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杜甫生平范文1

數(shù)據(jù)服務(wù)技術(shù)，創(chuàng)造競爭力

海量的數(shù)據(jù)使得數(shù)據(jù)挖掘成為一項(xiàng)復(fù)雜且需要依托專業(yè)平臺進(jìn)行的專業(yè)領(lǐng)域。目前業(yè)內(nèi)已有不少做互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的公司，但大部分主要是做宏觀行業(yè)研究和市場研究，而締元信（北京締元信互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司）作為中國領(lǐng)先的第三方互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)服務(wù)提供商，是行業(yè)中唯一一家國家級高新技術(shù)企業(yè)。目前，像締元信這樣定位在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，為企業(yè)提供網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)工具服務(wù)和基于數(shù)據(jù)工具分析咨詢服務(wù)的本土企業(yè)為數(shù)并不多。

北京締元信互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司CEO秦雯女士談及大數(shù)據(jù)時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)平臺市場環(huán)境時(shí)介紹，“從我們與廣告客戶的接觸看，大數(shù)據(jù)的接受度已經(jīng)很高，我們已不再需要像以前那樣去做大數(shù)據(jù)的普及。但是，如何利用如海似山的數(shù)據(jù)創(chuàng)造有競爭力的商業(yè)模式，如何掌控大數(shù)據(jù)進(jìn)行社會管理和服務(wù)，這是現(xiàn)在大家都迫切地想知道的答案。對數(shù)據(jù)服務(wù)機(jī)構(gòu)來說，面對的既是重大崛起的時(shí)機(jī)，也是必須迎接前所未有挑戰(zhàn)的時(shí)候。”

“互聯(lián)網(wǎng)營銷”就是需要去經(jīng)營一個(gè)能夠系統(tǒng)地、持續(xù)地、互動地建立、維護(hù)、轉(zhuǎn)化客戶關(guān)系的應(yīng)用平臺，來滿足用戶的需求。互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)服務(wù)企業(yè)必須依據(jù)自身產(chǎn)品的創(chuàng)新才能真正擁有自己的核心競爭力，堅(jiān)持公正客觀的第三方立場，打造透明、誠信的數(shù)據(jù)環(huán)境，是締元信的理念。締元信是不為客戶做任何數(shù)據(jù)包裝、修飾、人為調(diào)整的第三方數(shù)據(jù)公司，因?yàn)檫@種信念的堅(jiān)守，在市場上贏得了客戶的尊重。

多元化服務(wù)，領(lǐng)先的數(shù)據(jù)處理能力

從2007年創(chuàng)立至今，締元信始終致力于用第三方互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)服務(wù)領(lǐng)域，為客戶提供全方位數(shù)據(jù)解決方案。憑借自主研發(fā)的超大型網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)服務(wù)平臺，締元信以獨(dú)有的全景數(shù)據(jù)服務(wù)模式，在網(wǎng)站運(yùn)營效果、網(wǎng)絡(luò)媒體價(jià)值評估、網(wǎng)絡(luò)廣告營銷效果、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)輿情、電子商務(wù)等多方面為各類網(wǎng)站、品牌企業(yè)、公關(guān)及廣告公司、政府部門等提供翔實(shí)專業(yè)的數(shù)據(jù)監(jiān)測、分析及咨詢服務(wù)。據(jù)悉，締元信主要的核心技術(shù)包括海量數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)采集技術(shù)、用戶標(biāo)識技術(shù)、海量數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)并發(fā)處理技術(shù)、海量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)實(shí)時(shí)技術(shù)、網(wǎng)頁定向抓取技術(shù)、網(wǎng)頁內(nèi)容抽取及分析技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等。

由締元信自主研發(fā)的DDMP數(shù)據(jù)管理平臺，基于締元信的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)，對中國互聯(lián)網(wǎng)用戶行為數(shù)據(jù)進(jìn)行集中化、標(biāo)準(zhǔn)化、屬性化管理。采用了云存儲、云計(jì)算及智能語義分析技術(shù)，根據(jù)用戶的網(wǎng)上瀏覽和消費(fèi)行為，對用戶進(jìn)行消費(fèi)傾向特征標(biāo)識，并可通過多種API接口，將數(shù)據(jù)輸出給各種應(yīng)用領(lǐng)域。DDMP是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)挖掘分析的基礎(chǔ)，是各種定向廣告平臺、個(gè)性化推薦系統(tǒng)、在線商務(wù)智能分析的支撐系統(tǒng)。以DDMP技術(shù)為支撐，也促使締元信數(shù)據(jù)平臺數(shù)據(jù)處理能力的強(qiáng)化。

網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)倉庫，積累海量數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)顯示，締元信實(shí)現(xiàn)了4億中國網(wǎng)民的覆蓋，以及200余家國內(nèi)主流網(wǎng)站的覆蓋，超過14000T數(shù)據(jù)存儲量。締元信率先在國內(nèi)建立了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)倉庫，覆蓋近4億網(wǎng)民的可連續(xù)分析的細(xì)節(jié)行為數(shù)據(jù)，日均處理PV達(dá)到30億條之多。對于第三方數(shù)據(jù)平臺服務(wù)商，秦雯對數(shù)據(jù)研究平臺應(yīng)用的核心因素給予深刻解讀：“數(shù)據(jù)平臺首先要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和連續(xù)性，就是要將數(shù)據(jù)平臺看作一個(gè)過程，每個(gè)環(huán)節(jié)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)都及時(shí)進(jìn)行積累，只有長期的數(shù)據(jù)積累才能反映規(guī)律，這一點(diǎn)很重要。互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的人員對此比較容易接受，但很多傳統(tǒng)企業(yè)可能還停留在傳統(tǒng)媒體應(yīng)用的抽樣項(xiàng)目型的數(shù)據(jù)使用上，這是需要轉(zhuǎn)變的。其次，要重視數(shù)據(jù)的細(xì)節(jié)化和多源化。只有深入分析細(xì)節(jié)的數(shù)據(jù)才能了解實(shí)際的效果。而多源化數(shù)據(jù)，是說互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)研究在從抽樣調(diào)查向全樣趨勢發(fā)展，但并不是說全樣監(jiān)測就能夠取代抽樣調(diào)查，而是以全樣數(shù)據(jù)為本，以抽樣數(shù)據(jù)為佐。”

