前言：中文期刊網精心挑選了以父愛為話題的作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

以父愛為話題的作文范文1

話題作文如何拓展思路呢?話題作文提供了空間是廣闊的、自由的，這就反而使人不知從何處下筆，感到茫然無措，興棋難定了，這就要從話題的特點出發去選擇思路，找到恰當的切入點，下面以“初三”話題為例，探求幾種全新的思路。

1、一詞經緯思路。全文以一個“忙”字立骨，通過“早晨慌慌忙忙”，“中午匆匆忙忙”，“晚上急急忙忙”三組畫面寫初三生活的忙忙碌碌。

2、剪輯式思路。全文分四大塊，第一塊：摘自琴的談話；第二塊：摘自芳的牢騷；第三塊：摘自雪的作文；第四塊：摘自泓的日記，四個板塊經過剪輯，巧妙地拼合在一起。

3、劇本式思路。全文將鏡頭對準一天午休，用劇本式思路通過四科老師“切割”學生午休時間的故事來表達主題。

4、幅射式思路，全文以若干“初三就是……”的句子展開，一小段鎖定一個“點”，鋪展出初三生活的喜怒哀樂。

5、作息表思路。全文就是一張自己設置的“初三作息時間表”，以此來透視初三生活的一個窗口。

6、仿擬式思路。仿擬出若干首詩詞，從各個方面來表現初三學生的刻苦努力與不懈追求。

這樣，只要思路一拓寬，我們就能文思泉涌，佳篇迭出。

新教材中的作文教學多以話題作文的形式出現。許多教師認為“話題作文”就應該讓學生揮灑個性，只要不跑題就行，教師不必作過多指導，指導過多反而會束縛學生作文能力的自由發展。但在幾年的教學實踐中，我發現，多數學生面對話題，不知如何選材，拿起筆來只是胡亂應付，寫完后讀一讀，連他們自己也不知所云，更不用說緊扣話題了。

針對作文教學中出現的這些現象，我深感引導學生寫好話題作文的關鍵是：指導學生學會選材。沒有真心打動小作者自己的素材，他們哪里有那么多情感可抒寫?他們哪里有那么多人生感悟呢?俗話說得好“巧婦難為無米之炊”，話題作文教學中指導學生學會選材的過程，就是引導他們尋“米”的過程。我認為啟發學生面對“話題”展開豐富的聯想，讓“話題”插上翅膀飛翔在每個學生心靈的廣闊天地中，去觸及那些令他們感動的人、物、事、情、景……這樣學生才會抓住真正優質的好“米”，做出真正美味的佳肴。 　 在指導學生寫以“愛”為話題的作文時，我首先啟發學生展開“追憶聯想’一回憶：你曾經感受到哪些人對你的愛?學生紛紛回答：有爺爺奶奶父母等長輩的，有同學、朋友的，有老師的等等。接著我又啟發學生展開“對比聯想”一哪些人需要愛呢?大自然的哪些事物需要我們關愛呢?學生的思維活躍起來，有的同學說，單親家庭的孩子缺少父愛或母愛：有的同學說，街上的乞丐很可憐，他們最需要社會關愛：有的同學說大自然中的小鳥需要關愛……然后，我讓學生靜靜地思考，從眾多與“愛”相關的材料中選出令自己最受感動的人或事來寫作。

從學生交上來的習作看，他們的選材突破了以往單一的“媽媽的愛“老師的愛”這一框框，能抓住許多生活中的細節來表現“愛”這一主題，題材明顯廣泛多了。

以父愛為話題的作文范文2

一、讀懂話題，找準寫作角度

一般情況下，小學高年級的作文話題包含以下三部分內容：1.提示語2.話題3.要求。因而，指導審題時要求學生注意讀懂提示語包含的信息，并結合話題的范圍，先思考可以從哪些角度入題，確定好寫作的方向，再根據自己的生活經歷，選擇符合話題內涵的材料。這樣，就不容易出現離題或偏題的現象了。如，下面這個話題：“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……”每當聽到這首歌，你一定會有許多感觸，往事又縈繞于心頭。請拿起手中的筆，選擇一件印象深刻的事寫下來，題目自擬，字數在500字左右。”此話題以歌詞的形示出現，它蘊含的話題內涵是“戰勝困難、取得成功”。圍繞這個主題，我們可以引導學生選擇哪些材料？怎樣擬題好呢？如：1.可以寫學習方面。有的同學寫如何戰勝寫作文難、背課文難、練好漂亮的鋼筆字難。題目也擬得準確、別致，如《我與作文》、《艱辛書法路》等等。2.寫生活方面。有的同學想起了如何拼裝賽車的事，有的寫如何提高乒乓球的技術打敗對手，有的想起了一次登山的成功啟示……寫作水平比較低的同學，可以教給他們學會選擇平實的材料，如寫寫自己怎么學游泳，戰勝膽怯的困難；怎么學會騎車，不再害怕摔倒等。寫作角度、材料都確定好，再擬個好題目就不難了，如《我學會了拼裝賽車》、《乒乓球，想說愛你不容易》……

