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英語高效課堂心得體會范文1

當天下午，周靜忠校長、鄒寶生書記等校領導在行政樓會議室，熱情接待了我校老師。雙方領導先后介紹了各自學校的基本情況，并一致表示希望增進校際的合作與交流。在接下來的兩周的時間里，我校老師將隨堂聽課，全方位地參與學校的教育、教學和科研等一切活動， 學習高效課堂教學經驗，全程參加教育教學活動， 如升旗儀式，備課組會，教研會，專家講座，班主任會議等等。日程安排詳細周到，每一個細節都給予我們極高的禮遇。學習期間，他們的每一次微笑都是那樣的真誠，每一次握手都是那樣的深厚。不論是迎接我們盛意的美酒，還是駕車送我們返回的真情，以及日常生活中無微不至的關懷使我們深深感受到無錫三中的領導們和教師們那“火辣辣”的熱情，他們的深情，像一杯美酒，醇香在口，溫暖在心。給我留下深深的記憶，這美好的記憶已經扎根在我的心靈深處。進入無錫三中觀摩該校相關學科教師開設的示范課，交流，研討，聽取報告。雖然只有短短的兩周時間，但無錫市三高中的校園文化、師生素養和課堂教學特色給我留下了極為深刻的影響，無論是校園環境的典雅沉靜古樸之美，還是學生彬彬有禮、談吐得體的舉止之美，抑或是課堂中充盈的教學藝術之美，都向我們彰顯著這座百年校園的積淀。專家們的講座，內容廣泛，有跟英語課改有關的內容，也有跟心理健康、有效教學、教學策略、科研能力等有關的內容。

就英語學科為例，經學校安排在6月13日至6月20日共聽取高一高二13 位英語老師的共18節英語課和分別由江蘇省特級教師吳榮銘教授，徐忠憲教授的兩個講座。13 位老師分別是高一的談紅芬老師， 高二的鄧靜漪老師， 高二的鄭路芳老師(高二英語備課組組長)， 高一的謝隆艷老師(高一英語備課組組長)， 高二的黃艷杰老師， 高二的吳榮銘老師( 江蘇省特級教師)，高二的莊曉波老師( 教務處副主任)， 高二的張娟老師， 高二的李進老師， 高一的何梅老師， 高一的周婷老師，高一的安賢婷老師， 高一的陳紅老師。 聽了這些優秀教師的課和教授的講座后，使得我在思想上、業務理論上、專業知識和工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，更加明確了自己作為市一中的一名青年教師，肩負的重任。并且也明確了自己在高中英語教學上的奮斗目標，也進一步了解和把握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足?，F汲取印象最為深刻的課堂教學特色談談個人心得體會：

他們講授的課以習題課為主，充分展現了高中英語課堂教學方法，目睹了老師們先進的教學設計，流暢的教學環節，感受了啟發式教學，問題式探究和合作學習等。6月13日所聽的第一節英語課是高一年級青年教師談紅芬老師的授課，內容是一節習題課，談老師是一位做事麻利的，充滿激情的年輕的老師。在她的課堂上我感受到了一種精神，一種鼓勵學生笑對考試，戰勝考試的意氣風發的態度。同時，他更是睿智的引領者，他深知“授人以魚不如授之以漁”。知己知彼，方能百戰不殆。課前的單詞默寫很扎實，面對英語中的長難句，他首先從解讀考綱做起，將考綱細化到每一個考察角度，每一種考察應對方式。鼓勵學生注意情境，在講到完型填空題時，談老師注重技巧的點撥，對于錯誤率高的習題重點講解。

江蘇省特級教師吳榮銘老師的一節語法課，內容是倒裝句，通過學生觀察，發現，總結，通過讀句子，從中發現不同情況倒裝的用法及特例，教師提示相關問題，學生回答，教師補充，拓展用法，鏈接高考。講練結合，學生通過讀句子體驗語法現象，深入淺出，吳老師用簡潔的語言解釋語法，課堂上學生參與課堂活動的面廣，運用多媒體輔助教學，教師的課堂語言抑揚頓挫，生動形象富有激情，總之，吳老師的教學智慧，教學研究能力值得我學習。

莊曉波老師的一節語法課值得稱贊，她教授的內容是強調句，用今年2019年幾個省份英語高考的強調句型的單選題導入新課，導入很具有時代氣息，與高考接軌，課堂氣氛輕松，在學生回答問題的過程中，莊老師始終鼓勵學生，錯了，重來，學生參與面廣，這節課學生明白了怎樣去表達強調，并不只是強調句型，還有多種表達方式。

吳榮銘教授在6月13日關于高中英語教學的熱點話題研究的講座中， 提到關于外語教學的質量問題，他提供了來自于聯合國教科文組織在一個文件中對外語教學質量提出的 “1個公式”，教學質量=[學生(1分)+教材(2分)+環境(4分)+教法(3分)]x教師，這個公式中括號內4者相加是10分，相對來說是固定的，而“教師的素質”分值越大，乘積越大，則教學質量就越高。由此可見，提高外語教學質量，外語教師的素質至關重要。他談到教師的四種類型，一般的教師照本宣科;優秀的教師釋疑解惑;杰出的教師引路示范;偉大的教師激勵動機。在教育轉型的形勢下，英語教學面臨著許多新的情況和新問題，只憑老經驗是遠遠不夠的。要使英語教學上一個新臺階，達到一個新水平，就必須：從經驗型轉向科研型，從隨意性轉向規范性，從零散性轉向系統性，從盲目性轉向科學性。英語教師自主專業發展的途徑問題，“敢問英語教師的專業發展路在何方”，“路在自己腳下” “已”有所欲---專業發展的動力，“讀”有選擇---專業發展的前提，“想”有創意---課堂教學的基石，“做”有實效---課堂教學的宗旨，“說”得圓滿---教學研究的前奏，“寫”得精彩---教學研究的成果。 特別是在談到高中英語閱讀教學時，提倡的模式r-o-a-d,的英語閱讀教學模式， read-- 指教師要研讀教材。organize--表示教師要有效組織教學內容。activate--指教師要激活學習背景，調動學生學習熱情。develop--表示教師要設計教學活動發展，學生的知識與能力。并且他強調，如何把自己的教學趕上去? 首先自己要有知識， 要想學生有一碗水，自己先要有一桶水， 而且作為老師，在自己的教學上也應該有毅力，堅持每天讀書學習，思考并且不斷地總結反思教學。 聽完吳老師的講座后，我對號入座，想到了自己目前的狀況，自己與本校本學科其他英語老師的差距還很大，作為一名青年教師，我明確了自己在高中英語教學上的奮斗目標，也進一步了解和把握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足，以取得更大的進步。

