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科普文章范文1

關鍵詞： 云計算 轉喻 概念整合 科學松鼠會

一

本文僅對分析本篇章所用到的認知語言學理論做簡要綜述，對各個理論的具體分類不一一展開闡述。對于本文所用到的各個具體概念，會在后面的篇章分析中詳細說明。

（一）轉喻（Metonymy）

轉喻具有指示功能，用一物指示另一物。轉喻不僅是一種修辭手段，它從本質上是認知的，也是基于體驗的一種思維和行為方式。分為以下幾種類型：

1.部分―整體（Part-Whole）：（1）事物與部分之間;（2）標量轉喻;（3）成分轉喻;（4）事件轉喻;（5）范疇―成員轉喻;（6）范疇―特征轉喻;（7）縮減轉喻。

2.部分―部分（Part-Part）：（1）行為轉喻;（2）感知轉喻：感知者―感受物;（3）生產轉喻;（4）控制轉喻;（5）所屬轉喻;（6）容器轉喻;（7）地點轉喻;（8）因果轉喻。

（二）概念整合（Conceptual Blending Theory）

概念整合（或概念融合）理論至少涉及四個心理空間（Mental Space），兩個輸入空間（Input Space），一個類屬空間（Generic Space）和一個整合空間（Blended Space）。“認知主體有選擇的從兩個輸入空間提取部分信息進行匹配并映射入融合空間;類屬空間包括兩個輸入空間所共有的抽象信息”;“整合空間將整個事件整合成一個更為復雜的事件”（王寅，2006）。

二

（一）轉喻

1.Google在“云”上有優勢，但在“端”上處于下風。

“云 指代 ‘電腦云’的技術”。

“端 指代 客戶端的技術”。

二者都是容器轉喻，容器指代容器里的東西。在語篇前文介紹了“云”和“端”的概念后，這里直接用這個兩個概念指代它們分別所包含的科學技術，更顯得語篇前后連貫，讀起來也親切自然。

2.要么耗費巨資購買計算資源，用過一次就閑置起來。

“計算能力 指代 計算機”。容器轉喻，容器里的東西指代容器。

這里，計算機被當做一個容器，計算能力，是包含在計算機這個容器里的。結合語篇上下文，這里說的是，要完成這項巨大的計算任務，可以花巨資買高級的計算機，利用計算機的計算資源，但用過一次之后，這計算資源就閑置了。

類似的轉喻舉例：“剛去珠江路買了幾個游戲”，其實是指買了幾個光盤，光盤里有游戲程序。也是以容器里的東西指代容器。

3.公司的創始人沃森說過：這世界上只需要5臺電腦就夠了。

“電腦 指代 電腦云”。部分整體轉喻。

沃森的預言里，其實是說，世界上只需要5片“電腦云”就行了。鑒于當時“云計算”的概念還未成熟，所以，他只用“電腦”這一組成“電腦云”的部分，指代“電腦云”。

4.然而從市場的角度看。

“市場 指代 參與者”。地點轉喻，活動地點指代活動參與者。

這也是一個約定俗成的用法。僅用一個“市場”，指代市場中包含著的參與者，競爭者，消費者，市場規則，等等。既簡潔，又全面。

（二）概念整合

1.云計算：一片“電腦云”里的浪漫。

類屬空間：人、云、行為、心情。

輸入空間1：人、電腦云、使用、方便、輕松、快捷。

輸入空間2：人、風、景云、欣賞、賞心悅目、浪漫。

整合空間：人使用、電腦云、賞心悅目、浪漫。

人們大都把科學技術當做一門枯燥的學問看待，實在想不出它能和“浪漫”這個概念有什么關系。不過我們通過概念整合理論進行分析，就容易理解了。

（1）“電腦云”里有一個“云”字，“云”與“浪漫”是很有關聯的。“云”和“浪漫”共同激活了一個心理空間，也就是輸入空間2。“云”是飄逸的，美麗的，經常出現在表現浪漫、愉快心情的詩歌、文字、電影電視鏡頭中。人的認知系統里存有這樣一種體驗，“云”是一種風景，當仰望藍天，欣賞白云朵朵的時候，定是賞心悅目，心生浪漫的。

（2）在輸入空間1中，電腦云是一種高端的科學技術，提供強大的計算資源，人們使用電腦云的時候，享受到的是方便、輕松、快捷。

（3）類屬空間中包含了兩個輸入空間中的共同的信息，第一個便是“云”，將“電腦云”與用以觀賞的“風景云”聯系起來;再就是“人”，“人”與這兩種“云”之間的行為聯系起來，一個是“使用電腦云”，一個是“欣賞風景云”;最后是兩種行為都能給人帶來一種心情體驗。

