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小說寫作范文1

那么。如何使小說具有極強(qiáng)的故事性呢?這也就離不了懸念的設(shè)置。懸念本意是指寫作受體對文章中人物命運(yùn)和故事的發(fā)展產(chǎn)生一種緊張與期待的心態(tài)。作為小說寫作技法。它是指寫作主體精心設(shè)置疑竇和矛盾。以啟動寫作受體接受興趣的藝術(shù)手段。從敘事文學(xué)本身來講，懸念是一種獨(dú)特的文學(xué)結(jié)構(gòu)形式。對于小說中懸念的形成。可以從不同的角度、不同的方面來描述。

一、多次重復(fù)同一問題，并一再延緩提供答案

在小說寫作中。多次提出同一個(gè)問題。而又一再延緩提供答案。造成靠近“道破”而又不“道破”的局勢。往往使問題的答案呈現(xiàn)明顯的懸而未決的狀態(tài)，因而形成懸念。霍桑的《紅字》中便設(shè)置了這樣一個(gè)懸念。文本開篇敘述了女主人公海斯特。白蘭懷抱三個(gè)月大的女嬰。從監(jiān)獄出來走到市場的枷刑臺接受示眾的懲罰。她上衣上紅色的A子。從圍觀的市民談?wù)撍鼤r(shí)所用的“”和“爛污女人”等稱謂已暗示出其含義：Adullery(意即通奸)。即她所犯的罪行是與人通奸。但是這個(gè)罪犯的奸夫是誰?這個(gè)問題在文本中出現(xiàn)了三次。而且三次都未得到解答。先是海斯特?白蘭的丈夫向圍觀的市民打聽“嬰兒的父親是誰”。市民答以“白蘭夫人決不肯說。長官們又束手無策”：接著是青年牧師迪梅斯迪爾奉命當(dāng)眾規(guī)勸海斯特?白蘭“供出那罪犯和肇事者的名字”。但遭到了海斯特的拒絕：然后是海斯特。白蘭的丈夫到監(jiān)獄里逼問“那個(gè)男人是誰”。海斯特依舊不肯說出來。這個(gè)問題首先出現(xiàn)在文本的第二章，接著又重復(fù)出現(xiàn)了兩次。直到第十二章才明確答案：與海斯特。白蘭通奸的男人就是青年牧師迪梅斯迪爾。文本中多次提出的這一問題涉及的是一個(gè)不同尋常的人。一個(gè)犯了通奸罪的男人。故事中的一個(gè)重要人物。因而問題一經(jīng)提出便能引起寫作受體的好奇和關(guān)注。這一問題接連三次在文本中山現(xiàn)。而且每次都是處于靠近“道破”的邊緣而未“道破”的狀態(tài)。實(shí)際上是強(qiáng)化了答案的懸而未決狀態(tài)，懸念因此而成。

二、突出反常情境。延緩道破原因

所謂反常情境。就是指與人們?nèi)粘Ｊ煜さ纳钫鎸?shí)不相符合的情境。小說文本中人物的反常表現(xiàn)或事件的反常情況。都能夠成反常情境。反常情境通常是最能引起人們注意的，反常情境一旦出現(xiàn)。人們關(guān)注的焦點(diǎn)便是反常情境出現(xiàn)的原因。就會使反常情境的原因呈現(xiàn)出明顯的懸而未決的狀態(tài)，因而形成懸念。這表現(xiàn)為兩種情況：一是突出人物的反常表現(xiàn)來延緩道破原因。巴爾扎克的兩部小說《無神論者望彌撒》和《薩拉金》都是通過突出人物的反常表現(xiàn)之后延緩道破原因來形成懸念的。《無神論者望彌撒》寫一個(gè)著名的外科醫(yī)生德普蘭本來不信上帝。可是人們卻發(fā)現(xiàn)她定期悄悄上教堂做彌撒，而且很虔誠。德普蘭這一反常舉動出于什么原因?作者沒有馬上呈現(xiàn)出來，而是在轉(zhuǎn)入敘述德普蘭未成名之前的一段生活經(jīng)歷后，才揭開謎團(tuán)：原米德普蘭是為了報(bào)答一個(gè)挑水夫布爾雅。無親無故的布爾雅是個(gè)熱誠的天主教徒。他與德普蘭非親非故。卻傾盡全力幫助德普蘭。在布爾雅去世之后，為了滿足他虔誠的愿望，德普蘭給了教堂一筆錢。讓他們每年舉行四次彌撒。德普蘭則以布爾雅的名義去教堂為他背誦他想要的經(jīng)文。希望他更快地升入天堂。《薩拉金》開篇寫了德。郎蒂伯爵家的晚會上經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)奇怪的矮老頭。他外表奇丑且行為古怪。形同幽靈，尤其是穿著打扮女性化：描眉、涂胭脂、戴假發(fā)、戴耳墜等，而伯爵全家對他卻畢恭畢敬。這個(gè)老頭是什么人?對此。文本沒有立即點(diǎn)明，而轉(zhuǎn)入敘述一段愛情故事：青年雕塑家薩拉金如癡如狂地愛上了演員臧比內(nèi)拉。后來卻發(fā)現(xiàn)“她”是一個(gè)被的男人。薩拉金盛怒之下正欲殺死“她”，而自己卻被臧比內(nèi)拉的保護(hù)人紅衣主教派來的三個(gè)刺客殺死。文本結(jié)尾才點(diǎn)明，怪老頭就是臧比內(nèi)拉。是德。郎蒂伯爵的叔祖父。他又丑又怪的外表。這是他不幸的經(jīng)歷所致。對兩個(gè)文本的對比發(fā)現(xiàn)。懸念都是運(yùn)用人物的反常表現(xiàn)形成的。而區(qū)別是前者寫的是尋常人物的反常表現(xiàn)，后者則是寫反常人物的慣常表現(xiàn)。這說明運(yùn)用人物的反常表現(xiàn)來形成懸念。既可以是尋常人物。也可以是反常人物。對尋常人物要突出其反常態(tài)的表現(xiàn)。對反常人物要突出其慣常表現(xiàn)。二是突出反常現(xiàn)象，延緩揭示原因。加謬的小說《鼠疫》敘述了一個(gè)城市在突然問發(fā)現(xiàn)了鼠疫并造成大批人死去的故事。小說開頭就敘述了由貝爾納。里厄醫(yī)生發(fā)現(xiàn)的一個(gè)反常現(xiàn)象：四月十六日早晨，貝爾納?里厄醫(yī)生在他的診所的樓梯口踢到一只死老鼠，于是他把這件事告訴了看門人。可得到了看門人的否定。此后他接二連三的發(fā)現(xiàn)老鼠死亡。對于出現(xiàn)老鼠成批死亡這一反常現(xiàn)象。文本中并沒有立即說明原因。而是接著敘述醫(yī)生的正常生活和工作。并不時(shí)插入老鼠死亡的數(shù)字在不斷的上升。而死于一種怪病的人數(shù)也在不斷上升。直到第四章，才明確提出醫(yī)生的明確判斷：鼠疫。這樣一來。文本中的反常現(xiàn)象的原因處于明顯的懸而未決的狀態(tài)。因而形成懸念。文本中這一懸念的形成就是在敘述了發(fā)現(xiàn)的反常之后。強(qiáng)化其反常特征，并自延緩揭示原因。

小說寫作范文2

關(guān)鍵詞：外國小說欣賞；記敘文；寫作教學(xué)

讀和寫是語言文學(xué)教學(xué)工作的兩個(gè)方面，它們二者是合二為一的整體，任何一個(gè)具體文本的學(xué)習(xí)都是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)方式，為學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力做基礎(chǔ)的。

