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學(xué)習(xí)興趣范文1
必修模塊教材所涉及的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)看似與以往教材沒有多大不同，但課時(shí)卻大大縮減了，怎樣處理教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)的關(guān)系，其關(guān)鍵是教師必須擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，準(zhǔn)確把握必修教材內(nèi)容的深度、廣度。教師要理解課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握最基本的化學(xué)知識(shí)和技能。教學(xué)內(nèi)容過難，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生望而卻步。
如在《化學(xué)2》“化學(xué)反應(yīng)和能量轉(zhuǎn)化”專題中教材只用一個(gè)單元討論“化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)限度”，要求教師用2個(gè)課時(shí)完成這部分內(nèi)容的教學(xué)。在教學(xué)過程中，不要把這部分內(nèi)容尤其是化學(xué)平衡視為重點(diǎn)、難點(diǎn)加以展開，用大量時(shí)間講解，而應(yīng)將重點(diǎn)放在通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的速率，探究條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，至于化學(xué)平衡只要讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和交流了解其概念即可。
又如化學(xué)1專題1中第一單元“豐富的化學(xué)物質(zhì)”中介紹了“物質(zhì)的分散系”，教材通過“活動(dòng)與探究”欄目探討了膠體與溶液的鑒別方法、Fe(OH)3膠體的制備及凈水作用，教材沒有涉及膠體的全部性質(zhì)。其意圖一是為了學(xué)生學(xué)習(xí)第三單元“研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法”作鋪墊，讓學(xué)生比較全面地了解物質(zhì)鑒別的方法；二是密切聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。在這部分內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師應(yīng)恰當(dāng)把握教材內(nèi)容的廣度，不必?cái)U(kuò)充膠體的其他性質(zhì)，給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。
必修教材的內(nèi)容涉及面較廣，欄目眾多，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，通過閱讀提出問題。教師并非所有內(nèi)容都要親自解釋，而應(yīng)按課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求來處理教材，確定重點(diǎn)；補(bǔ)充的內(nèi)容也應(yīng)圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開。
2．建立新型的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
心理學(xué)調(diào)查表明，積極的師生關(guān)系促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的開展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要滿往、溝通、探索的欲望，教師應(yīng)該尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極為學(xué)生提供交往、溝通和探索的機(jī)會(huì)。民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。教育民主勢(shì)在必行，民主思想首先要求教師承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值。每個(gè)學(xué)生都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想感情和需要。關(guān)注人是新課程的核心理念——“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，它意味著：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，要做到這些必須要求教師有好的教師職業(yè)道德，其核心要求是愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生和為人師表。沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。只有愛才能進(jìn)行自我批評(píng)和改進(jìn)，因?yàn)橛袗鄄拍苁箮熒黄鸪砷L(zhǎng)。
