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古詩文背誦活動方案范文1

一、指導(dǎo)思想

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。經(jīng)典誦讀，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。

二、實施目標(biāo)

1、通過經(jīng)典誦讀，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)國優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、通過經(jīng)典誦讀，為學(xué)校的管理和發(fā)展增添激情、注入活力、豐富內(nèi)涵，從而形成濃厚的校園文化底蘊。

三、誦讀內(nèi)容

從現(xiàn)在開始，計劃用一個學(xué)年的時間，以《瘋狂背古詩》為突破口，從而引發(fā)學(xué)生吟誦古詩詞的濃厚興趣和良好習(xí)慣，形成一定的誦讀規(guī)模。然后背誦中華經(jīng)典：《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》《笠翁對韻》、《詩經(jīng)》《論語》、《道德經(jīng)》等。《笠翁對韻》、《詩經(jīng)》、《論語》、《道德經(jīng)》可以選擇部分章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行誦讀，目的是引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)經(jīng)典內(nèi)容的了解和關(guān)注。

四、具體實施

（一）誦讀時間

1、每天安排二十分鐘的經(jīng)典誦讀時間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦，注重學(xué)生誦讀的驗收和評比。

2、利用每天上午大課間的時間，讓學(xué)生跟著錄音模仿吟誦。配合誦讀表演。

（二）誦讀要求

1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推進(jìn)，承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，給予相應(yīng)的評價。

鼓勵性原則：評比鼓勵，平時激勵，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

2．誦讀力求做到：個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

3．古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

（三）誦讀措施

1、創(chuàng)造誦讀的氛圍

通過詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。學(xué)生可以在課前3分鐘，和睡前10分鐘進(jìn)行朗讀吟誦。

2、積極營造“誦讀國學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊”的書香校園，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

3、建立學(xué)生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、出現(xiàn)的問題和困難分析、記錄照片、好做法經(jīng)驗推廣等。

五、六年級級背古詩設(shè)計

1、學(xué)生自由背誦，可以自己背、同桌結(jié)合相互隨節(jié)奏拍手背、小組幾個人輪背；

2、全班學(xué)生集體背，可以共同背，可以按橫排或豎排輪流背，可以按小組輪背，可以每個學(xué)生輪流背，一首一首的輪背；

3、小組展示，配以手操、韻律操進(jìn)行表演；

4、個人展示。

六年級經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。現(xiàn)將我班“經(jīng)典誦讀活動”總結(jié)如下：

一、明確目標(biāo)、落實活動方案

1、明確活動目標(biāo)

通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高班級品位和班級特色。

2、落實活動方案

與日常教學(xué)相結(jié)合，除安排的校本課外，每周一下午課外活動開展中華經(jīng)典誦讀活動。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。

與學(xué)校養(yǎng)成教育活動相結(jié)合。開展“人人讀經(jīng)典、做謙謙君子”活動，利用早讀課前2分鐘時間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅持天天吟誦;并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個小目標(biāo)。學(xué)期結(jié)束，評選誦讀小明星。

與班隊活動相結(jié)合，每月抽出一至兩節(jié)班隊課作為經(jīng)典誦讀活動課，將本月

所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí)，在班級內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經(jīng)典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。

注重校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動。

二、措施到位

為調(diào)動學(xué)生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，我班將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動，為學(xué)生搭建施展的平臺，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。

1、舉行了“中華誦經(jīng)典誦讀行動”的啟動。

(1)在班內(nèi)舉行

“中華誦經(jīng)典誦讀行動”的啟動儀式。進(jìn)行國旗下講話，使同學(xué)們明白講普通話、誦讀經(jīng)典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。

(2)利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。結(jié)合本班學(xué)生的實際設(shè)計豐富多彩的內(nèi)容，通過主題班會，讓學(xué)生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫規(guī)范字，誦經(jīng)典文，一定要從我做起，從現(xiàn)在做起。

2、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養(yǎng)。

(1)學(xué)校通過師生比武這個平臺選拔優(yōu)秀師生，通過培養(yǎng)誦讀尖子，從而進(jìn)一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣普通話、推行規(guī)范漢字，激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學(xué)習(xí)和熱愛，增進(jìn)愛黨愛國愛社會主義的情感。

(2)舉行全校學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學(xué)校寫字教育成果，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3、每個月各個班級評選“課外經(jīng)典閱讀小明星”，每月上報給學(xué)校，在升旗儀式上由校領(lǐng)導(dǎo)親自表彰、宣傳;

