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字體設(shè)計(jì)論文范文1

文字是信息傳播的載體，不同的文化用不同的文字進(jìn)行記載和傳承，不同文字形式有不同風(fēng)格的美感，這就賦予了文字藝術(shù)視覺傳達(dá)的效果，不僅僅是記載和傳承文化的基本功能，通過獨(dú)特的表現(xiàn)手法把文字進(jìn)行包裝，會(huì)有迥然不同的視覺傳達(dá)效果，能給人視覺上美的享受，結(jié)合文字自身攜帶的內(nèi)涵，利用不同字體、錯(cuò)落有致、顏色排版等有效方式，設(shè)計(jì)出能承載表達(dá)信息又有藝術(shù)氣息的風(fēng)格形式，形成特有的文字設(shè)計(jì)風(fēng)格，有的給人美的享受，有的形象客觀打動(dòng)人心，有的一語雙關(guān)發(fā)人深思。字體設(shè)計(jì)就要求了文字不再想通常所想的文字只具有信息載體功能，還要有像山水人物畫一樣能承載表現(xiàn)情感的視覺傳達(dá)內(nèi)涵。在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)迅速發(fā)展的今天，也促進(jìn)了字體設(shè)計(jì)在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中應(yīng)用的發(fā)展和推廣，使文字賦予的價(jià)值得到不同的表現(xiàn)形式和深度的延伸。

二、視覺傳達(dá)中字體設(shè)計(jì)的應(yīng)用

文字可以用來讀寫傳遞文化信息的工具，把文字設(shè)計(jì)成具有視覺傳達(dá)功能載體，就是一種利用感官職能轉(zhuǎn)換為視覺效果符號(hào)的方式，通過設(shè)計(jì)者豐富的想象力和聯(lián)想力，給文字賦予生命力，能以生動(dòng)鮮活的表達(dá)方式把文字本身載有的意義進(jìn)行展示，結(jié)合文字本身的意義，對(duì)文字的組合結(jié)構(gòu)以及文字組成部分進(jìn)行抽象化和類比化，是文字的表達(dá)時(shí)不在單一化，呈現(xiàn)文字表現(xiàn)方式的多元化和藝術(shù)化。這是包裝設(shè)計(jì)、廣告標(biāo)語等宣傳包裝文字設(shè)計(jì)發(fā)展的趨勢(shì)和主流，優(yōu)秀的文字設(shè)計(jì)能把宣傳所表達(dá)的含義放在觀眾的心頭，對(duì)信息的傳播和影響力的提升有重大的意義。

1、文字設(shè)計(jì)在商標(biāo)中的應(yīng)用

文字設(shè)計(jì)在商標(biāo)中的應(yīng)用，主要是表現(xiàn)產(chǎn)品或者企業(yè)的內(nèi)涵所在，好的商標(biāo)有利于企業(yè)和產(chǎn)品風(fēng)貌在消費(fèi)者心中的樹立。用含有藝術(shù)氣息的文字對(duì)企業(yè)精髓進(jìn)行表達(dá)，對(duì)企業(yè)形象的樹立和知名度的提升有重要作用，根據(jù)實(shí)際中產(chǎn)品獨(dú)樹一幟的優(yōu)勢(shì)，在文字設(shè)計(jì)中能著重突出以及顯示，把消費(fèi)者最關(guān)心的東西放在最醒目的地方，通過結(jié)合產(chǎn)品功能，利用抽象化、諧音化的文字設(shè)計(jì)方法，突出產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)。在整體的包裝設(shè)計(jì)上要充分發(fā)揮文字設(shè)計(jì)在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，利用文字的點(diǎn)綴作用，在產(chǎn)品商標(biāo)中進(jìn)行顏色的突出，著重強(qiáng)調(diào)的，利用扭曲變形形象化抓去眼球的方式把文字的設(shè)計(jì)融入到商標(biāo)設(shè)計(jì)中去，讓文字設(shè)計(jì)成為包裝整體設(shè)計(jì)的點(diǎn)睛之筆，以獨(dú)特的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)展現(xiàn)出產(chǎn)品的獨(dú)特魅力。

2、文字設(shè)計(jì)在產(chǎn)品包裝中的應(yīng)用

在當(dāng)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中，產(chǎn)品的樣式和種類多種多樣，能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳步的先決條件是形成品牌效應(yīng)，在市場(chǎng)消費(fèi)者人群中能有一個(gè)龐大的用戶群體，是保障市場(chǎng)份額占有率的決定性因素。現(xiàn)在產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)正處于成熟階段的穩(wěn)定時(shí)期，在技術(shù)上沒有新的突破的前提下，要想在云云紛雜的生產(chǎn)企業(yè)中占有一席之地，必須在保障產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，加大宣傳力度。抓住消費(fèi)者的心思，是產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的目的，因此在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)過程重要時(shí)刻注意消費(fèi)者的目光定向。產(chǎn)品包裝除了要考慮材料的選擇和圖案的構(gòu)造，更要注重文字設(shè)計(jì)在產(chǎn)品包裝中的點(diǎn)睛作用。設(shè)計(jì)要素中文字設(shè)計(jì)是最據(jù)視覺爆發(fā)力的設(shè)計(jì)元素，創(chuàng)新的文字設(shè)計(jì)方案能有效的提高品牌的知名度，給消費(fèi)者留下美的感受，有助于企業(yè)形象的提升。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上購物模式給傳統(tǒng)實(shí)體店模式的沖擊非常大，在傳統(tǒng)的銷售模式下，對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)的要求很高，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代再見不到實(shí)體的情況下，在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上，對(duì)企業(yè)在產(chǎn)品包裝上提出了新的要求，在產(chǎn)品包裝文字不僅要具有介紹產(chǎn)品性能的功能還要具備引人眼球的廣告功能，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)銷售模式，對(duì)企業(yè)的品牌形象提出了更高的要求，包裝設(shè)計(jì)中要充分應(yīng)用文字設(shè)計(jì)的靈活性和變通性，在象征意義上做足功課，在文字設(shè)計(jì)方面大膽創(chuàng)新，為產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)突出打好廣告。包裝設(shè)計(jì)中文字的選用要典雅大方，象征著消費(fèi)者美好向往的辭藻，在文字變形的表現(xiàn)形式上要有突破點(diǎn)，讓消費(fèi)者有眼前一亮的感覺，在視覺上有強(qiáng)烈的沖擊感，引起消費(fèi)者對(duì)使用產(chǎn)品的欲望，是促進(jìn)消費(fèi)，增強(qiáng)企業(yè)實(shí)力和影響力的有效方法，所以說在包裝設(shè)計(jì)中要注重肢體設(shè)計(jì)在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，對(duì)企業(yè)發(fā)展壯大有重大的推動(dòng)作用。

