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立體影像范文1

[關鍵詞]虛擬展示；交互式；立體影像；運用

中圖分類號：TP391.9 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）08-0288-01

立體影像可讓人產生身臨其境之感，能夠讓觀看者沉浸在影像當中，同時可以調動觀看者的自身感官，讓觀看者可以在虛擬、真實之間實現互動[1]。為了能夠使立體影像能夠發揮出藝術魅力，通常需要優化設計立體影像，并盡量使虛擬與真實之間存在的界限逐漸變得模糊，進而讓觀看者可以在交互式的虛擬情境中產生視覺上的真實感。本文探討了在交互式展示中運用立體影像的相關問題，以供參考。

1 立體影像的展示原理

基于立體顯示的立體影像在顯示信息方面可產生身臨其境的效果，立體影像的展示原理包括以下幾種。（1）視差原理。人眼具有輔輳特性以及自適應特性。自適應特性的作用為，在視網膜上聚焦遠處物體成像，輻輳特性則可以合成左眼、右眼看到的圖像，使兩幅圖像成為1幅，從而避免在觀看物體的過程中出現重影。運用立體展示技術時可以充分調動人眼的輻輳特性與自適應特性，使雙目產生視差。（2）電子全息展示原理。全息展示原理指的是再現光波前的物體，目前可采用全息底片拍攝以及再現全息照片，為了使全息圖像具有動態顯示的特點，則通常需要將拍攝的全息圖像存為電子圖片，在動態屏幕再現全息時便可以使全息圖像成為立體影像[2]。（3）體積型展示原理。體積型展示原理指的是對立體物體的散射光進行再現處理，同時利用散射光對三維物體進行分割，使三維物體成為點陣或二維圖形，在三維物體被分割為二維圖像或點陣后，利用立體顯示圖像采集設備一次掃描二維圖像及點陣，隨后利用人眼視覺固有的暫留效應組建立體影像。利用體積型原理的立體影像技術可以同時兼顧人眼的輻輳特性與自適應特性，因此能夠減少觀看時產生的不適感。上述三種展示原理見下圖。

2 立體影像在交互式虛擬展示中的運用

2.1 應用概況

目前立體影像在產品展示、旅游產業、城市規劃及舞美設計等交互虛擬展示領域當中得到了廣泛應用。旅游觀光是旅游業發展的重點，良好視覺是觀光的基本前提，為了能夠吸引異地消費者，則在商業營銷中通常可以利用立體影像為消費者營造虛擬視覺，將立體影像形式的風光照傳遞給消費者，讓消費者可以在視覺神經的刺激下產生異地感受深度游、體驗游的身臨其境之感，商家的營銷效率也會因此提高。在產品展示方面，可以利用立體顯示、虛擬技術、三維模型等技術在展示臺中虛擬三維產品外形信息，從而保證能夠在展示臺中多角度與全方位自由展示產品外形。從目前的情況來看，在城市規劃的虛擬展示中應用立體影像時還需要解決靈活性低、技術人才稀缺、前期投資額度大、影像制作時間長等難題[4]。為了能夠在城市規劃的虛擬展示當中充分應用立體影像，則需要開發出靈活性更強、交互性穩定以及更具有人性化的展示技術。

2.3 應用實例

本文以旅游業交互虛擬展示為例，詳細說明立體影像的應用情況。為了能夠讓消費者在交互虛擬情境中體驗旅游景區中的自然風光與人文社會環境，設計了以立體影像為基礎的虛擬動畫系統，消費者在進入系統后可以觀看虛擬動畫，在觀看動畫的過程中了解沿線景觀，并在交互虛擬情境中游覽景區，切身體驗游覽景區的樂趣。另一方面，消費者還可以利用交互虛擬系統中的景點查詢及導航圖菜單直接進入特定景點，在進入景點后可以對其中的物體進行360°全方位觀察，同時能夠在虛擬景區中任意行走、看到圖文介紹及聽到語音講解，因此可以在全方位及立體化的虛擬影像展示當中體驗旅游。在設計交互虛擬展示系統的過程中采用了以下方法。