4、各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠、編抄報、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比。

5、舉辦了“經(jīng)典閱讀活動”，結(jié)合各項誦讀競賽，開展經(jīng)典閱讀故事會、讀書心得交流會、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦賽、讀書筆記展評等活動;通過活動，來檢測學(xué)生誦讀效果，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。

三、收獲和體會

1、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。

(1)通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營造班級文化氛圍。

(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評價體系，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。

(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，讓家長更滿意。

2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)

(1)在誦讀實踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進(jìn)語文素養(yǎng)的提高。

2)陶冶情操，發(fā)展個性，提高道德修養(yǎng)水平，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，促進(jìn)各門功課的學(xué)。

(3)鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊

(1)通過活動，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學(xué)之中去。

(2)掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地展開活動，提高誦讀效果。

四、今后的工作思路

1、總體目標(biāo)

通過組織學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

2、

具體目標(biāo)

(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。

(2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。

(3)提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。

(4)培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加各方面的素養(yǎng)。

(5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。

3、誦讀內(nèi)容

主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文及經(jīng)典優(yōu)秀選文為主。(其中有：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《小學(xué)生必背古詩80首》經(jīng)典的選萃等

4、教學(xué)原則和方法

A、原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

B、方法

(1人人參與，個個提高。

(2)每日在校讀10分鐘。在學(xué)校由老師利用經(jīng)典誦讀課背誦。

古詩文背誦活動方案范文2

一、 健全閱讀制度，讓學(xué)生持續(xù)讀

行為文化中固化、物質(zhì)化的東西首先表現(xiàn)為制度文化，它是群體約定俗成， 共同遵守，促使行為長久堅持的顯性保證。書香文化制度不是強制學(xué)生怎樣做，而是讓制度本身產(chǎn)生導(dǎo)向、激勵作用。1. 時間制度。把課外閱讀課納入課程計劃，每周一節(jié)，做到時間上保證、目標(biāo)上明確，課課有內(nèi)容，堂堂有書聲。每天午間半小時靜讀時間，學(xué)生不走動、不言語、不作業(yè)，班級沐浴書香。2. 統(tǒng)計制度。統(tǒng)計的內(nèi)容包括閱讀的書名、篇名、頁數(shù)、字?jǐn)?shù)，讀書筆記、心得體會的篇數(shù)等。統(tǒng)計能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的閱讀成就感。3. 交流制度。班級每周舉行讀書交流會，每學(xué)期舉行演講會、故事會、詩歌朗誦會等。4. 展示制度。每月一次的班級“讀書悅讀星”、“優(yōu)秀漂流圖書”和每學(xué)期一次的“書香家庭”、“書香小組”表彰。閱讀成果的外在物化展示，旨在典型引路，輻射全體。

二、 開展圖書漂流，讓學(xué)生有書讀

為解決農(nóng)村家庭子女書源匱乏現(xiàn)狀，每學(xué)期初，根據(jù)課標(biāo)中年段閱讀目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的閱讀興趣，以問卷調(diào)查的形式，讓學(xué)生自主選擇閱讀書目，然后以“征求意見稿”的形式，取得家長支持。學(xué)生購買書籍后在圖書管理員處登記、造冊、 上墻公示，真正實現(xiàn)“贈一本，讀百本”的資源共享。圖書漂流過程中，要求學(xué)生主動投漂自己的圖書，樂意與漂友分享自己的圖書，中途不將圖書轉(zhuǎn)漂他人，按規(guī)定時間歸還。借閱時認(rèn)真填寫漂流卡，閱讀后在漂流感言簿上及時寫下自己的感受。根據(jù)圖書漂流記載，讓傳漂過同一本書的學(xué)生聚在一起，組成“讀書迷你吧”，手捧“漂流記錄卡”或讀書筆記，饒有情趣地分享閱讀體會。

三、 活動激趣，讓學(xué)生讀得有興致

1. 親子共讀。通過《親子共讀――致家長的一封信》、家長會，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子在校與在家的閱讀活動，吸納家長熱情參與閱讀；定期或不定期舉辦親子共讀沙龍，交流親子共讀心得；開展親子閱讀征文、親子手抄報、親子日記評比，親子朗誦會、親子課本劇表演，“書香家庭”評比……以評比促閱讀，共同享受讀書的快樂和成功的喜悅。