徐忠憲教授在6月17日在關于教師如何開展課題研究的講座中，關于課題研究規范性選題的內容，他強調課題必須注重本專業研究，符合當前教育發展所需，要有創新價值，在播放<<高陽毀家興學校〉〉的宣傳片時，高陽實踐父志，毀家以興學，家產變賣殆盡，學校終于建成，知者無不感動。

經驗交流[/page]

經驗交流類似于親切長者的諄諄長談，讓人感動不已。大家都是教育工作者，對待教育有一種特殊的熱情。正是這種熱情與真誠，深切的打動著我們在座的每個人。教育以人為本，百年樹人，談何容易。無錫三高中對教育教學細節的管理非常到位：各位領導分別管理三個年級，責任到人，各個年級備課組每周展開一次集體備課活動，英語教研會必須要求用英語交流。可以互相聽課，互相學習，經驗豐富的老師對青年教師不遺余力地傳幫帶……這些教育教學中看似簡單的環節，都得到了持之以恒的落實，經歷了時間的打磨，變得恒固而有效。整個學校的管理，宛如鐘表般有條理，有節奏，嚴密，清晰，準確。這不由得讓人敬佩，也不由得讓人猜測在這嚴整的表象后面，校領導和在校老師們付出了多少心血和努力啊。在學習中，我還感動于校園的美觀整潔，感動于整個學校所呈現的勤奮質樸的學風，還有學校在嚴謹學風之中所滲透的人文關懷：學校豐富多彩的課外活動，如由三中德育處組織的利用課余時間讓學生去敬老院，充分發揮少先隊員在傳播文明、弘揚新風中的先鋒模范作用，弘揚尊老敬老的新風，同時引導廣大學生積極參與到敬老助老志愿活動中去，切實為老年人排憂解難，做到愛老、敬老、為老，在社會上營造溫馨和諧、健康文明的氛圍，讓學生在社會服務中得到體驗和感悟，進而培養尊老助老的良好品德和文明習慣，學會感恩，報答社會。繼承和發揚雷鋒志愿服務精神，培養學生關注弱勢群體，關注他人，服務社會的意識，繼而為社會傳遞正能量。靈活機動的時間安排，不拘一格的人性化教學。學生的有序管理，早自習，組織有序，書聲朗朗;大課間活動，學生自覺鍛煉，絕不偷懶，全然沒有強迫的痕跡;該吃飯了，同學們迅速出教室，馬上站在樓道兩側，整齊劃一，悄然下樓，走在校園里也是安靜無聲，長長的隊伍也僅有幾個值周老師在管理，打飯吃飯講求速度、效率;午自習，高一高二整棟樓都聽不到吵鬧聲。

這是一次讓我終身難忘的特殊的學習經歷，給了我這個難得的與名師共同交流、共同學習、共同進步的機會。無錫第三中學所稟承的“誠、弘、勤、毅”的校訓，確立了“培養有社會責任感的現代公民”的辦學理念，勵精圖治，與時俱進，先后成為江蘇省重點中學、江蘇省四星級高中、江蘇省德育先進學校、無錫市文明單位、無錫市心理健康教育示范學校。悠久的辦學歷史和深厚的人文底蘊成為三高中彌足珍貴的精神財富，這給我心中留下了深刻的印象。在兩周的學習中我們感觸頗多、收獲頗多。

總之，我會帶著我在這兩周學習中所收獲的東西，精神抖擻地走入工作崗位中，繼續為我校的英語教學貢獻一份微薄之力。兩周的考察學習交流中，讓我想到了學校辦學的過程，歸根結底是一個個教育教學的細節，在嚴謹有序的管理過程中，需要剛柔并濟，需要充實和留白。

教育，是一門藝術。

總結：中青年骨干教師外出考察學習心得體會范文到這里就全部結束了。

外出考察學習體會：學經驗、找差距、謀發展、求變化

考察學習黨校建設經驗體會

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愉悅的智慧之旅--考察學習心得體會

赴國外考察學習心得體會

英語高效課堂心得體會范文2

關鍵詞：話題復習 話題整合 心得體會

九年級下學期許多教師面臨這樣的情況：新授課還沒結束，而又想盡快轉入復習，由于內容多，時間緊，大多數教師按分冊復習-專項訓練-綜合測試-查缺補漏的方式進行。特別是在第一輪的復習中，基本是以課本為主，學生孤立地去背誦單詞、短語、句型，如果教師不能優化課堂教學，不能使“重復”變為生動的“再現”來復習，調動學生的學習熱情，只是像平時的上課一樣復習過濾一遍，強調重難點，抄寫重要句子，然后練習鞏固。其結果是教師疲憊，學生厭倦，耗時多，收效微，復習就像“炒冷飯”。

《新目標》教材以話題為主線，教學內容貼近學生生活，兼顧交際功能的語言知識結構，學生通過學習能夠親身體驗、經歷所學習的內容， 從而培養語言的綜合運用能力， 以達到交際的某種目的（ 如問路、求助、融洽人際關系等） ， 因此人們在語言交際中常常通過一個話題或一組話題群展開的， 話題是達到交際目的的一種策略與手段。因而我嘗試在第一輪的按冊復習中，以話題為主，引導學生把詞匯、短語、句型綜合運用在口述中，然后讓學生把口述的內容寫出來，或老師批改，或課堂上全班學生一起完成。學生在這個活動中可以取長補短，避免自己犯同樣的錯誤。

一、初中英語話題整合復習的四個步驟：

1.整合話題，創設情境

第一輪的復習時間一般只有八周，如果在這么短的時間內把每一個單元逐一復習，根本沒有時間留給學生，那學生只能豎起耳朵來聽了。沒有學生參與的復習課更加沉悶。因而教師在復習前應整合五冊書的所有話題內容，分門別類，把相關的知識、內容串在一起，幫助學生總結歸納相關的單詞、短語、句型，讓學生在談論話題時能運用自如。這樣的復習會更加激發學生的學習興趣。比如：筆者整合了七（上）Unit 1 My name's Gina.Unit 3 This is my sister.Unit 8 When is your birthday？七（下）Unit 7 What does he look like？八（上）Unit 6 I'm more outgoing than my sister.Unit 9 When was he born？在設計這節話題整合復習課時，根據所選的話題，筆者設計了一個“Free Talk”。

教學片斷1：

T：Last month we had our winter holiday. Did you enjoy it？Did you watch the 2010 Spring Festival Gala？What do you think of it？（interesting，wonderful）Who is your favorite pop star among them？

T：Now I will introduce my favourite pop star to you. He is a young man.Look at the picture and answer the following questions.