一、作文教學(xué)現(xiàn)狀分析

在高中語文教學(xué)工作中，作文教學(xué)是一個(gè)重要的組成部分，在高考語文試卷中占到高達(dá)40%的比例，也是對學(xué)生語言文字運(yùn)用能力進(jìn)行界定的一種重要方法。在高中語文教學(xué)中，對于學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)并沒有統(tǒng)一的教材規(guī)范，教師逐漸形成這樣一種共識，語言運(yùn)用能力是在對基礎(chǔ)知識把握之上的一種能力提升，因而，在作文課的教學(xué)中主要是通過一些范文的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的寫作實(shí)踐能力。由于各地區(qū)的情況不一樣，因而在作文教學(xué)中也就無法可依，教學(xué)工作的開展顯得混亂。但是，總的來說都重視對學(xué)生作文寫作形式的培養(yǎng)，重視批改式教育，而沒有去對學(xué)生的作文內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，沒有在作文課上給予學(xué)生一定的信息反饋。

作為語文教學(xué)工作者，面對這種情況，結(jié)合自己的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出自己關(guān)于作文教學(xué)的一些嘗試。

二、作文課程教學(xué)方式

目前很多學(xué)校都將作文課程單獨(dú)列出來，采用單獨(dú)式教學(xué)法，筆者認(rèn)為這樣的課程設(shè)置是不合理的，因?yàn)殚喿x和寫作是一個(gè)相反的教學(xué)過程，因此，將這二者結(jié)合起來教學(xué)，其效果會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單獨(dú)式教學(xué)模式成果。

在閱讀課程中有意識地將相關(guān)的寫作知識傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生通過對閱讀文本的分析懂得如何去遣詞造句，如何去構(gòu)架問政，如何運(yùn)用各種修辭方法，如何使自己的文章更加充滿人文關(guān)懷。

筆者在此以《外國小說欣賞》閱讀教材為例，探討如何在閱讀教學(xué)中開展記敘文教學(xué)活動，如何將各個(gè)單獨(dú)的作文技巧貫穿于文本教學(xué)中，讓學(xué)生在經(jīng)典文本的閱讀中學(xué)會適合自己的表達(dá)方式。

三、《外國小說欣賞》與記敘文寫作教學(xué)互滲模式

1.正確的教學(xué)定位

在文學(xué)世界里，外國小說是一個(gè)重要的組成部分，對于高中學(xué)生來說，《外國小說欣賞》課程的開設(shè)為學(xué)生認(rèn)識世界打開了新的窗口。作為教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)·語文·學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，對《外國小說欣賞》課程進(jìn)行正確定位。

第一，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程是為了了解更加豐富的世界。第二，這門課程主要是提升學(xué)生的人生境界，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。第三，讓學(xué)生在這門課程的學(xué)習(xí)中能夠?qū)υ谢A(chǔ)知識形成聯(lián)系起來，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。第四，對學(xué)生的寫作技能進(jìn)行熏染培訓(xùn)。

之所以將這門課最后定位到對學(xué)生寫作技能的培訓(xùn)上是因?yàn)椤锻鈬≌f欣賞》的編排理念正好與作文教學(xué)的思路不謀而合。教材是按照小說的構(gòu)成要素來編排的，其中分為“敘述”、“場景”、“主題”等八個(gè)單元，而在每一個(gè)章節(jié)單元中又將其分為了四個(gè)板塊。

例如，在“場景”這一單元中，就在“話題”這一板塊中先為學(xué)生介紹了什么叫做“場景”描寫，然后又介紹了場景描寫的五大功能。學(xué)生通過對一個(gè)單元的學(xué)習(xí)學(xué)到的是關(guān)于記敘文要素的特點(diǎn)，這樣學(xué)生在無形中就獲得了關(guān)于作文的寫作技巧。作為教師也可以有意識地將作品細(xì)化，例如，對《橋邊的來人》的語言描寫、《牲畜林》的故事結(jié)構(gòu)，《墻上斑點(diǎn)》修辭手法的運(yùn)用等等進(jìn)行分類講述。對這些作品文本分析的過程實(shí)際上是記敘文如何寫作的教學(xué)過程，學(xué)生通過自主合作的學(xué)習(xí)中，無形地使記敘文的相關(guān)知識得到運(yùn)用。

2.實(shí)施過程要點(diǎn)

首先，應(yīng)該將記敘文的各種要求細(xì)化，并分步驟實(shí)施。教育心理學(xué)家曾說，有效的教育開始于期望能夠達(dá)到的目標(biāo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該將教學(xué)任務(wù)細(xì)化，確定每一小步的教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生在對所學(xué)文本進(jìn)行研讀后對某一個(gè)句子進(jìn)行仿寫，通過這種簡單地訓(xùn)練讓學(xué)生印象深刻。這樣的教學(xué)方式，重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確。

第二，選擇摹句，注意難度適中。教師在選擇學(xué)生需要仿寫的句子的時(shí)候一定要把握好度，因?yàn)檫^難會讓學(xué)生失去信心。例如，《老人與海》這篇文章，本身是寓意較強(qiáng)的文章，讀起來需要很多的解讀，因而在仿寫的時(shí)候就應(yīng)該摘取一兩句，或是修辭手法運(yùn)用出神之處，或是語言簡潔之處，而不是要求學(xué)生做整體文本的模仿，這樣容易讓學(xué)生失去信心。

第三，與生活實(shí)際相互聯(lián)系。教材能夠讓學(xué)生打開視野，然而教師的正確引導(dǎo)才是讓學(xué)生形成正確價(jià)值觀的重要途徑，作為語文教師應(yīng)該選取與生活實(shí)際，與教材本身相貼切的題目，讓學(xué)生將文本、實(shí)踐與自身結(jié)合，寫出優(yōu)秀的記敘文，而不是空談理論，這樣學(xué)生的作文才會有感情。

四、結(jié)語

教學(xué)具有靈活性，就《外國小說欣賞》這門課程來說，應(yīng)該讓每一個(gè)板塊單元發(fā)揮其指導(dǎo)學(xué)生作文創(chuàng)作的目的。讓“情感”專題指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的真實(shí)性；讓“情節(jié)”專題指導(dǎo)學(xué)生的生動表達(dá)；讓“場景”專題指導(dǎo)學(xué)生作文的豐富性。

參考文獻(xiàn)：

小說寫作范文3

“小說連載”如一部精彩的電視連續(xù)劇，每天看一點(diǎn)，卻不會覺得麻煩，原因就在于人們總是對故事的結(jié)局充滿好奇。這是一個(gè)大膽的想法，但文無定法，教無定規(guī)。通過進(jìn)一步梳理思路，筆者為這個(gè)設(shè)想找到了理論根據(jù)，歸納起來有如下幾條：

1.興趣是最好的老師。作文教學(xué)最難的就是激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣。“小說連載法”這種學(xué)生從未嘗試過的“玩作文”的方法，最能激起學(xué)生的寫作欲望。

2.寫作最核心的能力是敘事能力。初中階段對學(xué)生的寫作要求之一就是加強(qiáng)學(xué)生對敘事能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。不會構(gòu)思，敘事不清，是學(xué)生作文中最突出的問題，而“小說連載”恰好切中這一點(diǎn)。

3.“小說連載”可使平日零散、間斷的寫作訓(xùn)練形成一個(gè)連貫的整體。“小說連載”并非只要求寫小說，當(dāng)然更不反對寫小說。這樣可以讓學(xué)生對寫作擁有主動出擊的權(quán)力，不必在作文課上等待教師的選題，在平日里就可延續(xù)構(gòu)思，為寫作訓(xùn)練贏得更多的心理時(shí)間。

4.能更好地讓學(xué)生得到創(chuàng)作的愉悅體驗(yàn)。學(xué)生的作文以前常常只有一個(gè)讀者——教師；目的只有一個(gè)，就是分?jǐn)?shù)。如果教師不欣賞他的文章，就意味著他創(chuàng)作的失敗。分?jǐn)?shù)是無法量化出學(xué)生在寫作中的創(chuàng)作愉悅感的。而“小說連載”將學(xué)生作文由“1個(gè)讀者”變?yōu)椤癗個(gè)讀者”——全體同學(xué)，甚至更多。在這種訓(xùn)練方法中，評定一個(gè)學(xué)生習(xí)作好壞的標(biāo)準(zhǔn)是看有多少讀者喜歡讀他的作品，給了怎樣的評價(jià)。

