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第一節課范文1

暑假，多么漫長的一個假期。在此期間，孩子又要成為家長的學習工具，上很多的補習班，我也不例外。什么寫作啊，練字啊，什么……它們一個個排著隊等著要整我們。我在家養精蓄銳了十幾天，練就了不怕上補習班的神功。

今天是放假后的第一節課，少說心里也有點緊張。我吃完早飯離開家，背著鼓鼓的書包，踏著沉重的腳步。我每走一步，就好像離陰曹地府更進一步。炙熱的陽光照在我身上，感到火辣辣的，心里又有了面對的勇氣。

走到教室，我隨便找了個位置坐下。我第一眼就看到老師人高馬大的，肯定很兇。可沒想到，我的語言一點也不準。上課了，倪老師跟普通老師一樣先點名。他雖然板著臉，但是聲音里帶有一種和藹。接著，他又開始講課。他先面帶笑容地給我們講了故事：“從前有一位財主想娶一個妻子。有一天，他收到了一封信，讀到‘此女麻臉無，頭發烏黑，皮膚白白，癡癡純情，不論聘金，少不了……’讀完后，立刻定了這門親事……”

倪老師雖然從外表看上去有點像頭腦簡單，四肢發達的人。可他上起課講起故事來是頭頭是道，娓娓動聽。因此，我的警戒心也就放了下來，認真的上課。他很幽默，常常用這一特點來掩飾一些無聊的語句……

在不知不覺中，一堂課就過去了，我心里也有了底，不怕作文課了。

第一節課范文2

同學們，你們由初中走向高中，經歷了學習史上的重大轉折，但是在語文學習上并沒有質的提升。也就是說，我們還要學習語文。

“緣”：——（人家說有緣分才能走在一起）人就如一粒沙，海水的漂流或許會讓一些沙聚在一起，這就是緣。今天，正因為我們有緣才聚在一起，成為朋友。

“朋友”：——“集天下英才而教之”是我的一件樂事，愿我們每一位同學學得輕松、愉快、有趣。

“合作”：——相互理解、尊重，共同完成教學任務。

現實地說，高中三年的語文學習，顯然需要我們師生一起努力，加強合作，共建美麗豐富又博大精深的語文世界。合作需要了解，了解需要介紹， 相信不用我介紹，你們已經很熟悉本人了。但，還是作一個 “語文自白”：

姓名：劉 小 琴

我的閱讀觀：是書就讀，讀就要有心得。

我的閱讀偏好：詩歌，小說

我的寫作觀：真實思考，痛快寫作。

我的計算機水平：可以暢聊QQ

二、探討語文課

今天是我們進入高中的第一節語文課，我想和同學們探討三個問題——“什么是語文”、“為什么要學習語文”和“怎樣學習語文”。

（一）、什么是語文呢？（提問并請學生回答）

語文分兩個方面：

第一：“語”即“漢語”。學說普通話，寫規范的漢字。例如四日下午派出所王所長的講話，就有笑話。“入室搶劫了電視機一部、香煙十多條、人民幣若干。”被念成“入室搶劫了電視機一部、香煙、十多條人民幣”。斷句不行，還漏詞。讀音也有人讀錯。“自覺”念成“自腳”。

另附： 我愛你，漢語

遼寧 劉衛民

身為中國人，是什么使我們能夠自由地“判天地之美，析萬物之理”？是什么使我們能夠自如地“眉睫之前卷舒風云之色，吟詠之間吐納珠玉之聲”？

漢語。唯有漢語！

是漢語賦予我們表達意志的權利和自由，是漢語賦予我們超越時空的本領與才能。

哦，漢語，奇妙的精神造物！它們絕非只是一些僅僅代表一定聲音和意義的死的符號，它們分明是些充滿智慧、充滿感情、善歌舞、會呼吸的、活的精靈！

千萬不要小看這說話的權利。“你表達了自己，你才獲得了生命。”（舒婷）每于關鍵時刻，卻因語言的貧乏而抓耳撓腮、臉紅脖粗甚或搜腸刮肚、頓足捶胸──那份尷尬、那份難堪，遠勝于皮肉的創痛或呼吸的窒塞。

