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少兒舞蹈培訓方案范文1
1 舞蹈教育對少兒的全面發展有著積極的意義
作為綜合素質教育的一部分，舞蹈教育不但有利于體質的增強，而且利于陶冶個人情操，形成藝術氛圍。舞蹈與體育相比，同屬于運動類別，多鍛煉都能增強人的體質。而作為藝術的范疇，舞蹈就不僅僅是一種簡單肢體運動，它更講究的是韻律、節奏以及和諧之間的一種配合和美感的能力。經過長時間的訓練，這種能力可以得到不斷的培養與加強，從而能夠使少兒的自控能力加強，開始走向自主、自覺和自律，也有利于少兒的全面的發展和人格的逐步健全，這就是舞蹈教育的一個重要意義。第二，舞蹈豐富的情感和人文氣息，有利于少兒對世界的感悟、觀察及其思想的拓展與開闊。第三，舞蹈對肢體美的嚴格要求及協調度有利于少兒形體的發展和滿足健美的需求。第四，舞蹈屬于群體藝術，練習舞蹈的過程中有利于加強人與人之間的溝通與互信，訓練團隊合作能力，培養團隊精神，學會互助互愛。
2 我國少兒舞蹈教育的不足之處
最近幾年以來，少兒舞蹈教育風靡全國，各式各樣的舞蹈競技比賽辦的熱火朝天。但是，透過這些風光的表面我們不難看到在其背后所隱藏的不足和存在的問題，這些不足具體表現為以下幾個方面：
2.1 欠缺有序性
管理水平上：在很多地方，少兒舞蹈教育都沒有受到文化教育部門的高度關注，在管理上更是欠缺規范性，整個處于混亂的狀態，如此一來，大幅度的使少兒舞蹈教育的質量受到影響，同時也不利于少兒舞蹈教育健康可持續發展。
硬件設施上：一定的硬件設備在舞蹈的教學中扮演著重要的角色，是舞蹈教學中不可或缺的一部分，例如專用的舞蹈房。當下，我國很多的少兒舞蹈培訓班都缺少這些必備的硬件設施，教學條件極差，環境惡劣，雜亂無章，在這樣的情況下，學生的學習效果受到嚴重的影響，而且對學生的身心健康發展是極其的不利。
舞蹈內容上：目前，舞蹈教學的內容五花八門。在一些二三線城市，少兒舞蹈教育培訓開展的如火如荼，其來勢之兇，出乎人的意料。這些舞蹈培訓班絕大部分的由私人創辦的，沒有統一的教材和規范的管理，自主性非常大，所以在教學的內容上缺乏有序性。
2.2 舞蹈教師參差不齊：根據筆者的調查分析發現，舞蹈老師的專業能力和綜合素質也是良莠不齊的，受過專業的學習或培訓的舞蹈老師占極少數，絕大部分舞蹈老師的職業素養和綜合素質都較低。甚至有的培訓機構掛著名人辦學的金字招牌，在某些地方看起來是比較有影響力，而實際的基層一線教學人員的水平還是很低，職業素養依舊欠缺。
盡管部分舞蹈老師是出身于演員，有較好的專業訓練，但也對兒童心理缺乏研究，整個教育素養水平低，特別是在某些縣城，舞蹈老師絕大部分是來自中?；蛑袔煹漠厴I生，他們僅靠自己的興趣愛好，學習了某些舞蹈知識，而對于一個真正合格的舞蹈老師來說，這些是極其不夠的，也不利于舞蹈事業健康有序的發展。
研究我國舞蹈教師的構成現狀可以發現，受過系統專業教育的舞蹈老師不到20%，從而可以看出，我國舞蹈教師隊伍亟待正規化和高水平化，少兒舞蹈教育事業的發展很大程度上取決于我們的舞蹈教師。
2.3 對舞蹈教育缺乏正確的認知：絕大多數的教師和家長對兒童的素質教育有正確的認識，但是，由于受到傳統教育觀念的影響，加上對少兒的身心特點、發展規律認識不足，依然有以下的一些舞蹈教育誤區：
不管是家長還是教師對素質教育的認識是比較全面的，可在傳統教育思想觀念的影響下以及缺乏對少年兒童身心發展綜合知識的學習，我國的舞蹈教育在觀念上仍然存在不足：
2.3.1 學習舞蹈者必須具備舞蹈天賦：在享受藝術教育的問題上，所有的兒童都有這權利，可受傳統觀念的影響，絕大部分人持有的一種觀點是要把舞蹈練習好必須要有舞蹈天賦，沒有舞蹈天賦或是舞蹈素質不夠的少年兒童就有可能受到冷落，甚至就此讓他們放棄學習舞蹈，以學習其他藝術等，因而致使舞蹈的大門對這些孩子永遠關閉。
2.3.2 功利心的教育觀念：舞蹈作為一門藝術本應是陶冶人的情操，但最近幾年掀起的學習舞蹈之風更多的是一種追名逐利的心態，很多的培訓班或機構開展舞蹈的學習，目的就是為了贏取榮譽，獲得比賽的名次或獎勵，甚至很多一部分的家長希望通過學習舞蹈的方式進入名牌大學，從而走捷徑，完全把舞蹈的藝術美感以及創造美遺失掉了，是一種強烈的功利心在作祟。根據《綱要》：少兒舞蹈教育的目的是要采取教學和活動的方式，提高少兒的藝術修養，促進他們的身心和綜合素質的全面發展。但是這種功利心教育觀極大的阻礙了幼兒舞蹈教育的發展，不利于其藝術素養的提升，形成了舞蹈教育的弊端。
2.3.3 舞蹈內容教學程式化：作為少兒舞蹈教育，其主要目的是為了激起少年兒童對舞蹈的熱愛和興趣。眾所周知，藝術之所以能夠發展，其主要的推動力是他所能滿足人們對藝術的審美及鑒賞的需求，假如沒有看這種興趣和能力，藝術也就失去了其本身應有的特性，故而停滯不前，可能出現倒退的現象，甚至還會給舞蹈藝術的受眾施以壓力以及帶來重大的負擔。
根據現在眾多的少年兒童舞蹈設置的比賽來看，少兒舞蹈成人化的趨勢日漸嚴重，不管是舞蹈的內容、主題亦或是舞蹈的美感，他們與少兒特有的階段特點很不相符，這其實說明了舞蹈在不斷的職業化的趨勢。某些老師或是家長為了能使孩子的舞蹈水平快速提升，給他們制定了一套專業的標準的模式來對其進行教學，雖然在一定程度上可以提高孩子的藝術水平，但也忽視了孩子本身的舞蹈教育初衷。
一直以來，我們的舞蹈教育專家都把舞蹈的教育價值控制在專業的舞蹈教育上，只注重怎么樣培養出專業人士。但對于關注整個國民舞蹈教育的綜合素質以及對人民大眾的整個舞蹈審美能力的重視度不夠。這些都是舞蹈教育自身存在的不足，極大的阻礙了少兒舞蹈教育的健康發展。
3 幼兒舞蹈教育需要改進的對策及方案
在2001年新出臺的《國家藝術教育標準》一文中明確規定，舞蹈教育是素質教育中關鍵的一部分。少兒舞蹈教師要對舞蹈教育進行正確的定位和樹立正確的觀念，以便使舞蹈教育能夠真正的提升少兒的綜合素質，使少兒舞蹈教育健康、全面、有序的向前發展。要達到這一目的，就需要我們從以下幾方面進行著手。
3.1 進一步使管理更加規范：轉變觀念。舞蹈老師的思想理念直接影響到學生及家長是思想理念，特別會對學生的教育培養方式產生重大的影響；教師的言行舉止對學生的影響不言而喻，對塑造學生的人格具有重要的作用，我們的教師要進一步的規范自己的教育思想，以利于學生健康成長。
