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保護環境手抄報內容范文1

2、高爐熱水煤炭耗，珍惜熱水莫亂倒。

3、水是生命之源，請珍惜每一滴水。

4、水是生命的源泉、農業的命脈、工業的血液!

5、山銳則不高，水狹則不深。

6、節約用水，浪費可恥。

7、樹立人人珍惜水，人人節約水的良好風尚!

8、新沐者必彈冠，新浴者必振衣。

9、請動一下手，關好水龍頭。

10、浴不必江海，要之去垢;馬不必騏驥，要之善走。

11、水池邊：不要讓流失的水成為后人的淚。

保護環境手抄報內容范文2

中學生綠色環保手抄報的圖片欣賞

中學生綠色環保手抄報圖片(1)

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中學生綠色環保手抄報圖片(5)

中學生綠色環保手抄報的內容：環保標口號

1) 爭做環保使者 共創綠色文明

2) “取之思盡用之思絕”請珍惜我們有限的資源

3) 還天地之本原 傳人類之文明 環境保護人人有責

4) 心系人類命運 營造生命綠洲——中國環保

5) 美麗的心靈需要塑造 優美的環境需要保護

6) 開發與環保同步 生產與治污并舉

7) 崇尚綠色消費 打造精彩生活

8) 環境與人共存，開發與保護同步!

9) 同建綠色溫馨家園 共享清澈碧水藍天

10) 人人參與環保 共創綠色世紀

中學生綠色環保手抄報的資料：保護環境

人人都知道，我們只有一個地球;而地球是人類與所有生命共同的地球。生命的延續，人類的生存，一刻也離不開自然資源。而面對今天地球的現狀，每一個稍有良知的人都不能不為地球的明天而憂慮。

舉目四顧，好些地方，青山不再青，綠水不再綠，河里流的是臭水，山上倒滿的是垃圾，滿眼都是白色的、黃色的、黑色的、紅色的廢水廢碴廢舊電池廢塑料……

你可知道，被你隨手丟棄的垃圾需要多久才才會分解?讓我來告訴你吧，塑料瓶：450年;易拉罐：200—250年;鐵罐頭盒100年;油漆過的木板：13年;棉織物：1—5個月;紙片：半個月。

地球只有一個。在可預見的未來，人類不可能找到第二個地球，并實施大規模移民。為了人類自己的生存，為了子孫后代的延續，我們必須善待地球，不再做傷害地球的事了。

為了地球的明天，請你節約用水，中國是缺水大國，好多地方人畜飲水十分困難。想想這些，你何忍心讓清清流水白白地從你手下流走?所以當你刷牙時，請關上水龍頭，等要清洗時再擰開;當你在身上涂抹肥皂時，請你關上淋浴龍頭，等要沖洗時再打開。

為了地球的明天，不要再亂丟垃圾，不要捕獵野生動物;不要亂采濫開礦產資源，不要污染環境，不要破壞生態平衡;為了地球的明天，請積極回收廢紙，盡量使用再生紙。你可知道，回收100千克廢紙能生產800千克的再生紙，這意味著可以少砍17棵大樹。過期的掛歷紙可以用來包書皮，你用過的課本可以留給低年級的同學再用。請記住，即使是一張廢紙，還可以再生兩次。

為了地球的明天，請你理解和支持家庭垃圾分裝。如果我再告訴你，回收23.5萬噸廢鐵，可以建造36個埃菲爾鐵塔;回收6000噸廢鋁，可以生產74架空中客車飛機;回收120萬噸玻璃，可以建造254個羅浮宮玻璃金字塔，那么請你想一想，就因為你懶于分揀，被你隨手扔掉的將是我們人類生存的地球啊!

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保護環境手抄報內容范文3

講文明知禮儀手抄報的圖片欣賞

講文明知禮儀手抄報圖片1

講文明知禮儀手抄報圖片2

講文明知禮儀手抄報圖片3

講文明知禮儀手抄報圖片4

講文明知禮儀手抄報圖片5

講文明知禮儀手抄報的資料：文明禮儀名言

1) 禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。—岡察爾

2) 禮貌像只氣墊，里面什么也沒有，卻能奇妙地減少顛簸。——約翰遜

3) 禮貌之風為每一個人帶來文明、溫暖和愉快。——諾·文·皮爾

4) 禮貌周全不花錢，卻比什么都值錢。——西班牙。塞萬提斯

5) 禮儀是微妙的東西，它既是人們交際所不可或缺的，又是不可過于計較的。——培根

6) 禮儀是在他的一切別種美德之上加上一層藻飾，使它們對他具有效用，去為他獲得一切和他接近的人的尊重與好感。——洛克

7) 禮儀周全能息事寧人。——儒貝爾

8) 禮以行義，義以生利，利民，政之大節也。——左傳

9) 禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。——《管子》

10) 禮義生于富足，盜竊起于貧窮。——漢·王符

講文明知禮儀手抄報的內容：文明禮儀伴我行

文明，相信大家對這兩個字都很熟悉，可又是不是所有的人都能明白其中包含的深意呢?

