前言：中文期刊網精心挑選了就業推薦表范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

就業推薦表范文1

(1) 學校名稱統一為深圳職業技術學院; (2) 學校隸屬填深圳市市政府; (3) 專業名稱要填寫全稱;

(4) 必須貼一寸免冠半身照片，并加蓋院(系)公章;

(5) 姓名填寫與戶口、身份證姓名必須一致，不得有異，否則會給錄用、編制和審批就業方案、辦理報到手續帶來不必要的麻煩;

(6) 現家庭住址與入學時有變化者，必須出示《戶口遷移證》或《戶口薄》原件，

經二級院(系)審查、畢業生就業指導中心認可后按現住址填寫; (7) 獎勵情況填寫院(系)兩級以上的獎勵、處分情況;

(8) 學習成績要加蓋學院教務處公章，學習成績不得作任何涂改;

(9) 推薦表填寫后要在規定時間內交院(系)審查蓋章，以便及時發還畢業生;

(10)推薦表原件由決定錄用并與畢業生簽署“就業協議書”的用人單位保存，作為錄用和編制、上報就業方案的依據。

蓋章流程： 畢業生推薦表

1.學院檢查學生推薦表填寫情況，并統一在“院系意見”處加蓋學院公章; 2.以學院為單位，與就業中心預約蓋章時間，并統一前來蓋章。原則上沒有特殊原因，不接受學生單獨前來蓋章。

畢業生登記表

1.學院檢查學生登記表填寫情況，畢業前根據學生畢業資格取得情況，填寫院系意見并蓋章;

2.以學院為單位，與就業中心預約蓋章時間。對取得畢業資格的學生才給予蓋“準予畢業”章;

3.原則上沒有特殊原因，不接受學生單獨前來蓋章。

四方協議書

1. 學院檢查學生協議書填寫情況、公司簽章、學生簽名; 2. 學院蓋章;

3. 學院或學生個人均可到就業中心來辦理登記和蓋學校章;

就業推薦表范文2

大三是我四年大學生涯之中最關鍵的一年。我選擇了一條與我本身新聞專業大為不一樣的路子，經歷了一些新鮮、有趣，甚至是我從未料想到會這樣發生的事情。xx年年年初，因為一次偶然的機遇，在一位同班同學的拉扯下我毅然考取了國家導游資格證。同年暑假，又是在這位同學的拉扯下，我們啥也沒準備便直闖廣州南湖國旅接待部規定面試，沒想到竟然一擊即中。于是就開始了我的學生兼職導游生涯。

剛開始接觸導游這一行，感覺非常辛苦;經過了一年多的歷練，感覺還是非常辛苦。做導游頻繁是起早摸黑，服務必須到位，有時又免不了看客人臉色，生理與心理上的壓力都著實不小。疲憊，苦惱，猜疑，失落則是家常便飯。但是，無可否認，這個職業，充滿挑戰，也充滿機遇，它為年輕人提供了一扇窗口去窺探這個社會和世界。第一次坐飛機，第一次有機遇全國各地到處跑，第一次站在旅游巴前方跟一大群萍水相逢的陌生游客說話，第一次跟一個第一次見面也許一輩子也只有見一次面的地陪導游并肩作戰，第一次遇到我從來未曾碰到過的棘手問題并學會如何解決問題，第一次拿到一份來之不易的我應得的工資，第一次獲得別人誠摯的鼓勵與贊賞。有精彩，也有不堪。一切一切，都是我人生中非常寶貴和難忘的經歷，不管將來我從事旅游行業還是從事其它，做事抑或做人都會終身受用。

做導游的日子里，我有幸走訪了不少名勝古跡，接觸到社會上不少不一樣類型不一樣層次的人士，結交了一些志趣相投的朋友，學會如何跟人溝通交流，曾經幫助過別人，同時也得到過別人的幫助。比情緒更大的需求是了解。一個人不管有沒有才，出不出眾，真誠與敬業都值得別人欽佩，哪怕工作再細小卑微。

就業推薦表范文3

論文關鍵詞：高職教育；就業導向；課程標準

就業是民生之本，畢業生就業是學生之本。在市場經濟和高等教育大眾化的形式下，畢業生就業情已成為社會評價高職院校辦學水平、教學質量的重要標準，直接影響到學校聲譽、形象、生存和發展。畢業生的就業狀況又是檢驗高職院校人才培養水半的核心指標。因此，全方位構建以就業為導向的高職人才培養目標顯得尤為重要，是實現高職院校健康、持續、跨越式發展的重要途徑。

