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幼兒童話劇范文1

關(guān)鍵詞： 幼兒園 童話劇表演 指導(dǎo)方法

幼兒園是幼兒語言能力培養(yǎng)的主要場所，對于幼兒未來語言表達(dá)能力有直接影響，通過幼兒之間的溝通和交流，有助于更加充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒園童話劇表演指導(dǎo)方法，是當(dāng)前幼兒園主要的教學(xué)手段，通過童話劇表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，能夠全身心參與其中，實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的多元化，為后續(xù)語言能力培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。由此看來，加強(qiáng)對幼兒園童話劇表演的指導(dǎo)方法研究十分有必要。

一、創(chuàng)設(shè)童話劇環(huán)境

幼兒園是學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，對于幼兒未來發(fā)展有深遠(yuǎn)影響，由于幼兒年齡較小，容易受外界客觀因素影響，營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，十分有必要[1]。就營造學(xué)習(xí)氛圍而言，創(chuàng)造童話劇的環(huán)境能夠充分激發(fā)幼兒好奇心，激發(fā)幼兒內(nèi)心展現(xiàn)自我、表演的欲望，潛移默化中養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒園的幼兒視覺神經(jīng)較為敏感，通過童話劇表演形式能夠在視覺方面激發(fā)幼兒參與興趣，為幼兒構(gòu)建一個童話般美好的世界，幼兒能夠同自己喜歡的動漫角色親密接觸，自由表演，使想象力飛躍。由此，可以通過提供童話書籍，以圖文并茂的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提升閱讀能力。教師可以為其提供畫紙和畫筆，學(xué)生將自己想象出來的畫面描繪出來，并將其作為班級壁紙，達(dá)到一種良好的視覺效果。此外，幼兒園在創(chuàng)設(shè)童話劇環(huán)境中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際需求，加大對教學(xué)設(shè)施的投入，更好地為幼兒營造童話劇氛圍。

二、搭建童話劇舞臺

創(chuàng)造童話劇環(huán)境后，能夠充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，搭建童話劇舞臺，就是讓幼兒更加切身地進(jìn)行語言表達(dá)，在舞臺上更加充分地展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價值。幼兒園可以定期開展舞臺劇目表演，選擇幼兒熟知并且喜愛的故事情節(jié)，幼兒可以通過自由發(fā)揮表達(dá)對故事的理解，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，從而全身心地投入其中[2]。在童話劇表演中，一定程度上能夠加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力和思維拓展能力，以及幼兒之間溝通和交流，營造更加和諧的語言學(xué)習(xí)氛圍。

童話劇表演，首先需要搭建相應(yīng)的舞臺，準(zhǔn)備道具，通過更加絢麗多彩的舞臺道具營造舞臺環(huán)境，在充分吸引幼兒興趣的同時，潛移默化中激發(fā)幼兒對自我價值的肯定，提升幼兒的實(shí)踐操作能力。在舞臺上，幼兒即是舞臺的中心，由幼兒自己塑造的各種形形動漫形象，能夠大大滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，提升表現(xiàn)水平和語言表達(dá)能力。可以說，舞臺是一種另類的幼兒教學(xué)課堂，能夠讓語言學(xué)習(xí)變得更為生動形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對于后續(xù)教學(xué)活動的開展有更為深遠(yuǎn)的影響。

三、舉辦童話劇文藝演出

幼兒園童話劇表演中，教師首先應(yīng)明晰自身的引導(dǎo)作用，由于幼兒年齡較小，因此一些事務(wù)的組織和安排，均需要教師親自操作。教師最主要的目標(biāo)，就是為幼兒們提供更加充分的童話劇表演，設(shè)計表演形式，并教會幼兒如何表演人物形象，在表演的同時展現(xiàn)自我價值，提升語言表達(dá)能力。

童話劇表演所選取的故事內(nèi)容，可以由孩子們自己進(jìn)行挑選，講述自己喜歡的故事，由教師在其中篩選教學(xué)意義更為突出的故事內(nèi)容，加以改編，作為幼兒表演的素材[3]。借助多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，在課堂上為幼兒播放，提高幼兒對舞臺表演的理解力和興趣。最后，將幼兒分組，由教師進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，排練相應(yīng)表演節(jié)目，以比賽形式激發(fā)幼兒參與積極性，使其全身心投入其中。這種童話劇表演形式，不僅能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，而且能夠促使幼兒綜合素質(zhì)全面發(fā)展，潛移默化中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總的說來，幼兒園作為教育的基礎(chǔ)階段，對于幼兒未來成長有較為深遠(yuǎn)的影響，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能使幼兒身心健康成長。在幼兒園開展童話劇表演，這種指導(dǎo)方法更具教育意義，在實(shí)際教學(xué)活動的開展中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)興趣，更有助于推動幼兒綜合素質(zhì)全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價值，這對于幼兒階段的心智啟迪有重要作用。從幼兒園童話劇表演的指導(dǎo)方法研究中能夠看出，教學(xué)活動首先應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主，以此為前提，才能保障后續(xù)教學(xué)活動的有序開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李嫻靜.排排劇學(xué)英語――淺談小學(xué)高年級英語童話劇表演教學(xué)的體會[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2012（02）：144-145.