三、字體設(shè)計(jì)的遵循原則

1、增強(qiáng)字體設(shè)計(jì)的可識(shí)度和視覺沖擊力。

產(chǎn)品包裝文字設(shè)計(jì)的原則首先要保障消費(fèi)者能在第一時(shí)間內(nèi)找到自己感興趣的關(guān)鍵詞，能給消費(fèi)者留下好的第一印象，是評(píng)價(jià)文字設(shè)計(jì)優(yōu)劣的關(guān)鍵要素，能有視覺沖擊是字體設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵。

2、提高文字設(shè)計(jì)內(nèi)涵與產(chǎn)品形象的對(duì)應(yīng)關(guān)系

在文字的選用上一定要是與表現(xiàn)產(chǎn)品形象吻合的詞組，這對(duì)產(chǎn)品的自我定位有深遠(yuǎn)的影響，也是消費(fèi)者對(duì)自身品味的定位，在文字的表現(xiàn)手法上要積極大方，顯示一個(gè)企業(yè)特有的朝氣與穩(wěn)重。要保持文字字體之間的協(xié)調(diào)性與統(tǒng)一性，再將文字設(shè)計(jì)融入到包裝設(shè)計(jì)中是要統(tǒng)一好文字設(shè)計(jì)的風(fēng)格，保持風(fēng)格簡(jiǎn)約性的特點(diǎn)，凸顯直觀明朗的效果，這對(duì)整個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的提升有重大影響。

四、結(jié)語

字體設(shè)計(jì)論文范文2

字體設(shè)計(jì)的演進(jìn)從古至今與時(shí)代的書寫篆刻工具是離不開的，所以通過工具書寫的每種文字都有自己的字角特點(diǎn)。例如宋體字字角，點(diǎn)如垂露，鵝頭勾，撇如刀，捺如埽等。而黑體字字角則大多為直角。字體設(shè)計(jì)最基礎(chǔ)的，就是字角。字角結(jié)構(gòu)上的設(shè)計(jì)方法就有很多方法，這些設(shè)計(jì)方法都必須遵循字體字角結(jié)構(gòu)特征的識(shí)別性，在我們拿到要設(shè)計(jì)的文字，分析文字字角與筆畫結(jié)構(gòu)之后，對(duì)筆畫的交接與轉(zhuǎn)折出的角點(diǎn)進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一時(shí)，需要仔細(xì)揣摩這款字體要體現(xiàn)現(xiàn)出的設(shè)計(jì)內(nèi)容是什么。在此的基礎(chǔ)上，搭配出符合其視覺識(shí)別的轉(zhuǎn)折字角。改變筆畫的粗細(xì)，或著斷筆，或省略一些次要結(jié)構(gòu)或重復(fù)的筆畫，改變文字之間的傾斜方向或大小比例，種種筆畫之間的連接方式，字角的改變都能營(yíng)造出不同設(shè)計(jì)效果。

二、結(jié)構(gòu)

漢字結(jié)構(gòu)總體為方塊字，漢字結(jié)構(gòu)即漢字組成中的偏旁部首，構(gòu)成漢字字形的各種特定的點(diǎn)、線、面，也是漢字的最小結(jié)構(gòu)單位。字體的構(gòu)成框架不變，通過改變字體的點(diǎn)、線、面來設(shè)計(jì)字體，點(diǎn)可以變大小，線可以變換粗細(xì)，在設(shè)計(jì)時(shí)可改變字與字之間的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、大小、筆劃，來取得設(shè)計(jì)效果。字體的構(gòu)成框架隨著筆畫的構(gòu)成而變化，框架、點(diǎn)、線、面按照對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、比例與尺度的視覺原理，有節(jié)奏的、由大到小、由粗到細(xì)、又強(qiáng)到弱，構(gòu)成有意味的字體形式，具有新式樣的視覺效果，這也是是現(xiàn)代字體設(shè)計(jì)的主要方法。