進一步規范舞蹈教育規模，對其進行規模控制。我們各級的教育及其相關部門應該加強對舞蹈教育培訓的重視，把少兒舞蹈教育培訓歸屬于自己的工作職責范圍之內，針對性的進行管理與指導，逐漸使舞蹈培訓走上正規化和規范化，保證舞蹈教育的質量真正得到發揮。
編制統一的教材，規范教學內容。當前，少兒舞蹈教育的教材沒有統一性，在這樣的情況下，我們可以根據自己的實際編寫一些適合少兒身心發展，有利于少兒綜合素質提升的教材供其學習，也可以根據各地的特點，因地制宜的編寫適合地方少兒教育的教材。當然，最好還是教育部要編制出適合全國少兒學習的示范性教材。
3.2 進一步提升舞蹈教師的綜合水平：少兒舞蹈教師是少兒學習舞蹈的啟蒙者，其在少兒舞蹈的學習過程中起著非常重要的作用。中國的舞蹈教育要健康科學的發展，首先是要有專業的、高素質的舞蹈老師。作為少兒舞蹈老師，首先要有扎實的專業基礎，同時還要有寬廣的知識面，熟知其他的人文知識修養。舞蹈是一門融合了音樂、美術、文學等在內的藝術。當前，有專業扎實，又有文化修養的舞蹈老師非常缺乏，很多的舞蹈老師都是不具有專業性，他們存在很多的不足之處。
當前這種師資匱乏的情況下，我們要不斷的進行人才引進，同時對大專院校的專業舞蹈老師進行聘請做兼職。當然，根本要做的就是加強對舞蹈老師的培訓，對部分舞蹈老師進行專業化、系統性的培訓學習，從而提升我們整個舞蹈教師隊伍的水平。另外，藝術教育的主管部門要高度重視，多對基層的舞蹈教師的工作進行指導，進一步培養舞蹈教學人才，要使舞蹈事業健康科學的發展，首要就是要建設一支強大的、高水平的舞蹈教師隊伍。
3.3 轉變舞蹈教育觀念，對舞蹈教育正確認知。舞蹈教育作為藝術教育的重要組成部分，首先要做到的就是要樹立正確的教育理念，轉變教育觀念，通過有利于少兒身心發展的方式方法去教育孩子。藝術教育的主要目的是為了培養孩子的整個藝術氣息以及審美能力，而不是為了培養專業的藝術人才。所以，不管是家長還是少兒舞蹈教師在對孩子進行教育時，最主要的是要尋找孩子的興趣，激發他們對舞蹈的熱愛，根據孩子的性格特點發揮他們的能力和天賦。在學習舞蹈時，要更多的是注重學習的過程，在學習的過程中享受舞蹈的魅力，而不是一味的看重結果，能夠領悟藝術，享受藝術，最后發展藝術這才是教育的最終目的。所以，少兒的舞蹈教育要使幼兒能夠均衡發展，協調發展，全方面發展。通過舞蹈，我們不僅要教會孩子必要的技能和知識，重要的是要教會他們對世界的認知，對藝術的領悟，與團隊的合作能力以及自我意識和社會意識的能力。另外，我們要讓孩子在舞蹈的學習中學習我們中國博大精深的文化，然后通過舞蹈的形式對文化進行發揚和傳承。
3.4 教師和家長共同合作：在少兒舞蹈的教學中，教師和家長都對其有著重要的影響，所以教師和家長必須是一種和諧的關系。舞蹈教師要多和少兒家長進行溝通交流，多方面多渠道讓少兒家長了解舞蹈的知識和教育理念。而少兒家長也要積極主動的配合舞蹈做好舞蹈教學活動，對舞蹈教學活動提出有建設性的意見和建議。當雙方的這種關系是一種互信、和諧的狀態時，少兒的舞蹈教育才能有長足發展，少兒也才能在舞蹈教育中得到真正的發展，學到更多的知識，對舞蹈也才能領悟的更深。
3.5 要多尋找實踐機會，不斷展示自己?！笆撬囆g的生活，就是藝術的教育；不是藝術的生活，就不是藝術的教育?！边@是陶行知的名言，這也說明了藝術必須是與生活緊密相連的，藝術必須在生活中實踐才能更加的成熟與發展，也才能更具有藝術魅力，受教育者也才能對藝術感受的更為深刻，那么藝術教育的效果也自然就越好。
藝術教育必須面向生活，舞蹈教育作為藝術的一部分，更是不能局限在課堂之內，而是應該到更廣闊的外面去實踐，讓舞蹈在實踐中更顯魅力，在實踐中進一步完善，讓舞蹈學習者更多的領悟到其中的美和領悟生活的美妙，使心靈更加富足，精神更加充裕。所以，舞蹈教育與生活的息息相關的，在生活中領悟舞蹈的精髓有利于幫助少兒世界觀和價值觀的確立，提升他們的審美水平。我們要積極的為少兒提供這種展示他們舞蹈能力的舞臺，讓他們有更多的機會展示自己，從而促進舞蹈事業的發展。
舞蹈是一門要求很高的藝術，對提升少兒的綜合素質具有重要的作用，其廣泛的普及和發展無疑是有利于藝術的發展，具有積極的作用，也是大眾所熱愛的和認可的。舞蹈教育事業的發展符合時代的要求，也是少兒健康發展的需要。作為政府部門要高度重視舞蹈事業的的發展及其所產生的社會效應，同時給以一定的支持，讓舞蹈教育真正的服務于人民大眾，服務于社會有需求的人，才能為社會培養出更多的人才。
參考文獻
少兒舞蹈培訓方案范文2
【關鍵詞】項目化教學 形成性評價 職業技能大賽
【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）02（a）-0037-02
1、引言
隨著高校的擴招，英語教育專業在本科與?？茖哟蔚恼猩掷m多年火爆，導致了近年來市場的“溢出效應”。相對于本科生與研究生，在學歷和專業水平上的劣勢使高職高專英語教育專業畢業生在就業上遭到了擠壓，直接導致了高職生“畢業即失業”的現象；而與此同時，外語作為一種國際交流的工具的重要性已被國人日漸接受，在這一社會大背景下，外語培訓企業如雨后春筍般蓬勃發展起來了，培訓的質量已成為培訓企業能否在激烈的市場競爭中立足的基本條件，而目前合格師資短缺是各外語培訓機構面臨的巨大困難，優秀的少兒英語教師成為各大培訓機構高薪爭聘的目標。由于研究生和本科生對就業期望值較高，培訓企業很難留住高學歷的外語人才，外語培訓市場適時為高職高專英語教育專業畢業生提供了廣闊的就業空間和難得的發展機遇。面對英語教育市場化的新形勢，高職院校應該積極、靈活地適應市場的動態需求，因“市”利導，積極挖掘潛力，尋找破解“兩難”問題的鑰匙，提高畢業生的就業競爭力，突破英語教育專業畢業生就業瓶頸。經過四年的探索與實踐，我們認為大膽進行人才培養模式的改革，與信譽良好的品牌培訓企業進行合作，強化學生教師職業技能，“訂單式”培養少兒英語師資，校企優勢互補、資源互用，是實現“學校、企業和學生”三贏，培養具有市場競爭力的應用型英語教育人才的有效途徑。
2、訂單式合作企業的選擇