帶著這個(gè)堅(jiān)定的想法筆者走進(jìn)教室，當(dāng)和學(xué)生說明之后，學(xué)生的反應(yīng)是驚訝和疑惑。筆者向?qū)W生作了如下說明：

第一，小說連載，以敘事為主，內(nèi)容可以記實(shí)，也可虛構(gòu)。重在一個(gè)“連”字上。

第二，寫作以章為單位，每章字?jǐn)?shù)在千字左右，上不封頂。

第三，每次寫作開始與完成時(shí)間不定。什么時(shí)間寫完什么時(shí)間交，什么時(shí)候想寫就取走習(xí)作簿去寫，以一周為期限。

第四，寫完之后先讓其他同學(xué)閱讀。讀者可在后面以筆名的方式隨意評論，留言越多者，說明讀者越多，人氣越旺。

第五，以后每周的作文課變?yōu)榻涣髡n，同學(xué)之間互相閱讀作品。并要以筆名的方式在所閱習(xí)作后面留下自己的評論。

第一周，學(xué)生懷著新奇的心情，寫下了自己的習(xí)作。可以看出，萬事開頭難，很多學(xué)生為選題躊躇半天。在內(nèi)容方面，顯得有些獨(dú)立，且習(xí)慣性地交了作業(yè)。筆者說：“你們作文的第一個(gè)讀者應(yīng)該是同學(xué)、父母，或其他人，我要讀的是有留言的作文！”

第二周作文課，筆者在表揚(yáng)了其中幾篇優(yōu)秀的習(xí)作之后，宣布進(jìn)入交流，同學(xué)們開始展開互相閱讀，留言逐漸增多。

到第四周時(shí)，班里的寫作興趣開始升溫。課代表昨天才交了作文，第二天有學(xué)生就來要，說又有了新故事，“想快點(diǎn)寫下來，怕等到本子發(fā)下來時(shí)就忘了。”

真正的是在第七周，一天數(shù)學(xué)教師氣呼呼地對筆者說：“你們班的學(xué)生真不像話，我在上面講課，他們在下面寫小說！”

通過一學(xué)期的摸索實(shí)驗(yàn)，此法可以說取得很大的成功。最大的收獲是解決了學(xué)生不愿意作文的問題，學(xué)生的寫作表現(xiàn)欲得到大大釋放。學(xué)生之間的交流大大加強(qiáng)，甚至出現(xiàn)了本班學(xué)生的作文在別的班級傳看的現(xiàn)象。作文內(nèi)容更加貼近了生活，并較快地形成了各自的作文風(fēng)格。更為可喜的是課余時(shí)間學(xué)生喜歡捧書閱讀了，保證了寫作的可持續(xù)性發(fā)展。

當(dāng)然，在實(shí)踐中，筆者也發(fā)現(xiàn)了許多問題。首先，有的學(xué)生作文在文風(fēng)上出現(xiàn)了一些不良的傾向，武俠化、言情化、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)氣息太濃。其次，每章內(nèi)容無主題、無意義現(xiàn)象較為嚴(yán)重，流于片面的情節(jié)化。再次，呈現(xiàn)較為明顯的“長跑現(xiàn)象”，隨著寫作時(shí)間的延伸，學(xué)生作品之間的數(shù)量與質(zhì)量的差距與日俱增。在實(shí)踐中，筆者提出了如下幾個(gè)解決意見：

1.要給學(xué)生一個(gè)積極正面的閱讀導(dǎo)向。在“連載”進(jìn)行一段時(shí)期后，學(xué)生必然會向一些文學(xué)作品尋求幫助。而他們最容易接受的往往是那些武俠、言情和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的東西，這樣會使他們的寫作走上求新、求怪、求刺激的誤區(qū)。所以必須把學(xué)生的閱讀目光引向一些經(jīng)典著作，避免走向低俗。

小說寫作范文4

虎眼Tiger’s Eye

其能量強(qiáng)大、剛烈，對應(yīng)太陽輪。可提高財(cái)富的流動，也可激發(fā)勇氣和對事情的洞察力，使人信念堅(jiān)強(qiáng)，做事貫徹始終。可軟化固執(zhí)性格，辟邪，減壓，強(qiáng)化骨骼關(guān)節(jié)，增強(qiáng)記憶力。

孔雀石Malachite

是對心輪有幫助的石，有助鬆弛緊綳的神經(jīng)平衡情緒，消除壓力、疲勞，淑潔內(nèi)心鬱結(jié)，也可對抗輻射，聚財(cái)。可保旅行者平安，小朋友佩戴可辟邪，保平安健康。儅孔雀石變成黑色時(shí)代表已失去效用。

矽孔雀石Chrysocolla

開發(fā)喉輪，語言能力，説服力溝通力影響力，美化音質(zhì)消弭口角爭端，可凴和情緒有助寬恕他人的錯(cuò)誤，有軟化頑強(qiáng)、固執(zhí)的個(gè)性、脾氣。

月亮石Moonstone

性格剛烈、暴躁、衝動、個(gè)性太過直率的朋友，建議佩戴月亮石可改善由內(nèi)而外的氣質(zhì)。提升女性之柔美本質(zhì)，有助吸引異性。情侶若是吵架，冷戰(zhàn)，只要雙方的月光石能夠再度會合、彼此的能量再度交融，就能夠和好如初。月亮石可使人增強(qiáng)第六感、直覺。亦成爲(wèi)戀人之石。

拉長石Labradorute

對長時(shí)間工作者，可恢復(fù)體力，消除疲勞。儅身體疲勞酸痛時(shí)，用來按摩酸痛部位，有減輕痛楚的功能。也對喉嚨或眼睛酸痛具療效。還可加強(qiáng)洞察力、觀察力、不易被事物假象所迷惑。

白水晶Clear Quartz

白水晶包含著紅橙黃綠藍(lán)靛紫其中光色，適用在各個(gè)輪位各種狀況，稱之爲(wèi)水晶之王，使所有水晶之重磁場能量最平穩(wěn)的一種。能有效地避邪化煞、淨(jìng)化負(fù)性能量以及加強(qiáng)人體磁場。強(qiáng)力的治療水晶，能夠擴(kuò)大、儲存、釋放及調(diào)節(jié)能量。開發(fā)指揮潛力，增強(qiáng)記憶力，使頭腦清晰，安定情緒，有保平安功效。

閃靈鑽Herkimer Diamond

生長在矽沙上，形成良好的雙頭水晶，形態(tài)較飽滿圓潤，呈粒狀，顆粒通常較小，特別剔透，晶瑩，猶如水晶中的鑽石。閃靈鑽可平衡、淨(jìng)化七輪，消除負(fù)能量，增強(qiáng)個(gè)人氣墻，打坐時(shí)幫助容易進(jìn)入冥想。也可提高其他水晶功效。

方解石Calcite

生長在矽沙上，形成良好的雙頭水晶，形態(tài)較飽滿圓潤，呈粒狀，顆粒通常較小，特別剔透，晶瑩，猶如水晶中的鑽石。閃靈鑽可平衡、淨(jìng)化七輪，消除負(fù)能量，增強(qiáng)個(gè)人氣墻，打坐時(shí)幫助容易進(jìn)入冥想。也可提高其他水晶功效。

芙蓉晶(粉晶、玫瑰晶)Rose Quartz

玫瑰水晶可開發(fā)心輪，促進(jìn)情感發(fā)達(dá)，改善人際關(guān)係，增強(qiáng)你的吸引力，並帶來愛情，所以又稱愛情石。對於已有固定伴侶的，以有助於促進(jìn)感情，恩愛融洽。有助改善急躁、缺乏耐心、容易發(fā)脾氣的人士。生意場所或人多進(jìn)出頻繁的地方，擺顆粉晶能調(diào)和氣運(yùn)，促進(jìn)交易成功。