幼兒童話劇范文2

童話劇是幼兒戲劇的一種形式，是一種適合兒童欣賞的易于表演的具有特殊幻想性質(zhì)的敘事性文學(xué)體裁。它是供幼兒演出和觀賞的戲劇。我們運(yùn)用童話劇這一載體讓小班幼兒在欣賞、模仿和制作設(shè)計背景道具以及表演童話故事的過程中，學(xué)會傾聽和掌握一定的語言表達(dá)技能，促進(jìn)小班幼兒語言智能的發(fā)展。我們童話劇主題的開展分四個階段：傾聽故事、學(xué)習(xí)對話、制作道具、表演游戲，具體開展如下：

一、在傾聽故事中，引導(dǎo)小班幼兒想說。

童話劇《小貓釣魚》主題的介入方式就是傾聽故事，是通過我們老師制作的PPT以及flash，幼兒在老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)的過程中傾聽故事，閱讀文本，觀察圖書畫面，理解故事的內(nèi)容，了解劇中角色的特點(diǎn)。在集體活動過程中，教師通過提問的方式，激發(fā)幼兒的興趣。在閱讀前，我常常采用這樣兩種方法引起幼兒對即將講述的故事產(chǎn)生興趣：①出示PPT，告訴幼兒故事的題目，請幼兒猜想故事里有誰？會發(fā)生什么事情？等等，然后，讓幼兒帶著這些猜想走進(jìn)故事。②由教師向幼兒“拋”出一個能引起關(guān)注的問題，當(dāng)幼兒很想知道答案時，就請幼兒“看看書中是怎么說的”。有些故事的前半段和后半段的情節(jié)發(fā)展截然相反，對于這樣的閱讀文本，教師不僅要引導(dǎo)幼兒看懂畫面語言，而且，還應(yīng)指導(dǎo)幼兒從兩種不同的解決矛盾的方法中學(xué)習(xí)一些解決問題的方法，讓幼兒嘗到閱讀的甜頭，從深層培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣。

供小班幼兒閱讀的文本故事主題單一、鮮明突出，情節(jié)簡單，信息的包容量較小，常常不能滿足部分幼兒對故事中某一方面興趣的需要。

二、在學(xué)習(xí)對話中，引導(dǎo)小班幼兒敢說。

學(xué)習(xí)對話的目的是分析角色，理解角色語言、表情、情緒變化等。由于小班幼兒年齡小，注意力容易轉(zhuǎn)移，自控能力差的年齡特點(diǎn)來說，所以在集體教學(xué)活動中總結(jié)以下形式：

1.“角色對話”進(jìn)行對話教學(xué)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)――具體、直觀、形象。完全是從幼兒的興趣出發(fā)。

在《小貓釣魚》童話劇活動中，個別幼兒戴上小貓頭飾，其他幼兒立刻變成了花蝴蝶，小蜻蜓，經(jīng)教師一引導(dǎo)，情緒馬上高漲，進(jìn)入角色，繪聲繪色地學(xué)習(xí)故事中的對話，模仿角色的活動。游戲過程中，孩子們都是全身心地投入，無一人去注意其它事物。

2.“情境游戲”中學(xué)習(xí)角色對話。

喜歡游戲是孩子與生俱來的，所以在童話劇《小豬變干凈了》的對話學(xué)習(xí)中，教師就運(yùn)用了“開火車”的游戲，引導(dǎo)不同的角色按序?qū)υ挕＝處煟骸罢l是火車頭？”幼兒：“小豬！”教師：“第一個是小豬，她說了什么呢？”……教師：“火車尾是誰？”幼兒：“小白鵝！”教師：“小白鵝對小豬說了什么呢？”讓她們覺得好玩了，才能更好的在愉快的氛圍里學(xué)習(xí)對話。

3.借助手偶、頭飾等，幫助幼兒明確角色意識。

教師可以準(zhǔn)備一些手偶，教師手中拿著手偶，提醒幼兒說角色的語言，幼兒手拿手偶，可以明確自己的角色，最后還可以準(zhǔn)備“小舞臺”，幼兒分組合作進(jìn)行手偶表演，幼兒通過跟著錄音學(xué)習(xí)對話。

三、在學(xué)習(xí)表演中，引導(dǎo)小班幼兒會說。

小班幼兒對表演童話劇很陌生，幼兒的表演大部分是建立在模仿的基礎(chǔ)上的，所以教師扮演角色的表情、語氣、語調(diào)、動作等，都需要夸張，讓孩子們易模仿、易表演。聲音是有表情的，不同的聲音代表著不同的內(nèi)涵，聲音表情實(shí)質(zhì)上就是語氣、語調(diào)、語速的變化所表達(dá)的人物不同的情緒、情感及音色的區(qū)別代表的人物不同的形象特征。幼兒學(xué)習(xí)聲音的表演技巧，首先要讓他們理解故事的內(nèi)涵，可以：