（1）基于立體影像的三維場景設計。為了能夠在虛擬展示當中最大限度還原景區實景，則需要制作接近真實的三維場景。在繪制全景圖時需要采用景區照片、衛星圖、規劃圖及實測數據等資料，同時利用3Ds Max軟件繪制相應的平面圖。對于景區中的花園、草地及山坡等地貌元素，在制作立體影像模型的過程中遵循了從高細分原則，將地面模型轉化成多邊形，同時采用軟件中的繪制筆刷將多邊形中高低起伏的景區地形繪制出來。如景區中存在特殊地形，則在制作立體影像時需要利用置換貼圖與等高線等工具，以便保證立體影像中的地面與景區實際地形相一致。完成上述工作后利用UV貼圖器對草皮、綠籬、路牙及小路等要素進行修改。

（2）交互虛擬情境中的音頻設計。為了能夠讓消費者更好地體驗景區與產生游覽欲望，在立體影像的交互展示系統中設計了解說語音、背景音樂以及環境音效三種音頻。虛擬展示當中的環境音效主要有瀑布噴泉、蜂鳴鳥叫等，音頻的展現形式為3D音效，在立體影像發生變化的情況下，可以及時調整3D音效的聲音方向以及音量大小。同時在交互虛擬系統中應用了具有烘托環境氛圍的背景音樂，消費者可以根據需要控制背景音樂的音量大小、停止或播放背景音，同時將關于景區的奇聞異事、人物傳奇及歷史背景等加入到交互虛擬系統中，讓消費者在體驗景區虛擬影像的過程中能夠了解到更多文化內涵。

3.結束語

綜上所述，身臨其境是信息顯示的高層境界，為了獲得身臨其境的效果，通常需要保證信息顯示過程具有高清晰度與立體顯示的特點，高清晰度顯示技術已經變得相對完善，立體顯示技術也出現了日趨完善的趨勢。在展示交互虛擬情境時應用立體影像能夠讓體驗者產生身臨其境之感，同時可以增強主觀體驗。對此，在交互虛擬的情境展示中，要注意合理應用立體影像方面的技術，并注意采用有效的方法處理立體影像，確保立體影像具有形式逼真的特點。

參考文獻

[1] 李方園.GERX3i系統設計與虛擬對象應用第4講GE RX3i在復卷機虛擬對象中的設計[J].自動化博覽，2014（7）：62-71.

[2] 靳曉雨.遠程控制軟件在虛擬演播室中的應用--虛擬演播室交互系統的低成本實現方案[J].廣播電視信息，2015（1）：92-94.

立體影像范文2

關鍵詞 氣象影視服務；南陽市氣象影視現狀；解決措施

中圖分類號P49 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2013）96-0101-02

0引言

不斷變化的天氣，不僅直接影響人們對日常生活的安排，還關乎國計民生大業的發展。伴隨著經濟的日新月異，科技發展也促進了氣象事業的發展。氣象影視節目就是氣象部門對外公共服務的重要方式之一，經過長期發展、創新，這一方式成為了宣傳氣象工作最重要的渠道。氣象影視服務在各大城市拓寬氣象服務領域中發揮了不可比擬的作用。本文將通過對南陽氣象影視發展現狀的分析，深入淺出的探討提高影視服務能力的具體措施。

1 南陽市氣象影視服務現狀

1995年開展影視制作業務，設備幾代更新，節目形式也從無主持人即后臺配音到現在的有主持人上鏡主持，現有設備伍豪非線編輯系統一套，大洋非線編輯系統兩套，演播室兩個，經過長足發展節目質量進一步得到提高，實現了數字化輸出，內容上更為豐富。節目覆蓋率最廣，在南陽市民當中深受歡迎。為滿足人們對氣象影視服務上檔次的需求，南陽市氣象局加強與電視臺的合作，讓氣象影視設備配置兼容電視臺的現行設備，實現節目的無阻礙傳輸。為南陽市做好防災減災氣象服務提供了更好的平臺。

