(yǎng)方案是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作的綱領(lǐng)性文件，是構(gòu)建人才培養(yǎng)模式和影響學(xué)生成才的關(guān)鍵。因此，在高等教育改革中，人才培養(yǎng)方案的制訂和優(yōu)化是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，多年來(lái)一直是重要的研究課題。本文分別從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、保障條件三個(gè)方面進(jìn)行分析，以歐林工學(xué)院為鑒，對(duì)工科專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)什么樣的人

教育改革的任務(wù)主要是人才培養(yǎng)模式的改革，首當(dāng)其沖是要回答“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題，即確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和制訂人才培養(yǎng)方案。對(duì)于四年制本科工程教育而言，美國(guó)高等工程教育界也曾有爭(zhēng)議和改革嘗試，其中心問(wèn)題是，本科工程教育的四年學(xué)制能否達(dá)到醫(yī)學(xué)和法學(xué)教育那樣的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。四年學(xué)制的本科工程教育質(zhì)量面臨危機(jī)，引發(fā)兩種改革的提議，一種是延長(zhǎng)本科工程教育的學(xué)制，另一種是將本科和碩士研究生教育相銜接，但實(shí)質(zhì)上都是試圖延長(zhǎng)工程師教育的時(shí)間。

歐林工學(xué)院并沒(méi)有人云亦云，而是將四年制本科工程教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位為實(shí)習(xí)工程師（美國(guó)工程技術(shù)認(rèn)證委員會(huì)ABET標(biāo)準(zhǔn)）或?qū)W士工程師（美國(guó)工程與測(cè)量考試委員會(huì)NCEES標(biāo)準(zhǔn)）。歐林工學(xué)院堅(jiān)持不向研究型大學(xué)發(fā)展，而是堅(jiān)信，按照全新開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)模式，完全能夠在四年內(nèi)培養(yǎng)出合格的實(shí)習(xí)工程師或?qū)W士工程師，而且他們的畢業(yè)生將來(lái)一定能夠成長(zhǎng)為優(yōu)秀的工程師。

那什么是工程師呢？工程師就是這樣一種人，他（她）們能將人、財(cái)、物組織起來(lái)，生產(chǎn)出具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品。回顧以往和環(huán)視周?chē)覀冊(cè)谥朴喒た茖?zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案的時(shí)候，常常不能正視高等工程教育這一不容置疑的教育培養(yǎng)目標(biāo)，常常喜歡含糊其辭，總是說(shuō)我們的目標(biāo)是高級(jí)科技人才或高級(jí)應(yīng)用型人才，似乎明確表明培養(yǎng)的是工程師，就降低了培養(yǎng)規(guī)格，就會(huì)減弱高等工程教育的吸引力[2]。

因此，以歐林工學(xué)院為鑒，我國(guó)的工科專(zhuān)業(yè)本科教育，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該清晰地定位為實(shí)習(xí)工程師或者學(xué)士工程師。明確地說(shuō)，高等工程教育就是培養(yǎng)工程師，而非其他。這是培養(yǎng)方案制訂和優(yōu)化中，首先要明確的和不可動(dòng)搖的。

二、課程體系：歐林三角與跨學(xué)科體系

工程是科學(xué)的延續(xù)和再創(chuàng)造。當(dāng)代工程師應(yīng)該具有將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為技術(shù)科學(xué)，并將技術(shù)科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的素質(zhì)和能力。因此，工程師應(yīng)該具有的知識(shí)、能力和素質(zhì)可以歸納為：（1）堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、寬廣的知識(shí)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)；（2）較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，即在設(shè)計(jì)、組織生產(chǎn)、產(chǎn)品或工程質(zhì)量控制和評(píng)估、解決工程或生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題等方面的能力；（3）運(yùn)用各種規(guī)范的工程語(yǔ)言、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和各種技術(shù)信息資源的能力；（4）計(jì)劃、決策、組織、協(xié)調(diào)工程項(xiàng)目或生產(chǎn)的能力；（5）市場(chǎng)預(yù)測(cè)和應(yīng)變能力；（6）包括英語(yǔ)在內(nèi)的文字與語(yǔ)言交流能力；（7）計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力；（8）與人交流、溝通、共事和處理公共關(guān)系的能力；（9）有相關(guān)法律知識(shí)，有社會(huì)責(zé)任感，有明晰的節(jié)能和環(huán)保意識(shí)；（10）有強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望、意識(shí)和能力；（11）有自我知識(shí)更新和能力擴(kuò)展延伸的能力。