三、韻律

在字體設(shè)計(jì)中，對(duì)筆畫、結(jié)構(gòu)以及整個(gè)字或字組設(shè)計(jì)的把握。文字是由點(diǎn)、線、面組合成的形態(tài)，在結(jié)構(gòu)的安排和點(diǎn)線面的搭配上，協(xié)調(diào)筆畫與筆畫、字與字之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏與字或字組的韻律，創(chuàng)造出更富表現(xiàn)力和感染力的設(shè)計(jì)，把內(nèi)容準(zhǔn)確、鮮明地傳達(dá)給觀眾，是文字設(shè)計(jì)的重要方法。優(yōu)秀的帶有韻律的字體設(shè)計(jì)能讓人過目不忘，既起著傳遞信息的功效，又能達(dá)到視覺審美的目的。

四、布白

布白處理也是一種字體設(shè)計(jì)的方法。在字體設(shè)計(jì)中，我們可以直接放在一個(gè)底色上，有時(shí)候也課題我們利用文字筆畫來塑造正負(fù)形。利用正負(fù)形的設(shè)計(jì)方法，是利用黑白構(gòu)成的互生互存的視覺心理規(guī)律來研究字體造型。設(shè)計(jì)時(shí)既需要考慮正形表現(xiàn)的形象特征，又要考慮到負(fù)形形象可以表達(dá)的內(nèi)容，還要關(guān)注正負(fù)之間的形式與聯(lián)系，使字體設(shè)計(jì)意圖凸顯。

五、字圖聯(lián)想

在字體設(shè)計(jì)中可以借助漢字象形會(huì)意的方式來設(shè)計(jì)文字，字圖結(jié)合，從而準(zhǔn)確地表達(dá)出事物本身的含義。由于漢字源于象形文字，所以從某種意義上講它既是文字又是圖形，是具有特定涵義和一定形態(tài)的一種文字圖形，字圖相互結(jié)合、相互映襯、相互補(bǔ)充，既豐富了漢字本身，字圖形象化，讓人一目了然，同時(shí)也會(huì)有圖形適合文字的形態(tài)，可以說是增強(qiáng)了文字的辨識(shí)度。傳統(tǒng)漢字設(shè)計(jì)方法至今仍為所用，例如：傳統(tǒng)漢字圖形中的“共生”、“圖畫”、“融形”、“添圖”、“適形”等。這些漢字圖形的構(gòu)成技法完全符合現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)原理，如對(duì)比與統(tǒng)一、和諧與均衡、聯(lián)想與夸張、同構(gòu)與異構(gòu)等。并且這種用方法在現(xiàn)代廣告招貼設(shè)計(jì)和標(biāo)志設(shè)計(jì)中也很常見，只要做到字圖結(jié)合并且寓形于意，富有趣味、合理，那么，這樣的字體設(shè)計(jì)更易于字體圖形、符號(hào)信息的傳播和記憶。

六、結(jié)語

字體設(shè)計(jì)論文范文3

（一）漢字定位與藝術(shù)設(shè)計(jì)的形象戰(zhàn)略關(guān)系

漢字的字體設(shè)計(jì)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用最突出的特點(diǎn)是易于識(shí)別，充分體現(xiàn)了產(chǎn)品信息化、視覺化、藝術(shù)化等視覺語言特征。漢字的字體設(shè)計(jì)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用是企業(yè)文化與品牌形象的整體而簡(jiǎn)練的概括，漢字的字體設(shè)計(jì)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中無論表達(dá)什么、指示什么，無論是寓意還是象征，含義與企業(yè)文化都應(yīng)是相統(tǒng)一的。在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，既可以利用漢字的字體設(shè)計(jì)作為詮釋商品屬性的媒介，通過改變字體本身外形和字體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行圖形化處理；也可以從版面空間排版關(guān)系上進(jìn)行合理利用與調(diào)配，即將文字看作是最基本的點(diǎn)、線、面元素加以編排設(shè)計(jì)，使其具有極強(qiáng)的形式美感。但無論哪種表現(xiàn)形式都是從文字本身去尋找可以運(yùn)用的圖形元素，根據(jù)商品屬性進(jìn)行漢字圖形化字再設(shè)計(jì)，增強(qiáng)商品的視覺表現(xiàn)力，體現(xiàn)出產(chǎn)品品牌的風(fēng)格形象。

（二）漢字的設(shè)計(jì)定位與藝術(shù)設(shè)計(jì)的視覺形象關(guān)系

有時(shí)候主題文字的圖形化在藝術(shù)設(shè)計(jì)中占據(jù)了一大部分甚至是全部，這種主題文字本身的圖形化設(shè)計(jì)可以通過象征、寓意的手法對(duì)字體進(jìn)行增減筆畫、添加裝飾或改變字體結(jié)構(gòu)來拓展字體形象，強(qiáng)調(diào)字體所傳達(dá)的深刻含義和視覺效果。

