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畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述范文1

【關(guān)鍵詞】文獻(xiàn)綜述；批判性思維；畢業(yè)論文；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生

0 引言

文獻(xiàn)綜述也稱(chēng)研究綜述，是指在全面掌握、分析某一學(xué)術(shù)問(wèn)題或研究領(lǐng)域相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)該學(xué)術(shù)問(wèn)題或研究領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)已有研究成果、存在問(wèn)題進(jìn)行分析、歸納、整理和評(píng)述而形成的論文。文獻(xiàn)綜述一般要對(duì)研究現(xiàn)狀進(jìn)行客觀的敘述和評(píng)論，以便預(yù)測(cè)發(fā)展、研究的趨勢(shì)或?qū)で笮碌难芯客黄泣c(diǎn)。文獻(xiàn)綜述雖不是本科生論文必備的一個(gè)章節(jié)，但卻是論文撰寫(xiě)的起點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生找到選題的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)，避免重復(fù)勞動(dòng)。但英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生在撰寫(xiě)學(xué)位論文的過(guò)程中，在文獻(xiàn)綜述的部分普遍存在文獻(xiàn)搜集不全、閱讀不深、僅羅列信息、個(gè)人觀點(diǎn)多或故意突出個(gè)人觀點(diǎn)的重要性等問(wèn)題，直接結(jié)果就是論文的選題重復(fù)性特別高。造成這些問(wèn)題的原因除態(tài)度、研究能力不足之外，也曝露出批判性思維能力的缺失，因?yàn)槲墨I(xiàn)綜述的“綜”性需要學(xué)生歸納、總結(jié)、提煉，而“述”作為評(píng)論則需要學(xué)生具備批判的能力、辨析的能力，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題最終達(dá)到提出解決方案。

1 文獻(xiàn)綜述撰寫(xiě)方面存在的問(wèn)題分析

探究英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生學(xué)位論文文獻(xiàn)綜述部分存在問(wèn)題的根源，大概有如下幾個(gè)原因。

1.1 不會(huì)搜集文獻(xiàn)，不懂何為“綜述”

不可否認(rèn)的是，有些本科生不懂得何為文獻(xiàn)綜述，這也是我們看到很多本科生的論文中引言或介紹部分僅僅是作家、作品的介紹或某些理論的介紹。也有些學(xué)生根本不會(huì)搜集文獻(xiàn)或由于資料搜集范圍或方法不當(dāng)，未能將有代表性的資料完全納入研究的范圍，或僅僅根據(jù)自己的喜好選擇材料，斷章取義。

1.2 故意突出自己研究的重要性

因論文指導(dǎo)工作過(guò)程中已強(qiáng)調(diào)要避免選題重復(fù)，選好研究度，盡量做有意義的研究。很多本科生由于學(xué)術(shù)積累不夠或思考不深入，便故意在綜述中漏掉或弱化某些研究成果，或者放大已有研究的不足，以便突出自己研究的價(jià)值和意義。這樣做的結(jié)果就是選題不當(dāng)，重復(fù)研究。

1.3 簡(jiǎn)單羅列，“綜”而不“述”

有些本科生可以在閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)綜述，但僅僅是將前人的觀點(diǎn)羅列出來(lái)而不能進(jìn)行系統(tǒng)分類(lèi)、歸納和提煉，內(nèi)容雜亂，缺乏內(nèi)在的邏輯，與選題連接牽強(qiáng)附會(huì)。

1.4 態(tài)度不認(rèn)真，敷衍了事

因?yàn)榭鐚?zhuān)業(yè)考研、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、跨行就業(yè)等原因，不乏一部分學(xué)生對(duì)學(xué)位論文重視程度不夠，此種原因在本文中不予探討。

綜上，除了“不懂”和“不愿”的原因，述評(píng)能力差是造成學(xué)生無(wú)法完成文獻(xiàn)綜述任務(wù)進(jìn)而優(yōu)化選題的主要原因，而前文提到，述評(píng)能力是批判性思維的一個(gè)反映，那么如何提高批判性思維能力的培養(yǎng)呢？

2 專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的批判性思維能力的養(yǎng)成

批判性思維在能力上體現(xiàn)為可以解釋、分析、評(píng)估、推論、說(shuō)明和自我校正。能夠理解和表達(dá)極為多樣的經(jīng)驗(yàn)、情景、數(shù)據(jù)、事件、判斷、習(xí)俗、信念、規(guī)則、程序或規(guī)范的含義或意義，包括歸類(lèi)、理解意義和澄清含義。能夠識(shí)別意圖和陳述之間實(shí)際的推論關(guān)系、問(wèn)題、概念、描述或其他意在表達(dá)信念、判斷、經(jīng)驗(yàn)、理由、信息或意見(jiàn)的表征形式，包括審查理念、發(fā)現(xiàn)論證和分析論證。能夠評(píng)價(jià)陳述的可信性或其他關(guān)于個(gè)人的感知、經(jīng)驗(yàn)、境遇、判斷、信念或意見(jiàn)的描述；評(píng)價(jià)陳述、描述、問(wèn)題或其他表征形式之間實(shí)際的或意欲的推論關(guān)系的邏輯力量，包括評(píng)價(jià)主張，評(píng)價(jià)論證。能夠識(shí)別和維護(hù)得出合理結(jié)論所需要的因素；形成猜想和假說(shuō)；考慮相關(guān)信息并根據(jù)數(shù)據(jù)、陳述、原則、證據(jù)、判斷、信念、意見(jiàn)、概念、描述、問(wèn)題或其他表征形式得出結(jié)果，包括質(zhì)疑證據(jù)、推測(cè)選擇和推出結(jié)論。能夠陳述推論的結(jié)果；應(yīng)用證據(jù)的、概念的、方法論的、規(guī)范的和語(yǔ)境的術(shù)語(yǔ)說(shuō)明推論是正當(dāng)?shù)模灰詮?qiáng)有力的論證形式表達(dá)論證，包括陳述結(jié)果、證明程序的正當(dāng)性和表達(dá)論證。能夠監(jiān)控一個(gè)人認(rèn)知行為的自我意識(shí)、應(yīng)用于這些行為中的因素，特別在分析和評(píng)估一個(gè)人自己的推論性判斷中應(yīng)用技能導(dǎo)出的結(jié)果，勇于質(zhì)疑、確證、確認(rèn)或改正一個(gè)人的推論或結(jié)果。子技能包括自我審查、自我校正。批判性思維的傾向是求真的、開(kāi)放的、系統(tǒng)的、分析的。

關(guān)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的批判性思維的“缺席”還是“在場(chǎng)”，前人已有多篇論述。思辨能力作為一項(xiàng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，是優(yōu)秀人才的重要素質(zhì)。而大學(xué)作為優(yōu)秀人才培養(yǎng)的搖籃，理應(yīng)將思辨能力作為其最具價(jià)值的教育目標(biāo)之一。1998年，由多國(guó)高等教育領(lǐng)導(dǎo)者組成的國(guó)家高等教育合作組織將思辨能力視作決策者的重要能力，認(rèn)為大學(xué)教授思辨能力等核心技能的目的就是要使學(xué)生將來(lái)成為更高效的職場(chǎng)人士和負(fù)責(zé)任的公民。我國(guó)的《高等教育法》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》盡管并未使用“思辨能力”或“批判性思維”等語(yǔ)詞，但都明確提出，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。作為文科專(zhuān)業(yè)學(xué)生，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)生除了語(yǔ)言技能外，應(yīng)該擁有較強(qiáng)的批判性思維能力。我們可以通過(guò)課程設(shè)置、教學(xué)方法和教學(xué)理念的更新來(lái)實(shí)現(xiàn)批判性思維能力的培養(yǎng)和提高。