建立新型的師生關(guān)系，是用教師的人格魅力影響學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)過程中，和學(xué)生一起討論如何主動(dòng)獲取知識(shí)、自主學(xué)習(xí)，“降低講桌，升高課桌”，以學(xué)生“主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，自主學(xué)習(xí)”為原則去設(shè)計(jì)教學(xué)；允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，通過錯(cuò)誤原因的探討加深對(duì)知識(shí)的理解；對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)的知識(shí)，創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生提出和發(fā)現(xiàn)問題—假設(shè)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—?dú)w納總結(jié)，讓學(xué)生自主探究，獲得成功的喜悅；關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生解決困難，通過談心和交流進(jìn)行指導(dǎo)等等。只有建立新型的師生關(guān)系，才能使學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)和解決問題、培養(yǎng)能力、提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
3．與生活相聯(lián)系，“有用”更能提高學(xué)習(xí)興趣
聯(lián)系日常生活實(shí)際教學(xué)化學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槿粘Ｉ瞵F(xiàn)象有學(xué)生經(jīng)常接觸而又不能理解的許多問題。通過恰當(dāng)?shù)貙?duì)生活中的化學(xué)知識(shí)的介紹，既可以豐富學(xué)生的化學(xué)知識(shí)，正確地解釋一些生活現(xiàn)象。同時(shí)使學(xué)生深深地感到我們的衣食住行都離不開化學(xué)，為了使我們的生活更加美好，必須學(xué)好化學(xué)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生需要有趣的化學(xué)，學(xué)生需要有用的化學(xué)。選取來自于生活的知識(shí)最容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣和共鳴。從生活中尋找實(shí)例、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和情感需要，讓學(xué)生很容易走進(jìn)化學(xué)。因此在教學(xué)中，以典型事例為主題，結(jié)合具體化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過一系列的活動(dòng)使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)現(xiàn)象背后的原因和規(guī)律，從而在思想或觀念上產(chǎn)生沖擊。如：家用消毒器原理、光導(dǎo)纖維、干電池的原理等滲透到教學(xué)中。也可以利用一些新聞中化學(xué)事例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，如：金屬鈉“水雷”驚現(xiàn)珠江、煤礦瓦斯爆炸、鐵水與水混合引起爆炸等；通過事故的分析如何避免事故的發(fā)生等。這樣能使學(xué)生感受到化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的有用，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
4．充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的魅力，用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣
在新教材的序言中明顯提出“實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗(yàn)化學(xué)和探究化學(xué)過程的重要途徑。日常生活中有很多化學(xué)現(xiàn)象，對(duì)他們的觀察、探究和思索，可以加深我們對(duì)化學(xué)原理的理解，可以開闊我們的眼界。所以，學(xué)習(xí)化學(xué)不限于書本和實(shí)驗(yàn)室。成功的關(guān)鍵在于如何激發(fā)自己對(duì)于自然現(xiàn)象的興趣，學(xué)習(xí)并逐步掌握科學(xué)探究的方法和培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。”想方設(shè)法把教材中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們邊做、邊看、邊想，再經(jīng)過分析、歸納和總結(jié)，促使他們?cè)谏钋懈兄幕A(chǔ)上理解化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)。比如，濃H2SO4的氧化性這一知識(shí)完全可以將老師演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改變成學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)：在濃硫酸的強(qiáng)氧化性時(shí)，首先，課前實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備Cu、Mg、Fe、Zn、Pb等金屬、濃H2SO4、稀H2SO4以及試管、酒精燈等藥品和儀器，課中讓學(xué)生觀察濃H2SO4、稀H2SO4的，并且比較其異同點(diǎn)，接著要求學(xué)生選擇二種或三種分別與濃H2SO4進(jìn)行反應(yīng)要求學(xué)生仔細(xì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)反應(yīng)現(xiàn)象、分析反應(yīng)的可能的產(chǎn)物，再由學(xué)生代表分別發(fā)言本組實(shí)驗(yàn)的材料選擇，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及推測(cè)可能的反應(yīng)產(chǎn)物，最后由教師出評(píng)價(jià)和總結(jié)。學(xué)生通過探索，真正學(xué)習(xí)和理解了濃硫酸的強(qiáng)氧化性。
