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職教中心范文1

1、職教中心新校區地址是河北省華興西路246東南方向187米。

2、25年來，有4萬多名涿職學子從這里走向社會，成為各行各業的建設者。25年來，涿職取得了一個又一個被世人矚目的成績，先后獲得了國家級重點、全國教育系統先進單位、全國首批中職改革發展示范校、河北省精品學校等諸多榮譽。

3、這些成績的取得，源于全體涿職人的頑強拼博、銳意進取，既有校內師生的努力，更是大批涿職畢業生的良好表現，贏得了社會的認可和贊譽。

（來源：文章屋網 ）

職教中心范文2

為貫徹落實全縣教育工作會議精神，加快實施“五城同創”戰略，強力推進“十個六”工程，現將縣職教中心建設有關工作匯報如下：

前 期 工 作

自縣委、縣政府決定組建職教中心以來，我們前期主要做了以下工作：

一、組建專班。項目牽頭領導周主席多次組織縣職教中心籌建協調工作，明確了牽頭單位教育、局人社局和相關人員的職責，強調了紀律要求。設立了籌建辦公室，掛靠教育局。教育局抽調4人組成工作專班，由我總負責并由局黨組成員理工中專黨委書記陳先平、教育督導室副主任黃新柳兩位同志牽頭，項目辦、理工中專協助。

二、外出考察。為充分發揮我縣職教中心建設的后發優勢，籌建辦公室收集了黃梅、麻城、紅安、羅田、崇陽、岳西等7個縣市的職教資源整合和職教中心建設經驗；陳部長、伍縣長、周主席等四大家領導帶領教育局、人社局實地考察了麻城，我們還考察咨詢了黃梅、岳西等地職教中心建設，外地經驗對我們很有啟示。

三、實地考察。縣伍縣長周主席等領導和工作專班多次到開發區、葉坊村實地考察規劃選址情況，并向縣領導提出建議，為職教中心建設做好前期準備。

四、調研摸底。我們通過多次到縣理工中專、勞動就業培訓中心、財政局、人社局、發改局等單位調研摸底，基本摸清了全縣可整合職教資源。

五、申報項目。教育局負責的縣職教中心教學樓建設項目申報“國家中職基礎能力建設（二期）工程項目”（1000萬元）已順利通過立項。

建 設 思 路

一、指導思想

為進一步深化我縣職業教育改革，優化職教資源配置，促進英山職業教育事業健康發展，更好地為縣域經濟和社會發展提供職業技能人才支撐，根據《國家中長期教育改革與發展規劃綱要，根據省政府《關于大力發展職業教育的決定》，省教育廳、省發改委《關于實施“319工程”整合中等職業教育資源的通知》，《英山縣中長期教育改革與發展規劃綱要》，縣委、縣政府于____年3月決定整合職教資源組建職教中心，并將縣職教中心建設列入全縣“五城同創”“十個六”工程項目之一等有關精神，從根本上解決我縣職教發展短板問題，以教育部《中等職業學校設置標準》為藍本，立足縣情，科學規劃，遵循“現代、實用、夠用”的原則，分步完成建設任務。

二、建設規劃

㈠學校定位

職教中心按國家示范定位。力爭在兩年時間內把它建設成為設計科學、布局合理、設施一流、功能齊全的融全日制中職學歷教育、成人學歷教育、教師繼續教育、各類職業培訓于一體的綜合性職教中心。

㈡學校選址

職教中心按照縣“五城同創”統一規劃，在位于城西工業新城的文化產業城內（葉坊村）選址新建。選址應遵循“三個有利于”原則，即有利于“五城”的招商引資和項目的帶動輻射效應；有利于校企合作、技術推廣及應用、工學結合和產學研結合；有利于方便廣大師生學習和 生活。

㈢辦學規模

1、全日制中職在校生：進一步調整高中階段學校布局后，按普教職教招生比大體相當的要求，職教中心中職在校生規模約3600人，68個教學班；

2、成人學歷教育在籍學員約1000人；

3、整合職教資源后每年完成各類職業培訓約10000人次。

㈣規劃建設規模

為滿足上述辦學規模要求，按照教育部《中等職業學校設置標準》（生均用地面積不少于33平方米，校舍建筑面積不少20平方米），不考慮成人學歷教育和各類職業培訓，縣職教中心建設規模應為：校園占地面積180畝（其中可預留小學、幼兒園用地30畝），校舍建筑總面積約7.2萬㎡。