2. 師生共讀。教師根據(jù)個人實際，制訂讀書活動方案，明確閱讀內(nèi)容、目標(biāo)、措施；倡導(dǎo)樹立“讀書――成長”意識，充分利用假期、雙休日以及課余時間，自主內(nèi)修，走近經(jīng)典，品味名著，提升個人綜合素養(yǎng)；和學(xué)生同讀一本書，撰寫讀書筆記，和學(xué)生一道交流分享閱讀感受；每學(xué)期撰寫讀書筆記不少于5000字，每學(xué)年撰寫教育教學(xué)論文（或案例）2篇以上，課后必須撰寫教后反思。

3. 班級讀書節(jié)。班級讀書節(jié)是學(xué)生一年一度的精神大餐，讀書盛會。其間開展豐富多彩的讀書活動，檢驗閱讀成果。以讀為主的系列比賽：讀書匯報會、國學(xué)經(jīng)典誦讀大賽、現(xiàn)代詩歌散文朗誦比賽、讀書演講比賽；以寫為主的系列比賽：優(yōu)秀閱讀成長手冊展評、讀書知識競賽、讀書征文活動，在閱讀的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的寫作能力；以演為主的系列比賽：課本劇表演、美詩文吟唱等。

4. 古詩文誦讀。以五個“一”為抓手扎實開展古詩文誦讀活動：班級黑板報開辟“每周一詩”欄目，學(xué)生備一本“古詩誦讀積累本”，每周至少背誦一首古詩，每周的周五晨會為古詩誦讀時間，每月底班隊課開展“古詩文誦讀考級”活動。

四、 閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀得有質(zhì)量

1. 讀前推薦課。推薦時或講述作品創(chuàng)作時的艱辛、有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的親切感，產(chǎn)生閱讀動機；或通過生動、富有感染力的語言簡介讀物主要內(nèi)容，喚起學(xué)生的閱讀期待；或借用名人（或媒體）對優(yōu)秀讀物的評價增強對讀物的吸引力；或朗讀精彩片段，激起學(xué)生的閱讀欲望；或針對情節(jié)曲折的讀物，敘述內(nèi)容至處戛然而止，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心。

2. 讀中指導(dǎo)課。閱讀方法指導(dǎo)方式要靈活多樣，可以讓學(xué)生結(jié)合個人讀書實踐，談做法、談體會，在充分交流的基礎(chǔ)上，師生總結(jié)出方法；可以學(xué)生先閱讀嘗試，然后自己總結(jié)方法；也可以由教師運用實例進(jìn)行專題講座。無論采用哪種方式，都要使學(xué)生真正認(rèn)識某種閱讀方法的精髓，并通過閱讀實踐切實掌握，以提高讀書的品位和質(zhì)量。

3. 讀后交流課。閱讀交流一般提前一周告訴學(xué)生，以使學(xué)生對前段課外閱讀情況進(jìn)行回顧梳理，選準(zhǔn)匯報的內(nèi)容要點，列好匯報提綱。匯報交流時形式力求活潑多樣，可以采用背一背、畫一畫、演一演等方式實現(xiàn)閱讀成果資源共享。

五、 科學(xué)評價，讓學(xué)生讀得有效果

沒有課外閱讀有效性的科學(xué)評價，就會使閱讀活動失去其意義和推動力。多一把評價的尺子，就會多一個愛讀書的孩子。評價時，要遵循個性化評價原則、導(dǎo)向與激勵性原則、模糊性原則、過程性原則，不僅評價學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量和數(shù)量，更要關(guān)注學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣、課外自主閱讀的能力、課外閱讀的積累與運用。評價手段力求多樣，可以采用活動評價、問卷調(diào)查評價、課堂練習(xí)評價、考級評價、檔案記錄評價、多元自主評價等多種方式，改革過去評價主體的單一模式，把“自我評價、學(xué)生相互評價、老師評價、家長評價”分別引入課外閱讀能力的形成性評價之中。閱讀活動開展一個階段后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真評價自己所制訂的目標(biāo)、計劃實施情況，以及自己的閱讀收獲，進(jìn)一步優(yōu)化閱讀心理，強化自我意識，提高調(diào)控能力。

古詩文背誦活動方案范文3

一、指導(dǎo)思想

全面落實《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，強化對學(xué)生語文課外積累與閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力和閱讀品位。在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，通過語文課外積累與閱讀，拓寬學(xué)生視野，增強學(xué)生獲取信息的能力、理解分析能力和辨別鑒賞能力，提升語文學(xué)習(xí)水平，提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和未來生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

