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求職個人自述范文1

寫英文介紹信的時候就要加入一些重點語句，這樣才能得高分。下面是小編為您整理的英文求職介紹信—如何描述任職資格精選文章，希望對你有所幫助!

 

 

stating your qualifications(說明任職資格)

university major in computer science, three years of part-time work in a computer software company.

在學大主修計算機科學，在計算機軟件公司兼職三年。

educational background in business administration with major in secretarial science and two summers of full-time ork experience.working knowledge of all common office machines.

有工商管理的學歷，主修秘書學，兩年暑假的全職工作經驗。對辦公室所有常用機器有運用知識。

four years of experience in marketing,in addition to a bachelor‘s degree in management with major in marketing.like to be challenged with a responsible job.

除了主修市場學的管理學學士學位，還有四年的市場營銷經驗。喜戰責任重大的工作。

abillty to organize marketing campaigns and to supervise employees. effective communication abillities and public relations skills.

具有組織市場活動和督導員工的能力，并具有效的交際能力和公關技巧。

three years of successful job experience ranging from sales responsibilities to management of marketing department. adaptable,versatile,industrious.

三年的成功工作經驗，范圍從銷售職責到市場部門的管理，適應性強、善變通、勤奮。

special training in accounting at guangdong college of commerce and three years of practical experience in accounting environment.enjoy working with people. responsible and reliable.

在廣東商學院接受會計方面的專門培訓，并有三年在會計部門的實際經驗。喜歡和別人一同工作。負責可靠。

work experience in personnel affairs in a foreign capital enterprise coupled with educdtional background specialized in personnel management.maintain good human relations.

外資企業人事事務的工作經驗，加上人事管理的專門學歷背景。保持良好的人際關系。

five years‘working experience in teaching english at a middle school coupled with educational background specialized in english instruction at guangzhou teachers‘college. ability to listen and sensitivity to the needs of students.

有五年在中學進行英文教學的工作經驗，加上??畢業生意見、對畢業生的需求敏感。

求職個人自述范文2

曾經有位HR說過：我在刪選簡歷時不愿花太多時間看應聘者的自述，我首先看的是求職者的薪資要求和照片，其次是他的學習和工作情況，最后會關注一下他的籍貫、年齡等其他信息。

他為什么要這么選擇呢？依據何在呢？大致可以從以下五個方面來分析：

一、工資。一般來說，應聘者期望的薪資水平在招聘單位承受的范圍里時，雙方更利于達成合作。否則招聘單位對薪資要求偏高的應聘人員就不予考慮了。有些HR為完成招聘任務，謊稱能給予應聘者要求的薪水，但當承諾不能兌現時就會出現尷尬的局面。有些應聘者會勉強的工作一段時間，而另外一些應聘者就毅然決然辭職。這些都是對雙方不利的事情，但仍然時有發生。這也是一些HR素質低下的表現，同時也反映出一些招聘單位想留住人才，卻不肯花點代價。

二、簡歷上的照片。照片給人的印象最直接、最真實，招聘公司是否愿意接受一個求職者，照片是重要的參考。首先，從照片上能大致看出應聘者的性格和精神狀態，有助于HR分析應聘者與公司的企業文化的吻合度。這樣能在一定程度上避免招來的員工不好好干工作或干不長久。越是優秀的應聘者，越容易出現此類情況。

再談照片本身。一般來說，簡歷上應該附上標準的免冠照，少數的求職者用手機或視頻截取的頭像，不僅不清晰而且粗糙。這能反映出求職者的兩種態度，一是不認真，二是不負責。這樣的應聘者，其工作態度，以及能力和水平都值得懷疑。一些資深的應聘者將自己在工作場所拍攝的照片附在簡歷上，其效果就更好，HR會認為他自信沉穩，出類拔萃。其實貌的重要，不在于英俊或漂亮，而在于貌上透露出來的素質、氣質和能力。畢竟公司的目的是要招聘勝任工作的員工。華而不實者也常會被招聘單位拒之門外。

三、專業。很多工作崗位對專業的要求比較嚴格，特別是理工科性質的工作。即使一些銷售崗位，也因需要求職者對產品有了解，還必須要招聘醫藥、化學、機械等相關專業的人員，銷售醫藥化工器械類產品。但對于行政人員來說，個人的綜合素質和能力就顯得更重要，一般要求他們對工作抱有認真和負責的態度，對人要有親和力，做事要勤快、肯干、不推諉。應聘秘書和助理類的職務，更是如此。而對于人力資源職位，應聘者的專業背景和工作經驗只是一方面，其紀律性如何，大局觀念如何，在處人和處事上是否老練，都是招聘單位要考慮的因素。

求職個人自述范文3

導語：時值3月，早春時節，又一批即將畢業的大學生要展開他們人生中的另一個篇章。作為家長。含辛茹苦地把孩子養大。從教他說話，供他讀書。直到把他送到了大學那個神圣的殿堂。簡直費盡了心思。此刻面對長大的孩子。即將走上社會的關鍵時候。家長要站好最后一班崗。雖然我們無法預知他們的未來，但是我們將借鑒前人的經驗。避免孩子在即將面向未來的過程中遇到的挫折與不幸。

事件A：

進了拘留所，才知道自己不懂法

孩子自述：我叫安楠，2008年7月畢業于黑龍江省某大學藝術專業，家在雙鴨山市。父母都是老師。2008年7月1日，是我正式從學校畢業的日子，從老師的手里拿到畢業證的那一刻，我突然感覺自己解放了。讀了十幾年的書，我徹底厭倦了上課、考試的日子，工作以后就可以擺脫家長的束縛，擺脫學校的管教了。