1.Who is he？ 2.Where does he come from？3.What does he look like？4.When was he born？ Do you know？5.What does he do？ （magician）

通過上面的引入，就自然的進入了本課的話題――“人”。這樣的導入能激發學生的學習興趣，起到先聲奪人、引發注意力的功效。

2.圍繞話題，激活詞匯

根據語言習得的規律，孩子在學習語言時，往往是在交流中需要什么詞就直接使用這個詞來表達意義， 并在不斷的使用過程中掌握和積累詞匯的。 所以教師首先要以話題為中心處理教材，重新組合單元教學內容，再圍繞話題展開詞匯教學，讓詞匯教學一開始就與重點句型的學習相結合，并融于話題情境中，為話題服務。在這節復習課中，話題“人”所涉及的單元很多，詞匯量眾多，意義繁雜，整理起來沒有頭緒。在這兒，筆者采用了歸納法，將單詞整合成三部分：Appearance， Personality and Ability.具體步驟如下：

教學片斷2：

T：Well， class！I believe all of you know him very well.But I'd like you to use an adjective or a phrase to describe him.Can you do it？ Let's begin.

T：We can group these words into three，appearance，personality and ability.

T：Just now we used some adjectives or phrases to describe Liu Qian.Please take out your guide-learning paper.Please look at the previewing exercises.Exercise One.Do you have any other word to describe a person's appearance，personality and ability？這很好地激活了他們大腦中曾經記憶的詞匯。

3.訓練寫作，鞏固話題

寫作是英語學習中較難掌握的綜合技能。它不僅受到詞匯、基本句型、語法知識等一系列因素的制約，也受相關話題素材的影響。在本課的教學過程中，筆者通過歸納話題詞匯、總結相關短語、提煉基本句型后，這樣由易到難，成績較差的學生就可以跟上了。讓學生們用所學過及所掌握的信息短時、高效的完成話題寫作任務。

教學片段3：

T：let's do a writing practice.Please describe Peter.There are some patterns for you to use.

Information about Peter and your imagination Patterns for us to use.

1.Appearance①Sb.is…②Sb.looks…

2.Personality： ①…enough to②so…that…③It is+adj.+of sb.+to do sth.

3.Ability： ①Sb. can do sth.②Sb.is good at…

4.Hobbies： ①Sb.likes…②…is sb's hobby. ③。Sb's favorite…is…

這個教學片段的設計既能檢查本課的話題復習的教學效果，也能讓我們的學生不再畏懼寫作，使他們有話可說，有感而發，促進他們寫作能力的提高。

4.課外閱讀，提升話題

由于在中考中，閱讀占有較大比例，所以教師應以學生需求、特點為基礎，以所復習的話題為基點，為學生選擇適當的閱讀材料，將話題與閱讀相結合，從而促進學生的聽、說、讀、

寫全面發展，提高學生的英語綜合能力。如閱讀相關短文：

Born in 1976 in Taiwan， Liu Qian is one of the greatest young magicians in the world.He became interested in magic when he was seven years old.At the age of 12， he won Taiwan's Children Magic Contest.

As a young magician from Taiwan，he is popular wide for his magic shows.Countries he has performed in include the United States，Japan，South Korea，the UK and so on.He is known for his interaction with his audiences.He thinks it is actually thinking rather than one's controlling skills that makes magical shows successful.What's more， he suggests the magician think carefully about how to design the shows creatively to make them appear more interesting.

At the 2010 CCTV′s Spring Festivals Gala，Liu Qian performed an amazing magic trick，which makes him the hottest magician in the mainland.

教師可提供諸多課外閱讀短文，也可設計成與學業水平類似試題，讓他們走出去，進入更寬的天地。

二、話題整合復習實施中的幾點體會：

1.吃透教材，提煉話題

教材是教學的基本依據。按照“話題整合復習”的話，必須要求教師吃透教材，了解整個教材的內容和教材的編排體系，要理清、吃透每個教學單元的具體內容，能熟知《課程標準》的要求。

2.以話題為中心，進行情境互動

教師要選擇貼近學生生活和經驗的話題，并創設與話題相關的情景，通過聽、說、讀、寫訓練，讓學生們在實際運用中使用話題有關的詞匯、短語、句型來表述話題內容，并引導學生進行話題拓展。

3.以問題和任務為引導，加強語言的使用教師必須合理的設計問題和任務，提供運用語言的途徑。學生在此過程中，以原有知識為基礎，嘗試解決當前問題，并在此過程中獲取新的信息，形成關于話題的認知結構。教師通過設計環環緊扣、循序漸進的具體問題或任務，讓學生們在完成任務的過程中掌握整個話題所包含的內容。

總之，通過話題復習的方式，學生在合作中，既愉快地掌握了知識，又使才能得到充分的展現，形成了良好的個性，培養了良好的合作精神。它使學習者在合作中相互交往，相互審美，共同提高。通過加強讀寫教學，擴大學生的知識面，提高學生綜合運用英語知識的能力，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力。

本文是筆者在具體的實踐過程中的具體步驟和一些心得體會，是對“話題復習法”的粗淺的理解，如能起到拋磚引玉的作用，讓英語“話題”復習不再是個“話題”定會感到欣慰。

參考文獻：

[1]《義務教育英語課程標準》2011年版。

[2]張曉明。新課程初中英語發展性評價。北京：新華出版社，2005.