高職院?！坝唵问健比瞬排囵B模式是根據用人單位要求，與用人單位共同制訂人才培養方案，簽訂用人合同，并在師資、技術設備等辦學條件方面進行合作，共同負責招生、培養與就業等一系列教育教學活動的辦學模式“訂單式”培養模式是一種將學習與就業、將課堂教學為主的學校教育和直接獲取實際經驗的校外工作相結合的培養模式，符合高職辦學特色和社會需求。我們在選擇合作培訓企業時，挑選了大型的、在本地和全國有一定規模并具有良好聲譽的教育培訓企業，它們必須具有以下一些共同的特征：優秀的企業文化、專職的教師隊伍、獨立的培訓體系、獨立研發的教材，同時培訓企業在發展過程中要重視教師的在職發展和不斷培養。在進行了大量的市場調查的基礎上，我們分別和東方明日科技有限公司簽訂了“Pop Tots英語師資班”和昂立國際教育簽訂了“少兒英語師資班”的培養協議。根據“訂單式”培養協議，在學生入校后，根據學生的學習成績和在校表現，在自愿報名的基礎上，校方和培訓企業共同對學生面試，最后分別組成30人左右的訂單班。針對訂單班，校方根據企業需要，和行業專家一起調整人才培養方案，重新制定人才培養目標，調整課程設置，改革教學模式，嚴格考核機制，利用校企雙方的教育資源。確保人才培養質量，企業負責安排好合格學員的見習、頂崗實習、就業與在職培訓。
3、強化職業技能培養，實現“三結合”教學模式
為實現新的人才培養目標，根據教育部教高【2006】16號文件《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》“改革教學方法和手段，融‘教、學、做’為一體，強化學生能力的培養”的要求，結合教育部新《英語課程標準》的內容，借鑒國內外先進的外語教學理論和實踐的研究成果，在訂單班的教學過程中，我們探索了具有高職特色的，融項目化教學與綜合實訓、形成性評價與職業技能大賽、三段式實習與企業強化培訓為一體的“三結合”特色教學模式，有效地培養了學生少兒英語教師的職業技能，滿足了社會與企業的需要。
3.1 項目化教學與綜合實訓相結合
我們以項目化教學與綜合實訓為抓手，在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來，充發掘學生的潛能，切實提高學生少兒英語教學技能。
首先我們深入了解社會及企業對少兒英語教師的職業要求，以需求分析為基礎，確定教學目標，然后以加涅的層級理論為依據，據語言要素、言語技能、課型和教學環節的需求進行項目教學，把教學技能切分成為課堂用語、教學簡筆畫、英文板書、教材分析與教案設計、英語歌曲與舞蹈、英語教學游戲、情表與短劇表演和多媒體課件制作等12項單項教學技能進行逐項訓練；同時定出量化標準，逐一訓練，逐人過關。為保證教學效果，我們將教學技能分并分散在每個學期內來完成，以保證在學習過程中，實踐教學不斷線。
在實施過程中，我們將全班科學地分成4-6人項目小組。分組時根據學生的學習成績、寢室位置、性格愛好等因素確定小組成員并明確小組負責人。采取教師講解、演示和學生分小組討論與操練相結合的方法，引導學生對項目進行談論，依據項目任務，將目標任務進一步細化。利用課堂內外的時間，在小組內采取逐人模仿與演練、集體糾錯、上交演練視頻作業、小組代表展示、視頻回放、全班評議和集體觀摩等各種實踐教學手段，全面培養學生的少兒英語教學技能。
在每學期期終考試前，集中一周時間對學生一學期所學項目進行綜合實訓，通過實訓，達到循環復習、強化鞏固技能的目的。指導教師提前制定實訓計劃，編寫實訓指導書，全程采用仿真少兒教學環境，有效地實現了理論教學和實踐教學融合。綜合實訓不僅能夠讓學生牢熟練地掌握教學技能，還能夠讓學生在實訓中逐步了解社會對于少兒英語教師的要求，從而提高職業素養和責任感。
3.2 形成性評價與職業技能大賽相結合
在外語教學中，形成性評價與終結性評價是的兩種基本的評價范式。形成性評價重視對學生學過程的評估和評判。它描述了學生進步的整體情況，通過多種渠道收集、綜合和分析學生日常學習的信息，幫助教師了解學生的知識、能力、興趣與需求和確定下一步的教學計劃及學生的學習計劃。以往對學生英語學習的評價主要依靠各種不同類型的終結性評價方式，即書面考試來進行。在“訂單式”人才培養過程中，我們意識到單一的終結性評價會學生抑制學習的激情和潛能的發展，因此取消了期終考試的書面測試，采用細化、量化的方法，為每個教學技能項目定出量化標準，通過自評，小組互評、全班互評、教師對全班、小組和個人的評價等多種形式逐項給出了形成性評價，同時通過問卷調查和評價表等手段對學生在課堂內外的技能操練的實踐過程進行全面了解和監控。
行成性評價使師生在課堂教學活動中的角色產生了很大變化，以教師為指導，學生為主體的課堂教學模式日趨形成，經常能看到學生在教室、操場或寢室，一個人或一個小組在一起刻苦練習，學生自主學習的能力得到了最大化地發展，學習的潛能得到了挖掘。
為體現“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學宗旨，突出職教“技強、業精”的特色，滿足了學生的競技需求，我們在全系范圍內連續舉辦了四屆“未來英語教學職業技能大賽”。大賽根據項目化教學的內容分為？教案、多媒體課件制作、板書、簡筆畫、英語歌曲與舞蹈等單項比賽和課堂數學技能綜合大賽，教師以學生在學習過程中的形成性評價為依據，確定參加單項比賽和課堂教學綜合技能大賽的選手名單，因而學生參與面較廣。賽前，為了使學生更好地掌握教學技能，我們還聘請企業培訓師和教學名師作進行培訓和示范課教學，指導選手備課；同時帶領參賽選手到實習基地聽課、討論并試講。為有利于學生的實習和就業，大賽還邀請了教育實習基地的領導和老師以及培訓企業和用人單位代表出席。選手們在準備過程中以賽促練，精心策劃；在大賽過程中充分展示了各自的才能、潛質和創新精神，體現了嫻熟的教學能力和較高的專業水平；賽后，用人單位和評委專家們對學生的表現給予了高度的評價和肯定。
3.3 “三段式”實習與企業強化培訓相結合
傳統的教育實習通常安排在學生離校前，一般為五周時間，其中還包括觀摩、見習和實結，由于實習時間短，學生在了解學生、教材和教學流程后，最多也只能獨立授課六至八個課時，很難達到把教學理論與教學實踐緊密融合，形成扎實的教師職業技能的實習目的；由于實習后學生即離校，也沒有反思、修正與提高的過程，很難使學生對教學工作保持持續的熱情，因而傳統的實習模式存在著很多的弊端。
