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俗語大全范文1

節氣春分的諺語

1、春分前后，大麥豌豆。

2、春分節到不能讓，地瓜母子快上炕。

3、春分有雨家家忙，先種瓜豆后插秧。

4、麥到春分晝夜長。

5、驚蟄蛾子春分蠶。

6、春分日，植樹木。

7、填平坑灣，先種黍穇。

8、半年的鍋頭當年的炕，熏透的煙囪發苗壯。

9、春分降雪春播寒。春分有雨是豐年。

10、春分大風夏至雨。

11、曬棉種，很重要：發芽勢，明顯好;發芽率，能提高。

12、種子買得賤，空地一大片。

13、春分種芍藥，到老不開花。

14、春分南風，先雨后旱。

15、麥過春分晝夜忙。

16、吃了春分飯，一天長一線。

17、春分有雨是豐年。

18、春分雨多，有利春播。

19、春分栽不妥，再栽難成活。

20、春分前冷，春分后暖;春分前暖，春分后冷。

21、春分西風多陰雨。

22、春分麥，芒種糜，小滿種谷正合適。

23、龍生龍，鳳生鳳，好種才有好收成。

24、春分有雨到清明，清明下雨無路行。

25、種不正，苗不正，結個葫蘆歪歪腚。

26、春分前好布田，春分后好種豆。

27、春分天暖花漸開，馬驢牛羊要懷胎。

28、春分雨不歇，清明前后有好天。

29、春分不冷清明冷。

30、春分前后怕春霜，一見春霜麥苗傷。

31、春分陰雨天，春季雨不歇。

32、好種出好苗，好苗多結桃。

33、要想出好苗，棉籽粒粒挑。

34、春分春分，晝夜平分。

35、春分刮大風，刮到四月中。

36、春分時節，果樹嫁接。

37、春分無雨劃耕田。

38、紡好線，用好棉，好種壯苗長滿田。

39、春分至，把樹接;園樹佬，沒空歇。

40、春分分芍藥，到老不開花。

41、春分早、谷雨遲，清明種薯正當時。

42、春分無雨莫耕田，秋分無雨莫種園。

43、若要莊稼壯，一年一換炕。

44、春分天暖花漸開，牲畜配種莫懈怠。

45、春分不種麥，別怨收成壞。

46、春分豆苗粒粒伸。

47、要想莊稼長得兇，一家一個漚糞坑。

48、麥怕春旱，谷怕急雨。

49、春分麥起身，一刻值千金。

50、春分無雨到清明。

51、新土填得多，大長胡蘿卜。

52、春分春分，百草返青。

53、春分降雪春播寒。

54、春分到清明，棉花干播種。

55、春分，日螟封分。

56、春分刮大風，夏至雨。

57、春季雨豐不歉，冬有大雪多面。

58、春分分芍藥，到老花不開;秋分分芍藥，花兒開不敗。

59、追肥澆水跟松耪，三舉配套麥苗壯。

60、好種出好苗，早發早結桃。

61、春分利大風，利到四月中。

62、花開九不盡，果價要跑人。

63、春分有雨家家忙。

64、春分秋分，晝夜平分。

65、買種省了錢，減產后悔晚。

春分諺語

1、春分大風夏至雨。

2、春分前后，大麥豌豆。

3、春分利大風，利到四月中。

4、春分降雪春播寒。春分有雨是豐年。

5、春分種芍藥，到老不開花。

6、春分春分，晝夜平分。

7、春分有雨是豐年。

8、春分不冷清明冷。

9、曬棉種，很重要：發芽勢，明顯好;發芽率，能提高。

10、春分天暖花漸開，馬驢牛羊要懷胎。

11、春分栽不妥，再栽難成活。

12、春分，日螟封分。

13、驚蟄蛾子春分蠶。

14、春分刮大風，刮到四月中。

15、春分降雪春播寒。

16、花開九不盡，果價要跑人。

17、春分刮大風，夏至雨。