生為中國人，卻不曾留意漢語的美妙；說了這么多年的中國話，卻不曾真正領略過漢語的風采；“同行十二年，不知木蘭是女郎”：這又是怎樣的遺憾、悲哀或者不幸、罪孽？！

詩經、楚辭，樂府民歌，漢魏古風，唐詩宋詞，元明劇曲，明清小說……這是一座座怎樣神奇瑰麗的寶庫啊！你怎能竟然屢過其門而不入？

……

第二：“文”即“文學”。培養人們對文學的興趣與情趣。

文學就是“人學”。他里面透著社會、文化、哲理、美學、政治，等等。

舉例：1、老和尚與小和尚

老和尚與小和尚來到一條小河旁。岸邊站著一個年輕貌美的女子，面對河水，面有愁色。老和尚問道：“施主，要過河嗎？我可以背你。”女子道謝，伏在老和尚背上。三人過河后，小和尚問：“師傅，出家人不近女色，你怎么可以這樣？”老和尚平靜地說道：“阿彌陀佛。我心里早已把她放下了，你的心里怎么還有她？”

評：智者的境界不在形式，而在內心。

結：想一想，語言帶來的人類命運的改變還有多少？如果有關中國的知識豐富，你會想到孔子的《論語》，如果西方的知識豐富，你會想到《圣經》，如果你對猶太人這個神奇的民族了解得多一點的話，你一定會想到摩西十誡，所有這些并不能占人類文化總量的百分之幾千分之幾萬分之幾的語言，卻形成了并影響著全球人的生活和思想。并且還將長遠地影響下去。就是這樣，人類的一切都離不開語文。

（二）、為什么要學習語文

為什么要學習語文呢？我們覺得至少有以下五個理由：

第一，語文是其他學科的基礎，是學好其他學科必不可少的工具。

英語也是語言學科，自然與語文有著密切的聯系。政治、歷史、地理同樣離不開語文。即使是數學、物理、化學、生物，似乎與語文風馬牛不相及了，其實，如果語文基礎太差，要理解那些公式定理也非常困難。

第二，語文是一個人一生中離不開的工具。

不管你將來從事什么工作，聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的。它將制約著你事業的發展和生活的質量。

第三，因為高考要考語文。

雖然我們天天在批判“應試教育”，然而，既然高考還存在，我們就無法逃避它，而不管你是不是喜歡它。全國的高考方案有很多中，但不管是哪一種方案，語文都是主要考試科目。所以，我們不僅要學，而且必須學好它。

第四，學習語文可以陶冶你的情操。

“才如江海文始壯，腹有詩書氣自華！”學語文可以提高你的生活品位，使你成為一個高尚的人。

第五，語文是一門很好玩的學科。

語文這門學科乍看很簡單，因為是母語，大家從小就接觸它。然而，如果你深入進去，就會發現，字、詞、句、篇、語、修、邏、文，里面有無窮的樂趣在等待著你去探討。

（三）、學習語文的方法

1、制定計劃

計劃是行動的指南，也是目標實現的基本保證。為了保證學習目標的實現，就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。

2、主動預習

強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。—般的預習要達到以下四個目的：

一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解：

二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯系：

三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：

四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。

3、做好上課準備

課堂學習的準備工作主要有幾個方面：

（1）確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。

（2）調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習情緒；三要有積極的思維定向。

（3）做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。

（4）準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。

4、專心上課

課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：

（1）抓住老師的思路，

（2）抓住關鍵內容，

（3）積極思維，學思結合。

（4）珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。

（5〉注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。

只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。

5、及時復習

復習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。語文復習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：（1）系統整理，（2）獨立作業，（3）分析錯誤，（4）系統小結。

6、課外學習

（1）要盡可能與課堂學習內容相結合，有利于促進文化科學知識的學習和發展正當的興趣愛好。

（2）課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛煉。

（3）在課外學習活動中，要盡力做到理論聯系實際，學練結合，腦手并用。

（4）要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。

以上這些方法僅僅是語文學習、閱讀的常用方法，遠沒有包括全部的學習方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應當在語文學習中全面、正確地運用，以求得自身的主動發展。