1、引導(dǎo)孩子根據(jù)不同的意思表達(dá)出不同的聲音。

例如在《小兔乖乖》中說同樣一句話：“快開門！”如果用細(xì)柔的聲音較慢的語速及向上的語調(diào)說出來，能表達(dá)一種甜美、快樂、欣喜的情緒，可體現(xiàn)在兔媽媽的身上；用較粗的音高、較快的語速及向下的語調(diào)說出來，表達(dá)的是一種粗暴、野蠻、急燥的情緒，具體體現(xiàn)在大灰狼身上。讓孩子們親身體驗一把不同聲音，所表達(dá)是不同意思。通過此類具體、形象的例子，逐步引導(dǎo)幼兒對聲音表情及正確運(yùn)用聲音表情的重要性有了不同程度的了解。

2、巧妙運(yùn)用音樂、旁白、聲音，啟發(fā)幼兒進(jìn)行表演。

童話劇表演中，聲音的制作很重要。成功的音樂制作，會引導(dǎo)孩子主動的參與表演。如在童話劇表演《小豬蓋房子》中的大灰狼時，則啟發(fā)幼兒思考：大灰狼是什么樣子的？應(yīng)該用什么樣的聲音去表現(xiàn)它？引導(dǎo)幼兒用較粗、較慢、兇猛的聲音表現(xiàn)出大灰狼的形象。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出大灰狼的兇殘，教師則利用課間的時間進(jìn)行錄制。當(dāng)然音樂中旁白的部分也很重要，它提示幼兒故事發(fā)展的線索或相關(guān)情節(jié)，幼兒可以根據(jù)教師的旁白做出相應(yīng)的肢體動作并進(jìn)行對白。在分組表演中，場地限制、周圍環(huán)境的干擾會導(dǎo)致他們常常不能把握好角色特點(diǎn)，出現(xiàn)表演不適當(dāng)和游離游戲的情況。這一階段老師應(yīng)深入進(jìn)行觀察，了解幼兒的游戲水平和需要并給予適宜的指導(dǎo)。

幼兒童話劇范文3

兒童游戲的基本特點(diǎn)：不同年齡的聚集性、季節(jié)性、時間性、“自我中心”性。

兒童游戲場的類型：住宅庭院內(nèi)的幼兒游戲場、住宅組團(tuán)內(nèi)的兒童游戲場、小區(qū)級兒童游戲場、居住區(qū)中心兒童游戲場。

主要游戲設(shè)施；混凝土組合游戲器具、沙、水、游戲墻與“迷宮”、草坪與地面鋪裝：

游戲器械的類型：搖蕩式、滑行式、回轉(zhuǎn)式、攀登式、起落式、懸吊式、組合式

第一節(jié) 兒童游戲場規(guī)劃設(shè)計的重要性

在居住區(qū)為兒童開辟游戲場地是居民最基本的生活需要。如何為兒童解決戶外活動場地，使兒童有自己活動的小天地，以利于兒童的身心健康與智力開發(fā)，利于兒童的意志與性格的鍛煉，滿足兒童活動與互相交往的心理要求，是我們園林設(shè)計者必須考慮和值得重視的問題。

第二節(jié) 兒童游戲場的類型

1、兒童戶外活動的年齡分組

兒童游戲場的規(guī)劃設(shè)計按不同年齡，性別和愛好要求不同來布置活動內(nèi)容和設(shè)施，因此年齡分組是規(guī)劃設(shè)計較重要的因素。

不同年齡兒童的游戲行為見下表：

根據(jù)我國目前規(guī)定居住區(qū)與居住小區(qū)級公共綠地的指標(biāo)，尚未明確兒童游戲場應(yīng)有的指標(biāo)。住宅組團(tuán)可采取多種布置方式，以增加游戲場地，便于兒童的使用。在可能條件下應(yīng)多布置兒童適合的活動場地。

2、兒童游戲的基本特點(diǎn)：不同年齡的聚集性、季節(jié)性、時間性、“自我中心”性。

3、兒童游戲場的類型：住宅庭院內(nèi)的幼兒游戲場、住宅組團(tuán)內(nèi)的兒童游戲場、小區(qū)級兒童游戲場、居住區(qū)中心兒童游戲場。

第三節(jié) 兒童游戲場的規(guī)劃設(shè)計

兒童游戲場應(yīng)根據(jù)不同年齡組的兒童，其活動能力和內(nèi)容不同，在同一年齡的兒童，其愛好也不盡相同，兒童游戲場要為他們設(shè)計有特點(diǎn)，符合兒童活動規(guī)律的內(nèi)容與形式，具有較強(qiáng)的吸引力。

（1）位置

兒童精力旺盛，好動，喜歡四處玩耍，好聚集成群。首先，游戲場地的位置應(yīng)盡量選擇與兒童們常聚集的位置相符合，或通過引導(dǎo)使游戲場與住戶之間盡量避免干擾，不能因兒童游戲喧鬧而不予設(shè)置，位置選擇要合適。