如果說學(xué)生觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，那么，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)就更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性。盡可能的開設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手過程中會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)料的結(jié)果，不僅讓學(xué)生在動(dòng)手過程中提高各種能力，而且肯定會(huì)出現(xiàn)一些實(shí)驗(yàn)“失誤”，通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己查閱資料和討論，制訂出實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”。
5．作業(yè)布置的藝術(shù)，成功的喜悅能保持學(xué)習(xí)興趣
做作業(yè)是對(duì)知識(shí)的具體應(yīng)用，使知識(shí)的掌握變得更加準(zhǔn)確、靈活和充實(shí)，使新知識(shí)不再是一種空洞的條文或死板的公式。實(shí)際上不少學(xué)生正是通過做作業(yè)搞清了容易混淆的概念，明白了事物之間的關(guān)系，公式的變換運(yùn)用也更加靈活。可以說做作業(yè)實(shí)際上促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到運(yùn)用的高級(jí)階段。
學(xué)生作業(yè)的完成可以說是一個(gè)艱難磨練的過程，特別是對(duì)一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。一些學(xué)校的通常做法是采用現(xiàn)成的練習(xí)冊(cè)等按部就班的進(jìn)行布置，其中存在較大的弊病：當(dāng)天課堂授課的內(nèi)容與練習(xí)可能存在不符；學(xué)生的掌握情況與練習(xí)中的側(cè)重點(diǎn)不符；學(xué)生存在的差異和相同作業(yè)量不符等都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師精心備課是根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇練習(xí)題，采用講義的形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。增加提高題或思考題，讓對(duì)部分掌握較好的同學(xué)選擇練習(xí)，既能提高讓學(xué)有余力的同學(xué)提高知識(shí)的應(yīng)用能力，又能拓寬視野，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)打好基礎(chǔ)。面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題會(huì)引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。
學(xué)習(xí)興趣范文2
學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，并且應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)是勞動(dòng)，是充滿了思想的勞動(dòng)，使求學(xué)的興趣本身依賴于嚴(yán)肅的思想，而不是依賴于任何不合乎實(shí)際的表面文章。
學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念。
對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無成。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
學(xué)習(xí)興趣范文3
由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，各種不良的社會(huì)風(fēng)氣也在不斷地浸染著我們中學(xué)生的心靈，這對(duì)我們中學(xué)生思想政治的教育也提出了更高的要求。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，我們大多數(shù)老師和學(xué)生把思想政治課當(dāng)成了一門副課，思想上不夠重視，工作和學(xué)習(xí)上沒有積極性，這種現(xiàn)象尤其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中表現(xiàn)得尤為突出。高中思想政治課是中學(xué)德育教育和培養(yǎng)“四有”新人的主要途徑，它是對(duì)中學(xué)生系統(tǒng)的進(jìn)行常識(shí)教育和公民品德教育的一門必修課，對(duì)于中學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀起著非常重要的引導(dǎo)作用。在當(dāng)今社會(huì)背景下思想政治課的教學(xué)顯得尤為重要。作為一名中學(xué)思想政治課的專業(yè)教師，我們?cè)撊绾胃玫靥岣咚枷胝握n的教學(xué)效率？筆者認(rèn)為須首先培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)最好的老師。那么，我們要如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣呢？筆者根據(jù)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、必須建立良好的師生關(guān)系