紅紋Rhodochrosite

是阿根廷的國寶石，對應(yīng)心輪，能量比粉晶更強(qiáng)。可製造吸引異性的粉紅氣場，是強(qiáng)力的愛情石，也可平緩情緒。

石榴石Garnet

對應(yīng)海底輪的石，促進(jìn)血液循環(huán)，調(diào)整內(nèi)分泌，由旺血強(qiáng)心的特效，最能改善體弱畏寒及婦科疾病。有益於生殖系統(tǒng)與相關(guān)器官的健康。促進(jìn)再生能力，也可美容養(yǎng)顏。

血石Bloodstone

可加強(qiáng)生命力，強(qiáng)化氣場，增進(jìn)健康，女士佩戴可調(diào)節(jié)氣血，預(yù)防婦女病。血石還可防止病氣、濁氣入侵，有辟邪功用，更可聚財(cái)。

髮晶Rutilated Quartz

水晶內(nèi)含不同種類的礦石針狀包顆物，猶如包裹著髮絲在裏。髮晶的髮針加強(qiáng)元水晶的震動，多以能量較其他水晶強(qiáng)，因顔色(振動頻率)不同，對應(yīng)不同輪位，亦有著不同的功用：

·綠髮晶Green Rutilated Quartz :

含有陽石包顆物是財(cái)富水晶。主正財(cái)運(yùn)，幫助事業(yè)發(fā)展，提升個(gè)人魅力。男性性功能不足，生殖器官虛弱的人可運(yùn)用其磁場達(dá)到強(qiáng)化的作用。

·金髮晶Gold Rutilated Quartz：

含金紅石包顆物也稱爲(wèi)鈦金髮晶，擁有最強(qiáng)能量磁場。對應(yīng)太陽輪，對肝、胃、腸等器官有幫助。招正財(cái)及偏財(cái)，聚亦能幫助成就事業(yè)。可幫助做事猶豫不決，舉棋不定的人士容易下定決心，激發(fā)起個(gè)人的雄心壯志。

·紅髮晶Red Rutilated Quartz：

開發(fā)下三輪(泌尿、胰、胃腸、肝臟)。幫助血液循環(huán)、促進(jìn)新陳代謝。有美容及增加魅力的功效。

·黑髮晶：Black Rutilated Quartz：可把負(fù)能量轉(zhuǎn)化為政能量，加強(qiáng)自信，辟邪去病氣。

·福祿壽髮晶(金、紅、綠) Rutilated Quartz：

集所有髮晶功能，全面提升健康，增進(jìn)財(cái)富，健康、長壽、事業(yè)。

碧璽 Tourmaline:

碧璽顔色繁多且艷麗動人，色彩多元化，能量巨大是打通神經(jīng)系統(tǒng)及促進(jìn)氣血循環(huán)的寶石，可治療風(fēng)濕及關(guān)節(jié)炎，不同的顔色亦有著不同的功用：

·紅色、粉紅色碧璽Red Tourmaline：吸引愛情及友情，增加吸引力。亦能使人心境開朗。也可促進(jìn)血?dú)庋h(huán)。

·綠色碧璽Green Tourmaline：可消除鬱悶的財(cái)富寶石，容易得到貴人相助，有助事業(yè)發(fā)展。

·黑色碧璽Black Tourmaline:有效地吸收消除負(fù)能量、排除濁氣、消除壓力，改善身體健康及運(yùn)氣。

·藍(lán)色碧璽Blue Tourmaline:藍(lán)色碧璽較少見，十分珍貴。對呼吸道及氣管有幫助。亦有助於增強(qiáng)表達(dá)能力及説服力。

玉髓Chalcedony：

·粉玉髓Red Chalcedony：令愛情保持動力，穩(wěn)定發(fā)展，與另一半時(shí)刻處於戀愛幸福之中。

·紫玉髓Purple Chalcedony：開發(fā)及增強(qiáng)智慧，使人保持冷靜，激發(fā)深層內(nèi)在美，提升個(gè)人氣質(zhì)。

·藍(lán)玉髓Blue Chalcedony：有助清醒頭腦，可防負(fù)能量入侵，幫助語言表達(dá)能力，有助候部健康。

瑪瑙 Agate：

是水晶家族的成員之一，屬隱晶類。也是佛教七寶石之一，可做辟邪之用。有助消除壓力，清洗負(fù)能量。不同瑪瑙有不同的功能：

·水瑪瑙Agate With Water：可幫助小朋友增強(qiáng)學(xué)習(xí)及適應(yīng)能力，使其聰明、乖巧。

·火瑪瑙Fire Agate：可使個(gè)性孤僻，不合群人士變得活潑熱情。也可防止感冒。

·藍(lán)紋瑪瑙Blue Lace Agate：可軟化倔強(qiáng)與固執(zhí)，消除壓力，化解口角糾紛，帶來和平及幸福。

·苔蘚瑪瑙Moss Agate：具有平衡及壓力的作用，可消除精神緊張及壓力。使心情愉快，容易結(jié)交朋友。

海藍(lán)寳Aquamarine：

對應(yīng)喉輪有水為財(cái)之稱，是一種保平安護(hù)身符，代表和平愉悅與幸福。能幫助語言表達(dá)能力，可改善呼吸系統(tǒng)、咽喉、氣管、肺、過敏癥毛病，維持喉部健康及平衡淋巴系統(tǒng)操作。

青金石 Lapis Lazuli：藍(lán)靛色的能量對應(yīng)第三輪，可開啓靈魂之窗，加強(qiáng)洞察力及透視事物內(nèi)在的本能。可改善喉嚨，氣管及呼吸道方面的毛病，緩和五官疲勞的作用。也可平息怒氣，恢復(fù)心平氣和。

堇青石 Iolite：對應(yīng)眉輪，可開發(fā)第六感，對“理性”和“靈性”有調(diào)和的作用，在事業(yè)上能夠較易取得領(lǐng)導(dǎo)的地位。對於領(lǐng)導(dǎo)階層人士，在工作上及與人相處時(shí)，較易得到大家信服，易于領(lǐng)導(dǎo)、管理人與事，能鞏固自己的領(lǐng)導(dǎo)地位。

異極礦Hemimorphite：

異極礦對應(yīng)喉輪，可舒暢喉嚨及氣管不適，也可促進(jìn)表達(dá)、溝通及説服能力。把異極礦放在枕頭下睡覺可減少雜亂的思想和夢境，安然入眠。對於名利、權(quán)勢、愛青欲望太強(qiáng)者，可安靜、平穩(wěn)心情而不會盲目追求目標(biāo)。

茶晶(煙水晶，墨晶)Smoky Quartz：

茶晶可吸收負(fù)能量，有助過濾體內(nèi)的濁氣、病氣。可幫助個(gè)人精神安定，震驚情緒。強(qiáng)化海底輪，有助於性功能加強(qiáng)，改善內(nèi)分泌系統(tǒng)。對治療關(guān)節(jié)痛、軀痛有極強(qiáng)吸納病毒的功效，還可減輕或預(yù)防失眠癥。

鱷魚水晶 Alligator Quartz：

鱷魚水晶是指(結(jié)構(gòu))，顔色上有白色，多是煙水晶，茶晶，墨晶，亦稱骨幹水晶。特殊的顔色與結(jié)構(gòu)，有助於消除疾病、促進(jìn)健康、增加體力，對關(guān)節(jié)炎，下半身氣血有助。把鱷魚水晶貼著海底論、消極面上可消除濁氣、病氣、壓力。

黃鐵礦Pyrite：

“黃鐵礦”屬於硫化鐵，由於常被人誤為金礦，所以亦名愚人金。黃鐵礦由於通體金黃，能量剛強(qiáng)對應(yīng)太陽輪，可增強(qiáng)記憶，改善健忘、失意等毛病，有助於背誦、考試。也有聚財(cái)作用。

黃玉 Topaz：

黃玉的結(jié)晶較細(xì)小，但能量溫暖、厚實(shí)、穿透力強(qiáng)。對應(yīng)太陽輪，是產(chǎn)量較少的晶石。把黃玉放在腹部上運(yùn)動，有助消除腹部脂肪，幫助減肥。黃玉還是聚財(cái)?shù)暮脦褪郑阉旁谪?cái)富地方，如錢包、收銀機(jī)，可累積大量財(cái)富。它的能量可增強(qiáng)智慧，激發(fā)到更多的賺錢念頭。適合決策企業(yè)管理或行政人士。