四、關于語文必須養成的良好習慣

因為，開學初的語文課應該以實現由初中向高中學法上的過渡，重在培養學生良好的語文學習的習慣。

五、本學期的學習內容，學期目標與要求：

1、學習內容：教材（兩本）

2、教學計劃：

3、學期目標：

我們把爭做“五一居士”，做為語文學習的最高目標、畢生追求。我所說的“五一居士”，是指能夠達到“

第一節課范文3

關鍵詞：新英語教師；開場課；教學方法

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）29-0018

一出戲，要演好序幕；一部樂章，要奏好序曲。“良好的開始是成功的一半”，作為一名新教師，第一次和學生近距離接觸，上好第一節課對于新教師今后的教學工作至關重要。但由于新教師缺乏教學經驗，在完成由學生向教師的角色轉變過程中往往存在許多障礙，如果不及時排除，勢必會影響今后教學工作中能力的發揮和教學水平的提高。

一、新英語教師第一堂課容易產生的問題

除少數新教師可以做到初出茅廬、一鳴驚人外，多數新教師都會不同程度地表現出“怯課”現象。有的人即使在課前對該課做了精心準備。但到臨場時，仍然難按原定教學計劃加以實施，出現“砸鍋”。究其原因，主要有以下幾個方面：

1. 從心理學角度講，是因為由學生突然成為教師，由受教育者一下子變成了教育者，思想上、情緒上受到新的條件刺激，使大腦皮層高度興奮，以至于在某些方面失去了自我控制。主要表現出四種心理狀態：

（1）急躁心理。由于完成學生向教師的角色轉變，需要經過一段心理適應過程，而許多新教師不能迅速適應新環境，從而表現出急躁情緒。這種急躁心理表現在教學過程的許多方面，如教學語言速度過快，表述過于呆板，缺乏條理性，教學方法的交叉運用未能考慮學生的接受能力，教學環節、程序缺乏應有的順序和章法，板書胡亂書寫，缺乏應有的規范性等等。

（2）自大心理。有些新教師總是自我感覺良好，自我估計過高，自以為高人一等。反映在行為上往往固執、自命不凡、自傲自滿、盛氣凌人。認為自己在教學上無可挑剔，具備合格教師的職業技能。為此，聽不得別人意見，甚至把中肯而正確的意見也視為因嫉妒而引起。這種過高的自我肯定，缺乏自知之明的心理，勢必使新教師對教學的艱巨性、復雜性認識不夠，麻痹大意，從而影響自己的成長和課堂教學的順利進行。

（3）自卑心理。一些新教師總是懷疑自己的能力，認為自己不適合做教師，缺乏相應的教師職業技能和基本功，擔心自己的知識水平不能適應教學的需要，對所講的內容沒有把握，怕講不好讓學生取笑等等。因此，在課堂教學中，為了不在別人面前暴露自己的弱點，不敢正確地面對教學對象，不敢大膽地和學生進行目光和語言交流；講課墨守陳規，缺乏創新意識，方法簡單，教學效果不盡人意。

（4）緊張心理。緊張心理是一些新教師由于不能適應新環境而產生的情緒性的心理反應，它直接影響著教師的教學活動與工作效率。如新教師上臺緊張時，常伴有心跳加快、臉紅、眼睛不知往哪兒看、手腳不知何處放、動作不協調、注意力分散、思維遲鈍混亂、語無倫次等現象。

2. 由于新教師年輕，缺乏承受能力和教學經驗，對自己的教學風格還處于初級的模仿階段，對能不能完成預定的教學計劃，按要求上好課，心里沒底。這種擔心與心理失衡結合起來，就形成了“怯課”現象。

二、新英語教師上好第一堂課的具體方法

初任教師，其扮演的社會角色發生了根本性的轉變。即由受教育者――學生變成了教育者――教師。這一質的改變使得兩種角色的自我意識形成了極大的反差，其主要表現在擔當學生角色的主導意識是班集體中的被領導者，而教師角色的主導意識則是班集體中的領導者。這兩種自我意識的反差迫使新教師必須扭轉過去擔當學生角色時的自我意識，盡快適應教學環境，從心理、思想行為等各個方面承受社會對自己的角色期望。那么，在第一節課中，我們不妨作這樣的嘗試：