1、具體建設項目

①教 學 樓：2棟×4000㎡＝8000㎡（教室35間×2＝70間）；

②培 訓 樓：1棟4000㎡（教室35間）；

③實 訓 樓：3棟×4000㎡＝120__㎡（含機械數控中心、計算機中心、電子中心等）；

④藝 術 樓：1棟3000㎡；

⑤綜 合 樓：1棟4000㎡（含行政辦公、學術報告、圖書閱覽等）；

⑥學生公寓：6棟×3000㎡＝18000㎡；

⑦學員培訓住宿樓：1棟4000㎡；

⑧食 堂：1棟7200㎡（含學生餐廳、教師餐廳、客餐廳、操作間）；

⑨生活輔助用房：1棟3000㎡（含超市、洗衣房、醫務室、理發室等）；

⑩教師周轉房：3棟×3000㎡＝9000㎡；

11體育設施：400m環形塑膠跑道田徑場、足球場1個， 籃球場10個，排球場6個，羽毛球場10個。

12基礎設施建設：主要是“三通一平”，含場地平整、圍墻、校門、道路硬化、水電系統、管網系統、綠化美化、景點建設等。

2、布局規劃

以上建設項目，實行分區建設，按教學區（教學樓、藝術樓、職業培訓樓）、實訓區、行政綜合區、生活區（生活1區---學生宿舍，2區---食堂、超市、服務中心，3區---教師宿舍）、運動區、中心廣場與集中綠化等六區合理布局，依山就勢，科學規劃。

3、建設要求

所有建筑設施應符合國家關于學校建筑設施抗震、消防等要求和滿足現代化教學需求，所有教室可進行多媒體教學，校園大門、宿舍門、食堂、商店、服務中心等實現一卡通，覆蓋整個校園的監控、音響系統、有線電視系統等。

4、規劃建設投資概算

資金測算總額約為1.94億元（不含土地補償和拆遷費用）：

（1）工程前期費用測算：約3000萬元。

①現有規劃校園選址面積177.46畝，其地貌特征為兩山夾一田壟，最大高差約30米，校園平整工程量大，平整費用概算超過2200萬元；

②“三通”（水電路）、地下管網及規劃設計費用約計800萬元。

（2）主體工程項目建設投資：約1.44億元。

因校園平整后，大部分校園屬填基軟基礎，按抗震設防要求，全部應使用樁基，單位造價增大，每平方米至少增加400元以上，達到20__元/m2。建設項目總面積7.2萬m2，需要資金約1.44億元。