二、漢字字體設(shè)計(jì)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

（一）漢字字體設(shè)計(jì)在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

從概念上來說，面的形成是由線的移動(dòng)軌跡所產(chǎn)生的。面的不同分割和布局都會(huì)產(chǎn)生不同的視覺效果，可以產(chǎn)生輕松感，也能形成壓迫感，映射出不同的視覺動(dòng)勢(shì)。主題文字的存在使整個(gè)包裝版面相當(dāng)生動(dòng)飽滿。以面構(gòu)成時(shí)，統(tǒng)籌各元素的關(guān)系和畫面的和諧，在必要時(shí)甚至可以在包裝上做出些空白處理，在立體包裝上，還可以將文字編排進(jìn)行兩個(gè)平面之間的跨越，增強(qiáng)視覺張力和藝術(shù)效果。漢字的字體設(shè)計(jì)的方法主要有以下幾種：1.以書法字呈現(xiàn)書法的筆墨意韻具有一種流動(dòng)方向性，不可重復(fù)的書寫過程本身就是一種圖形化的表現(xiàn)，是一個(gè)以時(shí)間帶動(dòng)空間，以動(dòng)作過程帶動(dòng)視覺的表現(xiàn)方法。如：下圖3的茶葉藝術(shù)設(shè)計(jì)就是以書法字呈現(xiàn)，中國(guó)文字的古韻將茶葉的綠色韻味充分體現(xiàn)出來，藝術(shù)設(shè)計(jì)是產(chǎn)品投放市場(chǎng)的首要印象，下面的茶葉包裝給人煥然一新的初步印象，引起消費(fèi)者的好感。2.拆分文字筆畫將一個(gè)或者多個(gè)中文字的筆劃進(jìn)行拆分，結(jié)構(gòu)重組，這時(shí)文字的識(shí)別性降低，但是圖形化增強(qiáng)，一般需要注釋。拆分后重新組合的文字失去了直白的解釋功能，但新的圖形形態(tài)具有更加深刻的寓意。如圖4的月餅包裝，“回”字的巧妙變換，充分體現(xiàn)了月圓中秋與回家與親人團(tuán)聚的美好愿望，包裝生動(dòng)、形象地傳達(dá)了產(chǎn)品的主體思想。3.文字留白漢字字體在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用可以突出產(chǎn)品的亮點(diǎn)，體現(xiàn)在平面廣告的構(gòu)成要素的差異化創(chuàng)意方面。漢字字體在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用形狀、大小、色彩、深淺，發(fā)散，組合能夠給人帶來不同的視覺和心靈感受和不同層次的藝術(shù)魅力。近幾年來商業(yè)廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)中漢字字體的表現(xiàn)形式獲得了多角度的視覺效應(yīng)，顯露時(shí)代風(fēng)格。如圖“5花開富貴”禮品袋，清新簡(jiǎn)約的字體和簡(jiǎn)潔，四周的空白留給消費(fèi)者適當(dāng)?shù)南胂罂臻g。在立體包裝上，還可以將文字編排應(yīng)用于包裝與產(chǎn)品之間的跨越，加強(qiáng)包裝與產(chǎn)品之間的聯(lián)系“。花開富貴”禮品袋的包裝設(shè)計(jì)中選取具有東方古韻的折扇漢字字體裝飾，在外包裝上，生機(jī)勃勃的蝴蝶和牡丹清晰了反應(yīng)了禮品的高雅，在“花開富貴”三個(gè)字的運(yùn)用上，利用不同的字體、字的不同大小突出的特色品牌，整個(gè)包裝采用文字圖像化的設(shè)計(jì)，除了保留花開富貴文字標(biāo)志、紅牡丹、蝴蝶外以及少量的商品信息外，幾乎不再運(yùn)用任何的圖案裝飾，整體包裝效果簡(jiǎn)約鮮明，達(dá)到優(yōu)雅的視覺效應(yīng)和心理效應(yīng)，傳達(dá)了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、品味生活的一種從容態(tài)度。這種充滿文字圖形化的設(shè)計(jì)使得整個(gè)包裝更加突出品牌形象，成功地在其功能和情感訴求上達(dá)到了一個(gè)平衡考量。

（二）漢字字體設(shè)計(jì)在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的運(yùn)用案例分析

漢字字體作為網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的一種元素，直接影響著網(wǎng)頁的整體形象。漢字字體在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的運(yùn)用作為一種網(wǎng)絡(luò)信息傳播平臺(tái)，豐富了人們的生活，帶來與傳統(tǒng)媒體不一樣的視覺效果和心理效應(yīng)。在隸書與楷體、黑體與宋體之間濃淡變化形成繽紛的色彩層次，字體的線條為虛實(shí)相生，字體的大小、粗淡可以隨意調(diào)整，使網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生出悠遠(yuǎn)豁達(dá)之意境，將中國(guó)漢字的意境融入到新媒體傳播中。

（三）漢字字體設(shè)計(jì)在書籍裝幀設(shè)計(jì)中的運(yùn)用案例分析

將漢字字體以標(biāo)記、點(diǎn)綴、插畫形式應(yīng)用在書籍裝幀中，帶來煥然一新的效果，對(duì)漢字字體文化也起著傳播的作用。無論從裝飾性還是藝術(shù)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)運(yùn)用上，都繼承了漢字字體的線條特征表現(xiàn)出來的靈動(dòng)韻致。書籍中的漢字字體插圖，營(yíng)造了文化、活躍的氛圍，使書籍煥發(fā)活力。如《星火燎原》一書選用了的狂草，大氣磅礴，飄逸灑脫，不用其他元素，僅憑這四個(gè)字已經(jīng)凸顯出書籍版式設(shè)計(jì)的特色。另外，有的書籍裝幀采用了書法家的書法來題寫書名，由于書法家的知名度和對(duì)書的理解與創(chuàng)作，提升了書的藝術(shù)個(gè)性；有的將書法字體與圖書的內(nèi)容、構(gòu)圖、圖案等元素搭配，并在邊緣關(guān)系處尋找新的靈感融入主觀的意念，書籍裝幀的效果就更加富有感染力。