總之，審題時，關鍵要注意從提示語中捕捉信息，緊扣話題內涵，找準寫作角度，選擇自己最有把握的內容來寫。

二、遵循原則，巧妙擬題

（一）限制原則

對于材料作文和話題作文而言，標題必須根據材料話題來定，也就是標題的擬訂必須切合作文試題的內涵，否則就有離題或偏題的危險。因此，在擬題時要遵循“小角度、具體化、易表達”的原則。例如“論成敗”，這個標題定位過大，則可能泛泛而談，照此原則，如以“愛”為話題，則可以從母愛、父愛、朋友之愛、動物之愛等幾個方面，根據自己對材料的把握能力，擇其一點，不及其余，也就是只寫大范圍中的某一方面。這樣，才能在有限的篇幅內寫出立意鮮明、內容充實的好文章。

在操作上，可在話題的前面或后面添上適當的修飾、限制或補充性的詞語，對寫作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體。這樣，讓人一目了然，避免出現“下筆千言，離題萬里”的現象，同時，又可以直接或間接地揭示文章的主題。

（二）扣題原則

標題中盡可能呈現話題字眼或話題內涵，也就是要切合話題。例如：《誠信與做人》（誠信）、《“地球一小時”的啟示》（啟示）、《感動就在身邊》（感動）等都是扣題到了位的標題。而《生命的養料》（愛）、《走過去才是最重要的》（勇氣）《陽光總在風雨后》（失敗）《態度決定高度》（成功）等是扣住了話題內涵的標題。

（三）加工原則

話題作文提供的話題只是為我們確定寫作范圍，還不足以構成我們寫作的“靶子”。因此，我們盡可能不要直接用話題做標題，而應對它進行適當的加工，尤其可采用修辭性加工，把標題做得有情趣、有韻味、有神采，使文章錦上添花。

1.比喻與比擬式。比喻就是運用一個形象、恰當的喻體來表現主題。如《生命中的傘》（愛）、《盛開在心里的一朵花》（寬容）。比擬的實質就是把寫人的詞語和寫物的詞語互換，能夠更有效地傳達出作者的情感信息，表現出作者的愛憎。例如，《誠信“漂流記”》，我們可以把“誠信”擬人化，通過誠信巧遇“快樂”、“地位”、“競爭”的遭遇，得出富有哲理的結論：沒有誠信不會長久，地位也是虛偽的，競爭也是會失敗的。

2.對比與對偶式。運用對比，表意鮮明；而對偶，則能產生音韻美，使標題顯得謹嚴。如《我誠信，我美麗》（誠信）、《心存感激，真愛永遠》（感恩）、《優勢與劣勢》（成長）《我讀書，我快樂》（讀書）等。

以父愛為話題的作文范文3

一、在朗讀教學中感受愛

葉圣陶先生說過：“敘事抒情的文章，最好還是要美讀，就是把作品的感情在讀的時候，這無非如孟子說的‘以意逆志’，設身處地，激昂之外還它個激昂，委婉之處還它個委婉……”通過誦讀，才能進入文境，“設身處地”，才能使自己的心聲與作者的心聲產生共鳴，從而更好地品味作品的動人情結，領略人物的品格、風采，感受藝術珍品的完美形象，領會文章深蘊的思想意義。因此，在教學過程中，教師要引導學生有感情的朗讀。感情朗讀的重點，一是直接抒發愛的情感的語段，如《慈母情深》，可反復朗讀課文倒數第六自然段，體會對母親的理解和愛；二是突出人物特點的外貌、語言、動作等描寫的語段，在朗讀中體驗人物的偉大。如《慈母情深》一課，要反復朗讀十六、十九、二十八、三十自然段，體會母親掙錢的艱辛和對兒子的疼愛。只有讓學生反復誦讀課文，并進行指導，學生才能對課文中散發的濃濃的愛意有深切的體驗。