（3）配套工程項目建設投資：約20__萬元。

含校門、圍墻、運動場、道路硬化、綠化美化、景點建設等項目建設內容。

三、分步建設建議

1、另選校址。選擇平整工程量小、地基硬的地方作校園，以壓縮前期工程費用，主要是平整費用，可節約1500萬元。當然現址建成后位置更優越。

2、分步建設。

（1）一期工程完成5.2萬㎡的建設任務，具體建設項目為：

①教 學 樓：2棟×4000㎡＝8000㎡（教室35間×2＝70間）；

②培 訓 樓：1棟4000㎡（教室35間）；

③實 訓 樓：2棟×4000㎡＝8000㎡（含機械數控中心、計算機中心、電子中心等）；

④綜 合 樓：1棟4000㎡（含行政辦公、學術報告、圖書閱覽等）；

⑤學生公寓：4棟×3000㎡＝120__㎡；

⑥食 堂：1棟7200㎡（含學生餐廳、教師餐廳、客餐廳、操作間）；

⑦生活輔助用房：1棟3000㎡（含超市、洗衣房、醫務室、理發室等）；

⑧教師周轉房：2棟×3000㎡＝6000㎡；

⑨體育設施：400m環形塑膠跑道田徑場、足球場1個， 籃球場10個，排球場6個，羽毛球場10個。

⑩基礎設施建設：主要是“三通一平”，含場地平整、圍墻、校門、道路硬化、水電系統、管網系統、綠化美化、景點建設等。

（2）二期工程擬建2萬㎡，具體擬建項目為：

① 實訓樓1棟：4000㎡；

② 藝術樓1棟：3000㎡；

③ 學生宿舍樓2棟：6000㎡（3000㎡×2）；

④ 學員培訓住宿樓1棟：4000㎡；

⑤ 教師周轉房1棟：3000㎡。

（3）一期工程建設資金測算（1.2億元）：

①壓減建設面積共20__0 ㎡，減少投資20__0 ㎡×20__元/m2＝4000萬元；

②選址變化減少單方造價投資400元/㎡，可節約投資520__㎡×400元/m2＝2080萬元；

③重新選址節約校園前期平整費用1500萬元。

合計壓縮、節約投資約7500萬元，一期工程主體總投資概算約1.2億元。

四、現有資源及引資建議

（一）現有資源

1、項目資金

省發改委（國家中職基礎能力建設二期工程項目）1000萬元；

2、專項經費

返還中職經費600萬元；

3、資產置換

建議溫泉小學整體遷至現理工中專并附設城北幼兒園。將現在的溫泉小學（實際可使用面積8畝）進行置換，大約可置換1500萬元。

4、教師周轉房項目

教師周轉房可利用公租房政策，套建100套，項目資金450萬元。

5、其他部門培訓資源

扶貧辦：雨露計劃培訓補貼136萬元/年（2013年）；

農業局：農村勞動力培訓補貼44萬元/年（2013年47萬，2104年40萬）；

就業局：職 業培訓補貼308萬元/年；創業培訓補貼102萬元/年（2013年）；

民政局：復員軍人再就業培訓補貼7萬元/年（2013年）。

以上各部門各類培訓補貼約600萬元/年，實為不可用資金。

上述1-4項共可籌集到資金約3500萬元，尚有8500萬元資金缺口，擬通過招商引資解決。

（二）、招商引資建議

方案1：民辦公助。吸引商家投資辦校，商家負責出資建設和建成后的學校管理，政府按照《民辦教育促進法》、國家職教政策和我縣職教資源現有管理模式履新相應義務予以支持。

方案2：分期付款。由開發商墊資完成全部主體工程建設，建成交付使用后，按照合同分期付款，每年還款1700萬元，5年還清。

方案3：以土地換建設（BT模式）。縣政府另外劃撥土地給開發商，由開發商墊資完成全部工程建設。

幾 點 請 示

1、縣委、縣政府成立縣職教中心籌建工作領導小組，并成立職教中心建設指揮部，確定指揮長。制訂建設方案，全面領導職教中心建設。

職教中心范文3

一、完善工會組織機構，加強工會自身建設

隨著兩校區的成功合并，原有的工會委員因工作的變動而發生變化，使原有的工會委員會工作難以開展。為履行《工會法》和確保工會工作的正常運行，務必盡快成立新一屆工會委員會。開學初，學校黨總支主要領導高度重視工會組織的組建工作，起草了《句容市職教中心新一屆工會委員會組建方案》，并借助教師節表彰大會，請全體教工推薦心目中的工會委員，統計結果將交黨總支研究決定后，予以公示。在新當選的委員中，采取競職演說、教工選舉產生工會主席1名和副主席1名，最終組成句容市職教中心新一屆工會委員會——第六屆工會委員會（7人組成）。同時成立句容市職教中心第六屆女工委員會（設主任1名，委員3名）和財經審查委員會（設主任1名，委員3名）。為改善工會干部辦公環境，提高工會干部的辦事效率，積極爭取黨政主要領導的大力支持，盡快解決工會干部無辦公室的問題。為了落實《教代會條例》和確保我校六屆一次教代會的順利召開，新一屆工會委員會決定將于2011年12月由全體教工選舉產生六屆教代會代表66人。通過工會組織的建立與完善，工會干部要加強自身的學習，運用當代工會的先進理論，提高辦事效率和協調、解決問題的能力，努力加強工會的自身建設，不斷提升工會的層次和知名度。

二、強化師德建設，確保四星創建成功

由于我校已成為一所擁有教工260多人、占地280畝的現代化雛形的中等職業學校。為了實現學校快速發展和確保學校今年創建四星級任務的完成。為同心同德，共謀發展，需做好教工的思想德育工作，為此，學校工會根據黨總支的具體要求，并結合師德教育活動內容與學校教工思想實際，借慶祝第二十五個教師節之際，向全體教工再次發起倡議：在教育教學中要積極推廣“十提倡”用語和遵守“八要十不”承諾，目的旨在強化師德教育，提升學生自信心和教工思想德育素養，增強教師教書育人的自覺性，規范教師為人師表的言行，引導教師爭做學校精神文明建設的表率，提高師生生活的幸福指數，以此促使我校校風、學風有較大的改觀，把我校真正建成師生的精神家園和學習工作的樂園，從而推動學校和諧校園的創建和四星級學校成功晉級。

學校工會將通過倡議和利用網絡、公開欄宣傳陣地，加強宣傳教育，以此希望廣大教工能自覺使用“十提倡”用語和履行“八要十不”承諾，做推動學校精神文明建設、創建和諧校園和四星級學校的排頭兵。尤其是在教育教學中，對學生要多關心，少冷漠；多賞識，少批評；多理解，少挖苦，為學生的生存和發展創造良好的育人環境。同時，對學生的教育要能真正彰顯人文關懷，把學校的“成人、成才、成功”教育進一步落實到實處，要“急學生之急，想學生所想”，為學生美好的明天“撐起一片藍天”，把我校打造成具有現代化的中等職業教育的四星級學校。

三、樹立科學發展觀，加快學校民主政治建設進程

工會要始終把推進學校民主政治建設、激發教工工作熱情、增強主人翁意識和創建和諧校園當作工會的重要工作任務。而學校的民主管理，主要是通過教代會和校務公開兩項制度來實現的。所以，工會要以加強教代會規劃化、落實教代化職權為重點，進一步樹立科學發展觀，不斷健全和完善教代會制度。如抓好教代會中心議題的確立、教代會代表的選舉和培訓、提案的落實以及民主評議行政領導等環節，提高教代會的質量。同時，工會要引導教工加強思想政治修養，確立主人翁的姿態和胸懷全局的意識，群策群力地參與學校的民主管理與監督等。工會還要為“進一步重視和滿足教師參政議政的意愿”、“真正做好校務公開、陽光操作”創造環境，充分落實教工的知情權、參與權、意志表達權和民主監督權，真正使校務公開工作轉化為一種校園文化、一種和諧要素、一種管理理念，更是學校凝聚力積蓄的動因。