全景數(shù)據(jù)服務(wù)模式，多元化服務(wù)

秦雯指出，締元信的團(tuán)隊(duì)對互聯(lián)網(wǎng)有深刻認(rèn)識及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)積累，專業(yè)性很強(qiáng)，因此在數(shù)據(jù)產(chǎn)品布局和開發(fā)思路上更具有突出的互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)。憑借自主研發(fā)的超大型網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)服務(wù)平臺，締元信以獨(dú)有的全景數(shù)據(jù)服務(wù)模式，在網(wǎng)站運(yùn)營效果、網(wǎng)絡(luò)媒體價(jià)值評估、網(wǎng)絡(luò)廣告營銷效果、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)輿情、電子商務(wù)等多方面為各類網(wǎng)站、品牌企業(yè)、公關(guān)及廣告公司、政府部門等提供翔實(shí)專業(yè)的數(shù)據(jù)監(jiān)測、分析及咨詢服務(wù)，提供標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品服務(wù)、數(shù)據(jù)分析和咨詢服務(wù)、定制化的解決方案。締元信的客戶群目前已經(jīng)覆蓋國內(nèi)主流媒體網(wǎng)站、政府行業(yè)主管機(jī)構(gòu)、4A機(jī)構(gòu)及汽車、IT、快消、家電等行業(yè)的一線品牌企業(yè)。

以數(shù)據(jù)為支撐，提升ROI效率

“締元信提供全流量海量數(shù)據(jù)監(jiān)測服務(wù)，提高數(shù)據(jù)挖掘的精準(zhǔn)度與提升這一過程的效率，兩者間并非無解，我們認(rèn)為，可在全樣本數(shù)據(jù)和抽樣樣本間進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)換、互證，以解決這一難題”，秦雯強(qiáng)調(diào)。為此，締元信也發(fā)展出三種評估方法：直接評估法，根據(jù)預(yù)投放和歷史數(shù)據(jù)，預(yù)測當(dāng)期廣告的各環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化率，事先制訂KPI，事后評估KPI實(shí)現(xiàn)結(jié)果，主要針對用戶轉(zhuǎn)化結(jié)果評估；比較評估法，根據(jù)行業(yè)第三方的廣告效果基準(zhǔn)數(shù)據(jù)，評價(jià)不同廣告位的投放效果，主要針對媒體進(jìn)行評估；復(fù)合評估法，以當(dāng)期廣告投放目的為主評指標(biāo)，附加不同權(quán)重的其他過程指標(biāo)，對廣告投放效果進(jìn)行綜合評估，主要用于有針對性地考量當(dāng)期ROI效率（投資回報(bào)率）。

杜甫生平范文2

關(guān)鍵詞：研究生；創(chuàng)新素質(zhì)；維度

中圖分類號：G643.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0015-02

一、問題的提出

提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家是我國未來發(fā)展的重大戰(zhàn)略，對于提升我國的核心競爭力和后續(xù)發(fā)展力具有深遠(yuǎn)意義。建設(shè)創(chuàng)新型國家必須以大批創(chuàng)新型人才作支撐，研究生是國家創(chuàng)新型人才的重要組成部分，研究生教育的中心任務(wù)就是提高研究生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。國家創(chuàng)新能力的提升有賴于研究生創(chuàng)新能力的提高，科學(xué)的評價(jià)研究生創(chuàng)新能力的高低，成為研究生創(chuàng)新教育改革亟待解決的重大問題。陳新忠提出“對于研究生創(chuàng)新能力的評價(jià)，厘清‘評什么’、‘誰來評’和‘怎樣評’這三個(gè)基本問題是研究生教育的當(dāng)務(wù)之急。”筆者認(rèn)為，在這三個(gè)問題之前，還應(yīng)加上一個(gè)“為什么評”的問題。這個(gè)問題不確定，后面的三個(gè)問題都將沒有結(jié)果，原因有如下幾點(diǎn)。

1.研究生教育的各個(gè)階段，評價(jià)創(chuàng)新能力的目的不同。研究生教育包括招生、課程教學(xué)、實(shí)踐、學(xué)位論文等幾個(gè)階段，每一個(gè)階段有自己的任務(wù)和目標(biāo)。就創(chuàng)新能力而言，在招生環(huán)節(jié)，評價(jià)參加復(fù)試的考生的創(chuàng)新能力已成為現(xiàn)階段大多數(shù)培養(yǎng)單位研究生復(fù)試中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，這一階段評價(jià)創(chuàng)新能力的目的是為了發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)新潛質(zhì)的對象。課程教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的目標(biāo)主要是夯實(shí)創(chuàng)新知識基礎(chǔ)、鍛煉創(chuàng)新技能。學(xué)位論文是以綜合運(yùn)用和檢驗(yàn)碩士階段的創(chuàng)新培養(yǎng)成果為目的。

2.不同類型、不同專業(yè)研究生創(chuàng)新能力的評價(jià)因素不同。博士研究生、學(xué)術(shù)型碩士研究生、應(yīng)用型碩士研究生、在職研究生；工學(xué)類、理學(xué)類、管理類等各種類型的研究生具有不同的培養(yǎng)目標(biāo)和方法，各自應(yīng)具有不同的創(chuàng)新能力的具體要求，其評價(jià)也必定會有差異。

3.不同的培養(yǎng)個(gè)體在創(chuàng)新能力的具體表象上也是千差萬別。個(gè)性化教育是發(fā)現(xiàn)特殊人才、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要手段。個(gè)體差異決定了創(chuàng)新能力的差異，即在創(chuàng)新中表現(xiàn)出來的關(guān)注點(diǎn)、技巧等有所不同。

因此，針對“為什么評”的問題，本文主要對研究生招生復(fù)試環(huán)節(jié)中如何評價(jià)考生的創(chuàng)新能力這一問題展開研究，以提煉有參考價(jià)值和可操作性的一級評價(jià)指標(biāo)。

二、研究生招生復(fù)試環(huán)節(jié)評價(jià)創(chuàng)新素質(zhì)的目的與要求

研究生招生考試的目的是通過考試選拔符合攻讀碩士基本條件的人選。不論是全國統(tǒng)考還是在職聯(lián)考（GCT）等初試，都是檢測考生掌握基礎(chǔ)知識的程度。考生創(chuàng)新素質(zhì)的評價(jià)主要由各招生單位在復(fù)試環(huán)節(jié)完成。