1. 充分發揮新教師的“首因效應”

教學實踐表明：教師留給學生的第一印象如何，容易使學生產生一種“先入為主”的心理定勢。教育心理學中也十分強調：“教師給學生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響”。在課任教師還沒有進入教室之前，他們往往根據自己的期望在腦海里勾畫著某門學科教師的輪廓與外貌特征。也就是說，他們在用自己提前劃好的標準衡量著即將踏入他們的教室與即將踏入他們生活的教師形象。因此，新教師在第一次與學生接觸時，就要注意自己與學生初交中的形象塑造，力求一開始就給學生形成一個美好的印象。

2. 注重感情因素，建立良好的師生情感

在學校我們會經常見到這樣的現象：某個學生本來很喜歡數學，但是由于換了數學教師，漸漸地對數學喪失興趣。很多時候并不是因為后來的數學教師業務水平比不上前面的教師，出現這些現象的原因很可能是在學生對教師本人的接受程度上。相反的，學生由于喜歡某個教師而漸漸喜歡起從前并不喜歡的學科的例子同樣很多見。華東師范大學的熊川武博士對這一現象做過專門的研究分析，最后他立足試驗結果，向廣大一線教師大聲疾呼：“要想讓學生喜歡你的課，首先要讓學生喜歡你本人。”在教學實踐中，我們深深地體會到，知識傳播中蘊含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應充分注重自己情感的發揮，在教學的每一個環節上都應包含“情”。

3. 用好開場白，讓學生熟悉敬仰教師

適當地用英文開場白能使你的學生相信你有水平教好他們。面對新教師，學生往往有很大的好奇心，通過互動形式的自我介紹，讓學生基本認識教師，拉進師生間的距離，便于今后的師生合作。

T： Hello！

Ss：Hello！

T：Nice to meet you！

Ss：Nice to meet you，too.

T： I’m your new English teacher .Do you know about me？

Ss：No！

T： What do you want to know about me？ Please ask me Questions.

Ask as many students as possible to raise questions. Guide them to ask about my name， my address， telephone number， my likes&

dislikes，my holiday，even my family， etc. Surely some of the Students ask about my age， my marriage， etc. I satisfy them and also I take the chance to tell them the differences in the customs between China and English-speaking countries， which makes them very interested.

英語課開場白：Good morning everyone， how are you？ May I introduce myself first？ My name is xx（寫黑板），and you can just simply call me xx， I am very glad to be your English teacher， and I really hope I could be your friend as well. Well， this is my first lesson in my life. And if you have any questions to ask， please don’t be shy.

4. 介紹學習英語的重要性

主要圍繞以下幾個方面加以說明：英語是國際通用語言之一，使用范圍最廣。在國際政治、經濟、軍事、科技、文化、貿易、交通運輸等領域，英語是相互交流的工具、相互溝通的橋梁和紐帶。現實生活離不開英語。此外，隨著人類步入信息時代、數字時代，世界距離大大縮短，生活在這個“地球村”上，與外國的接觸，日益頻繁，懂外語也就顯得更為重要。將來我們晉級、評職、獲學位、考研究生等，英語過關也是一個必備的條件。

5. 簡單介紹英語學科的特點及本學期英語學習的主要任務和教材特點

英語是一門語言學科，我們在學習時應該注重聽說讀寫四項基本能力。學習英語要多聽、多說、多讀、多寫，持之以恒，才有效果。告訴學生們在學中用、用中學，多多留意英語國家的風俗習慣、風土人情，了解英漢差異，學會用英語去思維。同時，作為第一節課，我們還要向學生介紹一下教材的基本框架和知識安排情況，告訴學生本學期英語學習的主要任務是什么，包含哪些重要的語法和要達到的語言學習目標等等。