四、切實履行職責，維護教工切身權益

今年是我市新一輪中層干部競爭上崗、中小學兌現績效工資的重要之年。校工會要借此東風，主動參與學校人事制度和分配制度改革，參與教師職稱評審，參與學校考核方案的制定或修訂，配合學校黨政做好組織實施工作。要繼續做好“有難大家幫”的互助互濟工作，對家庭生活確實困難的教工，工會要及時地給與熱情的幫助和解決，要把教工的切身利益放在首位，要“想教工所想，急教工之急”，從而維持校園的和諧與穩定。同時，還要繼續開展“三關心”行動，真正關注教工的工作和生活，幫助教工解決思想、情感和生活等方面面臨的困惑、困難等問題，要通過對教工的尊重與支持、對教師的真切關心與幫助解決教工的民生問題，要把好事辦好辦實，并拓寬為教工辦好事辦實事的渠道，如利用教師節，聯系中醫院和婦保所，為符合條件的教工體檢；要借中小學實行績效工資之際，制訂客觀公正、切實可行的考核方案，在財政政策規定的范圍內適當提高教工的經濟待遇，共創學校發展與教工無憂的雙贏局面。 【1】

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五、開展寓教于樂活動，促進教工身心健康

為幫助教工構建和諧的內心世界，校工會要大力發揮工會群眾組織的優勢，組織教工，利用業余時間開展喜聞樂見的一些文體活動。為便利教工活動的開展，學校花巨資修建了風雨操場、室內體育館，為教工開展文體活動提供了大舞臺。校工會要充分利用先進的教工活動場所，如乒乓室、臺球室、室內館場等，結合教工的興趣與愛好，多開展一些有益身心健康的活動，幫助教工消除疲勞、調整心態，愉悅教工的身心，減輕教工的心理和生理壓力，確保教工把充沛的精力投入到教育教學中，以此推動學校的四星創建等工作有序開展并順利完成任務。

總之，工會工作頭緒多、任務重，尤其是工會干部自身的教育教學任務繁重，要確保工會工作的有序開展，工會干部務必要淡泊名利、甘于奉獻、敢于作為，要在上級工會和校黨總支的有力領導下，團結教工，共同進步、共同提高，為學校四星創建與未來發展而努力。

附具體計劃：

九月份：

1. 做好慶祝教師節有關工作、向教工發出師德建設倡議；

2. 成立第六屆工會委員會、第六屆女工委員會、第六屆財經審查委員會；

3. 制訂工會工作計劃；

4. 聯系中醫院、婦保所為符合條件的教工體檢；

5. 改善工會辦公環境，落實工會辦公場所；

6. 做好我校參加句容市關工委組織的“我愛我的祖國”演講工作。

十月份：

1. 鼓勵教工用實際行動慶祝建國六十周年；

2. 上報一份調研報告，力求參加鎮江市教育工會的評比；

3. 做好迎接“江蘇省教科系統模范職工之家”和“鎮江市工會工作先進單位”授牌工作；

4. 利用公開欄、網絡等陣地，大力宣傳“十提倡”用語和“八要十不”，強化師德建設，為學校創建四星做貢獻；

5. 征求教工建議，開展一次文體比賽活動（內容待定）。

十一月份：

1. 在情況可能的情況下,邀請部分退休教師回校參觀、交流；

2. 協助有關部門，要求教工繼續做好語言文字規范工作，確保我校順利通過驗收；

3. 配合學校，鼓勵教工為四星創建比貢獻；

4. 加強“教工之家”的建設，為教工的業余活動提供便利。

十二月份：

1. 征求教工建議，開展一次文體比賽活動（內容待定）。

2. 做好宣傳發動和選舉六屆教代會代表工作；

3. 盡可能在學生中廣乏地做一次師德建設調查；

4. 加強對室內體育館的管理與使用。

二0一一年一月份：

1. 組織教工用實際行動慶祝元旦；

2. 整理2011年工會工作目標考核材料；

3. 落實六屆一次教代會召開的時間、程序、內容；

4. 做好困難教工的幫扶工作；

5. 爭取黨政主要領導支持，落實教工相關待遇；

6. 做好離退休教師的春節慰問工作

不盡事宜，另行通知！

(2)

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職教中心范文4

職業教育與普通教育是不同的教育形態，職業教育屬于技能培養體系，普通教育屬于知識傳授體系，兩者存在著很大的不同。雖然現在還有些職業學校的教育教學模式還跟著普通教育的路子走，但事實證明是完全錯誤的，既形不成職業教育的特色，也不會對人力資源強國作出多大的貢獻。

教育隨著人類的產生、發展無時不刻、自自然然地存在著。在遠古時代，撲殺獵物、磨制工具、生活做飯……都是一種生活的技能，在一代又一代人的“傳幫帶”中逐漸成熟，在這個過程中，教育在生活的磨礪中自自然然的完成了。當然，教育的本質就是通過一種不管是什么的方式，讓受教育者在心智上、知識上、技能上得到提高，提高他們的生存、生活能力，提高幸福指數。

