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快樂童年范文1

朱巧玲

作

這篇文章出于我的想象，這篇文章的主人公有兩位：一位是調皮的飛羽，另一位是乖巧的天使花。我之所以把這篇文章命名為“快樂”的童年，是因為調皮的飛羽，總惹劉老師生氣，而劉老師卻是老實人，用語言來批評他人，但劉老師的教育方法很好。文章中的“快樂”，并不是真的快樂。如果你看了這篇文章，你會覺得這篇文章很好笑，特快樂。但文中的飛羽可是只不快樂的小蟲。同學們，文章開始了，快進入“快樂”的童年吧！

這是未來世界的事：

那一天，媽媽帶著飛羽去找學校，由羽太調皮了。以前的學校不肯收飛羽，說飛羽上課打瞌睡，老師叫旁邊的同學把他叫醒，同學叫他時，他正在夢中夢見吃漢堡包，沒想到他還把旁邊叫醒他的女孩子的手給咬了。還有一次冬天時，他把雪冰放在女孩子的課桌里。上課時，女孩子從課桌里拿出書來，沒想到全是濕的，還有…　…

今天，媽媽告訴飛羽說：“到了新學校不許調皮，要聽話。”進入學校后，操場上全是學生，媽媽帶著飛羽走進辦公室，一進辦公室，飛羽感覺到并不陌生，便向前走了幾步，去握住校長的手，說：“校長，你好。”這時的飛羽是非常禮貌的。可笑的是，握完手后，他對校長說的第一句話就是：“你好像我爸爸。”校長說：“以后你就是本校的學生，你就是這個學校的一員。你就把學校當成你的家，我就是你在學校的爸爸。”飛羽開心極了，因為這是第一次有人對他這么說。

飛羽進入學校后，班主任劉老師對他的印象非常好，很疼愛他。但飛羽的語文成績一直不好，英語也是。而飛羽的數學成績非常好，但飛羽在數學老師王老師的眼中印象并不好。第一次，他不知道這是王老師，便慌慌忙忙地碰著王老師。就這樣，發生了不少事，就使飛羽在王老師心中產生了不好的印象。

上課時，老師把飛羽和天使花安排在一起。由羽是剛剛進入這個學校的，他便有事沒事就問旁邊的天使花，天使花就煩了。這節課是語文課，語文老師知道飛羽的語文不好，而旁邊的天使花成績非常好，老師想讓天使花幫助飛羽，于是對她說：“每次上課的古詩文下課之后讓飛羽背給你聽，無論好不好都要認真記在記錄本上。這樣才能幫助他提高成績。”飛羽心想：“這下可好了。我倒霉了。”從這以后，飛羽每天表面不開心，但飛羽心想，有這么好的女孩子陪我讀書，可真好。

下課了，飛羽飛快地跑出教室，當他邁出第一步時，天使花就叫住他說：“快背上課學的詩，快點背。”飛羽只有回來背剛才學的《春曉》，飛羽說：“我開始背了，你聽著啊！春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來大狗熊，跑也跑不了。”天使花一聽急了，說：“不許玩，背會再說。”就這樣，悲劇開始了。

上課了，這節是飛羽最喜歡的數學，數學老師王老師雖然表面很兇，但他的內心非常好，他很偏愛女女生，特別是天使花。但天使花的數學不是很好。上課時，老師出了一個問題讓天使花回答，沒想到天使花走神了，回答錯了。老師又點飛羽來回答老師剛才的問題，飛羽一下子回答對了。飛羽知道了飛羽的數學成績不錯，便讓他來替天使花輔導。

下課了，天使花沒理飛羽，而飛羽卻很神氣，他在天使花面前說：“有什么不懂的，來請教我。”說完便走了。天使花氣極了。

但是飛羽高興地太早了。這節課上英語，飛羽的英語成績非常差，幾乎期中和期末都沒有及格。而旁邊的天使花呢，她的英語成績每次都是滿分，英語老師非常喜歡她。

上課了，英語老師立即走進教室，說：“上課。”我們回答：“老師你好。”老師說：“同學們請坐”老師用英語說：“請翻到第58頁。”天使花立即翻譯過來，翻到了那一頁，而飛羽卻并不知道，他連書都沒有拿出來，老師走到他的面前說：“書呢？立即把書拿出來！”飛羽立即從課桌里拿出書，拿書時，飛羽的心非常慌，一拿便把所有的書弄得亂七八糟，全掉到了地上。老師生氣了，罰飛羽到外面走廊里去罰站。飛羽非常不樂意，但又不能怎么辦，只得服從。就這樣，飛羽站了一節課。