針對“訂單班”，我們對實習的時間和次數進行了調整，共分三段進行，首先把見習的時間提前，在訂單班組建后，在第一學期15-16周即帶領學生赴培訓企業進行校外見習，使學生對企業有感性認識，了解企業文化和教學及管理工作流程。第二階段的實習安排在第二學期的暑假和第三學期的周末，幫助學生聯系本地的培訓企業進行實習，以便學生把項目教學和綜合實訓中所學的內容能運用到實際教學中，同時也讓學生在實習過程中發現自己在教學理論和方法等發面的欠缺以增強返校學習的動力。在第四學期的十六周至十八周，請企業資深培訓師到校對學生進行封閉式集中強化培訓，融教材分析、課程設計和實戰演練為一體的強化培訓，能幫助學生快速適應培訓企業的少兒英語教學模式，“零適應期”接受崗位工作挑戰。最后一階段為頂崗實習，調整教學計劃后，學生在前四學期即可完成學校開設課程的學習，在第五和第六學期即可赴簽約培訓學校進行頂崗實習和就業，滿足了企業對實習時間的要求并錯開了學生普遍離校實習的高峰，達到了理想的實習效果，獲得了培訓學校的好評。
少兒舞蹈培訓方案范文3
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近年來，我區認真貫徹落實《體育法》、《全民健身條例》和《學校體育工作條例》，以提高全民體質和健康水平為目標，全面推進全民健身體系建設，廣泛開展全民健身活動，促進群眾體育、競技體育協調發展。確立了“加強體教結合，拓展體育后備人才培養平臺，推動競技體育協調發展”的業余訓練發展思路。我們的主要做法是：
一、以全民健身為平臺，營造業余訓練氛圍
1、通過各單項體育協會活動，促進學校體育業余訓練開展。
我區現有注冊羽毛球、乒乓球、籃球、足球、圍棋、武術、跆拳道、體育舞蹈、長跑等單項體育協會13個和俱樂部10個，在我區的單項體育發展中起著基礎推動作用。通過各單項體育協會活動與學校業余體育訓練的結合與延伸，營造業余訓練開展氛圍，提高業余訓練的影響力和社會知名度。增加學校對業余體育訓練的支持與信心，擴大體教結合的深度。
2、積極倡導學生參與社會文化體育活動，帶動學校體育業余訓練開展。
我區從年初開始，全年舉辦有乒乓球、羽毛球、足球、棋類等各項全區性體育活動20余項次。特別是在我區的“彩色周末”“全民健身日”等公益展演，都會有如跆拳道、武術、體育舞蹈等學生體育表演。學生在社會活動中的積極參與，極大地烘托了賽場氣氛，同時也帶動了我區學校業余體育訓練的開展。
3、依托區位優勢，吸引京津技術人才資金的投入，改善場館設施的建設，推動學校體育業余訓練開展。
我區現有標準體育場地5個、非標準體育場地59個;體育館4個、綜合房5個、輪滑場3個、游泳館5個、網球場2個(7塊)、羽毛球館9個(場地60片)。去年新增綜合館1個，羽毛球館1個，改建區體育場內籃球場地5片，增建室外塑膠小籃球場地1個。社會性投資健身俱樂部3個，引資北京寶迪沃健身俱樂部480萬元、凱迪沃健身俱樂部600萬元在我區建設健身會所。通過依靠政府投入、企業贊助、社會各界支持以及體育場館設施的商業化運營，我局去年投資200余萬元對乒乓球館、羽毛球館、武術館、籃球場、足球場進行了修繕、維護。籌資800萬元新建的區全民健身活動中心，今年上半年投入使用。
二、堅持“體教結合”的原則，以學校為基礎，搭建業余訓練開展平臺
學校業余訓練是競技體育發展的基礎。認真落實“健康第一”的指導思想，緊扣“選拔苗子，組建隊伍，基礎訓練，積極輸送”這一主題，本著普及與提高相結合，依托教育部門和傳統學校建立單項訓練基地，把體育部門管理優勢、政策優勢與學校的生源優勢、師資優勢、場地優勢有機結合起來，狠抓區少兒業余體校及其業訓基地、區體育傳統項目示范學校和各學校運動隊的建設，為業余訓練開展搭建平臺。
1、既要以人為本，讀訓并重，育人成才，全面發展;又要科學施教，科學訓練，提高質量，提高效益，提高成才率。逐步完善考評細則，強化督促指導，努力營造良好的業余體育訓練工作氛圍。
抓好體校日常業余訓練工作，合理安排業余訓練時間。平時訓練每天晚上2小時，雙休日下午3小時，節假日每天上午訓練半天,這樣就做到了讀訓兼顧。同時引導學生不上網吧、不去游戲廳，養成良好的生活學習習慣，增進了學生身心健康，增強了學生體質。對刻苦訓練成績優秀的學生，采取鼓勵表揚、免收訓練費等獎勵措施，鼓勵其積極參加訓練。對現有的學員進行登記歸檔，依據學生家庭住址及戶口所在地實施造冊。隨時記載和掌握學員的訓練情況，以利于學員成績的提高和會員的輸送與轉接。經綜合評定將被挑選學生列為重點后備人才，此后對其進行長期跟蹤考察，定期測試，并給予適當照顧，達到保證重點的效果。對現有的乒乓球、足球、籃球、武術、圍棋等項目開展梯隊訓練，科學選才，將為省、市體校各專業隊及大學院校輸送更多更好的體育后備人才。
2、改革體制，搞活機制，堅持走“體教結合”道路，抓好特色體育項目工作。以區少兒體校為基地，走出體校辦體校，建立多元結合的“大業訓體制”。
利用區少兒體校專業訓練優勢，深入基層學校，“請進來，走下去”，以免費訓練、聯合辦學等形式，擴大生源隊伍。在每周一至周五下午五點放學后，在區體育場對區新華路小學、二道巷小學和炸子市街小學1-4年級約80余名學生進行集中訓練1.5小時，免費開展了足球、籃球、羽毛球等運動項目，普及推廣體育技能。同時還與其他各學校合作，選派教練員，協同各學校體育教師，利用學校大課間，普及業余訓練工作。今年重點在我區工業街小學、東升路小學和相國廟小學建設羽毛球、武術、乒乓球、籃球等訓練基地。
3、抓好傳統項目學校和后備人才基地建設，以完善機制為重點，縱深推進體教結合。一是進一步強化體育和教育部門的會商機制，密切部門聯系。二是進一步完善了體教結合的激勵機制。今年，擬聯合出臺《區體育后備人才輸送獎及突出貢獻獎獎勵辦法》，充分調動各級各類學校特別是體育教師培養后備人才的工作積極性。三是進一步加強體育和教育部門共同培養體育后備人才的協作機制。設立評定了區級傳統項目學校9所，保證寒暑假和平時學生體育訓練時間，做好項目普及和提高。今年將設立區少兒體校單項訓練基地4所，進行掛牌。