我們學習應先學會做人，做一個文明人，保護環境，文明禮貌。但是在街道上，往往還會出現一些不文明的現象：翻越馬路中間的護欄;隨手丟棄紙屑、塑料袋;說臟話;闖紅燈……以上的種種現象，不僅嚴重違反了日常行為規范，而且破壞了我們優美和諧的社會。

看來，文明是非常重要的。那么，我們應該如何去做呢?文明要從我做起，從小培養，養成良好習慣。著名教育家魏書生曾說：“行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。”

昨天，我看到了一個感人的真實畫面：一位白發蒼蒼的老奶奶背著一個沉重的包袱，拄著一根舊拐杖，從斑馬線上慢吞吞地走向馬路的另一邊。這時，一個七八歲的小男孩孩正津津有味地吃著一個香噴噴的面包，蹦蹦跳跳地過馬路。突然，他看到了那位滿面皺紋的老奶奶。小男孩立刻變得嚴肅起來。他快步走到老奶奶的面前，清脆地說：“奶奶，讓我扶您過馬路吧!”還沒等老奶奶反應過來，小男孩已經牽著她的手了。那胖乎乎的小手牽著滿是皺紋的大手，慢慢地走向馬路的對面。很快，倆人依依不舍地分別了。老奶奶的眉毛彎彎像拱橋，眼睛瞇成一條縫，滿面充滿了無限的慈愛，望著小男孩遠去的背影……

同學們，為了讓世界充滿愛!讓這樣感人的畫面更多涌現，也為了讓城市更加美好，讓家庭更加和睦，讓社會更加和諧，請做一個文明人吧!讓文明與你我同行!

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保護環境手抄報內容范文4

禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。小學生的良好的行為習慣是小學校園文化和小學生精神風貌的縮影，行為習慣養成教育對形成良好的校風、教風、學風能起積極的作用。

二、指導思想

堅持“育人為本，德育為先”的教育理念，以“全心全意為學生終生健康發展服務”為宗旨，以少年兒童生理和心理階段的新的劃分所提示的特征和規律為理論依據，進一步貫徹落實我校禮儀教育活動的精神，切實推進校園精神文明建設，實現校園環境的凈化與美化，培養師生文明衛生的行為習慣和健康的生活方式為目的，深化養成教育，不斷提高德育工作水平。

三、主要內容

我校大隊部為培養少先隊員文明衛生意識，養成良好的衛生行為習慣為目的，以養成教育為突破口，開展以“人人講衛生，個個愛勞動”為主題的系列活動，通過啟動實施、加強學習、完善制度、專項活動、班級評比，引導學生講究個人衛生，保持校園環境衛生，并在此基礎上，帶領身邊的伙伴、家人共同養成講衛生愛勞動的好習慣。形成我校優良校風，促進校園文化建設的進一步開展。

四、活動形式

1、宣傳教育。充分利用校園廣播站、升國旗儀式、班隊會、手抄報、專欄、專題作文競賽等形式，大力宣傳“講衛生”的內容和意義，讓文明好習慣深入師生的意識，以形成一種指導我們學習和生活的理念。

2、專項活動。大隊部通過啟動儀式、開展知識講座、觀看影片、開展專題比賽等活動，引導教育少先隊員遵守禮儀規范，逐漸養成良好的衛生習慣。

3、量化評比。在開展專題比賽活動中，以評比打分的方式評出“個人單項獎”或“優勝班級”。在整個活動中每學期將所有評比活動結果和平常量化檢查匯總評選出“文明禮儀班”，并加入評選“文明班集體”量化考核中。

五、活動安排

（一）啟動實施 加大宣傳

1、開展“養成文明好習慣 爭做環保小衛士”活動的啟動儀式。通過倡議書、演講、宣誓和學生簽名活動，倡導學生從現在做起，從自我做起，從身邊—點一滴的小事做起，明確目的，提高思想認識。