當晚我和同班要好的六個同學聚在一起吃“散伙飯”。畢業了。各奔東西，不知道什么時候才能相聚。面對離別。大家都很惆悵，我們喝了很多酒，回憶初相識的那個時候，回憶校園里開心的往事……當時酒勁上來了我們都很興奮，說話的聲音很大。由于飯店的包間都是拿屏風擋住的。不隔音。隔壁突然有人喊了一句：“你們吃飯小點兒聲說話!”在興頭上的我們聽了這句話挺不爽的，我的好友李亮問了句：“你誰呀?管我們。”當時還罵了句粗話。隨后又繼續說著。不到一分鐘，過來個男的說：“你們能不能小點兒聲?”他語氣很不耐煩，看著這個破壞了我們的氣氛的人。我也不知道自己哪里來的沖動，一個酒瓶子就砸過去了。看出事了，隔壁的人也都沖了過來，我們打成了一團。

后來警察來了，我們都被帶到了公安局。我們六個人中有兩個同學受了傷。被我們打的那兩個人頭部受傷也住進了醫院。然而進了拘留所我才意識到事情的嚴重性。

我在拘留所呆了15天，在那里吃不好睡不了，出來的時候瘦了5公斤。還好只是給對方造成輕傷。沒被判刑，只做了經濟賠償。但是，我們這幾個同學在公安局都有案底了。第一次覺得自己這么無知，還以為打了架挨頓批評就完事了。進了拘留所才知道自己不懂法。本來順利畢業挺高興的，結果這件事弄得家里氣氛很緊張，雖然爸爸媽媽對我和以前一樣，但是，因為那次打架讓我錯過了找工作的最佳時機。我現在還整天無所事事。心里覺得特別愧疚和自責。

家長自述：安楠小的時候經常打架，每次我們都只是批評一下，給挨打的小朋友賠禮道歉就算了。中學的時候我們也一直認為青春期的小伙子打架是很平常的事。我們一直把他當小孩子看，導致他法律意識淡薄。這件事情發生之后，我們才意識到他已經是24歲的成年人了，要對自己的社會行為負全部的責任了。我幾次去拘留所看他，他都懇求我想辦法把他弄出去，看著他難受的樣子，我心里也很難受。但我想這次是對他的教訓，也是對我們家長的教訓。慶幸的是，這次只是造成對方的輕傷，如果不是有人及時報警。我想后果可能不堪設想。現在面對失落的他，我只能給他時間，我能看出來他對上次的事懊悔不已。作為家長我們也很后悔，在他的成長過程中。沒有給他更多的行為教育。

本刊觀點：剛剛走出校門的大學生們，雖然即將踏入社會。可是他們仍然沒有足夠的實踐經驗，依然表現得非常任性、沖動。男孩子在叛逆的青春期的時候，我們的家長應該教育他們懂得社會的責任和義務，不能把生活中的任性帶到社會這個大家庭里面來。

根據《刑法》第二百三十四條規定：故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制；犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的。處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。

青少年在家長創造的沒有挫折的環境下成長。造成了易沖動、任性妄為的性格。他們法律意識淡薄，做事不記后果。作為家長一定要強化自身和孩子的法制觀念，因為增強法律意識，才能避免孩子因為無知犯下大錯而追悔莫及。

事件B：

出門在外，才知道想像和現實的區別

孩子自述：我叫王琪，2007年6月畢業于吉林省某大學會計專業，父母都是普通職工。大學畢業后我到長春市一家藥品銷售公司面試，老板說第一個月試用期1000元，如果表現得好，第二月會將工資提高到1300元并正式錄用，當時對于一個剛畢業的學生來說，能在畢業的時候順利地找到一份對應本專業的工作，我已經很滿意了。

第二天上班，我找老板簽臨時合同。老板答復我，試用期短不用簽合同。我平時和公司的銷售人員聊天，才知道自己竟然是公司中學歷最高的，令我更詫異的是，公司里所有的員工都沒有與公司簽訂合同，他們竟覺得這樣很正常。公司的賬很好做，閑暇時我很注重業務方面知識的學習。我發現這些東西很簡單，只要學會如何向客戶推銷解釋產品就可以了。由于公司大多數人都是跑業務的，經常外出。一天來了一個客戶，銷售人員都不在，我就給他詳細介紹了產品，沒想到她很感興趣。隨即簽了一個大單子。

沒幾天，老板對我說，她覺得我很聰明、學歷又高，做會計不合適，問我想不想去廣州的總公司試一試。我回家跟父母商量，母親不同意，她覺得做銷售與我所學專業完全不同，而且一個女孩子在外面不安全，家人很不放心。可是我覺得這是個機會，仔細詢問了老板在那邊的薪水之后我決定去。老板許諾我在那邊的工資底薪是2500。加上業務提成會達到5000以上，面對這么大的誘惑，我帶著滿滿的信心去了廣州。

下了火車來到公司，才知道沒有地方住，公司當初承諾的住處就是公司的會議桌子。由于我沒有經驗，所以只能給我別人工資的一半，并承諾三個月之后我會和其他銷售人員的底薪拉齊。還稱因為我的薪水不斷變化，所以合同沒法簽。老板還教育我不要總看底薪，銷售人員應該把精力放在提成上。來到這里的第二天我就感覺到了不公平的待遇，我想走，可是我帶著家人的期望出來，不能稍有不順心就打退堂鼓，我告訴自己咬牙堅持，也許一切慢慢都會改變，況且我本來就是個沒經驗的畢業生。

一直到一個多月之后才發了工資，最令人氣憤的是，只給了我1000元，當我問老板原因的時候，老板矢口否認當初承諾的高薪。竟然輕蔑地說：“你想什么呢?你什么經驗都沒有，我憑什么給你那么高的工資?你來我這兒學習我的產品，我應該收你的學費。不信你去別的公司看看，沒經驗的員工都是要交押金的。”

那天我氣得發抖，回到住處，脆弱地哭了。我來公司半個月，就把所有的產品知識都學會了，我的成績有目共睹。甚至每次公司來新業務的時候都是我給他們講產品知識，培訓新的業務員。為什么把我的勞動看得如此分文不值?第二天我抱著一絲希望再一次找到老板，希望從現在開始簽訂正式合同，仍然沒有得到認同。當天我就辭職回家了。