下課了，同學一個個的從飛羽的身邊走過去，邊走邊笑，飛羽急急忙忙走進教室，剛剛進門，老師叫住他說：“飛羽，你到辦公室來一趟，把天使花也叫來。”飛羽心想，說：“這下有人和我一起去辦公室了。哈哈。”進入辦公室后，老師批評了飛羽，叫天使花幫助輔導飛羽，這下可有好戲看了。

到了新學校后，飛羽就很少去玩了，因為他被困在一只籠子里了，總有人等著他。到新學校后，他發現了一種會說話的東西，但不知道是什么。

那一次，上電腦課時，飛羽不知玩什么，就用大拇指點了一下WE，就出現了一個人，那個人說：“Hello！我是皮皮魯，你叫什么啊？”飛羽當時很驚訝，說：“鬼呀，鬼呀！”坐在一旁的天使花聽見了，說：“魯飛羽，我一定將你記下來，別再吵了。”飛羽小聲說：“不是的，你來看，真的有鬼啊！”天使花一看，真的有個人，還在說話呢。當時就嚇得暈過去了。

等她醒來時，一看旁邊是飛羽時，心里很感動，不過就一會兒。過了一會兒，天使花問飛羽：“你是怎么看到這個人的？”他說：“我當時按了一下WE，就出現了一個人。”“那個人說什么了？”“他說他是皮皮魯。”“皮皮魯，這個人叫皮皮魯？”“是的”“我以前看過一本書，名字叫《皮皮魯傳》，難怪世界上真的有皮皮魯嗎？”天使花非常疑惑地說：“走，我們一起去看看這個‘鬼’。”

他們走進了電腦室，天使花照飛羽說的按了一下WE，沒想到真的有一個人在說話。那個人說：“Hello！我是皮皮魯。”天使花疑惑地問：“難道你就是《皮皮魯傳》中的那個皮皮魯？”“是的，我還有個妹妹叫魯西西，她長得非常可愛，我帶她來和你一起玩。魯西西，過來，介紹個朋友給你。”飛羽和天使花異口同聲地說：“真的嗎？”

魯西西來了，他們在一個屋子里。皮皮魯說：“看，這是我的房間，我和你們生活子在不同的世界里。你們可以到我們的世界里玩，以后我們就是朋友了，好不好？”

“好。”飛羽說。

“你們不上課嗎？”皮皮魯說。

“上啊，剛才我們就是上的電腦課才找到你的，你們不上課呀？”飛羽說。

“我們也上，但我們的課和你們的課完全不一樣，我們這里沒有教室但有飛機，我們在飛機上上課。”

“能到處飛嗎？”飛羽問。因為飛羽非常喜歡飛機，更別說在飛機上上課了。這下飛羽開心極了，能到處飛。

上課了，飛羽和天使花一直走神，恨不得趕快放學回家去找皮皮魯和魯西西玩。

終于放學了，飛羽說：“今天我爸媽加班，你到我家來玩，我們一起去找皮皮魯和魯西西。”天使花回答說：“好啊，快走吧。”

回到家，飛羽丟下書包就往房間里跑，打開電腦按了WE，皮皮魯就出來了，皮皮魯說：“你們放學了，來我家玩吧。”

“可是怎樣進來呢？”天使花說。

皮皮魯又說：“這是我家的鑰匙，也是進我們這邊的鑰匙。”

飛羽和天使花看著這把鑰匙，驚奇地問：“這把鑰匙真奇怪，可是怎么開呢？”

“用鑰匙對準Q鍵按下去就可以進來了。”皮皮魯說。

天使花和飛羽按皮皮魯說的做了后，他們果然進入了另一個是世界。進去時，兩人好像坐在宇宙飛船上一樣。飛羽和天使花不相信發生在眼前的事，但是他們真的進入了另一個世界。

到了另一個世界后，發生在眼前的東西太奇怪了。在皮皮魯的房間里，有一幅照片，上面有四個人，皮皮魯、魯西西，還有他們的父母。飛羽問：“皮皮魯，魯西西呢？你的父母到哪兒去了呢？”

皮皮魯說：“魯西西在她的房間里，我父母出去了。”飛羽說：“走，你們帶我去找魯西西，我們去看看她的房間，她的房間一定也非常奇怪。”