黃水晶Citrine：

對應(yīng)太陽輪，有助記憶、邏輯、條理、背誦，增強(qiáng)個(gè)人自信。也是財(cái)富之石有催財(cái)之用，常帶給人以外之財(cái)。也強(qiáng)化肝腸胃及消化器官。

紫黃晶Ametrine：

由紫晶及黃晶結(jié)合而成，包含兩種水晶的治療力量。另一名字叫調(diào)和石，令人腦根靈活，增強(qiáng)創(chuàng)意，加強(qiáng)財(cái)運(yùn)及人緣，使心情愉快。同時(shí)亦有助調(diào)和人與人之間的摩擦與衝突。

紫水晶Amethyst：

微量Fe(鐡)元素是造成紫水晶紫色的原因，住開發(fā)眉心輪，可以協(xié)助在思考上達(dá)到精神集中，增強(qiáng)記憶力，並提高腦筋的靈活性，從而增加智慧及思考創(chuàng)作力。也可平穩(wěn)情緒，緩和脾氣暴躁及苦痛，提高直覺力，增進(jìn)人際關(guān)係。把紫水晶碎石裝入枕頭內(nèi)，有助消除失眠。

紫龍晶Charoite：

紫龍晶具有優(yōu)雅的紫色，附有白色或透明螺旋色帶，是種獨(dú)特而高貴的寶石。紫龍晶的紫光與紫晶的功能相同，主智慧，帶來靈感、創(chuàng)意，舒緩緊張情緒，化解固執(zhí)、冷漠個(gè)性。女士們佩戴有助帶來高貴、優(yōu)雅的氣質(zhì)。也可幫助治療及條例身體，舒緩頭痛。

舒俱徠石Sugilite：

日本石油探勘家Mr. Kenichi Sugi在1944年發(fā)現(xiàn)了“舒俱徠石”，因此就把寶石以他來命名。舒俱徠石對應(yīng)頂輪有靈性、智慧及帶出正面積極思想的特徵，可平衡極端情緒。還可淨(jìng)化全身脈輪的負(fù)能量，預(yù)防及對抗癌癥腫瘤。

紫鋰輝Kunzite：

紫鋰輝有紫色和綠色兩種顔色，可平衡抑鬱情緒，振奮心情，帶來平和，積極的態(tài)度，有助重新開始。更可消除緊張壓力，帶來愉快心境及財(cái)富。

綠幽靈Green Phantom ：

綠幽靈對應(yīng)著心輪，有助調(diào)整心肺功能。能吸引正財(cái)，有助事業(yè)的發(fā)展。不同的幽靈形狀，反映出不同階段的物質(zhì)的凝聚力量。綠幽靈水晶，有高度凝聚財(cái)富的力量，若使用七星陣，能量凝聚更強(qiáng)。

捷克隕石Moldavite：

捷克隕石蘊(yùn)藏極大的能力，並且運(yùn)用極廣，綠色的能量對應(yīng)心輪。強(qiáng)大的能量可助人打通七輪脈，俗稱為“離魂石”，用以幫助在靜坐時(shí)，容易出竅。消除憂鬱癥，有助貫通中脈，可聚財(cái)可避邪，得到貴人相助，是帶來好運(yùn)的幸福寶石。

東菱玉Aventurine Quartz：

主正財(cái)是財(cái)富之石，令心境平靜融化鬱結(jié)時(shí)心情開朗，化解不安情緒，也可提升健康，吸聚財(cái)富，帶來貴人相助。

橄欖石Peridot：

綠色能量有助聚財(cái)及事業(yè)發(fā)展。可幫助舒緩心輪，平衡緊張焦躁鬱悶的情緒，令人心曠神怡。也可加強(qiáng)本身的氣場及有辟邪作用。

綠松石(土耳其石)Turquoise：

綠松石俗稱土耳其石，綠色和藍(lán)色較爲(wèi)多見，也有白色的。性質(zhì)平和對應(yīng)喉輪，有助舒緩喉嚨、氣管、呼吸道不適及偏頭痛。可聚財(cái)及有辟邪效用是一種很好的護(hù)身符。

螢石Fluorite：

又稱“冷能量”，穩(wěn)定柔和，可幫助平靜煩躁心情，減低精神緊張，更可排除身體雜氣及負(fù)能量。也可防止小人及性騷擾。

天鐡Iron Nickel / 鎳鐡隕石Meteorite：

鎳鐡隕石的能量剛烈，啓動后可發(fā)揮強(qiáng)大力量。密宗稱此為天鐡，即“來自天上的鐡”之意，多用來製造法器、金剛棒和缽等。天鐡有極佳的保護(hù)及辟邪作用，可作護(hù)身符之用。由於天鐵製成的各種法器，配合經(jīng)咒可產(chǎn)生極大的能量，可用於鎮(zhèn)宅、開運(yùn)、祁福及祛魔除邪。中型的天鐡也可作消磁及淨(jìng)化其他水晶之用。

黑曜石Obsidian：

黑曜石有火山熔巖而成，是天然玻璃，也是水晶家族成員之一。黑曜石是吸納性最強(qiáng)的寶石，可很快吸取雜氣及負(fù)能量，有化病、排毒、清洗身體雜氣功效。還有強(qiáng)大的辟邪作用。

黑隕石Tektite：

黑隕石不是產(chǎn)自地球的物質(zhì)，它的物質(zhì)類似火山熔巖(天然玻璃)。其能量強(qiáng)烈而特殊，可強(qiáng)化人體氣場，可作護(hù)身符及辟邪之用。黑隕石對應(yīng)海底輪，把它放在小腹可增強(qiáng)男或女的性功能。也可用作治療身體任何疼痛之處。亦可把黑隕石貼于腎臟位置兩側(cè)，有壯腰補(bǔ)腎的效果。

木化石Petrified wood：

木化石可使人長壽、健康，產(chǎn)生安全感，可舒緩身體上的疲倦感，也可辟邪、化兇及當(dāng)作護(hù)身符，防止負(fù)性能量的入侵，平穩(wěn)安定人的情緒，有助加強(qiáng)生命力，延長壽命。可裏有大塊木化石來打坐，可感受其強(qiáng)大精純的能量舒暢全身百脈。

琥珀Amber：

“琥珀”是松脂化石，需幾千年才可形成。是佛教七寶石之一，有辟邪效用。性質(zhì)柔和可定驚和吸納身體的病氣，亦是開發(fā)臍輪之寶石。

蛋白石Opal：

蛋白石也是屬於石英家族，能激發(fā)靈感、想象力，突破就巢臼，帶來突破性、躍進(jìn)式的思想與觀念，是有特性、有專才、天才型人們的寶石。

大衛(wèi)星Star of David：

大衛(wèi)星是運(yùn)用了七晶陣原理製成的吊墜，可將寶石本身的能兩加倍激發(fā)出，凝聚成強(qiáng)大的磁場能量使意願達(dá)成。不同的水晶的大衛(wèi)星有不同的功能。

白晶簇Cluster：

白晶簇由一群白晶柱聚合生長而成。晶體越大能量越強(qiáng)，本身靠共振原理產(chǎn)生不息的淨(jìng)化四周負(fù)性能量作用，是淨(jìng)化水晶的最好幫手。晶柱向四面八方放射能量可避邪擋煞，更可防輻射。把水晶簇放在公司或家中財(cái)位可吸引財(cái)氣。

七星陣Seven Star Group：

把六個(gè)水晶柱或水晶球擺成兩個(gè)等邊三角形重疊狀，中央再放一個(gè)較大的晶柱或晶球而形成七星陣。中央的晶球(柱)凝聚起周邊的六支晶球(柱)的能量，將磁場效用發(fā)揮到極限，擺在家中財(cái)位或氣旺之處，能助你心想事成。