二、在閱讀教學中體驗愛

語文教學應根據學科特點，要具有“綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情”的情感教育功能，使學生在學習過程中受到潛移默化的思想教育。在教學過程中采用滲透、熏陶、渲染等手段進行愛的教育，教會他們愛自己、愛父母、愛家鄉、愛祖國，做一個具有高度責任感、神圣使命感的人。

在教授《慈母情深》這一課時，我把朱自清先生的《背影》這篇文章拿來讓學生進行比較閱讀。《慈母情深》這篇課文講的是母愛，而《背影》這篇文章講的是父愛，通過課內文章的學習，讓學生拓展遷移到課外文章的理解，通過這樣的比較閱讀，讓學生進一步體會父母的愛。如在閱讀完“他兩手攀在上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾……”這一段后，許多學生的眼角都濕潤了。于是，我問道：“朱自清的父親為了孩子上學如此不容易，那么我們的父母又是怎樣對待我們的呢？他們做的哪些事情讓你特別感動？大家回顧一下。小雨同學敘說了她周末放學回家晚了，她的媽媽一直站在路口等著她，當她見到媽媽的那一刻，她撲到媽媽懷里哭了；王倩說，爸爸外出打工了，只有媽媽在家，每天回到家中，看著一桌豐盛的飯菜，她的心頭就充滿了幸福，望著媽媽頭上的根根白發，她的眼角涌出酸澀的淚……通過這種體驗式的閱讀教學，讓學生真正感受到了一種異常真摯與至誠的親子之愛。

三、在作文教學中滲透愛

“文如其人”“文品如人品”，文品的高低直接取決于人品的高低。作文教學在語文學科中占著相當大的比重，它體現著學生的個性及其內心所思、所想、所感，可以說在作文的訓練、指導與講評時滲透德育思想，對學生的愛心教育可以起到潛移默化的作用。在教學過程中，教師要努力為學生創造“吾手寫吾心”的條件，鼓勵學生表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

1.抓住命題環節進行愛的教育

作文命題的設定，直接影響學生的寫作思路，影響著作文中心的確立。因此教師的命題，要結合社會、人生，以及學生的實際情況，結合語文教學來確立作文題目。通過確立作文命題來培養學生的寬容意識、感恩意識、獨立意識、反思意識、合作意識以及敬業精神等。如以快樂、寬容、感恩、自信、責任等為話題，讓學生在寫作的過程中進一步加深對愛的理解，提高學生的思想道德修養。

2.抓住作文講評環節進行愛的教育

以父愛為話題的作文范文4

一、打造新鮮題目

常言道 “題好一半文”，人靠衣裝，文靠題裝。獨出心裁、別具匠心的題目會讓閱卷老師眼睛為之一亮。擬題的技巧多種多樣，但一般要求題’目要簡明、形象、．通順，做到新穎別致、含蓄角永、提摯全篇。好的題目使文章靈性十足，錦上添花。比如以“音樂”為話題的作文用常見的修辭手法擬題令人耳目一新，《心靈的變奏》《鍋碗瓢盆交響曲》善用比喻新鮮活潑，讓人過目不忘；《“五線譜”和他的五線譜》《二胡和小提琴愛情變奏曲》巧用借代，饒有情調，妙趣模生；《劉禹錫何以調“素琴”而惡“絲竹”》采用設問，制造懸念；令人耳目一新。

二、精巧構思開頭

良好的開頭等天成功了一半。好的開頭是展現給閱卷老師的第一縷“陽光”，它不僅奠定了行文的基調，而且也能給閱卷者帶來審美興趣，，—并使其醒目提神。文章開頭一般要“開門見山”，開宗明義；也可采用起摯全文作用的題記o。如中考作文《陶醉》的開頭：“感謝上蒼賦予了人類這種美麗的感覺：陶醉，其實在人疲倦的時候，也不應該忘記給自己留一方讓人倘樣的天空。”或用排比句式、設問和反問鋪句式。如《把愛心帶給別人》：“愛心是冬日里的一縷陽光，驅散了凜例的寒霜。愛心是久旱后的一場甘雨，滋潤了龜裂的心田；愛心……”《人生需要掌聲》的開頭：“人生需要掌聲，許多人時常慨嘆；知音難覓，何為知音，知音難道不是人生中的掌聲?”或將記憶中的現成詩詞、流行歌曲變換新的內容，即所謂的“舊瓶裝新酒”。如《那年我十六》的開頭：昨夜月朗星稀，沉讀不知疲憊。試問催我入，卻道懶蟲一個，知否知否，讀書滋味多多。”或引用名人名言，或擷取經典詩文，或采用含蓄雋永的語句；如《生活需要微笑》這樣開頭：“米蘭。昆德拉在他的《生命不能承受之輕》的序只說‘人類一思考，上帝就發笑。’巴黎大學的圍墻上也刷著‘生活在別處’這樣富有詩意的標語。我曾長久地喜歡這些東西……”