2.1 專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

通過(guò)在培養(yǎng)計(jì)劃中強(qiáng)調(diào)批判性思維培養(yǎng)的要求，在課程設(shè)置上可以添加諸如辯證法、邏輯、辯論方法等方法課，演講與辯論、思維與寫(xiě)作等實(shí)操課，語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、文化、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等拓展課，要求學(xué)生掌握一定的理論、方法，進(jìn)行實(shí)際的操練，并能夠展開(kāi)比較，因?yàn)檫@一過(guò)程定會(huì)引發(fā)討論和思考，提高邏輯、批判能力。

2.2 考查方式的改革

實(shí)施動(dòng)態(tài)的監(jiān)控與考核，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合，改變一張考卷占據(jù)大比例的考核現(xiàn)狀，這樣學(xué)生才能更注重參與到整個(gè)過(guò)程中來(lái)，并且也更能考查學(xué)生的批判性思維能力。

2.3 注意教學(xué)理念和教學(xué)方法的更新

現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)知途徑早已不局限于傳統(tǒng)的課堂，各個(gè)學(xué)校也在積極參與并推動(dòng)教學(xué)改革。在既有的課程設(shè)置中，教師可以嘗試的是教學(xué)理念的更新和教學(xué)方法的變革。改變傳統(tǒng)的輸出和接受的模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)和開(kāi)放式結(jié)尾問(wèn)題的設(shè)置，傳統(tǒng)授課方式和seminar、workshop等方式的結(jié)合，課堂和在線(xiàn)學(xué)習(xí)的結(jié)合等，均有助于提高學(xué)生的思考和批判能力。

3 結(jié)語(yǔ)

文獻(xiàn)綜述過(guò)程中曝露的學(xué)生批判性思維的缺失只是學(xué)生批判性思維缺失的一種表現(xiàn)，除了提高批判能力，也需要專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練等對(duì)策來(lái)解決。在說(shuō)與寫(xiě)的語(yǔ)言輸出過(guò)程中，學(xué)生不能分析、歸納、評(píng)論，提交自己觀點(diǎn)的例子亦不鮮見(jiàn)，其原因也非幾條能夠概括，但是，如果教育者意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題并采取行動(dòng)，即先從最基本的課堂教學(xué)開(kāi)始，學(xué)生的批判性思維能力一定會(huì)有提高。但正如與寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的一個(gè)原則相呼應(yīng)的是，我們必須恪守欣賞與批判并行的原則，為達(dá)到批判地提出自己的觀點(diǎn)的目標(biāo)，多賞讀、涉獵經(jīng)典，是先行一步的。

【參考文獻(xiàn)】

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畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述范文2

論文關(guān)鍵詞：杭州師范大學(xué),錢(qián)江學(xué)院,畢業(yè)設(shè)計(jì),畢業(yè)論文,任務(wù)書(shū),示范

二、主要內(nèi)容和基本要求（指明本課題要解決的主要問(wèn)題和大體上可從哪幾個(gè)方面去研究和論述該主要問(wèn)題的具體要求）

論文基本內(nèi)容：

隨著國(guó)內(nèi)移動(dòng)通信的快速普及,基于手機(jī)等移動(dòng)終端的移動(dòng)商務(wù)應(yīng)運(yùn)而生,從而為旅游業(yè)開(kāi)辟出一條全新路徑。杭州作為一個(gè)旅游城市，論文可以從移動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀入手，分析旅游業(yè)應(yīng)用移動(dòng)電子商務(wù)的情況，重點(diǎn)指出其存在的問(wèn)題，最后提出相應(yīng)的對(duì)策。

基本要求：

廣泛查閱資料；理論聯(lián)系實(shí)際；觀點(diǎn)正確；論文要言之有物，切忌空泛；嚴(yán)格遵守論文格式規(guī)范；按規(guī)定的進(jìn)度完成各項(xiàng)任務(wù)。

在撰寫(xiě)畢業(yè)論文期間，應(yīng)完成如下工作：

1、應(yīng)查閱大量的文獻(xiàn)資料（必須查閱15篇以上的參考文獻(xiàn)，其中，外文原文參考文獻(xiàn)至少2篇），于2011年1月15日前完成不少于2000字的文獻(xiàn)綜述和譯成中文后不少于2000字的外文譯稿，同時(shí)提供外文的封面、封底、目錄和所翻譯的正文的復(fù)印件。

2、在完成“文獻(xiàn)綜述”、“外文翻譯”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行進(jìn)一步的研究，于1月30日前完成不少于2000字的開(kāi)題報(bào)告。

3、在同意開(kāi)題后，認(rèn)真撰寫(xiě)畢業(yè)論文，須在2010~2011第二學(xué)期開(kāi)學(xué)注冊(cè)時(shí)（2月19-20日）向指導(dǎo)老師上交不少于8000字的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）完整初稿。

4、根據(jù)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)論文進(jìn)行多次修改，直到指導(dǎo)老師認(rèn)為可以通過(guò)為止。

5、必須在2011年4月15日之前完成論文定稿（正文不少于8000字，不含附錄的字?jǐn)?shù)）。

6、認(rèn)真準(zhǔn)備論文答辯。

三、起止日期及進(jìn)度安排

起止日期：

2010

年

12

月

2

日 至

2011

年

5

月

14

日

進(jìn)度安排：

序號(hào)

時(shí)間

內(nèi)容

1

2011.1.5之前

確定論文題目、指導(dǎo)老師下達(dá)任務(wù)書(shū)

2

2011.1.6－2011.1.15

完成文獻(xiàn)綜述和外文翻譯定稿

3

2011.1.16－2011.1.30

完成開(kāi)題報(bào)告定稿

4

2011.1.31－2011.2.20

完成完整的論文初稿

5

2011.2.21－2011.4.15

進(jìn)行多次的論文修改，完成論文定稿

6

2011.3.1－2011.3.10

畢業(yè)論文中期檢查

7

2011.5.14

論文答辯

四、推薦參考文獻(xiàn)（理工科專(zhuān)業(yè)應(yīng)在5篇以上，文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)在8篇以上，其中外文文獻(xiàn)至少2篇。）

[1] 袁劍君, 陳志輝. 我國(guó)旅游信息化發(fā)展?fàn)顩r、問(wèn)題與對(duì)策[J]. 長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) , 2009,(01).

[2] 杭志, 徐德智, . 移動(dòng)電子商務(wù)中的服務(wù)組合研究[J]. 計(jì)算機(jī)技術(shù)與發(fā)展 , 2010,(04).

[3] 李文學(xué). 四川電信與省旅游局深度合作著力提升旅游信息化服務(wù)水平[J]. 通信與信息技術(shù) , 2010,(01).