1.認(rèn)真落實語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“把課外閱讀作為語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容”，達(dá)到“小學(xué)六年級背誦優(yōu)秀古詩文160篇”、“課外閱讀總量不少于145萬字”的要求。

2.激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

3.擴展學(xué)生閱讀面，增加閱讀量，使學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本的書，豐富學(xué)生的積累，培養(yǎng)良好的語感。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法，使學(xué)生養(yǎng)成寫摘記和讀書心得等良好閱讀習(xí)慣。

5.增強學(xué)生閱讀理解和分析鑒賞能力，注重情感體驗，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。

三、活動主題

品讀經(jīng)典，做書香少年。

四、實施辦法

（一）精心選擇課外積累與閱讀內(nèi)容。語文課外積累與閱讀內(nèi)容主要包括經(jīng)典詩詞、國學(xué)經(jīng)典、經(jīng)典名句、經(jīng)典名著等，同時要注重成語的積累。各校要認(rèn)真落實《市小學(xué)語文課外積累與閱讀推薦內(nèi)容（試行）》的閱讀要求，成語的積累由各校自行選取。除此之外，可結(jié)合學(xué)校實際情況，科學(xué)論證，根據(jù)學(xué)生的閱讀個性和閱讀水平，自選健康向上、質(zhì)量較高、適合學(xué)生閱讀背誦的內(nèi)容。

（二）保證課外積累與閱讀時間。各校要結(jié)合本校實際，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心安排學(xué)生語文課外積累與閱讀時間，以確保活動的有序?qū)嵤Ｒ皇怯行Ю妹刻斐孔x、午讀、下午放學(xué)前第七節(jié)課、校本課、語文機動課等，保證每周在校課外積累與閱讀時間總量不少于40分鐘；二是在語文課堂教學(xué)中與課外閱讀相結(jié)合，增大閱讀量，擴大閱讀面；三是指導(dǎo)學(xué)生充分利用課后零星時間分散閱讀；四是利用周末和寒暑假時間，在語文教師的指導(dǎo)和要求下，引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀；五是利用學(xué)校圖書室開放時間，教師帶領(lǐng)學(xué)生集中讀書。

（三）加強課外積累與閱讀指導(dǎo)。各校要注重對學(xué)生課外積累與閱讀指導(dǎo)，注重教授閱讀方法，切實提高課外積累與閱讀質(zhì)量和閱讀效率。一是各班級要根據(jù)學(xué)生年齡特點、興趣愛好制定符合學(xué)生實際的班級讀書計劃和學(xué)生讀書計劃；二是指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，可以摘抄好詞佳句，或?qū)懽x書心得（一年級因書寫受限，可以寫一句話或填詞句，以閱讀與指導(dǎo)為主）；三是每兩周至少上1節(jié)語文課外積累與閱讀指導(dǎo)課（指導(dǎo)教師要有簡要指導(dǎo)教案），時間可靈活掌握，但每節(jié)課應(yīng)不少于15分鐘；四是在語文課堂教學(xué)中教師要教授方法，指導(dǎo)自讀，利用好語文教材中的“課后閱讀鏈接”和“快樂讀書吧”，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸。

（四）開展多種活動推進(jìn)課外積累與閱讀。各學(xué)校要通過開展形式多樣的課外閱讀活動，營造人人愛讀書的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。一是學(xué)校要積極開展讀書專題活動，如讀書節(jié)、讀書月、讀書周、讀書競賽等活動；二是為學(xué)生創(chuàng)造展示與交流的機會，開展讀書沙龍、讀書征文、讀書演講、讀書報告會、課本劇表演、辦手抄報、交流讀后感、撰寫讀書筆記、誦讀優(yōu)秀美文、好書推薦、好書漂流等活動；三是開展“書香班級”、“書香家庭”、“讀書之星”、讀書筆記展評等評選活動，倡導(dǎo)師生共讀、親子共讀，適當(dāng)表彰獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和指導(dǎo)效果明顯的教師。

五、保障措施

（一）切實加強課外積累與閱讀活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。積極開展課外閱讀活動，幫助學(xué)生在青少年時代養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是一項長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，各學(xué)校都要把開展課外閱讀活動納入重要工作日程，堅決克服畏難情緒，真正把課外閱讀活動抓實抓好抓出成效來。同時各校要根據(jù)本方案精神，并結(jié)合本校實際，制定本校語文課外積累與閱讀活動實施方案，完善各相關(guān)的讀書制度，并認(rèn)真組織實施。