英語高效課堂心得體會范文3

關鍵詞： 英語寫作 人文關懷 講評 先讀后寫

《英語課程標準》對三到五級寫作材料選擇有以下要求：與學生水平相當；貼近學生生活；話題具體；目的明確；有利于開展合作學習；有趣味性和一定的真實性。教師的角色則為指導、師范、啟發、鼓勵、討論、講評?；诖藰藴?，英語寫作課課堂教學就要改變教師的課堂教學主體地位，充分激發學生的興趣，深入挖掘學生的潛力，不斷提升學生的學習能力。和諧高效思維對話型課堂不是某種特定的教學模式，也不是具體的教學策略，而是一種教學思想，是課堂教學力求實現的理想目標，讓學生最終獲得“學會，會學，樂學，創學”的能力。

一、寫作題材要貼近學生的生活

在第一單元結束后，我選擇的寫作題目是 “If I were a parent”，讓學生在寫作中換位思考，體會作為父母的辛苦，享受傾訴的快樂。由于題目接近學生實際，學生寫作的熱情很高，大膽展開想象，充分運用所掌握的詞匯表達自己的感情，寫出了多篇質量較高的作文。有個平日生活學習習慣不是那么健康的學生寫道：“If I were a parent， I would help my child to form a good life and study habit.”這充分說明他已經認識到習慣的重要性，相信今后他肯定會在這方面下工夫，事實證明亦是如此。在日常教學中，我主要挖掘學生身邊的鮮活例子，讓學生用英語作文的形式進行表達，看到學生冥神苦思、抓耳撓腮、反復比較、精選詞匯的神態，我明顯感到學生英語寫作的興趣和技能在不斷提高。

二、寫作的組織形式注重互動交流

群策群力，眾志成城，多人智慧勝一人，英語寫作和諧課堂的創造離不開大家的共同努力，因此，我特別注重寫作小組的建設，發揮大家的智慧，既避免了個別學生語言的匱乏，又極大提高了學生參與的積極性。以“How to protect our national treasure-panda”為例，這篇文章可能運用到什么句型，采用什么結構，文章的過渡詞又有哪些？你自己的觀點又是什么呢？小組成員又有誰執筆寫呢？這些任務完成后，各小組成員互評，指出相互間的優點與不足，評出一、二、三等獎，加分表揚，進一步修改完善自己的文章。這些任務的完成既表現了學生在寫作方面的自我表達，又注重了學生間的交流。

三、寫作要體現出人文關懷，達到情感的共鳴

“情動于中而形于言”，在寫作任務布置之前，給學生充足的思想鋪墊。在“How to protect our national treasure-panda”寫作之前，我給學生播放了大量有關panda 的圖片，引起學生情感的波濤，激發學生寫作的熱情，產生寫作的欲望，從而把要我寫變成我要寫，渴望寫，一吐為快。一學生這樣寫道：I want to be a volunteer in the future. But I must study hard now. In this way，I will use my knowledge to help them.我們可以得出結論：當學生的情感產生共鳴的時候，學生的寫作才會進入一種自覺、主動的狀態。

四、寫作的講評在鼓勵的基礎上，講究藝術

作為教師的我們不要吝惜自己贊美的語言，那是學生前進的動力，有時我們甚至需要表情豐富地放大學生優點，每個人都難以估量自己的潛力有多大。我在日常教學中總用到以下評語“Very good”“Well done”“Good job”“Come on，have a try！”“Your handwriting is better and better now”“You’ve made a lot of progress”，“理念在細節中體現”，希望這些細節的處理能關注每個學生的成長，讓每個孩子都有追求的目標，讓寫作變成一件可以達到的事。

五、英語寫作遵循先讀后寫的原則

英語高效課堂心得體會范文4

關鍵詞：英語教學；生本教育；教學模式

一、探索英語生本教育模式的背景及模式的理念基礎

生本教育實驗在我校已大力推行了一個學年，作為一位英語教師，我始終堅信英語教學在生本教育理念下的可行性。雖說生本教育只是一種理念，沒有固定的模式供不同學科選擇，可謂“學習有法，學無定法”，但“貴在得法”。英語學習是一種語言學習，參考我市其他學校的成功經驗，我還是相信在生本教育理念的指引下，英語教學可以用一種或幾種行之有效的模式去開展。在此信念的指引下，我積極開展了初中英語課堂生本教學模式的探索。

英語是一種語言，是用來進行交際的一門工具。英語教學必須樹立以學生為中心的思想，重視學生的語言實踐，通過大量的課堂活動，讓學生充分感知，理解及運用學習素材，進而提高與人溝通交流的能力。為此，在一年的生本教育實踐中，我慢慢地探索出一套具有自己風格的教學模式。

二、初中英語生本教學模式的探索過程

首先，教師根據教學任務結合學生實際提煉出主題；其次，學生自主協作查找、搜集相關資料進行自學與共學，創新理解學習內容，創造勞動成果；最后，課堂上生生展示，生生或師生交流碰撞，產生新思想和提高能力。具體來說，那就是讓學生在課堂上過單詞關，詞組關，句子關到段落關（Words―Phrases―Sentences―Passages），教師盡可能地設計大量的課堂語言實踐活動，讓學生在課堂上大量地練習用英語進行聽，說和讀，課后大量練筆，落實寫作。學習英語應從學會拼讀開始，引導學生掌握大量的詞匯，自主地進行大量的英文閱讀，在閱讀過程中感知和理解語言內容，對所學知識進行吸收和內化，進而形成自己的思想，提升自身能力，讓學生真正提高他們的學習質量和生命質量。

生本教育主張“小立課程，大作功夫”，“教給學生的基礎知識要盡可能地精簡，而騰出時間和精力讓學生大量地進行活動”，使整個教學過程體現“教少學多”的原則。于是我把師本模式下的“教教材”轉變為生本教育的“用教材”，把教材重新處理，提煉出學生喜歡的貼近他們生活的主題，然后要求學生圍繞主題進行用英語說詞匯，說句子，朗讀短文甚至概括短文大意。在這些活動期間，學生還可以對文章自主地提出問題和回答問題，能力強的同學還可以進行創造性復述所聽到的內容。大量的不同層次的語言活動使得每一位學生都可以根據自己的能力水平來參加。