研究生招生復(fù)試環(huán)節(jié)科學(xué)的評價(jià)考生的創(chuàng)新素質(zhì)，就是要求在“公開、公正、公平”的基礎(chǔ)上用令人信服的評價(jià)指標(biāo)和科學(xué)合理的評價(jià)方法，準(zhǔn)確地給出“考生是否具備創(chuàng)新能力？”，“考生具備什么類型的創(chuàng)新能力？”和“考生具備多大的創(chuàng)新能力？”三個(gè)問題的答案。

三、創(chuàng)新素質(zhì)維度的提煉和內(nèi)涵分析

1.創(chuàng)新素質(zhì)維度的提煉。研究生創(chuàng)新能力是研究生創(chuàng)新素質(zhì)的外現(xiàn)。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新素質(zhì)已成為現(xiàn)代人才綜合素質(zhì)的最高體現(xiàn)，對創(chuàng)新素質(zhì)內(nèi)在要素及其相關(guān)性的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。研究生招生復(fù)試環(huán)節(jié)對考生創(chuàng)新能力的評價(jià)可定義為對其具有的創(chuàng)新素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。

近幾年，我國關(guān)于研究生創(chuàng)新素質(zhì)的研究頗多，學(xué)者們對研究生創(chuàng)新素質(zhì)的分析從概念、范疇、評價(jià)等各個(gè)方面，從精神、思維、素質(zhì)、環(huán)境等多個(gè)角度進(jìn)行研究，得到了許多具有重要價(jià)值、引人深思的成果。張武升認(rèn)為創(chuàng)新素質(zhì)有七個(gè)影響因素，包括：創(chuàng)新意識、創(chuàng)新情意、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新品德、創(chuàng)新美感、創(chuàng)新技法；殷智遠(yuǎn)認(rèn)為創(chuàng)新素質(zhì)由創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新知識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格構(gòu)成；呂欽、鄢平認(rèn)為創(chuàng)新素質(zhì)由綜合基礎(chǔ)素質(zhì)、知識技能、創(chuàng)新表現(xiàn)三個(gè)因素構(gòu)成；陳鼎杰認(rèn)為創(chuàng)新素質(zhì)有五個(gè)影響因素，包括：創(chuàng)新動力、創(chuàng)新潛力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新成果、創(chuàng)業(yè)實(shí)績；張俊、梁潔、戴冰認(rèn)為創(chuàng)新素質(zhì)有四個(gè)要素，分別是：基礎(chǔ)要素――創(chuàng)新知識，動力要素――創(chuàng)新人格，核心要素――創(chuàng)新思維，外在要素――創(chuàng)新能力。

國外的學(xué)者很少專門針對研究生群體去研究創(chuàng)新素質(zhì)的評價(jià)，他們對人的創(chuàng)新素質(zhì)的因素結(jié)構(gòu)研究，特別是從精神層面的研究較多。美國心理學(xué)家吉爾福特（J.P.Guilford）指出，“人的創(chuàng)新素質(zhì)取決于對問題的敏感性、流暢性（包括形象流暢性，語詞流暢性，思維流暢性，聯(lián)想流暢性，表達(dá)流暢性）、靈活性（包括自發(fā)靈活性，順序靈活性）、獨(dú)創(chuàng)性、分析能力、綜合能力、發(fā)現(xiàn)或改組新定義的能力和思維強(qiáng)度，以及洞察力和穿透能力。”巴倫（Barron）研究發(fā)現(xiàn)，最富有創(chuàng)造力的自然科學(xué)家具有以下人格特征：①自我力量和情緒的高度穩(wěn)定性；②獨(dú)立自主的強(qiáng)烈需要；③控制沖動的高水平；④超常的智力；⑤在人際關(guān)系中喜愛獨(dú)處；⑥愛好次序和精確；⑦對矛盾和障礙表現(xiàn)出極大的興趣；⑧喜歡抽象思維。美國創(chuàng)造性思維教育家斯坦伯格認(rèn)為，創(chuàng)造性人格特征主要表現(xiàn)為：忍受模糊的能力、克服障礙的愿望、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的愿望、自信心。EL格林研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新素質(zhì)的構(gòu)成包括：①知識；②自學(xué)能力；③好奇心；④觀察力；⑤記憶力；⑥客觀性；⑦懷疑態(tài)度；⑧專心致志；⑨恒心；⑩毅力。

綜上所述，國內(nèi)外學(xué)者對創(chuàng)新素質(zhì)影響因素的研究，得出了較豐富的成果。但這些成果的應(yīng)用，特別是用于評價(jià)研究生創(chuàng)新素質(zhì)還存在著較大的局限性。首先，創(chuàng)新素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)多樣而不統(tǒng)一。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，國內(nèi)學(xué)者提出的創(chuàng)新素質(zhì)影響因素的概念總數(shù)多達(dá)16個(gè)，國外學(xué)者提出的要素更是多達(dá)42個(gè)。其次，上述評價(jià)因素對研究生創(chuàng)新素質(zhì)及其評價(jià)對象認(rèn)識有限且模糊。大部分學(xué)者研究的評價(jià)對象都是經(jīng)過培養(yǎng)各階段的研究生，從、參與科研、學(xué)位論文等方面進(jìn)行評價(jià)，沒有體現(xiàn)出不同階段、不同類型的各評價(jià)指標(biāo)的權(quán)重不同。