18、春分早、谷雨遲，清明種薯正當時。

19、買種省了錢，減產后悔晚。

20、紡好線，用好棉，好種壯苗長滿田。

21、春分到清明，棉花干播種。

22、春分雨多，有利春播。

23、春分豆苗粒粒伸。

24、半年的鍋頭當年的炕，熏透的煙囪發苗壯。

25、春分春分，百草返青。

26、若要莊稼壯，一年一換炕。

27、春分早報西南風，臺風蟲害有一宗。

28、龍生龍，鳳生鳳，好種才有好收成。

29、追肥澆水跟松耪，三舉配套麥苗壯。

30、春分麥起身，一刻值千金。

31、麥過春分晝夜忙。

32、春分西風多陰雨。

33、填平坑灣，先種黍穇。

34、春季雨豐不歉，冬有大雪多面。

35、春分分芍藥，到老不開花。

36、春分節到不能讓，地瓜母子快上炕。

37、春分雨不歇，清明前后有好天。

38、吃了春分飯，一天長一線。

39、要想莊稼長得兇，一家一個漚糞坑。

40、春分有雨家家忙。

41、春分天暖花漸開，牲畜配種莫懈怠。

42、春分麥，芒種糜，小滿種谷正合適。

43、有錢買種，無錢買苗。

44、春分不暖，秋分不涼。

45、花開九不盡，果子沒人問。

46、春分時節，果樹嫁接。

47、春分前后怕春霜，一見春霜麥苗傷。

48、好種出好苗，好苗多結桃。

49、麥到春分晝夜長。

50、春分前好布田，春分后好種豆。

51、好種出好苗，早發早結桃。

52、種不正，苗不正，結個葫蘆歪歪腚。

53、麥怕春旱，谷怕急雨。

54、新土填得多，大長胡蘿卜。

55、春分陰雨天，春季雨不歇。

56、春分不上炕，谷雨插不上。

57、兩頭去，中間留，玉米苗子黑油油。

58、春分有雨家家忙，先種瓜豆后插秧。

59、春分有雨到清明，清明下雨無路行。

60、春分秋分，晝夜平分。

61、春分日，植樹木。

62、春分南風，先雨后旱。

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俗語大全范文2

有關于端午節的習俗大全

戰國時期，中國的北方已把夏歷五月五日視為惡月惡日了。五月進入夏季，蛇、蝎、蜈蚣、蜂、蜮等五類毒蟲和蚊、蠅等害蟲進入活動、繁殖旺季，致人們受傷后的傷口容易發炎。由于當時的醫療水平很低，這些害蟲帶來的生病和死亡率很高。所以，古人處在惡月惡日的恐怖之中，甚至連出生在該月的嬰兒也慘遭遺棄，有幸活下來的也時刻有一種不祥的感覺。于是，出于感性和質樸的認識，古人便產生了豐富多彩的五月端午風俗。如：

系五色絲。以青、赤、黃、白、黑等色合成的五色絲系于手臂，希望能驅瘟、除邪、止惡氣。

掛艾草。將艾草掛在門口以禳毒。

飲菖蒲酒。飲菖蒲酒以預防五毒叮咬和外傷發炎。

戴石榴花。起初也是驅蟲，后成為小閨女端午籫以榴花為美的風俗。

喝雄黃酒。最初人們以雄黃涂耳鼻，后發展為端午喝雄黃酒。“喝了雄黃酒，百病都遠走”。

與此同時，中國的南方又出現了龍舟競渡和吃粽子的端午節風俗。

龍舟競渡。南方越族以龍為圖騰，在先秦時期就有祭祀龍的節日，龍舟競渡是其中活動之一。

吃粽子。古稱角黍，用“菰葉裹粘米、栗、棗”，是南北方普遍食用的端午節食品。

千百年來，中國的端午節風俗保留至今還有多少呢?記得小時候，我還在臉上涂過雄黃，也喝過雄黃酒，今天的街面上偶爾還見過門口掛艾草，但現在五色絲、菖蒲酒、雄黃酒已難覓蹤影。如今，古代的端午節風俗也就只剩下賽龍舟和吃粽子了。追究其緣由，是因為它們已經和一個偉大的名字緊緊聯系在一起了。