教育心理學(xué)明確指出，和諧融洽的師生關(guān)系直接影響著中學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生在心理上相容能提高我們的教學(xué)效率。古語說的好：“愛屋及烏”，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一旦喜歡某位老師，就會(huì)對(duì)這位老師所任的課表現(xiàn)出濃厚的興趣，也就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)這位老師所講授的知識(shí)。反之，如果學(xué)生對(duì)哪位老師產(chǎn)生厭惡的心理，就會(huì)對(duì)老師所傳授的知識(shí)產(chǎn)生逆反心理，這樣能使教學(xué)質(zhì)量得到提高嗎？顯然不能。所以要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們就必須在日常的學(xué)習(xí)和生活中處處關(guān)心我們的學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子一樣，使學(xué)生感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，使學(xué)生和老師產(chǎn)生良好的感情基礎(chǔ)。對(duì)于我們思想政治課的教師來說，我們要利用自己專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生建立起互相尊重、互相信任、互相幫助、互相學(xué)習(xí)的和諧融洽的師生關(guān)系。這也是培養(yǎng)學(xué)生思想政治興趣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
二、必須培養(yǎng)學(xué)生的自信心
由于中學(xué)生的心理承受能力低、自尊心強(qiáng)，所以他們一旦在學(xué)習(xí)中受點(diǎn)挫折就會(huì)萎靡不振，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，更談不上對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，所以我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過程中不能打擊和諷刺、侮辱學(xué)生，應(yīng)該給與更多的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)生一旦經(jīng)常性地受到老師的鼓舞和激勵(lì)，在心理上就會(huì)體驗(yàn)到愉快的感覺，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)
傳統(tǒng)的教育觀念是老師只管教，也不管學(xué)生吸收和消化了多少知識(shí)，往往造成的結(jié)果是老師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得痛苦，教學(xué)效率也得不到提高。作為教師我們應(yīng)該讓課堂氣氛活躍起來，以實(shí)踐為基礎(chǔ)運(yùn)用多種教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，減輕和消除學(xué)生的心理壓力，最大可能地發(fā)揮出學(xué)生的內(nèi)在潛力，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)過程中來，真正做到使學(xué)生在知識(shí)和能力等方面獲得全面發(fā)展。
學(xué)習(xí)興趣范文4
首先，應(yīng)建立良好的師生關(guān)系。
中學(xué)生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，假若教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評(píng)當(dāng)先，往往會(huì)使教育效果適得其反。久之，學(xué)生對(duì)任課教師的畏懼也引發(fā)到所教課程的厭惡，更不要說有學(xué)習(xí)興趣了。因此，要使學(xué)生學(xué)好英語，必須關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其道”，可以說，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。作為老師，應(yīng)當(dāng)公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尤其是差生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。每個(gè)學(xué)生也都希望得到老師的平等對(duì)待和公正評(píng)價(jià)，這樣他才會(huì)對(duì)這位老師產(chǎn)生好感，有興趣，才能以正常的健康心理投入到學(xué)習(xí)中去。了解學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的難處，掌握其心理，對(duì)有困難的學(xué)生給予熱情幫助。一個(gè)能尊重學(xué)生、體貼學(xué)生的老師，學(xué)生同樣也會(huì)尊重他，喜歡他，這樣才能形成良好的師生關(guān)系。
其次，實(shí)施寓教于樂的課堂教學(xué)。