2 現存問題分析

盡管南陽市氣象影視服務工作成績斐然，但是仍舊與當地經濟建設和社會需求存在較大差距，主要問題表現在下述方面。

2.1節目內容缺乏新意，缺乏專業性

目前南陽市電視氣象預報欄目比較單一，主要以南陽地區村鎮還有周邊旅游景區進行24小時天氣預報，可是沒有預測三維立體影像，而且氣候對主要農事活動區域的影響和防范預報十分有限，沒有得到廣泛推廣。另外氣象影視節目的編輯、排版、片頭片尾三維制作，圖片、音效合成等方面缺乏專業性，相關專業水平不到位，影視服務的資源并沒有被充分利用起來，布局協調、色彩搭配和動畫制作上尤為需要改進。

2.2傳輸系統滯后

氣象局的氣象影視節目數據的傳輸還是傳統的依靠人工送帶，一套節目無法通過現有網絡進行傳輸，帶來了數據傳輸方面的滯后和不便。

3 提高影視服務能力的幾點措施

3.1持續拓展各方合作

以適應南陽地區經濟發展和建設社會主義新農村為出發點，廣泛調動各部門積極性，共同搭建專業氣象影視服務平臺，努力尋求多渠道媒體作為依托，建立健全氣象影視服務體系，加快推進氣象影視服務的業務化進程，不斷在服務中有效融入現代氣象業務元素，實現氣象影視服務的橫向結合。通過不斷摸索實踐，加強氣象頻道建設，重點抓好氣象與農業、資訊、新聞、旅游、交通、健康、地質災害、氣象科普等方面的聯系，豐富氣象節目內容，利用數字公眾媒體信息傳播新途徑充分展示公共氣象事業的全方位、多元化周，體現氣象影視服務的周到、細致。

3.2加大創新力度，增強節目效果

氣象影視服務的現代化同樣需要創新和包裝。因為電視產品的商業屬性逐步得到公眾認可，廣告商越來越重視電視天氣預報節目所帶來的經濟效益，對氣象影視節目從人文理念加以商業包裝，打造出氣象影視服務的品牌，增強節目的人性化與趣味性，讓氣象預報服務貼近民生，服務于民。適當在節目中增添農業資訊、熱點新聞和生活小常識都能起到增加觀賞性的作用。播報主持可以深入農村田間地頭，以輕松風趣的語言，通俗易懂的話語為觀眾預報天氣情況，還可以結合每一種天氣情況與農諺結合起來，更加增添非凡效果。廣告的介入要與天氣預報完美結合，做到預報天氣的同時宣傳了廣告，能夠給氣象影視服務吸引更多廣告投資，為氣象影視厚積資源。

3.3加強地方特色，人文氣象預報服務

氣象影視服務要吸收當地特色，還以南陽市為例：南陽市地處中原，其氣候屬南北過渡帶，四季分明，常年的年平均氣溫為15℃。最熱月份為七月，月平均氣溫27℃，最冷月份是一月份，其平均氣溫在1℃左右。南陽地區的年降雨量有800mm，年無霜期220～245天。以服務農村春耕夏作為基礎，提供優質的農業產前、產中、產后氣象服務。保證常規天氣預報的準確率，針對當地寒潮、降雪、大霧、暴雨等氣象提前進行預報服務，尤其在汛期，成立汛期氣象服務領導小組，及時有效強降雨天氣預報預警信息，并采取傳真、電話等形式，上報各類天氣決策服務材料至領導和相關部門。

3.4依靠高科技，大力提升氣象影視服務精細化水平

影視節目的素材要不斷的優化，結合天氣預報的具體內容聲情并茂的制作。結合動態畫面，不同角度展現天氣信息。多渠道獲取節目素材，標新立異選取符合天氣累節目的創意，更好的完成節目整個過程中的合成、優化和組成，大力提升氣象影視服務精細化水平，更好的吸引廣大觀眾的關注度。

3.5改善和加強快捷氣象視頻文件的傳輸

重大災害性天氣、轉折性天氣的預報信息，氣象視頻文件對農村減災起決定性作用，氣象影視節目制作的數據資源必須及時到位，才能讓群眾提早預防準備。這就需要加大鄉鎮氣象影視節目數據傳輸的改善工作，通過完善設施早日實現光纖遠程傳輸，打通點到面的傳輸渠道，讓氣象信息深入農村基層，確保農民能及時獲取形式多樣的氣象服務。