（4）通過類屬空間中各個元素的聯系，在整合空間中新創了一種感受，就是人在使用電腦云的時候，心情愉悅，乃至產生了浪漫的感覺。

2.自由、平等，這些互聯網時代最基本的精神，將會得到更加充分的體現。

類屬空間：群體、優良特征。

輸入空間1：人類社會、自由、平等、博愛。

輸入空間2：計算機網絡、方便、快捷、信息分享、資源共享。

整合空間：人、在計算機網絡里享受、自由、平等、（博愛）。

（1）輸入空間1中是人們所熟知的，人類社會所尊奉的三種精神，自由，平等，博愛。輸入空間2中恰恰是計算機網絡世界所擁有的特點：方便，快捷，信息分享，計算資源共享。

（2）兩個輸入空間中的共同點由類屬空間聯系起來，即“群體 擁有 優良特征”。人類社會的三種精神，正好又與計算機網絡世界的特點相類似。

（3）整合空間新創出來的心理空間便是，在“云計算”時代，人們在網絡世界里，方便快捷地共享著計算資源，就如體現了人類社會的“自由，平等，博愛”精神一樣。

3.曾經有人說，到了云計算時代，世界上只需5片電腦云就夠了：微軟，Google，IBM，SUN，Amazon，各撐一片（電腦云）。

類屬空間：某重要人物、維持、某種重要狀態。

輸入空間1：IT公司、經營、各自的電腦云。

輸入空間2：巨人、撐起、一片天。

整合空間：IT巨頭、撐起、一片片電腦云、意義重大。

（1）先看輸入空間2，一般提到“撐起一片”，就會激起人們認知系統里的“撐起一片天”這個概念。表示有能力，有力量的人，如傳說中的，肩負著巨大任務，為其他人提供支持，提供保障。

（2）輸入空間1中，這5家IT公司，各自建立起，并經營各自的“電腦云”系統。

（3）類屬空間聯系了兩個輸入空間的共同點，即：某重要人物，以自身的能力，維持著某種重要狀態。

（4）整合空間中，5家IT公司，即5個“IT巨頭”，各撐起一片重要的電腦云，維持著整個“云計算”時代的計算資源。

（三）其他概念隱喻、轉喻等舉例

本語篇中，也包含其他一些常見的概念隱喻、轉喻等現象，如：

1.在最近的幾年里。結構喻。“時間 是 空間”。

2.這項工作只有兩條路可走。結構喻。“工作 是 旅程”。

3.早在60多年前，他就看出了云計算。結構喻。“預測 是 觀看”。

4.國內著名互聯網企業阿里巴巴宣布。所屬轉喻。“公司 指代 經營者”。

參考文獻：

[1]王寅.認知語言學.上海外語教育出版社，2006.

[2]G Radden，Z K？ivecses-Metonymy in language and thought，1999.

科普文章范文2

關鍵詞：系統功能語言學； 科普新聞； 科普教科書

中圖分類號：H052 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）02-072-001

1.簡介

當今科技社會中，通過科普文章學習科普知識成為每個現代人日常生活的必要部分。科普文章在傳遞科普知識的過程中，扮演了至關重要的角色。“根據對科學教育進度的評估，超過三分之二的八年級生和四分之三的十二年級生的科學水平低于要求”（Zhihui， Fang，2010：262）。以往的學術文章傾向于強調學生對科學不感興趣這一事實，然而忽視了產生現象的原因。也有些文章提到了個別原因，但是不夠有說服力，也不夠全面。

根據之前的這些研究，我提出了一些自己的想法。首先，我們必須明確何為科普。郭建中（2004：4-12）對科普進行了模糊的界定，他稱其為傳播科學知識的文學，然而這不完全準確。科普文章不僅是那些嚴格意義上的論文，科研作品。在本文中將科普文章細分為教科書科普和科普新聞，兩者都與科學緊密聯系，然而我所要做的是，更加注重兩者由于分屬兩個不同語域，所體現的不同點。

本文將會從功能語言學的角度，來嘗試解釋這些不確定因素。本文將描述科普文章所特有的語言特點，討論社會功能對選擇的語言表達方式的影響。本文的研究目的就是引導人們注意教科書科普的編寫，使得教科書科普在學生群中更具可讀性和接受度。

2.系統功能語言學

作者將用系統功能語言學的理論來驗證上述的推測。從傳統意義上來說，語言僅僅是傳遞思想和現實的一種工具。然而系統功能語言學重新定義了語言的意義。它強調的是語言和社會的關系，長期以來，這種固有關系卻被忽視了。韓禮德提出了“元語言功能”這一概念，是指語言包括了概念，人際和語境功能（胡壯麟，2006：21）。科普文章有其固有的社會功能，即向廣大讀者傳遞科學知識。

也就是說，從系統功能語言學角度出發，科普文章是一種傳遞知識，價值和信仰的語言，所以需要區別于其他各種語言（也就是語域）。

從系統功能語言學來分析語言有兩個原因。通過學習科普這一語域，讀者可以了解科普文章的主要語言特點。同時，在理解這些特點之后，對于學校教科書科普的編寫有著積極的作用。但是，要注意的是，本文將把科普文章細分為教科書科普和新聞科普，說明兩個不同語域的語言的不同點。

3.語料

本文選擇了科學教科書，其社會功能主要為順應應試系統，以及新聞科普，其社會功能非應試，而是側重公眾娛樂。在數據研究時，分別從教科書科普文章和新聞科普文章中選擇25篇文章。語料是McGraw-Hill Company出版的2008版本8年級的地球科學教科書和主流科普新聞網站美國之音中的科學板塊。所選擇的兩種語料演繹不同的社會功能，這樣才能驗證作者的猜想――語言的組織形式會根據其社會功能的變化而變化。