2.創(chuàng)新素質(zhì)維度的內(nèi)涵分析。上述部分學(xué)者同時(shí)也分析研究了創(chuàng)新素質(zhì)的內(nèi)涵。張武升研究表明：創(chuàng)新思維有五種特質(zhì)：①流暢性；②敏銳性；③變通性；④獨(dú)創(chuàng)性；⑤精密性；創(chuàng)新品德有四個(gè)因素：①勤奮敬業(yè)；②團(tuán)結(jié)合作；③責(zé)任感、使命感；④理想和信念。創(chuàng)新技法是創(chuàng)新主體為達(dá)到創(chuàng)新目的所采用的激發(fā)創(chuàng)新靈感、控制和使用創(chuàng)新思維的各種手段和技巧。殷智遠(yuǎn)認(rèn)為：創(chuàng)新思維包含發(fā)散思維、形象思維、聚合思維、靈感思維、辯證思維；創(chuàng)新知識有基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、實(shí)用的方法知識、有效的應(yīng)用知識；創(chuàng)新能力包括創(chuàng)造能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力、領(lǐng)悟能力、學(xué)習(xí)新事物能力、信息獲取能力、實(shí)踐能力、想象能力、判斷能力、觀察能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新速度能力；創(chuàng)新人格則由抗壓性、創(chuàng)新意志、使命感、自信心、獨(dú)立性、好奇心、創(chuàng)新決心、創(chuàng)新興趣、合作性構(gòu)成。張俊、梁潔、戴冰認(rèn)為，創(chuàng)新知識包括邏輯上有必然聯(lián)系的知識、程序性而非事實(shí)性知識、高度精確且親和力強(qiáng)的知識、以主題為中心構(gòu)成的結(jié)構(gòu)性知識；創(chuàng)新人格包括自信心、冒險(xiǎn)性、興趣、好奇心、獨(dú)立性與批判性、高尚的動機(jī)、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神、幽默和審美品質(zhì)；創(chuàng)新思維包括批判思維、發(fā)散思維、聚合思維、靈感思維；創(chuàng)新能力有觀察問題的能力、獲取信息的能力、質(zhì)疑問難的能力、整合加工的能力。

通過文獻(xiàn)分析，結(jié)合研究生招生復(fù)試環(huán)節(jié)評價(jià)創(chuàng)新素質(zhì)的目的與要求，筆者認(rèn)為，運(yùn)用系統(tǒng)理論探討創(chuàng)新素質(zhì)維度的構(gòu)建，用于研究生招生復(fù)試中進(jìn)行測評的創(chuàng)新素質(zhì)，應(yīng)由創(chuàng)新知識、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能等四個(gè)維度構(gòu)成。科學(xué)家弗蘭克?奧夫納說過：“當(dāng)你做出貢獻(xiàn)以前，最重要的是你必須要有良好的、堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)”。并非所有的知識都有利于創(chuàng)新，創(chuàng)新知識是指活性知識，是一個(gè)有序列、有層次的，能在創(chuàng)新活動中具有完備的知識儲備的整體信息系統(tǒng)。創(chuàng)新人才所應(yīng)具備的創(chuàng)新知識結(jié)構(gòu)從構(gòu)成上看包括專業(yè)知識、學(xué)科知識和基礎(chǔ)知識。專業(yè)知識，即專業(yè)基本理論，是創(chuàng)新活動必需的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；學(xué)科知識是與本專業(yè)聯(lián)系緊密的有效應(yīng)用知識；基礎(chǔ)知識是人文科學(xué)、自然科學(xué)、社會科學(xué)知識，要求廣博而深厚。

總之，創(chuàng)新素質(zhì)結(jié)構(gòu)是一個(gè)較為復(fù)雜的概念，而從以上四個(gè)維度去分析和概括，對于研究生招生復(fù)試時(shí)分析、研究、測評考生的創(chuàng)新素質(zhì)具有重要的理論探索和實(shí)踐指導(dǎo)意義。創(chuàng)新素質(zhì)的四個(gè)維度要素是緊密相聯(lián)、不可分割的整體，又各自發(fā)揮著作用。在研究生招生復(fù)試環(huán)節(jié)，同時(shí)在研究生創(chuàng)新能力的素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，都應(yīng)依據(jù)這四個(gè)維度來進(jìn)行創(chuàng)新能力的測評認(rèn)定，不可偏廢，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)不同類型、不同層次研究生創(chuàng)新型人才快速而健康地成長。研究生招生復(fù)試對于創(chuàng)新素質(zhì)的測評，解決了“為什么評”和“評什么”這兩個(gè)問題，此后，“誰來評”和“怎樣評”就成為下一步亟待研究解決的核心問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳新忠，李忠云，胡瑞.研究生創(chuàng)新能力評價(jià)的三個(gè)基本問題[J].學(xué)位與研究生教育，2010，（1）.

[2]張武升.沖破創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“壁壘”――以創(chuàng)新的評價(jià)體系引導(dǎo)創(chuàng)新人才的創(chuàng)生[J].人民教育，2008，（10）.

[3]殷智遠(yuǎn).創(chuàng)新人才素質(zhì)測量研究[D].中南大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文，2007.

[4]呂欽，鄢平.創(chuàng)新型人才評價(jià)指標(biāo)體系研究[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2009，（5）.

杜甫生平范文3

一本寫給班主任的書。開篇就是關(guān)老師對如何當(dāng)好班主任的總結(jié)，這是一本凝結(jié)了關(guān)老師30多年教育工作點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟的書。即“腦、心、情”腦”用腦思考教育，老師要用正確的教育思想和理念來指引自己，通過不斷學(xué)習(xí)的途徑充實(shí)自己，思考教育孩子的方法；心”用心品味學(xué)生，老師要用心觀察和理解學(xué)生，對學(xué)生有真心，耐心，虛心，從而贏得學(xué)生的親近愛戴和敬愛，接受你受你感化；情”老師用愛學(xué)生的一片真情，去調(diào)動發(fā)掘和影響學(xué)生可能被隱藏的情商，用老師的愛心換學(xué)生的真情，讓師生間的情緣成為打開孩子心扉的催化劑，最終能夠收到事半功倍的效果。讀到這里，筆者已經(jīng)被作者親身對教育的感悟及融入的真摯感情深深吸引并感動著，繼續(xù)帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，巴不得自己像一只海綿，鼓起溺水時(shí)渴望空氣的那股勁，不斷地吸收作者的智慧，日后在與學(xué)生打交道的過程中能融會貫通，受其啟發(fā)，運(yùn)用得上本書的知識觀點(diǎn)。

關(guān)老師的書不在于宏觀敘事，它的特點(diǎn)在于一個(gè)個(gè)小故事的敘述，一個(gè)個(gè)小問題的解決和一個(gè)個(gè)思想的撞擊和閃耀，正是這些特點(diǎn)構(gòu)成了這本書很強(qiáng)的可讀性。制片人鄭瓊在談到紀(jì)錄片的時(shí)候提到：“好的紀(jì)錄片很簡單，說人話，講故事。說人話是指你的觀點(diǎn)，講故事是你的溝通方式。”好的書也是這樣，在故事中蘊(yùn)含中蘊(yùn)含思想、輕松，有趣又不乏深度，這才具有吸引力。