1）規(guī)格較大，用地在0.15×104m2以上的游戲場，一般位置選擇在幾組居住之間；車行道一側(cè)或次要車行道與步行道之間；與公共綠地相結(jié)合或相鄰的小學(xué)、幼兒園行裝專用綠地附近。

2）中等規(guī)模，用地0.1×104m2以下，設(shè)置一定兒童游戲器械的游戲場，與居住建筑較接近，大多數(shù)布置在居住樓間。如居住組團(tuán)綠地的一部分；行列式分布置的住宅樓山墻之間；自由式布置的居住建筑或點(diǎn)式住宅群內(nèi)，隨空間的組合形式自由布置游戲場。

3）最小型的低幼兒游戲場地，一般設(shè)在兩棟居住建筑之間或居住建筑圍合的院落內(nèi)，便宜于家長照看在戶外玩耍的幼兒。

（2）基本設(shè)計原則

1）游戲設(shè)備要豐富多樣，場地要寬闊。兒童喜好活動，但耐久性差，對游戲的種類要多樣，便于選擇玩耍，能吸引兒童。

2）與住宅入口就近，尤其幼兒喜歡在住宅入口附近玩耍，有時將入口加寬鋪裝面積供兒童活動。

3）兒童有“自我中心”的特點(diǎn)，在游戲時往往不注意周圍車輛和行人，因此兒童游戲場位置或出入口設(shè)置要恰當(dāng)，避免交通車輛穿越引起不安全。

（3）年齡分區(qū)

不同年齡的兒童活動特點(diǎn)不同，在兒童游戲場需按年齡分組，與游戲行為進(jìn)行適當(dāng)分區(qū)。對同一年齡組的兒童游戲場，設(shè)施項目不一定齊全，但一定要設(shè)置運(yùn)動區(qū)。

學(xué)齡前兒童游戲場，一般以兒童器械為主，器械可以是成品器械或利用廢舊物制成。常見國外兒童游戲場設(shè)置簡易沙坑，利用廢舊輪胎布置場地。還可為兒童建造一些特殊類型的游戲場，堆放一些模擬磚木瓦石的輕質(zhì)代用品，供兒童自行營造，有利手開發(fā)兒童智力。

（4）兒童游戲場設(shè)計

居住區(qū)和小區(qū)中常將不規(guī)則場地作為綠化用地，包括兒童游戲場，因此根據(jù)具體場地條件靈活多樣地設(shè)計游戲場，布置規(guī)則狀的場地便于管理，布置不規(guī)則狀的容易創(chuàng)造出豐富的空間。如果在點(diǎn)式住宅群周圍的場地，兒童游戲場可設(shè)計成圓形、半圓形或橢圓形、橄欖形場地等。

（5）兒童游戲場的空間藝術(shù)

構(gòu)成兒童游戲場的空間藝術(shù)

構(gòu)成兒童游戲場空間的基本要素是周圍的居住建筑、小徑、鋪裝地面、綠地、籬笆、矮墻、游戲器械、雕塑小品等。小徑的線形就要活潑曲折、富于變化。常用來作圍合空間的矮墻、籬笆、灌木等，其色彩，質(zhì)感應(yīng)與環(huán)境統(tǒng)一而協(xié)調(diào)，并應(yīng)注意符合兒童的心理特點(diǎn)。游戲器械是兒童游戲場空間的核心，也可用來圍合空間組成迷宮，如矮墻。為了使游戲場適合兒童的心理特點(diǎn)，游具與兒童喜愛的動物、童話故事、寓言、科學(xué)常識等結(jié)合，塑造適于兒童尺度的雕塑小品，構(gòu)成使兒童感到親切的空間環(huán)境。

第四節(jié) 兒童游戲設(shè)施和器械

兒童游戲場為兒童戶外活動創(chuàng)造良好的條件，游戲設(shè).施和器械對兒童的吸引力起決定性作用。英國建筑師M?蓋奇認(rèn)為，把多種復(fù)雜的游戲設(shè)施聚在一起，并不能激起兒童參加活動的意念；采用半成品式的組件或素材，以鼓勵兒童積極的和創(chuàng)造性的游戲，可能更有價值。

兒童游戲設(shè)施和器械與兒童身高應(yīng)相適宜。兒童身高可按：年齡×5+75的公式計算得出平均身高。幼兒期l～3周歲約0.75～0.9m；學(xué)齡前期4～6周歲約0.95～1.05m；學(xué)齡期7～14周歲約1.10～1.45m。

1、主要游戲設(shè)施

（1）混凝土組合游戲器具：用組合起來的豎立和橫放的混凝土預(yù)制品，如管材、道牙、混凝土砌塊和鋪裝材料，組合成房屋、拱券、城堡、迷宮、斜坡、踏步等各種游戲用具，有大小不一的正方、長方和圓形的地面砌塊都能被利用。為了安全，必須把所有構(gòu)件的邊緣都做成光滑的，還必須注意防止兒童從一米以上高度墜落，或從坡度陡的混凝土踏步上滑下的可能。