三、巧用感人細節

所謂細節，是指文章對某些細小、看似不起眼的舉止行動或最平常、最具典型意義的細節進行具體描寫。它對表現人物個性、揭示文章主題起至關重要的作用。好的細節描寫極具感染力，容易打動人心。人云亦云、平鋪直敘的內容使人如同嚼蠟，依靠幾篇范文機械模仿，投機“嫁接”只會讓人反感，倒不如實實在在地寫身邊事，有感而發，在關鍵處用細節描寫點染，能讓閱卷老師產生“有位佳人，在水一方”的驚喜。如我班同學考試作文《葡萄成熟的時候》寫道：“外婆的話也不好聽了，她每次說話，我真想到一邊去。外婆的手現在也不那么柔軟了，而是長滿了繭子，外婆她好像很知趣似的，每次一碰到我，就下意識的把己的手縮回來。”既寫出了外婆對“我”的愛，又表現了“我”對外婆的反感和厭倦。再如《懂你》這樣寫深沉的父愛：“記得有一次，媽媽有事要外出幾天，只有我和你呆在家里。

媽媽走時，我拼命地抱住媽媽的腿不讓她走，你當時百般地哄我。媽媽走后，我經常拿著媽媽的照片看著哭，你每次看到這些什么也不說，。只是慢慢地搖搖頭，輕輕地嘆口氣”這里把一個深沉內斂的父親形象表現得栩栩如生，于平淡中見真情，極具感染力。 四、借用詩文名句

使閱卷老師看好的還有文章要有文來，并有文化底蘊，其中有效的方法就是恰切地借用或化用詩文名句，信手拈來為我所用。這些名句，言簡意賅，寓意深刻，以一當十，可喚起閱卷老師的聯想和思考，從心眼兒里佩服你的知識面。如《幸福是什么》這樣寫道：“幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛，是‘春種一粒粟，秋收萬顆子’的收獲；幸福是‘但愿入長久，千里共撣娟’的祝愿，是‘常記溪亭日暮，沉醉不知歸路’折回憶；幸福是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的執著，是僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺’的理想和追求。”這些句子不僅達釋了幸福的含義，還展示了考生的閱讀廣度，使文章充滿詩意和文采。在引用古詩名句時，有的不是：明引”，而是“暗引”，即靈活巧妙的化用。如《思念是一道風景》中寫道：“思念使詩圣嘆故鄉明月，思念使女詞人瘦比黃花；思念使蒙放派鼻祖幽夢還鄉相顧無言淚干行，思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸，思念使摩諳先生每逢佳節倍思親，思念使邊塞詩人老態龍鐘遙望故國淚沾巾……”

五、插用整齊句式

在敘事說理時，穿插干些整齊句子(句子結構相同或相近的一組句子)，會使敘事簡明，說理充分，感情充沛，有‘強烈的氣勢，從而增強文章的表現力和感染力。尤其在文章的開頭結尾和重點處插用，會讓閱卷老師眉開眼笑，擊節叫好。如《面對大海》中這樣寫道：“有一種聲音，是海浪拍打礁石唱出的激情；有一種蔚藍，是海天一色鋪展的寧靜；有一種情懷，是面以大海激起的‘驚濤拍岸’。面對大海，好像是面對一首歌，一幅畫、一本書。”再如《把握青春》：“青春的風鈴，吹開了心扉；青春的彩笛，吹動了夢想，清楚的音符帶動我奔向希望。青春，這個美好的季節，正是我們播種希望的時候，珍惜它，讓它創造生命的輝煌，把握它，讓它放出奪目的光彩。”可謂字字珠璣。

六、美用精彩結尾