家長自述：王琪從小就沒有離開過家 人的身邊，在親人的庇護下長大，沒有社會實踐經驗，起初我們并不贊同她做這份工作，但后來我們考慮到，這次對她來說算是一次鍛煉，在沒有受到傷害的前提下，她看到了社會的陰暗面，給剛剛踏入社會的她一點兒挫折，避免她在求職的過程中不切實際，盲目追求。希望她在今后的求職過程中能根據自己的特長，有目的、腳踏實地、努力地規劃好自己的未來。其實，作為家長的我們當時并沒有阻止王琪去廣州的做法是錯誤的，作為家長要對孩子的一切負責，尤其在女孩子的工作上更是要正確指導，女孩子在異地工作一定要找一個有親戚或者有父母朋友居住的城市，如果當時王琪在廣州和我們失去聯系，那將是我們家長后悔一輩子的事情。

本刊觀點：像王琪這樣大學畢業的時候把自己的姿態放低，并沒有一味地在找工作的時候尋求高薪水、高職位的做法是對的。如果王琪在本職工作上努力工作，而不是因為一次偶然就肯定了自己，不聽父母的勸告，也許就不會發生以后的事情。另根據《勞動法》和《勞動合同法》：凡是產生勞動關系的，雙方均需要簽訂勞動合同。包括臨時用工。大中專生社會經驗不足，自我保護意識不夠，平時應當注意學習《勞動法》等法律知識，具備保護自己的知識和手段，避免一些單位利用大家急于找工作而不注重勞動細節的心理，損害學生的利益。同時本刊建議，大家一方面應當按照具體的法律法規與用人單位協商簽訂臨時勞動合同，寫明相關事宜，另一方面，還應當盡量多地保留與用人單位發生勞動關系的憑證，以保障自己的合法權益。

事件C：

一心想創業，光有熱心還不夠

孩子自述：我是劉吳，2006年的畢業生，畢業后在一家復合地板公司做業務員，被公司派到西南地區跑銷售。在云貴，我接觸到很多千萬資產的老板，他們也沒什么文化，但是仍然可以把生意做得很大，看到這些我萌生了自己創業的想法。

2007年，辭職在家的一個多月里，我全身心投入在網上找項目。我發現很多小區里都有地下車庫，可以在車主不用車的時候幫他們洗車。我認定社區汽車美容是個商機。雖然父母強烈反對，但我還是從家里借了3萬元錢，和一個好朋友一同創業。之前從沒做過洗車工作，對汽車的了解也不多，面對客戶的提問，回答通常很不專業，而且不知道該如何留住客戶，1個多月時間，只開發了七八個客戶。這種狀況持續到去年10月，我們實在撐不下去了，最終放棄。后來發現市場上也出現了類似的公司，但人家的服務不僅專業，而且規章制度齊全，所以運行狀況良好。談起心得，我們創業失敗的最大原因是根本不了解市場，也沒有經過成熟的規劃，就是憑著沖動做事。現在想想，自己創業并不是那么簡單。比如想做餐館，可以先去做傳菜工、迎賓人員，多了解、多實踐，只有準備充分一些，勝算才更大一些。創業并不像找工作那樣，讓用人單位滿意就行，自己創業所有的事情都要自己做，比找工作要難得多。

家長自述：如今回頭看，在上世紀80年代，我們因為自己沒有走上創業之路而感覺惋惜。然而二十幾年過去了，隨著社會的發展和人們社會需求的變化，今日的創業需要承擔的風險是非常大的，而且現在的孩子。對于家長的忠告很不以為然，這讓我們為了證明自己的忠告是對的，也付出了很大的代價。我希望劉吳的經驗是對畢業生的一個忠告：腳踏實地的做事，務實工作。做事光有熱情是不夠的，需要你的經驗、學識和智慧。家長們也一定要給孩子把好最后一道關。孩子的盲目和沖動是錯誤的，家長的嬌慣也是錯誤的。在劉吳創業的時候。作為家長的我們本來可以和孩子一起探討做項目的前景，也參與到他的創業中來。然而我們卻將自己身置度外，總是希望孩子在失敗中吸取教訓，反而浪費了他的寶貴時間，讓我們辛苦積攢的積蓄打了水漂。

本刊觀點：據不完全統計，創業企業的失敗率達70％，而大學生創業的成功率僅為2％～3％，雖然國家和地方政府出臺了很多鼓勵大學生創業的優惠政策，但大學生由于社會實踐經驗不足、盲目、思想單一而導致成功比率小之又小。而很多大學生在創業失敗后，又重新回到人才市場去找工作。大學生創業應該鼓勵，但并不是找不到好工作才考慮創業，而應該從開始就要下定自己創業的決心。很多同學咨詢如何創業，但大部分人連商業計劃書都沒有。即使有，也是過多描述項目前景，對具體如何操作想得很少。大學生是特殊的群體，社會經驗少，對市場、對顧客都不太了解。創業首先要選擇有商業價值的點子。盈利是最終的目標；其次要有完整的創業計劃書，將各個時期的任務及目的清晰化：再次是周密的資金運作計劃保證資金運作順暢：還要營造比較好的氛圍，如取得家人支持、廣交朋友；最后，要有承擔失敗的勇氣。

求職個人自述范文4

我們查閱以往資料，發現有關英語專業本科生的就業分析很多，但是關于同時掌握英語和法語的本科生的就業研究很少。比如在CNKI數據庫中，2015年以第二外語為全文關鍵詞的數據有28875條，以二外法語為全文關鍵詞的數據有124條，但多為教學研究;以“英語專業，就業”及以“法語專業，就業”為全文關鍵詞的數據分別有13557條和691條;以“英語專業，二外法語”為全文關鍵詞的數據有97條;而以“英語專業，二外法語，就業”為關鍵詞的有0條數據。因此，我們的研究領域幾乎無人涉足。