在設(shè)計這種游戲器具時，要考慮適于兒童的活動方式，同時易于生產(chǎn)，并能抗自然侵蝕，能經(jīng)受陽光和風(fēng)雨的影響而不褪色；金屬材料必須能抗潮濕或水的腐蝕，與其它材料不發(fā)生化學(xué)作用。構(gòu)筑物的造形設(shè)計應(yīng)考慮能保持清潔，避免有易積水的凹面，必要時要留有泄水孔便于排水，以免積水而引起器具的破裂和剝落。

（2）沙：玩沙能激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，因此，沙在兒童游戲場是重要的游戲設(shè)施。在大沙坑中可將沙坑與其他設(shè)施結(jié)合起來，進(jìn)行多種多樣的游戲，如英國倫敦居住區(qū)中，將一童話人物格列佛塑象橫臥在沙坑內(nèi)，象巨人一般，兒童們可爬在他身上玩耍。沙坑須經(jīng)常清掃，還要定期更換新沙，使沙坑保持松軟和清潔。

（3）水：水與沙同樣深受兒童喜愛。兒童自幼酷愛玩水，對水有親近感。從生態(tài)環(huán)境需要，水可提高小環(huán)境的濕度，尤其在炎熱的夏天，水可以明顯地改善小氣候，起到降低氣溫和增加濕度的作用。兒童游戲場內(nèi)常設(shè)噴水池和涉水池，兒童可在池中嬉水。

常使用有兩種涉水池：一種水池深度一致，約20cm左右；另一種池底逐漸坡向中央，池邊淺，可修成各種形狀，也可用雕塑裝飾，或與噴泉，淋浴相結(jié)合。涉水池附近應(yīng)設(shè)置洗腳池、休息凳。涉水池還可與噴泉結(jié)合成涉水噴泉。

（4）游戲墻與“迷宮”：為適合兒童的興趣和愛好，設(shè)置各種形狀的游戲墻，供兒童鉆、爬、攀登。迷宮也是游戲墻的一種，以墻組合成各種形狀的迷宮。迷宮設(shè)計要吸引兒童去探索，有時強(qiáng)調(diào)迷宮的出入口，讓兒童在出入口的變幻中感到新奇而有樂趣。

（5）草坪與地面鋪裝：草坪是一種軟質(zhì)景觀，也是兒童喜歡進(jìn)行各種活動的場地，尤其是幼小兒童在草坪上活動既安全又衛(wèi)生，但是草坪的養(yǎng)護(hù)管理要求較高。鋪裝也可為適合兒童繪畫的地面。

2、游戲器械的類型

游戲器械，根據(jù)不同年齡組兒童的身高和活動特點(diǎn)選擇適合的類型。既要滿足不同年齡組兒童活動要求，也要避免其他年齡組兒童影響使用，使游戲器械易損壞，而且不利于活動安全。

按游戲特征將游戲器械劃分為：

（1）搖蕩式：以秋千、浪木為代表。秋千，是在木制或金屬架上系兩根繩索，下面栓上一塊木板，兒童利用腳蹬板的力量在空中來回擺動。為幼兒使用的秋千可做成小椅或木箱，較大的兒童使用木板，木板的寬度約0.5m，架高2.1～3m，板高距地面0.25～0.4m。

以雙聯(lián)制作較普遍。浪木，也稱為浪橋，用一長木兩端設(shè)鐵鏈，平懸在木架上，兒童站在長木上來回擺蕩。年幼兒童使用浪船，兒童坐在船中搖蕩。

（2）滑行式：以滑梯為代表，兒童從階梯登高處，靠身體自重從坡道上滑下。由于上下起伏或改變滑行方向，使兒童更增加樂趣。有的結(jié)合地形坡度，設(shè)置滑梯合理利用地形，可節(jié)省用地和造價。

（3）回轉(zhuǎn)式：以轉(zhuǎn)椅為代表，用金屬或木材作圓盤，盤上設(shè)椅4～10個，盤中心有主軸可以旋轉(zhuǎn)，使乘坐的兒童產(chǎn)生前進(jìn)感。如果轉(zhuǎn)動的主軸設(shè)在較高的立柱上端，可做成轉(zhuǎn)傘或轉(zhuǎn)環(huán)，以環(huán)狀為主體則形成轉(zhuǎn)球。

（4）攀登式：以攀登架為代表，用木材或鋼管組接而成，兒童可以攀登上下、在架上作各種動作，有利于身體健康。常用的攀登架每段高約0.5～0.6m，由4～5段組成框架，總高約2.5m左右。攀登架可設(shè)計成梯子形、圓柱形、圓錐形或動物造型等。

（5）起落式：最常見的起落式器械是蹺蹺板，也稱為壓板，用木材或金屬作支架，支撐一塊長木板中心，兒童對坐在木板兩端，輪流用腳蹬地，使身體隨著木板上下起落。木板的水平高度0.6m左右，起高約0.9m，落高約0.2m。木板兩端著地點(diǎn)的設(shè)計應(yīng)十分注意，以免砸傷腿腳。木板兩端可乘坐一人或兩人，兩端設(shè)扶手。