雙頭水晶Double Terminated：

“雙頭水晶”是一直比較難得的完整水晶柱。它的能量在兩個(gè)尖端之間來回震蕩，可產(chǎn)生更高的能量。可作激光棒的用法，能量更強(qiáng)。可開發(fā)眉輪增加第六靈感。也可幫助疏通各個(gè)輪位，達(dá)到全體的緊密聯(lián)係。

激光柱Laser Wand：

激光棒俗稱鐳射激光柱，是所有玩水晶人士的基本配備。用途非常廣泛，風(fēng)水上當(dāng)然也可以用處很多。不但可以打散負(fù)性能量，還可用水晶柱來啓動其他水晶、七星陣等。比較細(xì)小的水晶柱做成吊墜，時(shí)常佩戴在身上，也有增強(qiáng)氣場、避邪、防護(hù)的效果，出外旅行可先用水晶柱將床圍繞三圈，水晶柱就放在枕頭旁，是一種良好的結(jié)界保護(hù)方式。

靈擺Pendulum：

靈擺可感應(yīng)磁場，測試地方風(fēng)水及人體氣場，亦可用于占卜問是。隨身佩戴有強(qiáng)大的辟邪護(hù)身的作用。

紫晶洞Amethyst Geode：

紫晶洞內(nèi)晶柱群生，彼此能量共振有強(qiáng)大的凝聚作用，可凝聚屋內(nèi)正氣改善風(fēng)水，是最佳的風(fēng)水石之一。把紫晶洞放在家中財(cái)位，可招財(cái)擋煞。

聚寶盆Agate Treasure Basin：

聚寶盆本身也有共振原理，產(chǎn)生不息的淨(jìng)化四周負(fù)性能量作用，是淨(jìng)化水晶的最好幫手。放在財(cái)位可聚財(cái)，增加財(cái)運(yùn)。

金字塔Pyramid：

1、時(shí)常只手捧著各式金字塔來靜心打坐，增強(qiáng)自身能量，抵抗外在環(huán)境能量因素衝激的最根本要訣。

2、可把金字塔用頭帶固定在頂輪位置，一來可以靜心冥想，吸收能量的好方法；二來，可籍此發(fā)射能量，用來祈求、祁福使用。

3、當(dāng)在一個(gè)氣場不良的地方太久時(shí)，易精神不濟(jì)，有心無力，做事不起勁，可以使用紅色、黑色係的金字塔，如紅碧玉、彩虹黑曜石、茶晶、黑色云石等，放在座位底下，讓尖頂正對著海底輪，有提升精神活力的效用。

4、用紅色、黑色金字塔來對應(yīng)海底輪，除了增強(qiáng)活力以外，也容易增進(jìn)行能力，提升。中老年人可以用此來提升性能力，但見一也不要浪費(fèi)使用，若能配合運(yùn)動、靜心來消化，有返老還童、場保青春健康的功效。

5、金字塔能量強(qiáng)大、可以有催促、催化的作用，想求財(cái)，可在家、商店、公司的財(cái)位擺設(shè)黃色、綠色系列的金字塔陣，啓動連接后，利用早晚的時(shí)間來靜心冥想，效果更快。

6、若是想催桃花可採用粉晶金字塔，擺放在自己的房間內(nèi)，早晚冥想粉紅色光充滿自己全身。

各種晶石（其二）

目前已被利用的寶玉石有五大類64種

一、天然寶石：金剛石、螢石、紅寶石、藍(lán)寶石、赤鐵礦、水晶、尖晶石、金綠貓眼、黃綠貓眼、黃寶石、綠寶石、祖母綠、碧璽、和氏壁、蛋白石、紫晶金礦石、石英等17種。

二、天然玉石：瑪瑙、碧玉、靈壁玉、和田玉、岫巖玉、南陽玉、翡翠、藍(lán)田玉、孔雀石、綠松石、東陵玉、準(zhǔn)噶爾玉、夜光玉、硅孔雀石、綠凍石、青金石、金黃玉、冰花玉、英石等19種。

三、天然彩石：壽山石、田黃石、青田石、雞血石、五花石、長白石、端石、洮石、松花石、雨花石、巴林石、賀蘭石、石、紫云石、磬石、燕子石、歙石、紅絲石、太湖石、昌化石、蛇紋石、上水石、滑石、花崗石、大理石等25種。

四、天然有機(jī)寶石：琥珀、珍珠、煤精等3種

1999年評選中國國石中，排名前5位的是：岫巖玉、南洋玉(獨(dú)玉)、昆山玉(和田玉)、瑪瑙、綠松石。

1.鉆石:鉆石是完全由單一元素碳元素所結(jié)晶而成的晶體礦物，也是寶石中唯一由單元素組成的寶石。鉆石為八面體解理，即平面八面體晶面的四個(gè)方向，一般呈階梯狀。鉆石的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，不易溶于酸和堿。但在純氧中，加熱到1770度左右時(shí)，就會發(fā)生分解。在真空中，加熱到1700度時(shí)，就會把它分解為石墨。鉆石有透明的、半透明的，也有不透明的。寶石級的鉆石，應(yīng)該是無色透明的，無瑕疵或極少瑕疵，也可以略有淡黃色或極淺的褐色，最珍貴的顏色是天然粉色，其次是藍(lán)色和綠色。

2.珍珠:海水或淡水中的貝類軟體動物體內(nèi)進(jìn)入細(xì)小雜質(zhì)時(shí)，外套膜受到刺激便分泌出一種珍珠質(zhì)(主要是碳酸鈣)，將細(xì)小雜質(zhì)層層包裹起來，逐漸成為一顆小圓珠，就是珍珠。珍珠顏色主要為白色、粉色及淺黃色，具珍珠光澤，其表面隱約閃爍著虹一樣的暈彩珠光。顏色白潤、皮光明亮、形狀精圓、粒度硬大者價(jià)值最高。

3.松石:松石是一種自色寶石，是一種完全水化的銅鋁磷酸鹽。分子式為cual6(po4)4(oh)8·5h2o。松石的透明度為不透明、薄片下部分呈半透明。拋光面為油脂玻璃光澤，斷口為油脂暗淡光澤。松石種類包括波斯松石、美國松石和墨西哥松石、埃及松石和帶鐵線的綠松石。

4.青金石:青金石是方鈉石族的一種礦物；青金石的分子式為(na，ca)7-8(al，si)12(o，s)24(so4)，cl2cl2·(oh)2(oh)2，其中鈉經(jīng)常部分地為鉀置換，硫則部分地為硫酸根、氯或硒所置換。青金石的種類包括波斯青金石、蘇聯(lián)青金石或西班牙青金石、智利青金石。

5.歐泊石:礦物質(zhì)中屬蛋白石類，分子式為sio2·nh2o。由于蛋白石中sio2小圓珠整齊排列像光柵一樣，當(dāng)白光射在上面后發(fā)生衍射，散成彩色光譜，所以歐泊石具有絢麗奪目的變幻色彩，尤以紅色多者最為珍貴。歐泊石的種類包括白歐泊石、黑歐泊石、晶質(zhì)歐泊石、火歐泊石、膠狀歐泊石或玉滴歐泊石、漂礫歐泊石、脈石歐泊石或基質(zhì)中歐泊石。

6.橄欖石:橄欖石是自色寶石，一般常見的顏色有純綠色、黃綠色到棕綠色。橄欖石沒有無色的。分子式為mg，fe)2sio4。橄欖石的種類包括貴橄欖石、黃玉、鎂橄欖石、鐵橄欖石、“黃昏祖母綠”和硼鋁鎂石。

7.長石:按礦物學(xué)分類長石分為兩個(gè)主要類型:鉀長石和斜長石。分子式分別為:kalsi3o8、naalsi3o8。長石的種類包括月光石或冰長石、日光石或砂金石的長石、拉長石、天河石或亞馬遜石。

8.玉:硬玉(也叫翡翠)、軟玉。硬玉是一種鈉和鋁的硅酸鹽，分子式為:naal(sio3)2。軟玉是一種含水的鈣鎂硅酸鹽，分子式為:camg5(oh)2(si4o11)2。

