前言：中文期刊網精心挑選了快樂王子范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
快樂王子范文1
一、引言
張力這一概念在1937年由美國新批評理論家艾倫?退特從物理學領域借用到文學理論后，已逐漸成為一個重要的文論術語――文學張力。對文學張力可以作這樣一個界定：在整個文學活動過程中，凡當至少兩種似乎不相容的文學元素構成新的統一體時，各方并不消除對立關系，且在對立狀態中互相抗衡、沖擊、比較、映襯，使讀者的思維不斷在各極中往返、游移，在多重觀念影響下產生的立體感受。本文利用這一術語對奧斯卡-王爾德的經典之作《快樂王子》進行分析，說明該作品是一個充滿張力的有機整體。
二、《快樂王子》的張力分析
《快樂王子》是由英國19世紀著名的劇作家及小說家王爾德所著的童話故事。這部童話意境優美，主要傳達了施舍的可貴，字里行間充滿了愛、仁慈、同情以及溫馨的幽默。本書刻畫的王子與燕子之間深厚的友誼最令人動容，他們患難與共和無私的精神也讓這個故事成為世界各國贊揚的經典名著。
優秀的文本往往是匯聚了各個層面文學張力的平衡體，意象、意境、角色、敘事等各因素中所蘊含的張力效果共同促成了非常情境的營建。意象、意境、敘事與角色，這幾個方面的張力往往水融，給讀者以美的享受。《快樂王子》無論是在情節結構的設計上，還是在人物形象的刻畫上都充滿了張力，充分表現了靜態美、動態美，發展美，平衡美，使得整個文本融會成一個最佳和諧網絡。
1.情節結構的張力
《快樂王子》說的是這樣一個故事：天黑時分。小燕子準備在王子塑像下面過一夜。它為王子同情窮苦人所感動，于是按照王子的吩咐，為女裁縫和她病中的兒子送去一顆紅寶石――王子劍柄上的飾物；它幫助王子為窮困潦倒的年輕學生送去一顆藍寶石――王子的一只眼睛；它按照王子的吩咐，為賣火柴的小女孩送去另一顆藍寶石――王子的另一只眼睛；它把王子身上的金葉子啄下來送給窮苦的人民。在一場大雪之后，小燕子凍死在快樂王子的腳下。王子“痛”碎了一顆鉛制的心。這些情節看似簡單，但卻充滿了張力。
故事一開始即體現了張力。無論是快樂王子與風信標、快樂王子與那個哭著要月亮的孩子，還是快樂王子與天使，或是數學先生與孩子們都形成了一對對平衡體，構成一對對張力，這給全篇文章作了鋪墊，使故事慢慢展開，迎來主要人物之一小燕子的姍姍而來。小燕子本來是打算去埃及的，路過這里看到這個“金的睡房”便決定在此過夜。他怎么也不會想到這個“金的睡房”卻不能夠遮“雨”，“快樂王子”卻一點都不快樂。于是沖突出現了，要解決這個沖突，故事就得繼續朝前發展，而故事要繼續朝前發展，新的沖突又會相繼出現。小燕子一次又一次地答應快樂王子再多呆一晚，一次又一次地按王子的吩咐把他身上的寶石、金片一一銜在嘴里，一一送給窮人的過程，既是小燕子自身思想出現矛盾、解決矛盾的過程，又是小燕子與王子之間一次又一次地出現沖突，解決沖突的過程。這期間無一處不存在著張力，無一處不在體現著張力的發展變化。就是這樣的變化一次次把文章推向前進，走向，一次又一次地使讀者的心揪緊、放松，放松、又揪緊，盡顯了張力的魅力。
2.人物塑造的張力
