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護士個人小結范文1

一、護理安全問題

1．技術不熟練，缺乏經驗。操作欠熟練，對患者解釋不全面，缺乏有效的護患溝通。經驗不足，缺乏超前搶救意識。

2．工作不夠細心。交接班、巡視病房不夠詳細。

3．護理記錄欠規范，護理措施和過程記錄不全面。

4．專業知識掌握不全面，對病情演變觀察不到位，不能有效地對病人進行相關護理指導和健康教育。

二、整改措施

1．加強業務學習，提高專業技術水平 。日常護理工作中應注意加強與患者及家屬的交流，耐心解答患者的疑問，做好健康宣傳教育，建立融洽，友好的護患關系。

2．提高業務素質，嚴格執行查對制度 ，明確各班崗位職責，熟練掌握各種應急預案。應積極參加醫院及科室舉辦的各種形式的業務學習。增強責任心，嚴格執行“三查七對”制度，杜絕差錯和事故的發生，從而減少護患糾紛。

護士個人小結范文2

(二)專業知識、工作能力方面：我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，開拓創新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：協助護士長做好病房的管理工作及醫療文書的整理工作。認真接待每一位病人，把每一位病人都當成自己的朋友，親人，經常換位思考別人的苦處。認真做好醫療文書的書寫工作，醫療文書的書寫需要認真負責，態度端正、頭腦清晰。我課件下載認真學習科室文件書寫規范，認真書寫一般護理記錄，危重護理記錄及搶救記錄。遵守規章制度，牢記三基(基礎理論、基本知識和基本技能)三嚴(嚴肅的態度、嚴格的要求、嚴密的方法)。護理部為了提高每位護士的理論和操作水平，每月進行理論及操作考試，對于自己的工作要高要求嚴標準。

工作態度要端正，“醫者父母心”，本人以千方百計解除病人的疾苦為己任。我希望所有的患者都能盡快的康復，于是每次當我進入病房時，我都利用有限的時間不遺余力的鼓勵他們，耐心的幫他們了解疾病、建立戰勝疾病的信心，當看到病人康復時，覺得是非常幸福的事情。

(三)在態度、學習方面：嚴格要求自己，憑著對成為一名國優國標白衣天使的目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，作到了理論聯系實際;除了專業知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質。

(四)在生活方面：養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活態度和生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同事們和睦相處;積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。

(1)扎實抓好理論學習,保持政治上的堅定性。

(2)在院領導、科主任的關心和指導下,順利完成醫療護理工作任務,認真履行職責,愛崗敬業。

護士個人小結范文3

供應室是一個技術性很強的獨立科室，它以獨特的工作環境及操作技術，保證了臨床、教學、科研和醫院工作的順利和發展，在防止院內感染起著十分重要的作用［1］。我院是教學醫院，肩負教學任務，供應室負責護生帶教及供應室進修護士培訓任務。一方面，護士的實踐是保證護理教育達到培養實用型護理人才的關鍵環節，實習質量直接影響到護士學習的效果;另一方面，實習護士的帶教工作關系到護理人員的整體素質提高及護理事業的發展，同時直接影響到實習醫院的聲譽。本人從消毒供應室進修及實習護士帶教工作中發現了一些存在的問題，作一些淺析。

1 實習帶教中存在的問題：

1.1 部分帶教老師帶教理念存在誤區 實習護生是幫助自己減輕工作負擔的，不必浪費口舌去詳細講解，指派護生去做一些下收下送、清洗等簡單、機械的操作，導致護生產生厭倦情緒，無法較好完成實習任務。

1.2 工作環境和流程生疏 室是全院提供各種無菌器材的重要科室，是應用現代科學的消毒滅菌方法，高標準、嚴要求的執行供應室的各項制度，保證醫療器械的絕對無菌和各種物品的齊備完好，以利于全院急救、治療、護理工作的順利進行［1,2］。供應室的工作對象不是患者，流程又分物流、人流的管理，與其他臨床科室工作方式完全不同，學校教科書涉及供應室的知識也比較少，護生對這個專業沒有理論基礎，才到科室來的學生會感到無所適從，導致學習主動性差。

1.3 帶教老師不固定 實習時間短，護生必須兩周將所有班次跟完，師生不能一對一跟班帶教，容易發生帶教內容的遺漏和缺失。

1.4 護生缺乏吃苦耐勞的精神 在大多數護生都是獨生子女，在家都比較嬌貴，對供應室洗刷、打包等像工廠似的工作容易產生抵觸情緒，從而采取應付的態度學習。

2 對策

2.1 選拔帶教老師 帶教老師的素質直接影響護生的心理活動和實習效果，帶教老師的儀表、舉止、言談、專業水平、工作能力、工作責任心對護生能產生深遠的影響，通過個人競賽選拔素質高、有帶教能力的業務骨干，并能掌握教學原則和教學方法，對護生能嚴格要求，既能做事又能做人的兩方面的帶教老師。