一、高職院校構建以就業為導向的辦學理念

教育部在第五次全國職業教育工作會議上提出，高等職業教育應以就業為導向，即高職教育要根據人才市場來定位，人才培養質量要符合市場需求。高職教育著重于培養面向生產、建設、管理、服務第一線的高技能應用型人才。因此，高職院校要以就業為導向、以市場需求為導向，堅持培養出供需對路的高技能型人才，讓絕大部分學生具有一技之長，具有立身之本。高職院校只有面向市場，進入市場，與產業發展緊密結合，才能為畢業生開拓廣闊的就業之路。

高職教育以就業為導向，是指以提高畢業生的就業率和就業質量為同標，以市場所需要的人才素質為出發點和歸宿，決定專業的設置與調整，課程建設與開發，人才培養規格的確定，教學內容、教學方式與方法的調整等問題，建與社會就業需求相適虛的課程標準體系，使學校培養出來的學生正是市場經濟發展急需的人才，實現畢業生與市場需求的零距離。

近幾年的實踐證明，凡是堅持以就業為導向，培養社會需要的應用型人才的高職院校，發展就快。它們以較高的就業率，以及由此帶來的較高的新生報考率說明，它們正在以鮮明的辦學特色贏得政府、社會和群眾的支持，踏上了良性循環的軌道。

二、圍繞以就業為導向的教育理念，推進高職院校課程標準建設

畢業生能否就業，關鍵看兩條：一是所學的知識是符合社會經濟發展的要求，二是學生的能力素質是否符合用人單位的要求。兩條滿足了，畢業生的就業問題就基本解決了。而要滿足這兩條，必須從專業設置和課程標準的建設人手。

1根據社會需求優化專業設置

專業設置是學校教學工作適應社會需求的關鍵環節，高職院校設置專業時，應廣泛開展社會調查，準確把握地方產業結構、經濟結構的現狀，掌握由其變化而引起的人才結構的變化，并根據勞動市場的需求情況開設相應的專業，以滿足地方經濟和社會發展的需要。同時，學校應為受教育者提供愿意接受的，能為其就業、生存和發展帶來活力的專業和課程。

2．對課程標準的理解

課程標準是專業培養目標在陔門課程的具體化，課程標準足規定課程教與學活動的同標、內容、要求及進程等的教學文件，它對課程實施具有重要的指導意義。

課程標準是教師組織教學內容、編寫講義教程的依據，是教師安排教學進度、確定教學方式和場所的依據，是教師選擇教學方法、設計教學過程的依據，也是教師對學生進行考核評價的依據和標準。同時課程標準虛理解為課程的基本要求(具有一定彈性)，而不是一般“標準”意義上的最低要求。課程標準與傳統的教學大綱相比其有以下幾方而不同。

(1)依據的理論基礎不同。“教學大綱”是以傳統的學科教學理論為依據的，是我國學習前蘇聯教育理論留下的習慣性的教學方式。“課程標準”的理論依據是認知結構理論和發現式學習理論以及實用主義現代教育理論。

(2)制定過程中著眼點不同。“教學大綱”是根據學科內在特點確定的，它的重點是學科的內在邏輯關系，突出學科知識結構。“課程標準”則是根據專業培養目標來確定的，它體現了職業崗位(群)對人才的要求，其標準來自企業，來自職業。

(3)實施的主體不同。教學大綱側重于從教學的角度去理解課程，把教師放在主體和主導地位，而把學習者放在被動的位置。課標準則從課程實施的進程出發，充分重視教的主體和學的主體在課程實施中的地位。

(4)關注重點內容不同。教學大綱的重點是劉教學工作做出規定，使教師更加關注知識點的學習效果，而忽視學習過程中的學習方法、情感、態度、價值觀的培養。課程標準不僅規定了學習者認知水平的發展要求．而且還對學習者學習過程和方法，情感、態度和價值觀等提出了要求，促進學習者充分、全面的發展。

(5)對實施者的要求不同。“教學大綱”是一個指導性的文件，它詳細規定了每一部分教學內容的具體要求，甚至該部分知識的教法及教學進度，是教師從事教學工作的“基本大綱”，是教師教學過程中必須執行的。“課程標準”則是只規定該課程要達到的標準，只是對教學結果的描述，教師可以自由靈活地安排教學活動及活動的場所，設計教學過程，控制教學進度，甚至可以根據教學實際確定考核方式，只要達到這個標準，就達到了教學目標。