6. 簡單介紹學英語的基本方法

要想學好英語，必須有端正的學習態度和科學的學習方法。認真聽講，做好課堂筆記，做到多管齊下，即眼看、耳聽、腦想、口說、手寫，從而提高課堂效率。勤學好問，學英語要做到“勤”字當頭，勤用心、勤記、勤練、勤問、勤歸納比較。特別是要善于發現問題、提出問題，并通過問同學、問教師等來解決問題，從而逐步提高自己的英語水平。積極大膽，對于我們來說，英語是一門外語，初學時出錯或讀不準是自然的。因此，我們要打消學生的畏懼心理，讓其積極大膽地去練習，不怕出錯、不怕讀不準，甚至不怕別人笑話。勤練習多用，熟能生巧。學好英語不是輕而易舉就能達到的，學好它的確是一件苦差事，我們應該做好吃苦的準備，苦中求樂，苦練多用，方可熟能生巧。

第一節課范文4

一、從思想抓起，培養學生“自控”

走進初中校門的學生在剛剛過去的一個暑假中，肯定是玩得不亦樂乎。在瘋狂玩的時候可能也不知不覺沾染上了一些不良的習慣，比如迷戀游戲、癡迷電視等等。為此，我先給學生講了一個故事，故事是關于心理學家米切爾在斯坦福大學附屬幼兒園做的一個實驗，米切爾給每個小朋友準備了一顆糖，并告訴小朋友在老師離開教室后可以吃一顆糖，但是如果等到老師回來教室糖還在就可以獎勵一顆糖。跟蹤發現若干年后吃了兩顆糖的那些小朋友成就很大，因為他們有較強的自控能力，抗壓能力，懂得合作。通過這個故事我告訴初一的新生，要懂得控制自己的欲望，比如控制住對電腦游戲和動畫片的迷戀，上課時控制住不看與課堂無關的書，控制住課上亂講話和做小動作的陋習。

二、點燃對數學的熱情和興趣

為了讓剛進入初中的新生更好地學習數學，不懼怕數學，我給他們舉例說明數學是多么有趣的一門課程，數學都是來源生活中的，數學是能夠為我們所用的，不是枯燥無味的。

1.老人分蘋果的例子

幾個老爺爺去游玩，買了幾個蘋果，如果一個人分一個蘋果還剩下一個，如果每人分兩個還差兩個，問有幾個老人買了幾個蘋果？多么貼近生活呀！

2.火柴棍拼三角形

拼一個三角形用了3根火柴棍，再拼一個三角形又用了3根，此時拼了2個三角形，如何用這6跟火柴棍拼出4個三角形呢？很多學生以前都拼過三角形，這樣的題目一定能吸引學生學習的興趣。

3.戴帽子游戲

甲乙丙三個同學按從矮到高的順序依次坐在一列位子上，要求這三個同學只能看著前面，老師拿來了2頂白色的帽子和4頂紅色的帽子給他們每人戴上一頂。最后老師問甲知道帽子是什么顏色嗎？甲說不知道，乙也說不知道，那么丙知不知道帽子的顏色呢？多么有趣的游戲呀！

通過這三個例子，我告訴初一的新生，三個例子分別代表了我們數學的數與代數、圖形和幾何以及邏輯思維方面的知識。通過有趣的例子，必將點燃學生學習的熱情和興趣，畢竟興趣是學習最好的老師。

三、教學要求

1.課堂要求

要求學習認真聽講，不懂就問，要做筆記、記重難點等等。

2.作業要求

要求學生一定要獨立做作業，不抄襲；每個人準備“三本”，錯題本、作業本和草稿本，特別是錯題本就是要求學生把做錯的題目和難題抄在錯題本上重新做一遍，規定每周不少于5題，算下來一個學期90題，三年下來近500道題，這將是多么好的一本復習資料。

第一節課范文5

有這樣一則故事：在非洲，每天早晨羚羊睜開眼睛，所想的第一件事就是，我必須要跑得更快，否則，我就會被獅子吃掉。而在同一時刻，獅子從睡夢中醒來，首先閃現在腦海的一個念頭是，我必須跑得再快一些以追上更多的羚羊，要不然我就會被餓死。于是，幾乎是同時，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽奔去。