9.石英:石英是一種它色的寶石，純石英為無色透明。分子式為sio2。石英的種類包括水晶、暈彩或彩紅石英、金紅石斑點(diǎn)或網(wǎng)金紅石石英、紫晶、黃晶、煙石英或煙晶、芙蓉石、東陵石、藍(lán)線石石英、乳石英、藍(lán)石英或藍(lán)寶石石英、虎眼石、鷹眼或獵鷹眼、石英貓眼、帶星的或星光石英。

10.玉髓:也叫隱晶質(zhì)石英。分子式為sio2。玉髓的種類包括月光石、綠玉髓、紅瑪瑙、肉紅玉髓、雞血石、蔥綠玉髓、瑪瑙、縞瑪瑙、碧玉、深綠玉髓、硅孔雀石玉髓、硅化木。

11.石榴石:其晶體與石榴籽的形狀、顏色十分相似而得名。石榴石的一般分子式為r3m2(sio4)3。石榴石的種類包括鐵鋁榴石、鎂鋁榴石、鎂鐵榴石、錳鋁榴石、鈣鐵榴石、鈣鉻榴石。

12.鋯石:顏色呈紅、黃、藍(lán)、紫色等。分子式為zrsio4。

13.尖晶石:顏色呈黃色、綠色和無色。分子式為mgal2o4。尖晶石的種類包括紅色尖晶石、紅寶石色的尖晶石或紅寶石尖晶石、紫色的或類似貴榴石色澤的尖晶石、粉或玫瑰色尖晶石、桔紅色尖晶石、藍(lán)色尖晶石、藍(lán)寶石色尖晶石或藍(lán)寶石尖晶石、象變石的尖晶石、黑色尖晶石、鐵鎂尖晶石或鎂鐵尖晶石。

14.黃玉:黃玉是鋁的氟硅酸鹽，斜方晶系。分子式為al2(f，oh)2sio4。黃玉的種類包括棕黃至黃棕、淺藍(lán)至淡藍(lán)、粉紅、無色的、其他品種。

15.碧璽:極為復(fù)雜的硼鋁硅酸鹽，其中可含一種或數(shù)種以下成分:鎂、鈉、鋰、鐵、鉀或其他金屬。這些元素比例不同，顏色也不同。碧璽的種類包括紅色的、綠色的、藍(lán)色的、黃和橙色、無色或白色、黑色、雜色寶石、貓眼碧璽、變色石似的碧璽。

16.金綠玉:屬尖晶石族礦物，鋁酸鹽類。主要成分是氧化鋁鈹，屬斜方晶系。分子式為beal2o4。金綠玉的種類包括變石、貓眼石、變石貓眼寶石及其他一些變種。

17.綠柱石:綠柱石在其純凈狀態(tài)是無色的；不同的變種之所以有不同的顏色是由于微量金屬氧化物的存在。在存在氧化鉻或氧化釩時(shí)通常就成了祖母綠，而海藍(lán)寶石則是由于氧化亞鐵著色而成的。成為銫綠柱石是由于鎂的存在，而金綠柱石則是因氧化鐵著色而成的。分子式為:be3al2(sio3)6。綠柱石的種類包括祖母綠、海藍(lán)寶石、maxixe型綠柱石、金綠柱石、銫綠柱石、其他透明的品種、貓眼綠柱石、星光綠柱石。

18.剛玉:剛玉是一種很普通的礦物，除了星光寶石外，只有半透明到透明的變種才能叫作寶石。分子式為al2o3，含氧化鉻呈紅色，含鈦和氧化鐵呈藍(lán)色，含氧化鐵呈黃色，含鉻和氧化鐵呈橙色，含鐵和氧化鈦呈綠色，含鉻、鈦和氧化鐵呈紫色。剛玉的種類包括紅寶石、星光紅寶石、藍(lán)寶石、艷色藍(lán)寶石、星光藍(lán)寶石。

19.琥珀:一種有機(jī)物質(zhì)。它是一種含一些有關(guān)松脂的古代樹木的石化松脂。分子式為c40h64o4。琥珀的種類包括海珀、坑珀、潔珀、塊珀、脂珀、濁珀、泡珀、骨珀。

20.珊瑚:是生物成因的另一種寶石原料。它是珊瑚蟲的樹枝狀鈣質(zhì)骨架隨著極細(xì)小的海生動物群體增生而形成。

21.煤玉:煤玉是褐煤的一個(gè)變種(成分主要是碳，并含氫和氧)。它是由漂木經(jīng)壓實(shí)作用而成，漂木沉降到海底，變成埋藏的細(xì)粒淤泥，然后轉(zhuǎn)變?yōu)橛操|(zhì)頁巖，稱為“煤玉巖”，煤玉是生物成因的。煤玉為非晶質(zhì)，在粗糙表面上呈暗淡光澤，在磨光面上為玻璃光澤。

22.龜甲:是非晶質(zhì)的，具有油脂光澤至蠟狀光澤，硬度2.5。

23.合成剛玉:指與有關(guān)天然剛玉對比，具有基本相同的物理、光學(xué)及化學(xué)性能的人造材料。

小說寫作范文5

關(guān)鍵詞：英文原版小說 英語專業(yè)寫作 寫作教學(xué)

筆者教授高校英語專業(yè)學(xué)生寫作近四年，并年年將英語原版小說的閱讀引入寫作教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)中。其主要目的包括幫助學(xué)生獲得地道的英語表達(dá)語言技巧，在提高學(xué)生英語水平及語用能力的同時(shí)，進(jìn)一步拓展其英語寫作思維方式，為學(xué)生寫作提供豐富的感性材料。筆者發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)英語專業(yè)教學(xué)過程中，閱讀英語原版小說可以有效提高學(xué)生的英語寫作水平。

一、文獻(xiàn)綜述

語言學(xué)家Krashen[1]研究發(fā)現(xiàn)，寫作水平越高的作者擁有各類書籍、雜志的數(shù)量就越多，且更喜歡閱讀。也就是說，閱讀與寫作具有正相關(guān)性，且與寫作練習(xí)相比，閱讀練習(xí)對寫作能力的影響更大。擁有大量的語言輸入才能產(chǎn)生相應(yīng)的語言輸出，并且輸入量一定要大于輸出量。即要提高學(xué)生的英語寫作能力，教師必須正確引導(dǎo)學(xué)生通過大量閱讀，積累更多的語言素材，培養(yǎng)學(xué)生的語感，形成遣詞造句的語言駕馭能力，從而習(xí)得語言表達(dá)能力和思維能力。Widdowson[2]認(rèn)為閱讀是吸收性技能，寫作是生產(chǎn)性技能，兩者均為典型的交際活動；在教學(xué)過程中將閱讀與寫作融合在一起，學(xué)習(xí)者通過閱讀可獲得一定的寫作技能，反之寫作也會對閱讀起到促進(jìn)作用。Stotsky[3]也通過研究發(fā)現(xiàn)，寫作技能較高的人在閱讀能力方面也比較高，并且閱讀能力較強(qiáng)的人所寫出的文章句法更加成熟。

近年來，國內(nèi)也有學(xué)者著手研究閱讀與寫作的關(guān)系，比如，謝薇娜[4]就認(rèn)為閱讀與寫作互相關(guān)聯(lián)、互相交融，寫作過程即作者模擬讀者閱讀的過程；反之，閱讀也是模擬寫作過程的體現(xiàn)。又如，陳立平[5]也認(rèn)為閱讀與寫作既互相獨(dú)立，又相輔相成，閱讀不僅可以提高閱讀者的語言水平，還可以促使其寫作技能的提升。