具體的操作如下：Word Game環節，讓學生在課前收集與本課主題相關的詞匯進行個人或小組學習，課堂上展示和運用這些詞匯；同時針對英語和本國母語存在文化差異等特點，我還設計了Phrasespeaking和Sentence Show等活動，每天讓學生積累大量的固定詞組和常用句子，做好最基本的語言儲備，為學生能脫口講英語作好準備；在學生有了一定的英語思維后，我就讓學生圍繞相關主題練習說聽短文。當然，想讓學生在課堂上真正有興趣并懷求學的心態去參與課堂活動，去求知，就必須允許不同層次的學生都可以“低入”，給他們的門檻要低一點，還必須保證課堂活動的內容和形式要有吸引力。在學內容的處理上，我不過多地干預學生，不硬性地把教材上所謂的知識變成一個個細密的教學目標牽著學生走，而是允許學生收集自己感興趣的素材來作為課堂資源，換言之就是“當教學的基本內容確定之后，其他內容的敷設必須有學生因素的介入”，在課堂上讓學生學自己喜歡的內容，給學生充分的空間讓他們在知識的海洋里遨游。

生本教育理念認為：“教師的主導作用不僅存在，而且應該發揮更為高效，更為無形，更為超脫得體，用一種關切去解決學生主動發展中需要解決的一切”，“老師無須給學生安排好要教的一切，要放心讓學生主動發揮求知，因為學生本身就是最重要的資源，是動力之源，能量之源”。很多時候教師是課堂活動的組織者，應常常處于一種“自我不現”的境界，即“無為而為”，在關鍵時刻對學生進行點撥指導，嚴禁充當師本教育下“講書匠”的角色，但教師必須通過各種方式把學生求知的“原動力”發揮出來。在此理念指引下，我鼓勵學生積極大膽去展示自己的勞動成果，在展示過程中，使自己的思想實現與同學老師的思想的碰撞。

三、實施生本教學的心得和體會

英語高效課堂心得體會范文5

這一個月的社會實踐生活讓整日呆在象牙塔的我，嘗到了社會的現實，生活的不易，或許，這種真切的體會，才是最寶貴的收獲。下面由小編來給大家分享寒假社會實踐心得體會，歡迎大家參閱。

#寒假社會實踐心得體會1#在大學學習期間，社會實踐是大學生課外教育的一個重要組成部分，也是大學生自我能力培養的一種重要方式，因此對于我們在校大學生來說，能在寒假有充足的時間進行實踐活動，給了我們一個認識社會、了解社會，提高自我能力的重要的機會。作為專生本的我們，社會實踐也不能停留在大專時期的那種毫無目的的迷茫狀態，社會實踐應結合我們實際情況，能真正從中得到收益，而不是為了實踐而實踐，為了完成任務而實踐。

我覺得我們在進行社會實踐之前應該有一個明確的目標，為自己制定一個切實可行的計劃。應注重實踐的過程，從過程中鍛煉自己、提高自己。因此，為了更好的了解社會，鍛煉自己，感受社會就業的現狀，體驗一下工作，這學期的假期我根據時間及自己的實際情況在假期期間找了一份工作，雖然僅有一個月的時間，但我覺得受益匪淺，基本上達到了自己的目的。

短短的工作讓我體會到了就業的壓力、自己能力的欠缺及社會的艱辛，同時讓我感到工作的無比快樂，一種在學校自由天地無法體會到的殘酷競爭的愉悅。寒假一轉眼就過去了，在這短短的一個多月里我體會到很多，感受也很深。通過這個寒假的社會實踐使我從內心體會到勞動的快樂和光榮。

實習簡介

一、實習時間、實習單位及本人實習具體崗位與負責事務

實習時間：

實習單位：商丘市虞城縣家和超市

實習崗位與負責事務：收貨部收貨員主要負責事物是接收供應商貨物，收貨單據的保存、整理、分類、歸檔，執行公司退貨或報損工作，保證周轉倉內商品碼放有序，通道順暢，重點商品管理盤點等等。

二、實習目的

為了了解和熟悉超市物流，倉儲，營銷以及管理等相關知識。使學到的計算機，營銷渠道管理，數據庫，物流，市場營銷，經濟管理等理論知識跟實踐相結合，在實習中檢驗，提高自己專業能力和技巧。

實習感悟

經過寒假半個月的工作實踐，讓我感受到一些工作體會：

我的工作地點是在超市。這個超市在當地還是比較大的超市，經營范圍很廣，每天的人流量也比較多。我的工作是在超市的前臺工作，以前也沒有做過這樣的事情，所以還要接受了基本的培訓。幾天后，對基本的工作已有所了解。但是通過幾天的實踐我發現我在說話和接待顧客方面還有所欠缺。超市前臺是接觸顧客最多也是最麻煩的地方之一，要幫顧客解決一般的問題的同時還要賣一些東西，是需要人很細心的去做。我知道不管做什么要多做事，少說話!話雖簡單，但真正做起來就不簡單了。

首先，服務最關鍵。做為一個服務行業，顧客就是上帝良好的服務態度是必須的，要想獲得更多的利潤就必須提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務質量語言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿足顧客的要求。提高超市服務水平。超市服務員的服務態度直接影響到顧客購物心情。顧客是來買東西的，不能讓他買氣受，要做到微笑服務、賓至如歸。如果對顧客耐心、關心，能讓顧客倍感溫馨，下次顧客真的會再次光臨，這樣做能留得住客，而且顧客也會產生廣告效應，為你們的服務宣傳，會有更多的人光臨。能獲得這種免費的廣告，何樂而不為?

其次，誠信是根本。不論我們做人還是做事，誠信是我們做人的根本，是我們成功的基本條件。所以說提高超市的誠信度是很重要的。俗話說誠招天下客，譽從信中來。經商信為本，買賣禮在先。優質的產品加上優質的服務才能誕生優質的超市。經濟效益固然是根本，但是社會效益也是超市發展的助推器。要兼收兩個效益，需要經營者與職工共同努力的。作為經營管理著要招具有較高素質的職工，但招高學歷的還不太現實，但最起碼要有較好的職業操守。有了誠信的員工，就會有誠信的企業，生意也會越做越大。

再次，提高經營管理水平經營管理者是一個企業的領頭人，對企業起決定性作用。就像一個形象的比喻說的由一只獅子率領的綿羊部隊，能夠戰勝一只綿羊率領的獅子部隊，足見的重要角色。提高老板的素質是提高他管理水平的重要途徑，而素質包括思想政治素質、職業道德、業務素質等。只有領頭人素質高，才能樹立起良好的信譽素質和企業形象，有利于超市的生存發展。

總的來說，在超市里打工是絕對有收獲的。我進入了社會，提前了解了社會，對這個社會提前有了認識，我以后在社會上就能少走點彎路。和以往的實踐不一樣，這次的我真的看到了自己的不足和優勢，當我認真工作起來就會很投入，但是當我遇到挫折的時候我就會手足無措，畢竟還是學校里養著的學生，做起事情來一點也不老道。

社會實踐的作用就是讓我提前知道自己的缺點，讓我們在一次一次鍛煉中學會客觀地看自己，不要把自己看得比天還要高，以免以后畢業了擇業眼高手低，到頭來一事無成。我想這一次的打工，會永遠記在我的心里，畢竟那是我第一次感到：無論什么事都不能靠別人，只有靠自己!