（四）漢字字體設(shè)計(jì)在唱片封套設(shè)計(jì)中的運(yùn)用案例分析

根據(jù)漢字字體提煉出豐富多變的圖案，通過線條組合，可運(yùn)用到與中國(guó)的唱片卡套設(shè)計(jì)中，如圖6的唱片卡套設(shè)計(jì)不僅僅要是漢字字體的引用，還是對(duì)中國(guó)文化藝術(shù)精神的繼承。隨著音樂的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)的開發(fā)，漢字字體文化開始以唱片卡套這種形式隨著唱片的熱賣以更快更新的渠道傳播，使?jié)h字字體藝術(shù)與現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)接軌，實(shí)現(xiàn)音樂與畫的和諧共存，讓唱片外觀既具有濃郁的民族風(fēng)味，又不失時(shí)尚氣息，既反映出唱片音樂的主題，又使唱片封套充滿了文化底蘊(yùn)。

三、結(jié)論

字體設(shè)計(jì)論文范文4

為此，可以將字體圖形設(shè)計(jì)分割成若干個(gè)單元，每個(gè)單元都安排一個(gè)具體的設(shè)計(jì)任務(wù)。下面以一個(gè)單元為例，具體講述其任務(wù)啟動(dòng)、小組協(xié)作、頭腦風(fēng)暴及最終效果圖的繪制。設(shè)定該單元的任務(wù)是對(duì)“春”字做字形變化處理，要求每人出5套及以上方案，要求五套方案采用不同的風(fēng)格，并選擇其中一套比較成熟的方案進(jìn)行效果圖繪制，最大限度地訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

二、把握學(xué)情，激發(fā)興趣

對(duì)于中職裝飾藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，其應(yīng)長(zhǎng)于臨摹，短于設(shè)計(jì)創(chuàng)新。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生臨摹字體比較認(rèn)真，面對(duì)具體設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)卻感覺無從下手，有的出1～2種方案就止步不前，不愿意深入思考。整個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”與“頭腦風(fēng)暴”，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。學(xué)生由于缺乏耐心，對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難缺少認(rèn)識(shí)，容易出現(xiàn)開頭興趣濃厚，一旦碰到問題就輕易放棄的情況，這就要求教師從一開始就做好引導(dǎo)和激勵(lì)的工作。由于缺少相關(guān)專業(yè)知識(shí)的支撐，學(xué)生在設(shè)計(jì)制作過程中，會(huì)出現(xiàn)設(shè)計(jì)理念不能實(shí)現(xiàn)的問題。這一情況直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，教師應(yīng)該激發(fā)鼓勵(lì)，適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決這個(gè)問題。

三、頭腦風(fēng)暴，開發(fā)潛能

在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，課堂時(shí)間共安排6課時(shí)，這6課時(shí)切割成以下四大模塊，分別為拋磚引玉（1課時(shí)）、頭腦風(fēng)暴（1課時(shí)）、精挑細(xì)選（2課時(shí)）、一錘定音（2課時(shí)）。

（一）拋磚引玉模塊

教師在課前要做一些準(zhǔn)備：

1.制作不同方法之下不同風(fēng)格的同一文字，主要用它闡釋設(shè)計(jì)方法。制作一段以往學(xué)生優(yōu)秀“春”字作品的演示視頻。

2.打印6種字體的“春”，供學(xué)生在課堂中參考，降低設(shè)計(jì)的難度。

3.將班級(jí)學(xué)生分成6人一個(gè)小組，每個(gè)小組定一個(gè)表述較強(qiáng)的學(xué)生作為組長(zhǎng)，課堂中將以組為單位，進(jìn)行討論與展示。課堂開始，教師布置設(shè)計(jì)任務(wù)，建立一個(gè)“春”字的設(shè)計(jì)字庫，字庫中包含各種各樣不同風(fēng)格的“春”字，今后制作新春賀卡、掛年歷、廣告招貼等時(shí)，只要直接從字庫中選擇合適的圖形就行，將此重任交給學(xué)生。講述設(shè)計(jì)方法前，先要求學(xué)生利用兩分鐘的時(shí)間徒手創(chuàng)作一個(gè)“春”字，可用馬克筆結(jié)合彩鉛表現(xiàn)，觀察學(xué)生作品，挑出2-3份進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。那么，如何設(shè)計(jì)文字呢？這當(dāng)然有法可循，字體設(shè)計(jì)的方法有外形的變化、筆畫的變化、結(jié)構(gòu)的變化、裝飾的變化和與字意的結(jié)合。用準(zhǔn)備好的素材介紹每種設(shè)計(jì)方法，每種方法之后引導(dǎo)學(xué)生思考，“春”字做此種變化，能得到什么效果。要求學(xué)生將所有構(gòu)思都畫在草稿紙上，引導(dǎo)學(xué)生探索設(shè)計(jì)手法，將形變進(jìn)行到底。這相當(dāng)于對(duì)下節(jié)課頭腦風(fēng)暴的一次熱身運(yùn)動(dòng)。