公元前二百七十八年的夏歷五月五日，屈原投汨羅江而亡，為中華民族文化史留下了劃時代的壯麗一章，使普通的驅邪避惡的端午節成為千古不衰的中華民族的重要傳統節日。

從漢代到南北朝，中國的節日開始賦予紀念意義和人文化的傾向。端午節所紀念的歷史人物，曾因地區而不相同。南方吳地之俗，是紀念伍子胥和曹娥的。紀念屈原的說法，流行于荊楚地區。隋唐統一后，經過各地風俗的滲透、匯融和人民的普遍篩選，具有愛國主義精神的偉大詩人屈原擊敗了其他對手，龍舟競渡和吃粽子紀念屈原的說法，得到了人們的普遍認同。

介紹端午節的習俗

同學們，你們聽過這樣的童謠嗎?“粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。”寫的就是我國傳統佳節端午節。

說起端午節，你們知道是為了紀念哪位偉大的愛國詩人嗎?他就是屈原，他被別人陷害，被迫跳江而死，人們為了紀念屈原，所以就在這天把粽子扔進汨羅江，喂飽魚蝦們，不讓魚蝦們吃掉屈原的尸體。在端午節這天，我們還要賽龍舟，是為了撈起屈原的尸體，可是沒有撈起來。屈原已經離開我們很久了，我們只是為了紀念屈原所以才一直這么做的。

俗語大全范文3

但要做出能讓消費者認可的骨酥魚，則必須要做到“器具、配方、工藝”三者合一，這一點，很多讀者一開始并不以為然，不就是個魚嘛，哪有這么多講究，但現在，經過事實的教訓，不僅生意紅火的圣旨骨酥魚學員能認識到，那些因學二手技術不能賺錢又來圣旨骨酥魚進修的讀者更是深有體會：

骨酥魚所用砂鍋，一定要用巖石風化土砂鍋，這樣的砂鍋不僅質量堅韌，經久耐用，而且和其它鍋具比起來，既能最大限度的“煨”出魚的營養，還能保持營養成分不流失，能把同樣的魚做的額外好吃，完全滿足了現代人“既要口感，更要健康”的消費趨勢，熱銷自然而然。真正的巖石風化土砂鍋，敲起來是古代編鐘的音質，且余音妖嬈，而普通砂鍋敲起來則是瓦缸的聲音，一敲便知真假。

圣旨骨酥魚的配方，分為“基本配方+秘制核心料包”，“核心料包”由總部統一配送，“基本料”由學員在當地購買，這樣不僅大大降低成本，而且斷了仿冒者的競爭。圣旨骨酥魚還將“藥食同源”理念引入骨酥魚的制作，讓口味呈現前所未有的復合之美，細品慢嚼，頗耐回味，在首屆全國百業絕技擂臺賽上，一舉榮獲金杯獎。整個配方數字化設置，非廚師，無經驗，也可做出地道標準的圣旨骨酥魚。需要提醒的是，那些傳授二手技術、號稱配方秘方毫無保留傳授，不過是拿了圣旨骨酥魚的基本配方多加了種調料而已，讀者一對比就能清清楚楚。

圣旨骨酥魚的“料窨”工藝，和茅臺酒的發酵釀制有異曲同工之妙，做魚時不放一滴水，單一靠“料”對魚進行“窨蒸”，就像用“料”給魚反復“洗桑拿”，不僅能把魚體內的腥味異味徹底去除，而且能讓料的味道滲透到每一根骨刺，這樣無論什么樣的魚，都能做的魚香四溢，而且全國各地口味都有，熱銷實屬正常。