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畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述范文3

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）；選題；開(kāi)題；指導(dǎo)；評(píng)閱答辯；過(guò)程管理

一、前言

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是在工科材料類(lèi)本科生完成全部基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)、畢業(yè)前的最后一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和掌握的技能進(jìn)行總結(jié)和升華的過(guò)程。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的主要目的是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力，提高其分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為即將走向的工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能基礎(chǔ)。通過(guò)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）這一教學(xué)環(huán)節(jié)，還可以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生在資料收集分析、科技論文寫(xiě)作以及語(yǔ)言表達(dá)等方面的綜合能力[1-3]。因此，材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)均對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作非常重視。通常，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）安排在大四第二學(xué)期進(jìn)行，所占學(xué)時(shí)較大。如本校材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)時(shí)共17周。通常畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程可分為選題與開(kāi)題、課題實(shí)施、答辯總結(jié)等階段。為了提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，需要明確每一階段的主要任務(wù)和影響因素，從而有針對(duì)性地提出每一階段的具體管控措施[3，4]。下面結(jié)合本校材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)的在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作方面的探索與實(shí)踐，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）各個(gè)環(huán)節(jié)的工作思路和具體做法進(jìn)行說(shuō)明。

二、選題原則、思路與對(duì)策

材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)是具有明顯特色和實(shí)踐性較強(qiáng)的工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)。材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題應(yīng)符合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，以實(shí)際工程問(wèn)題為主，努力做到一人一題，難度適中，以便使學(xué)生得到綜合訓(xùn)練[5]。在具體選題過(guò)程中，要結(jié)合各學(xué)校及專(zhuān)業(yè)的定位、行業(yè)背景與特色。選題一定要突出專(zhuān)業(yè)特色，緊緊圍繞專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求來(lái)選題；選題要有工程應(yīng)用背景，并與科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，做到真槍實(shí)彈，實(shí)戰(zhàn)演練；選題難度要適中，還要針對(duì)能力不同的同學(xué)，盡可能做到因材施教，使每個(gè)同學(xué)通過(guò)努力都能達(dá)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的要求；在具體實(shí)施過(guò)程中，盡可能做到學(xué)生一人一題，互不相同，但應(yīng)允許同一研究方向下不同分工的選題，可在選題內(nèi)容、要求上有所區(qū)別，這樣同一指導(dǎo)教師名下相同研究方向的同學(xué)既需要獨(dú)立工作，完成各自的主要內(nèi)容，也需要相互配合，共同完成共性的內(nèi)容，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。為此，筆者在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題過(guò)程中，主要采取了以下措施[6]：（1）實(shí)行開(kāi)放式師生雙向選題，將選題提前向?qū)W生公布，學(xué)生有足夠的時(shí)間了解選題的內(nèi)涵與目標(biāo)；同時(shí)增加提高選題數(shù)量，增大選題數(shù)目與學(xué)生人數(shù)的比例，增強(qiáng)題目的可選性。（2）允許和鼓勵(lì)學(xué)生在符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求的前提下自主選題，以拓寬選題來(lái)源，提高選題針對(duì)性。（3）積極進(jìn)行校企聯(lián)合，發(fā)揮企業(yè)兼職教師的作用，進(jìn)行校企聯(lián)合選題，使學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需要相結(jié)合，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。（4）提前選題，以延長(zhǎng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的有效時(shí)間。筆者通常于大四第一學(xué)期后期就開(kāi)始向指導(dǎo)教師征集選題，并及時(shí)向?qū)W生公布，進(jìn)行導(dǎo)師和學(xué)生之間的雙向選擇，以確保在學(xué)期末就完成選題工作。

三、開(kāi)題目標(biāo)和任務(wù)

開(kāi)題的主要目標(biāo)和任務(wù)是提高學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)資料的檢索閱讀和分析整理能力，進(jìn)一步明確畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的研究?jī)?nèi)容，確定研究方法，進(jìn)行可行性分析，并制訂出切實(shí)可行的技術(shù)路線(xiàn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，為后續(xù)階段的工作打好基礎(chǔ)[7]。在大四第一學(xué)期末或第二學(xué)期初，在指導(dǎo)教師和學(xué)生中分別召開(kāi)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）動(dòng)員會(huì)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理及安全教育。向指導(dǎo)教師強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的重要性，明確各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間結(jié)點(diǎn)及工作要求。積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的重要性有明確認(rèn)識(shí)，正確理解未來(lái)工作與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的關(guān)系，向?qū)W生明確畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的要求、各環(huán)節(jié)的時(shí)間流程，介紹實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度及安全要求，以保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）順利完成。在業(yè)論文（設(shè)計(jì)）一開(kāi)始，就由指導(dǎo)教師向?qū)W生下發(fā)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)。任務(wù)書(shū)中由指導(dǎo)教師詳細(xì)說(shuō)明了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的課題名稱(chēng)、研究意義、基本內(nèi)容、工作要求、進(jìn)度安排、參考文獻(xiàn)和實(shí)驗(yàn)條件等。在開(kāi)題階段，通常要求學(xué)生提交文獻(xiàn)綜述、外文文獻(xiàn)翻譯和開(kāi)題報(bào)告等資料。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生所撰寫(xiě)的文獻(xiàn)綜述、外文文獻(xiàn)翻譯和開(kāi)題報(bào)告審閱并簽署同意開(kāi)題的明確意見(jiàn)后，由專(zhuān)業(yè)組成開(kāi)題小組統(tǒng)一進(jìn)行評(píng)閱并組織開(kāi)題考核。開(kāi)題小組對(duì)學(xué)生選題的工作量、難易程度、時(shí)間進(jìn)度安排、技術(shù)方案、實(shí)驗(yàn)條件、可行性等方面進(jìn)行綜合評(píng)議，并給出開(kāi)題是否通過(guò)的明確結(jié)論、需要修改及修改的具體意見(jiàn)。為了做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題，筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾方面的工作：（1）切實(shí)落實(shí)好指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，建立定期的討論和匯報(bào)制度，以加強(qiáng)指導(dǎo)教師與學(xué)生的交流和溝通，明確相關(guān)師生的職責(zé)[1，3]。（2）重視和培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)檢索和閱讀的能力。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間，可開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用專(zhuān)題講座，向?qū)W生介紹專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)資源的搜集及管理方法，充分發(fā)揮文獻(xiàn)資源在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中的重要作用。（3）嚴(yán)格執(zhí)行開(kāi)題制度[8]。可由專(zhuān)業(yè)統(tǒng)一進(jìn)行開(kāi)題工作，并對(duì)任務(wù)書(shū)、外文翻譯、文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告的具體內(nèi)容、文字格式和字?jǐn)?shù)等做出規(guī)范具體的要求，使指導(dǎo)教師與學(xué)生了解開(kāi)題要求，使開(kāi)題工作做到有章可循、有據(jù)可依。

四、指導(dǎo)思路與方法

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作是本科教育階段最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）全過(guò)程都是在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想情況由指導(dǎo)教師全面負(fù)責(zé)。通常一個(gè)指導(dǎo)教師要同時(shí)指導(dǎo)多名本科生。指導(dǎo)教師不僅要做知識(shí)的傳授者，而且要關(guān)心學(xué)生的思想和生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀的教育，使學(xué)生能夠感受到專(zhuān)業(yè)教師對(duì)他們的關(guān)懷和培養(yǎng)。俗話(huà)說(shuō)，“鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵”，指導(dǎo)教師每年指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生都不同。顯然，指導(dǎo)教師作為保證學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的第一責(zé)任人，指導(dǎo)教師的素質(zhì)、水平和責(zé)任心以及指導(dǎo)方法直接影響畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量[1]。因而，首先要對(duì)參與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)教師資格進(jìn)行審查。一般指導(dǎo)教師應(yīng)為講師以上職稱(chēng)或具有博士學(xué)位學(xué)歷，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，具有一定獨(dú)立科研工作的經(jīng)歷；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生反映教學(xué)效果、指導(dǎo)效果好。每名指導(dǎo)教師指導(dǎo)的具體學(xué)生人數(shù)可根據(jù)指導(dǎo)效果每年進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。指導(dǎo)教師要努力提高自身的綜合素質(zhì)，不光要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還要具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力和科研能力。指導(dǎo)教師必須熟悉自己所指導(dǎo)的課題內(nèi)容，掌握有關(guān)資料，并提前做好準(zhǔn)備工作。除此之外，指導(dǎo)教師還要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、科學(xué)作風(fēng)以及真摯的教育情感，以自己的人格魅力和愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)進(jìn)取的精神境界感染和影響學(xué)生。教師要重視教學(xué)法研究，注重指導(dǎo)方法，多采用“提問(wèn)式”和“啟發(fā)式”的指導(dǎo)方式。通過(guò)啟發(fā)、答疑和引導(dǎo)，耐心指導(dǎo)為學(xué)生提供解決問(wèn)題的思路和方向，直至問(wèn)題得到合理解決。指導(dǎo)教師要勤于指導(dǎo)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。指導(dǎo)教師應(yīng)把畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作為一門(mén)課程對(duì)待，在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間堅(jiān)守崗位，經(jīng)常與學(xué)生見(jiàn)面進(jìn)行討論，掌握學(xué)生的情況，檢查工作進(jìn)程和質(zhì)量，把握正解的課題開(kāi)展方向，做到及時(shí)答疑解惑。此外，教師還要定期進(jìn)行階段性檢查，對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)展提出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)意見(jiàn)。在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）全過(guò)程中，指導(dǎo)教師要從思想上和生活上關(guān)心學(xué)生，也要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，做好考勤記錄，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和考勤納入到評(píng)語(yǔ)和成績(jī)中。