2、大隊部在校園里開設“文明禮儀窗”、“衛生小知識”欄。在校園內加強壁間文化的宣傳力度，開設“文明禮儀窗”、“衛生知識宣傳欄”等，以小報、漫畫、圖片等學生喜聞樂見的形式為載體，加強對學生的宣傳教育。（保證每月更換一次）

3、紅領巾廣播站開設“美德教育伴我行”和“校園110”欄目。紅領巾廣播站周一、周三分別增設“美德教育伴我行”欄目和“校園110”欄目，使不文明現象無處藏身，樹立教師和學生中的榜樣和典型，促進學校良好的校風、學風的形成。

（二）加強學習 活動實施

利用班隊會組織學生集中學習“講衛生、愛勞動”相關知識。大隊部和校衛生保健室集中制定出“長纓路小學衛生細化標準”。各班利用班隊會組織學生集中學習，從思想上讓學生們引起重視，從而對照自己，約束自己的言行。

（三）完善制度 檢查監督

1、大隊部開設并實施“紅領巾監督崗”。

“紅領巾監督崗”以紅糾隊員檢查和值周教師檢查為監督體制，實行班級輪流制，在校園內分別設置八處“監督點”，采取每日檢查，每天小結，每周公布（在“紅領巾廣播站”——“校園110”欄目公布）的方式，引導全校隊員養成講衛生的好習慣。學期末匯總分數并加入“文明禮儀班”考核之中。

2、加強“兩掃一維護”制度。

衛生保健室制定“兩掃一維護”的檢查制度，組織老師認真學習制度內容，同時學生利用班隊會活動認真學習“兩掃一維護”清潔兒歌，使學生明確環境保護應從那些地方做起，進一步增強環保的意識。其次衛生保健室制定檢查方法，加大檢查力度，從而也督促學生在有限的時間內進行“兩掃一維護”，提高效率，避免有些學生邊掃邊玩、打掃不仔細的現象。

（四）專項活動 鞏固強化

1、開展“綠色小課桌”活動。

小學生養成講究清潔衛生，特別是對課桌抽屜衛生的保持習慣的養成特別重要。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。中、高年級以“課桌椅的自述”為主題，開展一次征文比賽。低年級以“綠色小課桌”為主題，開展繪畫比賽。

2、開展“伸伸手、彎彎腰”活動。

1）、利用班隊會集中學隊部創編的“彎彎腰行動歌”，引導學生在校園內、社會上養成不亂扔垃圾、看到垃圾能主動撿起扔到垃圾箱里的好習慣，帶領身邊的伙伴、家人共同養成講文明、講衛生的好習慣。

2）、我校大隊部成立“彎彎腰”特色小隊，給學生佩戴統一標志，課間活躍在校園的各個角落，主動撿拾地面垃圾，從而帶動身邊的老師和同學們伸伸手、彎彎腰，主動撿拾垃圾，為凈化美化校園作貢獻。

3）、充分發揮“紅領巾監督崗”的檢查監督作用，樹立典型，加大表揚或批評力度。

3、開展眼保健操比賽活動。

進一步做好預防近視，保護視力的工作，讓學生形成良好的衛生習慣。全校學生以班級為單位進行參賽，評委由校領導、衛生保健老師，教師代表組成采取打分制的形式進行評比。

4、開展征文、繪畫、兒歌創作、手抄報主題活動比賽。

1）、 “保護環境，從身邊做起”主題征文比賽。

2）、 “環保連著你我他”主題演講比賽。

3）、 “我環保 我時尚”主題手抄報設計大賽。

4）、 “我是環保小衛士”兒歌創作大賽。

（五）班級評比 展示成效

1、“保護環境 從我做起”中隊主題隊會展示。

2、“愛護環境是美德 保護環境是責任”大隊主題聯歡會。

各班主任組織學生根據自己身邊與衛生好習慣有關的生活小事創作節目；節目形式可從故事，配樂朗誦、歌唱、快板、小品、舞蹈、課本劇、啞劇等藝術形式著手。

3、加強學校和家庭教育的溝通，使家校協調一致，形成合力，促使學生形成良好的行為習慣。開展家校互動活動，邀請家長到學校來參加中隊主題隊會，大隊主題聯歡會活動。

保護環境手抄報內容范文5

陶行知先生提出，“生活即教育”“社會即學校”，“要把小籠中的小鳥放在天空中，使它能任意翱翔，要把學校的一切伸張到大自然中去。”欲使德育生活化，就必須打破“教材是唯一課程資源或德育資源”的觀念，直面變化著的生活，積極開發和利用鮮活的德育資源。