如果說無人能及的專業品質是圣旨骨酥魚熱銷、消費者青睞、學員賺錢的必然，那么圣旨骨酥魚的品牌則又牢牢地為賺錢上了道保險。圣旨，在我國有特殊的歷史地位，代表的是尊貴、威嚴和大氣，老幼皆知，具有極強的品牌號召力，一條魚能叫圣旨，所到之處，見過的人無不驚奇，圣旨骨酥魚落戶當地的消息也會迅速傳播，從而構成更大范圍的購買，尤其是2009年圣旨骨酥魚還被國家批準注冊，魚小神大，舉世罕見，這都會加大人們對圣旨骨酥魚的信任。而信任又正是目前食品行業最欠缺的資源。

圣旨骨酥魚，一道獨一無二的傳奇美食，盡管跟風者眾多，但商機只屬于正宗技術的學習者。同時圣旨骨酥魚的三大贏利模式，也會助從沒做過生意的投資者踏上財富快車。

相關鏈接：圣旨骨酥魚的制作獨特而不繁瑣，有無基礎2-3天都能掌握，成本低，利潤大。從9月中旬起，學習圣旨骨酥魚總費用調整為9800元，免費贈送做魚專用的磁州窯巖石風化土大砂鍋、免費送便攜式圣旨骨酥魚真空包裝機、安排食宿等“九大免費”“六大支持”。如果函授，必須配合老師現場教學VCD光盤，才能真正學得會。

熱烈祝賀圣旨骨酥魚培訓總部入駐省會民營企業之家

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俗語大全范文4

關鍵詞：大學生；安全素質教育；高校管理；安全防范措施

學生安全素質是指學生在遇有突發性事件、災害性事故時的應急、應變自我保護技能和遇到人身財產受到侵害時避免侵害的安全防衛能力以及抵御違法犯罪與之斗爭的知識、能力。因此，在大學生中開展安全素質教育，普及安全知識，增強學生的安全意識和法制觀念，提高其自我保護和安全防范能力，已成為高校面臨的一項重要課題。

一、大學生安全素質教育中存在的問題

1.只重視法制教育，而不重視學生的安全素質教育。法制教育與安全素質教育是相輔相成的，安全素質教育依靠法律知識而且離不開法律知識，法律知識通過安全素質教育得以鞏固和加強。可是兩者也是有區別的。法律知識是基礎，主要側重于理論知識；安全素質教育是技能，主要教授學生如何防范，如，遇到火災、事故怎樣逃生，遇到盜竊、搶劫如何應付怎么處理等。進行安全素質教育，首先要結合有關法律、法規向學生講清道理，這是必要的。但由于安全素質教育研究還不夠深入、系統，貫徹還不夠徹底，安全素質教育往往偏重于相關法律知識和遵紀守法教育，未能針對各種可能遇到的安全問題，提出應對策略和方法，因而在實踐中難以收到預期的效果。目前，大學生的法制教育在各高校已經規范化、制度化，法制教育已納入高校的教學日程，但對如何預防火災、盜竊及各種自然災害事故，如何防止或減少人身、財產損失這些屬于安全素質教育范疇的內容卻沒作任何要求。

2.安全素質教學體系不健全，對學生缺乏深入性、系統性教育。許多高校對法制教育抓得很緊，而對安全素質教育問題重視不足，大多流于形式，力度不夠，既沒有設立專門的安全素質教育課程教學日程，也沒有專職教師，更沒有系統的安全素質教育的正式教材，資金投入不足，使得安全素質教育工作還只是停留在膚淺的表層，往往概念模糊，實踐性不強，缺少鮮活的案例，大多是保衛部門或學工部門針對某一時期的發案特點或學生中存在的問題進行講解，大學生對安全素質教育課程的學習處于無人問津、任其發展的地步。因此，整合各部門的資源，挖掘各方面經驗，加強安全素質教育理論研究，提高安全素質教育層次，是我們當務之急。