五、（論文）評(píng)閱及答辯

通常學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的最終成績(jī)由指導(dǎo)教師打分、論文評(píng)閱人打分和答辯小組的評(píng)分等綜合評(píng)分后給出。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生對(duì)任務(wù)書(shū)工作內(nèi)容的完成情況和完成質(zhì)量、平時(shí)表現(xiàn)、論文撰寫(xiě)以及動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用等情況，按照一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出成績(jī)。論文評(píng)閱人評(píng)分主要通過(guò)評(píng)閱文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯、畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)圖紙，根據(jù)文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析、設(shè)計(jì)圖紙、論文或設(shè)計(jì)書(shū)撰寫(xiě)質(zhì)量等方面，判斷學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)完成情況和綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力后給出，并就學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量要求、同意參加答辯與否給出明確結(jié)論。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯由專(zhuān)業(yè)統(tǒng)一組織。通常根據(jù)學(xué)生人數(shù)組成若干個(gè)答辯小組，每個(gè)答辯小組由5—7名指導(dǎo)教師組成，并邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師參加。由答辯秘書(shū)負(fù)責(zé)對(duì)答辯過(guò)程進(jìn)行記錄。答辯由學(xué)生自述及回答問(wèn)題兩部分組成，要求學(xué)生充分展示研究或設(shè)計(jì)成果，并對(duì)自己的課題內(nèi)容進(jìn)行講解說(shuō)明，以便答辯小組對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)水平、語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)際動(dòng)手能力以及綜合應(yīng)用所學(xué)基本理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力給出評(píng)價(jià)，并按照相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給出答辯成績(jī)。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的最終成績(jī)由指導(dǎo)教師評(píng)分成績(jī)、評(píng)閱教師評(píng)分成績(jī)和答辯委員會(huì)評(píng)分成績(jī)，按照一定的規(guī)則加權(quán)計(jì)算后獲得。通常提交學(xué)校的成績(jī)按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級(jí)評(píng)分，只需將百分制的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的最終成績(jī)轉(zhuǎn)化成五分制即可。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯和評(píng)分結(jié)束后，專(zhuān)業(yè)需將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）全套資料整理裝袋后歸檔，以備查用和調(diào)閱。

六、過(guò)程管理與質(zhì)量監(jiān)控

為使畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作順利進(jìn)行，確保畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提高，學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)要明確畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的工作流程，建立校、院、專(zhuān)業(yè)三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系與反饋體系，并加強(qiáng)過(guò)程質(zhì)量管理與監(jiān)控[2，3]。專(zhuān)業(yè)也要根據(jù)其各自所在的學(xué)科門(mén)類(lèi)和本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)制訂出畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的具體管理辦法、實(shí)施細(xì)則，使畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）各個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)任務(wù)、進(jìn)度及要求均有章可循[9]。為了督促指導(dǎo)教師和學(xué)生按計(jì)劃進(jìn)度做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，應(yīng)對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作全程監(jiān)控與跟進(jìn)，并對(duì)進(jìn)展情況進(jìn)行檢查。本校的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作檢查組通常由校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)教師組成，檢查共分三個(gè)階段，即初期檢查、中期檢查和后期檢查。初期檢查主要是結(jié)合畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的開(kāi)題工作進(jìn)行，由指導(dǎo)教師和檢查組分別完成。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的開(kāi)題資料認(rèn)真檢查，檢查開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容和撰寫(xiě)是否符合規(guī)范以及是否達(dá)到開(kāi)題要求等，并簽署同意開(kāi)題與否的明確意見(jiàn)。檢查組通過(guò)任務(wù)書(shū)和開(kāi)題報(bào)告著重檢查選題情況、學(xué)生有關(guān)資料的收集與分析情況，課題方案的制訂情況，課題進(jìn)度和安排情況等，以確定學(xué)生能否進(jìn)入課題實(shí)施階段。中期檢查安排在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)展的時(shí)間中段。在指導(dǎo)教師自查的基礎(chǔ)上，由學(xué)生向檢查組匯報(bào)已完成的研究?jī)?nèi)容、所取得的階段性成果、下一步擬開(kāi)展的工作計(jì)劃和研究?jī)?nèi)容等。檢查組著重對(duì)照任務(wù)書(shū)，檢查工作內(nèi)容的完成情況，是否按計(jì)劃進(jìn)度執(zhí)行、工作方向是否與任務(wù)書(shū)相符等；同時(shí)檢查學(xué)生出勤等情況。專(zhuān)業(yè)要責(zé)成指導(dǎo)教師對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題查找原因，及時(shí)改進(jìn)。后期檢查安排在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的末期，主要結(jié)合預(yù)答辯和正式答辯進(jìn)行。預(yù)答辯前指導(dǎo)教師要檢查學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的完成情況、論文格式是否規(guī)范、相關(guān)資料是否齊全、答辯準(zhǔn)備是否充分等。正式答辯前指導(dǎo)教師要對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間學(xué)生的工作態(tài)度、工作能力、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作情況等進(jìn)行綜合量化評(píng)價(jià)，并明確學(xué)生是否具有正式答辯資格。正式答辯時(shí)，校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)隨機(jī)列席答辯小組，聽(tīng)取答辯過(guò)程，檢查畢業(yè)論文和資料，并將檢查結(jié)果進(jìn)行反饋，以供其專(zhuān)業(yè)持續(xù)改進(jìn)。

七、結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是培養(yǎng)工科本科學(xué)生掌握科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)基本思路和方法的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，提高分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力和科技創(chuàng)新能力起著重要的作用。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的高低，也關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)后的社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)展過(guò)程中，必須對(duì)選題、開(kāi)題、指導(dǎo)、評(píng)閱及答辯等關(guān)鍵環(huán)節(jié)予以高度重視，并對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的全過(guò)程進(jìn)行有效的質(zhì)量管控。

作者:張忠明 馬蔚蔚 李繼紅 鄒軍濤 單位:西安理工大學(xué)

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畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述范文4

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式主要以理論講解、課堂作業(yè)和期末考試來(lái)評(píng)價(jià)成績(jī)，使學(xué)生處于為應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，不能有效的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力，使本科生畢業(yè)論文的寫(xiě)作出現(xiàn)不同程度的科學(xué)研究方法問(wèn)題。