在這個童話里無疑有兩個主要人物――快樂王子和小燕子。作者王爾德煞費筆墨地刻畫了這兩個人物的形象。一方面，他通過肖像描寫，另一方面，他通過使用大量的對話。在肖像描寫方面，王爾德使用了豐富的形容詞，加強了王子在給予珠寶之前和之后的對比，在對比的過程中就蘊涵了十足的張力。例如在對王子的外貌進行描寫時，一開始，作者即寫到“他滿身貼著薄薄的純金葉子，一對藍寶石做成他的眼睛，一只大的紅寶石嵌在他的劍柄上，燦爛地發著紅光。”一個參議員說：“他像風信標那樣漂亮。”然而后來，當燕子把純金一片一片地啄了下來，快樂王子就變成“灰暗難看”的了，市長仰起頭說：“啊，快樂王子多么難看!……他比一個討飯的好不了多少!”這是非常鮮明的對照，也是張力加強的效果!張力在此足以直接歌頌快樂王子甘愿自我犧牲，助人為樂的美好心靈。此外，當王子活著的時候，他生活在“快樂窩”里，無憂無慮，因而認為世界上所有人都像他一樣過著快樂的生活。然而，在他死后，當他的塑像被安放在一根聳立于城市上空的立柱上時，他才俯瞰到了人間的種種苦難和不幸，因而不快樂了。這里的“活”與“死”“快樂窩”與“充滿苦難和不幸的人間”“快樂”與“不快樂”都各自形成一對張力，加強了對比。于是王子決心幫助那些最不幸的人，他讓小燕子把自己的寶石――眼珠和金葉子取下來，送給饑寒交迫的窮人，自己雖然變得像灰溜溜的乞丐，但是卻感到很快樂，因為廣大勞苦大眾的快樂才是王子的快樂。在這可以看到王子從不快樂到快樂，饑寒交迫的窮人也從不快樂到快樂，都發生了情感上的變化。隨著這樣的變化，人物的張力得以發展，王子“后天下之樂而樂”的高尚情操也得以體現。雖然王子的外表不再美麗，但他卻有一顆金子般的心，這正深化了文章的主題，為窮苦人民而獻出自己一切的王子才是真正快樂的。
據統計，對話在這個故事里占到了百分之五十以上的篇幅。首先最為突出的應該是王子那“燕子，燕子，小燕子”的一聲聲呼喚，好像不僅是在懇求著小燕子，促使小燕子進行激烈的思想斗爭并答應他留下來，按他說的去做，而且是在呼喚讀者，促使讀者思考、擔心燕子是否會做出正確的抉擇。這正是文章張力加強的效果。其次就是對小燕子的描寫，作者同樣主要是利用對話來刻畫。一連三天，每當王子懇求小燕子再多呆一晚的時候，小燕子都說：“我的朋友在埃及等我。他們正在……”埃及的風光是那么旖旎、迷人，誰聽了誰不想去呢?但是，小燕子沒有。故事中寫到“然而快樂王子的面容顯得那樣的憂愁，叫小燕子的心也軟下來了。”那兒雖然很冷，但小燕子甘心情愿做了王子的信差，而且它不僅僅當了三次信差，當王子兩只眼睛都瞎了的時候，燕子又心甘情愿地當了王子的朋友。文中這樣寫道：“你現在什么也看不見了，”燕子說，“我要永遠陪著你。”“不，小燕子，”可憐的王子說，“你應該到埃及去。”“我要永遠陪著你。”燕子說。他在王子的腳上睡著了。第二天一整天，他都坐在王子的肩上，給王子講他在異國他鄉的見聞。他還飛到這個城市的上空，又飛回王子的身邊，把看到的一切都告訴了王子。他又聽從王子的吩咐，把金葉子一片片啄下來，一片片銜去送給窮人。天越來越冷，可憐的小燕子也覺得越來越冷了，但他不愿意離開快樂王子，直到他不再有力氣，直到他死在了王子的腳下。小燕子的變化是充滿著張 力的。從一開始的有激烈的思想斗爭到后來的心甘情愿，可以說小燕子從一個善良的孩童逐漸成長為一個敢做敢為的男子漢，到最后他已經是一位為了正義而勇敢獻身的英雄了。
為了刻畫人物，作者還從側面進行了描寫。首先是對一位婦人的描寫：“她的臉很瘦，又帶病容。她的一雙手粗糙、發紅，指頭上滿是針眼，因為她是一個裁縫。她的小孩躺在床上生病。他發熱，嚷著要橙子吃。他母親沒有別的東西給他，只有河水，所以他在哭。”當小燕子將那顆碩大的紅寶石放在桌上，輕輕地繞著床飛了一陣，用翅子扇了扇小孩的前額之后，“我覺得多么涼，”孩子說，“我一定好起來了。”他便沉沉地睡去了，他睡得很甜。其次就是對一位青年的描寫：“他埋著頭在一張堆滿稿紙的書桌上寫字，手邊一個大玻璃杯里放著一束枯萎的紫羅蘭。