4.教科書科普和新聞科普語言之比較

4.1詞匯密度

科學文學――教科書科普和新聞科普，所共有的明顯特點是詞匯密度高。在科學寫作中，實詞在一句話中出現的頻率更高。韓禮德指出，日常生活的言語中，每小句中有2-3個實詞；書面語中大概是4-6個。而在科學文章中，這個數據可能更高，有時甚至高達10-13個。

從語料研究中發現教科書科普，詞匯密度達到58.9%，而來自科普新聞的詞匯密度低了將近9%，詞匯密度是50%。

通過比較這兩個數據，科普新聞信息密度低于教科書科普。新聞科普在每個小句中，所含的信息量比較少，這樣的方式有利于為讀者在閱讀過程中爭取時間思考，也不會因為過量的科學信息而感到負擔。教科書應當學習這一點，這樣學生對科學的看法也會有所改善。

4.2名詞化

作者用名詞化的方式闡述科學，使得信息表達更加流暢。科學作品的目的十分直接，就是讓讀者吸收科學信息，換而言之，兩者都需要使用名詞化。

科普新聞在這方面已經日漸改善，使用一些新潮單詞等，但教科書依舊沒有改變。

4.3技術性

科學作品中的技術化過程通常是指高頻率使用技術性詞匯，這些詞匯因為其特殊的語域有特殊的含義。

現今，新聞科普避免使用過多術語，讓讀者在相對輕松的氛圍下，持續閱讀，教科書科普這些語言特點給學生對課本的理解帶來了更多的障礙。

5.結論

從上述可以看出，社會功能不同，教科書科普甚少顯示親和力。科普新聞不論在詞匯密度，還是名詞化，或是科技化這幾點上，都做了相應調整，讓科學顯得不發威，然而我們都知道教科書科普在吸引學生注意力方面有所欠缺，這個現象引人反省，教科書需要改變，這樣才能改變學生對科學教科書缺乏興趣和科學水平低的現狀。

參考文獻：

[1]Zhihui Fang. 2010. Improving middle school students’ science literacy through reading Infusion. Educational Research. 103：262-273.

科普文章范文3

【關鍵詞】網絡時代 科普編輯 業務素養

一、互聯網時代，編輯要與時俱進，適應信息化的工作方式

編輯是一項非常古老的職業。在我國，商代就出現了有文字記錄的典冊，說明那時已經有人從事編輯整理的工作。實際上，我國的編輯業和中國文化一樣源遠流長，正因為有了精湛的編輯活動，燦爛的文化才得以保存和發展。

幾千年來，古今中外的編輯都是用筆和紙，對各種作品進行加工和整理，盡可能把作者的勞動成果完美無缺地奉獻出來。從這個意義看，編輯的紙筆就好比裁縫手中的針線，故有“為人作嫁衣”之說。

最近十幾年，隨著計算機的普及和互聯網的高度發展，傳統的編輯方式發生了巨大的變化。除了書籍、報紙、期刊等出版物外，還出現了以光盤、網站為載體的多媒體出版物，這類新型載體利用聲頻、視頻、圖像等傳播信息和交流思想，因此，編輯工作的內涵擴大了。

如今的編輯工作，很大程度上都是利用計算機和互聯網來完成的。如用QQ、電子郵件和作者溝通、約稿，用專門的編校軟件來審稿和發稿，用論壇、微博與讀者交流，等等。隨著傳統媒體不斷向互聯網遷移，可以預見，以網站為載體的無紙化出版和無紙化閱讀，將會大行其道。

隨著越來越多的編輯工作在互聯網上進行，網絡編輯作為一種新型職業，其需求量將不斷增長。據測算，我國網絡編輯的年增長將超過26%，比其他各類職位的平均增長量還要高。網絡編輯的發展，已日益引起業界和相關領域的密切關注。

作為平面媒體的報刊編輯，要應對網絡化帶來的各種挑戰，除了要熟悉傳統的工作方式，還必須深入了解網絡編輯的技術手段，能夠熟練使用網絡編輯軟件和繪圖軟件。由于網絡信息是實時的，對編輯人員的判斷力、突發事件處理能力和工作效率都提出了新的要求。此外，網絡的互動性較強，經常會有網友跟帖討論，在這種工作方式中，如何與網友互動，把握正確的輿論導向，也是值得研究的課題。

科普編輯作為編輯隊伍中的重要力量，更要適應信息化工作方法。不斷自我加壓，不斷更新知識，不斷學習新的技能，才能跟上時代的步伐，在激烈的競爭中處于不敗之地。

二、科學技術的日新月異，對科普編輯的知識結構和綜合素質提出了更高的要求

首先，隨著時代的進步，知識在不斷地細化，人們的認知水平也在不斷提高。在許多科學現象的背后，往往要由多學科、多領域的知識來解釋，才能把某一現象說清楚。這些都對科普期刊編輯提出了更高的要求，要求我們盡可能具備更高的綜合素質。

其次，科普編輯要正確認識科學的兩面性。科學是人們認識自然與社會客觀規律的知識體系，自然規律是客觀的，可是，當人們用大腦去分析、判斷、解釋這些科學規律時，又是主觀的、局限的。因此，科普編輯不僅僅要把科學知識講述給廣大讀者，更重要的是要懷有一種批判的人文精神，讓讀者理性地認識今天的諸多科學成果，以及科學發展帶給人類的好處和缺憾，從而讓讀者形成一種正確的科學發展觀。