1．學(xué)位論文大量抄襲，研究方法錯(cuò)用、誤用和濫用現(xiàn)象嚴(yán)重。本科生的畢業(yè)論文是評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科研方法，設(shè)計(jì)和完成科研工作的一個(gè)綜合表現(xiàn)。體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍對(duì)畢業(yè)論文的重要性及意義認(rèn)識(shí)不足，其畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)與寫(xiě)作內(nèi)容了解不全面。加之教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于寬松，個(gè)別教師的責(zé)任心不強(qiáng)等原因，多數(shù)本科生畢業(yè)論文大量抄襲原著文獻(xiàn)，將教科書(shū)的內(nèi)容、網(wǎng)上下載的文章和已畢業(yè)學(xué)生的論文等資源作為畢業(yè)論文的內(nèi)容。在本科生畢業(yè)論文調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，采用文獻(xiàn)綜述和總結(jié)性評(píng)述類(lèi)的約占51．2%，通過(guò)課題設(shè)計(jì)，根據(jù)自己收集的資料撰寫(xiě)的有價(jià)值的論文很少。由于本科階段體育科學(xué)研究方法的實(shí)際操作能力的訓(xùn)練不足，使體育專(zhuān)業(yè)碩士生和博士生的學(xué)位論文也存在研究方法上的錯(cuò)用、誤用和濫用現(xiàn)象。對(duì)此，我們必須深刻反省，用科學(xué)的態(tài)度審視體育科學(xué)研究的現(xiàn)狀與發(fā)展前景。

2．投稿論文選題不當(dāng)、寫(xiě)作格式不規(guī)范。投稿論文是研究者將科學(xué)研究成果公開(kāi)發(fā)表的一種形式。與學(xué)位論文相比，其審查通過(guò)的標(biāo)準(zhǔn)和條件會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)、更具科學(xué)性。在投稿論文中因存在選題不當(dāng)、題目大而空及寫(xiě)作格式不規(guī)范等問(wèn)題，使體育學(xué)術(shù)期刊對(duì)稿件的錄用率低至10%，體育類(lèi)核心刊的錄用率更低僅為5%左右。而且，不僅是體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，甚至體育專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)與研究人員中也存在應(yīng)用體育科學(xué)研究方法的類(lèi)似缺陷和不足。

3．申報(bào)的科學(xué)研究課題缺乏新意、理論依據(jù)不充分。目前，各級(jí)體育科學(xué)研究課題的種類(lèi)及數(shù)量不少，但由于課題申請(qǐng)者所掌握的國(guó)外文獻(xiàn)不足、信息交流少、學(xué)術(shù)視野窄、不了解各學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)、選題倉(cāng)促及科學(xué)研究方法不當(dāng)?shù)仍颍胁簧龠x題重復(fù)、內(nèi)容缺少新意、理論依據(jù)不充分、實(shí)踐價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益不高等現(xiàn)象。這使我們清楚地認(rèn)識(shí)到體育科學(xué)研究的課題設(shè)計(jì)質(zhì)量須進(jìn)一步完善和提高。

4．體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的科研能力的評(píng)價(jià)不高。科學(xué)研究能力反映一個(gè)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的綜合能力，也是評(píng)價(jià)高校教學(xué)工作與人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容。汪元榜對(duì)全國(guó)部分高校體育專(zhuān)業(yè)本科生、教師及用人單位的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位及體育教師對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)本科生的教學(xué)能力和組織能力的滿(mǎn)意度均達(dá)到70%以上，而對(duì)科研能力的滿(mǎn)意度還不到34%。本科生認(rèn)為自己科研能力好的只占11%，近90%的學(xué)生對(duì)自己的科研能力不滿(mǎn)意。這說(shuō)明，體育教育專(zhuān)業(yè)本科生科研能力的培養(yǎng)是急需解決的迫切問(wèn)題。

5．課程內(nèi)容嚴(yán)重老化，開(kāi)設(shè)的時(shí)機(jī)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。目前，我國(guó)22所綜合性大學(xué)的多數(shù)體育專(zhuān)業(yè)研究類(lèi)課程開(kāi)設(shè)時(shí)間較晚，除幾所學(xué)校在三年級(jí)第一學(xué)期之外，普遍都在三年級(jí)第二學(xué)期或者四年級(jí)第一學(xué)期才開(kāi)設(shè)科研方法課。而且教材內(nèi)容嚴(yán)重老化，主要羅列各項(xiàng)內(nèi)容的一般操作方法，還達(dá)不到技術(shù)的層面，可參考的專(zhuān)著和書(shū)籍也少。最為明顯的是，在國(guó)外作為科學(xué)研究方法的經(jīng)典專(zhuān)著，體育專(zhuān)業(yè)研究生及體育科學(xué)研究者必讀的Thomas和Nelson合著的《ResearchMethodsinPhysi-calActivity》一書(shū)，自1985年以來(lái)已第4版，而國(guó)內(nèi)還未見(jiàn)該著及相關(guān)內(nèi)容的翻譯與報(bào)道。以致對(duì)國(guó)外前沿科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)和掌握不充分，體育科學(xué)研究很難與國(guó)際接軌。

二、實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程

體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文作為學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)學(xué)生體育基礎(chǔ)理論、運(yùn)動(dòng)技能以及解決問(wèn)題能力的一種有效手段。熟練掌握體育科學(xué)研究方法，能夠?yàn)楫厴I(yè)論文的寫(xiě)作提供可靠的技術(shù)保障。“體育科學(xué)研究方法”也是一門(mén)應(yīng)用課程。根據(jù)本課程的教學(xué)大綱和目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)數(shù)等具體內(nèi)容，對(duì)課堂講解內(nèi)容及實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分解和系統(tǒng)整合，可使實(shí)踐性教學(xué)成為系統(tǒng)的科學(xué)研究過(guò)程。

1．課堂講解內(nèi)容及實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的安排。本課程教學(xué)時(shí)數(shù)為32學(xué)時(shí)，因尚無(wú)實(shí)踐課程時(shí)數(shù)，在課堂講解中完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的前提下，必須對(duì)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，使實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程的實(shí)際操作部分作為課外作業(yè)來(lái)編排。實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)際操作部分內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)，依據(jù)課程內(nèi)容及課程教學(xué)改革的基本理念和思路，在32學(xué)時(shí)內(nèi)將每個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行單獨(dú)的實(shí)際操作和練習(xí)，課程結(jié)束后利用課外4周時(shí)間，將全部?jī)?nèi)容系統(tǒng)的整合和融會(huì)貫通，形成實(shí)踐性教學(xué)模式。

2．實(shí)踐性教學(xué)的基本模型。實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程從學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題開(kāi)始，至參加論文報(bào)告結(jié)束。其具體過(guò)程可包括學(xué)生尋找問(wèn)題、設(shè)定問(wèn)題、檢索文獻(xiàn)資料、整理分析及寫(xiě)出論文等內(nèi)容。同時(shí)，全班同學(xué)也參與每個(gè)人的科學(xué)研究活動(dòng)，這種方法不僅能夠激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且通過(guò)相互交流、互相提高，使課程教學(xué)真正成為一個(gè)科學(xué)研究的互動(dòng)平臺(tái)。另外，任課教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程給予認(rèn)真、切實(shí)的建議和指導(dǎo)，使學(xué)生完成的科研論文不僅包含科學(xué)研究的因素，而且寫(xiě)出的論文符合科學(xué)論文的寫(xiě)作格式和規(guī)范。