筆者也發現，過往的關于英語專業本科生的就業分析絕大部分是以學生為調查對象，而以學生視角切入的研究極少，更沒有學生獨立開展相關研究、撰寫研究報告。

綜上所述：幾乎沒有同時關注“英語專業，二外法語，就業”的研究，沒有學生獨立開展“同時掌握英語和法語的本科生就業前景”的研究。基于上述兩點，我們認為本研究論文具有獨創性。

本文主要通過問卷調查方式，對掌握英語論文和法語的學生及求職者進行調查，且調查了企業對求職者英語和法語能力的要求，探討分析同時掌握英語和法語的本科畢業生的就業方向和就業前景，最后提出相應建議，為英語專業且第二外語為法語的本科畢業生的就業提供指導性參考。

二 數據及分析

我們編制了英語和法語相關求職者和學生調查問卷（簡稱問卷一）以及英語和法語相關企業調查問卷（簡稱問卷二）兩份問卷，通過購買問卷星的網上調查樣品服務以及其他渠道收集數據，得到比較真實客觀的第一手資料。這在一定程度上保證了本文的科學性和可供參考性。

問卷一通過紙質問卷和網上問卷兩種方式，以第二外語為法語的英語專業在校本科生和第二外語為法語的英語專業求職者這兩類人群為樣本，采集了有效問卷共209份，主要調查了他們的求職意愿和對同時掌握英語和法語的就業前景的態度;問卷二同樣通過紙質問卷和網上問卷兩種方式，以涉及英語和法語的相關各類企業為樣本，其中私營企業、國有企業、外資企業居多，采集到有效問卷共171份，通過對相關企業的人員（尤其是眾多中小企業的領導和員工）進行調查，了解相關受訪企業的內部狀況以及他們對同時掌握英語和法語人才的需求。

我們分析問卷一的數據，發現209名受訪者學習英語的原因主要是課程學習需要。56.94%的受訪者出于個人興趣選擇了學習法語。因為課程學習需要、就業需要、個人興趣需要學習法語的受訪者共占83.74%。我們總結樣本情況后認為：大部分第二外語為法語的學習者出于個人興趣和提升自我的目的，選擇了學習法語。對同時掌握英語和法語的就業前景問題上，77.03%的受訪者認為學習英語有助于就業，52.15%的受訪者認為學習法語有助于就業。雖然受訪者同時學習英語和法語的原因各有不同，但是他們都認為這對未來就業有幫助。我們還發現超過50%的受訪者認為口語能力是聽、說、讀、寫能力中最為重要的，這與我們問卷二中企業對求職者哪種外語能力較為看重所得出的數據一致，因此我們認為大部分學生、求職者和企業人員在對外語口語能力的重視程度上有一定共識，這可以為學生及求職者在提高自身何種外語能力問題上提供參考。從總體上看，受訪者對同時掌握英語和法語的就業前景持較樂觀的態度，認為在掌握英語的基礎上學習法語能讓他們在就業上更勝一籌。

作者研究問卷二的數據后，發現53.22%的受訪企業與國外企業在業務上有交往，其中23.39%的受訪企業與國外企業交往頻繁;在與國外企業有業務往來的受訪企業中，54.06%與法國企業有業務來往，其中19.18%與其他國家也有業務來往。這表明大部分在華企業與國外企業有業務交往，且目前較多企業與使用法語的國家和地區有業務往來，這一調查發現，同時掌握英語和法語的人才有較好的就業前景。83.63%的企業受訪者表示經常或偶爾用英語交流，71.93%則表示經常或偶爾使用法語交流。這說明在受訪企業中，員工在處理業務問題上總會使用英語和法語交流，因此同時掌握英語和法語是必須的。關于企業對求職者英語、法語能力的要求，52.05%的受訪企業要求大學英語四級或大學英語六級，33.92%的受訪企業只要求英語日常交流能力，52.63%的受訪企業只要求法語日常交流能力，39.77%則要求法語文書處理能力和商務談判能力。通過數據分析，我們認為，雖然企業比較看重求職者的英語能力，對求職者的法語能力要求略低，但同時掌握英語和法語會讓求職者在就業前景上更有優勢。問卷二的數據表明，51.46%的受訪企業看重口語能力，26.90%的受訪企業看重良好的書面閱讀理解能力和翻譯能力。因此，從樣本中可以發現，大部分的企業由于業務工作需要，對求職者的口語表達能力有相對較高的要求，在此我們建議，英語專業在校生可重點培養口語能力，同時也需培養閱讀理解能力和翻譯能力。

我們通過對比兩份問卷的數據，發現受訪的在校生、求職者、企業人員都最為重視外語口語能力，對寫作能力的重視程度較低。事實上，對于一個部門來說，寫作能力的高低很大程度上反映了管理工作或單位處理日常業務工作的質量和效能，因此我們建議在校生注重培養口語能力、書面閱讀理解能力和翻譯能力的同時也應該重視培養寫作能力。

三 結論和對策

法語是聯合國六種官方語言之一，僅次于英語之后，為世界第二大語言。全球共有四十多個國家和地區以法語為官方語言或日常用語，法語的使用者遍布了全球五大洲。近幾年，法國不斷拓展中國市場，越來越注重與中國的經濟合作，各類在華法國企業數量劇增，涵蓋工業產品、大型連鎖銷售企業、農產品、食品、奢侈品等領域。法國企業大舉進軍中國市場使得會說法語的人才擁有更多優越的就業機會。根據調查，在華法企通常以英語作為工作語言。雖然在華法企業務工作中較多使用的是英語，但這并沒有減少他們對通曉英語和法語的人才的青睞。隨著在華“三資”企業規模的擴大和營業額的激增（“三資”企業指在中國境內設立的中外合資企業、中外合作經營企業、外商獨資經營企業三類外商投資企業），他們對具有雙語能力的人才格外青睞。因此，如果在精通英語的基礎上會講法語絕對能大大提高職場競爭力。