2.2 重視帶教老師業務水平的培養 現在的臨床帶教老師多數是專業護士，本科以上學歷較，因此，要對帶教老師進行教學能力和技能培訓，采取長期培訓或短期培訓相結合，多方位地提供各種培訓和學習環境，并在原有的基礎上努力提高學歷層次和知識水平，以適應現代護理教育快速發展的需要［2］。

2.3 運用“對比”、“提問”靈活多樣的教學方法 供應室護生要掌握各種診療包的配備，指導護生運用“對比”方式找出相同點與不同點，使護生容易掌握并容易牢記，同時做到一看、二練、三放手的臨床帶教方法。在工作時不斷把理論知識運用到實踐中，通過提問不斷掌握供應室相關業務知識。

2.4 強調做課后筆記 每個護生來供應室都要把每天在科室所學所感記錄在筆記中，同時把老師提問的問題記錄下來，對不懂的問題要求護生上網查找，第2天與老師一同探討，做實習筆記，不僅能督促護生學習，更有助于老師了解護生的心聲，關心鼓勵護生。

2.5 “教”、“學”雙評制度 供應室每批護生出科前都要開一次座談會，帶教組長認真聽取護生個人意見，根據護生提出的評價與建議制定改進措施，同時帶教老師結合護生平時表現對護生個人小結給予合理出科評價。

3 體會

臨床實習是護士成為一名合格護士的必經階段,臨床帶教的效果關系到畢業生今后從事工作的質量和今后的發展。臨床帶教不僅要教給她們書本上的知識怎樣聯系到工作中,而且要教會她們書本上沒有的知識,教會她們如何應對社會的各種壓力及學習方法,培養她們獨立思考和解決實際問題的能力。盡管帶教工作中遇到一些問題和困難,只要采取合適的措施,都能順利克服。臨床帶教能為護生從事護理工作打下良好的思想理論和技能基礎,使帶教老師的專業知識、綜合能力得到提高,又能使護理工作上個新臺階。

參考文獻

［1］ 吳世英供應室工作的管理點滴［J］;中華護理雜志;1987年09期

護士個人小結范文4

【關鍵詞】生存質量；婦產科；惡性腫瘤；影響因素

【中圖分類號】R737 【文獻標識碼】A 【文章編號】1008-6455（2012）02-0029-01

近年來，我國婦科惡性腫瘤發病率明顯上升，而且發病年齡日趨年輕化[1]。婦科腫瘤居婦女全身腫瘤發病的首位，嚴重影響著婦女的身心健康和生存質量[2]。現代腫瘤學科已達成共識，癌癥病人的生存質量比生存率、病死率更能準確反映病人的治療效果和康復狀況[3]。惡性腫瘤治療的目的不僅是通過各種治療延長生命，更為重要的是改善病人的生存質量。生存質量是病人對目前身體狀況滿意度的評價，是病人將目前狀況與心中理想狀況相比較而作出的主觀的評價。因此。提高生存質量成為婦科惡性腫瘤姑息治療的基本原則和最終目的[4]。本文結合國內外文獻，針對婦科腫瘤患者的生存質量研究現狀進行綜述。

1 生存質量

1.1 概念 生存質量(quality of life，QOL)，也稱生命質量，是由社會學領域引進的概念，含義基本概括為：不同文化背景和價值體系中的個體對與他們的目標、期望、標準以及所關心的事情有關的生存狀況的體驗[5]。在醫學領域，生存質量指病人對其因疾病及治療所造成的身心功能和社會功能損害等的一種主觀體驗，是一個包括身體機能、心理功能、社會功能及與疾病或治療相關癥狀等的多維概念。臨床腫瘤學者強調生存質量就是創造條件使癌癥病人生存得更好。化療專家Schipper等認為，癌癥病人的生存質量一般包括：①軀體功能；②情感或生理功能；③社會職能；④疾病本身治療引起的癥狀和體征。

1.2婦科惡性腫瘤患者生存質量量表選擇的原則 萬崇華等[6]認為在量表的選擇上應遵循下列原則：① 如果擬測定的癌癥有特異性量表應首選特異性量表。在眾多特異性量表中應盡量選用可以與共性模塊結合使用的量表,具體來說就是QLQ、FACT和QLICP系列。② 如果擬測定的癌癥沒有特異性量表,則只能進行非特異性(共性部分)測定,可選擇針對癌癥的QLQ-C30、FACT-G、QLICP-GM等,也可以選擇比較著名的一般普適性量表如SF-36等。③ 當需要側重了解某些方面的特性時,除了生存質量外,還可以同時輔助使用一些特殊的量表,如行為表現方面的自評量表KPS、焦慮方面的焦慮自評量表SAS等。