4、開展好青少年體育競賽，以學校體育為重點，以賽促訓，增強青少年體質健康發展。我區每年組織一次全區中小學生運動會，各學校組織一次校運會。全區性中小學生籃球、乒乓球、武術、健美操、棋類等比賽活動也競相舉辦。并且積極組隊參加省、市級各項比賽。去年，區少兒業余體校利用節假日組織小足球學員參加了北京“國安杯”校園小足球比賽和秦皇島全國少兒足球夏令營活動以及市冬季滑雪活動?；顒拥拈_展，增長了學員的見識，提高了刻苦訓練的自覺性。我區少兒體校足球隊、羽毛球隊與北京國安足球俱樂部、北京董炯羽毛球學校共建“北京國安足球俱樂部青少年足球訓練基地”和董炯羽毛球學校分校。我們擬在7月份與北京海淀區體校組織羽毛球夏令營，開展兩校交流，促進學員技戰術提高。
三、以加強教練員隊伍建設為目標，充分發揮教練員的主導作用，全方位推進體育人才隊伍建設
1、抓管理，健全管理制度。一是制定完善了《區少兒體?？冃ЧべY實施方案》、《教練員教學管理辦法》、《教練員教學目標責任制》、《教練員訓練補助標準規定》、《競技體育獎勵辦法》《區中小學校體育工作管理暫行規定》等一系列管理制度，以制度規范訓練，以制度促進訓練。構建一套穩定合理的激勵機制，使少兒體校走上制度化管理的軌道。二是實行分級管理體系，分類指導。每季度、每半年和年終按統一標準分級進行檢查、考核、驗收。三是認真作好乒乓球、羽毛球、足球、籃球和武術等重點項目訓練大綱的貫徹實施。
2、以肯干、肯學為基礎，建立起以教練員為核心的高素質人才隊伍，抓好教練員隊伍的建設。規定沒有大專學歷或市專業隊退役以上的條件，不能擔任業余訓練的教練，在調整的基礎上，積極進行選拔、引進和培養年輕教練，廣納賢才，充實教練員隊伍?，F有?？埔陨蠈W歷的籃球、乒乓球、健美操等專職教練員8人。從駐宣高等院校聘請武術、足球等專業教練員10名，解決訓練不足的問題。形成了以專職教練員為主體，兼職教練員為補充的教練員隊伍，為開展好業余訓練提供了人才支撐。今年暑假期間，將共同組織推進全區中小學體育教師社會體育指導員培訓工程。
3、健全業訓激勵機制，擴大對外交流，積極錘練隊伍，加強培訓，提高教練員專業技術教學素養。實行教練員競聘上崗，實行訓練補助、獎金與參賽成績、輸送人才等掛鉤。每周定期召開教學研討會，支持教練員參加各類培訓班，積極為教練員提供學習、交流的機會。
與北京體育大學、省局各管理中心進行對接交流，采取“送出去、請進來”方式，選送教練員跟班、跟隊教學培訓。請進高校教師和專業隊教練，對全區體育教師、教練員進行理論業務培訓和現場教學，提高了教學訓練水平，同時又促進了業訓工作思路的開拓、調整和教學訓練方案的優化。我局聘請北京市海淀區體校教練員在雙休和節假日不定期地到我區進行教學指導，以提升教練員的專業素養和教學水平。
四、存在的問題
一是縣區級體育工作職能呈弱化趨勢，指導性下降。大多數學校對加強青少年業余訓練工作的重要性認識不明確，思想上不重視，工作中無要求，物資上沒保障。個別學校因生源原因對上級業余體校選材不予支持，導致體育苗子不能及時得到更好的培養與輸送等。二是學校體育教師業務水平有待提高，運動項目開展較少，有待開發。我區青少年運動項目主要集中在田徑、籃球、足球、乒乓球、武術項目上，排球、羽毛球項目開展學校少，舉重、摔跤、柔道、游泳等容易出成績的項目因受場地器材設備和師資的影響一直未曾開展。有的根本就沒有抓業余體育訓練工作的想法，認為學校體育工作就是上體育課、開展課間操即可，亦或怕苦怕累怕出安全事故。三是體育事業經費緊缺。業余體校的人員編制、福利待遇、訓練經費等方面都存在著差距和不足。絕大多數學校特別是農村學校場地狹小、器材短缺的現象普遍存在，基本沒有可用的經費投入到學校體育工作特別是業余訓練工作上。四是競技實力不強。
五、今后的工作思路
少兒舞蹈培訓方案范文4
目前從事的是教育培訓行業，主要是少兒培訓，基本上就是3-10歲的孩子，目前正在暑期招生，每天面對的都是嘰嘰喳喳的孩子，跟刨根問底的家長，不厭其煩的回答他們咨詢的問題。
“老師，您這里有些什么課程，可不可以推薦一下。”
“老師，您這里教聲樂跟語言表演的老師，哪個比較好呢？”
“老師，您覺得我孩子報什么班比較好?！?/p>
……………
周末兩天，從早上10點到晚上8點45，一直都有家長不斷的詢問，口干舌燥的叫嚷著回答這些個問題，旁邊的小P孩子們在吵鬧得厲害，所以聲音必須抬高，一天這么吼下來，覺得特別對不住俺的嗓子。
O(∩_∩)O~，居然被稱為“老師”，這個稱呼是完全讓我意象不到的，不過，我們同事之間也是互成老師的，就連Boss也是。在這里的每一個人都是我的老師了，作為新手，很多東西都是比較生疏的，感謝大家幫我指正了很多缺點，在不忙的時候，同事們會湊過來跟我講一些平常要注意的東西。也會給我很多的幫助跟鼓勵。
前天我正在回答家長的咨詢的時候，招我進去的F老師突然就遞我一張小卡片，上面是一句鼓勵的話。謝謝老師的鼓勵，很感動。
昨天，突降大雨，幾個同事都沒帶傘，我也忘帶，其實，我想反正車站不遠，冒雨走人算了，我住的地方比較遠，又是晚上，我怕回去太晚了。同事WX把他的傘讓給了我，O(∩_∩)O謝謝，很感動。
昨，在閑暇的時候，一個9歲的小女孩跟我聊天，居然突冒一句“我討厭外遇”讓我驚異不已，我說，你很早熟啊。
小女孩說，我也討厭早熟，可是我就是早熟。
我問她哪個學校的。
含糊不清以后，又加重一句“你不要以為那是什么學校，那是貴族學校來的?！?/p>
我問她學了什么，她說，我學鋼琴，舞蹈，語言表演……
完了又加一句“我們家的鋼琴是國外的，8萬塊?！?/p>
……………
小女孩看起來很活潑，幼小的孩子卻有著與年齡不相承的成熟。略顯幼稚的話語卻有著成人的語氣跟口吻。偶爾會飚出一兩句非常成熟的話。
前天，在報名的時候，有一對來自Hongkong的父母專門從香港跑過來報名，一下子給他們家那個小男孩報了6個培訓班，武術，舞蹈，語言表演，聲樂，小提琴等等，還有美術沒有報名，估計中國畫，油畫，毛筆字，硬筆書法之類，又得有好幾科要學，暑假一個月小來，這孩子要學的課程有近10門，才4歲的孩子，神啦，如何經受得住呢。這個報一門費用也是不少的，人家一報就是好多門，這年頭養個孩子也不容易~\(≧≦)/~啦
突然發現，富裕家庭的成長的孩子，身心健康也是不容易忽視的。