廣義的工程不局限于設(shè)備、機(jī)械、過(guò)程和系統(tǒng)等要素本身，而是涵蓋從需求到市場(chǎng)產(chǎn)品的全過(guò)程，既包括狹義的工程活動(dòng)，又包括工程前期對(duì)社會(huì)背景的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，還包括后期對(duì)商業(yè)背景的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐[3]，如圖1所示。廣義的工程是一種技術(shù)可行性與經(jīng)濟(jì)可行性相結(jié)合、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)有益的影響、具有長(zhǎng)期社會(huì)吸引力的創(chuàng)新活動(dòng)?；谶@樣的廣義工程概念，歐林工學(xué)院把“工程”重新定義為一種創(chuàng)新職業(yè)，包含三個(gè)方面：（1）考慮人類(lèi)和社會(huì)的需要；（2）對(duì)工程系統(tǒng)的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)；（3）通過(guò)商業(yè)途徑或慈善途徑實(shí)現(xiàn)價(jià)值的創(chuàng)造。另外，歐林工學(xué)院對(duì)“創(chuàng)新”進(jìn)行了重新定義，認(rèn)為創(chuàng)新是在創(chuàng)造和發(fā)明的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，使具有價(jià)值潛力的原創(chuàng)性思想和原創(chuàng)性洞見(jiàn)影響人類(lèi)的生活，是技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性和社會(huì)吸引力等三方面屬性的融合，是創(chuàng)造、發(fā)明和創(chuàng)業(yè)的融合。

圖1 現(xiàn)代廣義工程

根據(jù)對(duì)“工程”與“創(chuàng)新”概念的重新定義，歐林工學(xué)院確立了廣義工程教育的教育思想，把人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育的基本理念總結(jié)表述為：在廣泛的社會(huì)背景中培養(yǎng)工程創(chuàng)新人才。具體來(lái)說(shuō)，有四個(gè)方面的內(nèi)涵：（1）將工程與真實(shí)世界相聯(lián)系；（2）工程師能夠有效溝通，理解其工作的工程倫理，考慮工作的社會(huì)影響；（3）工程與真實(shí)世界的聯(lián)系必須是有機(jī)的結(jié)合；（4）在工程的不同領(lǐng)域建立聯(lián)系。歐林工學(xué)院確定了廣義工程教育培養(yǎng)的“工程創(chuàng)新人才”應(yīng)具備的9種競(jìng)爭(zhēng)力：定性分析、定量分析、團(tuán)隊(duì)工作、交流溝通、終身學(xué)習(xí)、理解環(huán)境、設(shè)計(jì)、判斷力、機(jī)會(huì)評(píng)估及發(fā)展。

歐林工學(xué)院正是基于一種廣義的工程概念，進(jìn)行課程體系的全新設(shè)計(jì)，將培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)過(guò)程相統(tǒng)一，體現(xiàn)為歐林三角，如圖2所示。

圖2 歐林三角

嚴(yán)格的工程教育對(duì)應(yīng)于工程的技術(shù)可行性，即設(shè)備或系統(tǒng)的創(chuàng)新應(yīng)服從于自然規(guī)律。對(duì)應(yīng)于課程體系設(shè)計(jì)方面，就是要求學(xué)生深入學(xué)的自然科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程基礎(chǔ)知識(shí)。創(chuàng)業(yè)教育對(duì)應(yīng)于工程的經(jīng)濟(jì)可行性，即工程產(chǎn)品應(yīng)具有市場(chǎng)潛力，能夠通過(guò)市場(chǎng)獲得可持續(xù)發(fā)展所需要的資源。對(duì)應(yīng)于課程體系設(shè)計(jì)方面，就是要求學(xué)生了解商業(yè)的基本原理及工程的商業(yè)背景，培養(yǎng)學(xué)生具備從工程師到創(chuàng)業(yè)者的角色轉(zhuǎn)變能力，形成廣泛的創(chuàng)業(yè)能力和造福社會(huì)的價(jià)值觀和精神。自由藝術(shù)教育對(duì)應(yīng)于工程的長(zhǎng)期社會(huì)吸引力，即工程產(chǎn)品以顧客為中心，對(duì)顧客有吸引力，而且，工程師對(duì)工程系統(tǒng)和產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要從藝術(shù)、人文和社會(huì)環(huán)境出發(fā)，考慮職業(yè)倫理和工程社會(huì)影響力。對(duì)應(yīng)于課程設(shè)計(jì)方面，就是要開(kāi)設(shè)藝術(shù)、人文和社會(huì)科學(xué)的通識(shí)教育課程。表1給出了歐林三角、工程屬性、對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)教育形式、課程體系及學(xué)分的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