春秋戰國時代的孔子，以知識的傳授為主要內容，以培養社會管理者為人才培養目標。同時，一個也出身于儒門有些叛逆的人物墨子是位高級技工人才，同時也是一位功勛卓著的教育家。他的辦學目的是培養出大批有技能有文化有道德有理想的“農與工肆之人”，實現自己“興天下之利，除天下之害”的抱負；他的教育教學內容包含了自然科學和社會科學兩大門類；他的人才培養模式是在傳授自然科學方面，由師傅帶徒弟，在具體實踐中進行教和學的原始啟發式教學法為主。具體到當前的教育形態，普通教育強調的是理論學習，期冀在科學理論上有所突破；職業教育強調的是實踐，期冀的是更好、更快地把圖紙轉化為產品。所以，如果職業教育還以儒家文化為文化精神圖騰，就背離了經濟社會的發展需要。在“突出發展職業教育”的今天，我們的職業院校需要像當年墨子一樣，脫胎于普通教育迅速地由知識傳授的體系向技能培養體系的轉變。

二、職校教師的“認命”與“立命：

職業教育具有深遠的社會意義。與目前“無憂無慮”的尤其是沒有招生壓力的普通教育教師比較，職校教師往往會怨天尤人，甚至自暴自棄，形成了很不好的文化氛圍，已經引起職校領導和教育行政部門的高度關注。筆者認為，這種情緒非但不足取，也沒有必要。這得先從職業教育的社會功能來分析，按照教育版圖的劃分，職業教育關系到占社會總人口的50%的弱勢群體的福祉問題。在職業院校的調研中，筆者發現95%以上的學生來自農村和城市貧困家庭。如果這批人不經過職業教育的培養，要么終老農村，成為無致富技能的落后農民；要么直接進入企業，成為低端產業工人；要么流竄于城市，成為對社會治安不安全因素的盲流。而經過我們的培養后，他們就會成為高技能高素質的有用人才，在為社會作出積極貢獻的同時，也會是社會中堅消費力量，從而實現了他們的人生價值，這是多么功德無量的一項事業。

職業教育具有巨大的創造能量。能夠具有一定的自由發揮的余地，具有一定的創造的機會，是職業幸福的一個重要的指標。相對于同質化、模式化的普通教育，職業教育更具有這方面的特點。職業教育，尤其是中職學生，絕大多數都是“應試教育”的犧牲品，他們絕大多數并不是智商低下，而是由于偏科等原因造成了總成績的不良，當然由于得不到足夠的重視，甚至屢屢的批評打擊，出現了一些逆反的心理。事實上，從人性的角度分析，偏科是符合的成長規律的。面對這批書本知識較差、發展潛力巨大的學生，職校教師具有什么樣的創造機會呢？由于職業教育直接面對紛紜變幻的經濟社會，就不可能采取極端模式化的教育教學形式，而是采取相對靈活并且不斷變化的方式方法，并且要求不斷創新。從某種意義上講，職業教育是一種真正的素質教育，可以發揮你的創造能量，每天的授課內容、授課方式都可能是全新的，這是一項非常幸福的職業。

職業教育具有廣泛的發展空間。職業教育要求教師必須深入到行業企業，可以直接感受到經濟社會的變化，可以接觸到行業新技術、新知識。而相對于固定在一個企業的員工，職校教師更能宏觀地掌握到行業發展的變化。由于職業教育的要求，教師必須研究企業的變化，以便更好地組織教育教學。這無形地給予教師一個絕佳的研究機會。按照專家成長的規律，一個具有一定基礎的同志，只要自己努力，不出三年，就會成為行業發展專家。這就為職校教師提供了廣闊的發展空間，為自己的職業生涯增添了燦爛的一筆。

四、職業教育發展面臨的問題

職業教育的投入問題：現今，大家對舉辦職業教育具有很多誤解，認為職業教育與普通教育投入一樣，其實差距很大：一是辦學條件的要求存在著巨大的差異。職業教育除具備普通教育所有的辦學條件以外，還要求具備足量的前沿的實驗實訓設備。二是師資培訓的負擔存在著巨大的差異。職業教育要求教師既懂理論又懂實踐，為了培養專業教師的實際操作能力，學校付出了大批的資金。三是辦公經費存在著巨大差異。普通教育可以幾乎不與外界聯系，而職業教育要求必須站在經濟建設和社會發展的中心開展服務，專業設置需要圍著企業轉。四是招生費用存在著巨大差異。目前職業學校的招生費用太大，雖然不正常，但是現實。

職業教育的質量問題：不可否認當前職業教育的質量需要大幅度地提高，主要表現在一下幾個方面：一是與經濟社會高度融合的問題。二是實訓條件急需改善。三是師資條件亟待改善。

職業教育的發展氛圍問題：主要表現在兩個方面，一是社會公眾對職業教育還不夠重視。二是用人單位對校企合作不夠熱心，他們更多地關注了企業自己的經濟效益，而不愿承擔培養職校學生的社會責任，學生進廠實習這一環節難以落實。

五、職業教育的改革途徑：

形成大力發展職業教育的社會共識：職業教育是發展的一大優勢，是區域經濟社會發展的核心競爭力之一，需要整合社會各方教育資源，形成大力發展職業教育的合力，讓教育這個城市發展“亮點”更亮，更好地服務經濟建設和社會發展