(6)評價的功能側重不同。教學大綱的評價側重于對學習者結果的評價，重視評價的甄別和篩選功能，而課程標準則注重結果評價和過程評價的統一，重視評價的發展性功能。教育部在“關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見”(教高[2006]16號)中也明確提出“建立突出職業能力培養的課程標準”。由此可見，高職課程標準是高職教育改革中必須解決的問題，是一個熱點問題，也是一個難點問題!這個問題解決了，有利于更好地把素質教育與職業需求統一起來，實現高職院校的培養目標。

3．以就業為導向理念下課程標準建設的基本要點

課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點，同時也是高職院校深化內涵建設的關鍵。以就業為導向理念的課程標準建設應遵循以下要點。

(1)在課程開發主體上，高職院校要聯合企業或行業組織相結合共同開發，積極爭取行業、企業參與專業與課程標準的開發與設計，發揮各方面的聰明才智，讓教育產品消費者參與教育產品的規格制定中來，使課程標準充分體現用人單位需求。具體形式有：一是學校與企業建立合作伙伴關系，根據企業對人才的需求“量身訂制”培養計劃和課程標準；二是建立有行業和企業管理者、技術專家參加的專業指導委員會，讓行業、企業的專家直接參與制定專業培養目標和課程標準，發揮校外行業和企業專家在專業開發和建設中的作用。

(2)在課程內容的選擇和組織上，要求從知識本位轉向能力本位。具體做法是：首先，以職業所需的能力為主線，包括勝任職業所需的專業知識、工作技能和工作態度的培養，直接反映職業角色對從業者的能力要求，經過職業能力分析形成能力標準，再將能力標準轉化為課程。其次，不追求學科體系邏輯的嚴密性，強調教學內容實際、實用、實踐，基礎理論以應用為目的，以“必需、夠用”為度。再次，把職業資格標準引人課程體系，促進學校課程與職業資格證書在教學內涵上的統一。以職業能力為本位的課程內容設計思路，是使高職課程突破學科理論體系，形成符合職業培養目標的特色，縮短與實際工作的距離。同時，由于其職業能力的內涵寬泛，不僅有技術能力要求，而且包括具有廣泛適應性的一般職業能力的培養，使培養的學生既有較高的職業技能，又有一定的職業崗位轉換的適應能力，從而獲得較強的就業能力和可持續發展能力。

(3)在課程實施過程中，向學生提供多種學習方法和學習路徑，提供實驗實訓設備、模擬實驗窒、校外實訓基地等，讓學生學會自己去探索和思考，使他們鍛煉和掌握工作技能。同時，不拘泥于書面試卷評價方式，更注重在實際工作情境中評價學生的實際操作能力；將工作實踐和理論學習相結合，以此來提高學習者的學習興趣和學習效果。這種開放的教學過程，把對學生學習能力的培養和實際工作能力的訓練放在重要位置，對于學生持久就業能力的養成具有現實意義。

(4)注重全面和可持續發展性。高職教育不僅要培養學生的就業技能，同時還需要進行人文教育，滿足學習者作為社會人的個性化發展的需要。因此，高職課程標準開發還需要著眼于學生自我學習能力的培養和人文素質的培養，使學生具有可持續發展的能力，從而在激烈競爭中處于強勢，立于不敗之地。

(5)注重系統性和整體性。課程標準的開發必須從專業培養目標出發，各門課程相互配合、協調發展，形成有機的課程體系。

就業推薦表范文4

關鍵詞：求職材料 策略

書面求職材料是求職者與用人單位取得聯系、“投石問路”、推薦自己的最常用手段之一，同時也是用人單位快速全面了解畢業生基本情況的重要依據。大學畢業生了解用人單位的招聘信息后要想適時自我推銷，精心準備一份理想的自薦材料就至關重要。

一.書面求職材料的種類

畢業生書面求職材料一般包括官方性質的畢業生推薦表和個人制作的求職自薦信和個人簡歷，有時還要附上個人的獲獎證書等各種技能等級證書的復印件和已發表的文章、論文和取得的成果等作為輔助材料。