1.游戲引入是教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的最重要部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。課堂上可開展許多生動(dòng)活潑的游戲，活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生活而不亂，動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，注意盡量安排集體游戲，特別是需要集體配合和體現(xiàn)合作精神的游戲，這樣既可以操練語言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。英語教師經(jīng)常用到的游戲類型有：
（1）句型游戲。
①連鎖反應(yīng)：一個(gè)讓學(xué)生單獨(dú)操練句型的方法。如老師問一名學(xué)生：“What day is it today？”學(xué)生回答后再以同樣的問題問旁邊的同學(xué)，可以縱排、橫排、斜排依次傳下去，也可以隨意點(diǎn)人回答。這樣反復(fù)操練不同的句型，既可使所有的學(xué)生都集中注意力，熟悉所學(xué)句型的用法，又可以聽出學(xué)生對(duì)語音的掌握情況。②口令兵：由老師給一列的第一個(gè)學(xué)生一句話，讓他往后依次傳，傳到列尾再檢查是否變樣。為了增加趣味性，可加上動(dòng)作。③繞口令：繞口令對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有很大的幫助，可使其舌位變換靈活，發(fā)音清晰。教師應(yīng)在平時(shí)注意收集一些適合學(xué)生練習(xí)的繞口令，并經(jīng)常性地讓他們做些這方面的訓(xùn)練。
（2）角色游戲。分角色表演：這是一個(gè)被廣泛應(yīng)用的，效果也不可小視的操練形式。在教完新的句型后立即讓學(xué)生進(jìn)行這一操練。無需要求太高，可按照課本所給原文進(jìn)行表演，學(xué)生可以站在座位上說，也可以到教室前表演，老師應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)的道具。學(xué)生表演完后應(yīng)立即給予一定的評(píng)價(jià)。
2.利用多媒體的教學(xué)手段
現(xiàn)代教學(xué)，不能停留在過去“黑板＋粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段。作為現(xiàn)代教育者，要經(jīng)常利用物收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具，這樣，就能使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識(shí)。
再次，在實(shí)際的教學(xué)過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：
1.講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。
英語和所有語言一樣是由于交際的需要而產(chǎn)生的，其作為一種約定的符號(hào)系統(tǒng)的語言，如果不通過模仿，不依靠一定的外部的強(qiáng)化作用，是難以獲得的。所以課堂上教師應(yīng)注意“精講”，不宜過多占用時(shí)間，主要應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練，廣泛進(jìn)行語言實(shí)踐。一是在講與練的時(shí)間分配上，教師不要什么都講，應(yīng)把大部分時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。二是注重練的方法，增強(qiáng)練的效果。因?yàn)橛⒄Z教學(xué)的目的不僅僅是傳遞英語知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。而學(xué)生要想掌握這種交際能力，只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能具備。
2.減小坡度，由淺入深。
由于教材本身體系的原因，有些內(nèi)容缺少過渡環(huán)節(jié)。這就要求教師必須按照從簡(jiǎn)到繁、從易到難的原則，以學(xué)生的接受能力為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，妥善、恰當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)內(nèi)容和選擇或改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能縮小知識(shí)銜接的坡度，使學(xué)生每次所學(xué)的知識(shí)，都能熟練地掌握。英語、母語并用。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)盡量堅(jiān)持用英語教學(xué)，適當(dāng)運(yùn)用母語。堅(jiān)持用英語教學(xué)，可使學(xué)生有一個(gè)良好的英語語言環(huán)境，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)語言的氛圍，同時(shí)，對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固、交際能力的培養(yǎng)，都有很大的促進(jìn)作用。
最后，豐富多彩的課外活動(dòng)。
開展豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。課外活動(dòng)的形式要靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己個(gè)人的興趣愛好，有選擇地、自由地學(xué)習(xí)和鍛煉。課堂教學(xué)中提到的英語游戲，也是課外最受學(xué)生歡迎的活動(dòng)之一。學(xué)生也可以開動(dòng)腦筋，編出一些實(shí)用有趣的游戲。此外，開展英語競(jìng)賽，舉行英語晚會(huì)，英語詩朗誦，英語演講比賽，英語講座，開辟英語角，出英語墻報(bào)等，都是英語課外活動(dòng)的很好形式。
學(xué)習(xí)興趣范文5
一、關(guān)注大龍大偉的需求，給予多方面的愛