（6）懸吊式：包括單杠、吊環(huán)、水平爬梯等，游戲的技巧較多，多為9～12歲學(xué)齡兒童游戲。

（7）組合式：把不同類型的游戲器械組合制作，不僅可以節(jié)省設(shè)備本身的材料，還可減少器械的占地面積。

（8）利用廢舊物制作游戲器械：國外兒童游戲場在居住區(qū)較普遍，游戲場內(nèi)常設(shè)置簡單的器械與設(shè)施是利用一些工程及工業(yè)廢品，如舊電桿、舊輪胎、下水道管、電纜滾軸等，利用這些廢舊物，可降低游戲場的造價，而且可以充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力和想象力。

第五節(jié) 兒童游戲場綠化設(shè)計

兒童游戲場綠化應(yīng)注意幾方面：

1、選擇合適的樹種。采用生長健壯，少病蟲害，耐干寒、耐貧瘠、便于管理、具有地方特色的鄉(xiāng)土樹種為主。樹形、姿態(tài)優(yōu)美，樹冠大、枝葉茂盛的遮蔭樹種，有利于夏季遮陽，降塵減噪，為兒童創(chuàng)造空氣清新，環(huán)境安靜的游戲場地。

選擇無毒、無刺、無刺激性物質(zhì)的樹種，選用落果少、無飛絮的樹種種不宜選擇用銀杏、雌株柳樹和楊樹、夾竹桃等。

2、兒童游戲場四周應(yīng)種植密的喬木和灌木，形成封閉場地，既有利于兒童的安全，又可使居住區(qū)保持安靜、舒適。

3、綠化面積應(yīng)不小于50%。

4、應(yīng)用樹種不宜過多，配置方式應(yīng)適合兒童心理，色彩鮮艷，體態(tài)活潑，便于兒童記憶和辯認(rèn)。

參考資料：

1.黃曉鸞編著.《居住處環(huán)境設(shè)計》中國建筑工業(yè)出版社，1994.2

2.王曉俊編著.《風(fēng)景園林設(shè)計》江蘇科學(xué)技術(shù)出版社，1992.12

幼兒童話劇范文4

【關(guān)鍵詞】童話?。唤逃?；策略

蘇霍姆林斯基認(rèn)為“全面”與“和諧”是兒童個性發(fā)展不可缺少的兩個方面。其中的關(guān)鍵之一是在于把人的活動的兩種職能結(jié)合起來，使兩者得到平衡。一種職能就是認(rèn)識和理解客觀世界，另一種職能就是人的自我表現(xiàn)，自己內(nèi)在本質(zhì)的表現(xiàn)。在教育多元化的今天，教學(xué)形式呈現(xiàn)出多樣性，結(jié)合這一教學(xué)理念我開展了有關(guān)童話劇的活動，在活動中孩子們參與童話劇情節(jié)、動作的創(chuàng)編、背景的設(shè)計與制作，使孩子們真正、自主地參與到童話劇的情節(jié)當(dāng)中，使之達(dá)到最終的目的――孩子成為童話劇的主人，并在這種純真、無邪的童話情景中，自由地、愉快地展現(xiàn)自己，真切地感受和諧的真諦。

一、在賞中開啟想象

1.聽，引發(fā)幼兒想象。童話劇是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，其目的不僅是娛樂，而且還鼓勵兒童思考問題，感受各種情感。進(jìn)行童話劇的基礎(chǔ)是要先欣賞劇本、理解劇本。童話劇本是富有想像力的一種文體，它所呈現(xiàn)的藝術(shù)風(fēng)格是豐富多樣的，可以溫婉柔情，可以熱鬧荒誕，也可以充滿哲思，不同童話劇本對幼兒的影響也是不一樣的。幼兒喜好新奇，向往不平凡的事物，充滿神奇和變幻莫測得童話故事自然會深深地吸引他們。結(jié)合以上，利用每日一賞活動中選取的優(yōu)秀童話劇本，教師運(yùn)用生動、形象的語言、表情為幼兒講述故事內(nèi)容，使得情節(jié)、人物形象變的十分生動具體，易于他們接受。

2.看，幫助幼兒聯(lián)想。在欣賞的過程中有效的運(yùn)用現(xiàn)代媒體教育的手段會使幼兒對作品的理解和思路的開闊起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如在欣賞《丑小鴨》這一劇本后，便在聽的基礎(chǔ)上繼續(xù)開展了欣賞動畫故事的形式。使幼兒把頭腦中抽象的動物形象及情節(jié)有效的轉(zhuǎn)換為具體、生動的直觀形象，動畫中丑小鴨不平凡的遭遇和命運(yùn)，以及傷心、絕望、愉快的心情的形象的刻畫在幼兒的頭腦中，起到了教育無痕的作用。

二、在境中創(chuàng)造靈感

在構(gòu)建和諧的幼兒園文化環(huán)境中，科學(xué)的人性化布局，讓幼兒園的每一面墻壁都會說話，一草一木均用心載植，一景一物均包含性情之中，起著“潤物細(xì)無聲”的教育效果，達(dá)到教學(xué)因素與非教學(xué)因素的和諧發(fā)展、人與自然的和諧統(tǒng)一。在這基礎(chǔ)上將童話劇的情景為依托師幼共同創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境是一種有效的教育手段。