4 結論

氣象產品隨著科學技術的飛速發展變得更加豐富化，以網絡、數字化為新特性的傳播載體越來越多，日趨完善的氣象欄目將滿足社會公眾更深層次的需求。氣象影視服務能力的建設成為了各地區氣象工作者的重要職責和義務。只有不斷地解放思想，積極創新，樹立起多媒體優勢互補，資源整合利用的新理念，運用公共氣象服務平臺，增強各部門之間的通力合作，統籌兼顧克服發展道路上的重重阻礙，解決氣象影視服務中出現的各類問題，增強節目的影響力，強化氣象社會管理，提升氣象服務能力，為構建和諧氣象、和諧社會工作做出貢獻。

參考文獻

立體影像范文3

影響孩子生長發育的心理因素有以下幾點：

首先是因夫妻感情不和而產生家庭壓抑氣氛或夫妻吵鬧而引起分居或離婚的單親生活； 其次是父母失業或下崗出現低落的情緒而對孩子心理的影響；再就是父母對孩子期望過高而產生的壓力或是對孩子管教太嚴而使其失去自信；還有就是有的父母喜歡在吃飯時數落孩子，使之產生逆反心理。

心理因素對孩子生長發育的影響，一般通過孩子的身體健康來反映：

1、家庭的壓抑感潛移默化地發生在孩子身上，使孩子情緒不穩定。

2、孩子食欲不振。

3、孩子睡眠不佳，忽驚忽醒。

4、孩子消化道失調，有時拉稀，有時便秘，產生腸胃紊亂。

5、 孩子抵抗力低下，大病沒有，小病不斷。

如果孩子出現了以上癥狀，父母該如何調整孩子的情緒呢？

A、 創造良好的家庭環境和輕松愉快的氛圍，不要因夫妻的矛盾讓孩子產生抑郁情緒。

B、 即使夫妻分居或離異，仍要一如既往地愛自己的孩子，讓孩子感受到父母的愛，從而增加自信心。

C、在教育孩子時，不要因孩子淘氣和不聽話，動輒就打罵孩子，懲罰孩子，應多給孩子講道理，多鼓勵。

D、父母要針對孩子的實際情況來發展他，不要因過高期望而給孩子施加壓力。

E、關注孩子的飲食，注意營養搭配，不要養成偏食習慣，決不能在吃飯時批評孩子或嚴厲訓斥孩子，影響孩子的食欲。

F、留心孩子的大便，若出現消化道失調、腸胃紊亂現象，就要及時就醫，不要拖延。

立體影像范文4

利用整體思想分析問題往往可以找到最簡捷、最合理的解題方法，它能起到化繁為簡，化難為易的作用，減少了繁瑣的計算，不僅提高了問題解決的準確性，還提高了解題效率。下面通過幾個實例，舉舉整體思想在處理數與式的運算、方程與不等式、幾何計算等方面的應用，供讀者參考。

1.在數與式運算中的應用

點評：對于某些數學問題，從整體角度去考慮，整體換元，構造相應的數學模型，再綜合探究，往往得到巧妙的解法。整體構造不失為數學解題的又一個重要手段。

從上面的例題的分析、解決過程看，這種整體思想的應用很廣泛，解題時應細心觀察題目的條件和所求問題的特點，對所求問題作適當變形，將復雜問題轉化為簡單的整體處理，減少了不必要的計算，提高了解題效率。

2.在方程、不等式中的應用

例3.若關于x、y的二元一次方程組的解滿足x+2y﹤4，求a的取值范圍。

分析：做這題時，學生一般會先從方程組中求出x、y（x、y均用含a的代數式表示），再代入不等式中，得到關于a的一元一次不等式，從而求出a的取值范圍。但仔細觀察后可發現，將兩個方程相加，便可得到（x+2y），再整體代入即可求得不等式的解集。

分析：因為直角三角板各內角為30°、60°、90°，所以分別求各扇形面積不難，但注意30°+60°+90°=180°，把三個扇形并在一起來求，相當于一個半圓，顯然更為簡便。