那么，怎樣才能提高科普編輯的業務素質呢？筆者覺得，應該從以下兩方面著手：

一方面要多看多想多學，拓寬自己的知識結構，了解一些具體學科的知識，從各種渠道了解科學發展的最新動態。另一方面，編輯部應該鼓勵編輯們走出去，參加學科最新的學術報告會。鼓勵青年編輯參加短期培訓，多結交新的、年輕的作者群體，做到眼界開闊，這樣才知道自己怎樣做是最好的。

總的來說，科普編輯不僅要成為科普領域的雜家，更要成為某一領域內的專家。只有具備這樣的本領，才能在工作中識別細小的差錯，避免失誤。

三、科普編輯要有精益求精的工作態度

常言道，編輯是一座橋梁，兩端分別連接著作者和讀者。因此在策劃選題和組稿時，我們應時刻關注科學熱點、知識熱點，以便從中發現讀者關注、喜愛的選題。找到了一個合適的選題，就要選擇合適的作者來寫，這涉及到作者的知識結構、語言風格以及他對欄目宗旨的正確把握等。有時候，一個好的選題，由于沒有找到好的作者，反而會被寫成枯燥乏味的文章，不忍卒讀。筆者在編輯科普文章時，常常關注這幾個要點：文章的語言是否生動、內容是否有趣、標題是否吸引小讀者、引用的數據是否準確，等等。

在版面的安排上，其實也有許多工作要做。隨著網絡的滲透和生活節奏的加快，讀者的閱讀習慣也在改變。一組熱點話題究竟用哪一種編排方式來表現，這是我們在排版時經常思考的。也許有的人會說，版面設計是美術編輯的工作，不關文字編輯的事，其實這個想法是錯誤的。

因為閱讀方式不同，影響著讀者的閱讀興趣。作為科普編輯，對自己編發的文章十分熟悉，因而對采用何種版式、選用何種配文圖片能達到最佳的閱讀效果，他的意見對美編具有重要的參考意義。有時候，如果能找到一張高質量的配文圖片，就可以突出文章的重點，或是彌補了文章知識上的不足，使整個版面更加出彩。筆者在編輯科普文章時，都是自己找圖片，力求文圖緊密配合，知識點準確無誤。

四、科普編輯應該培養原創能力，積極投身到科普創作當中去

目前，我國的科普事業面臨著嚴峻的挑戰。我國既存在著少年兒童和低文化素質者的龐大群體，也存在著對科學技術關注日益增強的社會公眾，科普工作可謂任重而道遠。但現實情況是，我國科普創作隊伍偏弱，高質量的科普作品不多，尤其是適合廣大少年兒童的科普佳作更為缺乏。

1961年出版的《十萬個為什么》，是我國第一本普及版的百科全書，堪稱科普讀物中的精品。該套叢書內容非常廣泛，采取一問一答的方式介紹各類科學知識，文字不長，深入淺出，非常符合青少年讀者的認知方式和閱讀特點。《十萬個為什么》至今修訂過5版，在傳播知識、普及科學方面發揮了積極的作用，影響了中國幾代青少年走上了科學的道路。近年來，冠以“十萬個為什么”的圖書層出不窮，雖然把眾多前沿學科的問題也納入進來，但同質化傾向嚴重，有的圖書為了追求出版速度，編校不嚴，甚至出現謬誤，在讀者中造成不良影響。

科普佳作的稀缺，折射出我國科普人才匱乏的現實。一項調查表明，我國年齡在40歲以下的中青年科普作家所占比例僅為20%多一點，而許多已退休的學者或科普工作者仍在發揮余熱，但這批作者畢竟精力有限，而且無論是從知識結構和思維方式上，還是從寫作手法和語言來看，跟新生代讀者的需求存在著明顯差距。因此，發現和培養中青年科普作者，是科普編輯義不容辭的責任。

同時，科普編輯在編有余力的情況下，應當積極投身于科普文章的寫作。特別是一些資深的科普編輯，多年來對自己負責的欄目儲存龐大的知識庫，也具備業內敏銳的捕捉能力，了解讀者的需求，知道哪些內容是讀者最想看的。這個時候，可以嘗試自己寫一些科普文章，鍛煉自己的寫作能力，同時也能在欄目缺稿時，自己可以拿出得力的作品頂上去。

五、科普編輯要有市場意識，具備宣傳和推廣能力

從經濟學的角度看，科普作品既有精神產品的屬性，又有一般商品的屬性，因此，科普作品也受著商品經濟規律的制約，也要進入市場競爭。科普編輯不僅要做編輯業務上的強者，更要善于推銷產品。