3．課程教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。通過(guò)本課程的實(shí)踐性教學(xué)改革，使學(xué)生基本掌握科學(xué)研究的理論和方法。經(jīng)過(guò)寫(xiě)作論文的系統(tǒng)訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生在了解本課程分解單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握課程全部?jī)?nèi)容的有效銜接和使用，使教學(xué)過(guò)程達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，通過(guò)論文寫(xiě)作過(guò)程，學(xué)生不僅掌握論文寫(xiě)作的格式和規(guī)范，而且也學(xué)會(huì)在學(xué)術(shù)會(huì)議上進(jìn)行論文報(bào)告的形式，為學(xué)生的畢業(yè)論文的寫(xiě)作提供良好的基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)生認(rèn)為通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使他們真正學(xué)到有價(jià)值的知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)閱讀論文、設(shè)計(jì)研究計(jì)劃、撰寫(xiě)論文和報(bào)告論文。另外，參加學(xué)生論文報(bào)告會(huì)的教師也認(rèn)為，本課程能夠激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性和創(chuàng)新性，不僅可以提高教學(xué)效果，更重要的是能夠有效的提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，也可培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力。

三、課程教學(xué)改革的基本理念及建議

“體育科學(xué)研究方法”課程的教學(xué)改革以體育教育專(zhuān)業(yè)2年級(jí)蒙語(yǔ)授課班的學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。目前，許多專(zhuān)業(yè)課程還未開(kāi)設(shè)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論和知識(shí)水平還不高，對(duì)體育領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容的了解不足。為此，對(duì)本課程的教學(xué)改革提出以下幾方面的建議。

1．采用課堂講解和實(shí)際操作訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容仍然停留在書(shū)本知識(shí)層次，還不能升華或轉(zhuǎn)換為具體技能。因此，要本著學(xué)以致用的原則，精心選擇和安排教學(xué)內(nèi)容，使每個(gè)獨(dú)立單元內(nèi)容變得更加具體且具有可操作性。通過(guò)了解和熟練掌握不同單元的內(nèi)容及具體操作方法，為各單元內(nèi)容的整合和相互銜接做好準(zhǔn)備工作。然后按照科學(xué)研究方法的系統(tǒng)過(guò)程和程序，將課程內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容相互鏈接，課堂講解與實(shí)際操作同步實(shí)施，使學(xué)生能夠?qū)w育科學(xué)研究方法的認(rèn)識(shí)更加透徹，明確重要概念之間的邏輯關(guān)系，熟悉科學(xué)研究的全過(guò)程，這樣才能使學(xué)生切實(shí)提高運(yùn)用體育科學(xué)研究方法的綜合能力。

2．編寫(xiě)“體育科學(xué)研究方法”蒙古文教材。“體育科學(xué)研究方法”尚無(wú)蒙古文教材，采用漢語(yǔ)教材作為主要參考書(shū)，對(duì)漢語(yǔ)水平不高的蒙古族學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先遇到語(yǔ)言這一個(gè)難題。在教學(xué)過(guò)程中采用蒙漢語(yǔ)雙語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生理解課程內(nèi)容的同時(shí)，也學(xué)會(huì)閱讀相關(guān)科學(xué)研究的漢語(yǔ)文獻(xiàn)。因此，編寫(xiě)“體育科學(xué)研究方法”蒙古文教材是首先需要解決的問(wèn)題。同時(shí)，針對(duì)計(jì)算機(jī)蒙古文軟件普及率不高，撰寫(xiě)蒙古文論文存在文字輸入及編輯等困難，學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)免費(fèi)提供計(jì)算機(jī)蒙古文文字處理軟件等相關(guān)操作平臺(tái)。

3．建立和提供蒙古文文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)。體育相關(guān)領(lǐng)域蒙古文論文及參考文獻(xiàn)甚少，加之缺乏蒙古文文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)，學(xué)生檢索文獻(xiàn)還需要傳統(tǒng)的圖書(shū)館文獻(xiàn)檢索，費(fèi)事、費(fèi)力，又不全面、不系統(tǒng)，為論文的寫(xiě)作帶來(lái)不便。在教學(xué)過(guò)程中不僅要學(xué)生收集蒙古文文獻(xiàn)，還要學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握在CNKI等學(xué)術(shù)網(wǎng)站檢索論文的方法。對(duì)此，學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)建立和提供蒙古文文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)。

4．增設(shè)論文寫(xiě)作課程。體育科學(xué)研究方法也是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，其重點(diǎn)讓學(xué)生了解和掌握科學(xué)研究方法的實(shí)用性、工具性和實(shí)踐性意義。在教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生理解課程相關(guān)內(nèi)容、熟練相關(guān)操作，更重要的是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)其應(yīng)用本課程所學(xué)內(nèi)容的綜合能力。為了更好地提高學(xué)生對(duì)本課程的掌握程度，本課程開(kāi)課前，可增設(shè)“論文寫(xiě)作”課程，通過(guò)有效的論文寫(xiě)作訓(xùn)練，使他們的論文格式及內(nèi)容的表述更加科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)，切實(shí)提高學(xué)生的科學(xué)研究水平。在此基礎(chǔ)上可以采用讓學(xué)生撰寫(xiě)論文的教學(xué)形式。學(xué)生選擇自己感興趣的題目，通過(guò)收集相關(guān)資料及文獻(xiàn)、整理和分析資料、依據(jù)科學(xué)論文的格式及寫(xiě)作規(guī)范，撰寫(xiě)課程論文，并通過(guò)公開(kāi)的論文報(bào)告會(huì)評(píng)定成績(jī)。

畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述范文5

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫(xiě)方法及基本要求

（適用于環(huán)保機(jī)械、數(shù)控技術(shù)等各方向）

一、 開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)方法及基本要求

1、 如何選題、開(kāi)題

選題、開(kāi)題必須要考慮以下幾個(gè)方面的因素：

1）課題有沒(méi)有價(jià)值，從為什么要選這個(gè)課題？選取這個(gè)課題有什么背景，這個(gè)課題的研究，從理論上看有什么價(jià)值，從實(shí)踐上看，有什么價(jià)值。

2）從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)條件、資金等方面的情況選取適合自己研究的課題。

3）課題要與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)，且忌選擇與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相差太大的題目。作為過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)的本科生，所選課題最好與過(guò)程裝備的工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)制造及工程科學(xué)研究有關(guān)，盡量選擇結(jié)合生產(chǎn)和科研單位的實(shí)際任務(wù)，也可以是教師科研或研究生課題的一部分； 或者是同本專(zhuān)業(yè)、學(xué)科內(nèi)容密切相關(guān)，符合教學(xué)要求的自擬課題。

2、開(kāi)題報(bào)告一般包括哪些內(nèi)容

開(kāi)題報(bào)告一般包括：

1）課題的名稱(chēng)。課題名稱(chēng)是所要研究?jī)?nèi)容的高度概括，要簡(jiǎn)練，一般不要超過(guò)20字；

2）問(wèn)題的提出。從為什么要選這個(gè)課題？選取這個(gè)課題有什么理論的價(jià)值，實(shí)踐的價(jià)值，預(yù)計(jì)從幾方面來(lái)完成。

3）這個(gè)問(wèn)題研究的現(xiàn)狀。國(guó)內(nèi)研究到什么程度，國(guó)際研究到什么程度，主要通過(guò)文獻(xiàn)綜述來(lái)闡述。

4）確定自己要研究的主要內(nèi)容。

5）確定研究擬采用的方法和步驟。就是采用什么樣的方法來(lái)對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行研究，研究這個(gè)課題具體分哪幾個(gè)步驟進(jìn)行。