解：

立體影像范文5

關鍵詞：

盈余管理;行為特征;成本

中圖分類號：F2

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198（2012）07-0029-01

1 盈余管理概念及行為特征

1.1 盈余管理概念

歷史有關盈余管理的相關觀點大致可以分為兩類。第一種觀點認為盈余管理是人為的對會計盈余進行操控。這種觀點并沒有對這種操控行為是否逾越了會計準則進行界定。第二種觀點在這方面進行了較好的說明，雖然也認為盈余管理是一種對盈余的操控行為，但是這種操控是在會計準則允許范圍內進行的，是合法的行為。經過長時間激勵的討論及研究，目前對盈余管理概念的認定比較傾向于第二種觀點。因此，盈余管理可以理解為：企業管理當局在不違背會計準則的基礎上，通過對企業對外報告的會計收益信息進行控制或調整，以達到主體自身利益最大化的行為。

1.2 盈余管理行為特征

盈余管理的行為特征主要可以歸納為以下四個方面。第一，企業管理當局進行盈余管理行為的主要目的在于滿足有關監管部門的相關條件，以達到融資的目的。大量研究表明，大多上市公司在企圖進行融資之前，均傾向于進行盈余管理行為，使凈資產收益率剛好能夠滿足有關監管部門的最低要求或略超一點。很多實證研究也證明了盈余管理行為與上市公司配股融資等行為存在顯著正相關關系。第二，盈余管理行為影響資源配置效率。但是由于上市公司是對其相關數據進行操控后才打到相關要求的，亦即某些不符合要求的上市公司也融到了大量的資金，因此可以說盈余管理行為所引發的某些經濟后果會對證券市場的資源配置效率產生負面影響，從而不利于整個社會經濟的發展。第三，上市公司治理結構對盈余管理行為產生影響。治理結構包含很多方面的內容，例如股權結構、董事會特征等等。治理結構從根本上影響著上市公司盈余管理行為，例如某些大股東控制的上市公司，其進行盈余管理行為便是企圖占用公司資金，從而達到獲取成本低廉資金的目的。再如，外部獨立董事較少或者缺乏審計委員會這一內部監督機構的企業更容易實施盈余管理行為，因為缺少相應的監督。另外，董事會規模、董事勤勉程度甚至董事會成員中女性成員的比例等，都會影響到企業盈余管理程度。第四，上市公司的盈余管理行為，受公司股權結構的影響更大。大量實證研究表明，大股東控股比例越大，上市公司進行盈余管理的程度就越高，反之亦然。股權集中度也與上市公司盈余管理行為存在顯著的正相關關系，因此應當大力完善我國上市公司的治理結構，才能有效遏制上市公司盈余管理行為。

2 成本與盈余管理行為

上市公司成本與盈余管理行為存在十分緊密的聯系。成本主要由逆向選擇和道德風險兩部分組成。下面分別從這兩個方面對上市公司盈余管理行為的影響進行研究。

2.1 逆向選擇與盈余管理行為

在現實生活中，常常會出現“劣幣驅逐良幣”現象，這是由于信息不對稱所導致的。所謂“劣幣驅逐良幣”，亦稱“格雷欣法則”，即成色較差的、質量不佳的“劣幣”進入市場后，大家都傾向于將成色好、質量優良的“良幣”保存起來，最后導致市場上充斥的都是“劣幣”。這種情況在經濟市場中也十分常見，有些經理能夠通過盈余管理行為使上市公司業績看起來很漂亮，得到委托人的贊賞，而不進行盈余管理的經理因為沒有漂亮的業績從而被排斥，久而久之他們便也會進行盈余管理行為。企業也是一樣，通過盈余管理將報表包裝得十分華麗的上市公司更容易獲得融資機會，并且能夠融到比實際需求多得多的資金，而本身符合條件的上市公司，由于沒有進行盈余管理行為，使得其報表看起來沒有那些經過盈余管理包裝后的報表好看，因此得不到融資機會，長久以來，大家便都會進行盈余管理行為來包裝報表，使得報表信息里充滿雜質。