整本書很有條理性，看完絕對印象深刻，對整體的框架，對某些小細(xì)節(jié)，筆者幾乎都可以如數(shù)家珍了，第一章教師人格魅力，讓學(xué)生佩服，教育學(xué)生先教育自己，立人先立德；第二章平等，真誠與理解，讓學(xué)生信服，尋找正確的溝通方式，現(xiàn)獲得的認(rèn)可再做進(jìn)一步交流；第三章高明的教育方法，讓學(xué)生折服，教育學(xué)生先要要明確有目的，經(jīng)過成熟的思考，用學(xué)生合適易于接受的方法去引導(dǎo)，做到即使懲罰也不會怪老師，心服口服。

寫著這樣的一個(gè)案例：年輕的班主任楊洪杰遇到一個(gè)難題，給我印象比較深刻的一個(gè)小故事是第一章“用人格魅力去征服學(xué)生”里的一節(jié)。班有個(gè)學(xué)生為集體去買獎品的時(shí)候自行車被盜，而家長表示家庭不富裕。這時(shí)候該怎么辦？賠賠還是不賠？關(guān)承華老師提醒楊老師，首先，不能用“賠”這種說法，因?yàn)檎l都不是直接負(fù)責(zé)人；其次，作為班主任自己要先掏出一點(diǎn)錢，然后在班里號召大家：某某同學(xué)為班級體做好事的時(shí)候把車丟了家里經(jīng)濟(jì)比較困難，大家用自己的零花錢幫他一把，獻(xiàn)出一片愛心，首先我先捐出第一筆錢。最后班里同學(xué)紛紛伸出友愛之手，最后將200元送到那名學(xué)生的手里。很贊成關(guān)老師的建議和做法，這是成熟的有思考的高明的教育方法，不僅幫助那學(xué)生跨過個(gè)小坎，讓學(xué)生受到思想教育：班集體是一個(gè)整體，大家要齊心協(xié)力，都要做一個(gè)有愛心的人；同時(shí)也樹立了老師在學(xué)生心目中的高大的想象，讓學(xué)生佩服你

杜甫生平范文4

一、確保穩(wěn)定，大力加強(qiáng)基層人口計(jì)生隊(duì)伍機(jī)構(gòu)建設(shè)

(一)主動作為，確保基層人口計(jì)生隊(duì)伍機(jī)構(gòu)穩(wěn)定。在全國第五次鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革試點(diǎn)工作實(shí)施之初，委領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)到福建省唯一的試點(diǎn)單位南靖縣進(jìn)行調(diào)研，全程密切跟蹤。在試點(diǎn)過程中，省、漳州市、南靖縣三級人口計(jì)生部門主動與同級編制、人事等相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，得到了這些部門的大力支持。由于前期工作比較到位，在總編制數(shù)縮減15％以上的情況下，該縣11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的計(jì)生辦、計(jì)生服務(wù)所、計(jì)生協(xié)會都得到了保留，人口計(jì)生工作人員比機(jī)構(gòu)改革前增加了36人，增加了41.9％。這個(gè)方案總體上對鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口計(jì)生工作比較有利，在全省推行后，全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)計(jì)生福建省人口和計(jì)劃生育委員會辦、計(jì)生服務(wù)所、計(jì)生協(xié)會無一被撤并，人員基本沒有被裁減。

(二)加強(qiáng)督導(dǎo)，人口計(jì)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)全部實(shí)行財(cái)政全額撥款。加強(qiáng)縣、鄉(xiāng)技術(shù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，要求縣、鄉(xiāng)兩級人口計(jì)生服務(wù)站(所)，必須是財(cái)政全額撥款單位。但由于各種原因，前幾年仍有少數(shù)計(jì)生技術(shù)服務(wù)站、所是財(cái)政差額撥款單位。我們通過考核、評估、通報(bào)批評和委領(lǐng)導(dǎo)親自協(xié)調(diào)、督辦，較好地解決了這個(gè)問題。目前全省的縣、鄉(xiāng)兩級計(jì)生服務(wù)站所全部定為財(cái)政全額撥款單位。

(三)積極協(xié)調(diào)，做好市、縣兩級流動人口計(jì)生管理機(jī)構(gòu)參照公務(wù)員管理工作。為加強(qiáng)流動人口計(jì)劃生育的服務(wù)和管理工作，穩(wěn)定流動人口計(jì)生工作隊(duì)伍。在省領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，我們主動做好與省人事廳、省編辦等有關(guān)部門的協(xié)調(diào)工作，積極爭取將市、縣流動人口計(jì)生管理機(jī)構(gòu)列為參照公務(wù)員管理單位。目前，全省已批準(zhǔn)參照公務(wù)員管理的市(縣、區(qū))流動人口計(jì)生管理站有45個(gè)，其它市、縣(區(qū))也全部進(jìn)入審批程序。

二、強(qiáng)基提質(zhì)，努力提高村級計(jì)生管理員整體素質(zhì)

(一)財(cái)政轉(zhuǎn)移支付，保障村級計(jì)生管理員的工資待遇。為解決村級計(jì)生管理員工資補(bǔ)貼問題，經(jīng)過多方努力，福建省委、省政府作出一項(xiàng)重要決策：在農(nóng)村稅費(fèi)改革后，省財(cái)政轉(zhuǎn)移支付的村干部工資報(bào)酬中，給每個(gè)村安排一名計(jì)生管理員的工資報(bào)酬，標(biāo)準(zhǔn)定為每人每月200元；各地在此基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況和財(cái)政收入情況適當(dāng)追加補(bǔ)貼。今年，省級財(cái)政又為每個(gè)村計(jì)生協(xié)會會長每人每月補(bǔ)助100元。省財(cái)政為此每年安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)四千多萬元，較好地穩(wěn)定了村級基層人口計(jì)生隊(duì)伍。

(二)開展崗位培訓(xùn)，提高基層人口計(jì)生隊(duì)伍整體素質(zhì)。一是組織編寫了《福建省村級人口計(jì)生工作手冊》，手冊以適應(yīng)基層人口計(jì)生工作需求、切合農(nóng)村人口計(jì)生工作實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)。作為崗位教育培訓(xùn)的基本教材，做到村級計(jì)生管理員人手一冊；二是在泉州市鯉城區(qū)和沙縣進(jìn)行村(社區(qū))計(jì)生管理員教育培訓(xùn)l工作試點(diǎn)，形成可操作性較強(qiáng)的工作模式。在此基礎(chǔ)上制訂了《福建省村(社區(qū))計(jì)生管理員培訓(xùn)工作方案(試行)》，積極推動村計(jì)生管理員教育培訓(xùn)工作，提高村計(jì)生管理員工作能力。三是組織培訓(xùn)者培訓(xùn)工作。加強(qiáng)全省村(社區(qū))計(jì)生管理員培訓(xùn)工作的師資力量。