這兩個(gè)孩子一個(gè)是多動(dòng)癥兒童大龍，一個(gè)是輕度弱智兒童大偉。接班前，他倆每次的數(shù)學(xué)驗(yàn)收都沒達(dá)到60分，即便是40分的及格線也很難達(dá)到。主要是他們上課注意力集中時(shí)間都很短，回家也不完成作業(yè)。發(fā)現(xiàn)了這些問題后我與家長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的溝通。原來因?yàn)樗麄冏钥啬芰妥杂X性差，一些老師看到希望渺茫，自然把重心轉(zhuǎn)移到班里其他孩子身上。久而久之，他們狀況越來越糟，家長(zhǎng)也逐漸失去了信心。為了喚醒孩子的學(xué)習(xí)興趣，我指定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃。
1.讓他們感覺到教師的關(guān)愛
首先，我在授課時(shí)給與他們更多的關(guān)注。以前，怕大龍總是影響班里的紀(jì)律，老師讓他坐在教室的最后面。我把他兩的座位都調(diào)到了第一排。每節(jié)課，我都盡力隨時(shí)關(guān)注他們，一發(fā)現(xiàn)他們的眼神出現(xiàn)了迷茫、呆滯、渙散或做小動(dòng)作，我就停下來講課提醒他們注意聽講。剛開始時(shí)必須用語言直接提醒他們才會(huì)有意識(shí)，慢慢的，我的眼神就成為了我們?cè)谡n堂上彼此深度交流的方式。雖然，對(duì)于他們來講，不可能整節(jié)課都能保證高效的聽講，但是從最初的每次只有2、3分鐘的集中時(shí)間到現(xiàn)在的每次近15分鐘左右，這樣點(diǎn)滴的進(jìn)步對(duì)他們來說都來之不易因?yàn)樗麄冇洃洉r(shí)間短，所以每天課后我都會(huì)單獨(dú)給他們補(bǔ)課。經(jīng)常因?yàn)樗麄兗影嗟胶芡怼Ｌ貏e是對(duì)大偉，他是典型的輕度智障兒，學(xué)懂五六年級(jí)的知識(shí)確實(shí)困難重重。對(duì)于他，只能是進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化才能理解和記憶，有時(shí)在學(xué)校的時(shí)間根本解決不完，我就給他帶回家補(bǔ)課，鄰居常常以為我又收養(yǎng)了一個(gè)兒子。功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在他倆已經(jīng)能主動(dòng)完成數(shù)學(xué)作業(yè)，改錯(cuò)題，學(xué)習(xí)自覺性提高了很多。
2.讓他們感受到同學(xué)的關(guān)心
自從接班以來，我就給他兩安排了學(xué)習(xí)上的“對(duì)子”。起初，兩個(gè)小干部極不情愿。我反復(fù)做他們的思想工作，并在班里經(jīng)常為大龍大偉樹立威信，讓他們感覺到自信，也讓同學(xué)意識(shí)到他們也是班中的一份子，他們的成敗也事關(guān)集體的榮譽(yù)。漸漸地，除了指定的小干部，班里的其他同學(xué)也都在他倆學(xué)習(xí)有困難時(shí)主動(dòng)來幫助、輔導(dǎo)。在這樣的氣氛中，他們逐漸建立起自己也是班中一員的意識(shí)，能和同學(xué)融洽的相處，大龍更是改掉了“惹是生非”的陋習(xí)，班里變得太平了，他們也漸漸愛上了自己的班集體。
二、忽略大龍大偉的特殊，給與孩子更多的自信
1.讓孩子自己堅(jiān)信“我不特殊”
在學(xué)習(xí)上，我一方面給與他們特殊的關(guān)愛，溫暖他們的心靈；另一方面，我也會(huì)像要求其他同學(xué)一樣，要求他們自信自強(qiáng)，擺脫“特殊學(xué)生”的陰影，像所有同學(xué)一樣自強(qiáng)自立自信。我從不在言語上傷害他們，反而一直強(qiáng)調(diào)“你們和其他同學(xué)一樣”，沒有特殊。作業(yè)要按時(shí)完成，錯(cuò)題要及時(shí)改，甚至成績(jī)也要趕上其他同學(xué)。當(dāng)然，這不是件容易的事。冰凍三尺非一日之寒，四年的特殊性造成了他們的依賴性和惰性。大偉的行為動(dòng)作總比別的同學(xué)慢好幾拍，我讓孩子一起讀題時(shí)，他會(huì)拖得很久才讀完，每到這時(shí)我都耐心的等他讀完才開始提問，讓他感受到被尊重和與同學(xué)的一致化待遇。漸漸地他倆不在給自己歸為另類，而是盡力趕上全班的步伐。在五年級(jí)期末和六年級(jí)期中考試中，兩個(gè)孩子都達(dá)到了正常水平的及格成績(jī)，大龍還考了87分的高分。成績(jī)的取得也讓他們看到了希望和回報(bào)，現(xiàn)在他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更高了，應(yīng)其他學(xué)科老師的一句話：“整天就知道琢磨那點(diǎn)數(shù)學(xué)題了”，聽了這句話，我心里真是竊喜。
2.讓家長(zhǎng)意識(shí)到“他”不特殊
一年以來，我和家長(zhǎng)溝通最多的就是大龍和大偉的家長(zhǎng)了。這兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的孩子沒問題，但是卻由于看不到希望而選擇了近乎放棄的方式。我以一個(gè)母親的身份和他們的媽媽進(jìn)行了溝通，我堅(jiān)定的告訴他們，孩子確實(shí)沒什么問題，既然沒有特殊性，我們一起來扛起教育他們的重任。從那一刻起，我們?nèi)荒赣H聯(lián)手戰(zhàn)斗，挑起了教育他們的大旗。每次孩子上課狀態(tài)不好、作業(yè)又偷懶時(shí)我就和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，輔助我做工作，抓學(xué)習(xí)。隨著時(shí)間的推移，我們之間的配合更默契了，孩子也更進(jìn)步了。兩位媽媽每次見到我或通話時(shí)都會(huì)再三感謝我沒有放棄他們的孩子，在我生病期間還會(huì)發(fā)短信問候。接到孩子的成績(jī)時(shí)更是會(huì)打電話和我一起分享她們的欣喜和快樂。
三、鼓勵(lì)大龍大偉，給與他們更多的希望
1.發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，及時(shí)肯定