1.《畢業生推薦表》

《畢業生推薦表》是學校發給每一位畢業生填寫的并附有學校意見（鑒定、評價）的書面推薦表格。該表一般由三部分組成：一是畢業生本人的情況介紹，一般包括畢業生的個人信息；二是畢業生所在院系推薦意見和加蓋有學校教務部門的在校期間的課程成績表；三是畢業生所在學校的畢業生就業主管部門的推薦意見。一般來講，這個表格是學校正式向用人單位推薦畢業生的書面材料，有學校就業有關部門的公章，代表以組織負責的形式向證實材料的真實性和準確性，因此具有較大的權威性和可靠性，是用人單位核實畢業生身份的重要依據。由于高校畢業生在求職擇業時還未畢業，沒有畢業證及學位證等證明自己身份的證件，《畢業生推薦表》就成為了畢業生能否取得畢業證書正常畢業的重要依據，也是畢業生的一種身份證明。《畢業生推薦表》還是在部分特大城市就業落戶審批的重要材料之一。因此畢業生必須認真填寫，妥善保管。

2.自薦信

自薦信是求職者向用人單位自薦謀求職位的自我介紹書信，格式和一般書信相同，即稱呼、正文、結尾、落款。自薦信主要有兩種形式：一是不知用人單位是否需要聘人的自薦求職；二是在獲知用人單位公開招聘職位的自薦求職。不管什么形式，都是為了推銷自己，獲得合適的就業機會。

自薦信的主要內容應該包括個人基本情況介紹（如姓名、性別、出生年月、政治面貌、學歷、畢業院校、所學專業、特長愛好），其次簡述自已對從事此工作感興趣的原因、愿意到該單位的愿望自已勝任工作的條件和具有的各種資格、資歷，最后應該表明自己求職的熱切希望和心情，表達希望得到面試的機會。如何在自薦信有限的篇幅內展現出你的才能、潛力，瞬間吸引住用人單位挑剔的眼光，是需要仔細斟酌、認真準備的。

3.求職簡歷

求職簡歷是主要是求職者針對應聘的工作，將個人相關的學習、工作、經歷、經驗、業績、能力、性格等簡要地列舉出來，以達到展現優勢自我推薦求職的目的。應盡量表達適度，突出個性，用語得體，設計精美，便于閱讀，富有吸引力。因此求職簡歷應該有針對性，要針對求職的具體單位和崗位，相應的突出自己具有單位或崗位所看重的品質、專業、經歷和特長等；聯系方式應該顯明、準確。

二.求職材料準備的策略

1.實事求是，誠實守信。真實性是求職材料的生命線，在制作求職材料的過程中，求職者要持有客觀真實的態度，真實展現個人情況，不弄虛作假，展現個人誠實守信的品質。誠信是現代人必備的基本職業素養，用人單位一旦發現求職材料有假，一般會懷疑畢業生的品質，便會棄之敝履。此外，書面求職材料在文體上本身就屬于實用文書寫作中的說明文一類，其目標是指向求職就業，因此切不可過分追求文筆超脫、言辭奢華而脫離真實、脫離實際。

2.重點突出，投其所好。求職材料是將個人求職條件與用人單位崗位要求進行適應性匹配的過程，一份好的求職材料首先應該把該求職者所有基本情況以及所有的閃光點都展示給用人單位，除了不有所遺漏關鍵點之外，還應該做到突出重點，投其所好。所謂的重點就是自己最得意、最與眾不同的特點，展示自己的特色。另一方面，書面求職材料的制作應該針對用人單位具體崗位的要求去展現自己的優勢與其要求相符合的地方，讓用人單位通過審閱書面求職材料得到一個信息：你是不是最好的不知道，但你是最適合的。

因此，書面求職材料的準備不要面面俱到，也不要一味地以自己的角度去準備求職材料，而應該提前了解單位情況，用人單位對崗位的條件要求，甚至單位企業文化，而對自己的各項情況有所取舍，重點突出，“針鋒相對”、投其所好。