少兒舞蹈培訓方案范文5
關鍵詞： 免費開放 特色服務 少兒圖書館
少兒圖書館作為以廣大少年兒童為服務對象的重要的社會文化教育機構，是圖書館事業和我國公共文化服務體系的重要組成部分。當前，在公共圖書館免費開放這場具有劃時代意義的變革中，少兒圖書館要跟上時代的步伐，深入考量自身在公共文化服務體系中的定位和角色，充分發揮自身的特色，通過開展豐富多彩的特色服務，吸引越來越多的讀者來到圖書館，承擔起時代賦予少兒圖書館的歷史使命。
1.時代對少兒圖書館服務的創新要求
在國家公共文化發展戰略的新形勢下，少兒圖書館實現無障礙、零門檻進入和基本服務項目全部免費只是最基本要求，最終衡量少兒圖書館服務的標準是小讀者和家長們對圖書館服務的滿意度。在這個充滿機遇和挑戰的年代，少兒圖書館要緊跟時代潮流，解放思想，從服務觀念、服務內容、服務模式、服務手段等各方面開拓創新，形成自身的競爭優勢，為孩子們提供一個和諧安寧的環境，使他們快樂地讀書和休閑。目前，少兒圖書館的服務對象以“00后”為主體。作為新世紀的兒童，“00后”擁有優越的生活條件和教育氛圍，一出生便與互聯網和各種先進電子產品緊密接觸，有著不同于前人的開闊視野，有著屬于他們自己的遠大理想，有著創新精神和更加開放的思想。同時，這些新新人類們又生活在一個物欲橫流的年代，過早地接觸到一些不利于他們心靈成長的東西，容易形成以自我為中心、自私驕縱的不良習性，他們都是非?？蓯鄣暮⒆?，需要社會正確的呵護和引導?！?0后”們對少兒圖書館的需求與“80后”、“90后”相較有許多不同，也有許多特殊的要求，這就要求少兒圖書館要盡快適應時展的需求，對原有的服務做一些改變，在服務上進行創新。圖書館開展的創新服務就是特色服務，而要開展新的特色服務就必須創新。
2.創新建設模式，構建少兒圖書館特色服務網絡
實現文獻信息資源的全社會共享是圖書館社會職能的深層次體現，構建一個城市圖書館公共服務體系則是實現這一目標的重要手段。隨著各地城市規模的不斷擴大，人口的急劇增加，新建了大量的居民小區，小讀者及其家長往返圖書館很不方便，許多家長不放心孩子獨自外出，而少兒圖書館的服務范圍有限，給兒童的課外閱讀帶來影響，少兒圖書館加強“總分館”制建設勢在必行。最為理想的城市少兒圖書館公共服務體系莫如建設直管型分館服務網絡，館舍、經費、人員、藏書等均為少兒圖書館所有，但在目前公共文化服務體系條件尚不成熟的條件下，這是不可能實現的目標。因此，需要少兒圖書館因地制宜，創新建設模式，建設各種類型的分館，逐步構建起覆蓋本地區的少兒圖書館服務網絡。
2.1聯辦型分館。雙方聯合辦館，共同管理，一方提供場所、人員和基礎設備，一方提供書刊資料、專業管理設備和專業指導等。徐州市圖書館在2006年建設的文化宮少兒分館暨徐州市文化宮少年兒童圖書館就屬于這種類型。
2.2援建型分館。分館在圖書館的幫助下建立并開放，社區提供服務場所和管理人員，圖書館提供書刊資料、書架和計算機等管理設備，負責定期更新圖書和進行業務指導。徐州市圖書館議堂分館暨邳州市議堂鎮圖書館就屬這種類型。
2.3共享型分館。依靠社會力量，整合資源，共建共享。中小學校是社區配套建設中必不可少的設施，學校圖書館面向社區開放，既提高了學校圖書館的利用率，又發展了社區少兒圖書館。
2.4流動型分館。少兒圖書館選擇條件較差的社區，定期上門服務，配備各類新書進社區供讀者挑選借閱，手續暫時人工操作，回圖書館后在輸入計算機。條件成熟后，可配置汽車圖書館，兒童可以在車上看書，可以通過無線網絡聯網現場辦理借書證和借還手續。
2.5流動服務站。在分館建設尚不能滿足少年兒童需求的情況下，可以針對不方便到圖書館的、有特殊需要的小讀者設立一些少兒圖書流動服務站，根據幼兒園、偏遠社區、鄉村小學等不同讀者的需求，精心選購圖文并茂的圖書，定期服務上門。
通過均衡、合理地布局，隨著少兒圖書館服務網絡的不斷完善，廣大少年兒童可以就近、便捷、免費地利用圖書館，逐步實現少兒圖書館服務就近化、便捷化、均等化的目標。
3.拓寬服務范圍，開展嬰幼兒特色服務
長期以來，少兒圖書館的服務對象主要是學齡兒童、家長及教育工作者，針對學齢前0～6歲嬰幼兒的服務幾乎是空白。人類在0～6歲時神經系統發展最為迅速，在這一時期有計劃地進行有針對性的教育非常有利于兒童身心的健康發展，對孩童一生的智力啟蒙有至關重要的作用。圖書館作為人們終身學習的最佳場所，任何人都可以在任何年齡階段以自己最合適的方式選擇自己最需要的知識進行學習，嬰幼兒也不例外。
3.1設立嬰幼兒服務窗口。根據嬰幼兒特點將其分為嬰兒（0～3歲）和幼兒（3～6歲）兩個服務層次，分別設立母嬰活動室、家庭閱讀室、玩具游戲室、影視廳、書畫室等活動區域，常常舉辦嬰幼兒家長公益講座，開展一些親子團體互動活動，加強對嬰幼兒的服務，為他們的健康成長創造出一片新天地。
3.2建立親子閱覽室。親子閱覽室是專門針對學齡前兒童的圖書閱覽室，特點是家長陪著孩子一起選書和讀書。其好處十分明顯：一是以前家長不能進閱覽室的時候，孩子明顯感到緊張和不適應?，F在家長可以陪著孩子一起選書讀書，孩子有不認識的字也可以馬上問家長，非常方便。二是在家長的陪伴下，孩子能享受到讀書樂趣和家庭般的溫暖，在圖書館里看書的時間越來越長，這對孩子養成讀書習慣非常有幫助。
3.3培育嬰幼兒教育專業隊伍。一名優秀的嬰幼兒圖書管理員要熱愛孩子，有良好的職業道德，有較強的親和力，了解嬰幼兒心理特征，具備嬰兒教育和幼兒教育的基本知識和技能，口語表達能力強，有幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒衛生學、幼兒文學等多學科知識。少兒圖書館可以采取直接引進相關專業人才，對在職館員職業培訓等方式，逐步提高館員隊伍的專業知識和技術水平，建立一支專業化、高素質的嬰幼兒教育專業隊伍。
3.4營造符合嬰幼兒特性的閱讀環境。嬰幼兒閱覽活動區的環境布置要符合其年齡特征，暨安全第一，寬敞明亮，美觀大方，活潑有趣，童趣盎然，能夠增強嬰幼兒的安全感，激發嬰幼兒的興趣，體現出親切友善、多彩的情調。
4.彰顯公益性質，舉辦豐富多彩的特色讀者活動