馬克吐溫說：“一句好聽的贊辭能使我不吃不喝活上三個(gè)月。”這句話，雖然略帶夸張，但是卻體現(xiàn)了“表揚(yáng)”的魅力之所在。
這兩個(gè)孩子開學(xué)時(shí)他們總不寫作業(yè)，我告訴他們：“只要你明天寫作業(yè)了，老師就給你獎(jiǎng)勵(lì)。第二天，他們果然寫了，雖然沒有答對(duì)幾道題，我還是發(fā)給了他們只有全對(duì)的同學(xué)才會(huì)有的獎(jiǎng)勵(lì)，并在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他們。那一天，他倆特別高興。看到那燦爛的笑容，不知為什么，那一刻，我的眼角有些濕潤(rùn)。我在想：孩子，你是不是被忽略了太久了！從那以后，他們每取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步，紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)，提問時(shí)積極舉手，成績(jī)有些許的提高，都是我表揚(yáng)他們的好時(shí)機(jī)。看著他們?nèi)找孢M(jìn)步，我常常想：當(dāng)一個(gè)人的精神受到鼓舞時(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生的動(dòng)力是無限的。也許我的這些鼓勵(lì)，會(huì)給孩子的一生帶去一種暗示，帶去一種精神，帶去一種力量。這種暗示、精神與力量會(huì)鼓舞他一輩子！
2.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，體會(huì)成功
成功的教育是愛的基礎(chǔ)，愛能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，能給學(xué)生勇氣和信心。一個(gè)人只有對(duì)自己充滿信心，才會(huì)對(duì)取得成功，充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。在課堂上，隨時(shí)關(guān)注他們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)，經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓她在同學(xué)面前發(fā)言，時(shí)常對(duì)她說：“你能行，老師相信你；不要怕，大膽試一試。”這時(shí)老師的重視，關(guān)懷與期待，對(duì)培養(yǎng)她的自信心起到了關(guān)鍵的作用。我相信，在孩子健康人格的形成過程中，機(jī)會(huì)是成功的前提，鼓勵(lì)的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于壓制與批評(píng)。在五年級(jí)的期末考試前，我鼓勵(lì)著兩個(gè)孩子細(xì)心審題，仔細(xì)計(jì)算，承諾他們只要上了60分就有大獎(jiǎng)。結(jié)果大偉考了66分，大龍考了史無前例的87分。他們得知成績(jī)后美滋滋的找到我問：“張老師，我能有獎(jiǎng)了吧？”我把他倆的成績(jī)?cè)诎嗬锖煤谩皶窳藭瘛保⑶彝腥ハ愀鄣呐笥褟牡鲜磕崂锩鎺Щ亓藘珊锌ㄍㄔ煨偷娘灨桑饶艹杂帜芡妫麄z美極了。
孩子的生命有無限多的可能，我們不能妄想把他們塑造成和我們想象中那樣完美的人。對(duì)于他們，有時(shí)也許只是關(guān)注的一瞥，也許只是信任的點(diǎn)點(diǎn)頭，也許只是溫和的話語，也許只是一次友善的笑容，都是一種莫大的安慰與鼓勵(lì)！
因?yàn)樗麄儯页３ＵJ(rèn)真思考自己的言行會(huì)引起孩子什么樣的反應(yīng)；因?yàn)樗麄儯覍W(xué)會(huì)了發(fā)自內(nèi)心地尊重每一個(gè)學(xué)生，欣賞每一個(gè)學(xué)生；也因?yàn)樗麄儯议_始把美好的師生感情看作自己生命必不可少的一部分。我真心的愛著他們――兩個(gè)特別而不特殊的孩子，所以我能夠用愛心的鑰匙開啟他的心扉，所以我能從他的笑臉上讀懂生活的真實(shí)，繼而為生活奉獻(xiàn)著。我真希望，我的每一個(gè)孩子都把學(xué)校當(dāng)作舒展生命的港灣，都把老師當(dāng)成分享生命的知己，都把學(xué)校當(dāng)作他張揚(yáng)生命、釋放生命活力的好場(chǎng)所！
學(xué)習(xí)興趣范文6
一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣的重要性
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)人們進(jìn)行學(xué)習(xí)的直接原因和內(nèi)部動(dòng)力，動(dòng)機(jī)支配了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，說明了學(xué)生是否想要學(xué)習(xí)，樂意學(xué)什么，學(xué)習(xí)努力的程度。學(xué)習(xí)興趣就是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種積極探索的認(rèn)識(shí)傾向，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的一種喜好情緒和專注的態(tài)度。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地尋求知識(shí)的原始動(dòng)力，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么他就會(huì)竭盡全力地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
二、問卷調(diào)查問題與對(duì)象
1、問題
（1）學(xué)生是否對(duì)于外語學(xué)習(xí)感興趣?
（2）學(xué)生是否認(rèn)為學(xué)習(xí)外語是必要的?