（二）頭腦風(fēng)暴模塊

通過上一節(jié)課的借鑒與思考，學(xué)生的思維已經(jīng)處于一種比較活躍的狀態(tài)，因此，趁勢(shì)組織學(xué)生進(jìn)行腦力激蕩，挖掘出更多更優(yōu)秀的點(diǎn)子。將每組學(xué)生已有的草圖張貼在黑板上，教師作為主持人，做好掌控課堂節(jié)奏的工作。各個(gè)小組積極動(dòng)腦出方案，小組長(zhǎng)歸納總結(jié)，每個(gè)小組輪流發(fā)言，以實(shí)物投影儀展示草圖，在闡述過程中，其他小組成員仍需動(dòng)腦，看看別人的理念能否給自己帶來新的啟發(fā)。在學(xué)生講述的過程中，教師要適當(dāng)提醒，同時(shí)多表揚(yáng)富有創(chuàng)意的點(diǎn)子。學(xué)生在頭腦風(fēng)暴的過程中，當(dāng)思路受阻時(shí)會(huì)缺乏耐心，教師手頭就需要做好充分準(zhǔn)備，這就涉及平時(shí)工作的積累。在學(xué)生思維停滯時(shí)，提出新的切入點(diǎn)，如“春”字能否與樂器相結(jié)合表現(xiàn)靈動(dòng)之感？是否可以用破土而出的筍表現(xiàn)春的力量呢？茶葉怎么與春結(jié)合呢？等等經(jīng)過一節(jié)課的頭腦風(fēng)暴，有效利用課堂時(shí)間，每一個(gè)學(xué)生都充分融入課堂，激發(fā)了想象能力，同時(shí)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到了團(tuán)體合作所能爆發(fā)出來的強(qiáng)大的創(chuàng)造力。一堂課下來，至少會(huì)有100種優(yōu)秀的設(shè)計(jì)構(gòu)思展示，可以看出中職學(xué)生也是具有令人意想不到的豐富的想象力的。

（三）在精挑細(xì)選模塊

按照黑板上羅列出來的構(gòu)思，要求學(xué)生刪選，每人挑出5個(gè)及以上不同風(fēng)格的概念，認(rèn)真分析，完成草圖的繪制，將概念圖形化。在草圖創(chuàng)作的過程中，鼓勵(lì)互相借鑒與參考，碰到困難主動(dòng)和老師交流，尋求解決之道，而不是消極地放棄或敷衍了事。學(xué)生對(duì)每種風(fēng)格的嘗試，都完成了一次對(duì)自身知識(shí)庫的充實(shí)，掌握的此種方法就深刻地留在了記憶中，面對(duì)其他設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，輕松地實(shí)現(xiàn)方法的遷移應(yīng)用。如用翠綠的竹節(jié)替代春字的筆畫表示春意盎然，那么是否可以用楓葉表示落葉知秋呢？?jī)晒?jié)課的時(shí)間，意在通過數(shù)量上的訓(xùn)練，充分挖掘?qū)W生的潛能。（江蘇省宜興中等專業(yè)學(xué)校，江蘇宜興214206）張莉任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與頭腦風(fēng)暴法在字體設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的使用

（四）一錘定音模塊

學(xué)生把所有草圖按區(qū)域張貼在教室墻壁上，用15分鐘的時(shí)間，自由觀看，并且在認(rèn)為比較好的作品上打鉤，接著，由學(xué)生本人做簡(jiǎn)單介紹，教師與其他學(xué)生一起依次點(diǎn)評(píng)，在自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上選出在設(shè)計(jì)方法及表現(xiàn)力方面達(dá)到最佳效果的草圖進(jìn)行效果圖的繪制。同時(shí)，經(jīng)過集體評(píng)價(jià)，推選出最優(yōu)草圖。經(jīng)過這一輪的展示，有兩個(gè)方面的收獲，一是學(xué)生趁此機(jī)會(huì)，跳出了自身的能力范疇，觀察同班同學(xué)的作品，通過對(duì)比，對(duì)自己的設(shè)計(jì)能力有了清醒的認(rèn)識(shí)，因?yàn)橛辛藢?duì)比，才不會(huì)輕易地說出“我認(rèn)為我的方案已經(jīng)足夠好了”之類狹隘的話；因?yàn)橛辛藢?duì)比，才會(huì)從內(nèi)心督促自己在構(gòu)思及手繪表現(xiàn)上更進(jìn)一步。第二個(gè)收獲是教師挖掘到了班級(jí)中優(yōu)秀的設(shè)計(jì)苗子，重點(diǎn)培養(yǎng)，提出更高的要求，對(duì)于他們的概念、草圖完全能夠充實(shí)到知識(shí)儲(chǔ)備庫中。

四、團(tuán)隊(duì)合作，共同提高

字體設(shè)計(jì)論文范文5

（一）英文字體

英文標(biāo)準(zhǔn)字的發(fā)展體具有悠久的歷史，可分為有襯線的字體和無襯線的字體兩大類。其中有襯線字體包括：古羅馬體（OldRoman），現(xiàn)代羅馬體（ModemRoman）其代表首推波多尼體（Bodoni）和“時(shí)報(bào)新羅馬體”（TimesNewRoman）等。無襯線字體的特征是取消了裝飾線，具有簡(jiǎn)潔現(xiàn)代的視覺效果，視覺傳達(dá)力強(qiáng)，符合工業(yè)化時(shí)代的審美標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中，無裝飾線體是運(yùn)用最為廣泛的字體。無襯線字體包括：鐵路體(Ralway)、未來體(Future)、Helvetica（赫爾維提卡）、GillSans（吉爾無襯線）等。英文字體的特征：

1.英文字體的國(guó)際性。

因?yàn)橛⑽母哂衅毡檎J(rèn)知性，應(yīng)用更為廣泛，因此英文字體更具國(guó)際化。

2.英文字體的審美性。

英文字母的簡(jiǎn)潔多變，給標(biāo)志設(shè)計(jì)提供了廣闊的設(shè)計(jì)空間。

3.英文字體的時(shí)代性。

英文字體的標(biāo)志不是一成不變的，許多大公司每隔幾年就會(huì)根據(jù)公司新時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)和流行趨勢(shì)，對(duì)原有的標(biāo)志字體進(jìn)行一些調(diào)整。