在免費開放的形勢下，少兒圖書館應充分發揮在建設公共文化服務體系中的作用，切實提高圖書館辦館效益，通過組織豐富多彩的特色活動，把讀書與娛樂、讀書與實踐結合起來，以書育人，以德育人，引導讀者走進圖書館、認識圖書館、利用圖書館，從小養成良好的閱讀習慣，使少兒圖書館成為學校、家庭以外的第三個好去處。
4.1舉辦大型系列讀者活動。通過舉辦一些系列性的大型讀者活動，既擴大圖書館的社會影響，又獲得意想不到的社會效益。自2009年起，徐州市圖書館連續承辦了4屆“彭城書法大賽暨全國規范漢字書寫大賽（徐州賽區）”的復賽和決賽。每年大批中小學生到圖書館參賽的場面令人震撼，成為宣傳圖書館的非常好的平臺。
4.2組織走進圖書館系列活動。有計劃地組織小學校、幼兒園和各文學社的小朋友到少兒圖書館閱讀和參觀，讓更多的小朋友認識圖書館，成為圖書館的讀者。開展“我是圖書館小管理員”社會實踐活動，組織小讀者假期到少兒圖書館親身體驗如何做一名圖書館管理員，學習圖書館知識，學會利用圖書館，培養他們熱愛勞動、樂于助人的良好品質，增強社會公益意識。可將圖書館服務陣地移到新華書店，舉辦“我的書架我做主”讀者自主選購圖書活動，小讀者同家長一起參與活動，選購自己喜愛圖書，當場辦理借閱手續。
4.3開辦公益講座活動。少兒圖書館可針對家庭教育共性問題，依托公益講座陣地，向家長普及和宣傳家庭教育的相關知識，幫助家長樹立正確的教育觀、成長觀，與孩子保持良好的溝通，為孩子營造和諧的家庭環境?？筛鶕煌挲g段兒童的心智發展狀況，推薦不同的圖書，介紹圖書的閱讀方法，制定科學的閱讀指導方案，幫助更多的孩子養成良好的閱讀習慣，愛上閱讀。
4.4打造品牌讀書活動。以深入推進少年兒童讀書活動作為少兒圖書館公益服務的一項重要抓手，開展形式多樣的讀書活動，通過讀書有獎征文、征文點評會、朗誦會、家庭共讀一本書、知識競賽等形式，吸引小讀者踴躍參加，引領他們體認書中的道理，獲得他們對活動的認可，積極將讀書活動打造成少兒圖書館的特色文化品牌項目，成為本地區讀書活動中的靚麗品牌。
4.5開展特色培訓活動。利用圖書館擁有豐富文獻資源、良好學習氛圍、大批少年兒童讀者等優勢，開展各類技能知識的學習與培訓活動，開辦網頁設計培訓班、體育舞蹈班、國畫班、圍棋班等活動，既有利于提高少年兒童整體素質和各項技能，又能擴大圖書館的社會影響，形成“學習場”效應，使少兒圖書館成為廣大少年兒童課外學習的基地。
4.6提供數字化網絡服務?；ヂ摼W服務、手機閱讀的發展與普及，為少兒圖書館擴大外延服務，加強與讀者的互動，又提供一條新的路徑。少兒圖書館通過打造數字公共文化服務體系，提高免費開放服務的信息化、網絡化、科學化水平，加快少兒數字圖書館、少兒圖書館網站、網上少兒圖書館、少兒電子閱覽室的建設步伐，打造少兒圖書館特色數字共享空間，為廣大少年兒童提供各種優秀的數字資源，提供健康的娛樂游戲，提供適合未成年人學習和瀏覽的網站，讓更多的少年兒童正確認識和利用網絡，健康學習，健康成長。
5.建立全新閱讀模式，推廣少兒“真人圖書館”
近年來，我國的部分少兒圖書館推出了“真人圖書館”的閱讀模式，出現了一種全新的服務模式。所謂“真人圖書館”（LivingLibrary），這是一種起源于丹麥的活動，理念就是每個人的經歷本身就是一本書，圖書館可以將人“借”給讀者，通過面對面交流的方式，讓讀者領會書的深意，雙方分享某段經歷或某些想法，完成對“真人圖書’的閱讀。廣州市少兒圖書館從2012年11月起，邀請不同領域具有典型特征或豐富人生體驗的人作為“圖書”讓讀者借閱，讓讀者和真人圖書互動交流，讓大家領略全新的閱讀體驗。第一場活動為“中美教育”，邀請真人圖書：美國優秀教師、資深教育專家珊伊，圖書內容：怎么讓孩子愛上閱讀與寫作；美國孩子是如何學習的；中美學生考試異同；如何為出國留學做準備。此次活動受到少年兒童和家長的廣泛歡迎。2012年4月，南京市六合區第二圖書館把真人圖書的概念和少兒閱讀嫁接起來，建立南京首家少兒真人圖書館，做到每個月都有真人借閱活動。該館工作人員事先策劃一個真人閱讀的主題，然后征集適合這個主題的孩子，讓孩子自己來充當書籍，與其他孩子面對面交流，完成整個閱讀。目前，許多公共圖書館正在積極推廣“真人圖書館”的閱讀模式。
6.結語
在免費開放時代，少兒圖書館要準確把握讀者在精神文化需求方面多層次、多樣式的特點，充分尊重讀者的文化需求，以人為本，樹立服務意識，在開展均等普惠的公共服務基礎上，加強公共文化服務人才隊伍建設，不斷進行服務創新，開展多樣化的特色服務，把少兒圖書館打造成公共文化教育、培訓和傳播中心，成為少年兒童流連忘返的文化樂園。
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少兒舞蹈培訓方案范文6
多年來，在單一的評價體系和功利的教育目標下，不僅很多學校教育“千校一面”， 而且家庭教育也“千家一面”。在8月的第一周，中國青年報社會調查中心發起的一項千人調查，結果就很不容樂觀，有35.9%的受訪者覺得孩子的暑假過得“一般”，40.9%的受訪者直言“沒趣”。對于假期培訓班熱，有44.6%的受訪者認同“家長沒時間陪，只能交給培訓班”。
其實，曾子琦父女的實踐對于輿論一直呼吁的“讓孩子過一個快樂的假期”已經提供了一點啟示：假期快樂而有意義的關鍵，在于選擇好適合孩子的個性化方案。眼下很多家庭之所以一籌莫展，是因為沒有多少時間和孩子過暑假的父母既提不出自己的想法，又不可能復制他人的方式。于是，孩子成了“暑假孤兒”，要么被宅在家里，要么被送到培訓班。
個性化的假期生活，需要有個性化的選擇空間。目前很多社區平臺沒有為孩子們提供一起活動的機會，乃至有家長在網上發帖為孩子征求暑期玩伴。這就要求政府、社區、家庭共同努力創造條件，在社會所提供的選擇機會并不充足時，每個家庭也應該結合自家和孩子的實際情況，與孩子共同設計屬于他們自己的假期生活。對于孩子，如果過的是如下所舉的生活方式，那他們的假期肯定是不快樂的。
被家長安排了額外“作業”
為了給學生暑期減負，教育部早在今年7月初就通知，要求各地中小學校創新作業形式，適當減少書面作業，控制課外作業總量，引導學生參與社會實踐活動，走進大自然，豐富生活，陶冶情操?？墒牵瑢W校減下來的課業負擔，又被許多家長加上去了。比如要寫N多日記、做N多家務、減少N多體重等。