(三)評選全省“百佳”，調(diào)動村級計(jì)生管理員工作積極性。2009年，我們開展了福建省“百佳”村(社區(qū))計(jì)生管理員評選表彰活動。評選表彰推薦工作采取自下而上、民主推薦、逐級審核，由省人口計(jì)生委授予“福建省‘百佳’村(社區(qū))計(jì)生管理員”榮譽(yù)稱號，頒發(fā)獎?wù)隆⒆C書，并給予一定物質(zhì)獎勵(lì)。獲得榮譽(yù)的“百佳”村(社區(qū))計(jì)生管理員，各地優(yōu)先予以續(xù)聘，有條件的地方，提倡給予辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)。通過評選表彰，大力宣傳優(yōu)秀村(社區(qū))計(jì)生管理員的事跡，在計(jì)生管理員中形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣，調(diào)動了廣大基層人口計(jì)生工作人員的積極性和創(chuàng)造性。

三、多管齊下，努力打造優(yōu)質(zhì)的人口計(jì)生公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

完善培訓(xùn)與管理、培養(yǎng)與使用相結(jié)合等制度，圍繞基層工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)與能力建設(shè)，提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，努力提高基層干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，打造優(yōu)質(zhì)的人口計(jì)生公共服務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)。

(一)積極推進(jìn)大規(guī)模干部教育培訓(xùn)1。一是基層干部進(jìn)行普遍輪訓(xùn)。從2007年開始，我們分期分批對全省縣級黨政分管領(lǐng)導(dǎo)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政分管領(lǐng)導(dǎo)、縣級人口計(jì)生局局長和計(jì)生服務(wù)站站長進(jìn)行普遍輪訓(xùn)，共舉辦培訓(xùn)班12期，培訓(xùn)11000多人，大大提升了基層干部的人口計(jì)生工作能力。二是創(chuàng)造條件聯(lián)合辦學(xué)。我們改變過去重使用輕培養(yǎng)的傾向，依托福建醫(yī)科大學(xué)舉辦了兩屆臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(計(jì)劃生育方向)“大專班”、一屆“專升本班”。共招收學(xué)員近1000人，每名學(xué)員補(bǔ)助學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)3000元，僅省級就投入經(jīng)費(fèi)200多萬元。通過與高校聯(lián)合辦學(xué)，提高了計(jì)生衛(wèi)技人員的專業(yè)學(xué)歷，改善了知識結(jié)構(gòu)。三是開展形式多樣的培訓(xùn)活動。各級人口計(jì)生委積極開展形式多樣的崗位培訓(xùn)和在職學(xué)歷教育，取得了較好的效果。我們還撥出專款，每年安排近百名基層計(jì)生衛(wèi)技人員到甲級醫(yī)院或上級計(jì)生技術(shù)機(jī)構(gòu)進(jìn)修學(xué)習(xí)半年以上，提高實(shí)際操作水平。

杜甫生平范文5

關(guān)鍵詞：離子色譜法 飲用水 氟 不確定度

一、前言

氟是人體不可缺少的一種微量元素，人體的各組織和器官中都含有氟。適量的氟不僅可以保持骨骼的健康，同時(shí)還能防止蛀牙才產(chǎn)生，但攝入過量的氟可能導(dǎo)致慢性氟中毒，會產(chǎn)生氟斑牙、氟骨癥為主要特征的慢性全身性疾病。長期過量攝入還可以引發(fā)骨質(zhì)疏松和腎臟的損害。國家標(biāo)準(zhǔn)GB5749-2006《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定飲用水中氟化物限量為：1.0mg/L（F-）。因此，加強(qiáng)飲用水中氟含量檢測的意義重大。然而在檢測工作中，各種因素的影響使檢測結(jié)果與實(shí)際值存在一定的偏差，中國合格評定委員會（CNAS）要求經(jīng)其認(rèn)可的檢測實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立測量不確定度的評定程序，并有能力對測量結(jié)果進(jìn)行不確定度評定，因此，測量不確定度的評定顯得尤為重要，可為檢測結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性提供科學(xué)依據(jù)。本文旨在針對GB/T5750.3-2006中離子色譜法檢測生活飲用水中氟化物含量，分析測量不確定度的主要來源，并評估相應(yīng)的不確定度，建立較為完整的評定體系，指導(dǎo)實(shí)際工作，提高檢測水平。

二、實(shí)驗(yàn)條件

1、儀器

A級5.0 mL分度吸管，允許誤差±0.025mL；A級50 mL容量瓶，允許誤差±0.05mL； 0.2um微膜過濾器；離子色譜儀 ICS900 （美國DIONEX）。

2、試劑

標(biāo)準(zhǔn)溶液：1000mg/L氟標(biāo)準(zhǔn)溶液（證書編號：GBW（E）080549），其擴(kuò)展不確定度10mg/L（k=2）；純水：經(jīng)0.2um濾膜過濾；

3、實(shí)驗(yàn)步驟

（1）預(yù)處理：將樣品經(jīng)0.2um濾膜過濾；

（2）將預(yù)處理水樣注入色譜儀進(jìn)樣系統(tǒng)，記錄峰面積

（3）用標(biāo)準(zhǔn)溶液擬合校正曲線：校正曲線采用6個(gè)濃度點(diǎn)繪制，包括一個(gè)空白濃度點(diǎn)，每個(gè)濃度點(diǎn)重復(fù)3次后，選擇最后一次采樣數(shù)據(jù)進(jìn)行線性擬合。

氟離子含量檢測結(jié)果經(jīng)10次平行測量后，選擇平均值在校正曲線上計(jì)算得出。

三、數(shù)學(xué)模型

待測樣品溶液與工作溶液按同樣條件進(jìn)樣檢測，由其響應(yīng)值從回歸方程可得到樣品溶液濃度，再得水樣中氟含量。由于樣品與標(biāo)準(zhǔn)液兩者的進(jìn)樣體積一樣，故在此模型中不涉及進(jìn)樣體積，此時(shí)x=c，（x為樣品中氟濃度，c為從標(biāo)準(zhǔn)曲線求到的濃度）