表1 歐林三角、工程屬性、對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)教育形式、課程體系及學(xué)分的對(duì)應(yīng)關(guān)系

歐林工學(xué)院不僅從知識(shí)領(lǐng)域上將課程模塊分成以上四類(lèi)，而且對(duì)組成課程模塊的課程分成四個(gè)層次：初級(jí)課程、中級(jí)課程、高級(jí)課程、綜合性設(shè)計(jì)型課程。大學(xué)第一年以初級(jí)課程為主；第二年以中級(jí)課程和部分高級(jí)課程為主；大二結(jié)束之前，學(xué)生確定專(zhuān)業(yè)方向，開(kāi)始ENGR課程和AHSE課程，直至第三年結(jié)束；大學(xué)第四年，以終極設(shè)計(jì)項(xiàng)目（SCOPE）為代表的工程實(shí)踐和工程創(chuàng)作為主要內(nèi)容。歐林工學(xué)院設(shè)計(jì)了跨學(xué)科性的課程集群，來(lái)保證學(xué)生具有很好的知識(shí)廣度。以犧牲學(xué)科深度為代價(jià)，來(lái)獲得知識(shí)的基礎(chǔ)性、跨學(xué)科思維、解決問(wèn)題的能力和靈活性。比如：由微積分、差分方程、機(jī)電系統(tǒng)和項(xiàng)目訓(xùn)練構(gòu)成的課程集群，能夠有效地解決理論學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐能力之間的矛盾，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。但是，課程集群在設(shè)計(jì)和操作中都會(huì)遇到很多困難，比如，院系設(shè)置的客觀壁壘，為此，歐林工學(xué)院顛覆了傳統(tǒng)大學(xué)依據(jù)學(xué)科設(shè)置院系的做法，不設(shè)置院系，學(xué)生有專(zhuān)業(yè)而教師無(wú)院系，所有的教師也不屬于任何專(zhuān)業(yè)。

因此，以歐林工學(xué)院為鑒，工科專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案優(yōu)化，要重新審視我們目前的課程體系結(jié)構(gòu)，抓住工程師的共同特質(zhì)，設(shè)計(jì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和跨學(xué)科課程集群，并且通過(guò)校企深度合作，設(shè)計(jì)一批具有綜合性、實(shí)戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的工程項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，給師生提供真刀真槍的實(shí)踐平臺(tái)。

三、保障條件：競(jìng)爭(zhēng)力監(jiān)測(cè)機(jī)制和教學(xué)活動(dòng)反饋機(jī)制

目前，國(guó)內(nèi)的人才培養(yǎng)方案基本上由人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格和教學(xué)計(jì)劃表格組成，而普遍忽視了對(duì)保障條件的制定，往往使得本來(lái)就不夠先進(jìn)的培養(yǎng)方案在實(shí)施中再打折扣。歐林工學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)力監(jiān)測(cè)機(jī)制（如圖3）和教學(xué)活動(dòng)反饋機(jī)制（如圖4）值得借鑒[4]。競(jìng)爭(zhēng)力檔案是由校方建立并保持的一份保密檔案，主要記錄學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力情況，包括課程的測(cè)評(píng)結(jié)果、雇主信件和其他重要材料。歐林博覽會(huì)的特色是由校內(nèi)外專(zhuān)家共同擔(dān)任評(píng)委，每位學(xué)生都要提交材料、在博覽會(huì)上展示宣傳自己，接受指導(dǎo)和評(píng)估?？梢匝?qǐng)企業(yè)通過(guò)博覽會(huì)挑選學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生展示自我的積極性。