2 影響生存質量的因素

影響婦科惡性腫瘤患者生存質量的因素很多，除婚姻狀況及年齡等因素外，社會支持、各種癥狀反應、應對方式也是生存質量的重要影響因素。

2.1 心理因素 生存質量的評定常常是衡量心理行為干預有效性的手段。隨著生物一心理一社會醫學模式的提出，人們越來越重視社會和家庭對患者疾病和心理的影響。由于惡性腫瘤疾病的影響，患者往往有沉重的心理負擔，對醫務人員的信任度降低，對治療的依從性差都會影響治療效果。軀體癥狀不僅給患者帶來軀體上的痛苦，還會使患者產生嚴重的心理反應，兩者相互作用，影響患者的康復和治療，降低生存質量[7]。因此，在關注癌癥患者疾病的同時，我們更要關注患者的心理需要的滿足和人格尊嚴的完美。有調查表明，很多患者存在疾病不確定感、焦慮、抑郁等負性情緒[8]。負性情緒的影響或不表達與癌癥的發生和發展相關[9]。各種腫瘤疾病本身以及放化療治療方法對患者身體和心理上產生的損傷，嚴重影響了患者的生存質量。

2.2 軀體癥狀 世界疼痛衛生組織調查資料顯示，56％～70％的癌癥病人在接受治療時以疼痛為主要癥狀。疼痛影響軀體、心理、社會和精神等各個方面的生活質量[10]，是影響婦科惡性腫瘤病人生存質量的最重要原因之一。疼痛影響了個人對身體狀況的感覺，限制了病人的自身活動，從而降低了生存質量。大部分卵巢癌患者接受6個月以上的聯合化療后身體狀況和總體生存質量均降低而單純手術治療患者的治療時間短、期別早，生存質量較好[11]。

2.3 經濟壓力 婦科腫瘤的手術及術后治療需要承擔較大的經濟負擔。因此，多數患者害怕因疾病給家庭帶來經濟壓力，產生很大的心理負擔，影響了患者的生存質量。

3 提高生存質量的方式

3.1 心理護理 心理療法是藥物治療、手術療法、物理療法并列的第四大治療法寶[12]。心理護理可以提高癌癥患者的心理健康、軀體健康及社會功能健康，從而可以提高患者的生存質量。良好的情緒可以改善機體的免疫功能有利于獲得最佳療效[13]。臨床護士應該及時了解患者的情緒變化和心理需求并加強護患溝通從而進行心理護理，并且注意患者個體化，能夠有的放矢地進行心理疏導，減輕患者焦慮等對生存質量產生的不良影響的癥狀。

3.2 行為訓練 具體的有效手段包括：放松訓練、放松加意象、生物反饋、注意分散、催眠等?？筛纳频陌Y狀有：化療患者的預期性惡心與嘔吐、失眠，疲勞甚至機體免疫力低等。如Redd等(1982年)用實驗法比較系統地研究了催眠在減輕化療引起的預期性惡心與嘔吐中的作用。比如我們會在患者出現治療反應時與患者聊天，分散其注意力，吃不下飯時提供一些飲食知識，幫助患者度過難關。結果顯示，在化療的5～8次之間無論什么時候介入催眠治療，所有患者的預期性嘔吐都消失[14 ]。Gruber(1988年)的研究發現，放松和想象能使患者淋巴細胞對有絲分裂原的反應增強，NK細胞活性增強，血漿IL一22、IgG、IgM增加[15]。

3.3 社會支持 親人的呵護等社會支持可以增加腫瘤患者的適應，幫助她們采取積極的應對策略，提高患者機體的免疫力，減輕腫瘤患者的身心癥狀。在注重患者心理行為等各方面因素對生存質量產生不良影響的同時，還應該觀察家庭成員的行為是否對患者的生存質量造成不良影響，將其作為重視內容，及時與家屬溝通，鼓勵家屬及同事常來探視患者，加速患者回歸社會的時間。

3.4 健康教育 健康教育貫穿于各種治療過程中，并在其中發揮著重要的輔助和補充作用[16]。應關注患者健康教育的個體化、人性化，根據患者的病情和文化程度，有效地采用集體授課、問答式教育、單獨教育等，并適時評估[17]。在患者住院期間，還可以組織患者聽取健康教育講座，通過播放光盤、幻燈展示等方式向患者講解婦科惡性腫瘤相關疾病的知識和治療方法，建立戰勝疾病的信心。

4 小結

隨著人們對生存質量要求的不斷提高，如何使婦科腫瘤患者擁有更好的生存質量，仍然是擺在臨床工作者面前的一個刻不容緩的問題。國外文獻報道，癌癥病人的生存質量應測量癌癥本身及治療所造成的生存等方面的改變，至少應包括身體、心理和社會3個方面[18]。因此，從生存質量的角度去考慮婦科惡性腫瘤病人的治療，是醫務工作者應當重點思考的問題，應取各學科之所長，結合當代先進科學技術，探索有益于提高婦科惡性腫瘤病人生存期的綜合治療途徑。

參考文獻：

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