隨著經濟發展的全球化，除了在華外資企業數量不斷增加外，多數行業企業與外國企業、外資企業都有一定的業務往來。據我們了解，英語專業和法語專業本科生的就業方向，大概有：政府公職人員和事業單位人員、媒體和出版行業從業者、旅游產業從業者、各類企業員工、自由職業者。綜上所述，我們認為第二外語為法語的英語專業本科生具有較強的就業競爭力。

經過對問卷調查的數據進行分析，我們發現大多數企業主要注重求職者的口語能力，因此本文對求職者如何提高口語能力提出相應的建議：首先，學生及求職者在學習一門外語時，要敢于向老師發問，要勇于開口與外教交流，以便老師或聽者能及時較好地幫助矯正發音或指導語法等，以此來逐漸提高自身的口語表達能力。其次，學生及求職者在學語時，可以把語塊作為學習的最小單位。學習者可以把語塊作為一個整體單位存儲在記憶中，并且在使用時可以把語塊從心理詞典中迅速提取出來運用，這樣在語言表達時可以減少大腦語言加工的時間，加快語言產出的速度，進而極大地促進語言表達的流利性、得體性和地道性。最后，學生及求職者可以多模仿和朗讀英、美、法語的作品，或者觀看英、美、法語的影片，聽英、美、法語的歌曲和新聞等，這樣一方面可以矯正自身存在的發音錯誤，又可以模仿地道的語音語調，并且提高自己用英語記憶及思維的能力，熟悉大量的地道句子結構及表達方式，進而增加口語的流利程度。雖然口語能力在交際中相對來說比較重要，但口語只是聽、說、讀、寫、譯技能之一，學習者在語言學習時不能只關注口語能力的提升，應在注重口語能力的同時也關注聽、讀、寫能力的提高。

我們建議英語專業且第二外語為法語的本科生要了解各類企業對求職者英語和法語能力的要求，利用閑暇時間通過“自言自語”的自述訓練等方式強化自己的口語能力，同時兼顧提高聽、讀、寫、譯的能力，把潛在優勢變成實在的競爭力。

參考文獻

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求職個人自述范文5

?接受整容的美國人在過去10年內暴增了153%，而2003年接受整容的人數已逾百萬。在國內，除了有“中國首位全身性整容”的郝璐璐，有為改變命運而整容的天津“丑女” 張靜，還有假期里各整容醫院絡繹不絕的大中學生……

?據來自校園內的消息，春季就業應聘期間，高校內的“公司介紹”、“就業指導”、“應聘技巧”等各種廣告、講座吸引了眾多的應屆畢業生。有相當多的大學生越來越把“功夫”用在了應聘時給對方的“第一印象”上，他們的口號是：

你能獲得多少“眼球”注意力，你就有多少機會；想征服“地球”，先征服“眼球”；想“露臉”，先“整臉”。

夢 想

看我七十二變

……

無所謂 管他缺陷不缺陷

讓鼻子再高一點 空氣才新鮮

再見單眼皮再見 腰圍再小一點

努力戰勝一切 缺點變成焦點

什么正面側面背面 追求完美弧線再現

如果腰圍再小一點 我的缺點變成優點

再見面 要你傻了眼

無所謂正面側面 都是完美弧線

再見丑小鴨再見 自卑留給昨天

女大要十八變 看我七十二變

蔡依琳的《看我七十二變》應該是唱出了新生代女生的美麗觀：敢想敢做，人定勝天。對她們來說，通過手術來改善自己的容貌是件理直氣壯的事，無怪乎畢業求職前先去美容醫院也成了一道風景！

在整形醫院門診樓里呆了整整三個上午，看到了許多年輕的面孔，有希冀、有焦慮、有觀望、有等待……我們發現對于現在大三大四的學生來說，每月500元的服裝費、交際費、化妝品費已遠遠不夠，有許多學生已開始突破“財政預算”，只為了在就業應聘時捕捉到更多的機會。看著她們頻繁而仔細地咨詢關于整容的每一個細節，還有醫生耐心而誠懇的解答以及包扎著各個部位的人不停地來回穿梭，這樣的畫面是否在宣布整形將會帶給她們嶄新的人生？

整容者言

這是我對未來的投資

我是一名外事學院的學生，馬上就要面臨就業問題。對我來說能進外事單位工作是最理想的，但他們對相貌要求很高，而我表姐的經歷更促使我下定了整

容的決心。表姐應聘的是一份文秘工作，經過筆試和兩輪面試后只剩下她和另一個女孩。論學歷、經驗，表姐都比她強，可偏偏卻是那個女孩求職成功。“她比我漂亮，還會看人眼色……”表姐很委屈，也很無奈。我聯想到自己，我上的是大專，尤其是五官長得一般，對著鏡子反復端詳，覺得自己至少應該割一割雙眼皮或把鼻子墊墊。我為自己的念頭想出了好多理由：人生只有一次，我為什么不能讓自己更漂亮些？人漂亮了才會有信心，說不定生活質量也會提高呢。當然，人漂亮了可能不會有特別大的好處，但至少也不會有什么壞處吧。

原來“我漂亮”可以成為理由

那天和男友坐在電影院里，銀幕上鄭秀文扮演的娛記正和一位戴厚眼鏡的女同事爭奪一個特別誘人的采訪任務。主編問：說說有什么理由讓我派你去？眼鏡女同事打開筆記本說：“采訪提綱我都想好了，可從三個方面五個角度……”鄭秀文嫣然一笑：“就一個理由：我比她漂亮！”主編攤開手說：“我不能無視事實……”于是鄭秀文得到了任務，還因此談了場浪漫戀愛。