2.2 道德風險與盈余管理行為

道德風險的產生主要是由于經理不努力工作或是進行利己的風險投資，而委托者又無法進行完全監督所產生的。股東往往都對經理有一定的激勵措施，而要獲得獎勵，就要達到某些必備的業績條件，如果經理沒有通過自己的努力使公司達到規定的業績，那么他們往往會通過盈余管理行為來調整相關數據，使其達到激勵要求。另外經理的風險偏好也會影響企業盈余管理行為。通常情況下，經理若投資高風險項目，經理并不能分享項目成功產生的增量收益，然而如果失敗，經理卻面臨著惡劣的職業聲譽以及喪失職位等風險，因此，經理面對高風險性投資通常是望而卻步的，比如推遲進入新市場、對新技術新產品持消極態度等。經理的這種風險規避行為會導致企業進行盈余管理的可能性加大，通過賬面上的調控得到漂亮的業績，而并不是真實的投資所帶來的業績。在另外某些特殊時期，例如在臨近

退休時期，經理會變成風險偏好者，采取較為冒險的態度與會計政策，通過盈余管理行為來獲取大額的退休金。

3 抑制上市公司盈余管理行為的政策建議

完善我國上市公司治理結構是抑制上市公司盈余管理行為的最根本方法。具體而言，可以從以下幾個方面進行操作。

3.1 建立股東間相互制衡機制

在我國，由于我國特殊的經濟環境及歷史背景，大股東往往與高級管理人員高度重合，或者說大股東往往能夠控制上市公司的管理層人員，這樣一來，便為上市公司實施盈余管理行為提供了十分便利的條件，大股東侵占中小股東利益的情況就更為惡劣，從而使得中小股東投資者利益得不到應有的保護，反而成為大股東的囊中之物。因此，應當采取措施遏制大股東與管理層合謀行為，鼓勵上市公司引入多個控制主體，最終建立起多個大股東相互制衡的機制，最大程度上減少上市公司盈余管理行為，保護中小投資者的利益。

3.2 完善上市公司監管

很多成本都是由于信息不對稱所導致的，雖然沒有辦法做到完全的信息對稱，但是盡可能的對上市公司行為進行監督，盡量減少信息不對稱情況，還是能夠在一定程度上遏制上市公司盈余管理行為。例如增加董事會中外部獨立董事的數量，當然也存在外部獨立董事與內部董事同流合污的情況，因此應當在引入這一政策時就充分考慮到獨立董事的薪酬激勵方案，應當與內部董事區別開來，還要考慮到外部獨立董事占董事會的比例，使外部獨立董事有一定的發言權、話語權。另外，還有建立內部審計機構，如審計委員會等，賦予這一內部審計機構內部監督的職責與權利，從公司內部提高對上市公司的監管效率。除了從公司內部著手之外，還應當重視外部審計的監督，加大會計師事務所的審計責任，并采取措施杜絕上市公司與其簽約會計師事務所共同欺騙投資者的情況發生，從外部加大對上市公司的監管力度。內外監督雙管齊下，以達到遏制上市公司盈余管理行為，提高上市公司報表信息質量，保護廣大投資者利益的目的。

總而言之，要完善我國上市公司治理結構，建立以利益相關者利益最大化為導向的公司治理目標，改善我國上市公司中存在的治理結構失衡等問題，這樣才能從根本上遏制上市公司盈余管理行為，給廣大投資者一個較為干凈的投資環境及值得信賴的報表信息，才能促進我國資本市場的健康有效發展。

參考文獻

［1］杜興強,王麗華.高層管理當局薪酬與上市公司業績的相關性實證研究［J］.會計研究，2007,（1）.

立體影像范文6

關鍵詞：解題能力；智力因素；物理教學

物理難學，似乎是學生普遍存在的問題，也是不少學生棄理從文的重要原因。了解是什么影響了學生的解題能力，抑制了學習興趣，增加了我們的教學難度從而避免和克服這些不利因素，是教好學好物理的關鍵因素，筆者將從智力因素方面來探討。