以課程為基礎(chǔ)的競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估

圖3 歐林工學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)力監(jiān)測(cè)體系

圖4 歐林工學(xué)院的教學(xué)活動(dòng)反饋機(jī)制

以歐林工學(xué)院為鑒，我們?cè)谥朴喓蛢?yōu)化人才培養(yǎng)方案的時(shí)候，要建立確保人才培養(yǎng)方案落實(shí)的保障機(jī)制，不僅要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)進(jìn)行有效監(jiān)控，更重要的是要對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行監(jiān)控。從學(xué)生、教師、學(xué)校、企業(yè)等不同的角度來(lái)觀察督促，保證對(duì)教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)改進(jìn)和人才培養(yǎng)方案的動(dòng)態(tài)優(yōu)化?？梢越梃b歐林工學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)力監(jiān)測(cè)體系，特別是搭建博覽會(huì)這樣的學(xué)生自我展示的平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)展示自我，最終實(shí)現(xiàn)自我。

四、結(jié)語(yǔ)

工科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂和優(yōu)化，歐林工學(xué)院的成功經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。盡管各個(gè)高校的工科專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)和服務(wù)面向各有不同，但是工程師培養(yǎng)的共同特質(zhì)和要求不會(huì)改變。要培養(yǎng)具有國(guó)際視野和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才，就須牢牢把握住工程師的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和跨學(xué)科課程集群，打造校企深度合作的實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)。建立和強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力監(jiān)測(cè)機(jī)制和教學(xué)活動(dòng)反饋機(jī)制，以確保人才培養(yǎng)方案落到實(shí)處、見(jiàn)到成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]Nortel，Leveraging it to create an innovative，cooperative，student-centered curriculum，case study，F(xiàn)ranklin.W.Olin College of Engineering，2009.

[2]嚴(yán)岱年.工程教育的創(chuàng)新奇葩——香港理工大學(xué)工業(yè)中心.東南大學(xué)出版社，2009.11.

[3]曾開(kāi)富，王孫禺.“工程創(chuàng)新人才”培養(yǎng)模式的大膽探索—?dú)W林工學(xué)院的廣義工程教育.高等工程教育研究，2011（5）.

員工優(yōu)化方案范文5

二、活動(dòng)主題：“放飛夢(mèng)想，希望無(wú)限”（暫定）

三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年2月3～4日

四、活動(dòng)地點(diǎn)：咸寧溫泉五、活動(dòng)參與主體：**公司全體員工及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)

六、活動(dòng)主持：***、***、***

七、活動(dòng)方案：（共分兩部分，共計(jì)2個(gè)半小時(shí)左右）

（一）優(yōu)秀員工表彰大會(huì)

1.*書(shū)記上臺(tái)為我們作工作總結(jié)時(shí)間：10分鐘

2.*科長(zhǎng)為我們宣讀表彰決定，并對(duì)優(yōu)秀員工進(jìn)行表彰時(shí)間：20分鐘

3.優(yōu)秀員工代表發(fā)言時(shí)間：5分鐘

4.請(qǐng)*總上臺(tái)為我們講話(huà)時(shí)間：10分鐘

（二）春節(jié)聯(lián)歡會(huì)

1.開(kāi)場(chǎng)大合唱“祈禱”（表演人數(shù)10人）時(shí)間：5分鐘

全場(chǎng)燈光熄滅，表演者每人手上托一支小紅燭走入會(huì)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)造出一種溫暖沁心的氛圍，同時(shí)將觀眾的注意力吸引到整臺(tái)晚會(huì)上來(lái)。

2.主持人上場(chǎng)（暫定2女1男）：時(shí)間：1分半

開(kāi)場(chǎng)白：

女1：伴隨著這首“祈禱”的優(yōu)美旋律，我們走進(jìn)了20xx年的春天；

男：當(dāng)我們滿(mǎn)懷喜悅的告別20xx，我們收獲最多的是“成長(zhǎng)”，懂得最多的是“成熟?！?/p>

女2：在即將過(guò)去的一年里，我們拆遷公司全體員工只爭(zhēng)朝夕、奮力拼搏，創(chuàng)造了喜人的業(yè)績(jī)；展望即將到來(lái)的一年，我們希望無(wú)限——