鄉土資源是未成年人思想道德教育最肥沃的土壤。心理學研究表明，人們對于身邊的事物總有著特殊的親切感，更有深入了解的強烈愿望。充分利用鄉土資源，從學生的學習生活實際出發，從學生最關心的問題入手，用事實說話，用典型說話，用喜聞樂見的方式開展教育活動，才能提高德育教育的針對性、實效性，更能使德育教育由單一渠道、固定時空向全方位、立體化轉換，形成教育合力，提高德育的質量和效益。

二、利用鄉土資源，創新德育方式

課堂教學案例：

寒假前，教師布置任務：常州正在火熱建設中國歷史文化名城，我們作為常州人應該也是必須了解常州歷史的點點滴滴，因為這是我們的家鄉——生我養我的地方。請大家根據自己的興趣，自由組隊、自由選擇一項或幾項作為活動的內容……

（一）節日風俗文化：收集、調查傳統節日期間的飲食習慣、婚嫁禮節、宗祠拜祭習慣、各種娛樂形式；

（二）本地區歷史文化遺跡的考察：主要調查本地區古人類活動遺跡、現存祠堂、古鄉鎮村落、寺院、文物保護單位等內容；

（三）歷史名人事跡，民間故事的收集整理；

（四）對本地區姓氏文化的研究。

（五）其它自己認為可以活動的內容。

寒假后，學生成果展示：

PPT： 我所知道的圩墩遺址

手抄報——青果巷民居介紹

學生講述惲姓由來的小故事

小品表演：我們的春節見聞

小論文：西夏墅工業發展與環境問題

……

教師：（趁熱打鐵）一方面補充相關知識，滿足學生的好奇心；另一方面提出一些相關問題，進一步激發學生的探究欲望……

1.改革課堂教學方式，正確處理主導與主體的關系

我們在開發鄉土資源時，必須在立足用好鄉土資源的基礎上，為“用”而“開”。這就要求我們挖掘課堂生成資源。

比如說：在這次活動中，有一組學生撰寫了《西夏墅工業發展與環境問題》的小論文，雖然有些偏題，但是教師充分利用這一生成資源，在之后的一節課中，展示了學生的這篇論文，并由撰寫這篇論文的同學講解，圖文并茂，真正“激”起了學生為環保而憂的“情”，教師趁熱打鐵，讓學生分成若干小組，課后進一步去了解本地環保現狀，深層次分析造成環境污染與破壞的原因，嘗試制定解決環保問題的方案。最后在課堂教學上讓學生交流各自成果和心得，通過學生的辯論，進一步優化方案。雖然師生花費了不少精力，學生的成果可能也顯得比較幼稚，但通過學生親身參與，不僅可以拓展學生知識面，增強學生動手及分析問題、解決問題的能力，而且容易達到環境教育的真正目標：實現學生情感、態度和價值觀上的轉變，從而為學生由“意”到“行”的轉變奠定思想基礎。

2.以實踐活動為載體，讓學生主動參與，親身體驗。德育的實踐性原則認為，德育過程不同于教學過程，德育過程是以活動和交往為基礎的。學生的思想品德只有在實踐活動中才能得到發展。對鄉土資源的利用，可以開展各類實踐活動并且以各種方式呈現：可以是慷慨激昂的演講；可以是規范實用的調查報告；可以是圖文并茂的手抄報、黑板報；還可以是稚嫩的小品表演……實踐活動以新穎的形式，濃郁的鄉情，有效地激發了學生們積極的情緒體驗，深受廣大學生的喜愛。學生在品德踐行中進一步加深了對家鄉和祖國的熱愛，情感再次得到了豐富和提升。

3.構建和諧的隱蔽德育，營造全面的、良好的校園育人環境。現代德育至關重要的一條策略是：隱蔽德育的“教育”意圖，淡化被教育者的“受教育”意識。所謂隱蔽德育意圖，就是德育工作者在充分理解德育內涵的基礎上，在工作中盡可能不暴露自己的目的，改變當前學生總是以被動、應付的態度去接受德育的狀況，淡化他們“受教育者”的角色意識，在充分的自主意識的支配下，自覺自愿或在不知不覺中接受德育的內容，實現學校德育的終極目的。