3.教育手段陳舊、落后，停留于傳統的說教和宣傳方式。目前，許多高校安全素質教育內容實踐性不強，特別是談自身安全不夠，講應付對策不夠，不能激發學生學習安全素質教育課程的興趣。事實上，安全素質教育具有很強的實踐性，安全素質教育的內容應該全面具體，特別是要著眼于維護學生自身的正當權益，著眼于現實問題，學生們比較容易接受，也才能學會必要的技巧和能力。如果大學生被盜、被騙、被搶、被侵害成為受害者，在這種情況下僅告訴他們怎樣律己，并不能阻止侵害，還應告訴他們應該怎樣進行自我保護和防衛，怎樣幫助同學和他人。如果增加實踐課，將每一位同學都拉進一種模擬的環境中，大學生們都會積極思考，寓教于樂，教育效果也就明顯了。

4.沒有把大學生納入安全管理主體，管理措施不得力。部分高校安全素質教育的理念仍處于舊的體制之中，認識不到教育的安全功能，特別是在治安管理對象的問題上，許多高校一直都把學生作為治安管理工作的對象，沒有真正地把他們當做治安管理工作的主人。沒有學生的參與，治安保衛工作難以獲得好的效果。有的高校想通過強硬的行政措施來加強安全管理，但又有所顧慮，所以現在安全管理工作普遍采取的還是勸告方式，但這種方式效果往往不理想。

二、加強大學生安全素質教育的對策

1.建立完善的安全素質教學制度，盡可能地將大學生安全素質教育列入必修課。學生安全意識高低、安全知識多少和自我防范能力強弱直接影響著學生的日常安全。因此要通過靈活多樣的安全素質教育，增強大學生安全意識，增長防范知識，提高安全防范能力，讓每一個大學生都能自覺地“從自我做起，構筑起自我保護屏障”，形成最有效的安全防范體系。是否開展安全素質教育，是衡量一所高校教育是否以人為本的重要標志之一；是否具備一定的安全知識，是衡量一個大學生素質是否全面的重要標志之一。高校應將安全素質教育納入高校課程體系建設之中，并在學分制度中進行具體規定。

2.加強學生紀律教育。違法亂紀是學生成長過程中的重要安全問題，而且安全事件大都與違犯紀律和破壞秩序相關聯。因此，紀律教育是學生工作的重要內容，也是保障學生安全的重要手段。要讓學生明白，遵守紀律和秩序，是保障自己成長安全和他人安全的重要基礎。要充分發揮學生“自我教育、自我管理、自我服務”的作用，使學生養成遵紀守法的良好習慣，降低個人成長風險和社會安全成本。

3.強化陣地，拓寬途徑。加強大學生安全素質教育，首先要強化教育的陣地，拓寬教育的途徑，更新教育的手段。一是要發揮思想政治教育陣地作用，利用高校思想政治教育的工作體系和優勢，根據實際情況和需要，因人因事有針對性地進行安全素質教育，二是要發揮課堂教學的優勢，在有關課程和教學環節中由任課教師結合課程內容適時對學生進行安全素質教育和法制教育；三是要發揮計算機網絡教育的優勢，在高校網絡上安全素質教育的信息，分析典型案例，進行安全知識的宣傳教育；四是發揮心理咨詢的優勢，開展心理健康普查，了解學生心理動態，把安全素質教育與心理咨詢結合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育。

4.把提高思想認識作為搞好安全素質教育的切入點，把嚴肅對待事故隱患當作學生安全素質教育管理工作的重中之重。通過安全教育，消除僥幸心理，去掉麻痹思想，通過齊抓共管，形成合力。大學生安全素質教育工作是高校“教書育人、管理育人、服務育人”的主要內容和體現，是一個系統工程。要做好這項工作，一方面，需要高校各個部門齊抓共管，充分發揮部門優勢和教育的安全功能，為社會培養素質全面的建設者；另一方面，讓學生參與高校的安全素質教育管理工作，不斷提高學生“自我教育、自我管理”能力，建立完善的學生公寓安全工作管理體系并使之制度化、規范化。按照工作崗位責任制的分工，層層明確安全責任，切實增強安全防范的自覺意識；要認真貫徹執行“誰主管誰負責，誰在崗誰負責”的原則，充分發揮樓棟長、管理員和學生自律委員會的職能作用，真正形成一個安全管理網絡；要嚴格考核督導，獎優罰劣，抓好制度落實。