他的頭發是棕色的，亂蓬蓬的，他的嘴唇像石榴一樣的紅，他還有一對朦朧的大眼睛。他在寫一個戲，預備寫成給戲院經理送去，可是他太冷了，不能夠再寫一個字。爐子里沒有火，他又餓得頭昏眼花了。”當小燕子把那顆美麗的藍寶石放在枯萎的紫羅蘭上面之后， “現在開始有人賞識我了，”那位青年叫道，“這是某一個欽佩我的人送來的。我現在可以寫完我的戲了。”他露出很快樂的樣子。再就是對賣火柴的女孩的描寫：“就在這下面的廣場上，站著一個賣火柴的女孩。”王子說，“她把她的火柴都掉在溝里了，它們全完了。要是她不帶點錢回家，她的父親會打她的，她現在正哭著。她沒有鞋、沒有襪，小小的頭上沒有一頂帽子。……”當小燕子把寶石――王子的另一只眼睛輕輕地放在她的手掌心里的時候，“這是一塊多么可愛的玻璃!”小女孩一面叫起來，一面笑著跑回家去。最后是對饑餓的孩子們的描寫：他們住在陰暗的小巷里，伸出蒼白的瘦臉沒精打采地望著污穢的街道。在一道橋的橋洞下面躺著兩個小孩，他們緊緊地摟在一起，想使身體得到一點溫暖。“我們真餓啊!”他們說。當他們接到燕子送給他們的純金后，小孩們的臉頰上現出了紅色，他們在街上玩著，大聲笑著。“我們現在有面包了。”他們這樣叫道。從這里可以看到，每一個側面人物命運的發展變化都充滿著張力，和主要人物的命運張力交織在一起，相互扶持，相互映襯，進一步深化了文章的主題。
快樂王子范文2
作者：鹿聹心
指導老師：劉紅
在一口幽深井里住著兩只青蛙，一只青蛙自稱快樂王子，它十分聰明勤勞，從不知憂愁、煩惱為何物。另一只叫笨笨，十分懶惰，總想不勞而獲，每天做著不同的夢。它們都渴望看一看井外的世界是怎樣的。一次暴雨過后，井水漲滿井口，兩只青蛙躍出井外，終于夢想成真，來到了與井內截然不同的世界。它們懷揣著不同的夢想奔向各自的目的地。
快樂王子一邊哼著歌，一邊欣賞著美麗的大自然，它蹦蹦跳跳向東面奔去。不遠處到處都是農民伯伯忙碌的身影，農田里一片生機勃勃。這時一陣迷人的歌曲傳到快樂王子的耳畔，它不停的猜想唱歌的青蛙妹妹是怎樣的婀娜、漂亮。快樂王子清了清嗓子，與青蛙妹妹對唱。得到青蛙妹妹的邀請，他也加入到青蛙妹妹的行列。它們邊唱歌邊在農田中為農民伯伯幫忙除害蟲。由于快樂王子的加入，青蛙妹妹的歌聲更加的甜美，其它的青蛙忙的更加起勁。沒有了害蟲的迫害，莊稼長得更挺拔、更健康。農民伯伯望著綠油油的莊稼，蒼老的臉上掛上了會心的微笑。這微笑就是對青蛙們最大的褒獎，農民伯伯夸它是保護莊稼的小衛士。快樂王子在農田中它還認識了不少好伙伴，每天快樂王子捉完害蟲時，都與它們在一起嬉戲玩耍，這使快樂王子變得更加健壯，越來越快樂了。
快樂王子范文3
其實，在生活中，每一個人都在為自己制造快樂，興奮的細胞會引導你走向幸福的道路，那是最理想的也是我常幻想的一種境界，自幼就羨慕那些有自由的人——成人，所以總是在嫉恨他們，要是仔細的想一下，成人的生活也并不是很好過的，他們也有自己的憂愁，就像媽媽說的一樣的，“世界上沒有最幸福的人，也沒有最悲傷的人，只有自己制造快樂，才是最大的財富”。
記得小的時候，經常一個人望著夜空，看著天上的星星，那時候就在想，星星也孤獨嗎？星星也會不開心？星星也有流淚的時候？那時的志愿就是想變成一顆星星，讓自己身上的光芒全部都散發出來，雖然比不上太陽，但也很自豪，也很快樂，印象最深的，還是我與母親在童年里的笑聲，笑的多么的自然，多么瀟灑，還記得一些兒童玩的游戲，像“騎馬”“開飛機”……，都是我們快樂的歷史，也許這就是快樂留下的足跡。