（二）中文字體

漢字歷史悠久，經(jīng)歷過甲骨文、隸書、楷書、行書、草書的發(fā)展階段，構(gòu)造原理有：象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。其中，象形和會(huì)意在漢字的標(biāo)志設(shè)計(jì)中應(yīng)用最為廣泛。漢字具有如下特征：

1.漢字標(biāo)志的民族性。

漢字是中華民族悠久歷史傳承下來的文字，在視覺語言中，漢字語言具備強(qiáng)烈的民族語言的功能。

2.漢字標(biāo)志的審美性。

漢字的結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變，創(chuàng)作于標(biāo)志作品中能夠展現(xiàn)出別具一格，獨(dú)具匠心之感。

3.漢字標(biāo)志的時(shí)代性。

隨著時(shí)代的發(fā)展，新的中文字體設(shè)計(jì)使?jié)h字具有了時(shí)代氣息，豐富了視覺語言。

（三）中英文結(jié)合的標(biāo)志

中英文標(biāo)志的結(jié)合，使民族化與世界化相統(tǒng)一，既構(gòu)思巧妙又形成了一種新的文化現(xiàn)象。中英文標(biāo)志的結(jié)合應(yīng)考慮字體風(fēng)格的一致性。在中文字體中也包含有襯線字體如宋體、標(biāo)宋和無襯線字體如黑體、大黑、等線體等等。他們給人的感受同英文的感受是一致的，即宋體傳達(dá)一種古典、傳統(tǒng)、莊重、高貴、典雅的感受；黑體傳達(dá)一種時(shí)尚、現(xiàn)代、簡(jiǎn)介、清晰、明確的感受。此外，一些書法字體如楷體、隸屬、魏碑、篆書等給人的感受與宋體是相似的，這類字體標(biāo)志的英文字體部分更適用于英文的有襯線字體，黑體和等線體則更適用于無襯線字體。

（四）對(duì)東西字體標(biāo)志設(shè)計(jì)的再思考

對(duì)比中西方文字在標(biāo)志中的運(yùn)用，西方文字更能得到人們的普遍認(rèn)可，歸其原因：

1.西方文字比中國(guó)的漢字有更普遍的認(rèn)知。

在文字型標(biāo)志中，拉丁字母的標(biāo)志是設(shè)計(jì)的主流，與漢字相比傳播更為廣泛。

2.人們會(huì)將非母語的地區(qū)的文字首先視為圖形符號(hào)，相對(duì)于其意義更容易被感知。

外國(guó)人看中文，大腦也會(huì)先將其進(jìn)行圖形化或符號(hào)化處理。因此，很多外國(guó)人喜歡紋中文紋身。

3.自組詞或新創(chuàng)詞會(huì)將其進(jìn)行圖形化或符號(hào)化處理，更容易被感知。

例如，谷歌的logo，雖為英文作為主體，但是新創(chuàng)的單詞，很難第一時(shí)間去解讀字面含義，因此依然是作為圖形或符號(hào)去理解。

4.文化差異會(huì)使人們對(duì)文字和圖形產(chǎn)生不同的感知體驗(yàn)。

如“雙軌制”影響下的日本設(shè)計(jì)喜歡用能夠彰顯國(guó)際風(fēng)范的英文字體作為標(biāo)志，如SONY、Canon、Sharp等品牌的標(biāo)志。而美國(guó)更喜歡使用圖形或圖形與文字結(jié)合作為標(biāo)志，因?yàn)樵诿绹?guó)人看來單純的字體會(huì)顯得很廉價(jià)，如蘋果、雪佛蘭、星巴克等以圖形為主的標(biāo)志。

二、中西方字體標(biāo)志的局限性及解決方法

（一）西方字體標(biāo)志設(shè)計(jì)的局限性

西方文字無論是從造型還是普遍認(rèn)知度上都高于中國(guó)的文字，但同樣受其文字素材本身的局限，主要體現(xiàn)在：1.文字認(rèn)知度的局限。并不是所有人都能夠認(rèn)識(shí)和理解西方文字標(biāo)志的內(nèi)涵和深意，因此，西方文字雖然具備廣泛識(shí)別力，但其仍然受到不同地域、文化、人群的局限。

2.造型結(jié)構(gòu)與視覺結(jié)構(gòu)的差異。

西方文字其自身的形態(tài)與標(biāo)志所要求的視覺結(jié)構(gòu)難以協(xié)調(diào)，所謂標(biāo)志的視覺結(jié)構(gòu)即是標(biāo)志脫離文字含義所具備的視覺屬性。

（二）漢字標(biāo)志設(shè)計(jì)的局限性

1.漢字標(biāo)志的成功案例并不多見。

一方面是由于漢字不具有英文那樣作為世界語言的有廣泛的應(yīng)用基礎(chǔ)，得不到廣泛的認(rèn)知。另一方面，漢字字形的繁雜，不具備標(biāo)志所要求的簡(jiǎn)潔性特征。這些客觀因素造成了中國(guó)字體標(biāo)志并沒有獲得世界范圍內(nèi)的廣泛流通。