皮皮魯帶著天使花和飛羽走出了他的房間，走出房間后，飛羽就到處亂跑，跑到一個鎖著門又打不開的屋子外，皮皮魯說：“不要過去。”

“為什么呀？”飛羽說。

皮皮魯回答道：“因為這屋子里全是魔鬼。這是發生在1000多年前的事，那時中國與日本打仗搶中國的土地，中國人不答應，便與日本人打起來了。這一打可好，兩邊的道路切開了，就這樣形成了兩個是世界。我們兩個世界現在唯一的道路就是電腦，那間屋子里裝的都是日本人。打過了仗，日本人都死了。只留下了幾個。我在這里已經呆了幾百年了。在這個世界的人都不會死，你不要亂跑，因為這里有一個國王非常親切，但最近他的夫人被另一個世界的人搶走了，國王非常憤怒，到處都嚴禁起來，只有這一棟樓沒有嚴禁起來。”飛羽聽了，急忙牽著皮皮魯的手，不敢松。

到了魯西西的房間后，房間里沒有人。皮皮魯疑惑地說：“到哪兒去呢？又去玩了。”天使花說：“你們這里也可以玩嗎？”“是的，雖說是兩個世界的人，但我們也要玩啊。”皮皮魯說。

“要不，我和天使花先回家，不然我們的父母會擔心的，但要從哪兒走回去呢？”飛羽說。

快樂童年范文2

童年的快樂無處不在，有些片段總令人難以忘懷和想念。最無憂無慮的是幼兒園的天真時候，記得老師教我們練習英文蘋果的發音，我們就大聲的說：“阿婆，阿婆……”，逗得老師也忍不住笑得前俯后仰，教香蕉的時候，所有孩子都一起拼命的吼：“不拿來，不拿來……”，還有太多的樂趣在記憶里模糊了，只留下快樂無比的美好點滴，偶爾想起那些瞬間自己也會忍俊不住傻笑出聲。

在童年許許多多的快樂時光中，春天和小伙伴們去挖野菜是最開心和其樂無窮的事，我們一幫小孩子，拎著籃子拿著小刀，在微微還有幾分涼意的春天里，蹲在不太寬的田埂上從草叢里挖側耳根，馬齒莧，薺菜……，大伙有時候為了爭搶野菜一不小心掉進水田里，誰也不會介意衣服是否臟了濕了，爬起來繼續挖搶，等到籃子滿了的時候，一張張天真無邪的小臉上沾滿了混雜著青草顏色的泥土，互相看著大花臉，樂開了花，時間在不知不覺中快樂地流走了。

童年的快樂數不勝數，快樂就在我們的身邊，每一分都融在我記憶的夢里……

快樂童年范文3

走著走著，我們來到“夏香湖”，順著山勢望去，一條長廊，好像一條長龍在山上蜿蜒盤旋。我們沿著臺階往前走，來到了山的最頂端，滿湖的景色盡收眼底。我和弟弟迫不及待的來到湖邊，前面的水里怎么有那么多人呀！我們懷著好奇心走過去，原來大家都在淺水中玩耍，有的游泳，有的跳水。

夏香湖一共三個池子組成，越往上，越淺，越往上，越清。我和弟弟實在太興奮了，不管三七二十一，“砰”的一聲就跳到了水中，濺起了大大的水花，弄的我們成了個“水娃娃”，回頭一看，爸爸光著大腳丫，在鵝卵石做的池沿邊上漫走，我知道，爸爸肯定在按摩腳了。

吃一塹，長一智。第二次我們就小心了，把衣服撩起來，特別是我還穿著裙子，更要注意。在第一個池子，水清澈見底，只是沒有魚兒，卻有著一只只胖乎乎的小腳丫。在水里走走，就覺得輕飄飄的感覺，雖然我知道是浮力在作怪，卻故意的把這里比做仙境，因為：有山、有水、有樹、有人，還有熙熙攘攘的笑聲。難道這不是人間的仙境嗎？

我們到了第二個水池，看到水比較深，我和弟弟手挽著手，一是怕弟弟亂跑，二是安全。我們走著走著，水都到了我們的膝蓋上，我急忙往外拉，弟弟裝著一本正經地樣子說：“為安全著想，我們還是回去吧，萬一我們走著，突然有個大坑，如果掉下去的話，我們小命就沒嘍！”