看完電影我對男友宣布，我要去整容！他愣了半晌，小心翼翼地說：沒必要吧？你現在已經挺好了啊。他哪里能體會到那一句“我比她漂亮”的壓力！雖說現在“花瓶”已經不吃香了，但并不代表人們降低了對外表的苛求，人家對我們文科女生的要求可是“秀外慧中”呀！像我這樣外表普通的女孩也許找個工作還不至于成問題，但如果遇到漂亮的競爭對手呢？想想看，如果電影中那位眼鏡同事也是個漂亮MM，就不一定會敗給拿不出采訪提綱又愛遲到的鄭秀文了吧？

整容不是什么特別的事

我不想講一大堆理由來解釋自己為什么要去整容，因為這本來就是和添置衣服、學化妝一樣非常正常的事，只是動作大一些，需要的決心、代價也更大而已。在以前的畢業生中改善自己長相的并不比現在少，只不過現在我們有了這樣的便利條件，能改變自己不理想的容貌，何樂而不為呢？

七嘴八舌

正方：為求職整容無可非議

為求職而整容這種現象從1996年前后開始出現，因為現在生活條件比以前好，既有財力支付手術費用，也有能力在家照料好術后“病人”。

我認為學生尤其是大學生已經適合接受整容手術了。當然，整容手術從來都不是必須做的，畢竟它不像闌尾炎，不做手術病人會有生命危險。假如個別學生在形象上確有不完美之處，想通過整容改變一下，為將來的人生道路多創造一些選擇，這也無可非議。

不過，學生在提出自己的整容要求后，最好多聽從醫生的勸告。如果醫生在分析后認為手術不能滿足自己的要求，那么最好不要盲目做手術。

反方：為求職整容應三思而行

我們先來觀察三種社會現象：

1、在校學生的社會交際還處于比較幼稚、表面化的階段，他們較關注朋友的外表；同樣道理，他們也認為好看的外表能為自己贏得更多的朋友。

2、在早戀學生中，相貌的作用更明顯。學生戀愛多追求漂亮的對象――相貌好的學生，其戀愛成功的幾率比較高。

3、相貌影響爭取工作崗位的競爭力。某些情況下，如果彼此條件相同，相貌好的應聘者更容易找到工作。

以上現象足以說明：相貌在眾多社會活動中，已具有更為重要的作用和意義。在校學生已敏銳地察覺到了這種趨勢，可以說，整容是他們無奈的迎合和選擇。另外，還有一些學生做整容手術與他們的個人夢想有關――常見的就是為實現各種明星夢。

不過，我還是奉勸有整容打算的學生應三思而行，因為他們對自身、對社會還沒有足夠的認知，而且審美能力和經濟狀況都尚欠缺。

專家問答

美麗必須謹慎

應答專家：郭樹忠，第四軍醫大學西京醫院整形外科中心主任，教授、醫學博士

BEAUTY：目前為求職而整形的人多不多？她們通常會選擇哪些項目？

郭教授：為求職而整形的人目前比較多，大部分是大學快畢業的女孩（三四年級），另外一部分是到了一定年齡、面臨著年輕女孩的挑戰或需要再次擇業的中年女性，其中以一些特定行業的女性為主，如空姐、演藝人員等。總的來說還是年輕人占多數，當然中小學生也有，但她們的心理、生理發育均不成熟，這是很危險的，我不贊同她們的做法。

來做整形的大學生都有很明確的目的，那就是趁快畢業改善外表，好為將來應聘增加一份籌碼。個別女孩自述說自己的能力、知識都不差，只是外表略差，但卻憑空少了許多機會。她們選擇的大多是較小型的手術項目，改頭換面者較少。年輕人群中以重瞼術最多，隆鼻占第二位，也有少部分人選擇改臉型手術。年紀略大的求職者則更多地選擇除皺、隆胸、去眼袋等。而吸脂術則是上述兩類人群選擇都較多的手術，因為在目前的審美習慣中身材窈窕顯得越來越重要。

BEAUTY：整容手術真的能給她們帶來更多更好的機會嗎？

郭教授：客觀地說，人的容貌對擇業是有一定影響的，因為很多職業對外貌有要求，比如一些較特殊的職業，如電視節目主持人、空姐、文秘、服務工作者等，而其他工作雖不一定有特殊要求，但姣好的外貌無疑能給人留下更好的印象。甚至一些調查也顯示，外貌好的人在工作中更容易升職。看來靠長相來存儲一個人的最初印象已在人們頭腦中形成了固有模式。

但從專業角度來說，我并不完全贊同以整形的方式來解決職業問題，因為它涉及到的不僅僅是復雜的醫學技術問題，還有美學倫理及社會心理等多個學科。

一 、外貌的改進目前是受嚴格限制的。首先需要審視個人基礎，看看是否適合手術，畢竟醫學遠沒有達到隨意改頭換面的地步。有些人非常適合做一些適當的整形手術，而有時“變得很美”對某些人來說幾乎是不可能的。

二、無論是從我多年專業經驗的角度，還是站在一個普通人的角度來看，個人魅力在初次見面時也許會占些優勢，但在工作中還是要看個人能力，而這時內在氣質就顯得很重要。我接觸過大量長相一般的女孩，但因為她們有內涵、有自信，給人印象很好；反之有些女孩本身長得不錯，還頻頻來求醫，對自己很沒自信，看起來也就缺乏光彩。

BEAUTY：整形成功的比例高嗎？

郭教授：手術的成功與否，有時并不能單純地從容貌是否變美來判斷。這是一個復雜的社會心理問題。人的容貌是一個人的識別符號，人們通過它來認識你，也通過它來認識自己，而整形之后你與周圍人同樣存在是否認同的問題，可能接受也可能不接受。

首先，手術需要得到自己的認可，否則即使手術效果本身沒有問題，也不能算是成功的手術。求美者對自己的容貌有習慣性認同感，且術前心目中有很高的期望值，但可能沒有跟醫生表達清楚，而如果醫生不能完全了解你的想法，必然會帶來手術效果的失望。所以，整容手術結果都要由受術者從心理上來感覺，美容是種心理上的東西。