古詩文背誦活動方案范文4

我校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持以德立校、以德立人的辦學(xué)方向，確立了“全面規(guī)劃，整體推進(jìn)，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性，切實尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律，將日常培養(yǎng)與開展活動、激發(fā)積極向上的情感教育相結(jié)合，切實抓好對小學(xué)生弘揚和培養(yǎng)民族精神教育、誠信教育、養(yǎng)成教育、法紀(jì)教育以及心理健康教育，取得了良好的效果。

一、加強德育隊伍建設(shè)，提高德育工作質(zhì)量

1.每年學(xué)校都開展“樹黨員先鋒形象，做人民滿意教師”主題實踐活動

學(xué)校黨支部堅持按時召開黨會，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了一批入黨積極分子；加強了黨員的先進(jìn)性教育，幫助黨員提高思想認(rèn)識，明確努力方向，密切聯(lián)系群眾。

2.學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，切實抓好教師的社會公德和職業(yè)道德教育

通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)，要求老師為人師表、自尊自重、以身作則，不參與違公德、損害教師形象的一切活動，做到文明用語、舉止有禮、談吐文明、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、情趣高雅、愛崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

3.加強以班主任為主體的德育隊伍建設(shè)，提高個人品德修養(yǎng)

組織班主任培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)有關(guān)班級管理方面的知識內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，更新了教育理念。社會要求把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞摹八挠行氯恕保裕蠼處煴绕渌殬I(yè)的工作者具有更強的事業(yè)心和責(zé)任感，社會對教師的職業(yè)道德提出了更高的要求。這就要求教師要精力充沛、團結(jié)協(xié)作、寬容待人、熱愛學(xué)生、儀表整潔、談吐高雅、舉止大方。

二、切實發(fā)揮學(xué)校、家校、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)功能，加強學(xué)生德育建設(shè)

要堅持以學(xué)校教育為主體，以社會教育為依據(jù)，以家庭教育為基礎(chǔ)，積極開展“三合一”的教育活動。班主任可通過家訪和電訪的方式與家庭經(jīng)常聯(lián)系，互相反映學(xué)生的表現(xiàn)情況和提出教育建議，充分發(fā)揮家校通、親情電話的作用，幫助老師及時與家庭進(jìn)行聯(lián)系。我們對家長發(fā)放了有關(guān)家教資料，進(jìn)行科學(xué)家教方面的指導(dǎo)，幫助家長掌握與子女溝通的有效方法，提高家教水平。從每月查閱的情況看，班主任和任課老師都能通過各種渠道及時地與家長取得聯(lián)系，互相了解孩子們在學(xué)校、家庭中的表現(xiàn)，互相送上有針對性的建議或意見。為了更多地了解孩子們在雙休日、長假期間的學(xué)習(xí)、生活情況，我們還要求班主任進(jìn)行頻繁的家訪工作，做到時刻關(guān)注每一個孩子。

三、提升文化底蘊，深化未成年人德育教育

未成年人思想道德建設(shè)是精神文明建設(shè)的重中之重，而學(xué)校文化是一所學(xué)校在辦學(xué)過程中所形成的包括思想、理念、價值、傳統(tǒng)、行為等在內(nèi)的文化整體，既是一所學(xué)校在發(fā)展過程中積累的物質(zhì)財富、精神財富，同時也是一種最重要的教育資源。一年來，在新教育活動的推動下，學(xué)校把德育特色教育納入了學(xué)校工作總體規(guī)劃，與學(xué)校文化建設(shè)有機結(jié)合。我們堅持教育科學(xué)發(fā)展觀，提出了“注重文化引領(lǐng)，突出人文熏陶，立足特色強校”的發(fā)展思路，以“建設(shè)學(xué)校文化，打造特色品牌”為發(fā)展目標(biāo)，實現(xiàn)了文化育人的功能，推動著學(xué)校健康、可持續(xù)發(fā)展。