一、認知過程對解題能力的影響

（一）觀察結果與物理規律的不一致性對解題能力的影響

物理知識的教學，多數是從事實出發，經過分析歸納總結出來的。學生的抽象思維能力不強，因此，在物理解題中，如果沒有足夠、能夠把有關現象與現象之間的聯系鮮明地展示出來的實驗或日常生活中所熟悉的，曾親身感受過的事例作為基礎，勢必造成學生解題時的困難。如，在學習動量定理時，學生始終不能把物體所受合力的沖量與動量的改變量之間的關系聯系起來。這就是因為缺乏感性材料的幫助，學生總是學不好動量定理，從而更不會運用動量定理去解題。感性認識不充足。但是，如果做這樣一個實驗學生就會矛塞頓開。取同樣的兩個雞蛋從同一高度落下，一個落到水泥地上破了，另一個落到泡沫板上卻完好無損。經過教師的引導分析，學生就會掌握動量定理。實驗是消除這種錯誤觀念的方法之一。

（二）分析過程對解題能力的影響

學習物理規律后必須能對具體的物理問題和物理過程進行正確合理的分析，才能在實際的解題過程中不出現差錯。分析過程中的脫題、不全面，以及對定義公式的不正確應用都會對解題能力產生影響。

（三）概念不清和理解能力對解題能力的影響

物理現象和運動過程有些是可見的，有些是不可見的。學生往往對一些比較抽象的現象和運動過程認識不清，對一些定律、公式的物理意義理解不透，無疑會對解題能力有一定的影響。

二、思維品質對解題能力的影響

（一）思維的深度和廣度對解題能力的影響

如果思維沒有深度，思考問題就會浮于表面，囿于片面，就不能深刻領會物理問題的內涵和隱含的條件，把握不住問題的關鍵，難以將問題化繁為簡，化難為易。

（二）思維的批判性和獨創性對解題能力的影響

缺乏批判性和獨創性是很多學生的共同特點，他們往往對本來已經錯誤的方法和原理、答案和結果不能提出質疑，發現不了題目本身存在的問題，從而造成錯解。

（三）思維定勢導致思維堵塞

思維定勢在習慣上也被稱作思維上的“慣性”。在解決物理問題時，思維定勢有著相當程度的影響作用。曾有這樣一道測試題：

一人站在平面鏡前，然后慢慢后退，則：

A他在平面鏡中的像越來越小，像離平面鏡越來越遠。

B他的像越來越大，像離平面鏡越來越近。

C像的大小不變，但像離人卻越來越遠。

D像的大小不變，像與人的距離也不變。

錯選A的比例相當大，進一步地分析發現，這么多的學生之所以錯選，是因為在解該題時憑借視覺的通常經驗，而沒有根據問題的需要進行必要的思維活動，忽略了像的大小與鏡中“看到的”物體的大小是兩回事。由此可見，思維定勢在人們學習新思想、新的知識時，在對問題進行分析和判斷時的影響是消極的，也是解決物理問題的思維過程中的一個不利因素。

（四）不會逆向思維，不知“反其道而行之”

逆向思維是從對立的角度去考慮問題。逆向思維解題的顯著特點就是以未知為起點，運用有關概念、定律、定理找出有關物理量方面的聯系，層層推理，確定解題路線的分析途徑。由于受平時大量的從已知到未知解題方法的思維定勢的影響，加之有的教師沒有注意進行逆向思維的訓練和能力的培養，很多學生不善于甚至不知道運用推理、逆向論證、逆向分析。如不少的學生總認為拋出去的物體受到重力和拋力共兩個力的作用，其原因除受“拋”字的干擾外，更主要的是不善于進行逆向分析或逆向論證，假如拋力存在，這個拋力的施力物體是誰呢？反過來想一想問題就迎刃而解了。

三、記憶對解題能力的影響

自古以來，博聞強記、過目不忘是被看作是智力超群的象征。而記憶力差的學生，不僅丟三落四，而且很難形成淵博的知識體系，從而阻礙智力的發展。因此，記憶是學生學習過程中不可缺少的一種智力因素。學生在物理解題中的記憶障礙具體表現在以下幾個方面：

（一）前科學概念的干擾

學生在學習物理課程之前，頭腦中并不是一張白紙，他們從日常生活或者以前的學習中積累了不少與物理學有關的感性經驗，對客觀事物的屬性有了一定的認識并在這些認識的基礎上形成了他們自己的概念體系。這些認識與要學習的科學知識密切相關，有些是正確的，有些是模糊的，有些甚至是錯誤的，人們稱這種認識為“前科學概念”。當學生在學習過程中遇到問題時常常會用這些已經形成的前科學概念去解釋。即使學習科學的概念，當遇到問題時，他們仍會不自覺地用已有的前科學概念去解釋，或者將自己的錯誤概念與科學概念混在一起，形成所謂的“相異構想”。