（3）學(xué)習(xí)的障礙是什么?存在這些障礙的原因是什么？
（4）如何保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣？
2、調(diào)查對(duì)象
此次問卷調(diào)查以學(xué)習(xí)外語為例。調(diào)查對(duì)象是高中一年級(jí)的120名學(xué)生。
三、結(jié)果分析
調(diào)查結(jié)果顯示76%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是必要的，4%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是完全沒有必要的，因?yàn)閷?duì)于他們來說母語已經(jīng)足夠交流；30%的學(xué)生出于喜歡而學(xué)習(xí)英語，50%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為了應(yīng)付考試，10%的學(xué)生是為了事業(yè)上取得成功，而3%的學(xué)生是害怕讓父母失望；42%的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)了濃厚的興趣，還有25%的對(duì)英語沒有興趣。
1、存在問題的主觀原因
（1）學(xué)生焦躁不安的情緒影響外語的學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)習(xí)者缺少學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣是因?yàn)楹ε路稿e(cuò)誤。大量的研究表明學(xué)生的壓力和不安來自父母和老師對(duì)于孩子的高度期望以及學(xué)生為自己制定的不現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。當(dāng)然，父母的期望對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來說是有益的，但是對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生來說起到消極的作用.如果期望越高，學(xué)生更會(huì)失去興趣。
（2）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期目標(biāo)。
在這次問卷調(diào)查中，許多學(xué)生說他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，甚至有些根本沒有目標(biāo).這種情形下，他們很容易受到外界環(huán)境的影響。許多學(xué)生學(xué)習(xí)要依靠老師和同學(xué)的贊揚(yáng)，這種學(xué)習(xí)態(tài)度根本不會(huì)提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，一旦沒有贊揚(yáng)了，他們就會(huì)失去動(dòng)力。
2、存在問題的客觀原因
（1）教學(xué)方法缺乏多樣化。教師的教學(xué)方法影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。事實(shí)上，許多老師依然采用機(jī)械的方法，他們忽視了英語學(xué)習(xí)中與學(xué)生交流的重要性。學(xué)生們總是被要求反復(fù)背誦單詞，記住語法。學(xué)生們就會(huì)厭倦這樣的學(xué)習(xí)方式，除此之外，一些老師對(duì)學(xué)生們的態(tài)度也不同。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生一再鼓勵(lì)，而忽略了較差的學(xué)生，這樣就導(dǎo)致較差的學(xué)生不喜歡老師，當(dāng)然也不喜歡上老師的課了。
（2）缺乏語言環(huán)境。好的語言環(huán)境可以提供學(xué)生許多機(jī)會(huì)交流。在調(diào)查中大多數(shù)學(xué)生表示他們每天都有英語課，但是卻很少用英語與彼此交流。而學(xué)生在學(xué)習(xí)外語的最好方式就是使用該語言。使用的次數(shù)越多，就會(huì)很快的掌握它的用法。傳統(tǒng)的教學(xué)方式過多強(qiáng)調(diào)語法，對(duì)學(xué)生聽、說能力未能加強(qiáng)訓(xùn)練，致使英語學(xué)習(xí)者不會(huì)與他人交流，所以創(chuàng)造好的語言環(huán)境是非常重要的。
四、解決問題的具體措施
1、樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
心理學(xué)研究表明明確的目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了動(dòng)力學(xué)生能夠克服學(xué)習(xí)中的種種困難。沒有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)。以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)事半功倍。長(zhǎng)期的目標(biāo)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)緊密相連。從調(diào)查報(bào)告中得知?jiǎng)訖C(jī)可以分為外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。外在動(dòng)機(jī)是指學(xué)生學(xué)習(xí)不是為了自己使用，而是由于其他的原因，比如為了應(yīng)付考試。內(nèi)在動(dòng)機(jī)是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語是為了娛樂，自我滿足，充實(shí)自己。一旦學(xué)生有了內(nèi)在動(dòng)力的推動(dòng)，他們就會(huì)帶著極大的熱情去學(xué)習(xí)，并且會(huì)堅(jiān)持很長(zhǎng)的時(shí)間。
2、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。心理學(xué)家認(rèn)為強(qiáng)迫學(xué)習(xí)會(huì)造成學(xué)習(xí)者的反感。因此教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的心里狀態(tài)，同時(shí)改變教學(xué)方式。沒有明確的目標(biāo)、缺乏自信心和焦慮的狀態(tài)都會(huì)不利于學(xué)習(xí)。最好的方式是因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生制定出不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生體會(huì)到自己是在良性的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷進(jìn)步。例如：老師可以選擇較簡(jiǎn)單的問題提問基礎(chǔ)不好的學(xué)生，而一些有挑戰(zhàn)性的問題留給學(xué)習(xí)好的學(xué)生。這樣就避免了在上課中糾正錯(cuò)誤和批評(píng)學(xué)生。這樣可以鼓勵(lì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，讓他們更加有興趣的參加到學(xué)習(xí)中。
3、提高教學(xué)方法，改變教學(xué)模式
老師的教學(xué)方法因人而異。有些老師會(huì)以生動(dòng)活潑的方式來講授，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。原因就是老師在教學(xué)方法下了很大的功夫。教學(xué)方法和教學(xué)材料必須符合學(xué)生的需要，從而老師就應(yīng)當(dāng)尋找更多的材料要讓課堂豐富起來，多媒體教學(xué)經(jīng)常在教學(xué)中被采同，就是為了吸引學(xué)生的注意力。在多媒體教學(xué)中插入更多的圖片和外語電影可以給學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的外語學(xué)習(xí)的氣氛。
4、開展更多的課外活動(dòng)