1.建設(shè)環(huán)境文化，提高育人品位

眾所周知，校園環(huán)境是學(xué)校文化的外在體現(xiàn)，是一所學(xué)校的名片；也正是通過這張名片，學(xué)校的人文特征、辦學(xué)理念、文化品位、審美趨向?qū)⒁挥[無余。為此，我們以“文化品位、現(xiàn)代氣息、人文精神”為基本理念，將自然之美與人文之美有機結(jié)合，將現(xiàn)代氣息與傳統(tǒng)文化有機滲透，力求“一墻一角”皆文化、“一草一木”總關(guān)情，實現(xiàn)了環(huán)境文化熏陶的德育效能。走進(jìn)校園，樂音繚繞，一曲曲美妙動聽的少兒歌曲回響耳畔，享受童趣，催人奮進(jìn)；“為學(xué)生一生幸福和發(fā)展作準(zhǔn)備”的辦學(xué)宗旨、“成長樂園、親情家園、人文校園”三園式辦學(xué)目標(biāo)醒目耀眼，給師生以溫馨提示……

2.建設(shè)課程文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

實施素質(zhì)教育的核心是課程，課程是學(xué)校育人的主要載體。為此，我們牢固樹立了為每一名學(xué)生設(shè)置最適合的課程這一理念，加快課程體系建設(shè)，豐富課程文化。我們在全面落實國家課程方案的同時，積極開發(fā)校本課程，扎實落實活動課程。一是落實“書香校園”誦讀工程。學(xué)校編寫了《西海聲韻》、《經(jīng)典誦讀》作為校本課程，每周背誦兩首古詩文，課前朗讀，課間操、放學(xué)路隊集體誦讀，已成為學(xué)生的自覺行動。二是扎實開展活動課。堅持普及性班級活動課與提高性校級活動課互為補充，即班級活動課為普及性活動課，全員參與。以級部為單位，挖掘并整合本級部教師資源，根據(jù)教師技能特長，設(shè)計活動內(nèi)容，打破班級界限，讓學(xué)生自愿選擇。三是綜合實踐活動課富有成效。綜合實踐活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究以及動手操作能力，我們把每周三節(jié)的綜合實踐活動課連排連上，既保證了課時，又能使師生有足夠的學(xué)習(xí)探究、調(diào)查訪談、動手實踐的時間，確保綜合實踐課程扎實有效。四是培養(yǎng)學(xué)生終生受用的好習(xí)慣。我們堅守“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”這一教育理念，把學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育作為學(xué)校校本課程。五是認(rèn)真開展文明禮儀教育活動。我們認(rèn)真落實文明禮儀課程，組織開展文明禮儀進(jìn)教室、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦活動，用好文明禮儀教材，固定課時，配備兼職教師，備好課，上好課，學(xué)校定期不定期督查課程進(jìn)展情況，將文明禮儀教育納入教師崗位目標(biāo)考核，納入學(xué)生綜合評價。六是倡導(dǎo)“說普通話，寫方塊字”，打牢學(xué)生素質(zhì)的基石。通過專題培訓(xùn)，規(guī)范師生用語，提高了語言表達(dá)能力。寫字即育人，為培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，提高寫字質(zhì)量，實現(xiàn)校園用字的規(guī)范化，學(xué)校堅持把學(xué)生寫字指導(dǎo)與活動課結(jié)合起來，為學(xué)生統(tǒng)一購買了龐中華的字帖教材。在課程設(shè)置中，每周安排兩課時寫字課，由語文老師指導(dǎo)書寫，寫字教學(xué)已成為我校對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范用字、養(yǎng)成教育的有效載體。

3.建設(shè)主題活動文化，提高學(xué)生道德水平

構(gòu)建學(xué)生文化的意義在于讓學(xué)生快樂健康成長，在于讓學(xué)生走上工作崗位后對社會的適應(yīng)和創(chuàng)新。一年來我們以新教育為載體，以“基礎(chǔ)扎實，全面發(fā)展；個性鮮明，人格健全；習(xí)慣良好，興趣廣泛”為培養(yǎng)目標(biāo)，從學(xué)生的需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的文化氛圍，讓學(xué)生自主發(fā)展，張揚其個性，培養(yǎng)其品行，身心得到了健康發(fā)展。

我們開展了主題教育活動，凸顯活動育人。以新教育為載體制定每月一事活動方案，學(xué)校少隊部以重大節(jié)日為載體，積極組織學(xué)生開展主題鮮明、形式活潑、豐富多彩而又富有成效的主題隊會活動、藝術(shù)教育活動等。

四、加強法制教育宣傳，預(yù)防未成年人犯罪