5.突出重點，注重實效。開展安全素質教育，既要全面展開，又要有重點地進行，做到點面結合、以點帶面。一是教育的內容以防人身傷害、防財物受損、防心理失常、防違法犯罪等為重點。二是針對不同的教育對象開展不同內容的教育。如對經常違反校紀校規的學生，要進行重點教育，防止因嚴重違反校紀校規而造成的安全事故。三是加強節假日期間和學生外出實習、社會實踐和畢業生離校之前等重點時期的安全素質教育。

俗語大全范文5

      為進一步深化基礎教育課程改革，規范義務教育課程實施行為，促進義務教育階段全面落實國家課程方案，按照省教育廳《關于開展全省義務教育課程實施情況調研的通知》，我市對義務教育課程實施情況進行了調研。現將調研結果匯報如下：

一、國家課程實施的基本情況 

各學校認真按照國家課程標準開齊開足開好各門課程，我市教師對國家課程理念能正確理解與認識，能把國家課程落實到課堂中。  

    1.課程目標。各校課程既注重知識的傳授，又強調形成積極主動的學習態度，把積極主動的學習態度當成獲得知識與技能的過程，當成學會學習和形成正確價值觀的過程。學校重視學生積極上進的學習態度，對學習的強烈愿望，以及學生內在的心理需求，對學校、學習的熱愛，做到學生開放、自主，學生的個性真正得到了張揚，最大限度地提高學生的學習積極性。

2.課程內容。通過調查發現我市學校注重加強課程內容與學生生活以及現代社會、科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。課程內容注重學生情感、態度、價值觀的培養，注重體現尊重學生的差異和個性。

3.課程教學方式。學校的教學方式倡導課堂以教師為主導，以學生為主體，把課堂的舞臺讓給學生，使學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜索和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流于合作的能力，也就是參與、實踐、互動、合作。

4.課程設置。國家課程設置情況總體良好，各校都能依照國家課程設置標準規范安排課表，按照國家課程標準要求的節數安排課程，大多數有專職教師帶課，課堂教學及作業落實都能到位，教學效果良好。

5.存在問題。一是綜合性學習課程，各校以信息技術為主，信息技術作為中考科目，受到各校的重視，每周至少開設1課時，而其它形式的綜合實踐活動開設相對比較少。近年來做的好的方面是部分學校組織學生研學旅行，但次數和時間相對較少，學生的實踐能力需要進一步提升。二是結構性缺教導致一些課程的帶課教師缺乏對教材的深鉆深研，小科目師資力量薄弱，教學效果受到影響。

二、地方課程的認識和實施的管理情況

1.在對地方課程實施的認識方面。大部分教師、行政人員和教研員能認識到地方課程實施不僅是國家課程的重要補充，還肩負著促進學生素質全面提高與個性發展的重任。 在學校領導對地方課程的重視程度方面：學校教師、行政人員和教研員都比較重視，部分學校已建立地方課程實施管理和地方課程教學評價制度;但仍有少部分學校領導對地方課程重視程度不夠，學校管理機制不健全。

2.地方課程的教學情況。對教學情況的調查發現：教師在教學上，以講授、互動討論結合為主的，也有個別學校學生自學為主、教師指導為輔。考試評價上基本都采用了教師綜合評定。

3.存在問題。由于地方課程內容豐富，教材繁雜，我市現行的地方教材有近10種之多，學校普遍反映地方課程的開設缺少時間，顧此失彼，對于教材內容不能系統的進行教學，大多是利用班會時間擇其要點帶領學生學習。

三、學校課程實施的管理情況

1.整體情況。學校課程的開設情況不容樂觀，部分學校編寫有校本教材，如新城二中《中學生環境保護知識讀本》等，但大多數學校對校本課程的設置不到位，更談不上教材的開發。

2.存在問題。每周的課時數和學生在校時間是固定的，學校難以做到各方兼顧，加之中考改革意見中提出凡學必考的原則，使學生課業負擔加重，在有限的在校時間里，再開設校本課程，課程安排上就難以實現。