就業推薦表范文5

一、評選名額

共評選55名在市自主創業帶動就業并取得突出業績的先進個人。其中：大學生、失業人員、返鄉人員、退役軍人各10名；婦女、殘疾人、農村黨員各5名。

二、推薦評選條件

（一）基本條件。

1．熱愛祖國，熱愛人民。

2．遵守國家法律法規，誠實守信。

3．自主創業并帶動就業，包括依法創辦個體私營企業、其他經濟組織等。

4．取得突出業績，具有示范引領效應。

（二）具體條件。

已被評為年“省高校畢業生創業先進個人”和“省年大學生創業先進個人”的畢業生以及年省各類創業先進個人不再參加評選。

1.大學生：

①在韶高校畢業生及籍高校畢業生；

②帶動就業10人以上（以參加社保人數為準）；

③企業經營2年以上（從工商登記之日起計算）；

④依法納稅證明（由當地稅務部門出具）。

2.失業人員：

①辦理過失業登記手續，積極主動創業，不等不靠，為失業人員再就業樹立典型，為國家和社會減輕就業壓力；

②帶動就業10人以上（以參加社保人數為準）；

③企業經營2年以上（從工商登記之日起計算）；

④依法納稅證明（由當地稅務部門出具）。

3.返鄉人員：

①曾在本地或者異地務工的籍農業戶口人員；

②帶動就業10人以上（以參加社保人數為準）；

③企業經營2年以上（從工商登記之日起計算）；

④依法納稅證明（由當地稅務部門出具）。

4.退役軍人：

①退出中國人民現役后，積極創辦經濟實體或者其他服務機構，努力為國家和社會減輕就業壓力，積極為社會解決就業崗位，在帶動復轉軍人自主創業方面成績顯著，形成較大示范效應；

②帶動就業10人以上（以參加社保人數為準）；

③企業經營2年以上（從工商登記之日起計算）；

④依法納稅證明（由當地稅務部門出具）。

5.婦女：

①具有本市戶籍的婦女，積極為社會解決就業崗位，在帶動婦女就業創業方面成績顯著，形成較大示范效應；

②城鎮婦女帶動就業5人以上（以參加社保人數為準），農村婦女通過“專業合作社+農戶”等形式，創辦種植、養殖實體，形成一定的生產規模，輻射帶動周邊10戶以上農戶共同致富；

③企業經營2年以上（從工商登記之日起計算）；

④依法納稅證明（由當地稅務部門出具）。

5.殘疾人：

①具有本市戶籍的殘疾人，積極為殘疾人解決就業崗位，在帶動殘疾人就業創業方面成績顯著，形成較大示范效應；

②能依法誠信經營，具有較好的經濟效益、社會效益和帶動就業能力；

③企業經營2年以上（從工商登記之日起計算）。

6.農村黨員：

①具有本市戶籍的農村黨員，通過帶頭創業實現脫貧致富，形成較大示范效應；

②積極參與推進農業產業化進程，通過“專業合作社+農戶”等形式，創辦種植、養殖實體，形成一定的生產規模；

③輻射帶動周邊2戶以上特困農戶脫貧致富。

三、評選組織工作

（一）工作機構。

為確保評選表彰活動順利進行，由“年市創業帶動就業系列活動”領導小組辦公室（以下簡稱“市創業帶動就業領導小組辦公室”）負責評選表彰日常工作。

（二）評選程序。

1．公告。在市人民政府公眾信息網和市三家主流媒體公布“市年創業先進個人”的評選范圍、條件和工作程序等。

2．推薦。各縣（市、區)及相關部門要自下而上逐級申報，按要求遴選先進個人候選人選，填寫《市年創業先進個人推薦表》（具體表格請與黃月嬋聯系）一式兩份并加蓋單位印章，同時經推薦地計生、稅務、工商部門加蓋印章后報各縣（市、區)評選表彰機構審核后再報“市創業帶動就業領導小組辦公室”。

市直高等院校和有關單位按要求遴選先進個人候選人選，填寫《市創業先進個人推薦表》一式兩份加蓋單位印章，并經當地計生、稅務、工商部門加蓋印章后報“市創業帶動就業領導小組辦公室”。

各縣（市、區)、高等院校、市直有關單位每個群體分別推薦名額不超過2名，其中湞江區、仁化縣每個群體分別推薦3名。

3．評審。由“市創業帶動就業領導小組辦公室”組織相關單位及專家進行評審，確定候選人名單。

4．公示。評審后的55名創業先進個人候選人名單將在市人民政府公眾信息網和市三家主流媒體公示7個工作日。公示期間，任何單位和個人對候選人有異議，可向“市創業帶動就業領導小組辦公室”提交異議書，異議書應加蓋單位公章或署個人真實姓名。由“市創業帶動就業領導小組辦公室”組織有關單位對有異議的候選人進行核查。

四、表彰方式

評選結束后將于今年月份對“市年創業先進個人”進行表彰，并給予適當獎勵。

五、工作要求

（一）各縣（市、區)、各有關單位要高度重視，加強領導，精心組織，積極推薦，多渠道、多角度發現挖掘創業典型。

就業推薦表范文6

（1）報考大學時，應屆生和往屆生一視同仁，但往屆生不享受加分項；

（2）報考研究生時優秀應屆生有推薦免試資格，往屆生沒有；

（3）找工作時，很多校招機會不開放給往屆生。