學生通過對家鄉環境的調研和各類學習活動，充分感受到了保護環境的重要性，不知不覺中提高了自己的環境意識和保護環境的動力。班級里的很多學生開始從自己周邊的事做起：開空調時，盡量高開一度，隨手關燈；隨手關水龍頭；盡量不用一次性的筷子或餐盒……

保護環境手抄報內容范文6

小學品德與社會教學與生活息息相關，因此，生活化教學在品德與社會課堂教學中起著重要的作用。生活化教學就是在教學過程中將教學內容與生活相融合，為學生多制造感受生活的機會，讓學生體驗生活，享受生活的樂趣，使學生能夠在生活中更好地解決問題，提高學生全身心道德素質發展，充分將學生的品德培養到最佳，讓學生在未來為國家為社會做出更多的奉獻。

一、轉變理念，讓課堂回歸到生活

教師的作用不僅應該是組織學生學習的領導者，還應該是支持學生學習的堅強后盾，更應該是鼓勵學生進取的評定者。在教學實踐中，教師的責任變得更加多元，教師不僅要在課堂上教授學生知識，還需要在學生的思想教育和生活上對學生進行指導和解惑。因此在小學品德與社會教學中，教師應打破以往的傳統教學風格和教學模式轉變教學方式和理念，從學生的身心發展和年齡段具有的特征為出發點，進行課程教育，讓學生在社會中學會怎么做事怎么做人。老師要認真地設置合適的活動氛圍，組織靈活的教學活動和教學形式幫助學生體會豐富的情感、積極的生活態度和優良的道德品質。

讓課堂教學回歸到生活，就要求老師摒棄掉教科書的束縛，讓學生向課外拓展，校內向社會延伸，讓課堂的教學融入學生的生活實際中，讓學生自主感悟，構建自己的道德規范。

二、創設情境，體驗生活

小學低年級學生的感性認識多于理性認識，親身經歷的事情會讓他們記憶深刻，教育起來更容易接受。但是，小學生經歷的事情較少，而且經常在家長的庇護下生活，更不容易接受到生活的教育。為了使學生們將來更好地適應社會，快樂健康的成長，教師應該經常在品德與社會課堂上創設適當的情境，模擬真實的生活，讓他們明確是非觀念。例如，在教學《遠離危險》時，特意搜集了一些生活中真實發生的危險視頻：兒童被卡在陽臺防護窗上，在河邊玩耍不慎落水等，這比我們空洞的說教效果好很多，學生的情緒被調動了起來，很迫切地想學下一課《遇到危險怎么辦》，并且都積極地記住了那些求助電話。又比如在教學《做事有始有終》一課時，教師從學生的生活出發，讓他們分兩組：一組同學寫好作業后把書包、鉛筆放到原來的位置：另一組同學寫好作業后不整理書本。接著讓他們模擬課間活動，結果，整理好的一組書本紋絲不動，而另一組，書本亂了不說，好多同學都說自己的筆不見了，作業被踩臟了。學生從這樣的小事中就能認識到做事有始有終的好處，這樣便于他們在生活中從小事做起，從點滴做起，養成良好的習慣，從而使他們受益終生。

三、教學內容指導生活

在小學品德與社會教學活動中，教師要善于聯結課堂內的生活與課堂外的生活，教學應從課堂生活拓展到學生的學校、家庭和社會生活，最大限度地、立體地整合各種教育資源。要讓學生積極地參與社會實踐，體驗社會生活，并通過活動不斷豐富和發展自己的生活經驗。如教學完《保護環境》課程后，以“保護環境，從我做起”為主題開展豐富多彩的課外活動。一是讓學生自編以“保護環境”為主體的手抄報，學生可以自己搜集并整理一些人類保護環境、破壞環境的做法、故事等，可以自己創作抨擊人類破壞環境的行為、展望環境治理光明前景的文章、漫畫等。學生在搜集資料、寫文畫圖的過程中，心靈會受到震撼。當孩子們將自己的手抄報展示出來時，在相互交流的過程中，他們學到的環境知識將得到擴展、補充，環保意識得到增強。二是組織學生對家鄉的河水的現狀進行調查，鼓勵學生用學到的知識對河水進行分解、過濾、凈化等，發動學生開展保護身邊水源的活動。三是組織學生踏青、野炊，引導學生注意如何尋找野餐的地點、如何處理垃圾、如何維護環境的整潔，不隨意攀折花木，不亂扔垃圾等。

四、開展實踐 知行結合