現在又不少科普作品在市場上不叫好，這固然與選題和編校質量有一定關系，但編輯人員在市場、經營方面的經驗不足、參與不夠，恐怕也是原因之一。

實際上，科普編輯參與經營的過程，也是全面檢驗、提高自己能力的過程，這對搞好發行工作也是十分有利的。因為編輯對自己的產品最了解，它的特色何在，內容如何，宣傳起來更容易到位。編輯雖不能代替發行部門，但可以通過一系列公關活動，如讀者座談會、新書會、科普講座等方式，提高書刊的知名度，從而拓展發行渠道，擴大發行量。同時，編輯直接與讀者見面，不但拉近了與讀者的距離，還能更迅速地掌握讀者反饋的信息，這對提高編輯水平、改進作品的質量大有裨益。

所以，要做一個業務全面的科普編輯，不僅要具有較強的市場意識，善于開發選題，了解文化市場的新動向，也要有宣傳自己文化品牌的能力。

六、科普編輯要恪守職業道德，全心全意為讀者服務

說到底，編輯工作是一種服務性工作，是為讀者提供精神食糧而存在的。一個編輯只有牢固地樹立了服務意識，才會在日常的選題、組稿、編輯加工過程中，把讀者的需求放在首位。對廣大讀者而言，他們有一個本質的共同點：那就是崇尚科學，渴望看到高品位的科普讀物。真正的科學知識和實用的技術辦法，能使他們“茅塞頓開”乃至受益一生。

有過科普編輯工作經驗的人都知道，喜歡科普作品的讀者都有一個共同點，即喜歡新鮮和獵奇。因此，科普欄目要辦得新奇有趣，圖文并茂，才會吸引讀者的眼球。當然，單純和一味地追求刺激和獵奇，久而久之，讀者也會產生倦怠感。因此，科普編輯只有根據讀者的需求，不斷調整思路，提高自己的編輯水平，才能更好地為讀者服務。

有些編輯為了追求經濟效益而放棄社會責任，在作品中宣揚庸俗低下甚至封建迷信的東西，這無疑損害了讀者的利益，也是編輯職業道德所不容許的。

美國青少年讀物出版社總裁兼總編輯福格曼在談到少兒讀物出版時說過：“一本好書能改變孩子的一生，影響他們對于事物的感覺和看法，參與兒童讀物編輯的過程不僅僅是件非常有趣的事情，而且是很重要的責任。”在互聯網時代，我們需要更多的對科普事業一往情深的出版工作者，有責任有義務把更多的科普精品奉獻給青少年朋友。

科普文章范文4

【關鍵詞】新媒體；科普傳播；互聯網

中圖分類號：G206.3 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）05-0249-01

一、新媒體時代下科普傳播的發展背景

新媒體展現了媒介對科普傳播日益增強的影響力，對科普傳播的發展可以起到巨大的推動作用。因此，借助新媒體來推進科普傳播極為重要。這需要科學傳播工作者深入研究，以達到新媒體和科學傳播發展的雙贏，促進我國科學傳播事業不斷發展。

二、新媒體語境下科普傳播的優勢

（一）對科普傳播時空界限的突破

在新媒體時代，受眾可以更加自由、靈活地獲取所需要的信息。除此之外，新媒體傳播的海量信息也更適合個性化檢索。

（二）實現科普傳播的雙向互動

傳統的科普傳播主要是信息者單方面向受眾信息。新媒體以其獨特的交互性使受眾可以在實時互動平臺上根據自身需求獲取想要的內容，為科普傳播提供參考并通過自媒體參與其中，實現雙向互動。

（三）改變科普傳播的單一形態

在傳統科普過程中，媒體往往只能以單一的形式出現，而新媒體則打破了這種單一的表現形態，引起了科普傳播的根本性變革。新媒體強調多種媒體形式的整合，使得科普傳播從“平面”傳播走向“立體”傳播，使傳播的內容更加易于理解、形象生動。

三、新媒體語境下科普傳播存在的問題

（一）科普傳播的科學性問題

新媒體帶給人們更多的是人們表達方式的變革。新時代信息爆棚，信息流加速，豐富了公眾的表達。但由于公眾是利用自己的零碎時間獲取信息，就呈現出信息碎片化、表達情緒化的特點。同時，非專業人士因為傳播成本的降低更容易參與進來，輕則影響科學知識內容的科學性和準確性，重則引發謠言，而這些問題又會被新媒體的特點所擴大。

（二）知識產權問題

就新媒體而言，內容極易被儲存、再次加工和傳播是另一個重要的特點。這種未經授權的行為，不僅經常會打擊創作者的積極性，對傳播內容的知識產權擁有者的合法權益造成嚴重侵害，還會擾亂媒體系統傳播的正常秩序，阻礙相關產業的健康發展。新媒體時代的知識產權問題尤為復雜，這需要各個方面的共同努力。

（三）內容表達的低俗和淺薄

新媒體環境下的科普傳播方式多種多樣，如果在傳播過程僅靠夸張的畫面和強大的音效來吸引受眾的注意力，就非常容易導致科普知識的表達淺顯、表現低俗。并且由于新媒體傳播具有與傳統媒體截然不同的特殊性質，在對傳播內容的監管和審核方面，它都遜于傳統媒體一籌。因此新媒體中的科普傳播更要注重科普的科學性和教育性。

四、建議及對策

（一）重視對新媒體中知識產權的保護

每個人都可以清楚地認識到新媒體的自由、開放和包容性，但也顯示其知識產權容易受到侵害的弊端。新時代下科普傳播的核心要求是內容的原創性，要激發作者的原創動力、維護他們的基本權益，就必須要重視對科普傳播中知識產權的維護。因此，政府和社會機構都要加強對知識產權的保護，積極地發揮作用。