四、不確定度來源

通過對實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)學(xué)模型的分析可知，測量飲用水中氟化物含量的不確定度來源有：

1、標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)引入的不確定度， ；

2、標(biāo)準(zhǔn)溶液配制引入的不確定度 ；

3、標(biāo)準(zhǔn)曲線擬合帶來的不確定度 ；

4、實(shí)驗(yàn)重復(fù)性帶來的不確定度 ；

五、不確定度分量的分析、量化

1、標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)引入的不確定度 評定

本實(shí)驗(yàn)外購氟標(biāo)準(zhǔn)溶液，濃度為1000mg/L，其證書給出其不確定度為： 10mg/L，k=2。

其相對不確定度為：

2、標(biāo)準(zhǔn)溶液配制引入的標(biāo)準(zhǔn)不確定度 ；

用5mL移液管移取1mL1000mg/L標(biāo)準(zhǔn)溶液至50mL容量瓶中，定容配制成100mg/L儲備液，再分別移取0.0、0.25、0.5、1.0、2.5、5mL至50mL容量瓶中定容得到含氟濃度為0.0、0.5、1.0、2.0、5.0、10mg/L系列標(biāo)準(zhǔn)溶液。配制過程中不確定度由量器的示值允差、讀數(shù)重復(fù)性和環(huán)境溫度三方面引入，本例將讀數(shù)重復(fù)性納入實(shí)驗(yàn)重復(fù)性的不確定度中，僅考慮量器的示值允差和環(huán)境溫度引入的不確定度。

配置氟標(biāo)準(zhǔn)溶液過程中用到5mL移液管6次，50mL容量瓶6次， 采用方和根發(fā)合成：

3、標(biāo)準(zhǔn)曲線擬合帶來的標(biāo)準(zhǔn)不確定度

分別測定6個(gè)濃度梯度的標(biāo)準(zhǔn)溶液，含1個(gè)空白濃度，得到回歸方程y=0.1009x+0.0024，相關(guān)系數(shù)為：0.9997。

根據(jù)水樣重復(fù)10次測定的平均值，有標(biāo)準(zhǔn)曲線求得氟的濃度為0.505 mg/L。

濃度――峰面積擬合曲線求濃度是產(chǎn)生的不確定度

上述公式中n 為標(biāo)準(zhǔn)曲線測量點(diǎn)數(shù)；Y為峰面積；a為斜率；b為截距；P為測試水樣次數(shù)；C為水樣中氟濃度； 為不同濃度校準(zhǔn)溶液的平均值（n次）；i為下標(biāo)，指第幾個(gè)校準(zhǔn)溶液，j為下標(biāo)，指獲得校準(zhǔn)曲線的測量次數(shù)。

標(biāo)準(zhǔn)溶液測定值殘差的標(biāo)準(zhǔn)偏差：

4、實(shí)驗(yàn)重復(fù)性帶來的標(biāo)準(zhǔn)不確定度

六、合成標(biāo)準(zhǔn)不確定度

根據(jù)自由度與置信水平選擇適當(dāng)?shù)陌蜃觼斫o出擴(kuò)展不確定度，在此，自由度足夠大，包含因子k取推薦值2（置信概率為95%時(shí)的包含因子）。

mg/L

七、 結(jié)果表示

該水樣中氟濃度c=0.505±0.0414 mg/L（k=2）。

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關(guān)鍵詞：高校圖書館 閱讀需求 藏書 服務(wù)質(zhì)量

高校圖書館是大學(xué)生重要的學(xué)習(xí)場所。符合讀者需求的圖書資源及良好的圖書館服務(wù)水平能夠提高讀者的學(xué)習(xí)興趣、熱情及學(xué)習(xí)效率和效果，有利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬牛瑒?chuàng)造積極向上、和諧進(jìn)取的校園文化氛圍，有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)教書育人的目的和職能。目前，圖書館藏書過于強(qiáng)調(diào)數(shù)量，忽略質(zhì)量，服務(wù)重點(diǎn)不突出的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。結(jié)合當(dāng)前社會對人才培養(yǎng)的要求及高校教育的特點(diǎn)，圖書館緊緊圍繞大學(xué)生的閱讀需求進(jìn)行藏書和開展管理服務(wù)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、圍繞大學(xué)生閱讀需求藏書

藏書是圖書館的生命，是圖書館在當(dāng)代社會中定位的核心之一。高校圖書館應(yīng)緊跟時(shí)代脈搏，密切聯(lián)系教育、教學(xué)實(shí)際，緊緊圍繞讀者特別是大學(xué)生的閱讀需求，合理藏書，優(yōu)化圖書資源的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成。針對當(dāng)前大學(xué)生閱讀需求，圖書館在藏書工作中要重點(diǎn)考慮以下幾點(diǎn)：

1.注重發(fā)揮圖書館的思想教育職能，提高思想教育相關(guān)圖書資源的數(shù)量和質(zhì)量。根據(jù)黨的十六大精神，為了適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的作用固然重要，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我教育的作用不可忽視。先進(jìn)的思想教育理論已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要需求之一。提高大學(xué)生的思想教育水平是圖書館的重要職責(zé)。優(yōu)秀的文學(xué)作品、思想教育專著能夠熏陶大學(xué)生的思想，提高大學(xué)生的思想素質(zhì)，有利于他們樹立科學(xué)的人生觀和世界觀。目前，圖書館收藏的思想政治教育方面的圖書資料數(shù)量相對其他專業(yè)書籍較少，資源更新相對較慢，優(yōu)秀的作品不多。圖書館應(yīng)結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，選擇思想先進(jìn)、內(nèi)容健康、觀點(diǎn)正確、知識密度大、藝術(shù)格調(diào)高的作品給學(xué)生，提高此類圖書的數(shù)量和質(zhì)量，為提高大學(xué)生的思想素質(zhì)服務(wù)。