但是這一切首先，是要擁有知識、能力還要有持之以恒的決心。沒有足夠的知識、能力是根本無法在社會上立足的。但是沒有執行力，沒有勤奮的努力，更沒有成功的可能，有位名人說過，勤奮的人不一定成功，但成功的人一定勤奮過。作為現代大學的一名學者，我們應有清晰的頭腦，客觀的目標，勤奮的努力，來實現我們的人生目標。

#寒假社會實踐心得體會2#匆匆的兩個月在手指間輕松地滑過，回頭翻看這一個月的每一天，滿滿的全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運選擇了頂崗實習，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿樂趣，驚喜，有滋有味!

記得第一次面對二三十個調皮可愛的孩子時，我慌了神，手足無措。之前學的一些方法根本沒辦法在他們面前實施，只想逃開。最希望其他老師讓我去干別的工作只要別讓我面對孩子。我實在沒有什么好方法讓那么多孩子的注意力全都集中到我的身上。近兩個月的教育實習已經結束了，這短短的一個多月實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個作為老師的責任。

近兩個月的教育實習已經結束了，體會到了一個作為老師的責任。同時，也使我的教學理論變成為教學實踐，使虛擬的教學變成為真正的教學。剛來到學校，首先是對實習學校有初步的了解，對學校的基本情況和基本作息有所了解。其次是聽課?，F在的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學習知識;現在聽課學習教學方法

目的不一樣，聽課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，再根據具體的教學目的和學生的學習程度備課，試講。做好上講臺的準備。經過幾天的準備，終于把我的第一節課備出來了，并且通過了指導老師的審閱，可是在試講并不成功，因為教學并沒有根據學生的學習程度來合理地教學，對于剛接觸英語的學生來說，并沒有把知識點講清楚。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，在老師的指導下，并在聽了同類課程的公開課之后，修改自己的課件和教案，終于得到了指導老師的肯定準備走上課堂。經過一周的備課之后，開始走上講臺。

剛開始由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問題。如：由于講課太快，沒有給學生留下作筆記的時間;由于講課不熟練，上課時沒有好好關注學生，針對出現的問題，指導老師要求講到重要內容時候要留下時間給學生作筆記，上課要多關注學生，對于不專心的學生要注意提醒，并且還指出了教學過程中沒有注意的很多細節問題。每一節課指導老師都認真地聽我講課，并且提出了很多作為一個經驗豐富的老師的寶貴意見。每節課結束，我都根據老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。

做一名好老師的確很難。不但教學工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只為了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結的集體關系，對于實習的老師來說是具有很大的挑戰的。

剛到學校時，原任班主任劉老師就給我大概的講了一下班上學生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來在劉老師的安排下，我第一次與學生們正是認識了，學生們對我們很熱情，對我的工作也很配合，經過將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學生熟絡起來，對老師工作也逐漸得心應手。

班級活動方面：在原班主任劉老師的支持下，我們策劃了一個主題班會。通過組織一次融知識、趣味于一體的活動，使學生在快樂中學到知識，在知識中收獲快樂。

當實習老師的期間，我意識到，作為一名老師，不僅要管理好日常秩序，提供一個良好的學習環境，而且要時刻關注學生的思想動態、內心情感世界，這些并不容易做到。對學生要貫注了老師濃濃的愛心?！皭邸笔亲龊美蠋煿ぷ鞯拿卦E，只要用心去做，沒有做不好的。在這里也要感謝劉老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。

臨近結束時，很舍不得和學生們分開，一個多月的時間里他們已經成為了我生活的一部分，每天與他們談話聊天，學生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學到了很多，在這里，學生們給我留下了一段一段美好的回憶。最后一節班會課時，我很激動，說了很多自己在中學時的經歷，希望他們可以好好讀書，少走些彎路，將來考上好的大學，還說自己有空會回來看望他們。這一個多月的時間里，我經常幫他們克服在學習，與同學相處中遇到的困難，還和他們一起分享自己的成長經歷。經常和他們聊天，有時和他們一起玩游戲，融入了他們的生活，學生也也很愿意和我分享他們的心情。他們是我帶的第一批學生，無論以后自己是不是做一名教師，我都會記得在自己大學的時候曾經有過這樣一批學生，給我帶來那么大的觸動，讓我再一次體會到天真爛漫，再一次經歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂成長，學業有成，將來考上自己理想的大學。真心希望他們在人生的旅途中，希望他們可以走得順利一些，我只能陪你們走一程，以后的路，就要靠你們自己把握。

教育界的李鎮西說過：教育是師生心靈的和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創造過程。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創造。通過教師實習讓我認識到：現代教育要求教師除了精通某一學科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關系的能力，有扎實的基本功和一定的教學藝術。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀，有一定的文化修養和高尚的審美情趣。

教師作為一個特殊的職業，需要具備很強的語言表達能力，才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學生。教師是書本知識與學生之間的聯系紐帶、運輸通道。古代文學家韓愈說過：“師者，傳道、授業、解惑者也。”無論是傳道、授業還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成。以前在學習的過程中，就有聽老師教導在文理課程上有偏科的學生說，語文如果學不好，理解能力差，會對數學等理科學習造成影響?，F在我才發現，對學生是這樣，對教師，其實也是這樣，表達能力和方式有欠缺的話，會直接影響課堂教學的效果，降低課堂教學的效率。同樣一個教學內容，同樣的教學方法，不同的教師講出來的效果可能完全不同，學生的學習效果也可能完全不同。這種情況下教師口語表達能力的強弱直接決定了課堂教學效果及整個教育質量的好壞。所以，教育學家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素質在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動效率”。我從實習工作中明白了其重要性，同時也得到了一定的意識和能力的提升。