1.物質(zhì)環(huán)境，激發(fā)幼兒的想象?？梢愿鶕?jù)孩子的年齡特點(diǎn)布置環(huán)境，小班的孩子動手能力弱，以直觀形象思維為主，道具盡可能要逼真；中班的孩子已有一定的制作能力，對作品也有了一點(diǎn)自己的想法，可以讓師幼一起商量準(zhǔn)備場景和道具。如：在《丑小鴨》中，森林歷險的場景，孩子們可以直接在牛奶盒子或大紙箱上創(chuàng)作出劇中情景的背景。而針對大班孩子的能力有了進(jìn)一步的提高，活動場景和道具都是孩子們自己商量制作。

2.心理環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造。教師應(yīng)對童話劇表演表現(xiàn)出極大的興趣，來啟發(fā)和鼓勵幼兒開展表演。同時根據(jù)不同年齡段的孩子要有不同的支持手段。如：小班幼兒不會表演，需要教師先做示范表演，然后教會幾個幼兒表演，再教會其他的幼兒，讓孩子在自由、快樂的氛圍中扮演角色，沒有緊張感。中、大班幼兒可根據(jù)角色自愿地、自由地進(jìn)行表演，教師要支持和關(guān)心他們的表演。

三、在演中愉悅童心

幼兒愿意參與童話劇表演，不僅僅是被故事情節(jié)所吸引，更是滿足了他們無限的自我想象力。比如：在道具設(shè)計上，可以采用分配小組制作頭飾，或幼兒回家和爸爸媽媽一起制作自己想要的道具，然后讓幼兒使用自己制作的道具進(jìn)行表演，并運(yùn)用自己創(chuàng)新的對白，使他們在表演過程中得到了最大的滿足。

1.同伴互助，愉悅童心。當(dāng)孩子們穿著與同伴合作完成的頭飾在小舞臺上進(jìn)行表演時，幼兒的表現(xiàn)欲與表演欲能得到充分的發(fā)揮。自己報幕輪流當(dāng)演員和觀眾。和同伴們一起分享表演時帶來的快樂。在這樣一種輕松、愉悅的環(huán)境中經(jīng)過孩子們的討論、改進(jìn)，分享表演的成果與快樂，將使表演變得越來越生動了。

幼兒童話劇范文5

一、活動目標(biāo)

通過開展慶祝"六一"系列活動使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，讓每個孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，使每個孩子的個性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分的發(fā)揮，從而度過一個幸福、難忘的"六一"兒童節(jié) ,使家長在觀看和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒又羞M(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā)，通過向家長、社會展示幼兒的"六一"活動，進(jìn)一步塑造本園的良好形象。

二、活動主題和宣傳口號

1、 活動主題：舞動七彩旋律 唱響金色童年

2、宣傳口號：

"我陽光 、我健康 、我成長 、 我快樂"

活動準(zhǔn)備

1、 布置富有歡慶氣氛的環(huán)境（班級環(huán)境及全園周圍環(huán)境）；

2、 以班級為單位做好參加活動的準(zhǔn)備；排練童話劇、情景劇，抓好幼兒生活技能的教育教學(xué)；培養(yǎng)幼兒與不同年齡班級的小朋友交往與合作的能力；收集制作環(huán)保時裝的廢舊物品；

二、活動內(nèi)容

（一）、活動倡議

1、目的：為了使幼兒能度過一個愉快、難忘、而有意義的"六一"兒童節(jié)，倡議本園全體教師和全體家長積極為為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度"六一"的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與"六一"節(jié)的各項活動；

2、時間：

3、地點(diǎn)：幼兒園操場

4、對象：全體教師、幼兒、家長；

5、宣傳途徑：通過家長一封信形式向家長發(fā)出倡議書，引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶?；顒拥呐浜吓c支持。

（二）、系列活動

本次"六一"兒童節(jié)將以年級為單位，小班 中班 大班是文藝匯演以舞蹈、童話劇表演、歌曲、時裝年代秀等形式來進(jìn)行。

1、 幼兒情景、童話劇表演

（1）、目的：通過參加童話劇表演，培養(yǎng)幼兒對表演藝術(shù)的興趣；培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)作品的表現(xiàn)力。

（2）、要求：體現(xiàn)從參與、選材符合各年齡段幼兒的水平，表演活潑、大方，服裝設(shè)計符合劇情需要，根據(jù)劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具、音樂，需要錄音的提前做好準(zhǔn)備。

2、時裝年代秀

（1）、目的：時裝秀的衣服是利用收集廢舊物品，參與環(huán)保時裝的設(shè)計和制作，初步提高孩子的環(huán)保意識，意識到人類生存與環(huán)境的息息相關(guān)。充分利用廢舊物品制作的興趣，不讓孩子養(yǎng)成鋪張浪費(fèi)的習(xí)慣。同時，我們將為您展現(xiàn)出70、80、90年不同年代的服裝風(fēng)格。