2.提高圖書館藏書的專業(yè)性、前沿性和實(shí)用性，滿足學(xué)生專業(yè)知識需求。高校均有自己辦學(xué)的歷史和特點(diǎn)，專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)科側(cè)重點(diǎn)各有差異。高等學(xué)校是學(xué)術(shù)思想比較活躍的場所，是科研和創(chuàng)新集中地，專業(yè)知識只有聯(lián)系生活實(shí)際，能夠解釋自然、社會現(xiàn)象，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展，才能夠激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。因此，圖書館藏書要同各學(xué)校的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，突出特色和重點(diǎn)；要及時(shí)更新那些利用率，實(shí)用價(jià)值低的圖書資料，優(yōu)先收藏那些具有前沿性和實(shí)用性的文獻(xiàn)、雜志和專著。

3.強(qiáng)化圖書館的心理教育職能，合理分配大學(xué)生心理教育方面的藏書份額，適時(shí)推薦心理教育叢書。隨著我國教育、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，家庭結(jié)構(gòu)和功能的顯著變化，社會應(yīng)激事件增多以及大學(xué)生自身不成熟等多方面原因，導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生存在程度不同、類型各異的心理健康問題。另外，隨著學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面的競爭日益激烈，大學(xué)生的心理壓力有日益增大的趨勢。保持和增進(jìn)大學(xué)生的身心健康，關(guān)系到大學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。心理健康教育僅僅靠少數(shù)從事心理健康教育的教師開設(shè)心理健康教育課程和進(jìn)行個(gè)別心理咨詢，其教育干預(yù)力量是極其單薄的。更多情況下，還需要大學(xué)生通過圖書閱讀進(jìn)行自我心理調(diào)整和教育。因此，當(dāng)代大學(xué)圖書館收藏質(zhì)量較高、一定數(shù)量的心理教育叢書符合讀者的閱讀需求。圖書館要重視心理教育方面的叢書的收藏，保證其數(shù)量和質(zhì)量。

4.發(fā)揮高校圖書館的就業(yè)指導(dǎo)作用，增設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)圖書專柜。目前，大學(xué)生就業(yè)問題不僅是高校面臨的問題，而且是社會的熱點(diǎn)問題。近年來，我國高等教育發(fā)展迅猛，提前實(shí)現(xiàn)了大眾化，然而，就業(yè)市場在不完善的競爭機(jī)制下出現(xiàn)了供需失衡，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，就業(yè)信息和就業(yè)方法直接關(guān)系到大學(xué)生的切身利益。圖書館應(yīng)該加強(qiáng)國內(nèi)外知名的就業(yè)理論和方法、本學(xué)校各專業(yè)的就業(yè)方向、情況統(tǒng)計(jì)和往屆畢業(yè)生的就業(yè)心得以及當(dāng)前相關(guān)專業(yè)的就業(yè)信息的收集，增設(shè)就業(yè)指導(dǎo)圖書專柜，加大符合各高校特色的就業(yè)信息資源的建設(shè)和管理工作。

二、圍繞大學(xué)生讀書需求提高服務(wù)水平

圖書館是一個(gè)特殊的服務(wù)領(lǐng)域，有了符合大學(xué)生閱讀需求的圖書資源是前提，圍繞大學(xué)生的閱讀需求，如何努力提高服務(wù)管理是關(guān)鍵。

1.根據(jù)讀者需求，集思廣益，科學(xué)訂購書刊。結(jié)合當(dāng)前高等教育的特點(diǎn)，根據(jù)大學(xué)生的思想教育、專業(yè)、心理及就業(yè)等方面知識的閱讀需求，合理分配圖書資源的比例和數(shù)量，科學(xué)訂購書刊、雜志及網(wǎng)絡(luò)圖書資源。圖書館要重視藏書調(diào)研，摸清讀者的需要，對重點(diǎn)書刊資料要有目的、有計(jì)劃的采購，努力做到及時(shí)、準(zhǔn)確。定期收集學(xué)生、一線科研及教學(xué)人員推薦的書目和資料，優(yōu)先購置，有利于保證圖書資源的的專業(yè)性、前沿性和實(shí)用性。

2.做好圖書資源的挖潛。要結(jié)合讀者的閱讀需求機(jī)動靈活的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有圖書資源的再利用和有效利用。可以通過讀者捐贈，舊書挑選、自建數(shù)據(jù)庫等手段，發(fā)現(xiàn)和收集符合讀者需求的圖書資料。

3.做好學(xué)生導(dǎo)讀工作。除了讓讀者了解圖書館基本職能、任務(wù)以及發(fā)展的狀況，館藏圖書資源的分布情況、使用方法、藏書范等基本知識外，還要通過開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索等相關(guān)課程，幫助學(xué)生掌握中外文工具書的使用方法和文獻(xiàn)檢索方法，提高學(xué)生從海量信息中獲取、分析和加工處理信息的能力，學(xué)會如何充分利用圖書館的文獻(xiàn)信息資源；尤其要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重健康優(yōu)秀的圖書資料的推薦工作。

4.提高圖書采購人員的科學(xué)文化素質(zhì)。要實(shí)現(xiàn)按讀者的需求購書，圖書館應(yīng)成立圖書選購工作組，工作組成員要兼顧各學(xué)科各領(lǐng)域，確保有思想政治、心理學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)及相關(guān)專業(yè)教育的工作者。工作組的成員要有廣闊的知識面和較高的外語水平，以了解中外的各領(lǐng)域科學(xué)動態(tài)；具有較強(qiáng)的信息意識和科研素養(yǎng)，以便及時(shí)有效的收集文獻(xiàn)資料；要有必備的心理學(xué)知識和思想政治素養(yǎng)，以便把握時(shí)代脈搏，了解讀者的心理及其閱讀需求。

5.繼續(xù)強(qiáng)化以“讀者為本”的圖書管理理念。圖書館諸要素中，讀者是第一要素。圖書管理工作應(yīng)牢牢抓住服務(wù)于讀者的目標(biāo)，圖書管理人員必須堅(jiān)持“以讀者為中心”來開展工作，讓大學(xué)生感受到在圖書館里的溫馨和快樂，體會到圖書館給他們學(xué)習(xí)帶來的滿足和成就。也只有樹立以讀者為本的思想，才能真正實(shí)現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的閱讀需求開展藏書和服務(wù)工作。

高校圖書館應(yīng)注重大學(xué)生的閱讀需求調(diào)查，重視藏書工作，優(yōu)化圖書資源的構(gòu)成和組成；要圍繞讀者的閱讀需求，不斷提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，有效地實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮圖書館的教育職能。

參考文獻(xiàn)：