盡快多地加大職業教育投入：職業教育地發展，關系到50%甚至更多人群的成長，意義重大。職業教育需要大的投入，沒有先進的辦學條件，很難辦好先進的職業教育

職教中心范文5

一、以學生為中心的教學法在高職課堂教學中應用的意義

滿足當今社會用人單位的需要，培養高素質高技能人才是高職教育的目標與人學教育相比，高職教育更突出了應用能力與技能的培養。在高職教育中，教師所教授的知識應該讓學生能學以致用的同時，更加突出教學內容的應用性和學生對技能的需求。因此，以學生為中心，的教育理念在高職教育中的實施顯得十分必要，對高職教育的改進和推動有著舉足輕重的意義。

二、高職教學現狀問題

目前來看，高職教學中常用的教學方法為題海戰術，此種現象會導致學生習題做不完，又一直在做重復的題目，能力得不到提升，一直處于機械的重復過程中。另外，學生的學習興趣、積極性等自身因素也與教學效果密切相關。在日常的高職教學中，教師并沒有以學生為主體，沒有以學生為中心進行教學，依然像以前一樣以講題為主，形成了講臺上教師講題到口干舌燥，臺下學生聽題到昏昏欲睡，這樣不僅調動不了學生的積極性，還容易使學生對知識缺乏興趣。從這方面來看，傳統的高職教學使學生只會被動接受教師所講授的知識，而忽略了對他們綜合能力的培養，人人制約了我國高職教學的發展。

三、高職教學中加強以學生為中心的方法

(一)善于利用學生己有資源

通過對高職學生自身的綜合能力進行摸底考試，了解學生對所學知識的具體掌握情況，了解和利用己有的知識及經驗非常重要。根據學生的特點找到適合學生的方向，他們以后的學習生涯才會有目的、有計劃地進行。在高職教育的改革中，教師要重視并體現出學生學習的主動性和主體性，改掉學生在高考失敗后的各種不良習慣，在以學生為中心，的教育改革潮流中讓學生感覺到教師對自己的鼓勵和重視，從教育改革中讓學生逐漸感覺到自己是學習的主體，是課堂的主人。

(二)知識的獲取和索得

在傳統模式教學中，往往是教師從教材中總結出結論，然后灌輸給學生。教師不應該大包大攬，而應通過教材幫助分析，學生可以自由地提出問題和教師探討學生只有在討論中學習才能獲得真正的理解，在整體的學習過程中獲取新知識和經驗，死記硬背往往是最費力的一種方法學校在促進學生主動學習的同時，加人師資投入。

(三)以引導的方法讓學生掌握

從當前情況來看，高職教學方法存在著一定的問題，教師可以模仿學者的工作，以材料為依據來進行探究活動教師要高度重視學生的主體作用，同時充分發揮自身的主導作用，實際上，這是一個相互作用的過程。在課堂上，教師提前做好備課，收集生動形象的圖片或人物，最好以眾所周知的人物為實例進行講解，這樣便于學生理解，讓各個學科相輔相成，達到最優的利用價值。

(四)采取特色教學方法，調動學生興趣

在課堂上，教師應提前做好備課，以免在授課過程中出現斷斷續續的現象教師一定要有語文的知識基礎，中華文化博人精深，源遠流長，教師可以利用現有的資源，對學生進行故事中體驗政治的教學方式。此外，也可以采用新穎的教學方式，例如，利用多媒體技術進行教學，或者通過講解歷史事件，利用圖像、聲音等傳遞知識，令學生可以更加深刻地感受知識對生活的影響，讓學生覺得知識并沒有遠離他們，反而就在身邊，從而加強對知識知識的理解與應用。

(五)采取案例教學，充分活躍學生思維

提出典型案例，分析詳情，確定應研究的主題，教師引導并讓學生自由討論解決問題的方法，進而培養學生的創新能力。例如2007年6月，媒體披露山西洪洞縣黑磚窯事件，限制人身自由、強迫農民工勞動和非法招用童工。國務院部署在全國范圍內人檢查，同時，進一步完善了勞動用工制度，政治規范三無企業，加強就業和社會保險工作，切實維護勞動者的合法權益教師可以引起學生的學習興趣，并提出問題:國家為什么要切實維護勞動者的合法權益?進而讓學生自己主動查找資料并解答問題。

(六)劇情展示教學，提高學生的積極性

運用一定的道具，直觀地展示出教學的具體場景，讓學生當演員，通過對角色的扮演深刻體會對白，并提出的問題，并且通過師生之問的相互交流來揭示出問題的答案，進而完成教學目標。要改變傳統教學模式，調節枯燥乏味的課堂環境，讓學生成為課堂上的主體，激發他們的求知欲，可以使用一些小方法，例如做一些簡單的話劇表演，找學生扮演新聞聯播的主持人，給他們一個題目，讓他們運用所學的知識結合到人物當中，讓學生能夠自由地發揮出來。這樣不僅可以鍛煉學生的口語能力，還可以考驗他們靈活運用熟悉環境的能力，同時加深了對相關內容的印象。