#寒假社會實踐心得體會3#201X年的寒假又來臨了，我們一大批學生將會在假期選擇社會實踐。

實踐的目的很簡單，走入社會，鍛煉自己，同時，減輕家庭負擔，賺取較少數額的生活費。通過這次社會實踐，很大程度上更深入的了解了社會以及世界，在一定程度上改變了或者說使我的價值觀人生觀得到了進化，從體力、精力鍛煉了自己，讓自己更加包容，努力的適應社會。并且實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。學會從實踐中學習，從學習中實踐。去面對我從未面對過的一切。

應聘時，呈上求職申請后由餐廳經理安排并進行面試及試工，面試通過后方開始訓練。學習關于你工作的一些基本信息。

在工作中伙伴的溝通與理解尤為重要。

如果你做的服務行業，那么服務掛帥的服務語言以及顧客至上的態度最為重要。這對于解決與顧客的糾紛和減少投訴非常有用。

實踐中可能最記憶深刻的就是員工們為客人提供的顧客至上，顧客永遠第一的服務。還有就是親切的員工關系，以及溫柔的接待員廣播。

實踐的一個月學到不少東西，感觸也很多，要為客人提供優質的服務，就要充分讀懂客人的心，充分理解客人的需求，甚至是超越客人的期望，同時注意與其它伙伴的溝通與交流。為客人提供富有人性化的的服務，滿足客人的需求，同時處理好與同事之間的關系。同時，在工作中也存在不少對于工作時間、工作環境、工作壓力不滿的現象。一些方面來說，正是這些問題導致了人員流動的加強，人才的流失，甚至品牌口碑的下降。建議提高員工福利，減少壓力和談話，統一標準，更寬容的對待新員工。

一個月的社會實踐最深的體驗就是要處理好與同事、伙伴、上級之間的關系，這些都是在學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到。

不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決凡事都要靠自已!因此，人會變的成熟了，少了一份脆弱，多了份堅強，忘了如何去依靠，想的是如何去學習讓自己獨立自強。同時也增強了自己的自信心，體會到沒有自己辦不成的事，只有自己不去做，認認真真的學習，勤勤懇懇的做事，這就是生活，是真正的生活!

同時，也鍛煉了自己，增強了體力、耐力。并且考驗了自己的包容心，虛心求教的決心，提高了自己厚積薄發的干勁。

可以說，社會實踐對于學生，尤其是即將邁入社會的大學生，是極其重要的!

#寒假社會實踐心得體會4#經歷了將近一周的社會實踐，我感慨頗多，我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會。

“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。

這一段時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。

實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基矗同時還需我們在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎!

通過這次的的社會實踐活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學生們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。大學生暑期社會實踐是大學生磨練品格、增長才干、實現全面發展的重要舞臺。

第一次參加社會實踐，我明白大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。

通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。不同的時間的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我們與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基矗

在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。

在這次暑期社會實踐中我得到了很多感悟：

1.掙錢的辛苦

整天辛辛苦苦上班，天天面對的都是同一樣事物，真的好無聊啊!好辛苦啊!在那時，我們才真真正正的明白，原來父母在外打工掙錢真的很不容易!

2.人際關系

在這次實踐中，讓我們很有感觸的一點就人際交往方面，大家都知道社會上人際交往非常復雜，但是具體多么復雜，我們想也很難說清楚，只有經歷了才能了解.才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關系得需要許多技巧，就看你怎么把握了.我們想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學著適應它。如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我們在各自的社會實踐活動中掌握了很多東西，最重要的就是使我們在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這些社會實踐中使我們深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。

3.管理者的管理

在打工實踐的地方，有很多的管理員，他們就如我們學校里邊的領導和班級里面的班干部.要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級里的同學們!要想讓他們服從你的管理.那么你對每個員工或每個同學，要用到不同的管理方法，意思就是說：在管理時，要因人而異!但也要用一顆真誠的心去跟他們打交道，這樣大家才能服從，才能有助于工作的進行。

4.自強自立

俗話說："在家千日好，出門半"招"難!"意思就是說：在家里的時候，我們有自已的父母照顧，關心，呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在這一個多月里，讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!現在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立!

5.認識來源于實踐

一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。

這次實踐活動，豐富了我們的實踐經驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加了解社會，這次實踐活動意義深遠，對我們的幫助享用一生。作為一個21世紀的大學生，社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式;我們要抓住培養鍛煉才干的好機會;提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的理想，明確自己的目標，為祖國的發展貢獻一份自己的力量!

#寒假社會實踐心得體會5#今年寒假，我--公司應聘上了服務員這一職業，并進行了為期一個月的實踐工作。作為一名大學生，第一次參加工作，進行社會實踐，與社會零距離接觸，雖然時間短暫，但感觸頗多。在這一個月中，我增長了見識，讓自己的性情得到了磨練，增強了韌性，沒有卑微的工作，只有卑微的心態。

寒假工作兼職了27天，回望過去，時間過得真快，自己竟然能熬過來，就這樣一個月了，可過程卻異常艱難，特別是最后幾天，簡直度日如年。其實任何事，過程中的感覺都是漫長的，時間仿佛停滯不前，每天都盼著那個點下班，天天面對同樣的事，無聊，辛苦，可事后回望，也不過如此。任何人都是從平凡的崗位做起，重復是在所難免的事，哪個工作又不重復呢，要用心，有所獲，貴在堅持。原來，只要我們堅持下來，一切艱難困苦不過爾爾，沒有什么大不了，堅持就是勝利，挺過來，任何事都顯得那么渺小，甚至蒼白，不值一提。

剛開始，那是與世隔絕的日子，從早忙到晚，幾乎沒有多余的時間去關注外面的世界。沒有報紙，沒有新聞，天天背菜譜，背價格，站崗，迎客。后來，我認識到，我們獲取信息的渠道有很多，不僅僅限于報紙，電視。每個人，或者說每個顧客都是活生生的新聞直播，從他們的穿著，你可以了解最新的時尚潮流，從他們的言談，你可以了解最新的新聞資訊。世界上沒有封閉的新聞，只有封閉的嘴巴，只要你會交流，會溝通，沒有什么事你會不知道。