（二）無意義的機械識記

機械識記是在不理解物理概念、規律和物理公式的物理意義的情況下，單靠多次重復來反復進行強記、死記。“機械”地記住物理知識是無效的。因此，物理記憶有別于其他學科，它是要求以理解為基礎的較高水平的記憶。實踐表明，學生不易記憶的內容往往是難以理解的內容。對于物理知識而言，不可理解的知識是不可能長期儲存在記憶庫中的，而且也不可能有效地運用。可見，有效的物理記憶的前提就是理解物理知識。

（三）知識的相似性混淆

由于知識的相似性，使不同的知識在記憶中變成了相同的知識，這就是記憶活動的相似性混淆障礙。物理知識的多重抽象性導致物理學中存在很多容易混淆的概念，從而增加了記憶的難度。所以這種記憶障礙是常發生的，普遍存在的，也嚴重影響了物理解題的效果。例如，學生在初學“速度與加速度”、“內能與熱量”、“電勢能與電勢差”等內涵和外延比較接近的物理概念時，就常常不能從眾多的相關因素中區分本質與非本質的因素，而將這些物理概念混淆。

四、想象障礙

一個想象平乏的學生，必定思路狹窄，在分析和解決問題時容易陷入僵局，囿于定勢。一般來講，有以下幾種情況：

（一）想象力平乏

缺乏豐富的想象力，學生在解決物理問題的過程中，會有下述方面的表現：首先，難以根據詞語或同樣的表述，在頭腦中建立起正確的物理模型，因而也就難以形成正確的物理概念；其次，對物理過程的分析與綜合，難以形成相應物理圖像，從而干擾了正確、完整的綜合分析，影響了解題思路最后的條理化、清晰化；再者，缺乏想象力，對題目所給圖像的物理意義難于理解，甚至把圖線誤認為物體的運動軌跡；例如，勻速直線運動的位移―時間圖像和勻變速直線運動的速度―時間圖像。

（二）以回憶代替想象

對新問題，學生往往習慣于用已有的記憶表象對新對象進行描述，而不習慣積極展開想象。這種以回憶代替想象的情況，是物理想象的一種障礙，它遏制了想象力的積極性，使新對象的形象難以形成或清晰呈現，進而影響學生對該問題物理本質的理解。例如，講慣性時，有一小車上的木塊在車驟停時向前傾倒的實驗，學生對此實驗印象深刻，從而對表象的記憶很牢固。而在回答一道類似的理想化試題時――若木塊與車間無摩擦，小車驟停時木塊將會怎樣？大部分的學生回答：木塊向前傾倒。這說明，他們用記憶的表象簡單地代替了“無摩擦”時的理想化想象。記憶表象對新概念的形成具有一定的支持作用，但是，若以記憶代替想象，不能及時形成反應新概念的新表象，則記憶表象很可能對新概念的形成起相反的作用。

（三）用靜態想象代替動態想象

由于學生頭腦中的物理圖景傾向于分立的靜態畫面，從而任他們在對物理概念規律的動態想象中，經常不自覺地用動態過程中的一個靜態畫面代替整個動態過程去展開想象。在一些問題中，當物體有靜止和運動兩種狀態，頭腦中只形成一幅物體處于靜止狀態的圖象。這一想象障礙在物理解題中經常出現，極易導致片面性。例如，木板的一端不斷慢慢抬起，問木板與放于其上的木塊之間的摩擦力如何變化？對這一問題，許多學生只考慮到木塊靜止的狀態，而忽略了當木板的一端不斷抬起到一定程度時發生木塊相對于木板的運動情況。這類問題需要學生用豐富的想象力去把握事物變化的全貌。

以上內容，筆者從智力因素方面對影響學生解題能力做了較為詳細的探討，希望能與老師、學生共同探討，進一步提高對這方面的研究。

【參考文獻】