6）對(duì)研究課題的可行性進(jìn)行分析。如自己具備哪些條件、研究路線(xiàn)是否行得通等。

7）列出時(shí)間安排。

8）列出參考文獻(xiàn)。

3、如何查閱文獻(xiàn)資料、怎樣寫(xiě)文獻(xiàn)綜述查閱文獻(xiàn)資料可根據(jù)如下步驟進(jìn)行：

1）課題確定后，要根據(jù)課題的研究的內(nèi)涵確定課題的中英文關(guān)鍵詞；

2）根據(jù)中英文關(guān)鍵詞檢索該課題領(lǐng)域的期刊、學(xué)位論文、專(zhuān)利、國(guó)際會(huì)議、經(jīng)典著作或?qū)Ｂ毑块T(mén)的研究報(bào)告。建議從以下幾條途徑入手：一是通過(guò)檢索學(xué)校圖書(shū)館的電子資源，如維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、超星數(shù)字圖書(shū)館、Elsevier數(shù)據(jù)庫(kù)等，一般能查到較新的文獻(xiàn)，找到幾篇“經(jīng)典”的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻(xiàn)。質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)文章，通常是不會(huì)忽略該領(lǐng)域的主流、經(jīng)典文獻(xiàn)的。二是利用學(xué)校圖書(shū)館的外文過(guò)刊閱覽室，能夠查到一些較為早期的經(jīng)典文獻(xiàn)。三是利用國(guó)家或省市圖書(shū)館或一些科技情報(bào)檢索機(jī)構(gòu)，也能夠查到一些相關(guān)文獻(xiàn)。四是利用互聯(lián)網(wǎng)，從一些專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站上也能獲取一些信息。

在寫(xiě)文獻(xiàn)綜述時(shí)，可參照以下步驟：

1）首先要將與你課題題目相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究認(rèn)真介紹一下（先客觀介紹情況，要如實(shí)陳述別人的觀點(diǎn)），從而了解到國(guó)內(nèi)外目前研究的現(xiàn)狀如何，別人都采用了什么方法進(jìn)行了研究；

2）然后進(jìn)行評(píng)述（后主觀議論，加以評(píng)估），評(píng)述目前研究的水平，研究方法的適用性或其不足；

3）最后評(píng)述一下自己擬研究課題有何意義，目前處在什么水平，自己擬采用的研究方法是否科學(xué)合理。

4、如何合理的安排時(shí)間進(jìn)度

根據(jù)擬定的研究?jī)?nèi)容及擬采用的研究方法、手段，詳細(xì)列出進(jìn)行課題研究所需的工作（工作劃分得越細(xì)，越容易統(tǒng)籌安排）根據(jù)總的課題時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)籌安排，合理分配。

有的研究?jī)?nèi)容相互之間關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)、則需要分步進(jìn)行；而有的研究?jī)?nèi)容關(guān)聯(lián)性不是很強(qiáng)，則可以齊頭并進(jìn)，同時(shí)展開(kāi)研究。例如，很多課題需要實(shí)驗(yàn)分析且往往需要在理論分析或數(shù)值模擬分析之后進(jìn)行，但是實(shí)驗(yàn)分析往往需要較長(zhǎng)的時(shí)間，如果按部就班地進(jìn)行研究，往往會(huì)拖很長(zhǎng)的時(shí)間，這種情況下，就需要將實(shí)驗(yàn)分析的內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化，如可分為試樣制備、實(shí)驗(yàn)條件準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)或標(biāo)定等，可以將試樣制備和實(shí)驗(yàn)條件準(zhǔn)備等實(shí)驗(yàn)工作提前，在進(jìn)行理論分析時(shí)就開(kāi)展這些工作，這樣就節(jié)省了時(shí)間。

合理安排時(shí)間進(jìn)度與具體的課題有關(guān)，此處只給出了指導(dǎo)性原則，建議同學(xué)們可參照企業(yè)施工或維修計(jì)劃圖的方法，將細(xì)化的工作排列在時(shí)間進(jìn)度表中，找出最優(yōu)工作進(jìn)度安排路線(xiàn)。

5、參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)包括書(shū)籍、期刊、專(zhuān)利、會(huì)議論文等，總數(shù)一般不少于10篇，其中外文文獻(xiàn)一般不少于3篇，參考文獻(xiàn)要能體現(xiàn)相關(guān)研究領(lǐng)域科技發(fā)展的新進(jìn)展。

二、畢業(yè)論文撰寫(xiě)基本要求及方法

1、畢業(yè)論文的基本要求

論文篇幅為1.5萬(wàn)字左右，一般不少于30頁(yè)。

主要內(nèi)容及編排順序如下：

1）摘要；

2）目錄；

3）前言或緒論（包括研究課題的目的意義、相關(guān)情況的介紹、前人工作等、課題研究?jī)?nèi)容等）；

4）按研究的內(nèi)在邏輯關(guān)系給出理論分析、數(shù)值分析、程序或?qū)嶒?yàn)等研究過(guò)程中的步驟、數(shù)據(jù)、結(jié)果等的描述；

5）結(jié)論與展望；

6）參考文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)不少于10篇，其中英文不少于5篇，需要在正文部分引用出處。

2、畢業(yè)論文撰寫(xiě)的方法

畢業(yè)論文是在完成各項(xiàng)研究?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，按上述內(nèi)容闡述研究的目的、過(guò)程、成果及結(jié)論。

在撰寫(xiě)論文過(guò)程中，理論依據(jù)要充分，數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，公式推導(dǎo)要正確，能將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用于畢業(yè)論文中。另外，要注意論文結(jié)構(gòu)的合理性；數(shù)學(xué)模型建立的正確、合理性；實(shí)驗(yàn)方案的合理性，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性；社會(huì)調(diào)查的客觀性和科學(xué)性。是否有自己獨(dú)特的見(jiàn)解或者創(chuàng)新。

另外，撰寫(xiě)論文時(shí)要概念清楚，內(nèi)容正確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字通暢，用語(yǔ)符合技術(shù)專(zhuān)業(yè)規(guī)范，各種標(biāo)準(zhǔn)資料的運(yùn)用符合學(xué)科、專(zhuān)業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，圖表清楚，圖面質(zhì)量符合要求，書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求

1、 設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)內(nèi)容

1）文獻(xiàn)綜述（研究課題的意義與作用、研究方案確定的原則與說(shuō)明）；

2）總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、技術(shù)方案依據(jù)及原理說(shuō)明（有實(shí)驗(yàn)的應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)流程示意圖）；

3）技術(shù)實(shí)施過(guò)程、工藝計(jì)算、機(jī)械設(shè)計(jì)和強(qiáng)度設(shè)計(jì)、零部件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；

4）材料的選用和說(shuō)明、機(jī)器或設(shè)備的制造、安裝或檢修；

5）結(jié)論、總結(jié)或?qū)ｎ}討論。

2、設(shè)計(jì)圖紙的內(nèi)容、圖紙量的要求

設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)篇幅為1.5萬(wàn)字左右，一般不少于30頁(yè)。

設(shè)計(jì)圖紙：指機(jī)械設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)所指的圖紙，圖紙繪制的規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)先采用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)圖紙的總量不少于2張A0或4張A1的圖紙。對(duì)于大紙畫(huà)小圖的現(xiàn)象應(yīng)予避免或進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼劭塾?jì)數(shù)。

所有圖紙須有圖框和標(biāo)題欄。圖紙要有人審核并在“審核”一欄上簽名，學(xué)生在設(shè)計(jì)一欄上簽名。原理圖、程序框圖和流程圖以及其它一些拋去文字就失去

意義的圖不計(jì)其內(nèi)。圖紙可以用計(jì)算機(jī)繪制；任何人不得拷貝或抄襲他人的圖紙，一旦發(fā)現(xiàn)則以作弊論處。

四、論文（設(shè)計(jì)）選題方向

1、產(chǎn)品設(shè)計(jì)