一首歡樂頌，讓我成為了一個有故事的孩子，在告別童年的時候，很是難過，就好象小寶寶丟失了自己心愛的玩具一樣，這時，媽媽又一次的告訴我說，要自己制造快樂，能再一次品味到甜甜的滋味。當我站在馬路旁的時候，看著來去匆匆的車輛和人群，突然，從對面跑來了一個小姑娘，她手里拿著一束鮮花，微笑的對著我說“笑一個”，這個夢，我已經做了不下10次了，她好象天使一樣，給我帶來了歡喜、興奮、樂觀、快樂的精神食糧，如果快樂是空中飛的蒲公英的話，一旦你抓住它，千萬別松手，因為那是快樂的種子。
制造快樂，是為自己的天空增添一條七色彩虹。
制造快樂，是為自己的道路上增添一片五顏六色的野花。
快樂王子范文4
秀子：“啊~~~終于開始了，好緊張啊，貞治先生~~！”
乾：“別這樣，秀子，反正我們贏的機率只有萬分之零點幾，玩玩而已，而且我們之中第一個出場的是爸爸和媽媽，不怕，就他們那水平，一定過不了的！呵呵！”
秀子：“也對啊！”
手冢（貌似聽見了）：“喂！你們在干什么！比賽開始了還閑聊，去！繞會場跑60圈！”
秀子&乾：“b”
龍馬：“MADA MADA DANE！”
逗逗：“感謝二位的精彩表演，請評委亮分！下面出場的是手冢國光&不二周助的華爾茲！”
不二：“大家好！現在我和我的手冢為大家跳一個！其實我本來打算跳拉丁或者斗牛舞的，可是我們家的爺爺太無趣，說什么拉丁、斗牛是年輕人跳的，還說一把年紀了不因該劇烈運動。哎！那我就勉強陪他跳跳華爾茲吧~！
眾評委：“b”
手冢：“奶奶！”
不二：“恩哼？”
手冢：“這場結束后繞會場跑50圈！”
眾評委：狂汗ing。
于是手冢&不二的華爾茲就在這樣的開場白之下開始了……手冢左手牽著不二的手，右手摟著不二的腰（老腰？b）；不二右手搭在手冢的左手，左手打在手冢的右手。就這樣慢慢地跳啊跳。
就在這時，不二突然睜開眼睛，以飛快的速度把手冢甩了出去。手冢則飛快地向墻壁撞去，眼看就要撞上了，忽然間彈了起來，向屋頂飛去，隨即又在快要撞到屋頂的一剎那飛回原地。“白鯨！”說完不二又重新恢復神態，牽者手冢慢慢的跳。
臺下：“b”
手冢：bbb “之前不是排練過嗎？你到底想干嘛？”
不二一臉委屈地說：“可是。”隨即又睜開他那湛藍的眼睛，邪邪地說：“華爾茲太不適合我了！”
說完甩開手冢的一只手，用另一只手把手冢一陣狂轉。
不二：“生命是一道幽谷，時間是谷底的溪流……”
手冢：“啊~~！！！！！”
不二：“……音樂是天空下穿越陽光的風……”
手冢：“救命~~！！！！！！”
不二：“……我們用肢體尋找自己失落的地方……”
手冢：“龍馬就我~~！！！！！！”
龍馬：“厄？奶奶不錯嘛！在跳舞的時候朗誦，有新意！說不定能PASS吶！”
手冢：“b”
不二：“……仿佛斷音的歌，我們是失韻的詞（的確夠失韻的b）……”
這次手冢沒有喊，他已經暈了，他沒有預測到這出，正在口吐白沫中（b）。
不二：“……失韻的詞語在音符的休止處……”
手冢：“…”
評委A：“這老太太的表演真奇怪，毫無章法……”
不二：“……在琴弦的斷裂中……”
手冢：“…”
評委B：“本來就是！亂七八糟！”
不二：“……那……”
手冢：“那掙扎的煩惱是我生活的重心！！！！！！”
不二：“厄？你醒拉？”
手冢：“我實在受不了！明明是你想謀殺，還表演這樣的朗誦，豈有此理！所以我想偶爾表露一下我的真情實感！”
評委A&B：“b”
評委C：“不，我覺得他們有種自然而然而且悠遠的東方風韻……”
王子一家（除爸爸和媽媽）：“b”
桃子：“哇！奶奶好厲害！爺爺也要加油啊！”
菊丸：“喵~喵！”
海棠：“嘶~嘶！”
龍馬：“……”