2.漢字注重所謂的“意”，憑“意”來進(jìn)行視覺的設(shè)計(jì)，對(duì)于“意”來說不同的人有不同的理解，因此有局限性。

如“人人網(wǎng)”的標(biāo)志單看圖形化的文字標(biāo)志，像中文的“囚”字，容易產(chǎn)生負(fù)面的聯(lián)想。

（三）針對(duì)局限性的解決辦法

1.注重標(biāo)志的傳播性，將文字與圖形有機(jī)結(jié)合。

尋求一種共同的字體設(shè)計(jì)語言，人們不能識(shí)別文字，但圖形卻能夠一目了然，字體與圖形完美結(jié)合，圖形是文字的有效補(bǔ)充。

2.將文字再造，使各字母間、筆畫間發(fā)揮作用，形成視覺結(jié)構(gòu)。

即使不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，也不影響人們認(rèn)識(shí)字的形態(tài)，從而形成一種新的視覺形象，這樣的視覺形象能夠讓人們感受到標(biāo)志所要傳達(dá)出來的意義，就具備了標(biāo)志所需要的視覺結(jié)構(gòu)了。

3.在“雙軌制”的影響下，日本的字體設(shè)計(jì)非常突出。

一方面在于他們重視傳統(tǒng)。其次就是他們突破了一些傳統(tǒng)審美的束縛，創(chuàng)造性的運(yùn)用不同的字體組合形式。既體現(xiàn)了傳統(tǒng)，又展現(xiàn)了個(gè)性化的差異，符合形式美的法則。

4.對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象客觀科學(xué)的分析。

這樣不僅可以避免設(shè)計(jì)出使人產(chǎn)生負(fù)面聯(lián)想的標(biāo)志，還是行之有效的標(biāo)志設(shè)計(jì)方法。

三、結(jié)語

字體設(shè)計(jì)論文范文6

以往職業(yè)院校的美術(shù)教學(xué)都是沿用普通中學(xué)的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的基本素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，從而忽視職業(yè)教育的“職業(yè)”屬性，其教學(xué)效果自然大打折扣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也受到影響。為此，學(xué)院在美術(shù)教育過程中，一是明確指導(dǎo)思想，即體現(xiàn)理論、實(shí)踐一體化的教學(xué)思想，突出以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向、以應(yīng)用為目的的職業(yè)教育特色，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過程中掌握適應(yīng)崗位需求的方法能力和社會(huì)能力。在課堂教學(xué)中，立足于字體設(shè)計(jì)的操作技能技法，突出指導(dǎo)思想，從崗位實(shí)際出發(fā)，闡述相關(guān)的知識(shí)和技能，突出基本能力點(diǎn)的訓(xùn)練，以加強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。二是遵循不同層次職校生的認(rèn)知能力和技能養(yǎng)成規(guī)律，引入現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)模式和教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的專業(yè)崗位需要以及今后自我發(fā)展的需要出發(fā)，做到理論、實(shí)踐一體化，使學(xué)生在邊學(xué)邊練的過程中，掌握方法和技能。三是教學(xué)力求開放性和靈活性，改變過去職業(yè)院校美術(shù)教育故步自封的封閉教學(xué)態(tài)勢(shì)，教學(xué)內(nèi)容采用模塊式結(jié)構(gòu)，必修課與選修課安排明確，具有彈性教學(xué)的特點(diǎn)，在訓(xùn)練與練習(xí)中，考慮不同層次的需求，課題作業(yè)突出針對(duì)性和時(shí)效性，利于按需施教，因材施教。

二、課堂教學(xué)的實(shí)施

職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)面臨的一個(gè)很大“難題”就是學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，特別是近些年職業(yè)院校的生源越來越多地來自偏遠(yuǎn)山區(qū)與農(nóng)村。那里的基礎(chǔ)素質(zhì)教育開展得比較薄弱，許多學(xué)生在校從未接受過正規(guī)的美術(shù)教育，美術(shù)素養(yǎng)匱乏。如果教師不正視這一現(xiàn)實(shí)，照搬教材內(nèi)容開展教學(xué)，雖然表面上完成了教學(xué)任務(wù)，其實(shí)教學(xué)效果極差，學(xué)生并沒有學(xué)到知識(shí)，更遑論能力的掌握了。因此在職業(yè)院校的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，始終應(yīng)秉持“因材施教、因時(shí)施教、因需施教”的原則，做到強(qiáng)基礎(chǔ)、夯根基，課堂教學(xué)中并不急于要求學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)掌握技能，而是盡可能地打牢學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)。如在教學(xué)中，不是第一堂課就是基本技能的掌握，而是從書寫姿勢(shì)及執(zhí)筆方法入手，書寫姿勢(shì)正確，便于發(fā)揮指、腕、肘、肩乃至全身各部位的調(diào)節(jié)作用，萬毫齊力，注入筆端，利于正確運(yùn)筆。

反之，不僅影響書寫效果，而且容易疲勞，影響人的身體健康，對(duì)職校生成長(zhǎng)發(fā)育造成危害。在課堂教學(xué)內(nèi)容的組織上，采用基本模塊加選用模塊的結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)職業(yè)院校彈性學(xué)制的要求。在基本教學(xué)平臺(tái)上配好選用模塊，根據(jù)不同的專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生的發(fā)展方向來選用模塊的配置。例如，視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)可重點(diǎn)選用老宋體、黑體、拉丁字體等在招貼設(shè)計(jì)和包裝設(shè)計(jì)中常用的字體內(nèi)容；工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)可選用立體字的制作工藝等內(nèi)容；美術(shù)培訓(xùn)可選用POP手繪字體等內(nèi)容。在教學(xué)重點(diǎn)的把握上，要拓寬基本知識(shí)、基本技能，而不能僅僅局限于教材內(nèi)容，要特別注重技術(shù)應(yīng)用部分的教學(xué)，如各種材料的字體加工工藝，POP手繪字體等，要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和工藝制作相結(jié)合的能力，以及對(duì)各種材料的加工工藝的探索。