其次，要得到大眾的認可。有時五官漂亮不一定代表有吸引力，即使自己覺得已經變得漂亮了，但周圍人的接受程度還是會有所不同，也許會有陌生感、不認同感。美沒有一個絕對的標準，比如說一個人的眼睛美不美，是否為雙眼皮是次要的，更重要的是眼睛的形態與神態。有的女孩就是長單眼皮好看，我就碰到過不止一例這樣的事情，所以本身眼睛形態不錯的女孩為了追求雙眼皮大眼睛的效果非要做重瞼，其結果往往是術后大家都覺得她沒有以前漂亮。還有的女孩整形手術本身很成功，但戀人卻覺得她已經不是以前心目中的女孩了，會在他眼里失去以前的魅力。甚至有的人會覺得經過整形的人不夠真實，比如有的老板在知道職員有整容史后，馬上失去對她的信任，其結果是到手的熱山芋被別人吞下。

第三，要根據自己的臉型客觀地選擇手術項目及客觀地預測術后效果，這樣才有可能取得手術成功。在來就診的女孩中，真正適合整形與并不適合的人比例差不多，這時如果你能誠懇深入地與醫生進行交流的話，手術成功率就會大大提高。

BEAUTY：你認為整形帶給她們最大的變化是什么？

郭教授：我覺得修整面容的實質是完善患者的心理。我建議那些單純為求職而整容的人應該先進行一下“成本核算”，這里的成本核算并不是指經濟方面的核算，而是提醒求美女孩在決

定手術前要算清自己是否能支付起整形的心理成本。求職整形者的心態有很大的差異性，有的人找工作不順利，卻不先進行分析，而是一味從外表上考慮，心理上把求職受挫的責任全部推給容貌，從而把寶全部壓在整容上。對這樣的求美者我會特別慎重，因為一旦手術不順利，她馬上會把所有的錯歸咎于整容。

如果對自己有客觀的認識，整容只是為了適度改善容貌，讓自己更自信、為自己創造更多的機會，則比較正常。也恰恰是這些人在整容后會對工作、生活產生更大的熱情，機會也許就會對她偏愛有加。

容貌在找工作中常常只是很次要的原因，有些職業要求很高，即使做了整形也未必能達到想像中的效果。這時，也許你需要調整自己的職業目標，選擇那些對容貌要求不高但能發揮自己潛力的工作。這樣不是更好嗎？

盤 點

學生熱衷的整容手術

重瞼：根據不同臉型、眼型在上眼瞼做不同形狀的刀口，將眼皮與瞼板粘連。

隆鼻：在鼻孔內做切口，再在皮下分離，然后將不同形狀的固體硅膠植入鼻骨骨膜下。

去眼袋：目前有兩種較好的方法，一是在下眼瞼睫毛下方做 1～2mm外切口，將輪匝肌切開，取走眼袋里多余的脂肪，然后再切掉少許下眼皮；二是把下眼皮扒開，從眼瞼膜做內切口，抽走多余的脂肪。

隆頜：也有兩種方法，一是在下頜底部做1～2cm切口，再填入固體硅膠；二是在口腔內做切口，再填入硅膠。

削鼻翼：沿鼻孔切口，將對應的軟骨、纖維組織、皮膚切除。

求職個人自述范文6

班級是學校教育和管理的最基本單位,而班主任是班級最直接的組織者、領導者,通過多年與學生相處了解了學生各自的特點和能力,在畢業指導工作實施時會更具有針對性。本文結合高職院校畢業生教育管理工作中的問題,在畢業生班級管理和就業指導等方面提出了一些建議。

一、把思想教育同就業指導工作結合起來

一般來講,大學生就業指導的任務是通過信息傳遞、思想教育、心理咨詢、方法指導等途徑,幫助大學生樹立正確的擇業觀,做好就業準備,自主選擇適宜的職業,以優化專業人才的配置。畢業班的思想教育工作和就業指導工作是圍繞同一目標,既獨立又統一的不可分割的兩個有機組成部分。

通過問卷調查和座談來看,與本科、研究生畢業生相比,大部分的高職學生在就業與擇業的過程中,能夠冷靜面對學歷相對不高的現實,樂觀地接受自身相對不足的就業競爭實力,能夠在目前激烈競爭的就業環境中找準自己的位置,表現得相對務實和成熟。但是,絕大部分畢業生對自己的未來發展比較盲目和茫然。缺乏明確的職業發展規劃,同時對化工企業的現狀與未來發展趨勢也不了解。另外受現實思潮的深刻影響,部分學生擇業時,出現了選擇就業單位時擇業觀念務實化、價值取向功利化,過分追求自我實現,一味向往環境好、待遇高、無風險、“有很好發展前途”的單位。

班主任配合就業指導部門所做的就業指導工作中,應提前介入職業生涯規劃教育,指導學生在校期間就對以后的發展做規劃。以化工專業為例,應讓學生了解各門課程在本專業中的地位、作用、與職業生活的聯系,使學生了解開設該課程的必要性和重要性。同時應提醒學生關注化工行業的發展信息與發展前景,特別是本專業的大型化工企業的信息,盡量多的收集這方面的資料與學生分享。使學生在校期間能多了解化工行業,并對自己的專業發展充滿信心。使他們愛崗敬業的熱情建立在對化工企業的充分了解和對化工行業前景的充分信任的基礎上。還要配合學校強化畢業生的理想教育,利用各種主題班會,引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和擇業觀,正確處理理想與現實、自我實現與社會需要、事業追求與物質待遇等的關系。幫助學生認清當前就業難度增加的現實和原因,用理智的眼光看待當前的就業形勢,提倡和鼓勵畢業生到工農業生產第一線,從基層做起,從小事做起,增強其風險意識,樹立艱苦創業的思想。