（二）重視對新媒體的管理工作

如果要加強科普知識的傳播，就要有效利用新媒體自身的傳播優勢，深化對科普傳播的規范管理。一方面，要繼續強調政府監管職責，充分發揮政府的宏觀指導作用是必要的。另一方面，要引入自發互動的管理機制。應該促進傳統媒體與新媒體的融合，實現科普傳播資源的多元化應用，引導、鼓勵和支持大眾參與科普傳播，充分體現新媒體對科普傳播變革性的影響。

（三）重視對科普傳播人才的培養，提高科技傳播工作者的職業素質

新媒體給科普創造了大量機會，因為在新媒體時代下，這樣就更多的人能夠參與到傳播過程中來，使把關變得困難。因此，要注重對我國高層次科普人才的培養，加強科普傳播隊伍建設，更新先進的科學傳播理念。與此同時，重視政府和民眾的溝通交流，提升大眾參與的積極性。

參考文獻：

[1]石磊.新媒體概論[M].北京：中國傳媒大學出版社，2009.

科普文章范文5

為了豐富春節期間科普文化活動，讓廣大市民度過一個喜慶、祥和、文明的春節，山東省青島市即墨市科協于近日啟動了自2013年1月1日至2月28日為期兩個月“科普伴春行”專題科普宣傳活動。活動以安全為主題，通過科普展覽、科普講座、文藝匯演等群眾樂見的形式，普及科普知識，倡導健康、安全、文明的歡度春節新時尚。

新春佳節作為傳統佳節，探親訪友、家人聚會這些傳統禮節是少不了的，出行安全、飲食安全、防火用水用熱安全就成了人們每年都在關注的焦點。為提高廣大市民的安全意識，防患于未然，即墨市“科普伴春行”活動突出安全這一主題，圍繞交通、飲食、防火、用水用電等涉及市民安全的內容做文章，通過形式多樣的科普宣傳，提高廣大市民的綠色出行、健康飲食、科學用熱、安全用火，小心用水的意識，使新春佳節更加喜慶與祥和。即墨市科協已印制了《健康飲食》、《低碳生活》等科普圖書2600余冊，科普掛歷、臺歷1000本，并已發送一空；即墨市科協與即墨熱電公司、即墨市人民廣播電合舉辦“即墨科普用熱行—科學用熱進社區”等大型科普活動3次，吸引近2000名市民參與。

“科普伴春行”活動通過科普講座、科普展覽、聯歡會、文藝演出、送科普春聯等形式，積極推進科普進社區、進鄉村、進企業、進校園、進機關“五進”活動。通過活動，傳播科普知識，弘揚科普精神，提高廣大市民的科學素養，使廣大市民能夠更新觀念，使這個即將到來的新春佳節，能夠增添一份文明、健康、安全、和諧的新意。目前即墨市老科協成功舉辦了2013迎春書畫展；“送科普對聯到基層”活動已經展開，老藝術家們隨身攜帶筆墨和紅紙，在現場書寫春聯，滿足廣大市民對于春聯的不同需求。送春聯活動在7個社區、30個村莊、6家企業展開，同時將舉辦1次科普文化大集活動。

為把此次活動推向深入，即墨市科協已向鎮、中心社區、辦事處、村各級科協下發了《2013“科普伴春行”科普宣傳的通知》，將活動的內容、組織實施進行了細化，確保活動具有更好的操作性，并通過即墨科協網、廣電等媒介對活動的開展情況進行跟蹤報道，加強輿論宣傳，擴大此次活動的知名度。在組織廣大科技、文化工作者、科普志愿者積極參與“科普伴春行”活動的同時，廣泛發動群眾，提高廣大市民的參與熱情，形成全民參與的良好科普氛圍。目前各級科協已在社區、村莊開展各類科普迎春活動21場次，參與市民達3700余人。（山東省科協）

科普文章范文6

摘要：現階段氣象科普評估主要是氣象科普管理機構自上而下的自我評估。文章通過解析氣象科普評估的內涵，從氣象科普發展規劃、氣象科普成果和氣象科普組織能力三個一級指標梳理現今氣象科普評估現狀。以期對氣象科普評估體系的建立提供一些思路和參考。

關鍵詞 ：氣象科普；評估指標；現狀

氣象科普評估內涵界定。目前學界對氣象科普評估還未做出明確的界定。結合科普評估定義①和氣象科普的特點，本文對氣象科普評估初步界定為：借助系統科學，確立評估指標（主要包括發展規劃、組織能力、效果等一級指標），參照客觀合理的評價標準，由參加者（指參加氣象科普活動的各類人群，包括各級管理者、組織者、受眾等）②對氣象科普管理機構的管理能力、科普能力等進行客觀、公正、科學的考核與評價，從而促進被評估單位提升氣象科普工作管理水平和科普效果的一系列科普管理活動的總稱。