(七)鼓勵學生積極參與社會實踐

職教中心范文6

一、改革發展的基本情況

__縣職教中心（縣三高）創建于20__年2月，是一座由原縣職教中心、成人中專、三高合并而成的新型中等綜合學校，也是許昌市僅有的一座融普教、職業、成人三種教育為一體的特色學校。近年來，__縣三高抓住國家大力扶持職業教育發展的大好形勢，解放思想，創新思路，務實拼搏，改革辦學體制，大膽探索并實施“2+1”模式，教育教學質量穩步上升，辦學規模逐步擴大，學生就業率不斷提高，對口升學率，就業率均居全市同類學校之首。先后獲得國家、省、市等多項殊榮。20__年被省教育廳認定為首批__省縣級骨干中心。20__年被教育部評為“國家級重點中等職業學校”，被市教育局“許昌市示范性普通高中”，20__年8月，經市教育局批準，更名為許昌市經濟管理學校，又成功組建了__縣職業教育集團，使其成為全省18個職業教育集團之一（全省縣級僅開封、__兩家）。目前，學校發展成為三個校區，占地234畝，建筑面積4萬余平方米，現有50個教學班，在校生3200名，教職工206名。

二、取得的成效與發展前景

（一）實現了由弱到強的嬗變。學校從教學質量抓起，逐步創立了一套科學管理體制，使學校管理納入了科學化、系統化、規范化軌道，教育教學質量明顯提高。從升學情況看，近五年來，升入高校人數連年攀升：20__至20__年升入高校人數分別為235人、298人、233人、450人、604人，其中本科分別為13人、30人、56人、140人、301人。同時，對口升學四年來蟬聯許昌市第一名。目前，在校生由合并前的不足800人，發展到3200人。在此基礎上，還籌資1000萬元，購置原縣二高校區，組建了學校“東校區”；投資173萬元購買原縣機電廠，辦起了“駕駛員培訓學校”，組建了“北校區”，為學校的進一步壯大創造了發展條件。

(二)形成了獨有的特色品牌。一是創新特色辦學模式。即利用普通高中招生，求得生員后，讓學生前兩年學習普通高中課程，第二年期末根據學生意愿，實行“分流”：有志考大學者，繼續在普通高中學習；愿意學習一門技術提前就業者，可到職教專業班學習，學習期滿，參加高職院校對口升學考試或由學校負責安置就業。二是創新分層次、階梯式教學方法。教師依據學生知識基礎、智力因素等，有區別地設計教學環節和進行教學，使學生的個性和特長得到充分發揮。三是圍繞市場辦學，緊貼經濟育人。學校開設的專業有市場營銷、國際商務等十幾個類型，一大批學生畢業后成為機關、企業的業務骨干。這種升學有希望，畢業有出路，創業有能力的教學模式，使學校招生、教育、畢業三位一體，贏得了社會、學生和家長的廣泛關注和認可。

（三）教育教學設施日臻完善。近年來，該校不斷加大教學設施的投入力度，配備了現代化教育教學設施。學校辦起了校園網，實現了聯通教學和辦公。目前，該校有聯網計算機近200臺，多媒體大廳兩個，圖書館各類藏書11萬余冊，有理化生實驗室4個，電子電力拖動一體實習室1個，汽車駕駛培訓實習實訓維修基地3處，音美練歌繪畫室4個，為教學手段的現代化提供了保證。在正常教學的基礎上，利用先進的教學設施，培訓了大量的實用人才。僅20__年以來，就培訓幼兒教師、餐飲服務人員及農民工2051人。今年，又爭取了基礎設施項目一個，項目總投資450萬元，其中中央無償資金300萬元，計劃建設綜合教學樓一座，并配套相關設施，促使教學設施日臻完善。

（四）師資隊伍建設不斷加強。該校很重視對青年教師的培養、指導和管理工作，在年輕教師中開展青年教師成長等系列活動，啟動“名師工程”，造就一[:請記住我站域名/]批骨干教師。在167名任課教師中，中級以上職稱的教師56人，占任課教師總數的33.5%；40歲以下的中青年教師有145人，占任課教師總數的86.9%；具有合格學歷教師157人（其中

研究生1人），教師學歷達標率為94%。今年在縣委、縣政府的大力支持下，該校又從高校招聘本科以上優秀畢業生30人（其中研究生4人），這些高材生為學校的發展注入了新的生機與活力。（五）職業教育有著廣闊的發展空間。近年來，隨著我縣教育質量的全面提高，家庭送子女接受高中階段教育的積極性空前高漲。目前，我縣現有初中39所（含公辦、民辦），每年有初中畢業生一萬多人，而全縣僅有兩所普通高中和一所職業高中，每年招生數量約5000人，還有5000名初中畢業生上學無門。目前，我縣職教與普教學生比例為1：6，與國家要求的1：1相比差距很大，這為職業教育擴大招生規模留有足夠的空間。相對于普通高中，職業教育又有著特殊的優勢，有相當數量的需求群體。在收費上，職業教育的收費明顯低于普通高中，更適合那些低收入家庭子女求學的需要。在學制上，職業教育的學制更加靈活，周轉期短，就業率高，有利于減輕學生家長的負擔。在新生錄取條件上，職業教育招生的范圍更廣，條件也不是很嚴格，這有利于文化課成績差一些的學生繼續求學。職業教育的特殊優勢為其發展注入了強大的生命力。