男：此時(shí)此刻，就讓我們?cè)谶@里同敘友情、分享喜悅，品味拆遷公司這個(gè)大家庭的溫暖。

女1：今天，光臨我們晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)有：，讓我們以掌聲對(duì)他們的到來(lái)表示熱烈的歡迎！

女2：首先，

3.男聲獨(dú)唱“上海灘”（表演者：**）時(shí)間：5分鐘

串詞：

4．獨(dú)舞“我愛(ài)你中國(guó)”時(shí)間：5分鐘

5．互動(dòng)小游戲（揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短）時(shí)間：6分鐘

男：下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲，游戲的名字是：揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。游戲挑選六個(gè)人，三男三女，分成三組，每一組由一男一女參加。游戲的規(guī)則是這樣的：男士背起女士，男士用紗巾蒙住眼睛，由女士來(lái)指引路線(xiàn)，路上擺放一些椅子設(shè)置路障，地上還會(huì)分別放上氣球和鮮花，遇到椅子須繞行，氣球須踩破，鮮花須拾起，交給女生。最先到達(dá)終點(diǎn)的獲勝。我們將有一份精美的禮品送給你，希望大家勇躍參加。

6.有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答比賽（有獎(jiǎng)形式，賽題見(jiàn)附一）時(shí)間：15分鐘

串詞：

剛剛大家游戲開(kāi)心之余，也運(yùn)動(dòng)了身體，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)運(yùn)動(dòng)一下我們的大腦吧！

在我們的問(wèn)答比賽開(kāi)始前，我首先宣布一下競(jìng)賽有關(guān)規(guī)則：

（1）比賽分為必答題、搶答題四種題型，各參賽選手應(yīng)按照不同題型要求答題。

（2）參賽選手不得攜帶任何文字資料上場(chǎng)。

（3）參賽選手在答題時(shí)要語(yǔ)言清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)流暢。

（5）每道必答題、搶答題的答題時(shí)間不得超過(guò)30秒鐘，否則視為違例，不予加分，每位選手在答題結(jié)束時(shí)，以“答題完畢”作結(jié)。比賽完畢得分最高者，我們將有一份精美的禮品送給他

知識(shí)競(jìng)賽現(xiàn)在正式開(kāi)始，首先我介紹一下參加第一組的代表隊(duì)和參賽選手。

必答題：要求指定選手獨(dú)立回答。答題正確加10分。

下面進(jìn)入緊張激烈的搶答時(shí)段。搶答之前，我再?gòu)?qiáng)調(diào)一下?lián)尨鹨?guī)則：參賽選手在搶答時(shí)，必須等我宣布完搶答題全部?jī)?nèi)容，并說(shuō)“開(kāi)始”后才可舉手搶答，否則視為違例，并扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。下面，請(qǐng)各隊(duì)選手搶答。

7.小品（表演者：***、***等）時(shí)間：6分鐘

8.女聲小合唱“一千零一個(gè)愿望”（表演者：）

9.邀*總上臺(tái)表演時(shí)間：5分鐘

串詞：

下面，讓我們以最熱烈的掌聲有請(qǐng)我公司的總帶頭人：*總為我們表演一個(gè)節(jié)目，好不好！大家掌聲有請(qǐng)！

10.邀李書(shū)記上臺(tái)表演時(shí)間：5分鐘

11.舞蹈“春風(fēng)流水”（表演者：6人）時(shí)間：5分鐘

串詞：

12.游戲“盲人過(guò)障礙”（道具：遮眼布、三米長(zhǎng)繩三根）時(shí)間：6分鐘*****為我們獻(xiàn)上了輕盈的舞姿，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)他們表示感謝！接下來(lái)……

游戲規(guī)則：現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)三位參與者，讓他們看好繩子的不同高度，做到心中有數(shù)怎樣通過(guò)，可讓他們事先嘗試一次，然后由工作人員為三位蒙上眼睛，一個(gè)人一個(gè)人地通過(guò)三根不同高度的繩子（其實(shí)在蒙上眼睛的同時(shí)，繩子已經(jīng)被撤掉了）