生活就是這樣，不論你是羚羊還是獅子，每當太陽升起的時候，就要毫不遲疑地向前奔跑。

每當太陽升起的時候，我們都應該想一想我今天做出怎樣最大的努力。其實，生活的快樂，不就是尋找、創造和付出嗎？

一位哲人說過，太陽每天都是新的。是啊，生命的每一天都是新鮮的，也都是特別的。只要用心留意每一天，你將發現處處有奇跡。

至此，你可能明白了這樣一個道理：不要讓昨天占用今天太多的時間，五彩的夢想不可以掛在明天的風箏上，要把握好每一個今天。

進入中學，你可能會遇到很多困難，為此，你準備好了嗎？比如，怎樣與陌生的老師、同學相處，怎樣調整好學習方法，如何把加重的課程學到最好，如何排解來自老師、家長乃至自身的學習壓力，……諸如此條件，開放教學空間，讓學生到大自然中去學習，把課堂搬到外面去，這往往能夠激發學生的學習興趣，提高學習的效率。

三、建立和諧、融洽的師生關系

作為一名的教師，既要有 “慈母”的疼心，也要有 “嚴父”的厲。要理解學生、尊重學生，他們才能信任你，才樂意接受你及你的教導，教育教學也才能順利有效的進行。如何建立和諧、融洽的師生關。

1. 尊重學生首先要對學生一視同仁。

2. 關心愛護學生要根據學生的具體情況在生活學習上予以幫助，做到“雪中送炭”。

第一節課范文6

關鍵詞：第一節課；思想準備；情感準備；知識經驗準備；課堂準備

送走了高三，迎來了高一，怎樣為新一屆學生上好第一節課呢？良好的開端是成功的一半，上好第一節課就是為我們一學期的教學工作拉開一個漂亮的序幕。因此，需要我們教師多費點心思，好好地準備。

一、思想準備

作為教師，我們需要思考自己的教育思想理念是否與時俱進，在信息庫里繼承了多少傳統文化的精華，吸收了多少現代的元素，還需要給自己補充點什么營養。作為學生，我們對他們的思想和心理有多少研究，每一個上了高中的學生都必須走過高考這道關，那我們在學生成長的過程中應該扮演一個怎樣的角色呢？顯然，我們不能把學生訓練成儲備知識，應對考試的機器。我們面對的是一個個鮮活的生命，我們需要利用學科的優勢多一些生命的教育。我們要在傳授知識、訓練思維、關注情感、塑造人格，使學生獲得知識、掌握技能、提高科學素養的同時，使學生學會善良，懂得責任，擁有感恩之心。說到這些我們就能體會到，我們不僅僅是某某學科的教師，更是許許多多學生健康成長的人生導師，我們的教育過程不僅要有豐富的知識，還需要有滋潤靈魂的溫暖和激活心靈的智慧。

二、情感準備

每個人都有自己豐富的情感世界，教師的情感不僅需要高尚、無私，而且在實際工作中更需要多一份細膩，多一份平和，多一份溫暖。開學了，一張張陌生的臉上掛著天真、幼稚，甚至還有些膽怯，但要不了多久他們就會暴露出玩劣的一面。他們文明守紀、刻苦用功，你開心；他們競賽得獎，考場獲勝，你高興；他們犯了錯誤，你的心會怎樣呢？驚訝、憤怒、失望……狠狠地教訓、嚴厲地處罰......如果我們的情感世界多了些寬厚、仁愛、包容，我們就不再激動、憤怒、“錯誤”是學生成長的階梯，我們要用平和的心冷靜對待，給學生一次機會，多一次善意的提醒和溫暖的鼓勵，大手拉小手，共同生長，一路相伴。

三、知識、經驗等準備

1.對于有多年經驗的老教師來說，這可能不是什么問題了，其實不然“學然后知不足，教然后知困”。在專業知識方面我們需有一定的寬度深度。教材在變，學生在變，生物科學的發展新月異，我們不能只會教“教材”，而是要用活的“教材”育人。再加之教育理論也在不斷地發展，因此我們應及時補充新的知識，更新自身的知識結構。教師的知識儲備已不能是“一桶水”，而應是一條長流不息的小河。