2、創(chuàng)新設(shè)計(jì)

3、表面工程

4、機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)研究

5、機(jī)械設(shè)計(jì)

6、機(jī)器人設(shè)計(jì)

7、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)

8、振動(dòng)控制及減振材料

9、逆向工程

10、圖形處理網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)

11、虛擬樣機(jī)

畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述范文6

【關(guān)鍵詞】高職圖書(shū)館 論文 服務(wù)

時(shí)代的前進(jìn)，信息的飛速發(fā)展，更新，日新月異，圖書(shū)館是現(xiàn)代信息集散中心，承擔(dān)著培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的教育職能，為大學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文提供各種文獻(xiàn)資料。文獻(xiàn)資料是畢業(yè)論文寫(xiě)作的基礎(chǔ)，據(jù)調(diào)查，大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文寫(xiě)作的主要困難是找不到合適的參考資料。因此，要充分發(fā)揮高校圖書(shū)館的信服效能，最大限度地滿(mǎn)足廣大學(xué)生的文獻(xiàn)信息需求。

一、跟進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的信息需要

高校圖書(shū)館的工作人員，必須及時(shí)了解當(dāng)前大學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的信息需求特點(diǎn)及文獻(xiàn)信息素質(zhì)現(xiàn)狀，這樣在平時(shí)的工作中才能做到心中有數(shù)，有的放矢。大學(xué)生畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程，實(shí)際是一個(gè)學(xué)術(shù)研究的過(guò)程，大致具有以下特點(diǎn)

首先選題廣泛，學(xué)科門(mén)類(lèi)龐雜。其次知識(shí)深化，信息細(xì)化。再次信息需求的時(shí)效性和緊迫性。在校大學(xué)生文獻(xiàn)檢索能力相對(duì)滯后。由于大學(xué)生平時(shí)利用圖書(shū)館進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的意識(shí)不強(qiáng)，他們的實(shí)際文獻(xiàn)檢索能力與他們?cè)诋厴I(yè)論文中的資料需求差距很大。不斷的跟進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作，有新的文獻(xiàn)的到館及時(shí)的通知學(xué)生，了解他們的困難的幫助解決，有新的需要幫助查找，把與學(xué)生相對(duì)需要的文獻(xiàn)推]給學(xué)生，并做好統(tǒng)計(jì)工作。

二、做好為大學(xué)生提供信息服務(wù)的措施

為保證畢業(yè)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文任務(wù)順利完成，高校圖書(shū)館要積極做好文獻(xiàn)需求的服務(wù)工作。為滿(mǎn)足教學(xué)和科研的需要，圖書(shū)館不斷加強(qiáng)實(shí)體資源和電子資源的建設(shè)，紙質(zhì)中外文圖書(shū)達(dá)144.7萬(wàn)冊(cè)，中外文期刊有1756多種，電子圖書(shū)25.8萬(wàn)冊(cè)，紙質(zhì)圖書(shū)和電子圖書(shū)總量達(dá)到170.5萬(wàn)冊(cè)，生均達(dá)到103.3冊(cè)。各類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)26個(gè)，涵蓋5萬(wàn)多種期刊。建立了總館、分館、資料室分級(jí)文獻(xiàn)保障體系。

1.為了了解畢業(yè)生文獻(xiàn)需求的規(guī)律和特點(diǎn)，了解館藏的利用情況，需要對(duì)以往畢業(yè)生利用文獻(xiàn)資料的情況予以分析統(tǒng)計(jì)，對(duì)那些利用率較高的文獻(xiàn)，要及時(shí)清查、增補(bǔ)，并通過(guò)積極引進(jìn)電子資源，自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)等方式充實(shí)館藏資源，例如：鄂西圈文化旅游資源特色數(shù)據(jù)庫(kù)（CALIS）、《特教天地》雜志專(zhuān)輯特色數(shù)據(jù)庫(kù)、期刊查詢(xún)系統(tǒng)、光盤(pán)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)信息資源共建、共知、共享。

2.高校圖書(shū)館應(yīng)在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)畢業(yè)生的信息需求，通過(guò)對(duì)信息資源進(jìn)行搜集、整理、分析、鑒別、撰寫(xiě)專(zhuān)題綜述、述評(píng)及各種索引、文獻(xiàn)等深層次文獻(xiàn)信息服務(wù)，有針對(duì)性地為他們提供有特色的、高質(zhì)量的、全方位的服務(wù)。

3.建立網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航。網(wǎng)上能查到不少重要的學(xué)術(shù)資源。有的數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)站提供了免費(fèi)題錄或摘要服務(wù)，有的可以免費(fèi)下載全文。開(kāi)發(fā)和利用好這些資源，對(duì)畢業(yè)生論文資料查找無(wú)疑是有幫助的。

4.及時(shí)提供參考咨詢(xún)服務(wù)。由于畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間緊，加之有些畢業(yè)生對(duì)本學(xué)科的各種載體信息資源的館藏不了解，一時(shí)難以方便快捷地找到自己所需要的資料。圖書(shū)館可針對(duì)用戶(hù)查詢(xún)問(wèn)題，給出明確的解答，直接解決學(xué)生的問(wèn)題。這就要求圖書(shū)館員能主動(dòng)為讀者提供信息咨詢(xún)服務(wù)，咨詢(xún)內(nèi)容包括：課題分析、資料查找方法與途徑、論文寫(xiě)作方法與格式等，解答咨詢(xún)有關(guān)書(shū)刊的收藏情況及獲取書(shū)刊原文的途徑。或者通過(guò)在學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作期間專(zhuān)設(shè)“畢業(yè)論文寫(xiě)作資料咨詢(xún)”專(zhuān)題，為畢業(yè)生提供有針對(duì)性的服務(wù)。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自身的專(zhuān)業(yè)技能和服務(wù)水平

1、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升個(gè)人素質(zhì)。作為一名圖書(shū)館工作人員，不僅要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神，還要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，具備熟練的計(jì)算機(jī)操作技能，熟悉中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)法及分類(lèi)規(guī)則，熟悉本館館藏及各個(gè)書(shū)庫(kù)的藏書(shū)范圍，這樣才能更好地為畢業(yè)生提供論文文獻(xiàn)資料的查詢(xún)、篩選和收集服務(wù)工作。

2、積極改進(jìn)工作方法，提高服務(wù)效率。大學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)間緊、任務(wù)重，且很容易扎堆到圖書(shū)館查找資料。針對(duì)這種實(shí)情，圖書(shū)館工作人員必須積極行動(dòng)起來(lái)，提前做好相關(guān)工作，力求最大限度地幫助每一位需要幫助的學(xué)生，真正讓每一位學(xué)生從中受益。我們可以采取的措施有很多，比如：（1）與教學(xué)第一線(xiàn)的院系建立信息互通渠道，及時(shí)掌握大學(xué)生畢業(yè)論文的動(dòng)向和資料需求信息，做好資料的前期準(zhǔn)備工作。（2）開(kāi)設(shè)形式多樣的講座，提高畢業(yè)生的文獻(xiàn)檢索能力和信息利用素質(zhì)。（3）調(diào)整優(yōu)化有工作經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)過(guò)硬的人員到咨詢(xún)服務(wù)第一線(xiàn)，將文獻(xiàn)咨詢(xún)服務(wù)作為這一時(shí)期的工作重心。（4）充分利用信息宣傳陣地和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館主頁(yè)的作用，宣傳文獻(xiàn)資源，引領(lǐng)資料檢索。這樣做會(huì)大大延伸圖書(shū)館的服務(wù)范圍，提高服務(wù)效率。

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