氣象科普評估分類。依據評估主體類型，氣象科普評估可以分為三種：一是科普機構對自身活動開展的自我評估；二是請外部專家對科普活動的績效開展的外部評估；三是評估者吸收受評對象和科普目標群體共同成評估小組。我國現階段的氣象科普評估主要是通過氣象主管部門網絡平臺、熱線電話，一些社會媒體、教育部門對社會公眾和學生的調查訪問，來了解公眾對氣象科普單位的組織以及氣象科普知識接受程度的反饋信息，屬于典型的自上而下自我評估，處于評估的初級階段。依據評估內容，可以分為發展規劃評估、組織能力評估、效果評估。文章梳理出我國氣象科普評估一級指標，進而為構建氣象科普評估體系提供借鑒和參考。

一、氣象科普發展規劃指標現狀

氣象科普發展規劃是氣象科普工作的頂層設計部分，應作為氣象科普評估的一級指標。中國氣象局、河南省氣象局、海南省氣象局先后編制實施了《氣象科普發展規劃（2013－2016）》。中國氣象局的規劃具有開創性和標志性意義。率先提出到2016年基本實現氣象科普業務化、常態化、社會化和品牌化發展，實現氣象科普融入氣象業務服務之中，形成科學有效的氣象科普業務流程，提出新增20個專業性較強、現代化水平較高和具有一定影響力的氣象科普場館（展區），每個縣至少建成一個標準化的校園氣象站，全國建成約2000個氣象科普示范社區，培訓萬名農村氣象信息員等。為了更好的落實和呼應中國氣象局編制的氣象科普發展規劃，河南省科協、省氣象局制定的《河南省氣象科普發展規劃》，提出到2016年河南省氣象科普場館（所）覆蓋全部省轄市，覆蓋70%以上的縣城。全省新增國家級科普教育基地1個，建設或升級3-5個省部級和市廳級科普教育基地。全省鄉鎮氣象信息綜合服務站和農業氣象科技示范園區70%以上建成氣象科普宣傳站。

全省配置或新增氣象科普大篷車3 輛。河南省氣象科普展教資源開發總量達到20 種，科普讀本發行總量達到20 萬冊。氣象科普知識培訓40萬人次。專兼職氣象科普服務人員達到5萬人。此后不久，海南省氣象局印發《海南省氣象科普發展規劃（2013－2016年）》，提出包括氣象科普發展現狀及形勢分析，指導思想、發展目標和工作原則，主要任務，重點工程，保障措施五大部分內容。

二、氣象科普成果指標現狀

氣象科普的成果主要指的是為開展工作而進行的科普基地等重點工程建設、人才隊伍建設，以及總體經費投入，以及因氣象科普工作而產出的效益，包括社會效益、經濟效益。以下幾點是成果指標下的二級指標現狀：

1.氣象科普基地等重點工程的認定和運作指標現狀

經各地氣象局、氣象學會推薦，中國氣象局、中國氣象學會參照《全國科普教育基地認定辦法》負責制定“全國氣象科普教育基地”的申報和認定工作。通過評審和公示等程序確定各類科普工程的建設和認定。全國氣象科普教育基地的推薦單位承擔對其日常活動和相關工作的業務指導職責。通過向推薦單位提交年度工作計劃和總結來匯報工作，并獲得相應指導和支持。

2.氣象科普人才隊伍建設指標現狀

目前我國氣象科普人才隊伍主要包括氣象學會會員、科協部分會員、氣象科普宣講員、氣象服務中心等業務有關人員，多為兼職，未經過專業培訓，成員少且不固定。因此，為了建設專業的人才隊伍，中國氣象局《氣象部門人才發展規劃（2013－2020）》，規劃明確提出氣象人才總量、隊伍規模、學歷等具體等級指標，指出統籌科普宣傳等各類人才隊伍建設，擴大氣象科普宣傳志愿者隊伍。要求各級氣象部門完善創新人才引進和柔性流動機制、崗位管理機制、選人用人機制、教育培訓機制、考核評價機制、開放合作機制、激勵保障機制和人才投入機制。

3.氣象科普經費指標現狀

隨著氣象科普受到越來越多的重視，氣象科普經費的來源渠道逐漸得到完善。中國氣象局公共氣象服務中心制定《氣象科普業務發展規劃》，提出建立穩定的多渠道投入機制，逐步建立以國家財政投入為主體的氣象科普經費投入機制。將氣象科普工作列入事業發展規劃和計劃，將氣象科普項目建設、科普活動、運行維持和科普研發經費列入氣象事業經費預算，統籌安排，并確保穩定增長；在中國氣象局及公共氣象服務中心各類重大氣象工程項目和業務系統建設項目中加大對氣象科普設施建設的投入；從科技服務收入中安排一定比例經費支持氣象科普工作。在組織開展大型科普活動時，爭取有實力的企事業單位提供冠名等各種形式的贊助和捐助；在堅持公益性的前提下，探索氣象科普設施和科普活動收取少量成本費作為氣象科普設施運行維持的經費補充。探索和建立與相關部門單位的合作機制，拓寬氣象科普經費投入渠道。我國現階段對于經費投入的評估現狀就是對經費的來源渠道的拓展渠道以及監督所得經費的使用。