快樂童年范文4

快樂童年

童年是人生最寶貴的一筆財富，童年的游戲更是難得的寶石，童年無論是貧窮的還是富有的，在日復一日的歲月里它都會成為生命中最誘人的磁場。

我的家在農村，童年的美好回憶都在70年代末。那個時候每家都有好幾個孩子，農村的生活很貧困，能填飽肚子就不錯了，實在沒有什么可玩的東西，除了跳繩、踢毽、捉迷藏外，我最喜歡也最擅長的就是玩骨頭節，骨節分羊骨節和豬骨節，每副要四塊，那時可沒錢買，一切都得自力更生，可家家日子過得緊巴巴，一年到頭能殺一口豬就算不錯了，況且豬頭和豬蹄都要等到二月二龍抬頭的日子吃，為了能湊一副骨節要等兩年，一般孩子可沒那份耐心。好在我還算聰明，尋找外援就成了惟一的捷徑，因為學習成績好頗有人氣，同桌的小男孩用兩塊豬骨節換取了一個學期的“抄作業權”，二年級那年我終于有了一副自己的“玩具”，心里那個美喲。

一有空閑我就找小伙伴玩，由于我的靈氣加執著，不長時間便玩得爐火純青了，可我的手太小，豬骨節又大，總玩得不那么便利，看到別人那小巧的羊骨節，我又有了份野心，由于那時是生產隊制，普通社員家里是不具備對羊的生殺大權的……那年的中秋節隊里決定殺幾只羊分給社員，我迫不及待地去領羊肉，并私下做主用半斤羊肉換了四根羊后腿骨，為此挨了父親的一頓臭罵。盡管如此我還是滿懷感動，我還是暗暗地把快樂握在手里“遞給”了我的童年。

童年讓山更青，水更藍，山上密匝匝的白樺林，山下炊煙裊裊的幾十戶人家，村頭的三間草房里住著祖孫三代，兄妹六人，勤勞的父親，善良的母親，其中那個梳著兩條羊角辮的就是我……盡管世界很大很大，時光很快很快，在我心靈的一角始終有著不變的故鄉夢，童年的苦，童年的樂，童年的腳步，還有那紅日朝氣蓬勃露出的笑臉，還有那不為人知的童年的秘密在飛沙走石，成敗榮辱的人生里程中，童年的游戲是一道永駐心田的風景。

快樂童年范文5

關鍵詞：快樂；健康；幸福

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）03-0264-01

1.正確對待幼兒的過失，應寬容、理解幼兒

孩子缺乏知識和生活經驗，他們的觀察能力、思維能力、判斷能力還比較弱，出錯是難免的。教師就應該有一顆愛心，就應該用寬容、理解的心態面對學生發卡，過了一會，她發現了，跑過來還給了我。孩子的錯誤與成人的有著本質的區別，我們應該認識到經歷錯誤是孩子成長的必由之路。我們應該寬容孩子們看似荒謬的行為，以免使孩子們的自尊心受到傷害。

作為教書育人者應主動去贊美孩子，無條件去愛，愛孩子本身，而不是愛他的表現和成績。我認為，老師愛孩子一定要讓孩子知道，如拍拍他、抱抱他，和他兩眼平視、地位相等地談，讓孩子感愛到愛的溫暖。如果你真的愛他，也請不要強迫他做不愿意做的事，或在別人面前訴說他的不是，體諒他，這就是愛他。尤其在做人做事方面，應該使自己成為孩子最好的榜樣。作為啟蒙教師，要給孩子積蓄一筆終身用之不竭的"心靈財富"，那便是使孩子擁有一顆深沉而又豐富的心。這正是對幼兒寬容和理解的感悟。

2.培養幼兒自愛、自珍、自重

隨著幼兒自我意識的發展，漸漸地認識到自己珍重自己、保護自己，形成自尊心和自信心。而老師需要做的是尊重幼兒，由此去培養他們自愛、自珍、自重。老師尊重幼兒，首先應該建立一種平等的師生關系，應該觀察到幼兒行為背后的真正動機，而不是簡單地判斷該幼兒行為的對與錯。只有這樣，才能及時地發現問題、解決問題，促進幼兒身心和諧健康地發展。幼兒在玩時打鬧起來，老師發現后，并沒有大聲地呵斥他，也沒有簡單地將其歸結為淘氣、不聽話，而是作了仔細地觀察，走上去了解情況，讓每個幼兒講講打鬧的經過，分析其原因，對他們進行說服、榜樣教育。如果不加分析，只是簡單地批評說教，那么后果是可想而知的。幼兒是純真的、弱小的，但絕不是附屬品，他們擁有多樣的行為動機，老師應真正成為他們的大朋友。老師與幼兒之間必須相互理解、相互尊重，這樣才能促使幼兒身心健康和諧發展。