三、活動要求

幼兒童話劇范文6

在會上，總裁戴懷宗首先發(fā)表了開幕致辭，他表示，非常感謝各位經(jīng)銷商朋友這幾年來對蘇泊爾廚衛(wèi)家電的支持，蘇泊爾廚衛(wèi)家電的發(fā)展和成長，離不開全國各地經(jīng)銷商朋友多年來的辛苦耕耘。戴總同時向與會的經(jīng)銷商介紹了未來五年蘇泊爾廚衛(wèi)家電的發(fā)展戰(zhàn)略以及紹興廚衛(wèi)基地的工程建設(shè)進(jìn)度。隨著新生產(chǎn)基地的落成，相關(guān)配套項目的跟進(jìn)和完成，蘇泊爾廚衛(wèi)的行業(yè)競爭力又大太提升了。在基地建設(shè)日趨完善的同時，蘇泊爾廚衛(wèi)家電也提出了未來三年進(jìn)入行業(yè)前五的發(fā)展目標(biāo)。

隨后，事業(yè)部總經(jīng)理楊福明全面講解了以“聚焦?優(yōu)化”為主題的2011年廚衛(wèi)大家電事業(yè)部戰(zhàn)略規(guī)劃。楊總透露，經(jīng)過幾年的基礎(chǔ)工作建設(shè)，蘇泊爾廚衛(wèi)家電的銷售規(guī)模在201 0年達(dá)到了歷史最佳，同時前幾年的積累也為2011年的快速發(fā)展創(chuàng)造了有力保障。2011年，蘇泊爾廚衛(wèi)家電的渠道和產(chǎn)品將全面回歸主流。從2010年始，蘇泊爾廚衛(wèi)家電開始進(jìn)駐連鎖賣場，并與蘇寧簽訂全國大盤合作協(xié)議，在2011年，蘇泊爾將繼續(xù)布局連鎖賣場，進(jìn)入蘇寧，五星，國美連鎖賣場，提升在連鎖賣場銷售占比。同時加快傳統(tǒng)百貨，地方型家電的布局，繼續(xù)做強(qiáng)做細(xì)專賣店，2011年網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面目標(biāo)是增加400家終端網(wǎng)點(diǎn)。在區(qū)域運(yùn)作方面，率先將浙江，江蘇，山東和山西打造成全國樣板市場。在產(chǎn)品方面，蘇泊爾將以消費(fèi)者和市場需求為導(dǎo)向，推動技術(shù)革新，其中油煙機(jī)以雙勁風(fēng)輪專利為核心，帶有這種專利的油煙機(jī)不但節(jié)能，低碳，可以快速分離油煙。油煙吸凈率達(dá)到98％以上。同時有效降低了噪音。灶具方面，主推三環(huán)分控燃?xì)庠?，這種燃?xì)庠钍峭ㄟ^三個獨(dú)立燃?xì)馔罚商刂频拈y體，分別控制燃?xì)饬髁浚猸h(huán)燃燒器由兩個獨(dú)立的燃?xì)馔方M成，整套燃燒器由獨(dú)立的外環(huán)、中環(huán)，內(nèi)環(huán)組成，滿足中國廚房不同烹飪需求，環(huán)環(huán)強(qiáng)勁，高效節(jié)能。消毒柜方面，將以多種消毒和導(dǎo)軌專利為主要技術(shù)點(diǎn)，帶給消費(fèi)者環(huán)保，健康潔凈的廚房生活。

蘇泊爾商在參觀了2011年的新品之后。感覺蘇泊爾的煙灶產(chǎn)品在經(jīng)過了幾年的發(fā)展之后，已經(jīng)日趨成熟，這是商做好市場的基礎(chǔ)。

營銷總監(jiān)馬世斌總結(jié)了2010年的營銷工作，并詳細(xì)解讀了2011年的營銷發(fā)展規(guī)劃。2011年，蘇泊爾廚衛(wèi)大家電的主要目標(biāo)是打造幾個規(guī)模超1000萬元的核心樣板市場，聚焦資源，對重點(diǎn)市場進(jìn)行重點(diǎn)突破，通過這些核心樣板市場，以點(diǎn)帶面，向周邊乃至全國輻射，最終連成一片，成為全國性強(qiáng)勢品牌。蘇泊爾廚衛(wèi)電器將投入重點(diǎn)資源，增加網(wǎng)點(diǎn)布局，提高單店質(zhì)量，通過各種營銷方式提升規(guī)模，推動重點(diǎn)客戶的提升和成長，以此帶動空白市場的招商進(jìn)展。201 1年，蘇泊爾將成立一支專業(yè)的推廣團(tuán)隊，多頻次的在全國各地進(jìn)行推廣活動，通過終端促銷。小區(qū)推廣等多種形式精耕市場，提升銷量，擴(kuò)大品牌影響力和美譽(yù)度。

會上，多位經(jīng)銷商客戶分享了他們成功的經(jīng)驗，主要介紹了如何提升渠道競爭力，如何服務(wù)好下線客戶等市場操作要點(diǎn)，獲得了與會人員的認(rèn)可。