四、課程開設建議

1.統一規劃。地方課程的設置需要從上到下有一個統一的標準，如對教材的選用，應從實際出發，避免多而雜，要做到少而精，并且在考核方面制定相關的標準，努力做到讓教師樂意教，學生喜歡學。

2.適當調整。英語可作為中考、高考的一大學科，在課程設置比例中僅占6-8%，即一周課時數為2-3節，遠遠不能滿足初中學業考試的水平要求。

3.科學考核。綜合實踐課程的開設方式靈活多樣，只是學校在認識方面還不夠全面，所以課程的管理方式不夠健全，望能夠制定科學的考核機制，加強學校對此門課程的認識，完善課程的管理體系。

4.配齊教師。薄弱學科教師專業性不強，非專職教師不少，配備不合理，難以勝任各專業學科的教學，教學效果并不如人意。建議能進一步深入調研，盡可能配齊專職教師。

俗語大全范文6

關鍵詞：大學生；安全素質教育；安全防范能力

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

1大學生安全素質教育的內涵

美國著名學者約瑟夫?奈因曾把安全比喻為氧氣，認為：“你可以不注意它，但你不能沒有它。”[1]安全素質是大學生綜合素質中的基礎素質，大學生的思想道德素質、身心健康素質、科學文化素質等都必須以大學生的生命安全為前提。根據素質教育的內涵，筆者認為大學生安全素質是指大學生通過后天環境影響、高等教育作用、安全實踐與學習內化的結合而形成的相對穩定的基本品質結構與質量水平，是大學生安全意識、安全知識、安全防范能力和安全心理等基本要素的總和。

大學生安全素質教育有狹義、廣義之分，狹義上是指以保障大學生的生命沒有危險、不受威脅與傷害為目標而開展的生命安全素質教育；廣義上是對大學生進行包括生命安全、財產安全、政治安全、國家安全、環境安全、資源安全等方面的綜合安全素質教育。所以筆者認為，大學生安全素質教育是指高校管理者和教育者依據黨和國家的法律、法規、方針、政策，根據大學生在校期間以及步入社會所要面臨的安全問題，對大學生開展安全意識、安全知識、安全防范能力和安全心理等方面的系統教育，使在校大學生能夠熟練地掌握安全知識和防范技能，全面提高大學生的綜合素質。

2大學生安全素質教育的主要內容

2.1大學生安全意識教育

美國心理學家和防止犯罪方面的專家哈德?H?布盧姆菲爾德和羅伯特?K?庫珀在《保護自己――安全智慧的原則與應用》中建議人們首先要“樹立內在的安全感”。[2]一個人只有時刻保有內在的安全意識，并將這種意識感內化為一種習慣，那么危險來臨的時候，就不會顯得措手不及，反而會保持一種沉著冷靜的狀態。因此，加強大學生安全素質教育最重要的前提是讓大學生樹立安全意識，只有平日注意培養與積累，才會在關鍵時候從容應對，在事態擴展之前為自己樹立一道安全防線。

2.2大學生安全知識教育

安全知識教育內容有很多，針對大學生常發生的安全事件，筆者將其劃分為四類：一日常生活安全知識：交通安全、財產安全、食品安全、網絡安全、心理安全、傳染性疾病預防；二學習生活安全知識：實驗室安全、體育運動安全、社團活動安全、實習安全、兼職安全；三突發公共事件知識：大型自然災害、公共衛生事件、恐怖襲擊事件；四國家安全知識：政治安全、文化安全、科技安全、環境安全、資源安全。實踐活動的開展離不開理論知識的指導，沒有豐富的理論基礎，再多的實踐活動也無法帶來實際效用。所以掌握系統的安全知識是大學生日常應對各種安全問題的基礎準備。

2.3大學生安全防范能力教育

安全防范能力是指大學生在面對各種安全問題及突發事件時能否進行妥善的防范處理并采取良好的應對措施。例如地震、洪水等自然災害，由于地理環境的局限性很多學生沒有真正意識到災難的強大性，并存有 “地震不會發生在我們這里” 的僥幸心理。水火無情，沒有人能預知什么時候會發生怎樣的災難。因此，必須做好預防工作，每個人都必須具備一定的逃生能力和自救知識，這是保護自己生命安全的第二道重要防線。