同時,教育引導要具有針對性,將解決共性思想問題同解決個性思想問題相結合。既要深入了解學生普遍關心又感到困惑的問題,又要重視當前大學畢業生價值取向呈現多元性的明顯特征。學校的就業指導部門主要是解決共性問題,而班主任更方便解決個性問題。班主任要下大力氣做好個別教育工作,把思想教育工作落實到每個畢業生身上。根據學生追求人生價值的個性化進行很好的引導,使之“人盡其才”。

二、從硬件和軟件兩方面抓好就業指導工作

1.接受繼續教育的指導

一般來說,畢業后想接受繼續教育的學生要通過專升本、專轉本等考試,抓好復習應考工作極其迫切。要指導他們如何兼顧應試課程和學校的專業課程,合理安排作息時間。班主任應做好應考的技巧、方法和心理準備的指導,同時要盡力搜集整理歷年報考學校和專業、招生計劃等信息,以備學生咨詢。通過對歷屆招生及考題的分析與探討,讓學生克服慌亂心理狀態,做到既從容不迫,又能有的放矢,提高復習效率。

2.就業教育指導

就業指導工作的主要內容包括就業政策指導、職業意識指導、就業信息指導、職業咨詢指導、就業技巧指導等。班主任要配合就業指導部門幫助學生了解新的就業制度,介紹各地人才需求的最新情況,不斷修正學生的擇業態度和擇業目標。

(1)職業意識的指導

首先應注重學生個人綜合素質的培養。班主任在日常生活中規范學生的言行舉止;開展和鼓勵學生參加各種活動,鍛煉學生的書寫能力、表達能力、社交能力;提高學生處理挫折、失敗和突發事件的能力,培養學生擁有健康心態,以適應日益激烈的市場競爭。同時在活動中也要加強職業素質的培養,如:團隊精神、吃苦耐勞精神、誠實守信、愛崗敬業、樂觀向上、努力拼搏、不怕挫折、有求知能力等。

(2)就業信息的指導

就業信息能否獲得、是否充足是畢業生順利就業和穩定畢業生思想的關鍵。首先班主任要做到將校園招聘會及學校收集到的招聘信息及時有效的傳達給畢業生;其次,盡可能多的了解用人單位的狀況,盡可能全面地向學生介紹用人單位選用人才的標準和其它條件,以備學生咨詢;再次,指導學生獲得就業信息的途徑,如信函、電傳、網絡平臺、電子信件等方式,特別是有口碑的就業信息網,拓寬信息來源渠道,為畢業生爭取更多的就業崗位。

(3)就業技巧的指導

班主任要充分認識到高職院校畢業生年齡小、社會經驗缺乏的不足,幫助學生做好求職前的資料準備,包括個人自薦書、各種相關證書、證件、面試的自述、著裝等等。另外介紹求職程序,介紹面試過程中的談話技巧、儀表和舉止,使學生了解如何自薦,如何參加面試并給用人單位留下良好的第一印象。

指導時,最好結合往屆畢業生求職的經歷,采取模擬面試的方式,鼓勵學生有選擇地參加招聘會,提高面試的成功率。指導時亦應有針對性,在擇業過程中的素質缺陷是“社交能力”“心理素質”,還是“知識面與口才”,每個學生都是不同的,班主任通過多年與學生相處了解他們各自的特點和能力,在指導時可以從他們的實際需要出發。簽訂協議書是就業成功的最后一關,很多學生此處的困惑往往最多,比如簽協議的注意事項、違約處理措施等,班主任要明確相關的法律規定和政策要求,給予學生正確的指導。

三、嚴格學生管理

進入畢業班后,學生思想復雜化和價值取向多元化日趨明顯,一部分同學開始思想松懈,各方面放松對自己的要求,他們中大部分是歷來成績較差或者缺乏自制力的學生,在自由找工作階段容易繼續或更加的沉湎于娛樂場所;另一部分是已靠關系落實了工作,因而感覺無所事事,不思進取。班主任要針對不同的情況,做到統一要求,分類指導,加強畢業學年的管理。

第一學期學生要在校學習專業課程,班主任要與任課教師緊密配合,狠抓班級及格率。同時要根據學生綜合素質及個人傾向,督促其專業課程及相關專業課程學習,并適當強化職業意識。第二學期學校一般先安排一個四周的畢業實習,大部分學生到自己將來的就業單位從事崗前實習。一部分學生利用這個時間找工作,還有個別學生無事可做。畢業班級的班主任應架設起各方面溝通的橋梁,用心做好學生與學校、家庭、實習單位、用人單位間的溝通。及時傳達給學生學校的就業、考試等信息;了解單位對學生的評價和滿意度,了解學生的培訓情況和對單位的要求,反饋給學校的就業指導部門;定期與家長聯系。這些措施都能加強學生的校外管理。

畢業前夕,引導學生文明離校。隨著工作單位的落實和畢業論文的完成,畢業生的情緒也隨之波動和不穩定,不文明現象抬頭。班主任要配合學校組織文明離校活動和優秀畢業生評選活動,在學生中大造聲勢,樹立畢業生中的榜樣;同時班級可嘗試開展一系列富有特色的活動來引導畢業生的情緒,例如,通過開展“為母校添光彩”“為母校獻一策”活動,舉辦畢業生聯歡晚會等。強化畢業生愛國愛校的意識,使學生能真正做到文明離校、滿意離校。

高校畢業生教育是一項復雜的系統工程,而高職高專學校畢業生的特殊性,給班主任班級管理提出了更高的要求。班主任不能置身事外,要以高度的責任心和無私奉獻精神,投入到畢業生教育之中,從接受繼續教育和就業教育到兩個層次分別進行指導,既統籌全局又要充分考慮個體差異,從學生的實際出發。所以班主任必須更有耐心和做好充分的準備,通過自我學習掌握專業知識、在實踐中努力探索,累積豐富的實踐經驗,就一定能把握畢業生教育工作的主動權,為畢業生順利畢業和就業作出應有的貢獻。

參考文獻:

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