13.詩(shī)朗誦時(shí)間：6分鐘

14.男聲2重唱（表演者：）時(shí)間：4分鐘

串詞：

不知是誰(shuí)發(fā)明了音樂(lè)，從此世界變得多采；不知是誰(shuí)第一個(gè)拿起的吉他，唱起了歌謠。美妙的音樂(lè)，悠揚(yáng)的旋律，嘹亮的歌聲，滿(mǎn)腔的熱情，醉得生活豐富多彩。希望下面這一個(gè)由帶來(lái)的“”能給予我們精彩的完美詮釋。

15.主持人致閉幕詞：

男：夢(mèng)想是金，希望是銀，希望和夢(mèng)想是生命中無(wú)與倫比的寶貴財(cái)富，有夢(mèng)才有希望，有夢(mèng)才有實(shí)現(xiàn)的可能；

員工優(yōu)化方案范文6

公司簡(jiǎn)介

奧林公司上世紀(jì)末籌備成立，1997年在西安市高新區(qū)成立，公司主要從事移動(dòng)、聯(lián)動(dòng)、電信等通信類(lèi)軟件的研發(fā)和服務(wù)工作，是目前我國(guó)相對(duì)比較大的軟件信息服務(wù)公司之一。經(jīng)過(guò)10幾年的跳躍式發(fā)展，奧林公司由原來(lái)的幾十人，年時(shí)收入1000萬(wàn)元的小企業(yè)發(fā)展為市場(chǎng)遍布全國(guó)，公司旗下有3000名技術(shù)人員的大型企業(yè)，年收入高達(dá)30多億，成為行業(yè)的佼佼者。司薪酬管理經(jīng)過(guò)幾次調(diào)整有了一定的改進(jìn)，本人就其薪酬管理保障措施進(jìn)行相關(guān)研究

西安奧林公司研發(fā)人員薪酬管理保障措施

成立薪酬管理優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。新的薪酬方案在實(shí)施的過(guò)程中，對(duì)原理的制度產(chǎn)生重大的沖擊，在新舊交替的過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)影響一些員工的既得利益，對(duì)新的方案有抵觸甚至不滿(mǎn)情緒可能。因此，新的薪酬方案要順利展開(kāi)，必須有企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，要自上而下地推行。在公司內(nèi)部由公司總經(jīng)理親自成立薪酬改革委員會(huì)，研發(fā)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)作為薪酬改革委員會(huì)的主要領(lǐng)導(dǎo)參與其中，薪酬改革委員會(huì)在初期要做好宣傳工作，全面進(jìn)行原有薪酬方案的論證，仔細(xì)討論薪酬方案的具體事宜，改革是一件艱難的事情，從來(lái)不是一帆風(fēng)順的，因領(lǐng)導(dǎo)在薪酬改革中要有堅(jiān)決的態(tài)度，降低改革的阻力。

施過(guò)程的培訓(xùn)。人力資源管理工作由企業(yè)的人事部門(mén)具體實(shí)施，但是需要高層管理者的全面支持，各個(gè)部門(mén)經(jīng)理要精誠(chéng)合作，員工要積極參與，尤其是研發(fā)員工很多比較內(nèi)向，對(duì)管理不熟悉，也不善于參與，導(dǎo)致新的方案無(wú)法展開(kāi)。公司要借助官網(wǎng)及公司例會(huì)等形式，對(duì)薪酬改革的具體方案分階段行的公布，可以采取員工座談的方式了解員工對(duì)新方案的意見(jiàn)和建議，積極推進(jìn)全體成員參與薪酬改革，薪酬設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜而專(zhuān)業(yè)的任務(wù)，需要各方面對(duì)理論了解，熟悉操作流程，因此又必須請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)參與人員進(jìn)行培訓(xùn)，使大家對(duì)薪酬設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)及大家不熟悉的環(huán)節(jié)重點(diǎn)講解，更好地推進(jìn)薪酬優(yōu)化工作。薪酬改革委員會(huì)成立后，奧林公司人力資源管理部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其成員進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)的重點(diǎn)是薪酬改革的目的、流程、新方案與舊方案對(duì)比、舉例說(shuō)明等。只有薪酬改革委員會(huì)的成員了解薪酬系統(tǒng)的整個(gè)改革內(nèi)容重點(diǎn)及流程，才能保障方案順利的開(kāi)展。