在做這個工作時，因為以前從未接觸過，什么都不懂，一問三不知，眼看著別人忙前忙后，自己只能傻傻的站在旁邊干看著，幫不上忙，最怕的是幫倒忙，別人煩，自己也煩，恨這樣的自己。所謂師父領進門，修行靠個人，這話一點不假，師父沒有義務為你的錯誤負責，也沒有義務對你傾囊相授，他有他的脾氣，修為在個人，很多時候需要我們自己慢慢探索。

任何一個人進入任何一家公司，都是從新員工起步，一個公司的工作流程并不是從一開始就能掌握跟了解，必須多向別人學習，三人行，必有我師，善于觀察，看別人怎么做，而不是等別人來告訴你怎么做，不要依靠任何人，相信自己，最最重要的是相信自己能搞定。勤動手，勤動口，不斷琢磨，不斷學習和不斷積累，吃得苦中苦，方為人上人，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，相信自己，依靠自己。

在這個小小的餐飲店，你會發現，人沒有三六九等，但顧客的素質卻參差不齊，說話要注意措辭，素質是自己的，借不到，別人也強加不了。在交往中，如果我們不能去改變什么，我們就要采用各種方法去適應。要知道，他們的出現和存在是為了讓你了解，原來世界上有這種人，而幸好，你不是這種人。

許多人說娛樂圈是個大染缸，各形各色的人都有，其實餐飲業又何嘗不是呢，或者可以說，又有哪個行業不是呢，無論是什么地方，什么樣的人都會有，大家為了工作，為了生活，為了不同的目的走到一起，每個人都有自己的思想，個性，脾氣，要想與他們搞好關系，需要許多技巧，為人處世之道在于隱忍，少說話，多做事，管好自己，盡量不做有損他人利益的事。我信奉人之初，性本善，也不否認人都是自私，關鍵在于如何把握一個度。不可忽視，小覷身邊的任何一個人，無論是什么時候，任何情況，都要真誠對人，熱誠待人，不要求別人有所回報，只要求自己問心無愧，只要自己是真誠的，我們的心就會是殷實的。

這一個月的社會實踐生活讓整日呆在象牙塔的我，嘗到了社會的現實，生活的不易，或許，這種真切的體會，才是最寶貴的收獲。

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關鍵詞：信息技術；初中英語；整合

隨著教學的不斷發展和改革，信息技術在英語教學中的應用可以使得英語教學變得更加豐富有趣，不僅可以讓學生能夠愛上英語的課堂，同時也能促進教師信息技術水平的提高。

一、通過信息技術激發學生的學習興趣

興趣是學生學習知識的源泉所在，所以學生是否對英語感興趣，就顯得尤為重要了，因此教師可以通過多媒體技術以多種形式展示教學內容，不僅可以在課堂上引起學生的注意，還會讓學生感到非常的好奇，從而對課堂產生濃厚的興趣。通過信息技術這一新的手段，讓學生能夠愛上英語的課堂，讓他們能夠保持一種新鮮感來進行英語學習。

二、通過信息技術優化英語課堂教學結構

信息技術可以提供完整又真實的教學情境，讓課堂教學有依有據，讓與教學相關的內容能夠得以較好的展示，優化課堂教學結構。在這個過程中，教師和學生進行關于課文內容的討論、交流和學習。教師可以進行課堂問題的設計，根據學生的掌握程度，設計難度適宜的問題，與時俱進，靈活把握課堂教學。通過信息技術手段，可以將課本中靜止的東西變得有聲有色，以圖片、圖像、聲音和視頻等形式進行展示，讓學生以多角度、多方位的形式對課本內容進行認知。

三、通過信息技術為英語教學提供學習資源

我們都知道，一名成功的英語教師，在英語教學過程中，多和學生進行交流互動是必不可少的，因為這個過程不僅可以增進教師和學生之間的感情，而且可以拉近教師和學生之間的距離。隨著網絡技術的發展，教師可以充分利用計算機網絡，讓學生學會利用網絡來獲得學習所需的各方面的知識，比如教師可以創建自己的英語教學網站，把上課所講的重要內容到網站上，方便學生復習、鞏固知識。網站中可以涉及英語教育教學理念、上課所講的重要內容、英語天天聊和教師上課的一些心得體會等。如果條件允許，教師也可以和學生在網上用英語聊天，這種獨特的方式，不僅拉近了師生間的關系，而且能提高學生的英語表達能力。

四、通過信息技術考慮不同層次學生的需求

信息技術由于其強大的功能，部分老師往往會感覺信息技術可以解決所有的教學問題，導致在教學的過程中出現過分依賴的情況，不再使用傳統教學工具進行教學示范，這樣勢必會造成不同層次學生的學習成績出現分化越來越嚴重的現象。成績好些的學生在課上接受的信息量會大大增加，視野和能力得到極大提高。而成績稍差的學生，可能會產生更大的學習負擔，可能本來就對英語有抵觸情緒，再加上應接不暇的課件展示，徹底喪失了對英語的學習興趣。

五、提高初中英語教師信息技術水平的必要性

在信息技術和初中英語教學的有效整合中，教師的信息技術水平往往顯得十分重要。所以作為初中英語教師，我們必須努力學習信息技術和教育技術的相關知識，積極參加教育主管部門組織的各種培訓，學習和掌握與教學相關的軟件，學會利用因特網來獲取最新的教學資源和軟件，不斷更新觀念，與時俱進，只有如此，我們才能通過信息技術，制作出適合初中英語教學的課件，才能夠通過信息技術手段激發學生的學習興趣，優化我們的課堂教學，創設更好的教學情境，提高我們的初中英語教學水平。

語言的交際能力主要是聽、說、讀、寫，缺一不可。當我們把信息技術運用到初中英語教學的過程中時，不僅可以豐富教學內容，還可以提供其他與教學相關的各種音像材料，從而讓我們的課堂教學更加高效，讓我們的教學變得更加生動有趣，讓我們的英語課堂教學更具有實踐性。

信息技術和初中英語教學的有效整合，是我們所有英語教師必須面對的一個課題。在這個過程中不但可以激發學生的學習興趣，而且能為教師的教學提供大量的音像資料，方便了學生的自學，還能夠讓學生積極參與到課堂教學中來。在信息技術和初中英語教學整合的過程中，教師自身的素質往往顯得十分重要，這就要求我們要不斷提高應用信息技術的能力，進而提高我們的英語教學水平。

參考文獻：