為了解決很多上班族“無處安放”孩子的問題，暑期托管班的市場越來越大。孩子像上學時一樣，家長只需上班前、下班后接送孩子，托管班還負責提供午餐。為了給孩子減負減壓，轉向培養孩子興趣方面的家長越來越多，應運而生的暑期興趣班，挖空心思在學習方面精心安排，比如英語由外教全程授課；課外活動也豐富多彩，比如手工、舞蹈、鋼琴、球類、武術等。
然而，暑假被安排成“第三學期”、忙碌于完成學校布置的花樣翻新的暑期作業的學生也大有人在。一名高一學生手上的一份暑假作業清單這樣寫道：“語文，讀四大名著任意1本并寫3篇讀后感；英語，除做6套卷子外還要交10篇英文日記；數學，數列、三角函數、函數不等式各做30道大題。”
“這個暑假，我不是在補課，就是在補課的路上?！币幻X得自己得了“暑期憂郁癥”的初二學生一臉的無奈。原來，面對新學年的升學壓力，父母為他報了6個補習班，他經常一天要輾轉多個授課點補習。如此重壓讓他不時產生窒息之感。而不惜投入高昂的補習費用，則體現了中國家長“花錢買放心”的習慣思維。
銜接班報名比酷暑還要火熱
進入8月，意味著離開學的日子又近了一些。為了迎接開學后的各種分班、摸底考試，暑期銜接班的報名火爆異常，似乎不這樣孩子就會有升學“掉隊”的危險。一位給孩子報上了幼升小銜接班的年輕母親，花數千元讓孩子銜接拼音、識字、寫字、珠算、數學等課程，每周五個半天，29日結束，正好接上小學開學。
此外，小升初、初升高的孩子們也一樣的忙碌，各種銜接班統統爆滿。某教育培訓機構的招生老師表示，銜接班的課程會從心理過渡、知識過渡、方法過渡等方面入手，將各學科的基礎知識、重點要點、學習方法等提前教給學生，讓他們盡快做好新學期升入初一、升入高一的各方面銜接工作。
很多如是走過來的家長總結：“孩子上過銜接班，開學后考試肯定比沒上銜接班的強，所以花這個錢值得。”這倒是實情。其實道理很簡單，在銜接班已蔚然成風的今日，如果一個班大多數孩子都上過銜接班，那么老師的教學進度就會相對較快，少數沒上過的孩子學起來就會相對吃力，而老師一般是不會為了少數孩子而適當放緩教學進度的。
有專家認為，升學銜接，并非只靠銜接班，而要體現在生活的點滴中。除了課程，家長更要幫助孩子在能力、心理、方法、節奏方面銜接。要力爭將知識轉化為能力，要讓孩子學會完整地表達，有條理，言之有物，意思清楚，讓別人愿意聽；要了解孩子各階段的心理差異，幫助孩子迅速調整好心態，以及盡快找到最適合自己的學習方法；要兼顧孩子的興趣愛好，為孩子營造良好的學習氛圍。
溺亡頻發凸顯留守兒童危機
暑假少兒結伴游野泳而導致群體性溺亡的悲劇年年發生。2013年，截至暑假已過大半的8月中旬，僅山東、浙江、湖北、湖南、四川媒體披露的數十起少兒溺亡事故中，就有50多個孩子不幸遇難。湖南省兒童醫院的急救專家介紹，溺亡已成為14歲以下少兒意外死亡的一個主要原因。
全國婦聯最近的一份研究報告顯示，農村留守兒童有6100萬，占全國兒童總數的21.9%。與往年一樣，2013年溺亡少兒中的大部分仍是留守兒童群體。一位省級社科院的專家認為，表面看是留守兒童的自我保護意識差及其家長監護缺位所致，但根本原因還是教育資源在城鄉之間配置不均，農村游泳場館設施匱乏，致使留守兒童只能到湖塘江河里游泳。
為預防暑假少兒溺亡，教育部在7月上旬就通知，強調學校要“上好暑期安全教育課”，確保防溺水教育全覆蓋，要全面開展家訪，提醒家長承擔起暑期對孩子的安全教育職責，防止孩子背著大人私自下水。然而，隨后各地頻發的少兒溺亡事件暴露了農村學校安全教育的缺失，至于學校開設夏季防溺水安全知識講座、醫院與學校合作舉辦安全演練活動等更無從談起。
有位曾過多起未成年人案件的律師指出，對于少兒溺水安全保護，我國還沒有相關的機構，教育、民政、司法、婦聯、團委等都有相關職能，卻因為缺乏具體細化的監護職責，所起到的監管作用十分有限。目前亟待成立一個專門的牽頭機構，整合社會力量、協調相關部門，對農村留守兒童進行強制性保護。
外來遭受的高發期
外來務工人員拖家帶口進城打工，平時疏于監護子女，無意中讓不法分子鉆了空子，結果這些未成年人成了遭受的高危人群，寒暑假成了案件高發期。2013年迄今，寧波兩級法院審理的46起未成年人受到的案件中，被害人是外來娃的占69%，被害人不滿14歲的占62%，最小的年僅5歲。
通過分析發現，犯罪分子有年過七旬的老漢，也有三四十歲的中年人，無業或無固定職業者居多，六成以上為鄰居老鄉等“熟人”作案，犯罪地點多發生在城鄉接合部的棚戶區和附近的農村，如廢舊小倉庫、無人居住的空房子、車棚、小店、廁所等。此外還有一些監管容易疏漏的特殊場合，如教師校園、從醫人員醫院等。
2013年暑假前，浙江象山婦聯和象山法院攜帶所整理印制的《害案分析報告》走進校園，開展以“呵護蓓蕾、拒絕侵害”為主題的性安全教育。這份圖文并茂的“防狼手冊”的發放，希望教會更多的家長如何保護好自家孩子，希望教會更多的女童如何保護自身，敢于說“不”。
“不少家長有性教育盲區，他們擔心孩子太小聽不懂?！庇行睦斫逃龑＜医ㄗh，對于年齡較小的孩子，父母可以給他們選擇一些形象易懂的繪本，比如《不要隨便摸我》《不要隨便親我》《不要隨便跟陌生人走》。其中《不要隨便摸我》是美國很多家庭和學校對孩子進行性保護教育的教材，有心的家長不妨看看。
雇傭“陪游保姆”隱患多
市民王女士為在讀三年級的女兒找了個“陪游保姆”，結果非但沒有省心，反而平添了煩惱。她說：“女兒一直想去廈門玩，我和他爸爸抽不出時間，看到家政公司有‘陪游保姆’，想想廈門也近，就去挑了一個容易與女兒溝通的女大學生，素質也高，我會更放心一點?！睕]想到女兒回來后向她訴苦：“‘陪游’光顧自己玩了，根本沒有管我。”
當地一家家政公司稱，來找“陪游保姆”的家長還蠻多，多數是學生家長，生意還不錯。推出的“陪游保姆”主要是在校大學生兼職，也有剛結束高考的學生，他們沒有參加嚴格的培訓就直接上崗。對此，一家旅行社負責人很驚訝：“對于‘陪游保姆’根本沒有相關的職業標準，更不用說規范了，又沒有監管，這樣做風險隱患太大了?！?/p>
“陪游保姆”的產生說明有市場需求，面對這個新職業，工商部門只能從消費者權益保護的角度提醒家長，要盡可能選擇規模大、信譽度好的家政公司，簽訂詳盡的合同，通過法律的形式規定各自的責任。此外，最好為孩子和保姆都購買保險。