不二：“關于今天……”
手冢：“啊~~~……關…關于過往……”
不二：“……完美的音樂的靈魂……”
手冢：“哇~~~`……所…所有的傾慕都是在…在實驗中蕩漾著的夢想……”
不二：“……在時代的浪尖上翻飛的前衛……”
手冢：“媽媽米呀~~~`……和…和沉淀在海洋里的傳統……”
不二&手冢：“是明天的音樂歸去的方向！”
臺下：“鼓掌ing”
就這樣，手冢&不二的表演結束了。
逗逗：“請評委亮分！！”
在三位評委們的一番激烈的討論之后，終于亮出了分數：9、9、10。
逗逗：“哇，目前的最高分耶！恭喜！”
不二：“呵呵！…恩？怎么了？爺爺？”
手冢的臉色發青：“繞會場再跑60圈！加上之前的一共110圈！！”
不二：“呵呵，怎么這樣！這次的高分多虧了我才……”
手冢：“150圈！”
快樂王子范文5
網絡是多么神奇啊！新聞、音樂、電影、資料……你要什么就有什么。走進這新奇的世界，我感到地球一下子變小了，人與人之間的關系近了，知識的大門敞開了。快樂更是每天相伴。尤其是去年發生的一件趣事，令我一想起就情不自禁地咧開嘴來。
那天，我在表姐的指導下，學會了上網聊天，突然我心血來潮想充當大人。“滴滴滴……”誰呼我？我一點信息，呵！真逗人！這位朋友叫“竹竿”。一定是他瘦得皮包骨才取這名的吧！我來了興致，把他加為好友。于是，我們海闊天空地聊起來。很快，我知道他并不是瘦子而是個大胖子。已想盡辦法減肥，卻始終不見效，所以只能取個昵稱寄托心愿罷了……
我們正聊得起勁時，又有三名網友呼我了。我查了一下他們的資料。啊！我叫出聲來。他們竟然是來自五湖四海的大學生。有一個居然是學計算機的。面對他們，我雖然怯陣，卻打腫臉充胖子，裝著大人的口吻和他們聊起來。沒想到他們挺欣賞我的，還要請我多多指教。我既不好意思又得意洋洋。到最后我還是忍不住說出了自己的真實身份，他們聽了連連稱贊，說我是個奇才，我的心里簡直樂開了花……
當然，我盡管這樣喜歡上網，但很講究分寸，從不癡迷。因為我還是個學生，我最重要的任務還是學習。尤其是那些有害的網站，頻道，我從不涉足。所以爸媽對我放心得很，從不限制我上網。
快樂王子范文6
大了一點，上學了。我渴望成為一名光榮的人民教師。如果說“媽媽”是我們步入人生的第一聲呼喚，那么“老師”便是我們開始成長時的第一個臺階。是老師把我們從懵懂帶入成熟，從無知變得學有所長；也是老師，帶領我們感悟到了天有多高，地有多深，路有多長，夢想就可以有多大。老師在我的心中是神圣的，偉大的。所以，我渴望成為一個神圣偉大的形象。
再大一點的時候，我渴望成為一個偉人，不管從事什么工作。因為偉人受到萬人的景仰。還渴望成為神仙，有著無邊無際的法力。渴望有萬事如意的本領，以為那樣就可以是最偉大的。有時想法太過嘈雜了，便不知道自己到底渴望怎樣的生活。
隨著知識的增長，我便有了自己的想法。那時，我渴望長大。如果長成了大人，就可以干自己想干的事情。不用再聽父母嘮叨“快寫作業！”“別看電視了！”“再不學習，成績該下降了！”也不用每天都背著很沉重的書包，去上這個補習班，去上那個補習班，可以有真正的自由，可以開創一片屬于自己的天空。有時，還可以拿出家長的作風，去命令子女，多么清閑自在呀！
小學快畢業的時候，便渴望時光能夠停住腳步。讓我們來享受曾經的美好，讓我們來改正當年的錯誤。讓我們繼續來感受那種無法用言語來表述的師生情份。六年啊！這是一個說長不長，說短不短的時間。可是有多少人的成功，就是源自這六年的時光。有多少美好的回憶，也是這六年的時光。這樣想來，便不愿意上初中，便不希望時鐘依然在轉動。