4.氣象科普產出評估指標現狀

氣象科普產出包括社會效益和經濟效益。氣象科普產出的評估具有長期性和宏觀性的特點，定量性評估比較難，目前我國還沒有進行氣象科普產出評估。但氣象科普作為氣象服務的一個重要組成部分，氣象服務效益評估方面的研究已經漸成系統，許小峰等編著《氣象服務效益評估理論方法與分析研究》③，中國科普研究所助理研究員張志敏曾《科普展覽巡展的社會效益評估指標體系研究》④，文中關于社會效益評估的指標體系設計，可借鑒到氣象科普社會效益方面的評估。

三、氣象科普組織能力指標現狀

組織能力是一級指標，指的是各級氣象科普單位的架構和組織方式、以及組織所取得的績效。組織架構和組織方式是二級指標，指的是氣象科普單位或者機構之間的關系以及各組織如何開展工作。

1.各氣象科普單位間的架構關系指標現狀

中國氣象局負責聯合中國科協、中國氣象協會等制定氣象科普發展的總體規劃，各級氣象部門及行業有關單位、高校積極響應，采取多種形式開展豐富的氣象科普活動。各級氣象學會接受所在地氣象局的領導，并得到地方政府、科協的大力支持。

2.各級氣象科普單位的活動組織方式指標現狀

各級氣象學會是氣象科普工作的主力軍，是科普活動的主要執行單位。主要的科普活動：組織觀看氣象知識展覽、參觀氣象科普基地、氣象科技園等主題公園、舉辦講座、放映紀錄片，利用新媒體定期氣象科普知識，同時也負責組織召開全國氣象科普年會和其他科普單位進行交流等。

公共氣象服務中心是氣象科普組織的新方式。中國氣象局公共氣象服務中心2008年9月起正式啟動運行，其中專門設有“科普與服務評價室”，該部門的主要職責是承擔氣象科普宣傳工作，參與氣象部門科普宣傳發展規劃的編制，牽頭組織氣象科普產品的設計、開發以及組織制作等。此后，各省、市氣象局成立公共氣象服務中心，借助公共氣象服務的平臺，氣象科普組織開辟了一條新道路。

氣象宣傳與科普中心是氣象宣傳與科普工作的紐帶。中國氣象局氣象宣傳與科普中心2012年8月正式成立，中心的職責是為了促進氣象業務服務與科普宣傳之間的良性互動。承擔全國氣象宣傳與科普工作的策劃、組織實施與業務指導，全國氣象宣傳與科普工作規劃、計劃的編制，組織氣象宣傳與科普基礎研究和產品研發等職責，并承擔國家級媒體和境外媒體的聯系、服務和協調等相關事務工作。該中心的氣象科普宣傳層次比較高，主要負責規劃和指導。

各級氣象部門、所在地政府把氣象科普工作政府化。將氣象科普工作納入工作考核、提上重要議事日程、包涵到公共服務范疇、納入到公共財政預算。

組織效果指標是指各級氣象科普單位通過科普活動需要達到的目標，主要體現在以下幾個方面：

第一，能利用氣象科學普及的最佳時機，在每年定期設置的“世界氣象日”、“防災減災日”、“全國科技周”、“全國科普日”等相關主題活動期間，展開主題活動，促進提高全民氣象科學素質，及時準確的預警信號并被公眾接受。

第二，能打開氣象科普作品創作的新思路。關于氣象文化建設和氣象文學創作的研究已經有相關成果⑤，“氣象文學”是最具中國特色的文學樣式，對促進氣象事業的發展有實踐意義。⑥氣象科普機構應該利用這些研究成果編輯出版為社會公眾所喜愛的氣象科普讀物、手冊等科普產品。

第三，能推進氣象科普網絡化。“微博、微信等新媒體具有即時、傳播時間短、獲取便捷、互動性和交流性強等優點。氣象微博目前主要用于解決氣象災害性突發預警等。”⑦基于現代媒體的氣象科普創新形式，更便捷、高效地推廣氣象科普工作，構建社會化工作格局，推進資源共享共用，提升氣象科普業務化水平。

總結分析中國氣象科普評估一級指標的基本內涵和相關事實，可以得出：中國現階段開展的氣象科普評估工作，評估指標的設計較為粗糙、寬泛，并沒有形成制度化和系統化的評估指標體系，很難做到對氣象科普進行客觀、合理、公正和定量的評估。因此，分析氣象科普評估的指標現狀對構建氣象科普評估體系提供一些借鑒和新思路，也為我國氣象科普的深入推進添磚加瓦。

引文注釋

①張風帆，李東松.我國科普評估體系探析[J].中國科技論壇，2006(3)：69.

②劉彥君，吳晨生，董曉晴，李小燕.英國科學節效果評估模式分析及思考[J].科普研究，2010(25)：61.

③許小峰等編著.氣象服務效益評估理論方法與分析研究[M].氣象出版社，2009：57-72.

④張志敏.科普展覽巡展的社會效益評估指標體系研究[J].科普研究，2010(12)：45-49.

⑤趙超“. 片云頭上黑，應是雨催詩”――論自然氣象興感與詩歌審美意境營造[J].南京師大學報（社會科學版），2011(1)：144.

⑥初清華.氣象文學芻議[J].南京師范大學學報，2011(1)：150-160.

⑦楊春紅，巨傳友.淺談基于現代媒體技術的氣象科普創新形式[J].華章，2012(36)：353.