建立全方位的溝通機(jī)制。薪酬體系要堅(jiān)持公平原則，但是絕對(duì)公平的薪酬是不復(fù)存在的，設(shè)計(jì)滿(mǎn)意薪酬方案是奧林公司追求的目標(biāo)。本次薪酬方案的設(shè)計(jì)顛覆了以往的做法，發(fā)了較大的變化。由于變化較大，不及時(shí)的信息傳遞及誤差導(dǎo)致員工不能很好的理解新的薪酬系統(tǒng)，擔(dān)心目前的薪酬體系影響當(dāng)下的收入，從而采取抵制行為。為了更好的保障溝通，筆者建議：

鼓勵(lì)員工參與到薪酬體系的構(gòu)建中，薪酬管理與公司的其他管理制度有別，涉及的面較廣，每個(gè)員工的利息都與薪酬制度密切相關(guān)，由外部專(zhuān)家指揮，公司領(lǐng)導(dǎo)參與制定，較少員工參與，欲達(dá)到每個(gè)員工的滿(mǎn)意，是非常困難的。員工親自參與薪酬體系的設(shè)計(jì)，有問(wèn)題能夠及時(shí)地溝通、反饋，讓員工真實(shí)的感受參與公司決策，主人翁精神由然而生，因此容易對(duì)薪酬方案的優(yōu)化提供自己的意見(jiàn)和建議。只有自己親自參與的薪酬才能充分理解。

多種渠道溝通是薪酬設(shè)計(jì)中必須采取的方式，除了員工定期例會(huì)，公司統(tǒng)一層面上的交流，還需要將非正式溝通引入到薪酬設(shè)計(jì)方案中，增加溝通交流的機(jī)會(huì)，首先薪酬管理委員會(huì)要定期地了解研發(fā)部門(mén)的具體信息，搜集員工對(duì)薪酬方案的觀點(diǎn)，將此信息定期轉(zhuǎn)達(dá)給企業(yè)的高層及分管薪酬的工作小組，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間及時(shí)的調(diào)整薪酬政策，最終使薪酬方案與公司發(fā)展的實(shí)際匹配。另外公司將新設(shè)計(jì)的方案及時(shí)地傳達(dá)給員工，增加薪酬運(yùn)行的公開(kāi)和透明度，具體的形式可以靈活多樣，可以使用現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，也可以采取公司上級(jí)下發(fā)草擬的文件等傳統(tǒng)形式。

優(yōu)化績(jī)效考核管理?？?jī)效考核是薪酬優(yōu)化的前提條件，沒(méi)有科學(xué)完善的績(jī)效考核，薪酬方案的設(shè)計(jì)也是無(wú)法推行和實(shí)施，績(jī)效考核的目的是工作崗位分析的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)績(jī)效目標(biāo)，設(shè)置績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)，確定權(quán)重，為激勵(lì)和薪酬做準(zhǔn)備?？?jī)效考核將員工的目標(biāo)與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)結(jié)合在一起，考核的結(jié)果與公司效益緊密掛鉤，員工認(rèn)為個(gè)人的薪酬依賴(lài)于組織目標(biāo)的完成，因此會(huì)更努力地工作。員工自身績(jī)效決定了其效益，每個(gè)員工的個(gè)人業(yè)績(jī)提高，公司的整體效益也會(huì)隨著增加?？?jī)效考核結(jié)果也是員工晉升的關(guān)鍵因素，員工的未來(lái)薪酬與其考核結(jié)果緊密相連。績(jī)效考核的最終目的自覺(jué)不自覺(jué)地增加員工原有的知識(shí)技能，為員工創(chuàng)造自身價(jià)值奠定基礎(chǔ)，因此績(jī)效考核是企業(yè)長(zhǎng)期激勵(lì)員工的策略。奧林公司為了激勵(lì)員工，配合科學(xué)有效的績(jī)效考核機(jī)制，具體有：