3.孩子的意志需要磨煉

目前，我們的家庭教育中有一種傾向是頗令人擔憂的。不少家長認為，如今條件好多了，孩子又是獨根獨苗，無論如何不能讓孩子吃苦受累了。在這種思想指導下，他們盡其所能從各方面滿足孩子的需求，包括一些不必要的甚至是無理的要求，代替孩子完成一些理應由他們自己完成的事。

心理學原理有一個觀點認為，人如果長期生活在一種"特別幸福"的"空間"里，就會造成"健康心理過剩癥"。它有兩個特點：一是對幸福的感覺明顯降低，二是特別害怕、不愿接觸人世間的艱難困苦，甚至會將一些平常的事也誤認為是過于困難而神經過敏。我們不能否認，艱難困苦是生活中的客觀存在，誰也沒有本事消滅它或者回避它。今天，家長也許有能力幫孩子克服一些，那么，將來呢？能讓孩子永遠不離開自己嗎？另外，心理學家告訴我們，一個人的行為習慣往往是在幼年時期形成的，一個從小就畏懼困難的人，很難設想他能克服生活中的什么磨難。因此，我們做家長的應該清醒地認識到，培養孩子戰勝艱難困苦的意志和能力，遠比親自為他解決一些困難意義重大得多，也就是說，應該教育孩子自覺學會正確對待困難，戰勝它，而不是消極地擺脫它，回避它。

4.滿足幼兒成長的需要，充分挖掘利用社區資源

幼兒的成長離不開家庭、幼兒園、社會三大環境的相互作用。我園在創設良好園內環境的同時，注重多元化、開放式的為幼兒創設活動學習的空間，充分挖掘利用三大環境的教育資源，讓幼兒在各大環境的相互作用下健康快樂地發展。

走出去，融入大環境，獲得大發展。大自然是幼兒最喜歡讀取的一部真實豐富的百科全書，因此我們從幼兒發展需要出發，組織幼兒踏青、遠足、秋游等活動，讓幼兒走進大自然，接觸大自然的萬物生靈，主動觀察、探索自己感興趣的花草蟲魚、風霜雨露，探尋自然的奧秘，初步體驗自然賦予人類的挑戰。

社會是幼兒密切接觸的一個生動有趣的大課堂，"請進來、走出去"是達成園內外教育力量整合的最佳途徑。請小朋友最愛的爸爸媽媽來園講工作、教技能。

通過此類活動，我們充分利用了家庭、家長的教育資源，彌補了園內教育的不足，也使家長在走進幼兒園，參與學習課程中，更支持、理解幼兒園的教育。"請進來"使幼兒的活動天地更加開拓，給幼兒的活動注入勃勃生機。結合有關節日及一些社會時事，讓幼兒走進學校、敬老院、社會福利院等場所，進行參觀、演出、聯誼等活動。使幼兒在與社會的接觸中了解社會，初步理解人與社會、人與人之間的關系，感受家鄉的發展與變化，感受愛與被愛的幸福，激發對家鄉、對祖國、對生命、對生活的熱愛。家庭是幼兒生活中最親密的環境，家庭的生長環境對幼兒的發展起著至關重要的作用。

快樂童年范文6

快樂的童年時光

快樂的童年時光

晚上，媽媽在整理物品，而我在做作業。忽然，耳邊傳來了媽媽的笑聲：“薇薇，快來看。”媽媽到底在看什么呀？我走過去一看，是一個精美的袋子，上面標著“戚夢薇幼兒園小檔案”，打開一看，呵，寶貝還真不少呢。有畢業紀念冊、珠心算證書、手工作品、成長檔案、家園聯系冊等等。

其中，讓我印象最深的要數畢業紀念冊了。這本紀念冊上系著美麗的紅絲帶，畫著精美的圖案。里面不僅有老師的照片，還有我們三十七位小朋友的照片。它使我想起了可愛的小精靈-------王靜秋，活潑的小天使------劉寧，愛哭鼻子的費陽--------紀念冊不但讓我想起了以前的老師和同學，也讓我重溫了以前的快樂時光。我仿佛又一次回到了幼兒園和小朋友們一起娛樂、游戲。

啊！童年的時光多么美好！