（六）人才市場對實用技能型人才需求量大增。目前我國技工、技師僅占工人總量的3.5%，而在發達國家通常占20-40%。技能型人才的短缺，已直接影響了產業競爭力的提高。隨著汽車保有量的大幅度增加，全國汽車維修行業每年需要新增近30萬從業人員。現代服務業也需要大量通信、金融、保險、物流、批發、采購、中介和專業咨詢服務等技能型人才。就我縣實際看，隨著新型工業化的發展，我縣經濟的發展已經受到人才短缺的嚴重制約，特別是隨著煤焦化、機械加工、紡織服裝等工業體系的逐步形成，必將出現相關專業實用技能型人才嚴重不足的問題。我縣輸出勞動力近30萬人，靠技能打工的不足10%，其中近70%的外出打工人員在打工前未接受系統培訓，這些都為職業教育的生存和發展奠定了基礎。

三、發展中存在的主要問題

（一）職業教育招生比較困難。經過該校的不懈努力，學校生源逐年增多，但仍然存在著招生難問題。由于高校擴招和普高擴容，帶來了持續升溫的普高熱，以致社會上把讀普高，上大學視為“正途”，把職業教育視為“旁門左道”，不少家長認為職業學校是雜牌隊伍，不正規，讀職高沒有出息，對職業教育存在偏見和誤解，導致普高招生不請自來，而職業學校招生難請。

（二）經費投入不足，辦學條件較差,硬件建設亟待加強。職業教育的實習實訓設備投入大，所需的經費遠遠高于普通高中。我縣職業教育經費來源比較單一，生均經費較少。并且由于購置縣二高舊址和縣原機電廠，目前欠債20__余萬元。而城鎮教育附加費30%用于職業教育又沒有完全落實，實訓基地建設等無力投資，制約了學生動手能力的培養和教學質量的提高。

（三）市場準入制度執行的不嚴。國務院《關于大力發展職業教育的決定》第二十三條規定：“用人單位招錄職工必須嚴格執行先培訓、后就業，先培訓、后上崗的規定，從取得職業學校學歷證書、職業資格證書和職業培訓合格證書的人員中優先錄用……”，而實際上就業準入制度執行存在差距，先培訓后上崗，轉崗必須經過培訓再上崗的制度尚未真正落實，一些企業大量使用廉價勞動力，在一定程度上影響到職業院校畢業生當地就業，影響勞動者素質的提高。

（四）群眾科學致富意識不強。部分農民認識不到科教與致富的關系，認為當農民在農村從事農業生產不需要學技術，靠世襲的那一鍬一鋤夠用了，對各類先進農業技術培訓認識不夠。作為縣級職業學校，承擔著對農村進城務工人員進行培訓的重任，但組織培訓對象非常困難。

（五）專業課教師不足。職業教育專業設置時代性較強，知識更新較快，要求教師不斷更新知識，但是，學校經費十分有限，無力投入經費進行教師培訓，從而導致專業課教師知識陳舊，觀念落后，不能滿足新型人才培訓要求。

四、加快發展的措施和建議

（一）加強宣傳引導，努力營造職業教育發展的良好社會氛圍。要充分利用電視、報刊、網絡等各種媒體，大力宣傳職業教育的先進典型和先進人物。同時，也要加強對學校、學生及家長、用人單位的宣傳力度，在社會弘揚“三百六十行，行行出狀元”的風尚，營造有利于職業教育發展的良好氛圍，促使全社會關注、關心支持職業教育的發展。

（二）多渠道增加投入，加強基礎設施和實訓基地建設。縣財政、教育等行政部門要落實省定城鎮教育附加費30%用于職業教育的政策，依法足額撥付職業教育經費，要繼續貫徹落實《__省實施＜中華人民共和國職業教育法＞辦法》關于“各級人民政府要將農村科學技術開發、技術推廣經費的10%—20%用于農村職業教育”的規定，全額用于職業教育。

（三）優化職業教育環境，促進職業教育健康發展。縣委、縣政府要出臺相關政策，規范企事業單位招錄員工行為，用工單位招收錄用的員工必須具備職業學校畢業證書，或者必須經過有關職業培訓機構進行過嚴格培訓并獲得培訓證書；同時，對一些未經過培訓已經上崗的人員，要求用工單位定期組織這些人員進行培訓，使我縣的職業教育、職業培訓機構與用工單位之間真正形成一種“先培訓、后上崗”的良性循環，這樣，既有利于職業教育的發展，又提高了企業員工的素質。

（四）深化教學改革，提高職教學生就業率。社會評價是一面鏡子，金獎銀獎不如老百姓夸獎，金杯銀杯不如老百姓口碑，就業搞好了，出口就順暢，入口問題也就容易解決了。“只有出口暢，才能進口旺”，只有適應就業需要，職教才有希望取得更大發展。要在已有成績的基礎上，不斷探索自主辦學的新途徑、新路子，充分發揮現有骨干專業優勢，辦特色專業，育特長人才，提高學生就業率。要加強實驗、實習、技能訓練等實踐性教學環節，把教學活動與生產實踐、社會服務、技術推廣及技術開發緊密結合起來，加強學生實踐能力、專業技能的培養，努力提高教育質量和辦學效益。