2.經驗的準備，多年的積累，也許讓我們每一天都輕車熟路，但可否是“濤聲依舊”呢？“教育”是一個需要創造的過程，我們需不斷地反思、實踐、積累，更需要虛心學習別人的經驗，體會、感悟、再實踐……

3.有關學生方面信息的準備。“知己知彼，才能百戰不殆。”怎樣盡快獲得學生的信息呢？首先，我們要仔細翻閱初中階段的教材，搞清學生已經學過的內容，研究教材的知識體系，了解課本中那些貼近生活的知識點，以便和將要學習的知識對接。其次，我們可采用問卷調查方法獲得信息。這樣，不僅可調查學生對本學科的學習情況，還可調查了解學生的家庭情況、個人愛好、學習興趣、心理期待等。教師獲得了這些重要信息，在第一節課上有備無患。

四、課堂準備

1.形象設計。第一節課，第一印象，這會在學生心靈的底片上留下清晰的印跡，因此，教師需要高度重視，衣著不一定光鮮，但要整潔、利索，精神煥發，體現對學生的尊重。當教師帶著愉快的心情，微笑的面容，親切和藹的教態，幽默機智的談吐走進課堂，課堂很快就成為一個溫暖的情感場。“未有曲調先有情”，教師與學生心靈與心靈間的距離就會大大縮小。

2.自我介紹，宜用樸實的語言，開朗的心態。展示教師的魅力，體現教師的智慧，最有效地莫過于講個小故事。故事中的教師應有拼搏精神，強烈的事業心，有寬廣壞，有淵博的學問……當然，也不妨亮出教師的小缺點，以便讓學生監督。這樣，學生不僅會敬佩教師的學識，更會喜歡教師的坦誠。

3.欣賞學生。學生剛到新環境，人生地不熟，心中不免有些孤獨，在心理上更需要一些溫暖。教師要根據前面的問卷調查和細心觀察，找出學生過去的輝煌，給予充分的肯定。教師從當前的狀況中發現“亮點”，給予表揚激勵，教師讓每個學生的心理期待都得到一定程度的滿足。

4.學科介紹。從生物教學角度看，這是第一節課的重點。學生頭腦中的生物學知識比較貧乏，但絕大多數學生對這門學科的興趣還是比較濃厚的。教師通過對教材和學生情況的研究，找準切入點，利用多媒體，進入互動，可以激發學生回憶、想象，提高學生的興趣。例如，從細胞入手，回憶細胞結構、功能，想象細胞更細微的結構，然后播放一個細胞（受精卵）發育成一個嬰兒的過程的視頻，加上精彩的點評，解開心中“我從哪里來”的困惑，感受一個生命誕生的神奇，一個生命孕育的艱辛，從而使學生懂得珍惜親情，學會感恩。從日常生活入手，如生活習慣與疾病的發生，艾滋病、腫瘤的預防等，還可以從國家安全、社會生產入手，生物武器的研制，食品安全的保障，環境污染的危害及治理等等。總之，人類的衣食住行生存發展與生物科學的發展是密切相關的。通過交流討論和教師的暗示，讓學生心理產生一種強烈的沖動——“一定要好好學習生物這門課”。

5.目標學法的介紹。教師可先簡單闡述本學期的知識、技能（實驗）目標，情感態度提升的目標。然后，教師應告訴學生學無定法，但需要穩定而不浮躁的心態，因此要調整好心態，消除顧慮和畏難的情緒。最后，教師可介紹一些可行的學習方法，如記憶聯想法、抓關鍵詞法等，最好強調所有的方法都需要使用這種方法的人有鍥而不舍的精神，才能使這種方法更靈驗有效。

學無止境，教無止境。對于將要發生的教育過程，如果我們都能精心地策劃，架起心的橋，接上知的鏈，即使不能時時精彩，至少也可以少一些遺憾。

參考文獻：

1.劉恩山，《中學生物學教學論》[M]，高等教育出版社

2.段曉剛、何夢元，《生命科學探索》[M]，吉林大學出版社