2.4大學生安全心理教育

大學階段是大學生人生的第二個“心理斷乳期”，特別是大學生新生，世界觀人生觀即將形成而尚未定型，加上周圍多元文化的沖擊，心理上易顯露出一系列矛盾與沖突，當他們無法自我化解并找不到釋放的突破口，很可能就會演化成為安全事件。近年來大學生自殺事件的消息此起彼伏，究其根本在于心理郁結。所以心理健康教育是加強大學生安全素質教育必不可少的關鍵內容。

3大學生安全素質教育的意義

3.1是保障大學生安全需要的基礎

大學生最基本的安全需要是生命安全，大學生有權利享有高等教育提供的安全設施保障。我國每年僅交通事故就有50萬起，因交通死亡人數均超過10萬人。事實上保障大學生四年生活不受到安全問題的困擾，使之順利完成學業并有所成就是各高校教育的終極理想。因此，大學生安全素質教育是不可或缺的重要基礎內容。

3.2是增強大學生綜合能力的重要環節

衡量一個人的綜合能力除了看他的專業能力、學習能力、創新能力之外，更重要的是他遇到突發事件時的應變能力和采取緊急措施的急救能力。大學生安全防范能力是安全素質教育的重中之重，它訓練的正是大學生的反應靈敏度與應急能力。當這種能力內化于大學生自身時，便具有了普遍適用性，不僅可以應用于安全事故，同樣也適用于日常生活中的突發狀況。按照木桶效應來講，大學生安全素質教育正是提升大學生綜合能力的關鍵“短板”。

3.3是創建平安和諧校園的重要條件

安全穩定的校園環境離不開高校的安全管理保障工作更離不開安全教育的先導，只有安全穩定的校園環境才能讓大學生安心學習。大學生是祖國未來的棟梁，是民族的希望。如果說學生是一棵小樹，教育則是一把“神奇的剪刀”，通過辛勤的園丁修剪學生思想里的“歪枝扭葉”。教師只有不斷地幫助學生樹立正確的安全觀念，豐富學生的安全知識體系，整片樹林才會枝繁葉茂。上文說安全是每個人離不開的“氧氣”，那么安全素質教育就是“氧氣瓶”。

4加強大學生安全素質教育的對策與措施

4.1重視大學生安全素質教育，完善教育領導體制

安全素質教育是其它一切素質教育的基礎，安全問題不只是出現在大學階段，它關系到人一生的生命質量。所以高校管理者應盡快改變輕視大學生安全素質教育的現狀，加強安全素質教育的組織領導建設，做好安全素質教育的指導、協調和監督工作，在實踐中不斷探索安全素質教育的方法，逐步健全安全素質教育的運行機制。

4.2完善安全素質教育課程體系，加強實踐模擬演習

高校必須將安全素質教育列為必修課程，設置學分考核，鼓勵教師采取生動活潑的光影教學法、案例教學法等激發學生的學習興趣，避免“安全第一”淪為宣傳口號。大量的理論知識難免會讓學生覺得枯燥乏味，適當的融入實踐教學讓學生“身臨其境”，教學效果才會更加顯著。例如日本小學生之所以在面臨地震時能夠處之泰然，都是在于平時的訓練有素。因此，高校定期開展安全實踐演練是非常必要的。

4.3加強安全教育師資隊伍建設，提升業務培訓水平

安全教育的師資隊伍最好是由高校保衛干部、優秀輔導員、心理老師和思想政治教育工作者構成，同時還可調動社會資源，例如聘請公安民警、消防官兵等相關方面專家，除此之外還應定期開展安全方面的業務培訓。教師的素質水平直接影響著他的每一位學生，只有在一支高素質高水準的教師隊伍帶領下，才能加快大學生安全素質教育的進程，使學生真正受益。

參考文獻：