二、教學(xué)實(shí)踐

我將英語原版小說的閱讀在英語寫作教學(xué)中的具體應(yīng)用分為以下三個(gè)階段。

（一）范文閱讀及討論

在學(xué)習(xí)某類型的文章體裁寫作前，教師可先向?qū)W生提供數(shù)篇同一類型的閱讀任務(wù)。比如，人物描寫，可以引導(dǎo)學(xué)生摘錄英國經(jīng)典文學(xué)名著《飄》里描寫Scarlett的相關(guān)章節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過閱讀原著更加深入地了解女主人公的性格特征；又如：“I never give anything without expecting something in return， I always get paid.”則是對郝思嘉性格中現(xiàn)實(shí)一面的直接體現(xiàn)[6]。學(xué)生可以分組進(jìn)行閱讀，共同討論，針對范文的大意、作者的行文結(jié)構(gòu)、其中的語言難點(diǎn)等進(jìn)行討論。學(xué)生討論過程中教師要進(jìn)行分組指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生所提的相關(guān)問題；當(dāng)學(xué)生討論結(jié)束后，教師再將各組的難點(diǎn)問題匯集在一起進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)幫助學(xué)生對范文中的重點(diǎn)詞匯、句型及表達(dá)方法進(jìn)行全面了解。

（二）模仿寫作

模仿寫作是課堂教學(xué)的第二階段。在這個(gè)階段，學(xué)生參考范文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和描寫方法寫出同樣類型的作文，具體內(nèi)容可由教師指定，也可由學(xué)生自定。如用自己的語言將范文的大意做復(fù)述，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流；也可以通過信件格式將自己對小說的理解表達(dá)出來；可以一個(gè)旁觀者的立場給小說中的人物寫信，再以小說人物的口吻給自己寫回信；可以將文章與自身的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，描述自己與書中人物類似或截然相反的經(jīng)歷；也可以針對每個(gè)章節(jié)發(fā)表自己的評論，闡述自己未充分理解的內(nèi)容，分析自己比較感興趣的某個(gè)細(xì)節(jié)，甚至可以大膽預(yù)測下個(gè)章節(jié)的內(nèi)容等等。學(xué)生完成后再將自己的作品與小組其他成員共同討論。這樣的課堂人物設(shè)置，主要是為了讓學(xué)生在更好地閱讀、分析、體會書中人物和情節(jié)的基礎(chǔ)上，再次“身臨其境”地與其進(jìn)行“對話”，而這一“對話”的過程，便能使學(xué)生提取文中恰當(dāng)?shù)摹⒊霾实奈淖直磉_(dá)，將其運(yùn)用到寫作過程中去。

（三）作品評價(jià)及練習(xí)

在這個(gè)階段，教師應(yīng)給學(xué)生足夠的自和話語權(quán)。在模仿寫作階段結(jié)束后，每個(gè)小組推選出本組最優(yōu)秀的作品交由全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，先由學(xué)生互評，再由教師進(jìn)行點(diǎn)評、總結(jié)。當(dāng)然，這樣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。評價(jià)不僅僅限于學(xué)生將自己的文章和優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行區(qū)別分析，教師還應(yīng)當(dāng)在表揚(yáng)好文章的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生將好作品和原版小說進(jìn)行比較，找出學(xué)生文章中和小說水平相當(dāng)?shù)脑~句及立意，鼓勵(lì)更上一層樓的創(chuàng)作。因?yàn)椋≌f閱讀的價(jià)值還應(yīng)當(dāng)在寫后的階段得以體現(xiàn)，既讓學(xué)生感受到自己作品的價(jià)值，又使得學(xué)習(xí)者對自己的進(jìn)步空間做出期待，體現(xiàn)了寫作與小說閱讀緊密結(jié)合的魅力。

三、原版英文小說應(yīng)用于教學(xué)的幾點(diǎn)啟示

在英語專業(yè)寫作教學(xué)中加強(qiáng)英文原版小說的閱讀訓(xùn)練，可以實(shí)現(xiàn)“以讀促寫、讀寫結(jié)合”的教學(xué)目標(biāo)。通過閱讀原版小說，學(xué)生可以深入了解東西方文化的區(qū)別，將文化背景知識滲入寫作教學(xué)中；學(xué)生在閱讀過程中，不斷加深對英語詞匯、詞組、句型、語法知識的理解，對自己已掌握的知識進(jìn)行鞏固與提高。寫作教學(xué)中引入原版小說的閱讀，還可以制造更多的師生互動機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感因素等。然而，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，以下幾點(diǎn)問題仍需引起教師的注意。

首先，選擇原版小說時(shí)要與英語專業(yè)學(xué)生的水平特點(diǎn)相結(jié)合，與學(xué)生的心理特征、年齡特征相適應(yīng)，比如Gong with the Wind（《飄》）、Dear John（《分手信》）、The Catcher in the Rye（《麥田里的守望者》）等，便是能協(xié)助寫作教學(xué)，將寫作練習(xí)與小說閱讀有機(jī)結(jié)合，并幫助學(xué)生完成閱讀過程中獲取的語言知識的內(nèi)化的典型小說。其次，教師要進(jìn)一步改進(jìn)寫作評閱標(biāo)準(zhǔn)，即單純的語法錯(cuò)誤、表達(dá)錯(cuò)誤并不等于英語寫作評閱的關(guān)鍵，教師要基于文章的整體進(jìn)行評價(jià)，注重文章的組織結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)涵等。最后，要注意學(xué)生過度模仿的問題，特別是學(xué)生在一年級第一學(xué)期，其二語學(xué)習(xí)水平相對較低。這個(gè)時(shí)候，教師可以在教學(xué)過程中考慮用paraphrase（轉(zhuǎn)述）的方法引入，從而豐富學(xué)生的詞匯及表達(dá)方法，提高學(xué)生運(yùn)用知識的靈活性，最終增強(qiáng)其實(shí)際語言的應(yīng)用能力和思維能力。

四、總結(jié)

現(xiàn)階段，大多數(shù)英語教師均已經(jīng)認(rèn)識到了英語原版小說閱讀在提高學(xué)生寫作技能水平中的重要性，但真正應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中的卻少之又少。究其原因可能是多方面的，比如，教師還不能確定英語原版小說對學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的幫助到底有多大；學(xué)術(shù)界研究成果還缺少必要的數(shù)據(jù)支持。筆者認(rèn)為，原版小說要引入課堂，就要求教師必須對指定讀物有一個(gè)深入、全面的了解和剖析，而這恰恰在無形中增加了教師的備課負(fù)擔(dān)，使得推行有一定的現(xiàn)實(shí)困難。與其說本文是筆者對原版小說以讀促寫在教學(xué)實(shí)踐中的作用和效果的展示，還不如說是對原版小說閱讀與英語專業(yè)學(xué)生寫作水平影響的反思，而其所能引申的研究論題，如原版小說的選取、特定教學(xué)法的選擇和教師對學(xué)生能動性的激發(fā)等話題都有待研究，也令筆者相信，對于小說閱讀提高寫作水平的相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐及模式將逐漸在更大的范圍內(nèi)得以推行。

參考文獻(xiàn)：

[1]何星.從閱讀到寫作――交互式閱讀模式對英語語篇連貫寫作方法的啟示[J].外語研究，2011（6）：45-46.

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[3]張新玲.讀寫結(jié)合寫作任務(wù)研究綜述[J].天津外國語學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（1）：75-79.

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[5]陳立平.從閱讀與寫作的關(guān)系看英語寫作教學(xué)中的范文教學(xué)[J].外國語學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（6）.

[6]吳紅云.時(shí)間限制對EFL作文成績的影響[J].外語教學(xué)與研究，2012（1）：37 -42.

作者簡介：

小說寫作范文6

那段時(shí)間，自己迷上了寫小說。也勵(lì)志要為自己的作家夢而奮斗。每天每天，都堅(jiān)持寫一章節(jié)。

后來，學(xué)校里放假，回到家又沒網(wǎng)，寫小說的事就暫時(shí)擱淺了。等學(xué)校開學(xué)，當(dāng)初寫小說的那份熱情也漸漸減退。就沒能再堅(jiān)持。

那天想起來，跑去當(dāng)初的那個(gè)網(wǎng)站找自己寫的那半本小說，卻不見了蹤影。

突然感覺有些感傷。想自己當(dāng)初如果能夠堅(jiān)持寫下去，結(jié)局大概就會不一樣吧。至少，應(yīng)該在別的網(wǎng)站上找到吧。

也怪自己沒有留草稿。現(xiàn)在除了書名，和依稀的內(nèi)容，其他的真的不記得多少了。